WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1436 на 2014 -2019 годы 1. Паспорт программы. Наименование ...»

-- [ Страница 1 ] --

Программа развития Государственного бюджетного

образовательного учреждения города Москвы средней

общеобразовательной школы №1436 на 2014 -2019 годы

1. Паспорт программы.

Наименование Программа развития ГБОУ СОШ №1436 «Современные подходы к

программы организации образовательного процесса в соответствии с ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» и в условиях перехода

на ФГОС второго поколения» на 2015-2020 годы

Научно-методические • Федеральный закон «Об образовании в Российской основы для разработки Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

Программы • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и наук

и Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

• План действий по модернизации общего образования на гг., утвержденный Распоряжением 2011–2015 Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;

• Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

• Конвенция о правах ребёнка;

• Устав ОУ;

• Локальные акты школы.

• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 201 (Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 N 61/ред. от 20.12.2 Сроки действия 2014 – 2019 годы Разработчики Педагогический коллектив и администра

–  –  –

соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;

- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;

- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы, в том числе платных образовательных услуг с целью развития личностных способностей детей;

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

- все учебные кабинеты школы будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- 100 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам.

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;

- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психологопедагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

В организации образовательного процесса:

- не менее 5-10 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами, в том числе с использованием дистанционных форм и ресурсов образовательных сетей;

- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;

- 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность, в НТТМ;

- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

В расширении партнерских отношений:

- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);

- не менее 5-10 партнеров социума (учреждений, организаций, физич лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

Порядок управления Корректировка программы осуществляется педагогическим реализацией программы советом школы; управляющим советом.

Управление реализацией программы осуществляется директором.

Порядок мониторинга Обсуждение и подведение промежуточных итогов на хода и результатов административном и педагогическом совете, управляющем совете, реализации Программы общешкольных родительских собраниях.

Объемы и - средства регионального бюджета источники - внебюджетные источники финансирования Программы

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ГБОУ СОШ №

–  –  –

Приказом ДО города Москвы ГОУ СОШ № 1012 была открыта в 1987 году. В 1990 году вошла в состав комплекса « Школа-ВУЗ» на основании договора, заключенного с Московским институтом радиотехники, электроники и автоматики. В 1996 году в школе открыты лицейские, профильные классы, в 2000 году - открыты гимназические классы.

В 2007 году школа аккредитована с присвоением государственного статуса по типу «государственное образовательное учреждение» и виду «центр образования» и переименована в ГОУ города Москвы Центр образования № 1436.

В апреле 2013 года ГБОУ города Москвы Центр образования № 1436 переименован в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднюю общеобразовательную школу № 1436. Сокращенное наименование ГБОУ СОШ № 1436 (Приказ Департамента образования города Москвы № 180 от 22 апреля 2013 года).

1. Характеристика контингента учащихся.

На первое сентября 2014 года контингент составляет 474 обучающихся. К сожалению, следует отметить, что на протяжении двух последних лет количество детей в микрорайоне снижается, и это связано не только с демографической ситуацией, сложившейся в целом в стране. Численность жителей микрорайона ул. Родниковой, входящего в состав района «Солнцево», составляет около 6 тысяч, из которых 11% приходится на детей дошкольного и школьного возраста, 67% - люди пенсионного возраста. Микрорайон расположен в стороне от жилого массива и Солнцево, и Ново-Переделкино. В последнее время на ул. Родниковой, соединяющей Боровское и Киевское шоссе, возросло транспортное напряжение. Очень сложно добраться до наших образовательных учреждений из соседних районов (при этом в школе учатся 130 учащихся из других микрорайонов Москвы, дошкольные отделения посещают 49 детей из районов: Внуково, Солнцево, совхоза Московский, Апрелевки, НовоПеределкино). В микрорайоне более 20 лет нет строительства жилых домов.

В микрорайоне основным спортивным сооружением является школьный стадион, а из культурных учреждений есть только библиотека. Поэтому школа для детей и жителей микрорайона является не только учебным центром, но и культурным, досуговым.

Для ГБОУ СОШ №1436 в условиях НСОТ - главная проблема! - сохранение и пополнение контингента детей, осуществление которой в сложившейся ситуации представляет большую сложность.

2. Комплектование классов по типам

–  –  –

Данные таблицы показывают, что количество предметов по выбору расширяется год от года.

Существенное отличие ОГЭ 2014 года состоит в том, что впервые за всю историю существования «новой формы» сдачи экзаменов, они проходили в ППЭ, назначенных РЦОИ. Кроме того, был значительно усилен контроль за процедурой проведения экзаменов, которые прошли максимально честно. Полагаем, этим и объясняется снижение средней отметки в 2014 году по сравнению с предыдущими годами. Два ученика впервые в истории нашей школы не смогли получить положительные оценки по русскому языку и математике.

Результаты, полученные ими при повторной аттестации, удовлетворительные. В целом же уровень подготовки к экзаменам по выбору был достаточно высок. Следует отметить большую и серьезную работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации всех учителей

- предметников.

–  –  –

Сравнение школьных результатов с общероссийскими и городскими за все представленные в таблицах годы показывает, что средний балл, полученный выпускниками нашей школы, превосходит аналогичные показатели по России и по Москве по математике, русскому языку, информатике, физике.

Известно, что ЕГЭ – 2014 года проходили в условиях жесткого контроля за процедурой их проведения. Наши выпускники как всегда показали высокие результаты по математике.

Несколько ниже по сравнению с предыдущими годами результаты по русскому языку.

