WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«., ' Астраханская область почтовый адрес г 414056, Астраханская область, город Астрахань, ул. Татищева, д. 20а Министерство образования и науки РФ Ведомственная принадлежность Единица ...»

-- [ Страница 1 ] --

Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию

Наименование образовательной Астраханский государственный университет

организации

., ' Астраханская область

почтовый адрес г

414056, Астраханская область, город Астрахань, ул. Татищева, д. 20а

Министерство образования и наук

и РФ

Ведомственная принадлежность

Единица Значение

Показатели показателя измерения п/п Г В Б А Образовательная деятельность человек 12379 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, 1.1 программам магистратуры, в том числе:

человек по очной форме обучения 1.1.1

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОТЧЕТ о результатах самообследования федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет»

–  –  –

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» (АГУ, Астраханский государственный университет).

414056, Астраханская область, г. Астрахань, ул. Татищева, д. 20а.

Миссия университета: создание, распространение знаний для развития личности и общества за счёт интеграции исследований и образования, подготовка успешных выпускников и учёных, оказывающих существенное влияние на мировое сообщество.

Главное направление стратегического развития Астраханского государственного университета (АГУ) - создание и распространение знаний, эффективный экспорт образовательных услуг, основанный на высоком качестве подготовки специалистов, конкурентоспособных на мировом, российском и региональном рынке труда.

Основной целью работы университета в 2014-2015 учебном году является обеспечение качества образования. Вся инфраструктура вуза должна быть ориентирована на то, что каждый обучающийся мог реализовать свой личностный потенциал, иметь хорошие образовательные результаты, адекватные требованиям современной экономики. Вместе с тем, качество образования обусловлено непрерывным профессиональным ростом преподавателей и сотрудников, развитием человеческого капитала.

Система управления:

Управление ВУЗом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессиональною образования (высшем учебном заведении) и Уставом ВУЗа на принципах сочетании единоначалия и коллегиальности.

Для решения важнейших вопросов жизнедеятельности ВУЗа Ученым советом ВУЗа или Ректором созывается конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся. К компетенции конференции относится:

1) принятие Устава ВУЗа и изменений, вносимых в него;

2) избрание Ученого совета ВУЗа;

3) избрание Ректора ВУЗа;

4) обсуждение проекта и принятие решения о заключении коллективного договора;

5) иные вопросы, отнесенные законодательством Российской Федерации и Уставом ВУЗа к ее компетенции.

Общее руководство ВУЗом осуществляет выборный представительный орган - Ученый совет ВУЗа. В состав Ученого совета ВУЗа входят ректор ВУЗа, который является его председателем, проректоры, директоры институтов и деканы факультетов. Другие члены Ученою совета ВУЗа избраны на конференции тайным голосованием. Ученый совет ВУЗа решает вопросы, отнесенные к его компетенции законодательством Российской Федерации и Уставом.

На факультетах созданы Ученые советы факультетов, которые являются выборным представительным совещательным органом факультета в рамках предоставляемых факультету и его Совету полномочий. Основной задачей Совета факультета является определение текущих и перспективных направлений деятельности факультета, объединение усилий руководства факультета, научно-педагогических работников, учебно-вспомогательного персонала факультета в целях подготовки специалистов, отвечающих современным требованиям; координация учебной, учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной деятельности факультета.

Непосредственное управление ВУЗом осуществляется ректором. Ректор осуществляет управление ВУЗом на принципах единоначалия и несет персональную ответственность за качество подготовки обучающихся, соблюдение финансовой дисциплины, достоверность учета и отчетности, сохранность имущества и других материальных ценностей, находящихся в оперативном управлении ВУЗа, на праве постоянного (бессрочного) пользования и по иным основаниям, соблюдение трудовых прав работников ВУЗа и прав обучающихся, защиту сведений, составляющих государственную тайну, а также соблюдение и исполнение законодательства Российской Федерации.

Заместителями ректора являются проректоры, работающие по направлениям деятельности ВУЗа: первый проректор - проректор по основной деятельности, первый проректор - проректор по экономике, финансам и развитию, проректор по учебной работе, проректор по научной работе, проректор по международным связям.

Факультеты возглавляют деканы, кафедры —заведующие. Управление деятельностью филиала осуществляет директор. В университете созданы совещательные рабочие органы по направлениям деятельности: ректорат, совещание деканов и заведующих кафедрами, заседания кафедр, заседания советов факультетов, учебно-методический совет, экспертный совет, редакционно-издательский совет, научно-технический совет. Их деятельность регламентирована по составу участников, срокам, периодичности, что отражается в плане важнейших мероприятий университета.

Планируемые результаты деятельности (в соответствии Планом работы ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» на 2014гг.):

В сфере образовательной деятельности:

- выполнение государственных требований к условиям реализации программ бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры, программ среднего профессионального образования;

- создание условий для организации сетевой формы обучения, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, базовых кафедр на ведущих предприятиях и организациях региона;

з

- создание условий, обеспечивающих возможность доступной среды для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- организация учебного процесса с применением модульного, блочного подходов в объединенных потоках обучающихся в контексте стандартов CDIO;

- повышение конкурентноспособности выпускников, развитие лидерских, предпринимательских компетенций, содействие их трудоустройству;

- создание специализированных аудиторий для модернизации учебного процесса;

- привлечение талантливых российских и иностранных абитуриентов.

В сфере научно-инновационной деятельности:

активизация публикационной деятельности профессорскопреподавательского состава, увеличение доли научных статей, публикуемых в журналах с высоким импакт-фактором;

- приведение в соответствие с показателями мониторинга эффективности деятельности вузов среднегодового объема финансирования научных исследований на одного научно-педагогического работника в институтах университета;

- создание «брэнда» научных разработок и продукции, являющихся результатами грантосоискательской, хоздоговорной и патентной деятельности ученых университета;

- совершенствование структуры управления научно-исследовательской и инновационной деятельности.

