WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГБОУ ВПО «ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» по состоянию на 1 апреля 2015 г. СОГЛАСОВАНО Уполномоченный по качеству С.Е. ...»

-- [ Страница 1 ] --

УТВЕРЖДАЮ

Ректор__________С.А. Иванов

«___»______________2015 г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ

САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГБОУ ВПО «ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

по состоянию на 1 апреля 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Уполномоченный по качеству ________________С.Е. Старостина «___» _______________ 2015 г.

Чита 2015 г.

I. Аналитическая часть

1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование организации – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет», местонахождение вуза: г. Чита, ул. Александро-Заводская, д. 30.

На основе Государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013–2020 гг.

вузом разработана программа стратегического развития университета на 2013–2018 гг., в которой определена миссия и стратегия университета.

В соответствии с принятым стратегическим планом развития ЗабГУ ректоратом разрабатывается тактический план работы университета. Структурные подразделения на основе стратегического и тактического плана работы вуза разрабатывают свои тактические и оперативные планы, причем каждое структурное подразделение университета обязано так выстраивать свою деятельность, чтобы обеспечить выполнение миссии и достижение стратегических целей университета.

Взаимосвязь миссии и стратегии вуза представлена в таблице (табл. 1).

Таблица Взаимосвязь миссии и стратегии вуза Миссия университета. ЗабГУ видит себя Стратегические цели

– современным конкурентоспособным вузом – обеспечение подготовки и переподготовки Байкальского региона России, обеспечивающим высококвалифицированных специалистов для получение высшего и дополнительного приоритетных отраслей народного хозяйства профессионального образования, Забайкальского края, Сибирского Федерального соответствующего мировым стандартам качества округа и России;

образования – интеграция университета в мировое образовательное пространство

– среди общероссийских лидеров по – развитие университета как научнофундаментальным и прикладным исследованиям инновационного межрегионального центра в области технических, естественнонаучных и гуманитарных наук, сохраняющим и развивающим лучшие традиции российской высшей школы

–  –  –

Рис. 1. Система управления ЗабГУ В соответствии со стратегическими целями сформированы следующие приоритетные направления реализации основных и вспомогательных процессов, обеспечивающих качество образования в ЗабГУ (планируемые результаты деятельности):

1) в образовательной деятельности – формирование конкурентоспособной на внутрироссийском и мировом уровнях инновационной образовательной системы;

2) в научно-исследовательской, инновационно-внедренческой деятельности – развитие фундаментальных и прикладных исследований, направленных на обеспечение научно-технологического прорыва в приоритетных направлениях развития науки и высоких технологий, социально-экономической сферы и решения национальных интересов России и Забайкальского края;

3) в кадровой политике – развитие кадрового потенциала и создание условий для профессионального, личностного роста научно-педагогических работников и привлечения лучших кадров в науку и образование;

4) в международной деятельности – развитие межвузовской международной кооперации по инновационным образовательным и научным проектам;

5) в организационной структуре вуза и имущественного комплекса – формирование рациональной организационной структуры университета, формирование полноценной университетской инфраструктуры и обеспечение устойчивого роста ресурсного потенциала ЗабГУ за счет развития университетского кампуса для жизни и учебы обучающихся путем его приближения к мировым стандартам и развития материальнотехнической базы для научно-инновационно-образовательной деятельности университета;

6) в области управления вузом – использование методологии стратегического управления, совершенствование управления на основе развития средств IT-технологий, менеджмента качества, развитие корпоративной культуры, атмосферы соревновательности, доверия и благожелательности.

На рисунке (рис. 2) показан процесс декомпозиции миссии и стратегии до уровня тактических и оперативных планов реализации основных профессиональных образовательных программ (далее – ОПОП). Выполнение стратегического плана вуза, целей в области качества, тактических и оперативных планов структурных подразделений оценивается на основе количественных показателей, разработанных руководителями всех уровней. В документированных процедурах процессов СМК указаны пороговые значения, периодичность и методы мониторинга и анализа по процессам, комплекс индикативных показателей, что позволяет измерять достижение как среднесрочных, так и краткосрочных целей вуза, факультетов, кафедр и других структурных подразделений, т.е. выполнение тактических и оперативных планов подразделений.

С целью достижения планируемых результатов деятельности в вузе построена система контроля. Функция контроля является системообразующим компонентом управления качеством образования в ЗабГУ. Основная задача системы контроля – оценка реализации выполнения стратегических целей, достижения запланированных результатов деятельности.

–  –  –

Рис. 2. Процесс декомпозиции миссии и стратегии до уровня ОПОП Задачи координации выполнения и актуализации планов, обеспечения контроля выполнения планов и достижения стратегических целей выполняют: Ученый совет, советы факультетов, институт проректоров, решающих конкретные задачи в каждой области деятельности вуза, совет деканов, управление гарантии качества образования и др. Их деятельность регламентирована Уставом вуза, положениями (о советах, о структурных подразделениях), должностными инструкциями, планами и программами мероприятий и др.

Актуализация и совершенствование миссии, стратегических целей и планов происходят постоянно в связи с динамичными изменениями внешней среды, с учетом новых задач и вызовов, диктуемых мировыми тенденциями развития образования, государственными приоритетами и внутренними задачами вуза.

2. Образовательная деятельность

2.1. Реализация основного профессионального образования ЗабГУ имеет право на реализацию двух уровней основного общего образования (основное общее образование, среднее общее образование), четырех основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (по ФГОС) и 110 основных профессиональных образовательных программ высшего образования (далее – ВО) (по ФГОС 3+) по 7 областям образования в рамках 34 укрупненных групп профессий, специальностей и направлений подготовки (далее – УГС): математика и механика;

физика и астрономия; химия; науки о земле; биологические науки; техника и технологии строительства; информатика и вычислительная техника; электроника, радиотехника и системы связи; фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии;

электро- и теплоэнергетика; машиностроение; промышленная экология и биотехнологии;

техносферная безопасность и природообустройство; прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия; технологии материалов; техника и технологии наземного транспорта; управление в технических системах; сельское, лесное и рыбное хозяйство;

психологические науки; экономика и управление; социология и социальная работа;

юриспруденция; политические науки и регионоведение; средства массовой информации и информационно-библиотечное дело; сервис и туризм; образование и педагогические науки;

языкознание и литературоведение; история и археология; философия, этика и религиоведение;

физическая культура и спорт; искусствознание; культуроведение и социокультурные проекты;

сценические искусства и литературное творчество; изобразительное и прикладные виды искусств.