К сожалению, не удается сравнить школьные результаты экзаменов по выбору с результатами экзаменов по округу и Москве.

По сравнению с всероссийскими показателями на экзаменах по выбору результаты наших выпускников выше. Исключение составляет история. Высокого уровня знаний наши выпускники показали по английскому языку.

–  –  –

Данные таблиц показывают, что в течение последних трех лет общий % успеваемости составляет по школе 99,2%, качество обученности в среднем 43,3%, при этом отмечено незначительное снижение качества обученности на уровне основного общего образования, заметен рост качества обученности за последний год в сравнении с прошлыми годами – в начальной школе.

Предпрофильная подготовка, профильное обучение и НТТМ.

Наряду с базовыми учебными предметами в школе широко представлены такие дисциплины, как электроника, вычислительная техника, основы программирования и математического моделирования, робототехника и мехатроника.

Школа реализует программы профильного образования в рамках индустриальнотехнологического и социально-экономического профилей.

Для реализации концепции непрерывного образования и существенного улучшения качества профильного образования в школе к учебной, проектной, научноисследовательской и производственной деятельности широко привлекаются профессорскопреподавательские и инженерные кадры МИРЭА ТУ и МИФИ.

Индустриально-технологический профиль представлен следующими авторскими курсами:

• Аналоговая и цифровая электроника;

• Начала программирования;

• Начала робототехники и мехатроники

• Начала математического моделирования;

• Черчение на ЭВМ;

Обучение осуществляется силами преподавателей школы и кафедры «Проблемы управления» МИРЭА ТУ, а также студентов МИРЭА.

Социальная и образовательная направленность профильной подготовки, формы участия детей и молодёжи - это:

• профориентацианная работа со школьниками (лекции, практикумы, экскурсии);

• профильная и начальная профессиональная подготовка ;

• проектная деятельность и научно-техническое творчество школьников (внеурочная и кружковая работа, индивидуальные и групповые консультации, занятия в системе дополнительного образования)

• участие в производительном труде на инновационном детско-взрослом (школьном) предприятии

• практико-ориентированные мероприятия по обмену и трансляции по реализации нашего опыта для педагогической общественности округа и города.

В рамках профильной подготовки ведётся профориентационная работа со школьниками с учетом их возможностей и потребностями рынка труда; обеспечена доступная (адаптированная под возраст и интересы) и в то же время качественная подготовка школьников ориентированная на знакомство учащихся с основами электроники, робототехники и информационных технологий и позволяющая им под руководством учителей, преподавателей и студентов ВУЗов, создавать сложные проекты электронных устройств и программно-аппаратных комплексов (ПАК).

Проектная деятельность и научно-техническое творчество школьников с выходом на конкурсы и выставки НТТМ высокого уровня являются как итогом, так и важной составляющей профильной подготовки в школе. В настоящее время учащиеся нашей школы, которые в рамках информационно-технологического профиля достаточно серьёзно изучают электронику, робототехнику и мехатронику, черчение на ПЭВМ, в настоящее время получили возможность широко использовать цифровые технологии как средство для выполнения творческих проектов на базе ресурсного Центра технологической поддержки образования (ЦТПО), который развёрнут на площадке базового института МИРЭА и на базе нашей школы. На практических занятиях наши школьники сами могут поработать на 3D принтерах, 3D сканерах, 3D фрезерных станках.

Причём учителя, преподаватели и учащиеся нашей школы в рамках этого образовательного кластера обеспечивают комплексное ресурсное сопровождение научнотехнического творчества и непрерывного инженерно-технологического образования не только учащихся и учителей нашей школы, но и учащихся и учителей других ОУ города Москвы.

А вот следующий этап – это производственная деятельность на школьном инновационном предприятии (ШИП), в рамках которого школьники не только расширяют и закрепляют теоретические и практические навыки в сфере электроники, робототехники и ИКТ, но и создают продукцию (электронные устройства, программно-аппаратные комплексы), которые широко используются в учебном процессе и в автоматизированной технологической поддержке функционирования школьного здания, имеют коммерческий выход.

Опыт школы широко представлен как на конференциях, семинарах и экскурсиях, проводимых в рамках договорных обязательств со школами: 1008, 1013, 1014, 1004, 1437, 1455 и т.д., и дистанционных лекциях в сети Интернет, так и на Всероссийских выставках и форумах: XIII Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи «НТТМ-2013» на ВВЦ, на выставке «ДЕНЬ ИННОВАЦИЙ Министерства обороны Российской Федерации», в выставочно-презентационной программе Фестиваля науки - 2013 в Фундаментальной библиотеке МГУ, на Форуме «Инженерный старт», в рамках которого прошла Олимпиада «САПР-Юниор» и выставка лучших проектов школьников в Технополисе «Москвич».

Социально-экономический профиль представлен такими курсами, как право, экономика, обществознание.

Итоги участия школьников ГБОУ СОШ №1436

–  –  –

Таким образом, информационная справка показывает, что ГБОУ СОШ №1436 в целом успешно реализует цели и задачи образовательной деятельности.

Результаты образовательного процесса отражают компетентность системы управления школой, профессионализм педагогического коллектива, достаточный уровень ресурсной оснащенности. Определенные проблемы, выявляющиеся из статистической информации, актуализируют необходимость инновационных преобразований различных компонентов образовательного процесса, образовательных отношений, ресурсного обеспечения и взаимодействия школы с социумом.