В сфере развития кадрового потенциала:

увеличение доли научно-педагогических работников, прошедших повышение квалификации, стажировки, освоивших образовательные программы университете Кларка, получивших ученые степени за рубежом;

- реализация системы организационного обучения и развития сотрудников;

- реализация программ развития кадрового потенциала.

В сфере меж дународного признания деятельности университета:

- организация и проведение Съезда ассоциации иностранных студентов и Международного Каспийского форума иностранных студентов;

- разработка совместных магистерских программ с университетами г. Арраса (Франция), Венеции (Италия), г.Вустер (США) и др.;

- развитие программ для реализации внешней мобильности студентов и преподавателей;

- участие в проекте TEMPUS «Online Quality Assurance O f Study Programmes»

- развитие программ подготовки переводчиков-синхронистов для МИД РФ и Европарламента;

- увеличение доли иностранных студентов в контингенте обучающихся АГУ.

В области финансовой устойчивости образовательной и научно­ инновационной деятельности университета:

- создание фонда целевого капитала развития университета (эндаумент-фонд);

- диверсификация источников финансирования деятельности университета, увеличение доли средств, полученных от предпринимательской деятельности, привлечения инвестиций для обеспечения устойчивого развития образовательных и исследовательских программ;

развитие системы бюджетирования, обеспечивающей повышение финансовой самостоятельности структурных подразделений, а также усиление их ответственности за конечный результат.

В области молодеж ной политики университета:

- развитие проектов социализации студентов (Битва хоров, Большие танцы, Подиум, Драматические театры, Спортивные клубы Астраханского государственного университета);

- создание и внедрение новой программы социализации «Визуализация образовательного процесса»;

- создание студенческих Советов/Комитетов качества образования, -внедрение студенческого стандарта качества образования;

- реализация норм и принципов «Основ государственной молодёжной политики Российской Федерации до 2025 года».

2. Образовательная деятельность

Подготовка специалистов в университете основывается на концепции непрерывного образовательного процесса, включающего все уровни профессионального образования (среднее профессиональное образование, бакалавриат, специалитет, магистратуру и подготовку кадров высшей квалификации) и дополнительные профессиональные программы (программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки).

В 2014 году образовательная деятельность реализовывалась по 59 направлениям подготовки бакалавров, 34 направлениям магистратуры, 34 программам специалитета, 79 направлениям аспирантуры, 16 программам среднего профессионального образования, включающим 15 программ подготовки специалистов среднего звена и 1 программу подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

Обучение в университете осуществлялось по стандартам второго поколения (ГОС) для 5-6 курсов и стандартам третьего поколения (ФГОС ВПО) - 1-4 курсы. Семь образовательных программ бакалавриата, для которых утверждены федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) были переработаны и реализовывались в соответствии с требованиями новых стандартов.

С 2014 года реализуются следующие направления прикладного бакалавриата: Машиностроение; Агроинженерия; Педагогическое образование (профили: математика, физическая культура, мировая художественная культура, начальное образование); Специальное дефектологическое образование.

Разработаны и готовы к реализации программы прикладного бакалавриата по направлениям: Информатика и вычислительная техника;

Управление качеством; Гостиничное дело; Психолого-педагогическое образование.

С целью развития передовых образовательных программ и технологий и формирования качественного контингента обучающихся, в институте непрерывного образования в 2014 году были разработаны и реализованы программы повышения квалификации для создания кадрового резерва по заказу региона. Такими программами являются: «Стилистика письменной деловой речи и культура речи государственных служащих», «Документоведение и документационное обеспечение управления», «Спичрайтинг: технология составления успешного публичного выступления», «Региональная кластерная политика», «Контрактная система:

организационные и практические вопросы закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд», «Деловой английский язык для государственных служащих», «Основные вопросы муниципального управления. Механизмы урегулирования этнических, межэтнических и религиозных конфликтных ситуаций», «Правовое регулирование земельных отношений», «Повышение качества и доступности государственных услуг».

По данным программам получили повышение квалификации 231 человек.

Всего в университете повысили квалификацию 1370 специалистов Астраханского региона, получили профессиональную переподготовку - 592 человека.

В 2014 году начата реализация программы магистратуры «Управление данными» по направлению «Информационные системы и технологии» с применением методологии CDIO. Программа реализуется посредством интегрированного учебного плана, предусматривающего, помимо изучения дисциплин, выполнение комплексных междисциплинарных проектов.

Технологической базой и заказчиком проектов является Центр коллективного пользования по созданию мультимедиа-контента с элементами виртуальной реальности, созданный в рамках программы развития инновационной инфраструктуры «Каспийский инновационно-технологический комплекс Астраханского государственного университета».

В 2014 году открыта магистратура по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика» (программа - теория перевода в профессиональной коммуникации). Руководитель магистратуры - доктор филологических наук, профессор О.Г. Егорова, член Союза переводчиков России.

В 2014 завершен эксперимент по апробации программы прикладного бакалавриата по направлению «Информатика и вычислительная техника». В рамках программы обучающиеся параллельно осваивали программу СПО в Астраханском колледже вычислительной техники и программу бакалавриата в Астраханском государственном университете с последующим получением высшего образования. По итогам эксперимента все 17 обучающихся б выполнили требования по освоению образовательных программ СПО и ВО и прошли государственную итоговую аттестацию.

