WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖ ДЕНИЯ ВЫСШ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» И.о. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Таким образом, реализация учебного плана основного общего и сред­ него общего образования в Лицее направлена на всестороннее раскрытие творческого потенциала лицеистов и создание условий для достижения вы­ сокого уровня обученности.

В Лицее воспитательная работа осуществляется на основе

-плана воспитательной работы на учебный год,

-планов-мероприятий университета на учебный год,

-плана работы в общежитии.

В рамках организации воспитательной работы реализуется личностный подход: каждый лицеист выбирает тот вид деятельности, который в большей мере способствует раскрытию личностного потенциала ученика.



В целях полноценного формирования личностных качеств у лицеистов воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям:

- нравственное воспитание;

- гражданско - патриотическое воспитание;

- спортивно - оздоровительное воспитание;

- взаимодействие с университетом;

- профориентационная работа;

- организация научной работы;

- взаимодействие с семьей;

- организация лицейского самоуправления.

Традиционно в стенах Лицея проводятся мероприятия: «День знаний», «Университетские недели», «День учителя», «День Лицея», «Декада науки», «День открытых дверей», «Новогодние праздники», «Последний звонок», социальные проекты и спортивные праздники.

Психологическая служба Лицея СКФУ для одаренных детей является необходимым компонентом организационной структуры и создана для психолого-педагогического обеспечения деятельности, направленной на выявле­ ние и сопровождение детей ОВЗ и инвалидов, развитие учащихся и учебного процесса в целом; оказание консультативной помощи всем участникам обра­ зовательного процесса.

На 1 апреля 2015 года образовательный процесс в Лицее осуществляли 74 педагогических работника, их них: учителей - 67 (штатные сотрудники и совместители), психологов - 2, педагог дополнительного образования - 1, воспитателей - 4.

Общая укомплектованность штатов - 100 %, все преподаватели имеют высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Обра­ зование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету.

Образовательный ценз достаточно высок: 100% имеют высшее образо­ вание, из них звание «кандидат наук» имеют 32,8% (22 человека), «доктор наук» 1,5% (1 человек) среди всех преподавателей Лицея, включая тех, кто проводит занятия по университетскому компоненту.

Все учителя, работающие на постоянной основе в Лицее, имеют атте­ стацию: высшую квалификационную категорию- 6 человек (14,6%), первую квалификационную категорию - 8 человека (19,5%). Учителя, не имеющие квалификационной категории, прошли аттестацию на соответствие занимае­ мой должности. Отличников народного образования РФ среди педагогов ли­ цея -1, награждены медалью «Ветеран труда» 2 педагога, 2 человека являют­ ся победителями конкурса лучших учителей России с получением денежно­ го поощрения. Учитель Чаленко О.А. награждена почетной грамотой мини­ стерства образования и науки РФ.

Возрастной ценз преподавателей достаточно молодой - 73% педагогов в возрасте от 23 до 45 лет, что позволяет говорить о перспективности дея­ тельности Лицея.

В Лицее СКФУ для одаренных детей созданы необходимые условия для оказания качественных образовательных услуг, что подтверждается ре­ зультатами обучения, участия лицеистов в предметных олимпиадах и кон­ курсах для интеллектуально одарённых детей, итогами ГИА и ЕГЭ.

2.2. Прием на места, финансируемые за счет средств федерально­ го бюджета и прием на договорных условиях с полным возмещением за­ трат Количество граждан, принимаемых в СКФУ и его филиалы на первый курс для обучения за счёт средств федерального бюджета по образовательным программам высшего профессионального образования, определено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 декабря 2013 года №1424. В соответствии с приказом было выделено 2 395 мест по направлениям подготовки бакалавриата и специалитета (очная форма обу­ чения - 1896, заочная форма обучения - 499) и 624 места по направлениям подготовки магистратуры (очная форма обучения - 561, заочная форма обу­ чения - 63).

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 мая 2014 года № 603 СКФУ были выделены места для лиц, признанных гражданами Российской Федерации в соответствии с частью 1 статьи 4 Феде­ рального конституционного закона от 21 марта 2014 года № 6 - ФКЗ «О приня­ тии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Рос­ сийской Федерации новых субъектов - Республики Крым и города федерально­ го значения Севастополя». Помимо этого для приема соотечественников с Юго-Востока Украины, ищущих убежище в России, СКФУ было выделено до­ полнительно 136 бюджетных мест.





В 2014 году проведен набор на 1 курс:

в головном вузе (г. Ставрополь) по 9 специальностям, 48 направлениям подготовки бакалавриата, 45 направлениям подготовки магистратуры;

впервые проведен прием по 8 направлениям прикладного бакалавриата;

в Институте сервиса, туризма и дизайна (филиале) СКФУ в г. Пятигор­ с к е - по 1 специальности, 18 направлениям подготовки бакалавриата и 5 направлениям подготовки магистратуры;

в Невинномысском технологическом институте (филиале) СКФУ- по 4 направлениям бакалавриата и 1 направлению магистратуры.

В 2014-2015 учебном году впервые осуществлен набор на направления подготовки магистратуры «Картография и геоинформатика», «Управление персоналом», специалитета «Психология служебной деятельности» и возоб­ новлен набор на направления подготовки бакалавриата «Дизайн», «Сервис», «Туризм».

Общее число заявлений, поданных на обучение по направлениям подготовки (бакалавриат, магистратура) и специальностям в СКФУ, соста­ вило в 2014 году более 30 тысяч (таблица 12).

Таблица 12 - Число заявлений, поданных на направления подготовки и специальности в СКФУ в 2014 году

–  –  –

мысск Итого СКФУ Зачисление на бюджетные места осуществлялось по общему конкурсу, по количеству баллов, набранных абитуриентами на едином государственном эк­ замене, а также по результатам вступительных испытаний, проводимых в уни­ верситете (для отдельных категорий абитуриентов, определенных правилами приема в вуз). Сверх контрольных цифр приема абитуриенты поступали в уни­ верситет на основе договора за оказание платных образовательных услуг. Число поступающих на условиях полного возмещения затрат на очную форму обуче­ ния наиболее стабильно в последние годы по следующим направлениям подго­ товки/специальностям: «Юриспруденция», «Экономика», «Строительство», «Нефтегазовое дело» и др.