3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы в процессе реализации Программы развития 2008-2013 гг. и ежегодный педагогический анализ образовательного процесса школы (материалы заседаний Педагогического совета за 2008-2013 гг.) позволяют выявить важные результаты деятельности, соответствующие современным тенденциям развития образования.

С 2008 года школа реализовывала Программу развития, стратегической целью которой было обеспечение нового качества образования на основе личностноориентированного подхода к организации учебно-воспитательного процесса Это позволило поставить цель: «Создание условий и инновационных механизмов развития образования на основе личностно-ориентированного подхода к организации учебно-воспитательного процесса» и решить следующие задачи:

- Создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса в соответствии с современными требованиями.

- Создание условий для успешной социализации учащихся, формирования ключевых компетенций:

общеучебных и надпредметных умений и навыков.

- Совершенствование условий для развития научно-технического творчества учащихся.

- Повышение эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения.

- Формирование ИКТ-компетентности учащихся, учителей. Создание единого информационнообразовательного пространства в школе.

- Использование ресурсов дополнительного образования в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной личности ученика.

- Мониторинг состояния здоровья учащихся; разработка комплексной программы формирования школьных здоровьесберегающих технологий.

- Освоение прогрессивных технологий в целях обеспечения методического сопровождения по внедрению в образовательную практику современных образовательных технологий.

Все это создало возможности для обеспечения реальной вариативности, дифференциации и гуманизации образовательного процесса – перехода к структурированию учебного процесса в соответствии с требованиями к образованию и потребностями социума:

- начальная школа реализует программу – образовательная система «Гармония», программы развивающего обучения; пропедевтические курсы.

Учебный план 1-3-х классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО второго поколения. В 1-3-х классах реализуется системно– деятельностный подход на основе требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших ООП НОО.

Учебный план 1-3 классов в соответствии с ФГОС состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения.

Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2 класса с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Начиная с 1-го класса, включен курс информатики (ЛогоМиры) по 1 часу. В курсе много игровых и занимательных заданий, возможность участия в проектной деятельности.

Основная цель курса – это пропедевтика информатики, что подразумевает расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, комбинаторикой, логическими играми.

Предусматривается выделение по одному часу на проектную деятельность, которой учащиеся начинают заниматься с 1-го класса.

Работа над проектами продолжается в рамках программ дополнительного образования и в ГПД. Основное назначение учебного плана начальной школы направлено на то, чтобы ученики могли получить хорошую базу для дальнейшего непрерывного образования, чтобы у них появилось и закрепилось желание учиться, сформировались прочные учебные навыки, определенная базовая система нравственных ценностей, представления об окружающем мире и о себе в этом мире.

- основная школа направлена на расширение круга образовательных услуг за счет вариативной части: учащиеся имеют возможность обучаться в общеобразовательных, лицейских (предпрофильных), гимназических классах (группах), определиться в своих предпочтениях по гуманитарному или техническому направлению.

Учитывая рекомендации городской программы «Столичное образование», функции школы № 1436 как базового учреждения по профильному обучению, предпрофильная подготовка на II ступени начинается с 8 класса. В 8 лицейском классе в группе информационно-технологического профиля с учетом предпрофильной подготовки дополнительно выделяется 1 час на физику для решения заданий повышенного уровня. В 9 лицейском классе выделяется дополнительно 2 часа математики для решения заданий повышенного уровня.

Предметы профильной направленности «Информатика и ИКТ» и «Основы электроники» в этих классах изучаются за счёт часов предмета «Технология» и КОУ (курсы по выбору).

- старшая школа осуществляет переход к профильному обучению индустриально-технологической направленности, организуется довузовская подготовка учащихся.

Учебные планы среднего (полного) общего образования разработаны таким образом, чтобы можно было усилить и дифференцировать индивидуальный подход к учению, целенаправленно удовлетворить запросы старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом дальнейшей ориентации на получение профессии. Обучающимся предоставляется образование в профильных классах (группах) по избранному ими индустриально-технологическому и универсальному профилям, как на профильном, так и на базовом уровнях.

Важное место в учебном плане отводится проектной деятельности. Проектная деятельность проходит как в процессе изучения дисциплин профильного и базового цикла, так и при аттестации по этим дисциплинам. Учащимися выполняются долгосрочные индивидуальные или групповые, исследовательские или творческие проекты с последующей защитой на итоговой конференции, представлениями на образовательных или профессиональных выставках на ВВЦ или участием в конкурсах НТТМ или «Шаг в будущее».

В соответствии с аккредитацией и согласно договору с МИРЭА выпускникам выдается “Свидетельство оператора ЭВМ» с учетом результатов обученности по спецкурсам.

Региональная специфика базового компонента:

- использование информационных и коммуникативных технологий в различных дисциплинах;

особое внимание к обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников, к их физическому развитию, укреплению физического и психологического здоровья, предупреждению гиподинамии;

- формирование экономической и экологической компетенции школьников;

- преподавание учебного модуля «Теория вероятностей и статистика» в рамках предмета «Алгебра»;

- особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

Важной составляющей деятельности школы является организация воспитательной работы, цель которой: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных творческих личностных качеств учащихся, их социализация и адаптация в обществе, личностный рост, развитие ценностного отношения к себе, своему внутреннему миру, своему душевному Я и к другим людям.

