WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 ||

«ПРОГРАММА ДИАЛЕТОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Специальность 050301.65 Русский язык и литература Квалификация учитель русского языка и литературы Форма обучения заочная Составитель: Бийск 2015 ...»

-- [ Страница 3 ] --

5. Соответствие формы урока его задачам, жанру изучаемого произведения, возрастным особенностям учащихся, возможностям учителя.

6. Теоретический и содержательный уровень урока. Решение художественноисследовательских задач:

• научность материала, работа с понятиями;

• глубина раскрытия темы, установление причинно-следственных связей;

• нравственно-эстетический аспект урока;

• кодирование информации (организация записей: схемы, планы, опорные конспекты);

• формулировка вопросов и выводов.

7. Соблюдение и реализация основных дидактических принципов на уроке:

• реализация всех звеньев процессов обучения;

• преподавание на высоком уровне сложности;

• осознанность процесса обучения;

• опора на опережающее развитие учащихся;

• эмоциональный фактор обучения, приемы эмоционального стимулирования;

• организация контроля и учета знаний, индивидуальный и дифференцированный подход, оценка знаний.

8. Организация на уроке поисковой деятельности учащихся:

• проблемное изложение материала, решение проблемных вопросов;

• объем самостоятельной творческой работы на уроке;

• умения применять знания в новой ситуации;

• организация на уроке полилога и диалога;

• приемы поддерживания интереса и поискового режима деятельности;

• развитие речи учащихся, умение формулировать самостоятельные выводы.

9. Домашнее задание:

• инструкция, объем, технология выполнения;

• дифференцированность домашнего задания;

• наличие проблемности, творчества, опора на инициативу учащихся.

10. Методическое и педагогическое мастерство учителя:

• умение комментировать художественный текст;

• умение вести эвристическую беседу;

• образность и правильность речи;

• педагогический такт;

• создание творческой атмосферы на уроке;

• рациональное использование времени на уроке.

11. Общая оценка урока (заключение):

• эстетичность урока;

• философский и духовный потенциал урока;

• методические и педагогические находки (открытия) учителя;

• реализация основных целевых установок;

• оценка индивидуального стиля преподавателя и системы деятельности учителя.

Схема 2: «Комплексный анализа урока литературы»

1. Тема урока. Точность и обоснованность формулировки.

2. Осознание места темы урока в курсе данного класса, в программе в целом.

Осуществление ретроспективных и перспективных связей.

3. Основная цель, задачи урока, их обоснованность. Соответствие цели и задач урока концепции выбранной программы.

4. Соответствие содержания урока и педагогической техники его цели и задачам, концепции содержания образования, дидактической системе.

5. Эффективность реализации цели и задач урока в его ходе.

6. Организация работы: сообщение темы, цели и задач урока, готовность учащихся к выполнению задач, поставленных на уроке (наличие знаний, умений, навыков, без которых эти задачи не могут быть решены, наличие текстов, необходимых справочных материалов, словарей и т.д.).

7. Оборудование урока: сменные стенды и выставки, портрет писателя, иллюстрации к изучаемому литературному произведению и т.д.

8. Структура урока. Основные учебные ситуации урока. "Переходы" от одной учебной ситуации к другой, четкость обобщений по каждой учебной ситуации и конечных выводов. Композиционная значимость урока.

9. Тип урока.

10. Форма проведения урока.

11. Литературоведческая концепция урока. Критерии отбора историко-литературного материала. Фактическая и литературоведческая точность.

12. Соответствие методов и приемов обучения целям и содержанию урока, возрастным и индивидуальным особенностям восприятия учащихся.

13. Использование разных форм, методов, приемов, средств обучения, их эффективность.

14. Выбранные способы освоения художественного произведения (виды чтения, пути анализа и интерпретации).

15. Характер и условия работы с текстом (знание учениками текста, умение его использовать, осознанность выбора способа освоения текста, условия реализации выбранного способа, инициирование проблемных ситуаций, их разрешение и т.д.).

16. Формирование знаний, умений, навыков (в соответствии с требованиями программы).

17. Развитие разных сторон читательского восприятия: эмоциональной отзывчивости, активности и объективности читательского воображения, способности к постижению содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, синтезирующем, к осмыслению художественной формы на уровне детали и композиции.