Проводимая университетом профориентационная работа позволяет обеспечить по всем специальностям и направлениям конкурс - средний по университету 6 человек на место и формировать качественный состав абитуриентов.

Об этом свидетельствуют результаты приема на 1 курс в 2012, 2013 и 2014 гг. По результатам олимпиад в 2014 году зачислено 3 абитуриента. В соответствии с критериями эффективности деятельности вузов для универси­ тетов средний балл ЕГЭ должен составлять не менее 60 баллов. В 2014 году средний балл зачисленных на бюджетные места по результатам ЕГЭ состав­ лял в СКФУ 62,0 балла. По сравнению с 2013 годом средний балл ЕГЭ в СКФУ уменьшился на 5,5 баллов. Это обусловлено понижением средних баллов ЕГЭ поступающих в текущем году (до 10 баллов по общеобразова­ тельным предметам), как по Российской Федерации в целом, так и по Северо­ Кавказскому федеральному округу.

В 2014 году на первый курс (по программам бакалавриата, специа­ литета, магистратуры) поступило 6 095 человек из 45 субъектов Россий­ ской Федерации.

В 2014 году в университет на основные образовательные програм­ мы поступили 395 иностранных граждан из 33 стран, в том числе 30 чело­ век - в магистратуру, 5 человек - в аспирантуру, остальные - на программы бакалавриата и специалитета. На подготовительное отделение по состоянию на 31 декабря 2014 года зачислены 106 иностранных граждан, 19 слушателей прибыли на обучение в январе 2015 года.

2.3. Среднее профессиональное образование Подготовка квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена осуществляется в Институте сервиса, туризма и дизайна (филиала) СКФУ в г. Пятигорске.

Свою деятельность колледжи осуществляют в соответствии с Феде­ ральным Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства обра­ зования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образова­ тельным программам среднего профессионального образования».

Среднее профессиональное образование по программам подготовки квалификационных рабочих, служащих осуществляется по 6 основным про­ фессиональным программам ФГОС, на которых обучается 87 учащихся оч­ ной формы:

13.01.10 (по отраслям) Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочных работ) 15.01.25 Станочник (металлообработка) 23.01.03 Автомеханик 29.01.07 Портной 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ Образовательный процесс подготовки квалифицированных рабочих ориентирован на практическую деятельность выпускников, что подтвержда­ ется высоким спросом со стороны организаций и предприятий. Основные ра­ ботодатели - это предприятия Кавказских Минеральных Вод.

Рисунок 2. Структура подготовки квалифицированных рабочих, слу­ жащих и специалистов среднего звена Работодатели отмечают хорошую теоретическую и практическую под­ готовку специалистов и предлагают сотрудничество по проведению лабора­ торно-практических занятий на своих базах.

Трудоустраиваются по окончании колледжа около 17% выпускников, продолжают обучение 6%, остальные призываются в Вооруженные силы РФ.

–  –  –

Диаграмма 1. Трудоустройство выпускников среднего профессиональ­ ного образования Учебные планы разработаны по очной форме обучения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Рабочий учебный план соответствующей профессии составлен по мо­ дульной системе. В нем дается общее количество часов на изучение дисци­ плины с разбивкой на теоретическое обучение, лабораторно-практические занятия, самостоятельную работу и виды контроля по каждой дисциплине.

В соответствии с требованиями ФГОС учебные планы структурирова­ ны по циклам дисциплин. Объем часов, выделенный на каждый цикл соот­ ветствует стандарту.

Учебно-методические комплексы по дисциплинам общепрофессио­ нального и профессионального цикла направлены на формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС и функциональной картой. Учебно-методические комплексы постоянно совер­ шенствуются в соответствии с критериями компетентностного и личностно­ ориентированного подходов в педагогике, развитием базовой науки, требо­ ваний практики.

Анализ деятельности университета по программам подготовки квали­ фицированных рабочих, служащих в области среднего профессионального образования позволяет сделать следующие выводы:

- содержание, условия реализации и уровень образовательных про­ грамм соответствуют требованиям ФГОС СПО;

- качество подготовки выпускников соответствует требованиям ФГОС СПО;

- созданы условия для формирования общих и профессиональных ком­ петенций обучающихся, педагоги умело включают учащихся в различные виды деятельности в соответствии с намеченными результатами, учитывая склонности, индивидуальные особенности и интересы.

Среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена осуществляется по нижеперечисленным специ­ альностям на основе ФГОС СПО, на которых обучается 440 студента:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 09.02.01 Компьютерные сети и комплексы 19.02.10 Технология продукции общественного питания 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транс­ порта 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных из­ делий 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) 38.02.04 Коммерция (по отраслям) 43.02.11 Гостиничный сервис Подготовка специалистов ведется по очной форме обучения, как за счет средств федерального бюджета, так и с полным возмещением затрат.

Образовательный процесс подготовки высококвалифицированных спе­ циалистов ориентирован на практическую деятельность выпускников. Раннее знакомство с трудовыми коллективами предприятий, непосредственное уча­ стие в решении производственных задач во время прохождения производ­ ственной практики становится основным условием успешной адаптации вы­ пускников на производстве и их профессионального роста. Довольно высо­ кая теоретическая и практическая подготовка учащихся позволяет им бес­ препятственно трудоустроиться на предприятиях региона.

Следует отметить, что определенное количество выпускников колле­ джей продолжает обучение в высших учебных заведениях.

11*/»

–  –  –

Диаграмма 2. Трудоустройство выпускников среднего профессиональ­ ного образования Профессиональные образовательные программы по специальностям СПО и учебно-методическая документация соответствуют требованиям фе­ дерального государственного образовательного стандарта. Профессиональ­ ные образовательные программы, отражают структуру организации и содер­ жание учебного процесса, методику преподавания по специальности, вклю­ чают в себя: Федеральный государственный образовательный стандарт;

учебный план; учебно-методические материалы по всем дисциплинам учеб­ ного плана; программу итоговой государственной аттестации; программы практик.

В структуру учебных планов включены необходимые циклы дисци­ плин, а их трудоемкость и продолжительность соответствует требованиями ФГОС СПО.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО учебные планы структури­ рованы по циклам дисциплин.

