WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |

«Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 44.04.04 / 051000 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (по отраслям) Магистерская программа Инновационные технологии ...»

-- [ Страница 1 ] --

УТВЕРЖДАЮ

Ректор НОУ ВПО САФБД

_______________ Н.В. Фадейкина

«___» ________________ 201_ г.

Основная образовательная программа высшего образования

Направление подготовки

44.04.04 / 051000 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

(по отраслям)

Магистерская программа

Инновационные технологии профессионального образования

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения

Очная

Новосибирск

Страница для подписей рецензентов

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая НОУ ВПО САФБД по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

1.3. Общая характеристика ООП магистратуры по направлению 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

2.1. Область профессионально-педагогической деятельности магистра

2.2. Объекты профессиональной деятельности магистров

2.3. Виды профессиональной деятельности магистра

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования».............

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки магистра

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии в профессиональном обучении»

5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса

5.2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

5.3. Информационные ресурсы вуза и обеспечение их доступности

5.4. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

6. Социокультурная среда, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников и всестороннее развитие личности

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального обучения»

7.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального обучения»

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки магистров

9. Возможности продолжения образования

Приложение 1. Базовый учебный план и календарный учебный график…………..

Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин ……………………………..

Приложение 3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин ………………… Приложение 4. Программа научно-исследовательской практики …………………...

Приложение 5. Программа научно-педагогической практики ……………………….

Приложение 6. Программа научно-исследовательской работы ……………………… Приложение 7. Программа государственной итоговой аттестации …………………..

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая НОУ ВПО САФБД по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (далее – магистерская программа), реализуемая НОУ ВПО САФБД по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную НОУ ВПО САФБД (далее – Академия) с учетом требований рынка труда и рекомендаций работодателей на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (квалификация (степень) «Магистр») в соответствии с примерной ООП ВПО, одобренную Ученым советом Академии (Протокол от 25.01.2011 № 1) и утвержденную ректором.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план и календарный учебный график (Приложение 1), рабочие программы учебных дисциплин (Приложение 2), аннотации учебных дисциплин (Приложение 3) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программ научноисследовательской практики (Приложение 4), научно-педагогической практики (Приложение 5), научно-исследовательской работы (Приложение 6), итоговой государственной аттестации (Приложение 7) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Все приложения являются неотъемлемыми элементами ООП магистратуры.

В соответствии с Правилами размещения на официальной сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации (утв. Постановлением Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582) на сайте Академии размещены описание и текст ООП магистратуры, как и всех образовательных программ, причем из всех приложений обязательному размещению на сайте подлежат аннотации рабочих программ (если они не включены в основной текст ООП), календарные учебные графики и учебные планы.

Приложение 1. Учебный план и календарный учебный график – являются неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Правилами размещения на официальной сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации (утв. Постановлением Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582), размещается на официальном сайте Академии.

Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин – являются неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», размещаются в локальной сети Академии.

Приложение 3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин – являются неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет», размещаются в локальной сети Академии.

Приложение 4. Программа научно-исследовательской практики – является неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», размещается в локальной сети Академии.

Приложение 5. Программа научно-педагогической практики – является неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», размещается в локальной сети Академии.

Приложение 6. Программа научно-исследовательской работы – является неотъемлемой частью ООП и, в соответствии с Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», размещается в локальной сети Академии.

Приложение 7. Программа государственной итоговой аттестации – является неотъемлемой частью ООП и, в соответствии Порядком размещения и обновления информации на официальном сайте НОУ ВПО САФБД в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», размещается в локальной сети Академии.

ООП подлежит ежегодным корректировкам и обновлениям с учетом изменения нормативной базы, развития науки, техники, культуры, экономики, менеджмента, технологий и социальной сферы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (квалификация (степень) «Магистр», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 апреля 2010 г. № 337);

Приказ Министерства науки и образования РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» от 19 декабря 2013 г. № 1367 и другие нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерные основные образовательные программы для подготовки бакалавров, магистров и специалистов (разрабатываются в соответствии с письмом Департамента государственной политики в образовании от 28.12.2009 г. № 03-2672 и размещаются на сайте ФИРО);

Устав НОУ ВПО «Сибирская академия финансов и банковского дела».

