WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:     | 1 || 3 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ СОРИПКРО 2013 ГОД Завершающийся 2013 год был для нашего коллектива очень насыщенным и продуктивным. СОРИПКРО трудился над решением первоочередных задач развития общего ...»

-- [ Страница 2 ] --

конкурсе лучших учителей в рамках ПНПО (Джабиева Р.А. – эксперт);

конференции «Концепция развития российского математического образования» (Джабиева Р.А.);

совещании «Объективность проведения ЕГЭ 2013» (Кибизова Ж.С., Кантемирова З.А.);

совещении «Анализ результатов ЕГЭ и ГИА» (Гояева Т.О., Дзасохова Л.К., Джабиева Р.А., Кантемирова З.А., Кибизова Ж.С.);

конференции «Введение ФГОС ООО – обмен опытом» в Чеченской республике г. Грозном (Кантемирова З.А. – выступление)

Сотрудники кафедры приняли участие в работе вебинаров:

Всероссийский вебинар «Особенности реализации требований ФГОС основной общей школы в начальном курсе географии» с участием автора учебника «Начальный курс географии 5 и 6 классы» ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» Летягина А.А. (учителя географии).

Всероссийский вебинар «Особенности реализации требований ФГОС основной общей школы в начальном курсе географии» с участием автора учебника «Начальный курс географии 5 и 6 классы»

издательства «Просвещение».

Вебинар лаборатории «Бином» (Гояева Т.О. – анализ открытого урока учителя физики СОШ № 8 г. Беслан Ногаевой З.Р.).

Вебинар издательства «Мнемазина» с участием автора учебников по алгебре, доктором педагогических наук, кандидатом физикоматематических наук, профессором, заслуженным деятелем науки РФ в области образования Мордкович Александром Григорьевичем.

Сотрудники кафедры провели вебинары:

«Использование современного оборудования в учебном процессе»

(Гояева Т.О., Кантемирова З.А., Кибизова Ж.С.);

«Сайт в работе учителя химии» (Кибизова Ж.С.);

«Методические особенности применения интерактивной доски в образовательном процессе» (Джабиева Р.А.) Работники кафедры систематически проводили индивидуальные и групповые консультации, оказывая методическую поддержку учителям по методике преподавания предмета и всем направлениям модернизации образования.

Стало традицией проведение эстафеты педагогического мастерства для учителей химии. В этом году учителями были даны мастер-классы с учащимися других школ: учитель химии СОШ № 36 Сикорская Ольга Эдуардовна провела мастер-класс с учащимися 9 класса СОШ № 17, Татаева Манана Ильинична, учитель химии СОШ № 38 – с учащимися 9 класса СОШ № 41, Кадохова Анжела Георгиевна, учитель химии СОШ № 3 с.Чикола – с учащимися 10 класса СОШ № 38. Проведенные мастер-классы имели цель показать современные подходы к обучению учащихся, их мотивации.

Сочетание современных форм и методов проведения мастер-класса, по мнению участников эстафеты, позволило сформировать у учащихся интерес к заявленной теме и научить их применять полученные знания при решении конкретных практических ситуаций.

Сотрудники кафедры постоянно работают по обновлению базы данных педагогических кадров.

Обобщен опыт работы:

учителя физики Радченко Т.И. (СОШ № 26) по теме «Из опыта работы с мотивированным учащимися»;

учителя химии Сикорской О.Э. (СОШ № 36) по теме «Внеурочная деятельность по химии».

Сотрудниками кафедры разработаны лекции.

ФИО работника Тема кафедры Дзасохова Л.К. 1. Введение ФГОС в основной школе Проектная деятельность в обучении географии 2.

Научно-исследовательская деятельность в обучении 3.

географии Системно-деятельностный подход в преподавании 4.

географии Преподавание географии с использованием 5.

здоровьесберегающих технологии Внеурочная деятельность по географии 6.

Формирование УУД в обучении географии 7.

Стандарт географического образования базового и 8.

профильного уровня Преподавание географии в условиях перехода на стандарты второго поколения Современные педагогические технологии и роль их в достижении качества географического образования Тенденция развития мирового хозяйства Природно-ресурсный потенциал Кантемирова З.А. ФГОС - система требований, цели и задачи Примерные программы по биологии Метод проектов - базовая технология в обучении биологии Системно - деятельностный подход в обучении биологии Использование оборудования для повышения качества биологического образования в свете введения ФГОС Джабиева Р.А. Использование информационных технологий в обучении математики Проектирование современного урока в деятельностной форме Формирование компетенции учителей для профильного обучения математики Гояева Т.О. Технология подготовки к ЕГЭ и ГИА. Решение задач по физике повышенного и высокого уровня сложности Метод проектов в основной школе как средство реализации ФГОС ООО Реализация идей ФГОС второго поколения.

Деятельностный подход в обучении Кибизова Ж.С. ИКТ и игра как средство реализации деятельностного подхода в обучении химии Методика химического эксперимента, ориентированного на выполнение ФГОС Школьный химический кабинет в рамках реализации требований ФГОС Перечень публикаций сотрудников кафедры Дзасохова Л.К. «Системно-деятельностный подход в организации образовательного процесса по географии как основа ФГОС ООО» (статья в сборнике материалов Всероссийской научно-практической конференции, г.Волгоград, 19 марта 2013 г), Анализ учебно-методических комплектов по географии, используемых в ОУ РСО-Алания»

Джабиева Р.А. «Практические задачи по геометрии, показывающие, как геометрия и ее методы могут использоваться в жизни», «Формирование универсальных учебных действий при решении текстовых задач в 5-6 классах».

Кантемирова З.А. «Требования к уроку биологии в условиях введения ФГОС».

Гояева Т.О. «ФГОС ООО: рекомендации по сопровождению предмета «Физика».

Кибизова Ж.С. «Методические приемы организации деятельностного подхода в обучении».

Работа сотрудников кафедры общественных наук в 2013 года отражает те изменения, которые произошли в стране, обществе и образовании за истекший период. Сотрудники кафедры:

провели курсы «Актуальные вопросы содержания и технологии введения ФГОС ООО», в ходе которых рассматривались вопросы преподавания общеобразовательных дисциплин, новых педагогических и информационных технологий и методик, основанных на системно-деятельностном подходе. Были разработаны соответствующие лекции, тесты, презентации, практические занятия и др.;

к летним курсам разработаны новые УТП и программы по модульному принципу в соответствии со стандартами 2 поколения (основание: Приказ Минобрнауки РФ от 15 января 2013 года № 10 «О федеральных требованиях к минимуму содержания дополнительных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников»), новые лекции и презентации «Государственная образовательная политика», тесты к государственной итоговой аттестации.