- общие гуманитарные и социально-экономические (ОГСЭ);

- математический общий естественнонаучный цикл (ЕН);

- профессиональный цикл (ОП);

- профессиональные модули (ПМ).

Объем часов, выделяемый на каждый цикл, соответствует ФГОС. В ра­ бочих учебных планах дается общее количество часов на дисциплину с раз­ бивкой на аудиторные занятия (лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы) и самостоятельную работу.

Рабочие учебные планы специальностей СПО со сроком обучения 3 го­ да 10 месяцев разработаны с учетом реализации общеобразовательной под­ готовки на первом курсе, которая включает следующие дисциплины:

- Базовые дисциплины (БД);

- Профильные дисциплины (ПД);

По циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин ФГОС СПО изучаются дисциплины - «Основы философии», «История», «Ино­ странный язык», «Физическая культура».

Цикл математический и естественнонаучный включает в себя обяза­ тельные дисциплины - «Математика», «Информатика».

Все студенты овладевают навыками работы с программами Microsoft Windows и Microsoft Office, а также изучают возможности поиска и передачи информации в сети Интернет. Дальнейшее изучение информатики осуществ­ ляется в рамках дисциплин, ориентированных на решение профессиональных задач с использованием компьютерных технологий, в частности «Информа­ ционные технологии в профессиональной деятельности». Образовательные программы составлены с учетом непрерывности и совершенствования знаний и умений в области компьютерных технологий от курса к курсу. Полученные знания в области информационных технологий студенты реализуют в курсо­ вых и дипломных проектах.

В цикл общепрофессиональных дисциплин в соответствии с ФГОС входит дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», которая призвана вооружить студентов знаниями по охране труда, поведению в экстремальных условиях, что, безусловно, актуально.

Профессиональные модули разработаны в соответствии с профессио­ нальными и общими компетенциями, разработанными ФГОС СПО.

Разработка учебно-методических комплексов по дисциплинам осу­ ществляется с учетом запросов работодателей, особенностей региона, науки, культуры, экономики, социальной сферы, техники и технологий, так­ же с учетом особенностей контингента обучающихся.

В течение всех лет обучения обязательная аудиторная нагрузка на сту­ дента составляет не более 36 часов в неделю, что соответствует ФГОС СПО.

Продолжительность практики и каникул соответствует требованиям стандар­ тов.

Учебные планы по специальностям: 23.02.03 Техническое обслужива­ ние и ремонт автомобильного транспорта; 08.02.01 Строительство и эксплуа­ тация зданий и сооружений; 09.02.01 Компьютерные сети и комплексы;

38.02.04 Коммерция (по отраслям); 29.02.04 Конструирование, моделирова­ ние и технология швейных изделий; 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям); 43.02.11 Гостиничный сервис; 19.02.10 Технология про­ дукции общественного питания определяют качественные и количественные характеристики основной профессиональной образовательной программы по специальностям среднего профессионального образования:

объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их состав­ ных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;

виды учебных занятий;

распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения и по семестрам;

распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и про­ ведения государственной (итоговой) аттестации.

При формировании учебных планов учтены следующие нормы нагруз­ ки:

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеауди­ торной учебной работы;

максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки со­ ставляет 36 академических часов в неделю;

При получении обучающимися среднего общего образования в состав учебных планов входить общеобразовательный цикл.

Внеаудиторная самостоятельная работа планируется по всем дисци­ плинам учебного плана СПО, исходя из объемов максимальной нагрузки в рабочем учебном плане, выполняется по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, но с последующим контролем.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов осуществляется пу­ тем:

работы с основной и дополнительной учебной, научной и справочной литературой, законодательными и нормативными актами;

подготовки и защиты докладов, рефератов, выступлений на семинарах, конференциях, мультимедийных презентаций;

работы с натуральными образцами, проспектами, каталогами, схемами;

сбора информации в торговых розничных организациях и на учебной практике;

выполнения домашних контрольных работ;

составления логико-смысловых схем и тестовых заданий;

разработки проектов, бизнес-проектов, смет.

Контроль самостоятельной внеаудиторной работы студентов проводит­ ся в форме проведения опросов, предоставления рефератов, докладов, кросс­ вордов, конспектов по изучаемым темам, расчета ассортиментной политики.

Практическое обучение осуществляется как на аудиторных занятиях в виде практических работ, так и в форме различных видов практики.

Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских колледжа, а так же на специализированных предприятиях и организациях базах практики. В ходе их выполнения закрепляются практические умения и навыки по специальным предметам, полученные в ходе теоретических заня­ тий.

Производственная практика (по профилю специальности) направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, получен­ ных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретного предприятия, приобретение первоначального практического опыта.

Преддипломная практика проводится по завершении обучения, в усло­ виях реального производства. Цель данной практики - проверка профессио­ нальной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой дея­ тельности и психологическая адаптация выпускников. Каждый этап практики обеспечен рабочей программой.

По всем дисциплинам учебного плана утверждены рабочие программы, разработанные ведущими преподавателями в соответствии с требованиями к содержанию и качеству подготовки, определенными ФГОС. В программах учебных дисциплин детально указаны виды, формы и содержание аудитор­ ных занятий, а также содержание и формы самостоятельной работы студен­ тов. Сформированы учебно-методические комплексы по всем дисциплинам, предусмотренным учебным планом специальности.

Библиотечный фонд формируется в соответствии с тематическим пла­ ном комплектования и картотекой книгообеспеченности учебного процесса, которые ежегодно корректируются на основании образовательных программ в соответствии с ФГОС и рекомендациями УМО по соответствующим направлениям подготовки специалистов среднего звена.

С учетом степени устареваемости литературы фонд учебной литерату­ ры по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического цикла формируется из литературы, изданной за последние 5 лет; по циклам математический и естественнонаучный дисциплины и общепрофессиональ­ ных дисциплин - за последние 10 лет. Качество содержания литературы по циклам дисциплин составляет 95,0%. В учебном процессе используются пе­ риодические издания: «Жилищное строительство», «Безопасность труда и промышленности» и др. Перечень отраслевых периодических изданий изме­ няется и дополняется по мере актуализации печатных материалов. Библиоте­ ка располагает фондом электронной литературы.