18. Развитие психологических особенностей личности (эмоций, чувств, памяти, мышления, воображения, ассоциаций).

19. Изучение вопросов теории литературы. Объем теоретико-литературных знаний учащихся и умение применять их в анализе художественного произведения.

20. Развитие речи учащихся. Объем устной и письменной речи учащихся.

21. Осуществление внутрипредметных и межпредметных связей.

22. Виды деятельности учителя и ученика. Объем репродуктивной, творческой, исследовательской деятельности.

23. Сочетание в ходе урока коллективных, групповых и индивидуальных форм обучения.

24. Самостоятельная работа учащихся на уроке, обучение приемам самостоятельной работы.

25. Способы актуализации базовых знаний учащихся.

26. Как оценивались знания учащихся на уроке? Владеет ли учитель всем арсеналом поощрений, способствует ли воспитанию интереса к предмету? Использование педагогического диагностирования, системы отслеживания и контроля результатов обучения. Знание норм оценки знаний, умений, навыков учащихся.

27. Характер, объем и посильность домашнего задания. В какой мере решаются задачи закрепления изученного и подготовки к изучению нового материала? Объем опережающих заданий.

28. Формирование рефлексивных способностей учащихся.

29. Использование наглядных пособий и технических средств обучения. Виды наглядности, функции наглядных пособий.

30. Темп урока.

31. Эмоциональная атмосфера урока.

32. Педагогический такт учителя, его умение установить дисциплину, найти контакт с детьми. Способы активизации познавательной деятельности учащихся. Речь учителя.

33. Сочетание экстенсивных и интенсивных форм обучения.

34. Использование инноваций, педагогических технологий. Использование коммуникативных технологий.

35. Образовательные и развивающие результаты урока. Какая из составляющих урока:

дидактическая, литературоведческая, психолого-педагогическая, коммуникативная была сильнее?

СХЕМЫ САМОАНАЛИЗА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

Схема 1.: «Самоанализ урока литературы»

Самоанализ урока студентом предусматривает ответы на следующие вопросы:

Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Его связь с предшествующими 1.

уроками?

Какие особенности класса были учтены при планировании урока?

2.

Какие задачи планировалось решать на уроке? Чем обосновывался такой выбор 3.

задачи?

Чем обосновывался выбор структуры и типа урока?

4.

Чем обосновывался выбор содержания, форм и методов обучения (по элементам 5.

урока)?

Какие условия (учебно-материальные, гигиенические, морально-психологические, 6.

эстетические и временные) были созданы на уроке? Насколько они благоприятствовали успешной работе?

Были ли отклонения от плана урока? Почему? Какие именно? К чему они привели?

7.

8. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли “связки” между этапами урока?

9. Как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществляется?

10. Как можно оценивать результаты урока? Решены ли его задачи? Не будут ли перегрузки учащихся?

11. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось почему? Как учитель планирует выполнить нереализованное?

12. Какие выводы на будущее можно сделать из результатов урока?

9 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература Пранцова, Галина Васильевна. Методика обучения литературе : практикум / Г. В.

1.

Пранцова, Е. С. Романичева. - Электрон.текстовые дан. - М. : Флинта, 2012. - 272 с. : ил. Режим доступа: http://ibooks.ru/reading.php?short=1&isbn=978-5-9765-1126-2 Романичева, Елена Станиславовна. Введение в методику обучения литературе 2.

[Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 050301.65 "Русский язык и литература", направлению 050100 "Педагогическое образование" (профили "Литература" и "Русский язык") / Е. С.

Романичева, И. В. Сосновская. - Электрон.текстовые дан. - М. : Флинта : Наука, 2012. с.: ил. - Режим доступа: http://ibooks.ru/reading.php?short=1&isbn=978-5-9765-1034-0 Рекомендовано УМО Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов 3.

педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н.

Шиянов. – М., 2010.

Дополнительная литература Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы: Учебник для вузов / О. Ю.

1.

Богданова, С. А. Леонов, В. Ф. Чертов; ред. О. Ю. Богданова. - 2-е изд., стереотип. - М.:

Академия, 2007. - 400 с. - (Высшее проф. образование).