работали в качестве экспертов и написали рецензии на конкурсные работы (Ступень в науку – 30 работ); были председателями жюри на заключительном этапе данного конкурса;

разработали и выставили на сайт СОРИПКР «Перечень 100 книг по истории, культуре и литературе народов России»;

составляли КИМы для проведения мониторинговых исследований успешности обучения по общественным дисциплинам;

подготовили задания для проведения олимпиад для учащихся профобразования по общественным дисциплинам;

работали в жюри олимпиад для учащихся профобразования по общественным дисциплинам;

работали в экспертных группах в ходе проведения аттестации педагогических работников;

по заданию Минобрнауки РСО-Алания (Приказ от 30.04.2013 г.

№ 379 «О проведении экспертизы учебников и учебнометодических пособий») создали экспертную группу с участием научных работников, преподавателей вузов, учителей практиков, методистов и провели экспертизу учебников по Истории Осетии на предмет искажения исторических событий и фактов;

участвовали в работе проблемного организационнодеятельностного семинара для педагогической общественности Северо-Кавказского федерального округа, проводившегося институтом проблем образовательной политики «Эврика». На семинаре обсуждались два вопроса: «Результаты апробации мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования» и «Результаты апробации модели итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений в 9 и 11 классах, ориентированной на оценку метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС»;

в соответствии с приказом Министерства образования и науки РСО-Алания № 692 от 26.09.2013 г. кафедра обеспечила проведение регионального этапа Всероссийского конкурса школьных проектов, посвящённого 20-летию Конституции РФ.

сотрудники кафедры Бигулов В.Х. и Кациев И.А. приняли участие в работе III открытых ломоносовских чтений в качестве экспертов.

Бигулов В.Х. и Темираев А.Т. проводили занятия по программе переподготовки руководящих кадров «Менеджмент в образовании» и на курсах подготовки экспертов по процедурам аккредитации и лицензирования.

Кроме этого кафедра продолжала работу над следующими проблемами:

1. Участие в экспериментальной и научно-исследовательской работе.

2. Участие в учебной работе института – проведение занятий по I разделу УТП всех категорий педработников.

3. Совершенствование урока как основной единицы учебновоспитательного процесса.

4. Организация целенаправленной работы по гражданскому образованию и патриотическому воспитанию школьников.

–  –  –

РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИЙ

ФИО Тема лекции работника кафедры

1. Кациев Проектная деятельность на уроках общественных дисциплин.

И.А.

2. Бигулов Проблема политической власти в современной России.

В.Х.

3. Темираев Постиндустриальное образование.

А.Т.

РАБОТА С УЧРЕЖДЕНИЯМИ И УЧИТЕЛЯМИ ПОБЕДИТЕЛЯМИ

КОНКУРСА ПНПО

ФИО Тема обобщения опыта ФИО учителя Форма работника / школа обобщения кафедры (описание, фильм, мастеркласс) Кациев Преподавание обществознания в Еналдиева описание И.А. основной школе по УМК издательства С.В. учитель «Вентана – Граф». истории высшей категории МОУ СОШ с.

Коста Чшиева Разработка урока на тему: «Спрос, Едзоева Сбор З.Г. предложение и равновесие рынка». М.Т.СОШ.40 материала

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

На сегодняшний день система образования для детей с особыми образовательными потребностями находится на пороге неизбежных изменений. В реальности уже второе десятилетие в России образовательная интеграция реализуется в основном методом экстраполяции, т.е. опытным переносом и адаптированием к отечественным условиям, модификацией некоторых, хорошо отработанных и положительно зарекомендовавших себя за рубежом, форм образовательной интеграции.

Вместе с тем в настоящее время в качестве приоритетного направления развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья рассматривается организация их обучения и воспитания в обычных дошкольных, общеобразовательных и других образовательных учреждениях, совместно с другими детьми. Реализация в России инклюзивного образования ставит для нашей страны вопрос о необходимости смены методологии внедрения интеграционных инноваций в систему образования.

В центре внимания кафедрыпедагогики и психологии находились проблемы психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования и потребности различных категорий детей с трудностями обучения.

Новый закон РФ «Об образовании», предусматривающий территориальное обучение школьников, предполагает совместное обучение в классах инклюзивного образования здоровых детей, детей с ОВЗ и детейинвалидов. Инклюзивное образование требует от учителя определенных изменений в методике его работы и необходимых теоретических знаний.

Потребности обучаемых могут быть реализованы с помощью разноуровневых программ, подготовки индивидуальных траекторий обучения. Тахоховой Т.В. и Михайловой Н.А. подготовлены и проведены семинарские, лекционные и практические занятия, направленные на повышение компетентности учителей и психологов пилотных школ, всех участников образовательного процесса.

Сотрудники кафедры использовали разнообразные формы и методы обучения слушателей. Среди методов обучения, используемых и пропагандируемых сотрудниками кафедры, можно выделить минипреподавание (при анализе и самоанализе урока), моделирование разных этапов урока, психотехники и психологические упражнения, групповые игры и драматизацию, естественно не пренебрегая и классическими лекциями и практическими занятиями.

Особенность стандартов нового поколения в том, что во главу угла они ставят не просто результаты, а метапредметные результаты, связанные с развитием личностных качеств обучаемых. Достижение столь значимых результатов возможно только при соблюдении определенных условий, среди которых большое место занимает мастерство учителя и учет возрастных и психологических особенностей школьников. Такое видение возможностей реализации стандартов и определило выбор проблем, освещаемых кафедрой при повышении квалификации слушателей.

Работа кафедры педагогики и психологии разнообразна и интересна, однако потенциал сотрудников кафедры позволяет совершенствовать и углублять все аспекты её деятельности по распространению педагогической и психологической культуры всех участников педагогического процесса.

Кафедрой разработаны и совершенствуются курсы и спецкурсы:

«Современный урок и его анализ», «Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС второго поколения в ОУ»; «Концепция социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении.