В 2014–2015 уч. г. в ЗабГУ реализуются 82 % ОПОП ФГОС ВО от имеющихся в лицензии.

Общая численность студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования: 42 чел., в том числе по заочной форме обучения – 42 чел.

Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: 16639 чел., в том числе по очной форме обучения – 7094 чел., по заочной форме обучения – 9545 чел.

Общая численность аспирантов, обучающихся по образовательным программам подготовки научно-педагогических кадров: 251 чел., в том числе по очной форме обучения – 122 чел., по заочной форме обучения – 129 чел.

2.2. Взаимодействие с работодателями Выпускники Забайкальского государственного университета востребованы на рынке труда и работают в различных сферах деятельности. Это и образовательные учреждения, органы государственного и муниципального управления, правоохранительные органы, рекламные агентства, средства массовой информации, туристические фирмы, учреждения культуры, психологические центры, спортивные учреждения, крупные организации, занимающиеся вопросами дорожного, жилищного, гражданского строительства, учреждения социальной защиты населения, предприятия горнорудной промышленности, энергетики, лесного хозяйства, учреждения МЧС и другие структуры.

Подавляющее большинство студентов, начиная с четвертого курса, одновременно с обучением начинают работать по выбранному направлению/специальности, что является дополнительной практикой и помогает более успешно решить вопрос трудоустройства на момент выпуска из вуза.

В 2014 г. Забайкальский государственный университет окончили 1765 чел. очной формы обучения, из них 279 чел. получили диплом с отличием. По данным на 04.12.2014 г.

трудоустроены 1106 выпускников, продолжили обучение в магистратуре 229 чел., продолжили обучение в аспирантуре 22 чел., призваны в ряды Вооружённых сил РФ 242 чел., 10 выпускницы находятся в отпуске по уходу за ребёнком, 62 чел. были не трудоустроены и находились в поиске работы. С нетрудоустроенными выпускниками была проведена работа и предложены вакансии.

По прогнозным данным Министерства труда и социальной политики Забайкальского края, потребность в рабочих кадрах и квалифицированных специалистах в сфере образования будет сохраняться и составит в 2015 г. 1010 чел., в 2017 г. – 1017 чел.

О востребованности специалистов инженерно-технических специальностей в таких сферах, как строительство, энергетика, транспорт и связь, горнодобывающая и геологическая отрасли, свидетельствует тот факт, что заявки на трудоустройство выпускников превышают количество выпускников в 2 раза. С учетом имеющихся оценок развития экономики территорий Восточной Сибири, начиная с 2017 г., начнётся активное развитие инфраструктуры БайкалоАмурской магистрали. Будут осваиваться минерально-сырьевые ресурсы северной части Забайкальского края, что приведет к спросу на инженерные кадры.

Как показывает анализ регионального рынка труда, ежегодно возрастает потребность в педагогических кадрах в образовательных учреждениях г. Читы и Забайкальского края.

Забайкальский край остро нуждается в учителях. На 01.03.2014 г. потребность образовательных учреждений в педагогических кадрах г. Читы и Забайкальского края составила около 700 ставок, например, 102 учителя математики, 116 учителей начальных классов, 67 учителей русского языка и литературы, физкультуры – 48, иностранных языков – 77 и т.д. В 2014 г.

количество заявок на работников в сфере образования составило 200 % от общего числа выпускников по данной группе специальностей, что свидетельствует о необходимости подготовки квалифицированных педагогических кадров.

Социальное партнерство с работодателями осуществляется по следующим направлениям: участие работодателя в разработке и корректировке содержания ОПОП;

организация всех видов практик на производстве; привлечение к реализации учебного процесса в университете ведущих специалистов по профилю подготовки студентов; выполнение выпускных квалификационных работ по заявкам работодателей; участие представителей работодателей в проведении итоговой государственной аттестации выпускников университета.

Формирование содержания ОПОП детерминировано потребностями работодателей, приоритетными направлениями развития науки, технологий и техники. Разработанные в ЗабГУ учебные планы согласовываются у основных работодателей. Работодатели участвуют в формировании набора дидактических единиц учебных дисциплин. Основными формами взаимодействия с работодателями по вопросам содержания ОПОП являются круглые столы, мастер-классы, дискуссионные площадки, проводимые на факультетах, Дни карьеры.

На апрель 2015 г. заключено 239 долгосрочных договоров с организациями г. Читы и Забайкальского края по организации практик студентов и 52 договора с предприятиями на целевую подготовку 377 специалистов.

По результатам проведенного анкетирования удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников университета работодатели достаточно высоко оценивают уровень подготовки выпускников и готовы к дальнейшему сотрудничеству: 96 % опрошенных работодателей удовлетворены качеством профессиональной подготовки работающих у них выпускников; 74 % опрошенных работодателей считают, что уровень профессиональной подготовки выпускников соответствует требованиям современного рынка труда; 81 % работодателей полагает, что уровень профессиональной подготовки выпускников соответствует требованиям, предъявляемым их предприятием.

По отзывам работодателей, выпускники справляются с поставленными задачами, у них сформировано стремление к повышению профессионального уровня, получению смежных специальностей, которое они реализуют через поступление в магистратуру и аспирантуру. Следует отметить, что работодатели высоко оценили навыки работы на компьютере, знание необходимых программ у выпускников университета, уровень профессиональной общетеоретической подготовки, уровень базовых знаний и навыков, способность работать в коллективе, команде, нацеленность на карьерный рост и профессиональное развитие, готовность и способность к дальнейшему обучению, способность воспринимать и анализировать новую информацию, развивать новые идеи, эрудированность и общую культуру выпускников. Рекламаций на подготовку выпускников от организаций не поступало.

Постоянное взаимодействие с работодателями и заинтересованными организациями позволяет осуществлять подготовку востребованных специалистов и, как следствие, эффективно решать вопросы трудоустройства.

2.3. Информационно-библиотечное обеспечение Научная библиотека ЗабГУ является крупнейшим информационно-библиотечным центром Забайкальского края. Научная библиотека – составная часть единой системы непрерывного образования, одно из основных подразделений вуза, ответственное за информационную поддержку учебного процесса. Перспективы развития и новые цели, соответствующие стратегии развития университета, библиотека связывает с изменением традиционных форм и методов сбора, обработки, хранения, предоставления и распространения информации в соответствии с запросами пользователей. Поэтому инновации последних лет направлены на оптимизацию управления информационными ресурсами. В структуре библиотеки 7 абонементов, 3 электронных читальных зала, отдел хранения фондов, научно-информационный отдел, отдел электронных информационных ресурсов, отдел комплектования и отдел обработки ресурсов. Все абонементы научной библиотеки подключены к сети Интернет.