Барабаш Н.И. Литература. Методика и практика преподавания./ Анализ программ.

2.

Тематическое и календарное планирование. Дидактические материалы, контрольные задания. Ростов - на- Дону. ФЕНИКС, 2003 Литература. 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции.

3.

Конспекты уроков / авт.- сост. Е.Н. Попова и др.- Волгоград Учитель, 2009.

Литература. 5-11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции 4.

[Текст] : конспекты уроков / Авт.- сост. Е.Н. Попова и др. – Волгоград: Учитель, 2009 Конаржевский, Ю.А. Анализ урока [Текст] / Ю.А. Конаржевский. – М.: Центр 5.

«Педагогический поиск», 2000.

Каплан, И.Е. Анализ лирики в старших классах [Текст]: учебно-методическое 6.

пособие. 10 – 11 кл. / И.Е. Каплан. – М.: «Экзамен», 2008.

Чернец, Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов [Текст] / Л.В.

7.

Чернец. – М.: Просвещение, 2002.

Открытые уроки по литературе. 9-11 классы [Текст] / авторы-составители Л.И.

8.

Косивцева, Л.А. Тропкина. – Волгоград, 2003.

Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 классы [Текст] :

9.

методическое пособие / Сост. Т.А. Калганова. – М.: Дрофа, 2003.

Демиденко, Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 10.

классы [Текст] / Е.Л. Демиденко. – М.: Дрофа, 2003.

Миронова, Н.А. Тесты по литературе: 10 класс [Текст] / Н.А. Миронова / К 11.

учебнику Ю.В. Лебедева «Русская литература ХIХ века. 10 класс. В 2-х частях»/ Н.А.

Миронова. – М.: Экзамен, 2007.

Сценарии внеклассных тематических мероприятий по литературе [Текст] :

12.

практическое пособие / сост. З.У. Габуева и др. – М.: Айрис-пресс, 2006.

Внеклассные мероприятия по литературе. 10 – 11 классы [Текст] / сост. С.Б.

13.

Шадрина – Волгоград: Экстремум, 2005.

Литература. 7 – 11 классы [Текст]: уроки учительского мастерства / авт.-сост. И.Д.

14.

Бережная. – Волгоград: Учитель, 2008.

Современный урок литературы. Конспекты уроков по программе А.Г. Кутузова. 5 кл. [Текст] / сост. Г.А. Маслова. – М.: Дрофа, 2009.

9 КЛАСС

1. Литература. 9 класс [Текст]: поурочные планы по уч.-хрестоматии В.Я. Коровиной и др.

/ Авт.-составитель С.Б. Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2008.

2. Золотарева, И.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс. [Текст]

– М.: ВАКО, 2008.

3. Миронова Н.А. Тематическое и поурочное планирование по литературе. К учебникухрестоматии «Литература. 9 класс» [Текст] / Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.:

«Экзамен», 2006.

4. Аркин, И.И. Уроки литературы в 9 классе. Практическая методика. [Текст] : книга для учителя / И.И. Аркин. – М.: Просвещение, 1999.

5. Курдюмова, Т.Ф. Литература: 9 класс [Текст]: методические советы / Т.Ф. Курдюмова, В.Я. Коровина, И.С. Збарский – М.: Просвещение, 2000.

6. Литература: 9 класс [Текст] : книга для учителя / Ред.-состав. С.В. Волков. – М.: Первое сентября, 2002.

7. Кутузов, А.Г. Как войти в мир литературы. 9 класс [Текст] : методическое пособие / Под ред. А.Г. Кутузова. – Изд. 2-е, стереотип. – М.: Дрофа, 2001.

8. Миронова, Н.А. Тематическое и поурочное планирование по литературе: к учебникухрестоматии «Литература. 9 класс» [Текст] / Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.:

«Экзамен», 2003.

9. Фогельсон, И.А. Литература учит. 9 класс [Текст]: книга для учащихся / И.А.

Фогельсон. – М.: Просвещение, 1990.

10. Читаем. Думаем. Спорим [Текст] : книга для самостоятельной работы учащихся по лит.: 9 кл. / Авт.-сост. Г.И. Беленький и др. / под ред. Г.И. Беленького. – М.: Просвещение;

Учебная литература, 1996.