Реализация поставленной цели связана с решением следующих задач:

- формирование нравственного, здорового микроклимата в детском коллективе, в котором каждый школьник чувствовал бы себя «своим», защищенным, принятым и понятым;

- формирование правовой культуры учащихся через систему классных часов, лекций, бесед, ролевых игр;

- развитие стремления к здоровому и безопасному образу жизни: занятию спортом, организацией личного досуга;

- формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, развития чувства сопричастности судьбам Отечества, способности понимать истинные духовные ценности;

- воспитание понимания ценности труда как условия достижения успеха в любом виде деятельности.

На протяжении многих лет организация дополнительного образования обучающихся была одним из приоритетных направлений в работе педагогического коллектива.

Дополнительное образование реализует образовательные программы различной направленности, за пределами базовых программ. Педагоги могут разрабатывать авторские или модифицированные программы.

Дополнительное образование рассматривается как неотъемлемая часть целостного образовательного процесса, осуществляемого в школе на основании Устава.

В школе реализуются программы дополнительного образования следующей тематической направленности:

- научно – технической;

- художественно – эстетической;

- физкультурно-спортивной;

- эколого-биологической;

- социально-педагогической.

Программы дополнительного образования научно – технической направленности:

- «Основы мехатроники. Управляемые машины», «Решение олимпиадных задач по математике», «Начала программирования», «Решение олимпиадных задач по информатике», «Юный шахматист», «Математическое моделирование», «Юный электронщик» - прежде всего расширяют взаимодействие подкрепляют и обогащают такие предметные области, как «Математика», «Технология», способствуют разностороннему развитию личности обучающихся, знакомят обучающихся с основами программирования, математического моделирования, аналоговой и цифровой электроники, основами робототехники и мехатроники. Школьники занимаются проектной деятельностью в ЛогоМирах, занимаются интеллектуальными играми. На занятиях большое внимание уделяется проектно-исследовательской деятельности.

Кабинеты, в которых проходят занятия научно-технической направленности, оснащены современной вычислительной техникой и программно - аппаратными средствами.

Дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности: «Актёрское мастерство – репетиции», «Эстрадные танцы «Глория», «Юный художник», «Книга – твой верный наставник» - помогают успешной реализации базового учебного плана в таких образовательных областях, как «Искусство», «Технология», «Литература», «История»;

- способствуют развитию образного мышления, развитию способностей воплощения этого образа, развитию умения проектировать. Формируют художественный вкус, воспитывают целеустремленность, трудолюбие, усидчивость, аккуратность, культуру труда, умение работать в коллективе;

- дают возможность свободно и органично самовыражаться в танце, формируют танцевальные навыки с учетом индивидуальных особенностей, дают возможность получать практические навыки, умение двигаться в различных современных танцевальных стилях и, что особенно важно, хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, дыхание и сердце;

- помогают детям освоить образную эмоциональную основу родного языка, научить глубокому пониманию оттенков речи. Формируют умение включаться в творческий процесс, развивает способности к сопереживанию и подражанию. Формируют представление об истоках театрального искусства и драматургии как особом виде литературного творчества;

Программы естественнонаучной направленности :

«Практикум по естествознанию», «Химия-наука экспериментальная» программы данной направленности способствуют расширению знаний по образовательной области «Естествознание», способствуют лучшему восприятию общеобразовательных программ, позволяют более подробно изучить те аспекты, которые вынесены за пределы школьной программы. Повышают интерес к естественнонаучным дисциплинам, повышают стремление к познанию, к исследовательской деятельности.

Программы физкультурно - спортивной направленности: общая физическая подготовка, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол - решают задачи физического воспитания и развития детей.

Занятия в этих секциях способствуют укреплению и поддержанию психического и физического здоровья детей, повышают работоспособность организма, развивают основные двигательные функции, воспитывают нравственные качества.

Программы военно-патриотической направленности: стрелковый клуб – воспитание патриотизма, подготовка к службе в Российской Армии.

Система дополнительного образования строится с учетом интересов и склонностей ребенка, его потребностей и самостоятельного выбора – это приводит к тому, что более половины учащихся школы ежегодно выбирают для себя внеурочную деятельность в школе. Разновозрастные творческие объединения по интересам дают возможность учащимся организовать досуг, выбрать для себя интересный круг общения и обогатить свой социальный опыт.

Педагогический коллектив школы № 1436 считает основным назначением программ дополнительного образования формирование определенной системы нравственных ценностей, представлений об окружающем мире и о себе в этом мире, развитие интеллектуальных способностей, совершенствование проектно-исследовательской деятельности учащихся и учителей, формирование и пропаганда здорового образа жизни Важную роль в обеспечении позитивных результатов Программы развития 2008-2013 гг. сыграл педагогический коллектив, который характеризуется:

- мотивацией к продолжению инновационной деятельности;

- качественным ростом профессиональной активности педагогов;

- системным повышением квалификации на базе МИОО, через самообразование, участие в профессиональных объединениях;

- внедрением в образовательный процесс программ углубленного изучения17 предметов;

- активным участием в научно-методической работе;

- профессиональным подходом к формированию УМК в соответствии со стоящими перед школой задачами.