Количество мест в читальных залах – 450. Общая площадь библиотеки – 2 799 кв.м.

Фонд библиотеки на 01.01.2015 г. – 1 008,450 тыс. экземпляров литературы.

В 2014 г. приобретено 13 714 единиц изданий. На данный момент 327 учебных изданий ППС ЗабГУ представлено в полнотекстовом формате на сайте вуза. За 2014 г. библиотеку читатели посетили 354 300 раз, было выдано 536 183 книг. Количество посещений сайта научной библиотеки ЗабГУ library.zabgu.ru в 2014 г. составило 44 801.

В электронных читальных залах пользователям предоставляются следующие услуги:

работа с Интернетом; работа с электронным каталогом; работа с электронно-библиотечными системами и др. Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе «Библиороссика», содержащей издания учебной, учебнометодической и иной литературы по изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Гражданско-правовой договор № 53Б/14/-223/15-6 от 26.01.2015 г. Срок окончания договора: 26.01.2016 г., http://www.bibliorossica.rcom/, сумма договора – 700 тыс. руб., количество ключей (пользователей) не ограничено.

Также каждый обучающийся имеет возможность для работы с: электронными ресурсами: ЭБД РГБ «Диссертации» http://diss.rsl.ru/; Научной электронной библиотекой eLibrary http://elibrary.ru/; правовыми системами «КонсультантПлюс» и «Гарант»; электроннообразовательным ресурсом «Moodle» http:/moodle.zabspu.ru.

2.4. Система гарантии качества образования В университете построена система гарантии качества образования, которая включает два направления: внешняя гарантия качества образования; внутренняя гарантия качества образования.

Задачи внешней гарантии качества образования связаны с сопровождением процедур внешней оценки качества образования. Задачи внутренней гарантии качества образования сопоставлены с Европейскими стандартами и рекомендациями для внутренней гарантии качества высшего образования.

К процедурам внешней гарантии качества образования отнесено: лицензирование, государственная аккредитация, профессионально-общественная аккредитация, сертификационные и инспекционные аудиты и др.

Гарантией качества подготовки обучающихся ЗабГУ являются результаты внешней независимой оценки:

Аккредитацию на соответствие утвержденным отраслевым профессиональным 1.

стандартам в Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» в 2012 году получили программы: 030501.65 Юриспруденция, 030900.62 Юриспруденция, 030900.68 Юриспруденция.

Образовательные программы 040100.62 Социология, 072500.62 Дизайн, 100100.6 2.

Сервис прошли экспертизу в соответствии с Европейскими стандартами и руководствами по гарантиям качества Европейской ассоциации гарантий качества в высшем образовании (ESG ENQA) и получили в 2013 г. профессионально-общественную аккредитацию Агентства по контролю качества образования и развитию карьеры.

Программы: 130405.65 Обогащение полезных ископаемых, 130403.65 Открытые 3.

горные работы стали лучшими образовательными программами инновационной России в 2012 г., 327000.62 Филология – в 2013 г., 09.03.03 Прикладная информатика, 39.03.01 Социология, 44.03.01 Педагогическое образование, 45.03.01 Филология – в 2014 г. (по данным официального сайта проекта http://www.best-edu.ru).

Независимую внешнюю оценку качества образовательных программ: 050200.62 4.

Педагогическое образование (профиль «Географическое образование»), 130400.65 Горное дело, 210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы связи прошли в Агентстве по контролю качества образования и развитию карьеры.

Таким образом, доля ОПОП подготовки бакалавров в соответствии с ФГОС, реализуемых в вузе и прошедших внешнюю экспертизу, составляет 10 %, доля ОПОП подготовки специалистов в соответствии с ФГОС, реализуемых в вузе и прошедших внешнюю экспертизу, составляет 11 %.

Сертификация системы менеджмента качества образования университета проведена 5.

Агентством по контролю качества образования и развитию карьеры.

Система менеджмента качества университета сертифицирована на соответствие стандартам ISO 9001:2008 и ГОСТ ISO 9001-2011 Международным холдингом по аудиту и сертификации DQS.

Регулярное участие студентов вуза в Федеральном Интернет-экзамене в сфере 6.

профессионального образования. В каждую сессию Интернет-экзамен сдают около 50 % студентов.

Регулярное участие студентов вуза в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО) привело к улучшению его результатов.

Внутривузовская система оценки качества образования включает 2 уровня:

1) оценку качества образования на соответствие требованиям ФГОС;

2) оценку достижения особо высоких результатов обучения.

Оценка качества образования на соответствие требованиям ФГОС достигается посредством текущего контроля результатов обучения, промежуточной и итоговой аттестации с использованием разработанных в вузе фондов оценочных средств. В вузе применяются различные процедуры оценивания, которые определяются профессорско-преподавательским составом (далее – ППС), устанавливаются рабочими программами дисциплин и доводятся до студентов на первом занятии по дисциплине.

Построение учебного материала осуществляется модульно, что позволяет осуществить деление учебного курса на модули, сообразно дидактическим единицам. Продолжительность модуля составляет примерно один месяц.

В вузе широко используются Интернет-тренажеры в сфере образования, диагностическое тестирование студентов первого курса, выпускники сдают Федеральный Интернет-экзамен.

Оценка достижения особо высоких результатов обучения осуществляется посредством регулярной организации вузом университетских и межвузовских олимпиад и интеллектуальных конкурсов. Ежегодно растет число участников Открытых международных Интернет-олимпиад.

На каждый год формируются планы проведения олимпиад и конкурсов. Так, на 2015 г.

запланировано около 58 выездных олимпиад с планируемым числом участников до 224 человек, около 71 внутренней олимпиады с планируемым числом участников до 4000 чел.