1.3. Общая характеристика ООП магистратуры по направлению 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования», имеет своей целью (миссией) обеспечение реализации

ФГОС ВПО по данному направлению и направлена на:

формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера) и социально-культурной среды, а также условий, необходимых для социализации личности;

формирование знаний, умений и навыков в ходе изучения дисциплин общенаучного и профессионального циклов, в том числе в области методов исследования в профессиональном обучении, научном творчестве, педагогике;

формирование профессиональных компетенций для учебно-профессиональной, научно-исследовательской, педагогическо-проектировочной, организационнотехнологической деятельности и обучения по рабочей профессии.

реализацию компетентностного подхода, предусматривающего широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных знаний, умений и навыков обучающихся, а также применения активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (учебно-профессиональной, научно-исследовательской, педагогическо-проектировочной, организационнотехнологической, обучению по рабочей профессии), в том числе семинара, продолжающегося на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов студентов (магистрантов). В рамках изучения учебных дисциплин предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) магистерской программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют более 25 процентов аудиторных занятий; занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют менее 50 процентов аудиторных занятий;

применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки работы в команде, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (квалификация (степень) «Магистр».

Академия способствует развитию социально-воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Структура ООП магистратуры. ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общенаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов:

практики и научно-исследовательская работа;

государственная итоговая аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) части, устанавливаемые Академией. Состав дисциплин общенаучного и профессионального циклов (базовая и вариативная части) указан (вместе с аннотациями) в Приложении 2 настоящей ООП.

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет студенту (магистранту) получить углубленные знания, навыки и компетенций для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

Конечные результаты обучения в увязке с осваиваемыми знаниями, умениями, навыками и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП магистратуры, общая трудоемкость, формы контроля, удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, а также перечень активных и интерактивных методов обучения в разрезе учебных дисциплин отражены в рабочих программах учебных дисциплин.

В программы базовых дисциплин профессионального цикла включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Академия обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ: знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

В соответствии с академическими и другими правилами, утвержденными в установленном порядке Академией, обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин по выбору, предусмотренных ООП магистратуры, выбирать конкретные дисциплины;

при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в Академии по выбору дисциплин и их влиянию на будущую профессиональную подготовку;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин на основе аттестации (данный вопрос регламентируется Положением о порядке перевода студентов).

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП Академии.

Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») по очной форме обучения составляет 2 года (включая последипломный отпуск). Сроки освоения ООП магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются не менее чем на пять месяцев относительно нормативного срока, согласно решению ученого совета Академии.

Обучающиеся, в рамках Положения о порядке реализации ускоренного обучения по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и программам магистратуры, имеют возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Ученым советом Академии при введении ООП магистратуры утверждается размер средств на ее реализацию, при этом учитывается, что финансирование реализации ООП магистратуры должно осуществляться в объеме не ниже установленных Минобрнауки РФ базовых нормативных затрат на оказание услуги в сфере высшего образования по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (квалификация (степень) «Магистр»).

Востребованность выпускников. Освоение магистерской программы «Инновационные технологии профессионального образования» позволяет выпускникам (магистрам) работать в образовательных учреждениях начального профессионального образования (НПО), среднего профессионального образования СПО) и дополнительного профессионального образования (ДПО), а также в организациях по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих (специалистов) и других организациях, выполняя при этом полномочия в области управления процессами и деятельностью, связанной с принятием решений на уровне крупных организаций или подразделений, что соответствует 7-8 уровню квалификации (см. Приказ Минтруда РФ от 12 апреля 2013 г. № 148н).

1.4. Требования к абитуриенту Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Академией с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения данной магистерской программы.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

2.1. Область профессионально-педагогической деятельности магистра

Область профессионально-педагогической деятельности магистров включает:

учебно-профессиональную;

научно-исследовательскую;

педагогическо-проектировочную;

организационно-технологическую работу;

обучение по рабочей профессии в области образования и социальной сферы.