Важным направлением в работе школы является повышение эффективности кадрового потенциала образовательного учреждения. Особенностью педагогического коллектива является постоянная переподготовка в системе МИОО. Вариативность использования разнообразных видов образовательных технологий в работе учителей дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения. 70% учителей прошли курсы повышения квалификации по современному уроку в парадигме личностно-ориентированного обучения. Это знакомство большинства членов коллектива с открытыми образовательными технологиями, технологией «мастер-класса», педагогическими технологиями «Дебаты», «Тьютерство», творческими мастерскими, учебным проектом, портфолио. Работа школы в составе ГЭП «Система школьного мониторинга здоровья как составляющая медико-педагогического инструментария Единого паспорта школьника» помогла освоить коллективу здоровьесберегающие технологии, что позволяет учителям сочетать современные образовательные технологии с традиционными технологиями и дополнять их задачами здоровьесбережения. Все учителя школы прошли обучение по информационно-коммуникативным технологиям в учебно-воспитательном процессе, освоили ИКТ и Интернет, интерактивную доску.

В основу организации образовательного и инновационного процессов в школе был положен системно-деятельный подход, содействующий раскрытию в учащихся творческого потенциала, потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя, построению образовательного процесса в форме диалога и творчества как для учителя, так и для ученика.

Учителя и воспитатели, педагоги дополнительного образования знакомы с теоретическими положениями ФГОСов, несколько лет коллектив осваивал новые технологии, учителя овладели принципами составления рабочих программ. Эти положения, принципы применяются в практике работы: разрабатываются рабочие программы по предметам, учителя на практике руководят созданием проектов, ведут сами и руководят исследованиями. Три года на внутреннем и внешнем контроле проверяются основы смыслового чтения и работы с текстом.

На уроках учителя-предметники постоянно работают с УУД. Под постоянным вниманием система универсальных учебных действий. Взаимосвязанность УУД и педагогических технологий очевидна: познавательные УУД реализуются в проектах и исследованиях. Коммуникативные –в учебном сотрудничестве, регулятивные – в учебных ситуациях, учебных задачах, личностные – в воспитательных технологиях – эти УУД особенно важны для основной.

Разрабатан план методической работы, обеспечивающий сопровождение реализацией ФГОС. Рабочие программы скорректированы с учётом конкретных условий, конкретных учеников, материально-технической базы кабинета, школы. В течение ряда лет отслеживается повышение квалификации педагогических работников школы по проблеме реализации нового образовательного стандарта. Создана образовательная среда для реализации ФГОС в основной школе Медицинское обслуживание учащихся осуществляет Городская детская поликлиника №132.

Совместная работа поликлиники и школы осуществляется по следующим направлениям:

- Профилактическое направление.

- Лечебная работа.

- Санитарно-просветительская работа.

Мероприятия, направленные на защиту обучающихся от перегрузок:

- Контроль объема учебных нагрузок: количество уроков, время на выполнение домашних занятий, дополнительные занятия в школе, занятия активно-двигательного характера.

- Проведение экскурсионных мероприятий

- Проведение физкультминуток в 1-4 классах, упражнений на двигательно-опорную систему, зрительный аппарат.

- Проведение утренней физзарядки в 1-9 классах.

-. Контроль за составлением расписания уроков в части оптимальной умственной работоспособности детей.

- Создание комфортного психологического настроя: проведение радиопередач, развитие творческих способностей, работа психолого-медицинской службы.

Важную роль в обеспечении права детей на образование, в защите личности школьника от вредных влияний на его физическое, психическое и нравственное здоровье играет работа социально-психологической службы, основными задачами которой являются:

- организация и проведение работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в детской и подростковой среде;

- организация просветительской деятельности среди обучающихся и родителей

- организация работы по профилактике наркозависимости;

- изучение новых технологий в области социальной педагогики и психологии.

Поставленные задачи реализуются в результате совместной работы школы и правоохранительных органов, комиссиями по делам несовершеннолетних и защиты их прав, учреждениями здравоохранения, социальной защиты.

Значительная роль принадлежит в этой работе Совету по профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся, который уделяет большое значение организации социально-правовой охраны семьи и детства, выявлению детей, нуждающихся в опеке и попечительстве и оказанию им помощи.

Работа педагогов-психологов обеспечивает психологическое сопровождение, которое предусматривает тренинговые и адаптационные занятия; применение приемов релаксации и аутотренинга; индивидуальные занятия; консультирование педагогов; диагностическую и коррекционную работу. Много внимания уделяется индивидуальной работе выявлению и коррекции проблем, которые возникают в межличностных отношениях (семья, классный коллектив), работа с неблагополучными семьями.

Осуществляется контроль за учащимися, склонными к правонарушениям: ведутся карточки учета, поддерживается связь с родителями несовершеннолетних.

Систематически совместно с инспектором по делам несовершеннолетних посещаются семьи «группы риска» по месту жительства, составляются акты жилищнобытовых условий. Ведется учет детей, оставшихся без попечения родителей.

Реализация Программы развития 2008-2014 гг., условия, обеспечивающие осуществление образовательного процесса в ГБОУ СОШ №1436, позволяют сделать вывод о готовности перехода педагогического коллектива к дальнейшей инновационной деятельности по обновлению содержания и технологий образовательного процесса в соответствии с требованиями ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС, с учетом потребностей социума.

4. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Социально-экономические изменения в государстве повлекли за собой трансформацию всех сфер жизни общества. Новый Закон об образовании, введение ФГОС второго поколения потребовали модернизации традиционных моделей организации образовательного процесса на различных ступенях образования, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям.

Анализ учебно-воспитательного процесса и других аспектов многолетней работы школы позволил выявить ряд факторов внешнего и внутреннего характера, на которые следует обратить внимание педагогического коллектива и на устранение которых в значительной мере должна быть ориентирована перспективная программа развития школы для успешного решения задач современного образовательного процесса.