11. Репин, А.В.Литература. 9 класс [Текст] : проверочные работы / А.В. Репин. – Саратов: Лицей, 2007.

10 КЛАСС

1. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. 1 полугодие [Текст] / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова. – М.: ВАКО, 2007.

2. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по литературе. 10 класс. II полугодие [Текст] / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова. – М.: ВАКО, 2007.

3. Литература. 10 кл. [Текст]: поурочные планы по программе А. Г. Кутузова. Часть 1. / Авт.-сост. Е.В. Кудимова. – Волгоград: Учитель, 2008

4. Литература. 10 кл. [Текст]: поурочные планы по программе А. Г. Кутузова. Часть 2. / Авт.-сост. Е.В. Кудимова. – Волгоград: Учитель, 2008

5. Петрович, В.Г. Литература в основной и профильной школе. 10 класс [Текст] : книга для учителя / В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

6. Литература: 10 кл. [Текст] : методические рекомендации / Под ред. В.Г. Маранцмана и др. – М.: Просвещение, 2007

7. Турьянская, Б.И. Литература в 10 классе. Урок за уроком [Текст] / Б.И. Турьянская. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2005.

8. Я иду на урок литературы: 10 класс [Текст]: книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2000.

9. Аркин, И.И. Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика [Текст] : кн. для учителя / И.И. Аркин. – М.: Просвещение, 2002.

10. Фадеева, Т.М. Тематическое и поурочное планирование по литературе: к уч. Ю.В.

Лебедева «Русская литература ХIХ века. В 2-х ч. 10-й класс» [Текст] / Т.М. Фадеева. – М.:

«Экзамен», 2005.

11. Силинская, Л.Н. Поурочное планирование по литературе: к уч. А.Г. Кутузова и др. «В мире литературы. 10 класс» [Текст] / Л.Н. Силинская. – М.: «Экзамен», 2006.

12. Русская литература XIX века. Вторая половина [Текст] : конспекты уроков для учителя литературы / Под ред. Л.Г. Максидоновой. – В 2-х частях.- М.: ВЛАДОС, 1999.

13. Иоффе, Г.А. Русская литература второй половины XIX века. 10 класс [Текст] :

методическое пособие / Г.А. Иоффе. – Санкт-Петербург: ПАРИТЕТ, 2003.

14. Еремина, Т.Я. Мастерские по литературе. 10-й класс [Текст] : методическое пособие / Т.Я. Еремина. – СПб.: Паритет, 2004.

15. Зарубежная литература [Текст]: материалы к урокам в 10 классе. – Волгоград:

Учитель, 2003.

11 КЛАСС

1. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русской литературе XIX века. 11 класс. I полугодие [Текст] / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. – М.: ВАКО, 2007.

2. Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. II полугодие [Текст] / Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. – М.: ВАКО, 2007.

3. Турьянская, Б.И. Литература в 11 классе [Текст] / Б.И. Турьянская. – В 2 ч. Ч. 1. – М.:

ТИД «Русское слово – РС», 2005.

4. Турьянская, Б.И. Литература в 11 классе [Текст] / Б.И. Турьянская. – В 2 ч. Ч. 1. – М.:

ТИД «Русское слово – РС», 2007.

5. Силинская, Л.Н. Поурочное планирование по литературе 11 класс: К учебнику А.Г.

Кутузова и др. «В мире литературы. 11 класс» [Текст] / Л.Н. Силинская. – М.: Экзамен, 2006.

6. Русская литература ХХ века. Хрестоматия. 11 класс [Текст] / Сост. В.В. Агеносов. –В 2х частях. – М: Дрофа, 1998.

7. Русская литература XX века. 11 кл.: Поурочные разработки [Текст]: методические рекомендации для учителя / В.В. Агеносов. – Изд. 2-е, стереотип. – М.: Дрофа, 2001.

8. Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику «Русская литература ХХ века»

под ред. В.П. Журавлева. 1 полугодие [Текст] / Авт.- сост. Н.Е. Щетинкина. – Волгоград:

Учитель, 2008.

9. Конспекты уроков для учителя литературы: 11 класс: Серебряный век русской поэзии [Текст] / Под ред. Л.Г. Максидоновой. – В 2-х частях. Ч.1. – М.: ВЛАДОС, 2000.