2.2. Объекты профессиональной деятельности магистров

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

обучающиеся всех типов образовательных учреждений начального профессионального образования (НПО), среднего профессионального образования (СПО) и дополнительного профессионального образования (ДПО), организаций по подготовке, переподготовке и повышению классификации рабочих (специалистов), а также службы занятости населения;

профессиональное становление личности обучающегося, связанные с ним педагогические отношения;

управление образовательными системами;

образовательный процесс подготовки будущих рабочих (специалистов);

научно-методическое обеспечение образовательного процесса на основе внедрения результатов новых, передовых эффективных научных исследований.

2.3. Виды профессиональной деятельности магистра

Магистр по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

учебно-профессиональная;

научно-исследовательская;

педагогически-проектировочная;

организационно-технологическая;

обучение рабочей профессии.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются Академией совместно с обучающимися, ее научнопедагогическими работниками и работодателями.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

Магистр по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования», должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью программы и видами профессиональной деятельности:

учебно-профессиональная деятельность:

анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона;

создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов);

анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования;

выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов);

формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО;

организовывать и управлять процессом профессиональной ориентации молодежи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности;

организовывать процесс оценивания деятельности педагогов и обучающихся;

научно-исследовательская:

исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования);

исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся;

выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов);

организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении;

педагогическо-проектировочная:

проектировать стратегическое развитие образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе;

проектировать и оценивать педагогические системы (образовательные);

проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО;

проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей;

проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов);

проектировать образовательные программы для разных категорий обучающихся;

проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности;

организационно-технологическая:

анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО;

управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки будущих рабочих (специалистов);

управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий;

организовывать внеаудиторную, воспитательную, социально-педагогическую деятельность обучающихся образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО;

организовывать и планировать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО;

управлять процессом производительного труда обучающихся;

оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиции их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям;

осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования;

организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей;

обучение по рабочей профессии:

анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов);

разрабатывать и применять новые методики повышения производительности и безопасности труда, качества продукции и экономии ресурсов;

формировать у обучаемых навыки поведения на рынке труда;

формировать экономическую и правовую культуру;

контролировать учебно-профессиональный (производственный) процесс подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО;

контролировать качество результатов труда обучающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования», выпускник должен обладать компетенциями, представленными в таблице 1.