Ежегодно вузом проводится социологическое исследование степени удовлетворенности заинтересованных сторон качеством образовательных услуг. Так, в 2014 г. проведены следующие социологические исследования: «Анализ и оценка степени удовлетворенности профессорско-преподавательского состава качеством образовательных услуг ЗабГУ»; «Анализ и оценка степени удовлетворенности сотрудников административно-управленческого аппарата качеством образовательных услуг ЗабГУ»; «Анализ и оценка степени удовлетворенности студентов качеством образовательных услуг ЗабГУ»; «Анализ и оценка степени удовлетворенности работодателя качеством подготовки выпускников вуза», результаты исследования представлены на сайте университета.

2.5. Кадровое обеспечение Кадровое обеспечение по ОПОП соответствует требованиям ФГОС. По ряду ОПОП доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, и в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора, превышают значения, указанные в ФГОС. К таким программам относятся программы магистратуры.

Доля преподавателей, осуществляющих подготовку студентов вуза по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, имеющих ученую степень, составляет 72,98 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок), в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, составляет 12,38 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок).

Доля преподавателей осуществляющих подготовку студентов вуза по дисциплинам математического и естественнонаучного цикла, имеющих ученую степень, составляет 61,89 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок), в том числе доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, составляет 8,98 % (в приведенных к целочисленным значениям ставок).

В целом в вузе работает квалифицированный кадровый состав: 72,74 % научнопедагогических работников (далее – НПР) с учеными степенями, 11,03 % НПР с ученой степенью доктора наук. Показатель «Удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень, в общей численности НПР» в период с 2013 по 2014 гг.

увеличился на 18,35%; 19,52 % НПР вуза составляют преподаватели без ученой степени – до 30 лет, кандидатов наук – до 35 лет, докторов наук – до 40 лет.

2.6. Дополнительное профессиональное образование В ЗабГУ функционирует система повышения квалификации и профессиональной переподготовки, созданная для обучения, подготовки и переподготовки региональных профессиональных кадров, для развития собственного кадрового потенциала, удовлетворения потребностей региона по повышению квалификации работников предприятий г. Читы и края, обучение безработных граждан в целях подготовки их к выполнению новых трудовых функций.

В настоящее время подразделение способно удовлетворить профессионально-образовательные потребности руководителей и специалистов отраслей народного хозяйства, предприятий, организаций и учреждений любых форм собственности. В ходе реализации инновационных образовательной программ в университете разработано более 100 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, учитывающих потребности работодателей и основные тенденции развития края.

Программы дополнительного профессионального образования реализуются в трех формах: с отрывом от производства, с частичным отрывом от производства и без отрыва от производства. Все формы характеризуются использованием инновационных методов в образовательном процессе, в том числе: модульного обучения, дистанционных технологий обучения, активных, компьютерных программ.

Потребителями программ повышения квалификации, профессиональной переподготовки университета являются менеджеры высшего и среднего звена, ведущие специалисты организаций и компаний, профессорско-преподавательский состав и руководители структурных подразделений вузов.

В 2014 г. отделом повышения квалификации факультета дополнительного профессионального образования было реализовано повышение квалификации и профессиональной переподготовки 1664 представителей сторонних организаций. Из них прошли обучение по программам повышения квалификации 1554 слушателя, по программам профессиональной переподготовки – 200 слушателей. Одним из основных заказчиков курсов повышения квалификации стал Департамент управления делами Губернатора Забайкальского края. В рамках контрактов, заключенных с Департаментом, было обучено 333 государственных гражданских служащих по программам: «Основы Федерального закона от 05 апреля 2013 года № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере государственных закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», «Финансовая система и бюджетная политика государства», «Актуальные проблемы государственного и муниципального управления», «Защита государственной тайны», «Кадровая политика в системе муниципальной службы» и др. на общую сумму 850,607 тыс. руб.

Наряду с обучением слушателей по программам, разработанным для открытого набора, отдел повышения квалификации работает с корпоративными заказчиками, для которых разрабатываются программы на основе их индивидуальных потребностей.

В рамках реализации социально значимых образовательных программ были подготовлены и проведены курсы повышения квалификации по следующим программам:

«Психолого-педагогическая реабилитация детей-инвалидов в условиях образовательного учреждения», «Технология психокоррекции и развития детей с ОВЗ», «Психология раннего выявления случаев жесткого обращения с несовершеннолетними», «Организация работы и подготовка специалистов телефона доверия», «Русская православная культура» и др.

В целях обучения безработных граждан для подготовки их к выполнению новых трудовых функций в 2014 г. факультетом было проведено переобучение 194 чел., направленных центрами занятости населения г. Читы и края по направлениям: «Водитель категории “С”» и «Оператор программы “1С: Управление торговлей”», «Воспитатель детского сада».

С 2012 г. на факультете дополнительного профессионального образования открыта и функционирует автошкола. В 2014 г. по программам подготовки водителей категории «В», «С»

было подготовлено 354 слушателя, основную часть которых составляют студенты университета.

Согласно утвержденному плану повышения квалификации профессорскопреподавательского состава университета на 2014 г. были организованы и проведены курсы повышения квалификации по образовательным программам, направленным на совершенствование и получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности. Всего за 2014 г. по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки было обучено 138 преподавателей вуза.

В течение 2014 г. преподаватели университета проходили обучениt по программам повышения квалификации в ведущих вузах страны: Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Уральский государственный экономический университет, Сибирский государственный технологический университет. За 2014 г. на повышение квалификации и профессиональную переподготовку профессорскопреподавательского состава ЗабГУ со средств университета было затрачено 1 051,527 тыс. руб.

Отмечая в целом положительные результаты в образовательной деятельности, можно констатировать наличие нерешенных проблем: низкий показатель успеваемости студентов, обусловленный приемом абитуриентов с невысоким баллом ЕГЭ; падение контингента студентов, связанное с демографической и экономической ситуацией в Забайкальском крае;

большой отсев бакалавров, специалистов на младших курсах по математическим, естественнонаучным, техническим направлениям подготовки; отсутствие инструментов и дидактических средств оценки качества подготовки выпускников по ФГОС (оценка сформированности компетенций); выполнение целей в области качества образования за 2014 год ниже порогового значения; наличие несоответствий, выявленных в ходе сертификационного аудита; процедуры внешней оценки гарантии качества являются дорогостоящими в условиях настоящего финансирования вуза.

Принятие «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы»; утверждение показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций; утверждение ФГОС 3+; принятие нормативных документов, регулирующих порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования актуализирует необходимость продолжения работы, касающейся открытости и доступности информации по реализуемым образовательным программам, разработки и распространения новых технологий и форм организации учебного процесса, развития системы оценки качества в высшем образовании. Для эффективной реализации данных направлений необходимо решение вопросов организационно-управленческого, нормативно-методического и юридического характера.