С целью приведения нормативной базы Астраханского государственного университета (АГУ) в соответствие с требованиями закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. в 2014 г. были переработаны существующие локальные нормативные акты, регулирующие образовательную деятельность, а также разработан и введен в действие ряд новых положений:

1. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентов (БАРС)

2. Руководство по составлению учебных планов образовательных программ высшего образования АГУ

3. Положение о проектировании и разработке образовательных программ высшего образования АГУ (включающем макеты образовательной программы высшего образования, рабочей программы дисциплины, фонда оценочных средств, УМКД, рабочей программы практики, программы НИР, ИГА)

4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования в АГУ

5. Положение о порядке организации и проведения практики обучающихся АГУ, осваивающих образовательные программы высшего образования

6. Временное положение о государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программа специалитета и программам магистратуры

7. Положение о порядке создания АГУ кафедр и других структурных подразделений на базе иных организаций (предприятий, учреждений)

8. Порядок условного перевода на следующий курс обучающихся АГУ

9. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся АГУ

10.Положение о реализации элективных дисциплин

11.Положение о реализации ускоренного обучения по индивидуальному учебному плану при получении высшего образования

12.Руководство по предоставлению академического отпуска

13.Порядок перевода с платного обучения на бесплатное

14.Порядок перевода студентов АГУ на индивидуальных график обучения

15.Руководство по организации образовательного процесса студентовинвалидов, обучающихся по программам высшего образования

16.Положение о курсовых работах (проекта)

17.Положение об учебно-методическом совете

18.Положение о стипендиальном обеспечении и других мерах материальной поддержки студентов, аспирантов АГУ

19.Положение о порядке проведения аттестации научно-педагогических работников АГУ

20.Положение об организации академической мобильности обучающихся АГУ

21.Порядок оформления возникновения, изменения и прекращения образовательных отношений в АГУ

22.Порядок проведения промежуточной аттестации аспирантов Содержание образовательных программ (ОП) соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и государственных образовательных стандартов. Основные образовательные программы представляют собой комплект документов, определяющих содержание образования по направлению подготовки: рабочий учебный план;

УМК дисциплин и программы практик; программы и требования к выпускным квалификационным испытаниям; средства диагностики (фонды оценочных средств). Планы рассмотрены на заседаниях кафедр, утверждены на заседании советов факультетов и утверждены первым проректором университета.

Учебные и рабочие планы, используемые при подготовке специалистов, полностью соответствуют требованиям стандарта по составу учебных дисциплин в рамках базовых циклов (гуманитарных, математических, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных блоков дисциплин), по распределению аудиторной нагрузки и самостоятельной работы студентов по отдельным дисциплинам и, в целом, в рамках учебной недели, по семестрам учебного года. В каждом цикле дисциплин учебного плана по всем формам обучения предусмотрены дисциплины по выбору студентов, устанавливаемые факультетом. Объем часов циклов дисциплин по выбору соответствует стандарту.

В соответствии с требованиями ГОС и ФГОС сформированы циклы общегуманитарных и социально-экономических, общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин.

Каждый цикл основной образовательной программы по ГОС и ФГОС состоит из федерального компонента, регионального (вузовского) компонента и дисциплин по выбору. Региональный (вузовский) компонент наполнен дисциплинами, актуальными в контексте региональной специфики.

Предложенные дисциплины отражают социальные реалии Астраханской области и отвечают образовательным потребностям выпускников, а объемы часов соответствуют регламенту ГОС и ФГОС.

В учебном плане представлен достаточно интересный и актуальный подбор дисциплин по выбору студентов Объем часов дисциплин по выбору студента в каждом блоке дисциплин соответствуют регламенту ГОС и ФГОС.

Объем циклов сбалансирован в соответствии с рекомендациями и требованиями, что отражено в учебном плане.

Итоговая аттестация по ГОС включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной (дипломной) работы, итоговая аттестация по ФГОС включает государственный экзамен и/или защиту выпускной квалификационной работы.

В 2014 г. проведена модернизация всех реализуемых в университете образовательных программ: разработаны новые фонды оценочных средств для дисциплин, практик, проведения промежуточной и итоговой аттестации с указанием этапов формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; для обеспечения образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в вариативную часть образовательных программ включены специализированные адаптационные дисциплины (модули); семь образовательных программ бакалавриата, для которых утверждены федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО, ФГОС 3+), полностью разработаны в соответствии с новыми требованиями.

В учебные планы включены дисциплины в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ выпускающих кафедр, учитывающих региональную и профессиональную специфику.

Основные образовательные программы полностью соответствуют государственным образовательным стандартам, в них в полной мере реализован обязательный образовательный минимум к уровню подготовки выпускника, учтены местная специфика и современные научные достижения.

Все учебные дисциплины преподаются с применением инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов). Данные технологии перечислены и охарактеризованы в рабочей программе дисциплины.

В рамках развития внутрироссийской академической мобильности организован ряд мероприятий с привлечением приглашенных специалистов:

мастер-класс по поиску и реализации идей инновационных проектов (директор бизнес-инкубатора Lift М. Эрман), открытая лекция по организации бизнеса (директор Технопарка Сколково Р. Батыров), семинар по мобильным решениям автоматизации предприятий (технический директор компании «Агент Плюс» А. Морозов), лекция по технологиям анализа Big Data (профессор университета Ниццы С. Миранда). К учебному процессу привлекались ведущие специалисты отечественных вузов: Новосибирского государственного университета, Института народнохозяйственного прогнозирования РАН, Ивановской государственной текстильной академии.

Особое внимание при обучении студентов уделяется инновационной и практической деятельности. В 2014 г. проведен ряд мероприятий со студентами, направленных на формирование навыков командной проектной работы:

- Совместно с бизнес-инкубатором Lift проведено студенческое мероприятие «Весенний хакатон» (марафон программирования, в котором участники формировали команды и в течение двух суток реализовывали свои идеи, создавая действующие прототипы программных продуктов), по итогам мероприятия сформирован набор студенческих проектов и проектных команд, часть проектов продолжают разработку.

- Проведены летние курсы по программированию по тематике:

Программирование на C++, Программирование ЗО-графики, Webпрограммирование, Программирование для Android.

- Проведен конкурс по программированию среди учащихся АГУ на платформе Codeforces, что позволило участникам ознакомиться и получить практические навыки работы с системой международных соревнований по программированию.