Таблица 1– Компетенции выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

Код компеСодержание компетенции тенции Общекультурные компетенции Способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуОК-1 альный и общекультурный уровень Способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исслеОК-2 дования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности Способность и готовность свободно пользоваться русским и иностранным ОКязыками как средством делового общения Способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной ОКмобильности Способность и готовность использовать на практике навыки и умения оргаОК-5 низации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом Способность и готовность к реализации профессионально-педагогической ОК-6 деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей Способность и готовность формировать свой индивидуальный стиль проОК-7 фессионально-педагогической деятельности Способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в ОК-8 рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации Способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социоОК-9.1 культурное самоопределение, культурное саморазвитие Способность и готовность самостоятельно приобретать с помощью инфорОК-9.2 мационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний Способность и готовность использовать углубленные знания правовых и ОК-10 этических норм при оценке своей профессионально-педагогической деятельности Код компеСодержание компетенции тенции Способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззреОК- ние Способность и готовность демонстрировать навыки работы в научном колОК-1 лективе Способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и ОКсоциально-общественной сферах деятельности Способность и готовность глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеОК-14 грации фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности Способность и готовность проводить научные эксперименты и оценивать ОКрезультаты исследований Способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать инОК-16 формацию Способность и готовность эксплуатировать современное оборудование ОК-17 (приборы) в соответствии с целями ООП магистратуры Способность и готовность к презентации результатов своей научной деяОК-18 тельности Профессиональные компетенции Учебно-профессиональная деятельность Способность и готовность анализировать подходы к процессу подготовки ПК-1 рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона Способность и готовность создавать условия для профессионального развиПК-2 тия будущих рабочих (специалистов) Способность и готовность анализировать нормативно-правовую документаПК-3 цию профессионального образования Способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения ПК-4 и воспитания будущих рабочих (специалистов) Способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, ПК-5 общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО Способность и готовность организовывать и управлять процессом професПК-6 сиональной ориентации молодежи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности Способность и готовность организовывать системы оценивания деятельноПК-7 сти педагогов и обучающихся Научно-исследовательская деятельность Способность и готовность исследовать количественные и качественные поПК-8 требности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования) Способность и готовность исследовать потребности в образовательных ПК-9 услугах различных категорий обучающихся ПК-10 Способность и готовность выявлять требования работодателей к уровню Код компеСодержание компетенции тенции подготовки рабочих (специалистов) Способность и готовность организовывать научно-исследовательскую рабоПК-11 ту в образовательном учреждении Способность и готовность формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с поПК-12 мощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт Способность и готовность профессионально составлять научную докуменПК-13 тацию, доклады, статьи Педагогическо-проектировочная деятельность Способность и готовность определять пути стратегического развития обраПК-14 зовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе Способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (обраПК-15 зовательные) системы Способность и готовность проектировать систему обеспечения качества ПК-16 подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО Способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом ПК-17 требований работодателей Способность и готовность проектировать систему оценивания результатов ПК-18 обучения и воспитания рабочих (специалистов) Способность и готовность проектировать образовательные программы для ПК-19 разных категорий обучающихся Способность и готовность проектировать образовательную среду в соответПК-20 ствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности Организационно-технологическая деятельность Способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (произПК-21 водственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО Способность и готовность управлять образовательным процессом с испольПК-22 зованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) Способность и готовность управлять методической, учебной, научноПК- исследовательской работой с применением современных технологий Способность и готовность организовывать внеаудиторную, воспитательную, ПК-24 социально-педагогическую деятельность обучающихся образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО Способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для ПК-25 профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО Способность и готовность управлять процессом производительного труда ПК-26 обучающихся ПК-27 Способность и готовность оценивать нормативно-правовую и учебноКод компеСодержание компетенции тенции методическую документацию с позиции их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям Способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности ПК-28 учреждений профессионального образования Способность и готовность организовывать взаимодействие образовательных ПК-29 учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей Способность и готовность использовать углубленные специализированные ПК-30 знания, практические навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований Обучение по рабочей профессии Способность и готовность анализировать современные отраслевые (произПК-31 водственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) Способность и готовность разрабатывать и применять новые методики поПК-32 вышения производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности Способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения ПКна рынке труда ПК-34 Способность формировать экономическую и правовую культуру Способность и готовность контролировать учебно-профессиональный (проПК-35 изводственный) процесс подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО Способность и готовность контролировать качество результатов труда обуПК-36 чающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования»

В соответствии с п.13 Приказа Минобрнауки РФ от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется календарными учебными графиками и учебными планами подготовки магистра (для очной и заочной форм обучения), рабочими программами учебных дисциплин и другими материалами, обеспечивающими воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программами практик, научно-исследовательской работы, государственной итоговой аттестации и информационно-методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования», отражает последовательность реализации ООП магистратуры по годам, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы (см. Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки магистра Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») (см. Приложение 1) отображает логическую последовательность освоения учебных циклов (общенаучный и профессиональный цикл) и разделов (научно-исследовательская практика, научно-педагогическая практика, научно-исследовательская работа, государственная итоговая аттестация) ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Учебный план подготовки магистра включает дисциплины, изучаемые обязательно, а также дисциплины, выбранные студентом.

Трудоемкость ООП магистратуры по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. В учебном плане указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) части, установленные Академией. Выбор дисциплин вариативной части осуществляется с учетом рекомендаций УМО, требований работодателей, достижений науки и практики, по принципу дополнения, расширения и углубления содержания дисциплин базового цикла, а также профилирования в профессиональной сфере.

В вариативных частях учебных циклов Академией самостоятельно сформирован перечень дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП магистратуры и особенностей данной магистерской программы, изучение которых дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин и позволяет студенту (магистранту) получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

Магистерская программа содержит дисциплины по выбору обучающихся (в соответствии с их письменным заявлением) в объеме не менее 30 процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен ученым советом Академии.

Для каждой дисциплины, практики (научно-исследовательская, научнопедагогическая), научно-исследовательской работы, научно-исследовательского семинара указываются виды учебной работы (лекции, лабораторные практикумы, практические занятия) и формы промежуточной аттестации (экзамен, зачет, курсовая работа, контрольная работа и др.).