Анализ внешних факторов. 19

Проблемы, стоящие перед образовательным учреждением:

- сложность сохранения контингента и конкурентоспособности среди образовательных учреждений района в связи с особенностью местоположения школы, относительной изолированностью микрорайона;

- увеличение количества детей из семей мигрантов, плохо владеющих русским языком;

- ограниченное наличие сферы услуг дополнительного образования в микрорайоне

- отсутствие значительной части учебников, соответствующих требования ФГОС.

Анализ внутренних факторов.

Проблемы, стоящие перед образовательным учреждением:

- нормативно-правовая база не является исчерпывающей для решения современных актуальных проблем участников образовательных отношений в связи с расширением их прав и обязанностей;

- невысокий уровень сформированности общеучебных умений и навыков в общеобразовательных классах;

- психофизическая перегрузка учащихся, связанная с преобладанием информационно-репродуктивного типа познавательной деятельности;

- недостаточная разработка системы индивидуализации и дифференциации обучения учащихся с различным уровнем развития учебно-познавательной деятельности;

- недостаточное вовлечение трудных детей и подростков в активную внеклассную внешкольную деятельность;

- затруднения педагогов в самодиагностике профессиональных проблем, связанных с освоением ФГОС;

- недостаточный мониторинг деятельности классных руководителей и руководителей кружков, секций, объединений не позволяют объективно отслеживать личностный рост ученика, его достижения и общую эффективность проводимой работы.

- необходимость оптимизации в организации внеурочной деятельности.

Имеющийся потенциал школы для решения указанных проблем:

- сплоченность и работоспособность коллектива, наличие групп, творчески работающих учителей;

- способность большинства учителей критически относиться к собственной деятельности и понимание необходимости преодоления и перестройки устоявшихся методик, традиций, технологий.

Приоритетные направления, цели, задачи, миссия школы.

Итак, проблемно-ориентированный анализ деятельности школы за предыдущий период, выявление собственного потенциала позволяет сформулировать в соответствии с Федеральным Законом № 273-ФЗ, с точки зрения современного управления школьной системой следующие приоритетные направления настоящей Программы:

1. Обеспечение нормативно-правового регулирования процессов управления школой, точного соблюдения законодательных норм в организации образовательных отношений между всеми участниками образовательного процесса, во взаимодействии школы с социумом.

2. Совершенствование информационно-образовательной среды, включающей в себя комплекс информационных образовательных ресурсов, совокупность технологических средств информационных и коммуникативных технологий, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной образовательной среде.

2. Обеспечение государственных гарантий реализации права на образование, уровня и качества образования на основе разработки программ, соответствующих нормативным требованиям и результатам их освоения.

3. Развитие дополнительного образования в направлении формирования и совершенствования творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом развитии, обеспечения их адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также организации их свободного времени; формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья. 20

4. Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива школы, обеспечение правового статуса педагогических работников, трудовых прав и социальных гарантий, защита академических прав и свобод:

5. Обновление системы научно-методического сопровождения образовательного процесса, включающее освоение педагогами Федеральных государственных образовательных стандартов, развития разнообразных форм освоения современных образовательных технологий и средств обучения, участия в интерактивных формах и направлениях методической работы школы, направленных на развитие инновационного мышления педагогов и поддержку профессионального творчества.

Названные приоритеты составляют объективную основу дальнейшей деятельности ГБОУ СОШ №1436 в направлении перспективных системных преобразований, являющихся основополагающими настоящей Программы развития на 2015-2020 гг. и заявлены в миссии, цели и задачах настоящей Программы, механизмах ее реализации.

Необходимость модернизации образования в школе поддерживается всеми участниками образовательного процесса.

Определены цели и задачи по готовности к переходу на ФГОСы второго поколения в основной и средней школе.

Цели:

- Модернизация образовательного процесса в школе в условиях перехода к новой парадигме образования ФГОС второго поколения.

- Формирование общей культуры обучающихся на основе освоения образовательных программ (основных и дополнительных), их физического, духовного и интеллектуального развития – это значит:

• осуществлять дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;

• выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;

• отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

• Для модернизации ВШК осваивать мониторинги результативности и процесса ВШК:

- мониторинг качества уроков, внеурочной и внешкольной деятельности, уровня развития мотивации, уровня развития УУД, предметных, метапредметных и личностных умений и навыков; качества деятельности методической системы.

Задачи:

Обеспечение качественного образования обучающихся, способствующее максимальному развитию их способностей, самоопределению и самореализации – основная задача школы.

Для этого необходимо:

отрабатывать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, • сочетающие в себе вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;

• разработать форму учёта достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся;

• совершенствовать систему диагностики:

- отслеживающую динамику развития учащихся;

- позволяющую изучать состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;

- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;

• совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ:

- досуговая деятельность;

- традиции школы; 21

- внеучебная деятельность по предмету;

обеспечить психологическую защищённость учащихся в образовательном процессе;

• эффективно реализовывать профессионально-деятельностный потенциал • педагогического коллектива и администрации в процессе их деятельности;

• работать над созданием системы поощрения наиболее значимых педагогических результатов;

• совершенствовать работу по профилактике заболеваний и сохранению здоровья обучающихся, социальной адаптации и реабилитации длительно болеющих детей с ослабленным здоровьем, с хроническими соматическими заболеваниями, детей с ограниченными возможностями;

• вырабатывать у обучающихся формирование осознанной гражданской позиции, воспитывать и формировать любовь к Родине и семье, осознанному выбору и освоению профессии, уважительное отношение к духовному и культурному наследию страны.