В целом состояние учебно-методического и информационного обеспе­ чения учебного процесса является достаточным для ведения образовательной деятельности по заявленному уровню подготовки.

Анализ деятельности Института сервиса, туризма и дизайна (филиала) СКФУ в г. Пятигорске в области среднего профессионального образования выявляет:

высокий спрос со стороны организаций и предприятий на специали­ стов по специальностям СПО, реализуемых в колледжах;

наличие квалифицированных кадров по всем циклам дисциплин, что позволяет обеспечить качество профессиональной подготовки;

развивающаяся учебно-методическая, материально-техническая ин­ формационная база;

сотрудничество с предприятиями-работодателями и высокий процент трудоустройства по специальности выпускников.

2.4. Высшее образование

В соответствии с задачами, определенными в Программе развития университета, одним из основных направлений работы по совершенствова­ нию структуры подготовки специалистов является:

Количество специальностей и направлений подготовки бака­ лавриата и специалитета, востребованных на рынке труда.

Структура подготовки высшего образования СКФУ по уровням обра­ зования представлена на рисунке 3.

Для обеспечения развития туристско-рекреационного комплекса Севе­ ро-Кавказского федерального округа и подготовки квалифицированных кадров, обеспечивающих успешную деятельность курортов, был подготов­ лен пакет документов на лицензирование новой образовательной программы Социально-культурная деятельность. По результатам выездной проверки Рособрнадзора, было принято положительное решение о лицензировании дан­ ной программы и университетом получена Лицензия на осуществление обра­ зовательной деятельности №1140 от 21 ноября 2014 г. серия 90Л01.

В 2014-2015 учебном году впервые осуществлен набор на образова­ тельные программы прикладного бакалавриата по направлениям подготовки:

04.03.01 Химия, 08.03.01, Строительство, 13.03.02 Электроэнергетика и электротехника, 21.03.01 Нефтегазовое дело, 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, 43.03.01 Сервис, 43.03.02 Туризм, 43.03.03 Гостиничное дело.

90 80

–  –  –

В 2014 году было внедрено в образовательный процесс СКФУ 7 новых образовательных программ, разработанных на основе самостоятельно уста­ новленных образовательных стандартов СКФУ (утверждены на Ученом со­ вете СКФУ - протокол № 5 от 26 декабря 2014 г.). Таким образом, общее ко­ личество новых образовательных программ, внедренных в образовательный процесс за период 2012-2014 гг. - 34.

Кроме того, за отчетный период были разработаны и утверждены на Ученом совете СКФУ (протокол № 5 от 26 декабря 2014 г.) 6 самостоятельно установленных образовательных стандартов по следующим направлениям:

21.03.01 «Нефтегазовое дело»; 47.04.01 «Философия»; 45.04.01 «Филоло­ гия»; 38.04.01 «Экономика»; 39.04.01 «Социология»; 28.03.02 «Наноинжене­ рия». Таким образом, общее количество разработанных в СКФУ самостоя­ тельно установленных образовательных стандартов за период 2012-2014гг. В настоящее время продолжается работа по разработке новых образо­ вательных программ на основе самостоятельно установленных образователь­ ных стандартов.

На сегодняшний день Вузом реализуются следующие билингвальные программы обучения:

44.04.02 Психолого-педагогическое образование (магистерская про­ грамма «Педагогика и воспитательные науки»);

09.04.02 Информационные системы и технологии (магистерская про­ грамма «Управление данными»);

39.04.02 Социальная работа (магистерская программа «Экономика, право, организация и управление в социальной работе»);

46.04.01 История (магистерская программа «Всеобщая история»);

38.03.02 Менеджмент профиль «Международный менеджмент»;

43.03.02 Туризм профиль подготовки «Международный туризм»;

22.03.01 Материаловедение и технологии материалов (профиль подго­ товки «Материаловедение и технологии наноматериалов и наносистем»);

08.03.01 Строительство (профиль «Промышленное и гражданское строительство»);

54.03.01 Дизайн (профиль «Дизайн среды»);

54.03.01 Дизайн (профиль «Промышленный дизайн»);

19.03.03 Продукты питания животного происхождения (профиль «Тех­ нология молока и молочных продуктов»);

43.03.02 Туризм (профиль подготовки «Международный туризм» (фи­ лиал в г. Пятигорске);

210601.65 Нанотехнология в элетронике.

В 2014 году с вузами-партнерами заключены договора о сетевой форме реализации образовательных программ по направлениям подготовки бака­ лавриата: 21.03.01 Нефтегазовое дело, 45.03.01 Филология, 06.03.01 Биоло­ гия.

Из 255 направлений, подготовка по которым осуществляется в СКФУ, по 27 направлениям подготовки (10,6%) образовательные программы вошли в число лучших образовательных программ во Всероссийском проекте «Лучшие образовательные программы инновационной России»

2013-2014 учебного года. Для сравнения, в 2012-2013 учебном году победи­ телями конкурса стали 16 образовательных программ из 264, реализуемых в университете (6%). Лучшими в 2014 году, по итогам независимой эксперти­ зы, определены следующие программы: 01.04.01 Математика, 02.03.01 Ма­ тематика и компьютерные науки, 01.03.02 Прикладная математика и инфор­ матика, 03.03.02 Физика, 03.04.02 Физика, 46.03.01 История, 49.03.01 Физи­ ческая культура, 40.03.01 Юриспруденция, 44.03.01 Педагогическое образо­ вание, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.04.02 Психолого­ педагогическое образование, 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, 38.04.04 Государственное и муниципальное управление, 38.03.02 Менеджмент, 38.04.02 Менеджмент, 38.03.01 Экономика, 38.04.01 Экономика, 10.03.01 Информационная безопасность, 21.03.01 Нефтегазовое дело, 19.03.03 Продукты питания животного происхождения, 19.04.03 Про­ дукты питания животного происхождения, 08.03.01 Строительство, 08.04.01 Строительство, 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, 22.03.01 Материаловедение и технологии материалов, 11.03.04 Элек­ троника и наноэлектроника, 18.03.01 Химическая технология. В Невинномысском технологическом институте (филиале СКФУ в г. Невинномысске) лучшими признаны 2 программы: 18.03.01 Химическая технология, 15.03.02 Технологические машины и оборудование.