В организации и проведении всех мероприятий активное участие принимали обучающиеся, что позволило развить лидерские качества и навыки работы в команде. В результате в АГУ повышен уровень вовлеченности студентов в IT-сферу, сформированы студенческие команды для реализации IT-проектов и участия в конкурсах; организован обмен знаниями между студентами, повышен уровень IT-компетенции студентов. Всего приняло участие в различных конкурсах IT-тематики более 15 команд и проектов. По программе УМНИК подано более 10 заявок, выиграны 4 гранта. Проекты студенческих команд АГУ заняли 3 призовых места на областных хакатонах.

В настоящее время запущены межфакультетские студенческие инновационные проекты совместно с историческим факультетом, факультетом психологии, филологическим факультетом.

Участие студентов в студенческих конкурсах и соревнованиях стимулируется посредством новой балльно-рейтинговой системы, которая позволяет студентам получать бонусные баллы по профильным дисциплинам за участие и призовые места в мероприятиях. В течение года студенты принимали участие в региональных и всероссийских мероприятиях: IT-Start 2014, «Весенний хакатон», форум «Селиас», Всероссийская олимпиада по программированию, хакатон Microsoft Imagine Cup.

Отличительной особенностью факультета математики и информационных технологий является наличие сотрудников, которые успешно совмещают преподавательскую деятельность с производственной в подразделениях университета (управление телекоммуникаций и вычислительной техники, отдел автоматизированных систем управления, учебно-методическое управление, научный отдел и др.). Это позволяет удачно сочетать производственно-практическую деятельность с учебным процессом, частично решает вопросы производственной практики и дипломного проектирования. Так, в течении ряда лет студенты привлекаются к разработке модулей информационных систем: одни студенты проходят в ITподразделениях вуза производственную практику, получая отдельные задачи, которые потенциально могут стать частью дипломного проекта; за другими в качестве программистов закрепляются задачи, представляющие собой часть единой системы. Решение задачи должно вестись от этапа определения функций при общении с заказчиком и составления технического задания до этапа опытной эксплуатации и внедрения. Ведущие программисты при этом ю курируют студентов, помогают разбираться со структурой баз данных, периодически проверяют результаты работы и выявляют сильные и слабые стороны программ. Преимущества такого подхода очевидны: студенты учатся работать в команде, получают навыки практического программирования, приобретают опыт взаимодействия с заказчиками и потенциальными пользователями.

Практика студентов факультета проводится как на производственных предприятиях, так и в IT-подразделениях Астраханского государственного университета. Раннему закреплению выпускников на производстве способствует работа студентов на предприятиях отрасли, начиная со 3-4 курсов обучения. Кроме того, часть студентов работают в различных подразделениях АГУ: в управлении телекоммуникаций и вычислительной техники, в отделе автоматизированных систем управления, в учебно­ методическом управлении, отделе аспирантур и докторантур. Получаемый таким образом опыт практической работы стимулирует студента к более интенсивному усвоению теоретических знаний и практических навыков, повышает уровень и качество его познавательной деятельности.

Часть программных продуктов, разработанных в ходе выполнения дипломных проектов и принятых к эксплуатации, регистрируются студентами с помощью сотрудников отдела интеллектуальной собственности АГУ в Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. Высокий уровень выполненных работ подтверждает также тот факт, что достаточное большое количество созданных силами студентов информационных систем (ИС) успешно эксплуатируются в различных подразделениях университета. К таким программным продуктам относятся:

ИС «Аспирантура и докторантура», информационно-справочная система «Студент», ИС «Формирование и печать дипломов и приложений к ним», ИС «Стажировки сотрудников», ИС «Архив студентов» и др.

На физико-техническом факультете постоянно обновляются и разрабатываются новые виды лабораторных работ, в которых задействованы не только материальные ресурсы, но и интерактивные. Около 15% выпускных квалификационных работ выполняются непосредственно под руководством инженеров «ССЗ «Красные Баррикады»», также были проведены экскурсии для студентов первых курсов на этом заводе. Из числа студентов и сотрудников физико-технического факультета создаются команды для проектирования и реализации социально значимых проектов для людей с ограниченными возможностями.

На аграрном факультете по многим учебным дисциплинам практикуется применение проектной технологии обучения по инициативе CDIO. Такие проекты реализуются как краткосрочные - в течение 1-2-х занятий (например, проекты, связанные с качественным анализом продуктов растениеводства или животноводства), среднесрочные - в течение семестра (например, разработка агротехнологии выращивания с/х растений в защищенном грунте; разработка кормовых рационов на основе регионального сырья и др.

), долгосрочные - в течении 1-2 лет (например, разработка технологических карт выращивания с/х культур в разных районах региона). Для организации проектного обучения студентов в учебном корпусе № 4 имеется образовательное пространство, оборудованное в соответствии с требованиями CDIO. Обучение по ряду дисциплин (кормление животных, информационные технологии в животноводстве, физиология сельскохозяйственных животных, инженерная графика, компьютерное моделирование и др.) осуществляется на основе пакетов прикладных программ. На факультете имеются три дисплейных класса, имеющих выход в Интернет.

На факультете иностранных языков созданы достаточные условия для самостоятельной работы студентов (СРС). Студенты могут заниматься в лингвистической лаборатории с использованием аудиокассет, видеофильмов.

В компьютерном классе они могут пользоваться компакт-дисками для самостоятельной работы, в кабинетах иностранных языков по каждой кафедре имеется справочная литература, методические разработки по различным дисциплинам, газеты и журналы на иностранных языках, художественная литература на иностранных языках. Студенты имеют возможность работать в библиотеке (в зале открытого доступа имеется достаточное количество справочной литературы и периодика, соответствующая профилю Иностранные языки в школе», «Вопросы языкознания», «Филологичесие науки» и др.). Последние несколько лет студенты активно используют информацию, полученную в системе Интернет. Самостоятельная работа студентов направлена на развитие информационной компетенции студентов, на расширение объема знаний и совершенствование уровня владений ими.