3. Научно-исследовательская деятельность Высокий научно-образовательный потенциал научно-педагогических работников ЗабГУ реализуется через различные формы и направления исследовательской работы.

Научные исследования университета обеспечивали 75 кафедр, в том числе 6 выпускающих. В мае 2014 г. на основании решения Ученого совета в университете сформировано 47 научных направлений (сгруппированных в 26 укрупненных), в основном соответствующих профилям подготовки специалистов на выпускающих кафедрах, реализуемых в рамках 15 отраслей наук по 3 областям знаний.

Из них к области знания: Общественные науки относятся 27 научных направлений, что составляет – 57 %; Естественные и точные науки – 11 (23 %); Технические и прикладные науки – 9 (20 %).

Научно-исследовательская и инновационная инфраструктура университета представлена 87 научными подразделениями, в том числе: 2 научно-исследовательских института; 37 научноисследовательских лабораторий; 14 научно-образовательных центров; 8 научных центров; 8 проектно-конструкторских бюро; 2 центра коллективного пользования; технопарк.

Деятельность 10 научных подразделений ЗабГУ финансировалась в объеме почти 10 млн. руб. из централизованного фонда университета. Это одна из причин, послуживших основанием для перевода большинства подразделений на хозрасчет. Больший эффект приносит индивидуальная поддержка научных исследователей: гранты, премии за публикации в высокорейтинговых изданиях, стимулирующие выплаты и т.п.

Объем привлеченных научными подразделениями ЗабГУ (10 из 87) финансовых средств по НИР составил 6 895,3 тыс. руб.

Из средств базовой части государственного задания Минобрнауки РФ в 2014 г. (3 707,2 тыс. руб.) выделено финансирование еще 5 научным лабораториям и одному научному центру.

Для выполнения проектной части госзадания был создан временный творческий коллектив из сотрудников факультета естественных наук, математики и технологий, горного и социологического факультетов. Объем финансирования этого проекта в 2014 г. составил 4 399,0 тыс. руб.

В рамках интеграции академической и вузовской науки ЗабГУ взаимодействует с Институтом горного дела СО РАН (г. Новосибирск), Институтом Дальнего Востока РАН (г. Москва), Восточным филиалом ФГУП Российского НИИ водного хозяйства, Институтом природных ресурсов, экологии и криологии СО РАН (г. Чита).

Финансирование научных исследований в 2014 г. осуществлено в объеме 90 751,9 тыс. руб.

В 2014 г. сократился объем финансирования научных исследований из федерального бюджета (закончилось финансирование ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»). Так, объем средств Министерств, федеральных агентств, служб и других ведомств составил всего 10 146,2 тыс. рублей. Из них выделено 6 НИР фундаментального, прикладного и экспериментального характера по государственному заданию на сумму 8 106,2 тыс. руб.; в рамках грантовой поддержки научных исследований молодых ученых, кандидатов и докторов наук – 3 гранта Президента РФ (1 800 тыс. руб.);

стипендиального обеспечения аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики (1 грант на сумму 240 тыс. руб.).

Из средств РГНФ, РФФИ поддержано 9 проектов на сумму 3 299,9 тыс. руб.

Финансирование научно-исследовательских проектов из бюджета Забайкальского края составило 1 392,4 тыс. руб.

В рамках договорных отношений с ОАО «Атомредметзолото», ОАО «Приаргунское производственное горно-химическое объединение» университету выделены субсидии в размере 50 млн. руб. на реализацию комплексного проекта по созданию высокотехнологичного производства.

Головным научным исполнителем проекта от ЗабГУ выступает горный факультет.

В целом объем финансовых средств российских хозяйствующих субъектов составил 73 823,4 тыс. руб. (40 НИОКР).

Из 8 приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в РФ в ЗабГУ финансово поддержаны 3 направления – «Рациональное природопользование» с объемом финансирования 52 194,0 тыс. руб.; «Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика» – 6 155,0 тыс. руб. и «Науки о жизни» – 590 тыс. руб.

Из общего объема финансирования научных исследований по областям знаний на общественные науки приходится 22 623,2 тыс. руб., на естественные и точные науки 3 067,9 тыс. руб., технические и прикладные науки 65 060,8 тыс. руб.

В целом, из 90 751,9 тыс. руб. объем финансирования фундаментальных исследований составил 7 270,0 тыс. руб., прикладных – 80 201,6 тыс. руб., экспериментальных разработок – 3 280,3 тыс. руб.

По результатам проведенных научно-исследовательских работ учеными университета опубликовано 1 491 научная статья, в том числе 648 научных публикаций в ведущих российских и зарубежных рейтинговых журналах, издано 93 монографии, в том числе 2 – зарубежными издательствами. В изданиях, индексируемых в базе данных Scopus, опубликовано 23 работы, а в базе данных Web of Science – 9, общее число – 32, что на 75 % больше, чем в 2013 г. Существенное значение в росте этого показателя мониторинга имело премирование – в 2014 г. объем средств которого составил 1 824 тыс. руб.

Еще один из наукометрических показателей мониторинга научной деятельности (количество цитирований в индексируемых системах цитирования) в среднем по университету (в расчете на 100 НПР) имеет низкие (в расчете за 5 лет) или даже нулевые (в расчете за год) значения. Хотя у отдельных сотрудников, активно публикующихся в высокорейтинговых изданиях, этот показатель достаточно высок.

Одним из масштабных мероприятий, проведенных в 2014 г., явился Фестиваль науки, который прошел осенью. Общее количество участников этого мероприятия – более 3,5 тыс.

чел., более 70 мероприятий Фестиваля прошли более чем на 30 площадках.

По материалам международных и всероссийских конференций и симпозиумов издано 72 сборника научных трудов. В университете обеспечена правовая охрана объектов интеллектуальной собственности. В 2014 г. было подано 16 заявок на объекты промышленной собственности, получено 16 патентов России, зарегистрировано 4 программы для ЭВМ. На сегодняшний день поддерживается в силе 53 патента. В рамках реализации ФЗ № 217 в ЗабГУ функционирует 6 малых инновационных предприятий, фактический объем финансовой деятельности которых составил 6 727,7 тыс. руб.