Система работы социального педагога»; «Психологическое сопровождение одаренных учащихся»; «Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ФГОСов второго поколения в НОО и ООО». Сложные процессы в образовании приводят к возникновению или усугублению профессиональных и психологических трудностей школьных работников.

Центральной фигурой воспитательного и образовательного процесса является ребенок. Иногда в его жизни возникают кризисные ситуации, которые рассматриваются в спецкурсах и семинарах: «Жестокое обращение с ребенком в семье: последствия для личностного развития», «Ребенок в неблагополучной семье: показатели, диагностики. Система работы с неблагополучной семьей», «Психолого-педагогические особенности работы с «трудными» детьми и подростками». Жестокое обращение с детьми, его диагностика и профилактика сбыли вынесены на обсуждение обсуждались в рамках круглых столов на различных курсах повышения квалификации, прошедших осенью 2013 года (в соответствии с п. 40 Плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной стратегии действия в интересах детей на 2012-2017 гг, утвержденного распоряжением Правительства РФ от 15.10.2012 года № 1916р).

Большое значение Правительство РФ придает защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Большая работа на протяжении ряда лет ведется методистом кафедры Л.Г. Хугаевой. Ею проведены очно-заочные курсы «Модернизация, динамика и стратегия развития семейных форм устройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно – правовая база технологий семейного устройства и воспитания детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», на которых прошли обучение специалисты территориальных органов опеки и попечительства и служб сопровождения Республики Северная Осетия - Алания. Обучением было охвачено 56 человек. В марте Л.Г. Хугаева провела краткосрочные курсы, направленные на повышение компетентности опекунов (попечителей), приемных родителей, кандидатов в замещающие родители: «Подготовка лиц, выразивших желание стать опекунами или попечителями детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, либо принявших детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью». Курсы прошёл – 51 человек. Следует отметить, что обучение этой категории слушателей Любовь Григорьевна начала впервые в Российской Федерации. Этот факт подчеркивал правозащитник Астахов П.А., когда приезжал в нашу республику.

В апреле-ноябре прошли очно-заочные курсы педагогов-психологов (куратор Тахохова Т.В.) по теме «Психолого-педагогическое сопровождение модернизации образования в РСО-Алания», свидетельства получили 23 человека.

Большое место в содержании курсов отводилось освоению средств социально-педагогического и психологического воздействия направленных на профилактику аддиктивного поведения несовершеннолетних, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации. Другим важным направлением в содержании курсовой подготовки стало повышение мотивации всех участников образовательного процесса к саморазвитию, самопознанию и самосовершенствованию. Особый интерес вызывали практические занятия, построенные как обмен опытом. Слушатели выразили благодарность Хугаевой Л.Г. за подробное разъяснение основ нормативно-правового регулирования в сфере защите прав и интересов детей. Тахохова Т.В.

углубила знания педагогов-психологов в области современных методов и форм работы с детьми и семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Михайлова Н.А. обсудила со слушателями курсов проблемы развития инклюзивного образования в РСО-Алания и его психологическое сопровождение.

Наметившиеся объективные трудности – произошло сокращение часов с 10 до 6, предусмотренных для психолого-педагогической тематики на долгосрочных курсах РИПКРО, - были успешно преодолены. Расчеты учебной нагрузки в начале года сделаны из расчета 10 часов на раздел «Актуальные проблемы психолого-педагогической теории и практики».

Преподаватели кафедры смогли выполнить учебную нагрузку. Однако сокращение часов на педагогику и психологию в институте повышения квалификации работников образования явление парадоксальное. В мировой практике модернизации образования стран Европы педагогика, психология и социальные науки занимают господствующее положение, так как позволяют видеть перспективы развития предметной области не в рамках и фрагментах узкой методики, а в перспективе социализации и становления личности ребенка. Сужение понимания повышения квалификации, как «натаскивание»

педагога в методике конкретного предмета, не основанной на возрастных и педагогических особенностях обучаемых, будут постоянно приводить к межличностным конфликтам внутри класса и школы, снижать эффективность работы учителя.

–  –  –

РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИЙ

ФИО Тема лекции работника кафедры Михайлова Методология и теория учебного проектирования. Формы реализации Н.А. в процессе внедрения ФГОСов второго поколения.

Системный подход к обучению и воспитанию. Риски введения ФГОС и пути их преодоления.

Дифференцированный, интегрированный и инклюзивный подходы к образованию детей с особыми потребностями.

Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Факторы, влияющие на нормальное психическое развитие дошкольника.

Профилактика жестокого обращения детьми.

Потребности различных категорий детей с трудностями в обучении и их реализация в разноуровневых программах.

Тахохова Диагностика профессионально значимых качеств и оценка Т.В. эффективности деятельности учителя Мастерство учителя в управлении учебно-воспитательным процессом

– одно из условий повышения качества образования в рамках внедрения ФГОСов второго поколения.

Пути совершенствования педагогического мастерства учителя в управлении учебно-воспитательным процессом на современном этапе как залог успеха работы с детьми с разными образовательными возможностями Пути совершенствования педагогического мастерства воспитателя в управлении процессом воспитания и развития ребенка на современном этапе как залог успеха работы с детьми с разными возможностями Мастерство учителя и воспитателя в работе с детьми с особыми проблемами (аутизм, инклюзия) Психолого-педагогическое сопровождение молодого учителя в адаптационный период профессиональной деятельности. Пути совершенствования личностного и профессионального роста.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей в рамках внедрения ФГОС.

Хугаева Л.Г. Государственная политика и стратегия развития семейных форм устройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно – правовая база технологий семейного устройства. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный Закон от 24.04.2008 года № 48 – ФЗ «Об опеке и попечительстве». Органы опеки и попечительства, их задачи и полномочия. Правовой статус опекунов и попечителей.

«Семейный кодекс Российской Федерации. Установление происхождения детей. Об актах гражданского состояния.

Государственная регистрация усыновления (удочерения)».

Права несовершеннолетних детей.

Права и обязанности родителей.

Алиментные обязательства родителей и детей. Порядок уплаты и взыскания алиментов. Судебная практика исполнения по вопросам защиты наследственных, имущественных и алиментных прав несовершеннолетних.

Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей.

Формы семейного устройства детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Усыновление (удочерение) детей.

Опека и попечительство над детьми.