СРС по иностранному языку включает в себя: просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей, творческие письменные работы, чтение учебных текстов, разработка проектов, подготовка дискуссии, составление тематических списков слов и т.п. По теоретическим дисциплинам в рамках СРС выполняются такие виды работ как чтение статей и подготовка сообщения, чтение монографий и конспектирование, разработка различных проблем, поставленных преподавателем, подготовка дискуссий по проблеме, анкетирование и т.д. Каждый преподаватель в начале семестра составляет графики организации самостоятельной работы студентов СРС в каждой группе. Графики сдаются заведующему кафедрой. СРС подготавливается на занятии преподавателем, сопровождается инструктажем, консультацией и контролируется преподавателем. В нее входят такие формы работы, которые студенты могут выполнить индивидуально, без присутствия преподавателя. К формам контроля СРС относятся: проверка письменных работ, их рецензирование; взаиморецензирование, презентация результатов на лекции, семинаре или конференции; индивидуальное собеседование или в группах;

защита проектов курсовых работ.

Студенты факультета иностранных языков ежегодно участвуют в олимпиадах по иностранным языкам и становятся победителями. 24 января 2014 г. в МГУ им. М.В. Ломоносова состоялась X Олимпиада по персидскому языку и литературе, в которой студентка 4-го курса Досова Ф. заняла 1 место в номинации «Сочинение». 25-26 апреля 2014 г. на X Всероссийской олимпиаде по турецкому языку, организованной институтом стран Азии и Африки МГУ им. М.В. Ломоносова, Языковым центром «Академия» и Российской государственной библиотекой, студенты 2-го курса Лосева М. и Уразалиев Н. заняли 1 место в песенном состязании, студентка 4-го курса Вострикова М. удостоена серебряной награды в конкурсе «Устная речь».

Сотрудники и студенты-социологи ведут практические исследования в рамках деятельности Центра социологических исследований АГУ, возглавляемого зав.кафедрой социологии. В течение 2014 года Центром социологических исследований было проведено 18 мониторинговых и иных исследований, в которых приняли участие студенты, в том числе:

«Мониторинг наркоситуации в Астраханской области»; «Мониторинг определения степени и качества реализации всемирной инициативы CDIO в АГУ»; «Мониторинг уровня информированности и удовлетворенности студентов АГУ программами социализации: технология CDIO, реализуемых в университете»; «Мониторинг уровня качества образования в АГУ» совместно со студенческим советом по качеству образования АГУ; «Изучение мнения жителей Астраханской области о проблеме возращения русского населения на территорию региона» совместный проект с Министерством социального развития АО; Мониторинг «Оценка деятельности магистратуры ФСК АГУ»;

«Мониторинг гражданской позиции студенческой молодежи АГУ к коррупционным проявлениям в вузе»; Проведение полевого этапа Межрегионального опроса «Студенчество о Великой Отечественной войне»

проводимого Регионального отделения Российского социологического общества Министерства науки и образования РФ; Проведение полевого этапа социологического исследования «Выявление современного состояния этно­ религиозных процессов среди молодежи города» проводимого Администрацией г. Астрахани и др.

При проведении дисциплины «Философия» в 2014 году кафедрой философии была разработана система командной, интерактивной работы со студентами, предусматривающая проведение занятий командой преподавателей (4 лектора и 4 ассистента), используются проектные и интерактивные методы обучения, в том числе, формы: деловые и ролевые игры, научные семинары, коллоквиумы, защита командного проекта, организация научного мероприятия, поисковые исследования и др. Принципы обучения включают: обучение равных равными (командные работы на семинарах), принципы интерактивного тестирования на лекциях (контроль полученных знаний), визуализация и др. Для обмена опытом с передовыми вузами в области преподавания в 2014 году кафедрой философии АГУ были проведены две видеоконференции с кафедрой философии МГУ им. М.В. Ломоносова; с Таврическим национальным университетом имени В.И. Вернадского, СПбГУ и Саратовским национальным государственным университетом им. Н.Г. Чернышевского.

Большое значение в образовательном процессе юридического факультета играет Центр юридического консалтинга. Под руководством преподавателей, предоставляются бесплатные юридические услуги социально незащищенным слоям населения Астраханской области, что помогает приобретать студентам практические навыки работы по специальности, формировать профессиональную этику, воспитывать ответственность по отношению к принятым решениям. Кроме того, на основе поступивших обращений создаются учебные игровые дела, на основе которых обучаются вновь принятые студенты. Также, разрабатываются и внедряются краткие курсы обучения студентов навыкам юридической работы, основанные на таких методиках, как «мозговая атака», «дискуссия в малых группах» и других. В процессе получения «клинического образования» студенты работают не только с кураторами-преподавателями, но и, на основании заключенного договора с коллегией адвокатов, с опытными практическими работниками.

Программы подготовки специалистов в университете ориентированы на удовлетворение потребностей региона, страны и стран СНГ в профессиональных кадрах. Студенты уже в период обучения востребованы работодателями и начинают работать на предприятиях соответствующего профессиональной подготовке профиля.

В рамках практико-ориентированного обучения студентов к проведению учебных занятий, руководству дипломными проектами и производственными практиками привлекаются руководители министерств, ведомств и предприятий Астраханского региона: Министерства экономического развития Астраханской области, Министерства спорта и туризма Астраханской области, Министерства международных и внешнеэкономических связей Астраханской области, Центра социальноэкономического мониторинга и аналитики Астраханской области, руководители ведущих предприятий и банков, Территориальное управление Федерального агентства по управлению государственным имуществом в Астраханской области, Инспекция Федеральной налоговой службы №6 по Кировскому району г. Астрахани; ООО «КНРГ Управление»; кадровое агентстве «Елисей», территориальное управление Росфиннадзора в Астраханской области; Государственная дума Астраханской области, ЗАО «ВТБ 24», ОАО «Газпром Добыча Астрахань» и другие предприятия в соответствии с профилями реализуемых образовательных программ.

Факультеты организуют выполнение дипломных проектов студентами на основе договоров с предприятиями г. Астрахани и Астраханской области, в том числе по заявкам предприятий. С предприятиями проводятся совместные мероприятиями, реализуются совместные проекты. За последние пять лет открыты новые направления подготовки бакалавров и магистров, востребованные в городе и регионе. При формировании ООП направлений, факультеты тесно сотрудничают с наиболее значимыми в городе и в регионе работодателями, государственными и коммерческими структурами.