Еще одним из направлений развития является:

Приоритетное развитие направлений магистратуры, ориентиро­ ванной на потребности регионального рынка труда, разработка маги­ стерских программ, опирающихся на результаты научных исследований научных школ вуза.

Качественное изменение структуры подготовки специалистов в СКФУ осуществляется за счет роста численности и доли магистрантов в со­ ставе студентов вуза. В 2014-2015 учебном году набор в магистратуру про­ водился по 45 направлениям подготовки, в 2013-2014 учебном году - по 47 направлениям подготовки.

Обучение в 2014-2015 учебном году организовано по 124 магистер­ ским программам (с учетом 1,2,3 курсов магистратуры), то есть на долю ма­ гистратуры приходится более 30 % общего числа специальностей и направ­ лений подготовки, по которым осуществлялся набор в 2014 году.

Проведенная ректоратом университета работа по совершенствованию структуры подготовки специалистов позволила обеспечить увеличение доли магистрантов в составе студентов очной формы обучения с 6% в 2012 году до 8 % в 2013 году (целевой показатель Программы развития СКФУ на 2013 год - 5%); в 2014 доля магистрантов в составе студентов очной формы обу­ чения составила 10,2% (целевой показатель Программы развития СКФУ на 2013 год - 10%). На 01 марта 2015 года контингент магистрантов составил 2462 человек по очной, очно-заочной и заочной формам обучения.

В отчетном периоде активно проводилась работа по реализации пилот­ ного проекта федеральных университетов (Клуба G-10) «Сетевые магистер­ ские программы», разработчиком и координатором которого является СКФУ.

На Ученом совете СКФУ рассмотрены и утверждены документы (протокол №12 от 27 июня 2014г.): «Порядок организации образовательного процесса по сетевым образовательным программам магистратуры в федеральных университетах», «Положение о совете сетевой образовательной программы в федеральных университетах».

В 2014 году сетевое взаимодействие СКФУ с федеральными универси­ тетами осуществлялось по 9 образовательным магистерским программам, по трем из которых СКФУ является координатором (таблица 13).

–  –  –

Динамика формирования сетевых образовательных программы феде­ ральных университетов (2014, 2015 гг.) представлена на рисунке 4.

/ У У

–  –  –

Рисунок 4. Динамика формирования сетевых образовательных про­ граммы федеральных университетов (2014, 2015 гг.

) Доля магистерских программ, реализуемых в 2014 году в сетевой форме СКФУ, от общей численности магистерских программ, реализуемых в сетевой форме федеральными университетами, составляет 64 % Доля направлений магистерской подготовки, планируемых к реализа­ ции в 2015 году в сетевой форме с участием СКФУ от общей численности направлений, планируемых к реализации в сетевой форме федеральными университетами, составит 75% Подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура, интерна­ тура, ординатура) на базе Северо-Кавказского федерального университета определяется также и задачами кадрового обеспечения в рамках приоритет­ ных направлений научных исследований, потребностями региона и округа в кадрах высшей научной квалификации.

Программы аспирантуры, как уровень высшего образования, реализу­ ются кафедрами институтов СКФУ в целях создания обучающимся условий для приобретения необходимого для осуществления профессиональной дея­ тельности уровня знаний, умений, навыков, опыта деятельности к защите научно-исследовательской работы.

В настоящее время в университете представлено 35 направлений под­ готовки научно-педагогических кадров высшей квалификации и 1 специаль­ ность ординатуры. Наибольшее число программ по подготовке в аспирантуре представлено по естественнонаучным, техническим, физико-математическим направлениям, также осуществляется подготовка кадров высшей квалифика­ ции по гуманитарным и социально-экономическим направлениям.

Научно-исследовательской работой аспирантов руководят 323 научных руководителя. В 2014 году аспиранты СКФУ удостоены именных стипендий

Президента и Правительства Российской Федерации:

стипендий Президента Российской Федерации:

- Иванов Илья Игоревич, аспирант 3 курса, направление 09.06.01 Ин­ форматика и вычислительная техника;

- Мартиросян Александр Витальевич, аспирант 2 курса, направление 09.06.01 Информатика и вычислительная техника;

- Ахмедова Валида Рафиг Кызы, аспирант 3 курса, направление 19.06.01 Промышленная экология и биотехнология, стипендий Правительства Российской Федерации:

- Айвазов Юрий Георгиевич, аспирант 3 курса, направление 09.06.01 Информатика и вычислительная техника.

С целью выполнения положений Федерального закона об образовании, согласно которого послевузовское профессиональное образование в аспиран­ туре приравнено к уровню высшего образования, разработана и усовершен­ ствована нормативно-локальная база СКФУ по вопросам подготовки науч­ но-педагогических кадров в аспирантуре, ординатуре. Отделом аспирантуры учебно-методического управления разработаны и утверждены на Ученом совете Университета следующие нормативные документы:

- Положение о научном руководителе аспирантов ФГАОУ ВПО «Севе­ ро-Кавказский федеральный университет» (протокол №5 от 26 декабря 2014 года);

- Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - про­ граммам подготовки научно педагогических кадров в аспирантуре ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» (протокол №7 от 27 февраля 2014 года);

- Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - про­ граммам ординатуры в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный уни­ верситет» (протокол №7 от 27 февраля 2014 года);

- Положение о прикреплении лиц для подготовки диссертации на соис­ кание ученой степени кандидата наук в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» (протокол №12 от 27 июня 2014 года);

- Положение о прикреплении лиц для подготовки и сдачи кандидат­ ских экзаменов в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный универси­ тет»» (протокол № 3 от 30 октября 2014 года);

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и проме­ жуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высше­ го образования по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, специальностям ординатуры в ФГАОУ ВПО «Северо­ Кавказский федеральный университет»» (протокол № 5 от 26 декабря 2014 года);

- Положение о порядке проведения государственной итоговой аттеста­ ции обучающихся по образовательным программам высшего образования по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, спе­ циальностям ординатуры в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»» (протокол № 6 от 30 января 2015 года).