Миссия школы.

В Законе «Об образовании в РФ» отмечается, что общее образование направлено на развитие личности, приобретение знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования» - эта формулировка отражает взгляд государства на миссию общеобразовательной школы. Внесем дополнение в эту общую миссию:

«Миссией школы является создание условий для самореализации и адаптации выпускника к жизни в современном мире. Формирования основы осознанного и последующего освоения профессиональных программ, воспитания гражданственности и любви к Родине».

Развитие школы на наш взгляд, должно, не ломать то, что было наработано за предыдущие годы, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы. В условиях конкретного социума мы рассматриваем школу как социокультурный центр, ориентируемся на решение таких педагогических проблемы как гарантии успеха для учащихся с разными познавательными возможностями.

Модель выпускника Личностными результатами стандарт считает социально и нравственно обусловленные внешние поведенческие и внутренние качества учащегося. Данный тезис, а также «Обязанности и ответственность обучающихся», изложенные в ст.43 ФЗ «Об образовании в РФ», лежат в основе определения «модель выпускника» каждого уровня образования и определяется системой базовых национальных ценностей.

Воспитание нравственного, компетентностного гражданина страны – важная цель современного образования, поэтому процесс образования – это не только процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, но и процесс развития личности. Содержание ключевых воспитательных задач отражает основные направления личности: личностную, семейную, социальную культуру.

Нами определены основные принципы построения модели выпускника современной школы:

1. Принцип приоритетности – признание духовных ценностей как основополагающих.

2. Принцип гармоничности – отражение в модели всестороннего развития личности учащегося.

3. Принцип научности – теоретическое обоснование модели носит комплексный междисциплинарный характер, базируется на фундаментальных положениях педагогики, психологии, социологии, философии, экономики.

4. Принцип реальности – модель должна быть приемлема и достижима.

5. Принцип актуальности – соответствие модели приоритетным направлениям работы школы, требованиям времени, общества, государства.

6. Принцип эффективности – качества личности, закрепленные в модели, действительно являются наиболее ценными в современных условиях, что находит подтверждение в дальнейшем жизненном пути выпускников школы.

Выпускник начальной школы должен:

1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Выпускник основной школы должен:

1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.

2. Овладеть необходимыми знаниями и навыками социальных и культурных норм жизни в обществе.

3. Овладеть простейшими знаниями о профессиях.

4. Проявлять первоначальное владение ключевыми компетентностями:

• овладение культурой учебного труда;

• овладение информационно-коммуникативной деятельностью;



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНА приказом Западно-Каспийского БВУ от «_» 2014 г. № СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БЕССТОЧНЫХ РАЙОНОВ МЕЖДУРЕЧЬЯ ТЕРЕКА, ДОНА И ВОЛГИ Приложение 8. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КНИГЕ 6 Содержание Введение 1. Фундаментальные мероприятия по достижению целевого состояния водных объектов бессточных районов междуречья Терека, Дона и Волги на период 2011 – 2020 годы.6 1.1 Экологическое просвещение и обеспечение осведомленности населения о качестве поверхностных вод в...»

«Управление образования Администрации Агаповского муниципального района Челябинской области Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение Ржавская средняя общеобразовательная школа Агаповский район, п.Ржавка, ул. Восточная, 21 Утверждаю: Начальник лагеря _/ Купревич А.А./ Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря «РОСТОК» 2015 год Информационная карта программы Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным Полное название пребыванием «РОСТОК»...»

«Аннотация На любом предприятии, как большом, так и маленьком, обязательно возникает проблема такой организации управления данными, которая обеспечила бы наиболее эффективную и качественную работу сотрудников. Информационная система позволяет избавить работника предприятия от лишней повседневной работы. Целью данной дипломной работы является создание информационной системы «Районная поликлиника». В дипломной работе рассматриваются вопросы разработки такого программного продукта, который позволит...»

«22 декабря 2014 №46 (861) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Содержание Установлены предельные величины базы для начислеНовое в законодательстве ния взносов в ПФР и ФСС РФ на 2015 г. Новые документы для бухгалтера Постановление Правительства РФ от 04.12.2014 N 1316 «О Новое в Российском законодательстве предельной величине базы для начисления страховых взносов в Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 Фонд социального страхования...»

«Всемирная организация здравоохранения была создана в 1948 г. в качестве специализированного учреждения Организации Объединенных Наций, осуществляющего руководство и координацию при решении международных проблем здравоохранения и охраны здоровья населения. Одна из уставных функций ВОЗ заключается в предоставлении объективной и надежной информации и консультировании по вопросам охраны здоровья людей, и эту обязанность она выполняет отчасти с помощью своих публикаций. Через свои публикации...»

«УТВЕРЖДАЮ Сопредседатель оргкомитета, ректор ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет) Шестаков А.Л. ПОЛОЖЕНИЕ об олимпиаде школьников Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда»1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о Многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда» для обучающихся общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций (далее Положение) определяет порядок организации и проведения,...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовска Алтайского края 658222, г. Рубцовск, ул. Октябрьская, 19 тел. (38557) 2-49-20, 2-49-81 e-mail: detskiisad46@yandex.ru УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Автор: заведующий МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовска Камзолова А.А. г. Рубцовск 2014 г В опыте представлены материалы по...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/Env.Law/MTV4/MR/1/ Distr.: General 13 July 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Совещание старших правительственных должностных лиц-экспертов в области права окружающей среды по среднесрочному обзору четвертой Программы по развитию и периодическому обзору права окружающей среды (Программа «Монтевидео-IV») Монтевидео, 7-11 сентября 2015 года Доклад об осуществлении четвертой Программы по развитию и...»