Участие работодателей в учебном процессе и научно-исследовательской работе студентов является одним из важных показателей заинтересованности бизнес сообщества в подготовке молодых специалистов в университете.

Работодатели являются с руководителями, рецензентами курсовых и дипломных работ студентов.

В 2013-2014 учебном году в защите дипломных работ студентов приняли участие представители компаний:

- по специальности «Геология и геохимия горючих ископаемых»: ООО «Буровая компания Евразия»; АО «Кавказ-транс-Ойл», ЗАО «Калмпетрол», ООО «Газпром».

- по специальности «Государственное и муниципальное управление»:

Управление по жилищной политике Астраханской области; Отделение Пенсионного фонда РФ по Астраханской области; Администрация МО «Наримановский район»; Федеральная служба финансового бюджетного надзора Астраханской области; Астраханская таможня, Министерство экономического развития Астраханской области и др.;

- по специальности «Экономическая теория»: ООО ССЗ «Красные Баррикады»; ГПАО «ДСУ № 3»;

-по специальности: «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»: АФ ОАО «ЮТК», ООО «Центр обучения Пилот-Информ»;

- по специальности «Управление качеством»: ООО «Каспийская энергия

- Проекты»

ООО АТК «Астратекс», ООО «Трусовский хлебозавод»;

- по специальности «Менеджмент организации»: ООО «Волго-строй Сервис», ООО «МГ-транс», ООО «АГРО ЭКО Продукт»;

- по специальности «Природопользование и землеустройство»:

Управление сельским хозяйством МО «Камызякского района»; ОАО «Российские железные дороги» (Приволжская железная дорога), Федеральная служба по надзору в сфере природопользования по Астраханской области;

МУП г. Астрахани «Астрводоканал»; ООО «Газпром добыча Астрахань»;

Управление Роснедвижимости по Астраханской области»; Управление Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Астраханской области, ООО «Газпромэнерго»,

- по специальности «Журналистика»: АГТРК «Лотос»; редакция газеты «Волга».

- по специальности «Картография»: Гидрометслужба Каспийской Флотилии; ФГУП «Астраханское азрогеодезическое предприятие»; ОАО «Астраханская геофизическая экспедиция», ФГУП «Русловый участок р.

Волга»; ГП Астраханской области «Геоинформационный центр»; ФГУП «Кадастровая палата Астраханской области».

- по специальности «Социальная работа»: Министерство труда и социального развития Астраханской области, администрация Икрянинского района, ГУ «Реабилитационный Центр Русь», Центр социальной защиты Трусовского района г. Астрахани и др.

В 2014 году создано 6 новых базовых кафедр: Управление медиаресурсами (на базе Астраханского регионального канала «АстраханьБанковского надзора и контроля на финансовых рынках, Региональной истории (на базе ОГБУК «Астраханский музей-заповедник»), Защиты прав ребенка (при уполномоченном по правам ребенка в Астраханской области), Прикладной психологии (на базе ГУ АО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»), Конкурентное право (при Управлении Федеральной антимонопольной службы по Астраханской области).

В настоящее время на основании договора о сотрудничестве с Территориальным управлением Федеральной службы финансово-бюджетного надзора в Астраханской области, ведется работа по открытию специальности «Экономическая безопасность», востребованной в регионе.

АФ ОАОА «Газпромбанк», Министерством образования и науки Астраханской области, Министерством финансов Астраханской области на основании договоров о сотрудничестве в феврале — ноябре 2014 г. для студентов факультета бизнеса и экономики были проведены тренинги «Основы формирования бюджета Астраханской области: налоговые и неналоговые поступления», «Ценные бумаги», «Валютные операции», «Проблемы развития региональной системы образования» и т.п. В рамках реализации дополнительных образовательных программ студентам факультета были вручены удостоверения «Менеджер по работе с клиентами банка».

Для дополнительного обеспечения практической подготовки специалистов по направлению «Машиностроение» в 2014 году на базе Астраханского государственного университета организован центр НАКС по аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства, а также аттестации сварочных технологий. База аттестации сварщиков находится в совместной лаборатории на территории судостроительного завода ОАО «ССЗ «Красные Баррикады»». Аттестация проходит на современном сварочном оборудовании фирмы ESAB. Деятельность НАКС направлена на повышение качества и конкурентоспособности продукции сварочного производства. В настоящее время в структуру СРО НП «НАКС» входит 284 аттестационных центра, расположенных во всех промышленно развитых субъектах РФ, а также в Германии, Китае, Белоруссии.

С целью реализации общих подходов в решении вопросов трудоустройства выпускников университетом в 2014 году оформлены договорные отношения с 348 предприятиями, являющимися базами практик, заключено 198 договоров с компаниями работодателей на целевую и контрактную подготовку специалистов.

С целью содействия временной занятости студентов были заключены договоры с компаниями работодателей в 2013-2014 учебном году: ОАО «МТС», ОАО «Билайн»; ОАО Астраханский филиал «Волжский» «СКББанк»; Астраханское отделение № 8625 Сбербанка России;

Негосударственный пенсионный фонд энергетики; ООО «Окей»; ОО «Магнат»; «Астраханьгазсервис»; ОАО «МРСК-ЮГА». Рекламно­ полиграфическая фирма «Лима»; ООО ПКЦ «Полиграфком»; ОО РМ «Проспект»; ОАО «Ростелеком», Астраханский филиал ФГУП «Почта России».

Партнерами Центра по данному направлению являются: отраслевые министерства Астраханской области. Агентство по занятости населения Астраханской области, Агентство по делам молодежи Астраханской области.