10. Литература: Современная русская литература: 1970-1990-е годы [Текст] : книга для учителя / Сост. С.Ф. Дмитренко – Изд. 2-е – М.: Первое сентября, 2002.

11. Страшнов, С.Л. Русская поэзия ХХ века в выпускном классе [Текст : кн. для учителя / С.Л. Страшнов. – М.: Просвещение, 2001.

12. Поэзия серебряного века в школе [Текст] : книга для учителя / Авт. -сост. Е.М.

Болдырева, А.В. Леденев. – М.: Дрофа 2001.

13. Карисова, Ж.М. Поэзия серебряного века русской литературы. 11 класс [Текст]:

поурочные планы / Ж.М. Карисова. – Волгоград: Учитель- АСТ, 2003.

14. Методическое руководство к учебному пособию «Русская советская литература» для 10 класса (11 класса). Под ред. проф. В.А. Ковалева. [Текст] / Сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.:

Просвещение, 1977.

15. Субботина, К.А. Зарубежная литература [Текст]: материалы к урокам в 11 классе / К.А.

Субботина. – Волгоград: Учитель, 2003.

16. Еремина, Т.Я. Мастерские по литературе. 11-й класс [Текст] : метод. пособие / Т.Я.

Еремина. – СПб.: Паритет, 2004.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Специальность 050301.65 Русский язык и литература Квалификация учитель русского языка и литературы

–  –  –

Бийск 2015 Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 31.01.2005 года и учебного плана по специальности 050301.65 Русский язык и литература, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 10 мая 2011 г., протокол № 8).

–  –  –

Студенты должны знать:

• теоретические основы курса теории и методики обучения русского языка и других дисциплин, необходимые для решения типовых задач профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы;

• основные направления и перспективы развития образования;

• содержание школьных программ и учебников;

• средства обучения и их дидактические возможности;

уметь:

• соотносить лингвистическую, психолого-педагогическую, дидактическую, коммуникативную составляющие процесса преподавания русского языка с методической составляющей на теоретическом и практическом уровнях (разработка конспекта урока русского языка);

• планировать и проводить учебные занятия по русскому языку с учетом специфики тем и разделов программ и в соответствии с учебным планом,

• использовать современные научно-обоснованные приемы, методы и средства обучения русского языка, в том числе технические средства обучения, информационные и компьютерные технологии;

• применять современные средства оценивания;

• воспитывать учащихся; формировать у них духовные, нравственные ценности и патриотические убеждения;

студент-практикант обязан:

• научиться готовиться к уроку русского языка в классах различных концентров:

опираясь не программу и учебник, устанавливать объем знаний, которые надо сообщить учащимся, определять цель урока и пути ее достижения, отбирать материал, составлять конспект урока;

• овладеть методикой и техникой проведения уроков русского языка различных типов;

• осуществлять все виды работ, предусмотренные программой практики, качественно и в установленные сроки;

• систематически представлять руководителю информацию о выполненной работе, в назначенное время являться на консультацию к руководителю практики;

• собирать необходимые материалы для написания курсовой и дипломной работы в соответствии с заданием на практику;

• по окончании практики предоставить на кафедру документы, оформленные в соответствии с требованиями в установленные сроки.

Требования к деятельности студентов в период педпрактики Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики.

Перед началом педагогической практики проходит установочная конференция.

Цель ее – актуализировать теоретические знания по основным вопросам организации учебно-воспитательного процесса в школе, познакомиться с задачами и содержанием данного вида практики, с программой учебно-воспитательной работы с учащимися в период практики.

Каждый практикант должен ежедневно работать в школе не менее 6 часов (посещение уроков учителей и практикантов, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, занятия со слабоуспевающими учениками, проверка дневников, тетрадей, изготовление наглядных пособий и раздаточного материала, работа с родителями и т.д.).

При отсутствии поурочного плана студент к уроку не допускается.

По всем вопросам, возникающим в ходе практики, студент-практикант обращается к факультетскому, групповому руководителю или администрации школы.