Кафедра ДиНО включает 2 структурных подразделения:

1) кабинет дошкольного образования;

2) кабинет начального образования Работа кафедры проводится в соответствии с Положением о кафедре

РИПКРО РСО-Алания и направлена на реализацию следующих задач:

- обеспечение качественной курсовой подготовки всех категорий педагогических работников по профилю кафедры;

- оказание адресной методической помощи работникам образования;

- разработку учебных планов и программ курсов;

- изучение ППО и пропаганду новых прогрессивных педагогических технологий.

Для реализации обозначенных задач сотрудниками кафедры ДИНО была проведена следующая работа:

–  –  –

Проведение индивидуальных и групповых консультаций Цогоева З.И. – 38 часов (31 человек; темы: «Методы, приемы и средства формирования регулятивных УУД», Метапредметные УУД», Педагогика сотрудничества в начальной школе», « Вариативные программы начальной школы», «Педагогическая диагностика познавательных УУД», «Педагогическая диагностика регулятивных УУД», «Работа над текстом в начальной школе», «Синтаксис русского языка в начальной школе», «Работа над сочинением и изложением в начальной школе», «Сочинениярассуждения в начальной школе», «Система оценки планируемых результатов, «Развитие критического мышления на уроках в начальной школе», «Реализация системно-деятельностного подхода на уроках русского языка», Виды разбора на уроках русского языка», «Артикуляционная работа на уроках русского языка», «Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде», «Формирование типа правильной читательской деятельности», Планируемые результаты освоения основной образовательной программы»…) Солончук Л.В. – 31ч. (28 человек; темы: «Портфолио в начальных классах;

Современные требования к уроку; Рабочие программы по предметам;

Внеурочная деятельность; Поурочное планирование; Составление проверочных работ; Проектная деятельность; Системно-деятельностный подход);

Махинько И.В. – 25ч.( темы: Подготовка аттестационных педагогических проектов, Планирование работы в соответствии с ФГТ, Организация методической службы в ДОУ, Проектная технология в управленческой деятельности, Организация мониторинга планируемых результатов освоения ООП., Организация работы с детьми в летний период, Формы совместной деятельности педагога с детьми, Реализация принципа интеграции в программе «Мир открытий», Годовое планирование работы ДОУ, Разработка вариативной части ООП,) Гаглоева М.Т. – 20 часов(Взаимодействие ДОУ и семьи по повышению качества образования.Патриотическое воспитание дошкольников.Планирование воспитательно-образовательной работы.Портфолио педагога. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.Планирование летне-оздоровительной работы в ДОУ.Годовое планирование работы в ДОУ. Нормативно-правовая база ДОУ.Нетрадиционные формы рисования в ДОУ.

Учебно-методическая работа

1.Разработка лекций:

Ф.И.О. Тема лекции Объем в часах Технология подготовки урока в современной 4 Солончук Л.В. образовательной среде Система формирования экологической культуры и 4 эмоционально – ценностных отношений к окружающему миру на уроках «Окружающего мира» как средство достижения личностных и метапредметных результатов образования Развитие критического мышления младших 4 школьников Методика обучения математике в начальной школе 4

–  –  –

2. Организация и руководство стажировкой учителя начальных классов СОШ №18 Черткоевой Анны.

Разработаны:

Методические рекомендации: «Организация мониторинга планируемых результатов освоения ООП» (представлены в электронной папке на летних курсах ) 22.06.2013г.

Тестовые задания для аттестации педагогических работников ДОУ всех категорий и учителей начальных классов–сентябрь- октябрь 2013г.

Предложения к проекту ФГОС дошкольного образования- поручение Минобрнауки- май-июнь 2013г.

Методические рекомендации «О преподавании предметов в 1,2,3 и 4 классах пилотных школ»

Вопросы для августовских совещаний педагогов ДОУ и учителей начальных классов.

Методическое письмо «О преподавании предметов начальной школы»

Учебно-методическое сопровождение образовательных предметов начальной школы « Актуальные вопросы содержания и технологии введения федеральных государственных стандартов общего образования»

Подготовка и издание книги о лучших педагогах дошкольных образовательных учреждений «Им доверяем детство»

Участие в мероприятиях МОиН.

Участие в качестве эксперта в инспекционной проверке соблюдения лицензионных требований–апрель- май 2013г.(Махинько И.В.) Участие в качестве эксперта в инспекционной проверке соблюдения требований законодательства РФ об образовании - март- ноябрь.

(Махинько И.В.) Участие в работе экспертной группы по аттестации педагогов ДОУ и учителей начальных классов -май 2013г. (Цогоева З.И., Солончук Л.В.

Махинько И.В., Гаглоева М.Т.) Участие в подготовке и проведении Республиканских конкурсов «Лидер дошкольного образования”, «Веселые нотки»- 11-17 мая, 4 июня (Махинько И.В., Гаглоева М.Т.) Участие в подготовке и проведении августовских педагогических чтений- Сотрудники кафедры ДиНО.

Участие в семинаре «Подготовка работников образования, осуществляющих разработку и реализацию региональных программ повышения квалификации по тематике реализации направлений «дорожных карт» в субъектах Российской Федерации» (Институт проблем образовательной политики «Эврика») – 07.10-09.10.2013г.

кафедра ДиНО Участие в семинаре «Вопросы реализации нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (Национальный исследовательский университет –Высшая школа экономики)г. кафедра ДиНО Участие в качестве тьютера в «Школе кадрового резерва» » (Институт проблем образовательной политики «Эврика»)-3-6.10.2013г. (Махинько И.В.) Участие в качестве члена экспертной группы Конкурса учителей РСОАлания на денежное поощрение (Гранд)- 24.05.2013г. Солончук Л.В.

Участие в мероприятиях заключительного этапа III Всероссийского профессионального конкурса «Воспитать человека»- 12.12.2013г.

кафедра ДиНО Составление КИМ-ов по итоговой аттестации учащихся 4 классов, аттестации учащихся 5 классов по остаточным знаниям, аттестации учителей начальных классов Деятельность кафедры информатики и ИТнаправлена на удовлетворение потребностей учреждений образования РСО-Алания в повышении квалификации учителей информатики в рамках реализации ФГОС, оказание консультативной и методической помощи педагогам республики в целях обновления теоретических и практических знаний в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; обобщение и распространение педагогического опыта талантливых учителей; оказание методической помощи молодым учителям и совершенствование методов обучения.