В 2014 г. отмечена активизация выставочной деятельности. Сотрудники ЗабГУ участвовали в 28 выставках, в том числе в 3 международных, на которые было предоставлено 1 422 экспоната.

В университете работают 5 диссертационных Советов по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по 11 специальностям.

В 2014 г. сотрудниками университета защищено 4 диссертации на соискание ученой степени доктора наук, 13 диссертаций – на соискание ученой степени кандидата наук.

В 2014 г. продолжен выпуск 9 научных журналов, 3 из которых: «Вестник ЗабГУ», «Ученые записки ЗабГУ», «Гуманитарный вектор» – входят в Перечень российских рецензируемых научных журналов. Продолжается работа по их включению в формируемый новый перечень.

В ЗабГУ большое внимание уделяется студенческой науке. Различными формами научноисследовательской деятельности занимаются более 80 % студентов очной формы обучения.

Создаются и успешно работают студенческие научные общества. Сегодня их более 40. Ежегодно проводятся традиционные научные мероприятия, в которых принимают участие более 5 тыс.

студентов очной формы обучения. В 2014 г. на международных, всероссийских и региональных научных конференциях и семинарах было представлено 2 332 студенческих доклада.

Значимо участие молодых исследователей в выставочной деятельности: 679 экспонатов представлено на выставках с участием студентов. Опубликовано 817 научных работ студентов, в том числе 574 – без соавторов. Финансово поддержаны 15 студенческих проектов по результатам конкурсов научных грантов и Программы поддержки деятельности студенческих объединений вузов. В рамках «Молодежной научной весны» – Недели студенческой науки в ЗабГУ – на конкурсе программ развития студенческих объединений было поддержано 11 проектов студенческих научных объединений с финансированием почти 500 тыс. руб.

Наши студенты получают охранные документы на объекты интеллектуальной собственности: 1 патент на полезную модель и 1 свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ.

Отмечая в целом положительные результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности университета в 2014 г., следует обратить внимание на ряд проблем:

Из 15 отраслей наук устойчивое финансирование научных исследований обеспечено 1.

только по 5 отраслям наук: науки о Земле; технические науки; исторические науки;

педагогические науки; экономические науки.

Из 20 УГС финансирование научных исследований в объеме больше 3 млн. руб.

отмечено только по 6 УГС: гуманитарные науки; образование и педагогика; экономика и управление; геология, разведка и разработка полезных ископаемых; энергетика; безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды 65 % хоздоговорной деятельности университета приходится на 3 государственных 2.

контракта, выполняемых в рамках приоритетных научных направлений «Рациональное природопользование», «Энергоэффективность, энергосбережение и ядерная энергетика» и «Науки о жизни».

Объем субсидий на выполнение базовой части госзадания в 2015 г. уже уменьшен на 10%, что не позволит обеспечить устойчивое финансирование других научных направлений (педагогические, социологические или филологические науки).

Показатель среднегодового объема финансирования по факультетам в расчете на 3.

одну штатную единицу (1 НПР), выполнялся на 5 факультетах из 13.

Переводя наукометрический показатель публикационной активности на количество 4.

цитирований в изданиях, входящих в международные индексируемые системы цитирования Web of Science и Scopus на 100 НПР за 2014 г. получаем 0 значения показателей.

В связи с вышеизложенными проблемами перспективы развития НИР в ЗабГУ следует связывать с:

Обеспечением возможности завершения диссертационного исследования на 1.

соискание степени доктора наук в должности СНС (одна из целей университета в области качества в ЗабГУ на 2015 г.).

Повышением публикационной и изобретательской активности НПР через 2.

представление результатов научных исследований в изданиях, включенных в международные информационно-аналитические системы «Web of Science» и «Scopus» (что тоже отражено в целях университета в области качества).

Повышением активности участия НПР в конкурсах РГНФ, РФФИ и других 3.

государственных фондов и программ.

Внедрением новых механизмов стимулирования научно-педагогических работников 4.

(например, аттестация НПР перед выборами по конкурсу с последующим заключением эффективного контракта).

Созданием комплексной системы оценки научной активности НПР университета.

5.

4. Международная деятельность Международная деятельность ЗабГУ, являясь одной из приоритетных составляющих развития университета, способствует его позиционированию как международного научнообразовательного центра, повышению его престижа и привлекательности, развитию региональной и глобальной конкурентоспособности. Учитывая геополитическое положение региона, ЗабГУ ориентирует свою международную деятельность на восточных рубежах и, прежде всего, в зоне сотрудничества с сопредельными государствами – Китаем и Монголией. С вузами и образовательными организациями этих государств заключено свыше 30 партнерских соглашений и договоров. Более того, ЗабГУ сотрудничает также с вузами Кореи, Вьетнама, Белоруссии, Украины и Германии.

Активизируются научно-образовательные и культурные связи между двумя приграничными вузами – ЗабГУ и Маньчжурским институтом университета Внутренней Монголии. На базе китайского вуза в рамках гранта Фонда «Русский мир» ЗабГУ открыт «Центр русского языка и культуры» (2013 г.), а в 2014 г. был открыт аналогичный «Центр китайского языка и культуры» на базе ЗабГУ. Центры постоянно оснащаются аутентичной литературой (в марте 2015 г. Центру было подарено свыше 400 томов книг по вопросам изучения китайского языка и культуры), в них проводятся образовательные и культурные мероприятия для студентов.

Дружественные связи с зарубежными вузами способствуют расширению, прежде всего, академической и профессиональной мобильности ППС и студентов, которая осуществляется в различных формах. Это не только обучение иностранных граждан из стран Юго-Восточной Азии и стран СНГ в стенах ЗабГУ, но и направление студентов ЗабГУ в вузы-партнеры для прохождения обучения/стажировок, участия в культурно-массовых и спортивных мероприятиях (Шаньдунский институт технологии и бизнеса, Тяньцзинский университет, Харбинский политехнический университет, Пекинский университет языка и культуры, Ляонинский научнотехнический институт, Хайнаньский профессиональный колледж экономики и бизнеса).

Выпускники ЗабГУ продолжают обучение в магистратуре и докторантуре известных вузов КНР по Стипендиям Правительства КНР и Института Конфуция в таких городах как Харбин, Сыпин, Цицикар и др. Такая межкультурная коммуникация в контексте международного сотрудничества, несомненно, способствует демократическому воспитанию молодежи в духе толерантности к иным культурным ценностям, формированию и воспитанию поколения, способного адаптироваться в современном культурно-образовательном социуме.