В соответствии с утверждением Федеральных государственных образо­ вательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, специальностям ординатуры в 2014 году разработаны и утверждены Ученым советом Университета образо­ вательные программы высшего образования по 28 направлениям подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, специальности ординатуры:

Общая численность обучающихся по направлениям подготовки науч­ но-педагогических кадров в аспирантуре, специальностям ординатуры, ин­ тернатуры -638 человек, в том числе в аспирантуре - 624 человека (617 аспи­ рантов - граждане Российской Федерации, 7 аспирантов - граждане ино­ странных государств), интернатуре - 11 человек, ординатуре - 3 человека (таблица 14).

–  –  –

Критерием определяющим эффективность работы аспирантуры попрежнему остается доля аспирантов, защитивших диссертации в срок или в течение года после окончания аспирантуры. Эффективность работы аспиран­ туры от выпуска аспирантов в 2014 году составила - 43%, от приема - 38%.

–  –  –

В 2014 году отмечается увеличение показателя эффективности аспи­ рантуры по сравнению с 2013 годом. Это связано с происходящими процес­ сами модернизации государственной системы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2013 году.

В настоящее время перед коллективом университета в сфере подготов­ ки научно-педагогических кадров высшей квалификации стоят следующие задачи:

Подготовка научных кадров по образовательным программам аспиран­ туры, ординатуры в рамках целевых показателей «Программы развития СКФУ на 2012- 2021 гг.».

Повышение качества образования в аспирантуре в рамках сетевого вза­ имодействия федеральных университетов.

Обеспечение научно-академической мобильности аспирантов путем формирования новых подходов к организации и проведению стажировок и межвузовского обмена, защит диссертаций в ведущих диссертационных со­ ветах страны.

В 2014 году университет успешно прошел процедуру государственной аккредитации по 197 образовательным программам из 75 УГСН. В соот­ ветствии с приказом Рособрнадзора № 305 от 21.03.2014 «Северо­ Кавказский федеральный университет признан прошедшим государствен­ ную аккредитацию сроком на шесть лет Полученное свидетельство о госу­ дарственной аккредитации Северо-Кавказским федеральным университетом № 0929 от 21 марта 2014 г. (серия 90А01 № 0000991).

В 2014 году 26 образовательных программ успешно прошли про­ фессионально-общественную аккредитацию, что составило 6% от общего количества образовательных программ реализуемых в СКФУ.

2.5.Дополнительное профессиональное образование

В соответствие со стратегической целью развития университета в ву­ зе ведется работа по созданию эффективной системы дополнительного обра­ зования, которая позволяет использовать мощный научно-педагогический и материально-технический потенциал университета для повышения квалифи­ кации и переподготовки кадров для различных сфер экономики Северо­ Кавказского региона, своевременно реагировать на потребности региональ­ ного рынка труда, а также эффективно участвовать в решении задач, опреде­ ленных в Государственной Программе развития Северо-Кавказского феде­ рального округа.

Дополнительное образование призвано стать одним из связующих зве­ ньев университета, конкретно каждой кафедры, института во взаимодействии со стратегическими партнерами, работодателями и в целом с хозяйственным комплексом Северного Кавказа.

Формирующаяся система дополнительного образования в университете направлена: во-первых, на расширение спектра образовательных программ с учетом их уровня (федеральные, региональные, ведомственные), тематики, продолжительности обучения, форм организации образовательного процес­ са; во-вторых, на увеличение контингента и расширение категорий слушате­ лей; в-третьих, на обеспечение устойчивого роста привлеченных внебюджет­ ных средств.

В соответствие с задачей Программы развития университета, формиру­ емая система дополнительного образования должна обеспечить выполнение показателя № 9 «Количество слушателей из сторонних организаций, про­ шедших профессиональную переподготовку или повышение квалификации в университете на одного научно-педагогического работника». В Программе развития университета предусмотрена устойчивая динамика показателя «Ко­ личество слушателей из сторонних организации на единицу НПР» - в 2012 г.

- 0.8 чел. на 1 НПР, в 2013 году - 1.2 чел, в 2014 году - 1.6 чел., т.е. за доста­ точно короткий период времени предусмотрен рост этого показателя в 2 раза.

В абсолютных цифрах это означает, что в 2012 году при плане обучения 730 чел, обучили 733 чел., в 2013 году требовалось обучить 2204 чел., прошли обучение 4336 чел. В 2014 году требовалось обучить 2683 чел., прошли обу­ чение 4782 чел, т.е. число повысивших квалификацию в 2014 году на одного НПР составило 2,8 чел., при плане 1.6 чел.

Общее количество слушателей, обучившихся на базе СКФУ в 2012 го­ ду составило 1023 человека, в 2013 году - 4718 человек, в 2014 году соста­ вило 5387 человек. Динамика роста количества обученных слушателей по программам дополнительного образования за 2012-2014 гг. представлена на рисунке 7.

–  –  –

Рисунок 7. Динамика количества слушателей по программам ДПО за 2012-2014 гг.

В 2014 г. обучение осуществлялось по 168 программам, в том числе: по 110 программам повышения квалификации и по 58 программам профессио­ нальной переподготовки.

В текущем году университет принял участие в реализации четырёх федеральных программ дополнительного профессионального образования:

1. Президентская Программа переподготовки управленческих кад­ ров, в рамках которой прошли профессиональную переподготовку по про­ грамме «Менеджмент тип В» 70 слушателей;

2. Президентская программа «Инженерные кадры» в рамках, кото­ рой прошли повышение квалификации 90 слушателей (Институт электро­ энергетики, электроники и нанотехнологий, Институт информационных тех­ нологий и телекоммуникаций, Институт строительства, транспорта и маши­ ностроения);

3. Федеральная программа «Государственный именной образова­ тельный сертификат», в рамках которой, прошли обучение офицеры, уво­ лившиеся в запас по 3 программам профессиональной переподготовки: Фи­ зическая культура; Промышленное и гражданское строительство; Государ­ ственное и муниципальное управление;

4. По результатам конкурса СКФУ стал федеральной инновацион­ ной площадкой по повышению квалификации и переподготовки специали­ стов в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, на 2014-2016 годы (приказ Минобранауки № 395 от 22 апреля 2014 года).

В конце 2014 университетом был выигран конкурс на «Проведение обучающих мероприятий с руководящими и педагогическими работниками образовательных организаций по развитию инклюзивного образования в субъектах Российской Федерации» в рамках реализации пункта 15 приложе­ ния № 3 к государственной программе «Доступная среда» на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 297, за счет федерального бюджета (II очередь) в соответ­ ствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 августа 2014 г. № 1007.