Наряду с Учебным планом подготовки магистра составляются индивидуальные планы подготовки магистра для каждого обучающегося. Форма и порядок утверждения индивидуального плана магистранта утверждена локальным актом Академии.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет менее 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых Академией дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется Академией самостоятельно.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении данной ООП при очной форме обучения составляет 14 академических часов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет 25 и более процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют менее 50 процентов аудиторных занятий.

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением о вузе.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8 недель, в том числе две недели в зимний период.

Аудиторная нагрузка студентов предполагает проведение лекций, лабораторных практикумов, практических занятий и др. Внеаудиторная нагрузка предполагает выполнение курсовых работ, контрольных работ, рефератов, расчетных заданий, а также подготовку к экзаменам. Самостоятельная работа организуется в форме выполнения курсовых, междисциплинарных работ, изучения дополнительной литературы, выполнения индивидуальных заданий, направленных на формирование таких компетенций, как способность к саморазвитию, самостоятельному поиску информации, овладение навыками сбора и обработки экономической информации, что позволяет сформировать профессиональные компетенции.

В целях постоянной актуализации содержания ООП магистратуры по направлению 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») ежегодно осуществляется пересмотр содержания учебных планов в связи с изменением региональной ситуации, запросами работодателей, новыми научными достижениями, необходимостью адаптации к рынку труда по данному профилю. Для этого выпускающая кафедра «Философия, педагогика и психология» Академии для каждого нового года набора разрабатывает и в установленном Академией порядке утверждает рабочий учебный план подготовки магистра. Состав дисциплин, общее количество часов, выделенных на их освоение, формы контроля идентичны по году набора для всех форм обучения. Рабочий учебный план подготовки магистра проходит ежегодную процедуру согласования с выпускающей кафедрой и утверждаются ученым советом Академии.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин Рабочие программы учебных дисциплин ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») приведены в Приложении 2.

Аннотации программ учебных дисциплин ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») представлены в Приложении 3.

Неотъемлемым элементом каждой рабочей программы учебной дисциплины является фонд оценочных средств. Фонды оценочных средств рабочих программ учебных дисциплин ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») размещены на корпоративном сервере Академии.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) (магистерская программа «Инновационные технологии профессионального образования») практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной ООП магистратуры предусматриваются следующие виды практик:

научно-исследовательская;

научно-педагогическая.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определены Академией по каждому виду практики. Программы практик представлены в Приложениях:

программа научно-исследовательской практики – Приложение 4;

программа научно-педагогической практики – Приложение 5.

Практики проводятся в организации, являющейся учредителем Академии (ООО «Финансовая экспертиза»), сторонних организациях, как правило, являющихся стратегическими партнерами Академии, или на кафедрах, в научных лабораториях, Центре инновационных компетенций и информационной политики Академии, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

В программах всех практик указываются цели и задачи практики (организационноуправленческой, научно-исследовательской, педагогической); место практики в магистерской программе; формы проведения практики; место и время проведения практики; компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики; структура и содержание практики; образовательные технологии, используемые в процессе практики;

общее руководство практикой; материально-техническое обеспечение практики; формы отчетности и итогового контроля.

Организация научно-исследовательской работы студентов (магистрантов) В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям) научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

В соответствии требованиями, сформулированными в разделе 7.16 ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям),

Академией предусмотрены следующие виды и этапы выполнения и контроля научноисследовательской работы обучающихся:

ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;

составление плана научно-исследовательской работы;

подготовка докладов по избранной теме и их публичное представление;

написание рефератов по избранной теме;

проведение научно-исследовательской работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы.

План научно-исследовательской работы Академии формируется и выполняется ежегодно, согласуется и утверждается ректором. К выполнению плана активно привлекаются студенты и аспиранты. Основой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы студентов (магистрантов) является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научноисследовательского семинара. В процессе выполнения НИР и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах Академии с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, в том числе связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

В качестве конкретных результатов научно-исследовательской работы выступают публикации в научных изданиях, обновление учебно-методического материала, издание учебников, монографий и книг, распространение передовых концепций и решений посредством современных информационных технологий коллективного пользования, формирование баз данных по лучшей практике, создание интеллектуальных решений, продвигаемых в рамках консультационной работы с государственными организациями и бизнес-структурами.