Направления работы кафедры:

1. Повышение квалификации учителей информатики.

2. Разработка методических и учебных пособий по предмету "Информатика и ИКТ", рецензирование учебно-методических разработок учителей информатики.

3. Разработка тестов по информатике для проведения аттестации.

4. Обучение работников педагогических коллективов школ и органов образования работе с вычислительной техникой.

5. Внедрение в практику передового педагогического опыта деятельности образовательных учреждений.

6. Повышение квалификации работников образования в области информатики и ИКТ.

7. Пропаганда здоровьесберегающих технологий при работе с компьютером.

8. Научно-исследовательская работа и сопровождение экспериментальной работы по вопросам применения информационных технологий в учебновоспитательной и научно-исследовательской работе школьников и работников образования.

Основными задачами работы кафедры в 2013 году являются:

1 Продолжение работы над изучением и внедрением в практику работы более совершенных методик и средств обучения с целью повышения эффективности и результативности конечных результатов, роста профессионального мастерства учителей информатики.

2 Обобщение и распространение передового педагогического опыта мастеров педагогического труда.

3 Повышение квалификации учителей информатики по многочисленным направлениям информатики, информационных технологий и методики преподавания информатики на различных ступенях общеобразовательной школы.

4 Участие в реализации федерального проекта «Школа БИНОМ».

5 Совершенствование методики преподавания учебного предмета «Информатика и ИТ» в рамках реализации ФГОС.

6 Проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства учителей.

7 Развитие учебно-методического и материально-технического обеспечения учебных занятий.

–  –  –

III. Участие в мероприятиях Министерства образования и науки РСОА Мероприятие Дата Участие в совещании «Мониторинг качества 19.02 образования. Итоги»

Участие в телесеминаре «Инновационная 13-15.03 работа учителей и учащихся в открытой информационной среде школы на основе ЭУМК «Школа БИНОМ»

Участие в Научно-методическом семинаре 16-17.03 «Наука-Школе»

Работа в составе комиссии по аттестации 5.04 учителей информатики в вариативной форме. 6.05-7.05 Экспертно – аналитическом семинаре 20- 23.05.13 г.

«Результаты апробации мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования»

Участие в ежегодной Августовской 22.08.13 г.

конференции работников образования Республики Северная Осетия – Алания.

Участие в секционном совещании «Единое 20.08.13 г.

электронное образовательное пространство республики, как основа повышения качества образования».

«III открытые Ломоносовские чтения 7-8.11.13 г.

«Наследники Ломоносова»»

Обучающий семинар «Вопросы реализации 11.11.13 г.

нового ФЗ «Об образовании в РВ»»

Совещание «Результаты государственной 14.11.13 г.

итоговой аттестации в 2013 г.»

Совещание экспертов по проверке ГИА и 26.11.13 г.

ЕГЭ.

–  –  –

Основную задачу своей деятельности кафедра технологий охраны и укрепления здоровья видит в формировании компетенций педагогов в области сохранения и развития ресурсов здоровья обучающихся. Стремление обезопасить здоровье обучающихся сегодня приобрело массовый характер и государственную поддержку. Одна из причин — тревожная статистика, касающаяся уровня здоровья современных школьников. Многочисленные исследования констатируют, что школьное обучение продолжает негативно сказываться на здоровье детей, несмотря на все предпринимаемые попытки сделать образовательный процесс здоровьесберегающим.

К сожалению, сегодня далеко не все школы соответствуют современным требованиям в части материально-технической базы, но организовать работу по сохранению здоровья обучающихся детей необходимо независимо от существующих гигиенических условий. Нужен принципиально новый подход к подготовке педагогов, осознающих, что здоровье подрастающего поколения — это государственное богатство, и что каждый педагог несет ответственность не только за качество знаний, но и за безопасность образовательного процесса.

А значит, овладение современными подходами к организации урока, позволяющими снизить учебные перегрузки, повысить мотивацию к обучению, создать благоприятную психологическую атмосферу занятия и есть здоровьесберегающие компетенции учителя. Кафедра видит свою задачу в расширение представления о здоровьесберегающих технологиях как о качественной характеристике любой педагогической технологии и всего учебно-воспитательного процесса в школе. Содержание краткосрочной курсовой подготовки, проводимой кафедрой, включает широкий круг вопросов, касающихся индивидуализации и дифференциации обучения, организации разнообразных видов учебной деятельности и вариативных форм учебных занятий. Педагоги знакомятся с современным здоровьесберегающим уроком, уроком свободным, соответствующим новым педагогическим тенденциям и образовательным идеям. Вопросы и проблемы, обсуждаемые на занятиях, рассматриваются в свете требований стандартов второго поколения, реализация которых имеет большой здоровьесберегающий потенциал. Кафедрой осваиваются перспективные формы повышения квалификации: командное обучение для педагогических коллективов школ, дистанционные формы обучения. При организации очных форм занятий за основу взят курс на субъектно-деятельностный подход, позволяющий развить необходимые навыки и профессиональную компетентность слушателей. Активно применяются практикоориенированные, групповые формы работы. Совмещение очнозаочного и дистанционного обучения в соответствии с разработанным учебным планом позволяет наиболее рационально использовать время обучения, обеспечить оптимальный режим занятий.

. Учебная работа

1. Курсовые мероприятия Курсовые Проблематика и Категория Дата и Кол- Ответствен мероприят направления в работников место во ный ия обучении образования проведения слуш ателе й Семинары Воспитание педагоги 1-х 7.02. Белимова

–  –  –

Учебно-методическая работа

1. Разработка и совершенствование лекций и презентаций для проведения очного и дистанционного этапа курсов «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса в системе задач современной школы»

«Понятие здоровьесберегающей среды образовательного учреждения»;

«Современный урок и его воздействие на здоровье учащихся»; «Технологии мониторинга здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении»; «Школьные стрессы и причины их возникновения»;

«Сохранение здоровья как педагогическая проблема»; «Факторы риска школьной среды»; «Организация работы по воспитанию культуры здоровья и предупреждению вредных привычек у учащихся»; «Оценка гигиенических условий обеспечения учебного процесса»; «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения» Белимова Л.В. «Составляющие здоровья и система здорового образа жизни»;

«Экологический подход к сохранению здоровья человека»; «Задачи учителя в организации здоровьесберегающего образовательного процесса»; «Проблема оценки образовательных достижений учащихся в контексте здоровьесбережения»; «Гигиенический аспект культуры здоровья»;

«Современная информационная образовательная среда и здоровье учащихся»; «Природа стресса современного человека» - Шаюсупова В.А.