Индивидуальная работа по подбору вакансий временной занятости для студентов ведется с учетом особенностей характера, направления подготовки в вузе, удаленности предприятия от места жительства, режима рабочего времени. Сбор и обновление вакансий для студентов осуществляется через интернет ресурсы ежедневно. Вакансии размещаются на сайте Центра и АИСТ, а также предлагаются студентам чрез социальные сети, по телефону и в ходе индивидуальных консультаций. (Справочные данные в таблице 1).

Организация временной занятости студентов в рамках летней производственной и педагогических практик осуществляется в формате студенческих отрядов. (Справочные данные в таблице 2).

В январе - марте 2014 года был проведен анкетный опрос студентов выпускных курсов с целью выявления временной занятости обучающихся в вузе. В опросе приняли участие 1263 человека. Анкетирование показало, что 604 чел. (47,8%.) совмещают учебу с работой, начиная со 2-3 курса. Данные о структуре временной занятости студентов АГУ представлены на рис. 1.

–  –  –

Постоянно Центром оказывается помощь обучающимся во временной занятости. Так, в 2013-2014 учебном году совмещали учебу с работой 769 студентов выпускных курсов.

Временная занятость студентов наиболее активно проходит летний период. Ежегодно на временных работах занято в среднем от 500 до 800 студентов в различных сферах деятельности, в т. ч.:

- вожатыми и воспитателями, в составе сервисных отрядов в загородных детских оздоровительных лагерях Астраханской области, Черноморского побережья и Подмосковья;

Черноморского побережья и Подмосковья —208;

- на строительных работах и благоустройству городов, сел, территорий школьных и внешкольных учреждений;

- социальными работниками;

- в археологической экспедиции (с. Самосделка);

- работа за рубежом и в других городах России:

Таблица 2 Временная занятость студентов АГУ в период летнего трудового семестра 2013-2014 Сфера деятельности студенческого отряда Направление деятельности, численность студ.отряда Педагогические Детские оздоровительные лагеря:

- «Янтарь», «Глобус» (г. Анапа, г.

отряды: Новороссийск); «Криница» (г. Геленджик); «Азов» (г. Краснодар»).

«Пилигрим», «Родник» (Подмосковье); «Березка», «Чудотворы» (г. Астрахань).

«Астраханец»

(389 человек) Детские оздоровительные лагеря: «Янтарь», «Глобус» г. Анапа, г.

Сервисный «Янтарь» Новороссийск); «Криница» (г. Геленджик).

(76 человек) Археологический Археологические исследования на территории Самосдельского (25 человек) городища Астраханской области.

Фермерские хозяйства Астраханской области: «Племенное хозяйство Аграрный (30 человек) «Приволжский»; АО «Астррыбагрогаз».

Волонтерская работа в учреждениях Министерства социального Волонтерский «Эмпатия» развития и труда Астраханской области.

(119 человек) Экологический Решение экологических проблем по заявкам работодателей, руководителей органов исполнительной власти на территории области.

(25 человек) Ежегодно проводится мониторинг карьерных ожиданий выпускника. В 2013-2014 учебном году в анкетных опросах приняли участие более 3 тысяч выпускников. Заключен договор с Центром тестирования «Гуманитарные технологии» МГУ на проведение тестирования старшеклассников, студентов и выпускников по программам «Профориентатор» «Профкарьера».

Результаты диагностических исследований учитываются при формировании программ курсового обучения, тематики групповых и индивидуальных консультаций, планировании встреч, бесед, мастер-классов и круглых столов с участием работодателей, и общественности, разработке студенческих проектов. Проводятся мастер-классы и тренинги специалистами и психологами кадровых агентства «Персона», «Елисей».

Индивидуальная работа со студенческой молодежью осуществляется при активном участии Студенческого Совета по профориентации и планированию карьеры по следующим направлениям: профориентация будущих студентов через вовлечение в учебно-социальную среду высшего учебного заведения; ознакомление с традициями и условиями обучения профессии, достижениями науки и технологий в профессиональных областях, карьерными успехами выпускников вуза. Для реализации этих задач:

сформированы пять проектных команд, в количестве 15 человек; студенческая команда волонтеров в количестве 20 человек.

Центр планирования карьеры ведет постоянный обмен информацией о вакансиях и резюме:

- ежедневно с Агентством по занятости населения Астраханской области и его структурными подразделениями;

- не реже 1 раза в неделю с Центром трудоустройства молодежи Агентства по делам молодежи Астраханской области по вопросам временной занятости студентов;

- не реже 1 раза в месяц с Министерством социального развития и труда Астраханской области;

- постоянный обмен вакансиями с кадровыми агентствами «Елисей», «Персона».

- постоянно с работодателями.

Руководитель Агентства по занятости населения Астраханской области

–  –  –

ИТОГО 4451 67,2 2436 54,7 1195 17,0 1069 13,5 Средние показатель занятости выпускников: по РФ 85% Средний показатель занятости выпускников по АГУ за шесть лет: 92,6 % Средний показатель занятости выпускников по АГУ в 2014 году - 88,4% Проводимые постоянные мониторинговые исследования, определяющие основные критерии работодателей к профессионально значимым качествам будущего молодого специалиста свидетельствуют, что уровень подготовки выпускников вуза удовлетворяет критериям регионального рынка труда.

Работодатели отмечают профессионализм, социальную креативность, коммуникативные и организаторские способности, компьютерную подготовку, инновационное мышление, социальную активность и другие качества молодых специалистов - выпускников АГУ. За отчетный период рекламаций работодателей на качество подготовки выпускников вуза не поступало.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ СТИПЕНДИЙ ВМО (2014 г.) ВСЕМИРНАЯ МЕТЕОРОЛОГИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ Программа стипендий ВМО (http://www.wmo.int/fellowships) предназначена для оказания содействия странам – членам ВМО в наименее развитых и развивающихся странах, малых островных развивающихся государствах и развивающихся странах, не имеющих выхода к морю, в удовлетворении некоторых потребностей их сотрудников в образовании и подготовке кадров. ВМО рада осуществлять партнерство с Китайским советом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4.1 Теоретические основы регионального развития (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код...»