Расширяется профессиональная мобильность сотрудников ЗабГУ, которые направляются в вузы-партнеры для работы, чтения циклов лекций по различным дисциплинам, проведения тестирования, мастер-классов, участия в конференциях и симпозиумах, для проведения мероприятий по линии Центров русского языка и культуры. Кроме того, преподаватели за период нахождения на территории КНР проводят Олимпиады по русскому языку как иностранному. Такая работа организована в рамках работы «Центров русского языка и культуры в Китае», открытых ЗабГУ по линии Фонда «Русский мир».

ЗабГУ продолжает практику приглашения иностранных преподавателей, ученых, научных сотрудников, аспирантов. При поддержке Харбинского политехнического университета в ЗабГУ работали 3 волонтера в качестве преподавателей китайского языка. В целом в ЗабГУ в течение 2014 г. работали преподаватели из КНР, а также из ФРГ, США, Японии. В июле 2014 г. в рамках международного фестиваля «Студенческая весна стран Шанхайской организации сотрудничества» была проведена 14-я Всесибирская летняя школа молодого ученого, педагога-исследователя, предпринимателя и лидера в сфере молодежной политики, в которой приняли участие представители КНР, преподаватели и аспиранты Маньчжурского института университета Внутренней Монголии.

В ЗабГУ ведется постоянная работа по подготовке к защите кандидатских диссертаций иностранными гражданами. Наиболее востребованными специальностями являются: Теория и история культуры, Философская антропология, философия культуры и т.д. В 2014 г.

гражданами КНР были защищены 2 кандидатские диссертации, на май 2015 г. также назначена защита кандидатской диссертации преподавателя Маньчжурского института Внутренней Монголии КНР.

С целью расширения международного сотрудничества, укрепления дружественных и партнерских отношений с вузами КНР и Монголии продолжается практика обмена делегациями на регулярной основе. Так, за отчетный период делегации ЗабГУ побывали в Харбинском нефтяном институте, Цицикарском университете, Хулуньбуирском институте, Харбинском педагогическом университете и др. В свою очередь ЗабГУ посещает немало гостей из Поднебесной и других стран: сотрудники Китайской Академии современных международных отношений, делегация Харбинского института нефти, Маньчжурского института университета Внутренней Монголии и др.

Осуществляется активная работа по проекту Tempus. Группа преподавателей ЗабГУ в ходе рабочей поездки по тематике проекта «Усиление высшего образования в области финансов в Сибири и на Дальнем Востоке» посетила Университет Умео (Швеция). За счет финансирования Европейского Совета по программе «Tempus» в ЗабГУ создан языковой «Центр превосходства ЮНИКО», при котором осуществляется обучение английскому языку ППС, аспирантов и студентов. В обучающих языковых тренингах в странах Европейского Совета (Испания, Великобритания) для преподавателей приняли участие 4 члена рабочей группы из числа сотрудников ЗабГУ – кафедр регионоведения Северной Америки и иностранных языков технического направления. В стенах ЗабГУ прошло международное совещание под эгидой программы Европейского Совета TEMPUS на тему «Комплексное устойчивое управление отходами», в котором приняли участие ведущие ученые Европейского союза из Германии, Австрии, Греции и Дании.

Не остаются без внимания иностранные студенты, обучающиеся в ЗабГУ, в том числе те, кто приехал по обменным программам. Так, 20 студентов из Харбинского университета бизнеса и технологий изучали в ЗабГУ русский язык, традиции и культуру России. Остались довольны языковой стажировкой по русскому языку как иностранному и студенты Цзилинского педагогического университета (5 человек), Датунского университета (6 человек), Цицикарского университета (7 человек) и Хайнаньского профессионального колледжа экономики и бизнеса (2 человек) и другие иностранные студенты.

Для всех студентов, обучающихся в ЗабГУ, проводятся адаптационные мероприятия и мероприятия культурно-просветительного характера. В отчетный период были проведены следующие мероприятия: Масленица; VI Открытый региональный лингвистический конкурс на лучший перевод с китайского языка на русский; конкурс сочинений; олимпиада по русскому языку как иностранному, посвященная Международному дню семьи; конкурс выразительного чтения для иностранцев, посвященный Дню Победы; Новый год по восточному календарю;

празднование 65-й годовщины образования КНР; спортивный фестиваль по трем видам спорта, посвященный Дню провозглашения Монголии.

В 2014 г. в ЗабГУ обучалось 189 иностранных студентов и слушателей разных национальностей. Из них преобладающее количество иностранных студентов – граждан КНР, что обусловлено геополитическим расположением Забайкальского края в приграничном пространстве и дает возможности его дальнейшего развития в направлении «китайского вектора».



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока» «ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» МО учителей естесвеннонаучного цикла МБОУ Зам.директора по УВР Директор МБОУ «СОШ «СОШ №57 с углубленным МОУ «СОШ№57 с №57 с углубленным изучением английского углубленным изучением изучением английского языка г. Владивостока» английского языка языка г. Владивостока» Протокол № 1от 29.08.2014г г...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» Номер внутри вузовской / 7/ ! регистрации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫ СШ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 200500.62 Лазерная техника п лазерные технологии Профиль подготовки Лазерная техника и лазерные технологии Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения ОЧНАЯ...»

«C 2009/INF/12 R Август 2009 года КОНФЕРЕНЦИЯ Тридцать шестая сессия Рим, 18-23 ноября 2009 года Выполнение рекомендаций региональных конференций, состоявшихся в 2008–2009 годах Содержание Пункты ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА 1-21 ТРИДЦАТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ И КАРИБСКОГО БАССЕЙНА 22-33 ДВАДЦАТЬ ПЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ АФРИКИ 34-41 ДВАДЦАТЬ ШЕСТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЕВРОПЫ 42-54 ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ...»

«МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ. ТОМ 1/2014 _ УДК 316.77+336+519.6+330.4 ББК 72 М 34 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Муниципального бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарская академия государственного и муниципального управления»Редакционно-издательский совет: Семёнычев В.К., д.т.н., д.э.н., профессор (председатель); Хмелева Г.А., д.э.н., доцент (заместитель председателя); Карлина А.А., к.и.н., доцент; Булавко О.А., д.э.н., доцент; Леонов М.М., д.и.н.,...»