2. Разработка учебно-тематических планов курсов и спецкурсов:

Современные принципы организации питания в ДОУ (16 ч.)- Белимова Л.В., Шаюсупова В.А.

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса в системе задач современной школы ( 72 ч.) - Белимова Л.В., Шаюсупова В.А.

3. Совершенствование лекций в рамках курсовой подготовки по модернизации образования:

«Здоровьесберегающий потенциал современного урока» - Белимова Л.В., «Организация здоровьесберегающей образовательной среды в школе согласно требованиям ФГОС» - Белимова Л.В., «Реализация воспитательных целей здоровьесберегающей педагогики в контексте новых образовательных стандартов» - Шаюсупова В.А.

«Современные подходы к оценке образовательных достижений обучающихся как фактор снижения педагогических и психологических рисков» - Шаюсупова В.А.

4. Разработка тестов для обучающихся курсов «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса в системе задач современной школы».

5. Подготовка вопросов для итогового тестирования обучающихся на летних курсах СОРИПКРО.

Научно-методическая работа.

1. Подготовка статьи для сборника по итогам III Межрегиональной научнопрактической конференции «Образование и здоровье» «Повышение квалификации педагогов в области здоровьесбережения: современные тенденции» (март).

2. Подготовка материалов для сборника по итогам летних курсов «Здоровьесберегающий потенциал современного урока» (май)

3. Подготовка выступления на межрегиональной научно-практической конференции «Воспитываем здоровое поколение» (май)

4. Подготовка документации и организация проведения республиканского этапа конкурсов «Семейной фотографии»; «Детских творческих работ»;

«Методических разработок».

5. Разработка тематического стенда для межрегиональной научнопрактической конференции «Воспитываем здоровое поколение».

Сотрудники кафедры приняли участие в семинаре, проводимом совместно Министерством образования и науки РСО-Алания и РИПКРО, «Внедрение ФГОС в республике Северная Осетия-Алания» (27 августа). в семинаре на базе РФМЛИ «Система оценки планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО» (Шаюсупова В.А.) в семинаре, проводимом центром по методическому сопровождению ФГОС СОРИПКРО Методическое сопровождение введения ФГОС на уровне школы».

(29.11.13), в семинаре, проводимом центром по методическому сопровождению ФГОС СОРИПКРО - «Методическое сопровождение введения ФГОС на уровне школы». (29.11.13),в дискуссионной площадке, проводимой на базе ГБОУ прогимназии «Интеллект»- «Практика введения и реализации ФГОС НОО» (18 октября).

. Участие в мероприятиях Министерства образования и науки РСО-А.

1. Участие в жюри 10 регионального конкурса молодых исследователей «Ступень в науку» (24 января).

2. Участие в III Межрегиональной научно-практической конференции «Образование и здоровье» (10-11 апреля).

3. Участие в 1-й международной конференции «Дети – жертвы террора в новейшей истории» (2 сентября)

4. Участие в обучающем семинаре «Вопросы реализации нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» (11 ноября) Разработка лекций Ф.И.О. Тема лекции работника кафедры

Белимова Л.В. Тема:

«Понятие здоровьесберегающей среды образовательного учреждения»;

«Современный урок и его воздействие на здоровье учащихся»;

«Технологии мониторинга здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении»;

«Школьные стрессы и причины их возникновения»;

«Сохранение здоровья как педагогическая проблема»;

«Факторы риска школьной среды»;

«Организация работы по воспитанию культуры здоровья и предупреждению вредных привычек у учащихся»; «Оценка гигиенических условий Шаюсупова В.А. обеспечения учебного процесса»;

«Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения»

Тема:

«Составляющие здоровья и система здорового образа жизни»;

«Экологический подход к сохранению здоровья человека»;

«Задачи учителя в организации здоровьесберегающего образовательного процесса»;

«Проблема оценки образовательных достижений учащихся в контексте здоровьесбережения»;

«Гигиенический аспект культуры здоровья»;

«Современная информационная образовательная среда и здоровье учащихся»;

«Природа стресса современного человека»

Деятельность кафедры осетинского языка и литературы СОРИПКРО направлена на совершенствование профессиональных компетенций учителей осетинского языка и литературы, традиционной культуры осетин.

Кафедрой проводятся следующие виды профессионального образования педагогов:

долгосрочные и краткосрочные курсы повышения квалификации, семинарские занятия, спецкурсы, круглые столы, обмен опытом, деловые игры, конкурсы и научно-практические конференции.

Кафедра осуществляет повышение квалификации учителей по следующим специальностям:

- учителя осетинского языка и литературы среднего и старшего звена;

- учителя начальных классов и учителя-предметники, ведущие осетинский язык;

- учителя осетинского языка, работающие в группах учащихся, не владеющих осетинской речью;

- специалисты осетинского языка ДОУ;

- учителя осетинского языка средних специальных учебных заведений;

- учителя осетинского языка, преподающие традиционную культуру осетин.

В течение 2013 года кафедра продолжила работу по повышению профессиональных знаний учителей по проблемам: «Приемы и методы организации учебной работы на уроках осетинского языка и литературы при системно-деятельностном подходе»; «Технология формирования и совершенствования коммуникативной компетенции обучающихся на уроках осетинского языка в условиях системы ПМПО»; «Развитие творческоречевой деятельности дошкольников по осетинскому языку в условиях внедрения ФГТ»; «Содержание и методика преподавания осетинского языка и литературы в основной и старшей школе в условиях введения стандартов второго поколения»; «Использование современных образовательных технологий в преподавании ТКО»; «Формирование и развитие универсальных учебных действий младших школьников на уроках осетинского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОС».

За отчетный период основной задачей кафедры являлось повышение теоретического и методического уровня учителей через курсовую подготовку в разных её формах. Работа в этом направлении проводилась непрерывно, начиная с диагностирования – установления наиболее проблемных в практике преподавания вопросов, и заканчивая составлением учебно-тематических планов курсовой подготовки, планов семинарских и факультативных занятий, продумыванием форм зачетов, определением тем и реферативных работ.