Программа научно-исследовательской работы приведена в Приложении 6.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 44.04.04 / 051000 Профессиональное обучение (по отраслям), магистерская программа «Инновационные технологии в профессиональном обучении»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |
 

Похожие работы:

«Комплекс мер по проведению профессиональной ориентации учащихся учреждений общего образования Краснодарского края на 2013-2015 годы в вопросах и ответах Наличие концепции, программы по профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных организаций (объем финансирования, год принятия). Департаментом труда и занятости населения Краснодарского края (далее – департамент) в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 26 июля 2011 года № АЖ-П8-5284 разработан и 7 декабря...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ» АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Подготовила: старший воспитатель Дарцаева Ольга Васильевна Нефтеюганск, 2015 г. Структура содержания образования Содержание воспитательно-образовательной работы в ДОУ ориентируется на основные принципы, рекомендации и содержание примерной...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № Программа кружка «Патриот» на 2014-2015 учебный год Руководитель кружка: Козлова Светлана Юрьевна Нижневартовск, 2014 год Информационная карта программы Название «Патриот» программы Автор Козлова Светлана Юрьевна, руководитель объединения дополнительного программы образования «Патриот» Название и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя полный адрес общеобразовательная школа № 12»...»

«Совместный проект Минфина России и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет» Подготовлено в рамках Контракта № FEFLP-V/ CQS-13 от 31.03.2014 г. «Обмен и распространение опыта Лучшие практики реализации региональной программы: проведение конференций и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ: Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д.Шадриков 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 116 ЕН / СП ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 014400 Гидрогеология и инженерная геология Квалификация – гидрогеолог, инженер-геолог, геокриолог Вводится с момента утверждения Москва, 2000 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 014400 Гидрогеология и инженерная...»

«Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской» г. Новокузнецка Кемеровской области Публичный отчет Дворца творчества им. Н.К. Крупской за 2013-2014 учебный год Новокузнецк, 201 Содержание 1. Общая характеристика учреждения 2. Характеристика контингента обучающихся 3. Руководители образовательного учреждения 4. Современная...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ШЕСТОГО СОЗЫВА ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА от 29.06.2015 №246 ЗАСЕДАНИЯ СОВЕТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ м 29 июня 2015 г.97. О проекте федерального закона № 809396-6 О внесении изменении в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам муниципального контроля (в части уточнения полномочий органов местного самоуправления по осуществлению отдельных видов контроля (надзора) вносит Архангельское областное Собрание депутатов...»

«Г осударствен н ое бю дж етное образовательн ое уч реж ден и е среднего п роф ессион ального образования города М осквы «М едицин ск ое уч илищ е № 17 Д еп ар там ен та здравоохранения города М осквы » ( Г Б О У СП О М У № 17) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Сестринское дело в педиатрии ( НАИ МЕН ОВА НИЕ Д И СЦИ ПЛ ИНЫ ) 060109 С естринское дело, к вали ф ик ация м едицинская сестра 51 (КО Д И Н АИ М Е Н О В А Н И Е СПЕЦИА ЛЬН ОС ТИ, СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О С ТЕЙ, ГРУППЫ СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О СТ ЕЙ )...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ» ИНФОРМАЦИОННЫЙ СБОРНИК ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛ И УЧИТЕЛЕЙ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БИШКЕК 2009 г. KG/2009/ED/PI/001 Russian version Original: English HIV Preventive Education Information Kit for Schools Teachers – Kyrgyzstan Adapted from HIV Preventive Education Information Kit for Schools Teachers [ISBN: 978 92 9223 193 4 (print), 978 92 9223 194 1 (electronic)] Published by UNESCO Almaty «ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ»...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании МО Зам.директора по УВР Директор школы Протокол № _ _ _ от «» _ 2013 г. «» _ 2013 г. «» _ 2013 г. Рабочая программа географии 9 по для класса Савич Татьяны Николаевны Учитель Количество часов в 1 полугодии: Всего: В неделю: 2 Плановых контрольных уроков: Программа составлена на основе: Федерального государственного стандарта общего образования,...»