«УТВЕРЖДЕНО Правлением Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства Протокол №24 от 07 июля 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении субсидии на возмещение части затрат на выплату первого взноса по договорам лизинга, понесенных субъектами малого и среднего предпринимательства Свердловской области в 2014 году 1. Общие положения 1.1. Положение о предоставлении субсидии на возмещение части затрат на выплату первого взноса по договорам лизинга, понесенных субъектами малого и среднего...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» основное общее образование 9А,Б,В класс Ялдышева Г.М., Сакунова О.И., Ахметова Р.Р., учителя английского языка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего (среднего общего) образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об...»

«Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Эндоскопия» (ординатура) разработана на основе «Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)», утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.12.2011 г. № 1475н (ординатура); Инструктивного письма Минздравсоцразвития от 23.01.20 г....»

«ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ О ТЮРЕМНОМ СЛУЖЕНИИ Международная Ассоциация 25 АВГУСТА 2014 Тюремных Капелланов И пришел в Назарет, где был воспитан, и вошел, по обыкновению Своему, в день субботний в синагогу, и встал читать. Ему подали книгу пророка Исаии; и Он, раскрыв книгу, нашел место, где было написано: Дух Господень на Мне; ибо Он помазал Меня благовествовать нищим, и послал Меня исцелять сокрушенных сердцем, проповедовать пленным освобождение, слепым прозрение, отпустить измученных на свободу,...»

«Аннотация Целью данной дипломной работы является разработка комплекса программного обеспечения, включающего в себя медиа-проигрыватель и синхронизируемый с ним сайт, представляющий собой социальную сеть и медиа портал, хранящий информацию о композициях и их исполнителях. В работе рассматриваются методы работы со сторонними библиотеками и потоками данных в Delphi, а также работы с PHP, базами данных MySQL, скриптовыми языками JavaScript и AJAX. Результатом работы является обоснование...»

«СОДЕРЖАНИЕ Автоматизация бухгалтерского учета (теория и практика) Выборнова К.С., Гайдук Н.В. Корпоративная информационная система «Парус» Гладенко Ю.В., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта основных средств в «1С: Бухгалтерия 8.2 Джамирзе З.Р., Ткаченко О.Д. Строение и содержание баланса Дорохова А.В., Гайдук Н.В. Программа автоматизации бухгалтерского учета «Инфо-предприятие» Мальченко Д.А., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта расчётов с подотчётными лицами в «1С: Бухгалтерия 8.2» Муренько И.В.,...»

«Рабочая программа интегрированного курса «География и экология Ханты-Мансийского автономного округа Югры» на 2013-2014 учебный год Класс: 8А, 8Б, 8В Учитель: Бучинская Л.Н.Количество часов: на учебный год: Разработано на основе регионального компонента государственного стандарта эколого-географического образования в соответствии с законом «О региональном компоненте государственных образовательных стандартов в Ханты-Мансийском автономном округе Югре», «Государственным стандартом основного общего...»

«Содержание Приветствия Программа ООО «Аквамарин-сервис» ООО «Ресурс» ОАО «Фрязиново» ООО «Аква Норд-Вест» МУП «Владимирводоканал» МУП «Водоканал» г. Гатчина ООО «Водоканал» г. Кириллов ООО «Водотепломир» Управляющая компания «ПК ВЫБОР» Компания Grundfos ООО «Тепловые сети г.Железнодорожный» Жилищно-коммунальное предприятие, ООО ООО УК «Жилищно-коммунальный Центр» Истра. Отдел ЖКХ ООО «Комстройсервис» ОАО «Водоканал» г. Красногорск Консорциум ЛОГИКА –ТЕПЛОЭНРГОМОНТАЖ ООО «Ксилем Рус» МУП...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра управления государственными и муниципальными заказами УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое обеспечение заявок и контрактов» для студентов магистратуры (направления) 080200.68 «Менеджмент»...»

««Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю» на заседании ШМО» Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №15 Протокол №_от _ Котяева С.Ю. _ Гацкевич О.Г. Рук. ШМО _Дудко В.Б. Дата Дата МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15 г. КРАСНОГОРСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке для 1 А, Б, В, Г класса (базовый уровень) Учитель: Кузичкина Светлана Анатольевна 2014 – 2015 учебный год 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке УМК «Школа России» для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ДВФУ) ОТЧЕТ о результатах самообследования филиала ДВФУ в г. Уссурийске за 2014 год Проректор по учебной и воспитательной работе_ И.В. Соппа (подпись, печать) 2015 г СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения 1.1.Общие сведения об организации (филиале) 3 Приоритетные направления развития филиала 1.2. Система...»

«Об итогах работы Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации в 2014 году и задачах на 2015 год ОСНОВНЫЕ ИТОГИ 2014 ГОДА ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2015 ГОД www.rosmintrud.ru ОГЛАВЛЕНИЕ ОСНОВНЫЕ ИТОГИ 2014 ГОДА И ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2015 ГОД 4 1. Улучшение демографической ситуации 7 2. Денежные доходы граждан 10 3. Развитие пенсионной системы 12 4. Развитие социального страхования 20 5. Государственная программа Российской Федерации «Социальная поддержка граждан» 26 5.1. Развитие...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.