В течение календарного года кафедра продолжила работу по повышению профессиональных знаний учителей.

Особое внимание уделялось проблемам внедрения новых информационных педагогических технологий в систему преподавания осетинского языка и литературы, рассмотрению наиболее сложных вопросов теории и методики осетинского языка и литературы.

На базе общеобразовательных учреждений №7, 48, 38 г. Владикавказа проводилась работа по внедрению в учебный процесс УМК, изданных республиканским Министерством образования и науки. Кафедрой организовывались спецкурсы и семинары с участием авторов проектов, проводились мастер-классы и круглые столы. Систематическая помощь оказывалась учителям осетинского языка начальных классов, работающих в условиях полилингвального обучения.

Сотрудники кафедры провели активную работу по изучению и обобщению передового педагогического опыта учителей осетинского языка и литературы, по оказанию необходимой методической помощи районным и школьным МО.

Большое внимание уделялось разработке методических рекомендаций, контрольно-измерительных материалов, созданию учебно-методических пособий для учителей, программно-методическому обеспечению воспитателей ДОУ и учителей начальных классов по предмету, а также изданию научно-методического журнала «Рухстауг».

Курсовая подготовка учителей осетинского языка и литературы была направлена на повышение теоретического и методического уровня педагогов, оказание учителям осетинского языка и литературы теоретической и практической помощи в осмыслении приоритетов государственной политики в направлении модернизации общего образования, в освоении концептуальных основ, структуры и содержания ФГОС ООО.

Содержание курсовой работы осуществлялось в следующих направлениях: «Приемы и методы организации учебной работы на уроках осетинского языка и литературы при системно-деятельностном подходе»;

«Технология формирования и совершенствования коммуникативной компетенции обучающихся на уроках осетинского языка в условиях системы ПМПО»; «Развитие творческо-речевой деятельности дошкольников по осетинскому языку в условиях внедрения ФГТ»; «Содержание и методика преподавания осетинского языка и литературы в основной и старшей школе в условиях введения стандартов второго поколения»; «Использование современных образовательных технологий в преподавании ТКО»;

«Формирование и развитие универсальных учебных действий младших школьников на уроках осетинского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОС».

За отчетный период сотрудниками кафедры проведены следующие семинары и спецкурсы:

XXII. Учебная работа

2. Курсовые мероприятия Курсовые Проблематика Категория Дата, место Кол-во Ответстве мероприя и направления работников проведения слушате нный тия в обучении образования лей Долгосро «Приемы и Учителя Июнь Хозиева

–  –  –

Для обеспечения более высокого научно-методического уровня проведения курсовой подготовки слушателей к чтению лекций и проведению практических занятий приглашались профессора и доценты СОГУ им. К.Хетагурова. Так, в курсовой подготовке учителей осетинского языка и литературы принимали участие доктор филологических наук, профессор Дзодзикова З.Б., докор исторических наук, профессор СОГУ Бзаров Р.С., кандидаты филологических наук, доценты СОГУ Кудзоева А.Ф., Валиева Т.И., Корнаева З.В., а также лучшие специалисты в преподавании осетинского языка Джимиева К.Т., Бязрова Л.В.

Сотрудники кафедры приняли активное участие в проведении каскадных курсов учителей осетинского языка и литературы школ республики, реализующих ФГОС второго поколения.

Учебно-методическая работа За отчетный период сотрудниками кафедры разрабатывались Учебнотематические планы и программы краткосрочных и долгосрочных курсов повышения квалификации учителей, спецкурсов, тематика курсовых и реферативных работ, тестовые задания.

В помощь учителям осетинского языка и литературы сотрудниками кафедры Кроме того, разработаны следующие материалы: «Методические рекомендации по разработке уроков осетинского языка в условиях реализации ФГОС», «Аналитическая справка о состоянии преподавания осетинского языка и литературы в школах республики, ДОУ», «Методическое письмо о преподавании осетинского языка в школе»;

примерная тематика докладов к августовским пед. совещаниям и секционным заседаниям учителей осетинского языка и литературы.

Подготовлены экзаменационные материалы по осетинскому языку и литературе для общеобразовательных школ, ПТУ, техникумов;

аттестационные материалы для учителей осетинского языка и литературы.

Сотрудники кафедры принимали участие в организации и проведении республиканских научно-практических конференций, в работе круглых столов, совещаний, конкурсных мероприятий, проводимых МОиН республики, а также в мероприятиях, посвященных Дню осетинского языка и литературы.

Активное участие приняли в работе конкурсных и аттестационных аттестационных комиссий: республиканский конкурс учителей осетинского языка и литературы «Мастер осетинского художественного слова»; республиканский конкурс «Лучшая методическая копилка»;

экспертных групп по аттестации учителей осетинского языка и литературы.

Методы и приёмы обучения в учебном процессе За отчетный период сотрудниками кафедры разработано 15 лекций по наиболее сложным проблемам теории и методики осетинского языка и литературы. А именно:

Технология проблемного обучения в преподавании осетинской литературы; Роль предмета «Традиционная культура осетин» в формировании личностных УУД; Новые формы контроля знаний по литературе в основной и старшей школе; Критерии современного урока литературы (Солтанова Д.М.), Современный урок осетинского языка: подготовка, планирование, анализ;

Лингвистический анализ художественного текста на уроках осетинского языка в старших классах; Трудные и спорные случаи грамматических разделов в школьном курсе осетинского языка (Майрамукаева Ф.А.), Методика изучения произведений устного народного творчества на уроках осетинской литературы в школе; Игровые технологии на уроках осетинского языка и литературы; Организация внеурочной деятельности учащихся; Дистанционное обучение осетинскому языку и литературе (Кцоева М.И.);

Внедрение новых методик на уроках осетинского языка и литературного чтения в условиях ФГОС (Дзтиева Э.З.);

Грамматическая игра на уроке осетинского языка; Современные подходы к реализации преемственности ступеней начальной и средней школы (Хозиева Э.Ч.);