Реализация программы повышения квалификации в рамках выигранно­ го конкурса рассчитана на 2015 год. В соответствии с программой на базе университета будут организованы курсы повышения квалификации для 2000 слушателей - специалистов, координирующих вопросы организации получе­ ния образования детьми с ОВЗ в общеобразовательных организациях, и/или руководителей психолого-медико-педагогических консилиумов не менее чем из 40 субъектов Российской Федерации.

Программы повышения квалификации, реализуемые в СКФУ, востре­ бованы в различных сферах экономики Северо-Кавказского федерального округа. В университете ежегодно проходят повышение квалификации муни­ ципальные гражданские служащие, специалисты строительного и топливно­ энергетического комплексов, работники народного образования, специали­ сты сферы науки и научного обслуживания, специалисты реального сектора экономики, работники из числа профессорско-преподавательского состава вузов, работники предприятий туристско-рекреационного кластера Северо­ Кавказского федерального округа и др.

Сложившаяся в университете система дополнительного профессио­ нального образования позволяет реализовать в необходимых объемах и раз­ личных формах дополнительные образовательные услуги. В настоящее время она направлена на решение приоритетных задач развития производственной и социальной сфер Северо-Кавказского федерального округа.

В рамках реализации региональных программ и проектов в сфере обра­ зования в 2014 году был проведен ряд мероприятий по методическому, ин­ формационному и кадровому обеспечению системы образования Северо­

Кавказского федерального округа, в том числе:

1). Проведены курсы повышения квалификации для 605 служащих из различных государственных и муниципальных учреждений по 26 програм­ мам:

- Актуальные вопросы бюджетного учета в органах местного само­ управления;

- Бухгалтерский и финансовый инжиниринг;

- Бухгалтерский учет в органах местного самоуправления;

- Вопросы предоставления государственных услуг;

- Государственная политика в области противодействия коррупции;

повышение эффективности осуществления федеральными органами испол­ нительной власти возложенных на них функций контроля (надзора) в соот­ ветствующих сферах деятельности;

- Государственные и муниципальные услуги электронного правитель­ ства;

- Защита государственной тайны;

- Защита информации с использованием криптографических средств;

- Информационные технологии в государственном управлении;

- Контрактная система в сфере закупок товаров, работ и услуг: право­ вое регулирование;

- Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обес­ печения государственных и муниципальных нужд;

- Методы управления и оптимизации проектами по защите информа­ ции;

- Обеспечение деятельности органов местного самоуправления: ин­ формационные, документационные аспекты;

- Основы государственной гражданской службы;

- Повышение квалификации государственных гражданских служащих аппаратов районных (городских) судов Ставропольского края;

- Правовое обеспечение органов местного самоуправления;

- Проектное управление в сфере государственного и муниципального управления;

- Противодействие коррупции в органах государственной власти;

- Противодействие коррупции в органах местного самоуправления;

- Реализация государственной национальной политики в Российской Федерации и Ставропольском крае;

- Реализация органами местного самоуправления полномочий в обла­ сти имущественных и земельных отношений;

- Социальная работа в чрезвычайных ситуациях;

- Управление государственными закупками;

- Управление инвестициями и инновациями;

- Экономическая безопасность;

- Экономическая эффективность инноваций и инвестиций.

2) организованы курсы повышения квалификации для:

преподавателей и учителей образовательных учреждений Северо­

Кавказского федерального округа по программам:

- Коррекционно-развивающее обучение детей с задержкой психиче­ ского развития и трудностями в обучении в условиях общеобразовательных учреждений;

- Интерактивные технологии образовательного процесса;

- Использование арт-терапевтических технологий в работе с семьей;

- Инновационные технологии физического воспитания и др.;

работников строительной отрасли по программам:

- Строительство, реконструкция, капитальный ремонт объектов капи­ тального строительства;

- Современные геодезические работы и тахеометрическая съемка;

- Инженерные изыскания для строительства зданий и сооружений ;

работников сферы информационных технологий по программам'.

- Информационная безопасность функционирования антропоморф­ ных робототехнических комплексов и высокотехнологичных систем управ­ ления;

- Применение стратегических информационных технологий при раз­ работке и диагностике электронной аппаратуры;

- Совершенствование методов разработки программных приложений на платформе Microsoft.NET Framework;

- Защита персональных данных при организации учебного процесса;

- Устройство и эксплуатация цифровых систем передачи;

- Профессиональное программирование на Delphi;

работников сферы сервиса и туризма по программам:

- Технология работы службы приема и размещения, службы обслу­ живания в санаторно-курортном комплексе;

- Методическое обеспечение реализации учебного плана в рамках специальности социально-культурны сервис и туризм;

- Основы туристской деятельности;

- Подготовка гидов-экскурсоводов;

- Повышение квалификации работников административной и хозяй­ ственной служб: администраторы, горничные, официанты;

- для работников газовой отрасли по программе «Пожарная безопас­ ность»;

научно-педагогических работников по программам:

- Инновационные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ВПО третьего поколения;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |


Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ( 7 КЛАСС, 2014-2015 уч.год) Составила учитель географии Глухова М.А. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004г. Программа создана в соответствии с триместровой системой организации учебновоспитательной работы...»

«СЕКЦИЯ «ЖУРНАЛИСТИКА» «РАДИОВЕЩАНИЕ» Специфика программ региональной радиостанции Первое радио г. Краснодар Антонова Анна Владимировна Студент Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия e-mail: annete@nm.ru «Первое радио» одна из самых популярных радиостанций в Краснодаре и самая популярная радиостанция из местных. Недавно станция отметила свое девятилетие, хотя в нынешнем виде она существует с мая 2005 года. «Первое радио» это не только крупнейшая радиосеть на...»

«Содержание Общие положения..3 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..6 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования..10 1.2.1. Общие положения..10 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты..17 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ..22 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий..22 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся..27...»

«Утверждаю Согласовано «_»201_г. «_»201_г. Директор МКОУ «ЧСОШ, им. Зам. директора по УВР В. Ершова» Петрова И.Н. Романова О. Б. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Чермозская средняя общеобразовательная школа, им. В. Ершова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 6 класс разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по географии для общеобразовательных учреждений. АвторТ.П. Герасимова, М: Дрофа, Составила:...»