«События и тенденции в развитии систем образования на пространстве от Центральной Европы до Средней Азии, 2005-200 В редакции T. K. Фогеля и Алекса Ульману Декабрь 2006 При поддержке института «Открытое общество» в рамках проекта RE:FINE, в сотрудничестве с Программой поддержки образования института «Открытое общество» в Будапеште СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. ЦЕНТРАЛЬНАЯ ЕВРОПА 2.2.1. Чешская республика 2 2.2. Венгрия. 4 2.3. Польша 6 2.4. Словакия. 7 3. ПРИБАЛТИКА 3.1. Эстония. 8 3.2. Латвия. 9 3.3....»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского БЮЛЛЕТЕНЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА САРАТОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫ ПУСК 5 Материалы Всероссийской научной конференции «Ботанические исследования в Поволжье и на Урале», посвященной 50-летию Ботанического сада СГУ им. Н.Г. Чернышевского (Саратов, 25-29 июня 2006 г.) Издательство «Научная книга» Саратов 200 УДК 58 ББК 28.0Я4 Б Бюллетень Ботанического сада Саратовского...»

«Содержание Паспорт программы 2 стр. Пояснительная записка 5 стр. Учебно-тематический план 10 стр. Содержание программы 11 стр. Требования к результатам освоения программы 25 стр. Методическое обеспечение дополнительной 32 стр. образовательной программы Список литературы 37 стр. I. Паспорт программы Программа познавательно-речевой направленности по Наименование дополнительной программы коррекции звукопроизношения у детей «Говори правильно» Организация исполнитель Муниципальное бюджетное...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МИХАЙЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО Зам. директора по УР Директор школы _ Н.Е. Коркина «_»_ 2014 г. «_» 2014 г. Рабочая программа основного среднего общего образования по географии Классы – 5 Учитель – Коркина Наталья Евдокимовна Квалификационная категория: высшая Стаж работы по предмету: 1 год 2014 г. Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых для...»

«Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения Рабочая программа учебного курса окружающий мир на 2014-2015 учебный год Класс: 1 Акласс Учитель: Мякишева Т. Н. Кол-во часов: 66 часов, 2 часа в неделю Реализуется: на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 080505.65 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Квалификация...»

«Содержание Общая характеристика выпускной квалификационной работы бакалавра..4 Разработка дипломного проекта бакалавра.8 Назначение дипломного руководителя и консультантов.8 2.1 Выбор и утверждение темы дипломного проекта.9 2.2 Объем и структура дипломного проекта.11 2.3 Содержание дипломного проекта.12 2.4 Требования к оформлению дипломного проекта.13 2.5 Защита дипломного проекта бакалавра.15 Подготовка дипломного проекта к защите.15 3.1 Подготовка бакалавра к защите дипломного проекта...»

«НОУ “Алматы Менеджмент Университет” МЕНЕДЖМЕНТ БИЗНЕС АНАЛИТИКА Сборник научных статей слушателей программы МВА Выпуск Алматы, 201 УДК 005 ББК 65.290-2 М Редакционная коллегия Редактирование, подготовка к сборника к печати: Шакирова С.М. к. филос. н., Управление по науке Проверка работ на уникальность текста: Какенова А.К.– главный специалист офиса программ DBA Работа с авторами: Акынова Л.К. старший координатор Департамента программ МВА Кабулова А.Н. координатор Департамента программ МВА...»

«Российская Академия Наук Уральское отделение ОТЧЕТ О научной и научно-организационной деятельности Института горного дела за 2007 год УТВЕРЖДЕН ОДОБРЕН Объединенным ученым Ученым советом Советом УрО РАН Института горного дела по наукам о Земле « 21 » декабря 2007 г. «»_2008 г. Протокол № 13 Протокол №_ Председатель Совета Директор института, Академик проф., д.т.н. _В.А.Коротеев С.В.Корнилков и.о. ученого секретаря института А.А.Панжин Екатеринбург ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ.. 1. ВАЖНЕЙШИЕ...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Щелкните здесь, чтобы ввести текст.О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Гимназия №2» За 2013-2014 уч.г. Pf 2013-2014 ex/u/ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Гимназия № 2» ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ Особенности и условия образовательного процесса РЕЛИЗАЦИЯ НОВЫХ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.