«Оглавление 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ АСПИРАНТУРЫ 2.1. Область профессиональной деятельности 2.2. Объекты профессиональной деятельности 2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности 2.4. Обобщенные трудовые функции и (или) трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ...»

«1. Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004...»

«Октябрь 2015 года JM 2015.2// R СОВМЕСТНОЕ СОВЕЩАНИЕ сто восемнадцатой сессии Комитета по программе и сто шестидесятой сессии Финансового комитета Рим, 4 ноября 2015 года ДОКЛАД О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ УСТАНОВЛЕНИЯ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ФАО И ЧАСТНЫМ СЕКТОРОМ По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-же Марчеле Вилларреал (Ms Marcela Villarreal) Директор Отдел по вопросам партнерских связей, информационно-пропагандистской деятельности и развития потенциала (OPC) Тел....»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт экологии и природопользования кафедра почвоведения Составитель К.Г. Гиниятуллин Статистическая обработка результатов научных исследований Краткий конспект лекций Казань-201 Направление: 021900.62 «Почвоведение» (направление), профиль – не предусмотрен. Учебный план –не предусмотрен, очное 2013 г., Дисциплина: «Статистическая обработка результатов научных исследований» (бакалавриат, 4 курс,...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» 2а класс Составитель: Дмитриева Елена Ильинична, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» составлена...»

«Редакция № ИГМУ СМК – Отчет – 01 – 2015 Стр. 1 из 153 Содержание СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Миссия ИГМУ Система управления университетом Факультеты и институты ИГМУ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Довузовская подготовка Прим в ИГМУ Образовательная деятельность по образовательным программам высшего образования Методическая работа Лечебный факультет Педиатрический факультет Медико-профилактический факультет Стоматологический факультет Фармацевтический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.11.1 Потребительское поведение (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование направления...»

«23.09.13 Министерство Образования и Науки РФ 18 июня 2013 года, 19:01 Мониторинг комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов РЕЗУЛЬТАТЫ мониторинга Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов Пункт 1. Разработка специальных разделов примерных основных образовательных программ дошкольного и общего образования, обеспечивающих выявление, развитие и сопровождение одаренных детей. Во...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБОУ «СОШ №161» Утверждена приказом №150 от 30.06.2015г. Структура образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №161» I. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1. 2. Планируемые результаты основного общего образования и система их оценивания II. Содержательный раздел 2.1.Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся. 2.2.Программа формировании универсальных учебных Действий...»

«Целевой блок основной образовательной программы начального общего образования 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (в редакции 2008 года и последующих гг.), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Библиомир Сахалина и Курил Выпуск № 2 (24) Южно-Сахалинск Редактор-составитель Т. М. Ефременко Авторы-составители: Т. Б. Кавалерчик, Н. А. Павловская, А. В. Паршукова, Г. В. Шапошникова Редактор-корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор Т. М. Ефременко Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз. © САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА, 201 От составителя Настоящий выпуск издания «Библиомир Сахалина и Курил» –...»

«R WO/PBC/23/10 PROV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 27 АВГУСТА 2015 Г. Комитет по программе и бюджету Двадцать третья сессия Женева, 13 – 17 июля 2015 г.ПРОЕКТ ОТЧЕТА подготовлен Секретариатом WO/PBC/23/10 Prov. стр. 2 Содержание ПУНКТ 1 ОТКРЫТИЕ СЕССИИ ПУНКТ 2: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ ПУНКТ 3 ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2014 Г. ПУНКТ 4 ФИНАНСОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПО СОСТОЯНИЮ НА КОНЕЦ 2014 Г.: ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПУНКТ 5 ПРОЕКТ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ПРОГРАММЫ И БЮДЖЕТА НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2016-2017 ГГ....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» ГОРОДА ОБНИНСКА 249037 г. Обнинск Калужская область, пл. Треугольная, д.3 тел/ факс.(48439) 6-15-51,6-31-0 Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) 2015-2019 учебные годы Оглавление 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования (далее ООП ООО). 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГу) ПРИКАЗ №. Об утверждении образовательного стандарта (магистратура) В соответствии с решениями Учёного совета Университета от 24.11.2014 (протокол № 10), от 22.12.2014 (протокол № 11) ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить Образовательный стандарт Санкт-Петербургского государственного университета по уровню высшего...»

«Календарно-тематическое планирование уроков алгебры на 2014 / 2015 учебный год. Класс: 5а,б Учитель: Моксякова Татьяна Сергеевна Количество часов: на учебный год: 170 в неделю: 5 Плановых контрольных уроков 14 Планирование составлено на основе: Рабочей программы по учебнику «Математика 5 класс» Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда, авторы О.С.Кузнецова, Л.Н.Абознова, Г.А.Федорова.Волгоград: Учитель, 2012. – 112с. Учебник: Математика 5 класс (Н.Я Виленкин, В.И.Жохов,...»

«Муниципальное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Буденновска Буденновского района»Заслушано: Согласовано: Утверждаю: на методическом совете «1 » сентября 2014 г. протокол № 1 заместитель директора по С.А. Лукичёва от 1 сентября 2014 г. УВР _ Л.Е. Баранова Директор МУ ДО «Дома детского творчества города Буденновска Буденновского района» «1» сентября 2014 г. Рабочая программа детского объединения «Юный Эколог» 1-го года обучения на 2014-2015 учебный год...»

«Раздел 1. Пояснительная записка Статус документа. Данная рабочая программа по литературе разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для 5-11 классов, авторской программы «Литература, 7» авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. М.; Просвещение, 2010 Данная рабочая программа по литературе разработана на основе нормативных документов: 1. Закон « Об образовании в РФ» от 29.12.12 №273-ФЗ;...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Научный Совет РАН по проблемам геоэкологии, инженерной геологии и гидрогеологии ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геоэкологии им. Е.М. Сергеева Российской академии наук МЧС РОССИИ Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций (федеральный центр науки и высоких технологий) РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АНАЛИЗ, ПРОГНОЗ И...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.