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РФ Данилова Т.В.СПБ НИУ ИТМО Санкт-Петербург,Россия THE MAIN DIRECTIONS OF IMPROVING THE FINANCIAL LITERACY OF THE POPULATION IN THE RUSSIAN FEDERATION Danilova T.V. ITMO University Saint Petersburg, Russia Оглавление. Введение. Глава 1. Финансовая грамотность: понятие и уровень финансовой грамотности в РФ. 1.1. Признаки финансово грамотного населения. 1.2. Исследование уровня финансовой грамотности в России.. 6 1.3. Роль...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Коршуновская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по предмету «Математика», среднего полного общего образования, 10 класс (Базовый уровень) 2015-2016 учебный год Составлена на основе «Примерной программы для общеобразовательных учреждений по математике». Программы курса алгебры и начал математического анализа для 10-11классов образовательных учреждений. Составители: Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. М.: Дрофа, 2011г. Составлена на основе...»

«20 апреля 2015 №14 (875) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ Содержание ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Новое в законодательстве Предлагается установить срок для сообщения лицу Новые документы для бухгалтера причин отказа в принятии его на работу Новое в Российском законодательстве Проект Федерального закона N 549514-6 «О внесении изменений Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 в статью 64 Трудового кодекса Российской Федерации» (принят Новое в законодательстве...»

«ОДОБРЕНО решением регионального учебно-методического объединения начального общего образования (протокол от 13 мая 2015 г. №2) Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предметов в начальной школе общеобразовательных организаций Белгородской области в 2015-2016 учебном году» Введение I. Обучение в начальных классах в образовательных...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230400.62 «Информационные системы и технологии» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки не предусмотрен (наименование профиля /...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра финансового менеджмента УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовый менеджмент» для студентов направления 38.03.02 «Менеджмент» очной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины рассмотрена и...»

«МБДОУ ДСКВ № 86 «БЫЛИНУШКА»СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации программы. 1.4. Планируемые результаты освоения Программы 1.5. Содержательный раздел 2. Ведущие виды деятельности в разный возрастной период 2.1. Система образовательной работы по образовательным областям 2.2. Образовательная область...»

«Показатели, используемые для мониторинга бедности Практическое пособие для повышения статистической грамотности работников директивного уровня по вопросам эффективного мониторинга ЦРДТ на национальном уровне Notes Показатели, используемые для мониторинга бедности Руководство по наращиванию потенциала статистических служб в области мониторинга ЦРДТ на национальном уровне © 2005 год Организация Объединенных Наций Все права сохраняются. Отпечатано на рециклированной бумаге. Первое издание– ноябрь...»

«Утверждена постановлением Правительства Республики Казахстан от « » 2011 года № ПРОГРАММА по развитию государственно-частного партнерства в Республике Казахстан на 2011 – 2015 годы Структура Программы 1. Паспорт Программы 2. Введение 3. Анализ текущей ситуации 4. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели результатов реализации Программы 5. Этапы реализации Программы 6. Необходимые ресурсы 7. План мероприятий по реализации Программы 1. Паспорт Программы Наименование Программа по развитию...»

«Программа Тасис ТРАСЕКА Европейского Союза для Армении, Азербайджана, Болгарии, Грузии, Казахстана, Киргизстана, Молдовы, Румынии, Таджикистана, Турции, Туркменистана, Украины, Узбекистана EUROPEAID/120569/C/SV/MULTI EUROPEAID/120569/C/SV/MULTI Regul Регулирование транспортировки опасных грузов вдоль коридора ТРАСЕКА Азербайджан, Грузия, Казахстан, Туркменистан и Украина Working Paper 1 MARKET ANALYSIS REPORT Рабочий Доклад 4 УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОСТИ Проект осуществляется NEA и его партнерами Этот...»

«Согласовано: Утверждаю: Председатель Управляющего Совета Директор МБОУ СОШ № 24 _Л.Г. Кривенкова _ «» _ 2011 «» _ 201 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 24 имени 9-ой Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии» Мытищинского муниципального района Содержание основной образовательной программы начального общего образования № Разделы Страница п/п Пояснительная записка 1....»

«Программа Тасис ТРАСЕКА Европейского Союза для Армении, Азербайджана, Болгарии, Грузии, Казахстана, Киргизстана, Молдовы, Румынии, Таджикистана, Турции, Туркменистана, Украины, Узбекистана EUROPEAID/120569/C/SV/MULTI Регулирование транспортировки опасных грузов вдоль коридора ТРАСЕКА Азербайджан, Грузия, Казахстан, Туркменистан и Украина Заключительный отчет о выполнении работ Декабрь 2007 г. Проект осуществляется NEA и его партнерами Этот проект HPTI, UMCO и Hoyer Gaslog финансируется...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ» ИНФОРМАЦИОННЫЙ СБОРНИК ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШКОЛ И УЧИТЕЛЕЙ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ БИШКЕК 2009 г. KG/2009/ED/PI/001 Russian version Original: English HIV Preventive Education Information Kit for Schools Teachers – Kyrgyzstan Adapted from HIV Preventive Education Information Kit for Schools Teachers [ISBN: 978 92 9223 193 4 (print), 978 92 9223 194 1 (electronic)] Published by UNESCO Almaty «ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ»...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ -ПЕТЕРБУРГА Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2014-2015 уч.год Санкт Петербург 2014 г. Содержание Стр. 1. Общие положения 2. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.. 2.1. Пояснительная записка.. 2.1.1. Цели и задачи реализации основной...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» 1.3.1 Миссия, цели и задачи ООП бакалавриата по направлению 080200.62 «Менеджмент. 1.3.2 Срок...»

«Министерство труда США Бюро по международным трудовым вопросам Отдел проблем эксплуатации детского труда, принудительного труда и торговли людьми ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ Отчеты об эксплуатации детского и принудительного труда 1. Какие отчеты публикует Бюро по международным трудовым вопросам (ILAB) Министерства труда США? Бюро ILAB публикует ежегодный «Итоговый отчет о наихудших формах эксплуатации детского труда» Министерства труда США, подготовленный в соответствии с Законом о торговле и...»





 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.