Pages:     | 1 || 3 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Принято Ученым советом УТВЕРЖДАЮ «28» августа 2014 г. Л.А. Мокрецова Протокол № 1 «28» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе магистров (магистерской диссертации) Бийск, 2014 1. Область применения Положение определяет требования к...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 13»СОГЛАСОВАНО на КМС УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УВР Директор МБОУ ООШ №13 Васильева Л.Ю. _ Протокол № от « » г. «» августа _ г. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» Быковой Кристины Андреевны учителя начальных классов 4 «а» КЛАСС 2015 2016 учебный год г. Чайковский Программа курса «Занимательная математика» Пояснительная записка Программа составлена на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института С. В. Кондратьев /Ф.И.О./ _ 2015 г. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВЫХ КОММУНИКАЦИЯХ (АНГЛИЙСКИЙ) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для направления 46.04.02 «Документоведение и архивоведение» магистерская программа: «Документационное обеспечение управления» очной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в докторантуру по специальности 6D080200 – Технология производства продуктов животноводства Костанай, 2014 Содержание Введение 1 Содержание дисциплин 1.1 Инновационные технологии производства продуктов животноводства.6 1.2 Повышение конкурентоспособности животноводческой продукции и сырья..6 2 Список экзаменационных вопросов 2.1 Инновационные технологии производства продуктов животноводства.8 2.2 Повышение...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 10 г. Чехова Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы К.В.Значков Приказ № _ от «» 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По музыке Ступень обучения (класс) начальное общее образование 4 класс Количество часов 34 Уровень базовый Учитель Программа разработана в соответствии с рабочей авторской программой по музыке Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, М.: Просвещение, 2013 г. 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа...»

«2 класс «Перспективная начальная школа» Рабочая программа разработана для учащихся 2 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования «Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года» и концепции системы «Перспективная начальная школа», на основе Примерной программы начального общего образования. Авторской программы «Литературное чтение» Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская УМК «Перспективная начальная...»

«Содержание 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 1.1. Пояснительная записка..4 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования...4 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования..5 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения..6 1.2.2.Структура планируемых...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «»092015 г.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 23.05.04 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Пассажирский комплекс железнодорожного транспорта»...»

«Секция «География» МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРИКАЗ « » 2015 г. Москва №. О проведении XXII Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов 2015» В соответствии с приказом Ректора МГУ В.А. Садовничего № 82 от 10.02.2015 г. ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Провести на факультете заседания секции «География» ХXII Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов 2015» 15 и 16 апреля...»

«Отчет о проведении мероприятия «Формирование и обеспечение деятельности инновационного междисциплинарного кластера (школа–вуз–рынок труда) по изучению возникающих глобальных социальных и этических вызовов для больших городов и их населения в интересах города Москва и развития дополнительного образования для школьников, студентов, аспирантов, сотрудников московских вузов и жителей города Москвы по социальным и этическим проблемам городской среды, городского менеджмента и управления» Направление...»

«МОНИТОРИНГ ФЕДЕРАЛЬНЫХ СМИ 20 НОЯБРЯ 2012 Департамент стратегических коммуникаций ОГЛАВЛЕНИЕ КРАТКИЙ ОБЗОР МОНИТОРИНГА КЭС-ХОЛДИНГ Киловатт раздора ТГК-9 На Пермской ТЭЦ-9 завершен монтаж корпуса нового энергоблока ТГК-5 Глава города Чебоксары Леонид Черкесов оценил готовность Чебоксарской ТЭЦ-2 КЭС-Холдинга к работе в осенне-зимний период 2012-2013 гг. ТГК-5 примет участие в разработке схемы теплоснабжения Чебоксар на 2013-2028 годы ТГК-6 Турбогенератор газовой турбины доставлен на...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ И ПРАВА утверждены Ученого Совета 23.09.2014 года НОУ ВПО ИМТП О.Ю. Гаврюшин ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В НОУ ВПО ИМТП В 2015 ГОДУ Москва 2015 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Письменный экзамен является единственной формой проведения вступительных испытаний по русскому языку и проводится с целью определения уровня речевой компетенции...»

«УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 725 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития и интеграции инфраструктуры транспортной системы Республики Казахстан до 2020 года Астана, 2013 год Содержание Паспорт Программы 3 стр. 1. Введение 5 стр. 2. Анализ текущей ситуации 6 стр. 3. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели 4. результатов реализации Программы 22 стр. Основные направления и пути достижения 5. поставленных целей 34 стр. Инфраструктурное обеспечение...»

«Рабочая программа по_математике_(предмет)5_(классы) учителя математики, первой категории Новиковой Татьяны Леонидовны (предмет, категория, ФИО) Составлена на основании программы по математике для 5-6 классов Г.В.Дорофеева. Сборник рабочих программ 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ [сост. Т.А.Бурмистрова]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 80с. 2015 г. Пояснительная записка. Рабочая программа основного общего образования по математике для 5-6 классов составлена на...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Детский дом «Аистенок» Калтанского городского округа Согласно Утверждаю Замдиректора по ВР Директор МКОУ «Детский дом «Аистенок» МКОУ «Детский дом «Аистенок» Порываева Э.Н. Комякова И.В. от « 29 » августа 2014 года От « 29 » августа 2014 года Программа по самообразованию Тема: «Гендерный подход в подготовке воспитанников к передаче в замещающую семью»...»

«Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положени 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3. Личностные результаты освоения ООП... 1.2.4.Метапредметные результаты освоения...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ МДК.03.01 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ по специальности среднего профессионального образования 09.02.04.51 Информационные системы (по отраслям) Уровень образования среднее общее...»

«Об итогах работы Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации в 2014 году и задачах на 2015 год ОСНОВНЫЕ ИТОГИ 2014 ГОДА ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2015 ГОД www.rosmintrud.ru ОГЛАВЛЕНИЕ ОСНОВНЫЕ ИТОГИ 2014 ГОДА И ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2015 ГОД 4 1. Улучшение демографической ситуации 7 2. Денежные доходы граждан 10 3. Развитие пенсионной системы 12 4. Развитие социального страхования 20 5. Государственная программа Российской Федерации «Социальная поддержка граждан» 26 5.1. Развитие...»

«Доклад о деятельности Уполномоченного по правам ребёнка в Ленинградской области в реализации прав детей в основных сферах их жизнедеятельности в 2013 году. (в соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребёнка) Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика С.П. КОРОЛЕВА» (СГАУ) ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика С.П. КОРОЛЕВА» Рассмотрен и утвержден на заседании ученого совета университета «28»...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.