«ШСЕВЕРО-КАВКА: Kill V ФЕДЕРАЛЬНЫЙ •Ж *^ + УНИВЕРСИТЕТ Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СКФУ) ПРИКАЗ от № г. Ставрополь Об утверждении Положения об общеуниверситетском конкурсе учебно-методического обеспечения образовательных программ ФГЛОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» Для определения порядка проведения...»

«Приложение к приказу Управления Россельхознадзора по Калининградской области от 07 июля 2014 г. № 773 АНТИКОРРУПЦИОННАЯ ПРОГРАММА УПРАВЛЕНИЯ РОССЕЛЬХОЗНАДЗОРА ПО КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ на 2014 – 2015 годы Паспорт программы Наименование Антикоррупционная программа Управления Россельхознадзора по Программы Калининградской области Основание для 1. Указ Президента Российской Федерации от 13.04.2010 № 460 «О разработки Национальной стратегии противодействия коррупции и национальном плане Программы...»

«Доклад о приоритетах государств-членов: Опрос в целях подготовки Плана действий по Шелковому пути ЮНВТО на 2014-2015 гг. Предварительное примечание В этом докладе анализируются результаты Опросника Плана действий по Шелковому пути ЮНВТО на 2014гг. Цель данного опроса состоит в выявлении приоритетов государств-членов для подготовки Плана действий по Шелковому пути ЮНВТО на 2014-2015 гг. Определение направлений деятельности Программы ЮНВТО по Шелковому пути, а также выделение ресурсов на...»

«1. Пояснительная записка Программа на 2014-2015 учебный год для учащихся 1-4 классов разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» 1-4 класс» ( М.: Вентана-Граф, 2013 г.); планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»; программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Новоуколовская...»

«Бугорская В.В. Некоторые аспекты представления произведений М.Ю. Лермонтова в учебниках и пособиях словесности 1840–1850 гг.1 Аннотация. На материале учебников и пособий 1840-1850-х гг. автор статьи выделяет некоторые аспекты представления в них творчества М.Ю. Лермонтова. Приведен список произведений, включаемых в учебники и хрестоматии этого периода, выделены наиболее частотные и периферийные, рассмотрена география проанализированных изданий. Представление собранных данных в виде диаграмм...»

«20 апреля 2015 №14 (875) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ Содержание ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Новое в законодательстве Предлагается установить срок для сообщения лицу Новые документы для бухгалтера причин отказа в принятии его на работу Новое в Российском законодательстве Проект Федерального закона N 549514-6 «О внесении изменений Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 в статью 64 Трудового кодекса Российской Федерации» (принят Новое в законодательстве...»

«Содержание Общие положения..3 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..6 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования..10 1.2.1. Общие положения..10 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты..17 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ..22 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий..22 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся..27...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23 г. Элисты» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель МО Зам. Директора по УВР МБОУ «СОШ № 23» Директор школы МБОУ «СОШ №23» _ Луппа О.В. Сангаджиева П.Н. Невская Р.О-Г. ПротоКол № «_» августа 2015 г. Приказ № от «» августа 2015 г. от « » августа 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Класс 5(А,Б,В) Уровень Общеобразовательный (базовый) Планирование составлено : на основе примерной...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 2014/2015 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Д.Н. Курилкин «_» _ 201 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 201/201 учебный год (приложение)....»

«Список исполнителей Редакторы: Тучина О.П., начальник информационно-аналитического отдела, Подгорних П.В., инженер-программист, разделы: введение, 1, 2, 3, 4, 5, 6. Исполнители: Тучина О.П., начальник информационно-аналитического отдела, разделы: введение, 1, 2, 3, 4, 5, 6; Юрьев А.Н., инженер информационно-аналитического отдела, разделы: карты–схемы, содержание; Подгорних П.В., инженер-программист, разделы: рисунки, графики, диаграммы. Предложения и отзывы просим направлять в наш адрес: Филиал...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по математике (изучение на расширенном уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г Пояснительная записка Рабочая программа расширенного уровня по математике для 4А класса составлена учителем начальных классов Еловой Н. В. на...»

«ГЛОБАЛЬНЫЙ ПАРЛАМЕНТСКИЙ Лучшие парламенты ОТЧЕТ более сильные Обеспеченные правами демократические государства. жизни устойчивые нации. Изменяющийся характер парламентского представительства Межпарламентский союз | Программа развития Организации Объединённых Наций Ведущий автор: Грег Пауэр Ассистент ведущего автора: Ребекка А. Шут Перевод: Сега Ндойе (французский язык), коммерческая фирма «Peritos Traductores» (испанский язык), Хоурия Кисси (арабский язык) Дизайн обложки и верстка текста:...»

«Каталог дополнительных профессиональных программ Орловской банковской школы (колледжа) Банка России 2015 год Каталог дополнительных профессиональных программ на отделении дополнительного профессионального образования Орловской банковской школы (колледжа) Банка России на 2015 год подготовлен в соответствии с Каталогом программ профессионального образования персонала Банка России и Сборником аннотаций программ дополнительных учебных мероприятий. Реализация учебных программ, включённых в Каталог...»

«R WO/PBC/19/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 20 ИЮНЯ, 201 Комитет по программе и бюджету Девятнадцатая сессия Женева, 10-14 сентября, 2012 ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2010/11 ГОДЫ представлен Генеральным директором 1. Отчет о реализации программы (ОРП) за 2010/11 годы подготовлен в соответствии со структурой управления ВОИС, ориентированной на конечный результат. Он основан на критериях оценки эффективности, предложенных в предлагаемых Программе и Бюджете на двухлетний период 2010/11 годов и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНЖЕРО-СУДЖЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №3 «СОЛНЫШКО» ПРОГРАММА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ Составили: Васильева Л.Б. Токарская А.О. Анжеро-Судженский ГО СОДЕРЖАНИЕ стр.3 1.Введение формы стр.7 2.Традиционные взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников формы стр.10 3.Нетрадиционные взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников 4.План взаимодействия ДОУ с стр.15 семьями воспитанников...»

«Отчет Министерства здравоохранения и социального развития Республики Карелия о реализации региональной целевой программы «Улучшение демографической ситуации Республики Карелия на период 2008-2010 годов и до 2015 года» за 2012 год Информация о выполнении мероприятий Ответственный Наименование мероприятия за 2012 год исполнитель Региональная целевая программа «Улучшение демографической ситуации Республики Карелия на период 2008-2010 годов и до 2015 года» (далее – Программа) одобрена распоряжением...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.