В ходе практики студенты выполняют обязанности учителей литературы и русского языка в средних классах (5-7), проводят уроки, внеклассную работу с детьми, выполняют задания по педагогике и психологии. За период практики студенты проводят 2-3 пробных урока и 10-12 зачетных уроков по русскому языку, внеклассное мероприятие по русскому языку, три зачетных урока по литературе.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом Университета и действующим Положением о порядке отчисления студентов.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА IV КУРСЕ

специальность «Русский язык и литература»

–  –  –

РУКОВОДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКОЙ

Факультетский руководитель

• осуществляет совместно с заведующим педпрактикой подбор учебно-воспитательных учреждений в качестве баз для всех видов педпрактики на факультете;

• распределяет студентов по школам;

• организует и проводит установочную и итоговую конференции на факультете;

• контролирует работу студентов в период педагогической практики;

• проводит консультации;

• выборочно посещает уроки и внеклассные мероприятия по предмету, которые проводят студенты в период педпрактики;

• проверяет отчетную документацию студентов-практикантов и оценивает их работу;

• вносит предложения по совершенствованию практики;

• составляет общефакультетский отчет по итогам педпрактики.

Групповой руководитель

• вместе с администрацией школы определяет классы, в которых студенты будут проводить учебную и воспитательную работу;

• организует педагогический совет в школе в первый день практики;

• организует посещение практикантами уроков по специальности, внеклассных занятий по предмету и их анализ;

• консультирует студентов при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям по предмету;

• проверяет и утверждает их поурочные планы - конспекты;

• посещает, анализирует и оценивает внеклассные мероприятия по русскому языку;

• оказывает научно-методическую помощь учителям школы в проведении работы со студентами;

• оценивает работу студента-практиканта по результатам практики.

Учитель русского языка и литературы

• знакомит студентов с тематическими планами, проводит для них открытые уроки;

• консультирует студентов при подготовке к проведению уроков и внеклассных мероприятий;

• проверяет конспекты и планы предстоящих уроков, осуществляет допуск студента к уроку;

• присутствует на всех уроках студента, анализирует и оценивает их;

• посещает, анализирует и оценивает внеклассные мероприятия, проведенные студентом;

• привлекает студентов к проверке тетрадей;

• составляет отзыв-характеристику о деятельности студента - практиканта в ходе практики;

• вносит свои предложения о выставлении соответствующей отметки на итоговом педагогическом совете.

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

1. Отзыв-характеристика на студента учителя предметника и классного руководителя

2. Дневник по педпрактике (содержание ежедневной учебной и воспитательной работы с классом, выставление оценок за проведенные зачетные уроки и внеклассные мероприятия).

3. Планы-конспекты уроков по русскому языку. Студенты, проходившие педагогическую практику без руководства методиста кафедры русского языка, сдают конспекты всех уроков, остальные – 1 конспект.

4. План-конспект внеклассного мероприятия по русскому языку.

5. Планы – конспекты уроков по литературе. Студенты, проходившие педагогическую практику под руководством методиста кафедры русского языка, сдают 1 конспект, без методиста кафедры русского языка – 3 конспекта.

6. Наглядность или раздаточный материал по русскому языку.

7. Задание по педагогике.

8. Задание по психологии.

9. Материалы по обобщению передового опыта учителей По желанию студента к отчету по педпрактике могут быть приложены лучшие письменные ученические работы, заметка в газету «Вести с педпрактики» и пр.

Примечание: отчет студенты сдают в соответствии с графиком учебного процесса.

ПАМЯТКА по подготовке к защите педпрактики на IV курсе

1. Какими требованиями руководствовались при подготовке и проведении уроков?

2. Как определяли цель урока?

3. Как планировали деятельность учащихся на уроке?

4. Какие методы и приемы применяли? Как они оправдали себя?

5. Как предвидели ход урока и всегда ли оправдывались Ваши предвидения?

6. Если возникали трудности у всего класса или отдельных учеников, то как они были преодолены?

7. Всегда ли достигал цели проведенный урок?

8. Как осуществляли непрерывное повторение на уроках русского языка?

9. Как осуществляли индивидуальную работу с учащимися на уроке?

10. На каких этапах урока использовали элементы проблемного обучения?

11. Какую внеклассную работу по русскому языку проводили во время педпрактики?

12. Как планировали развитие речи на уроках русского языка?

13. Как осуществлялась работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольных, классных и домашних работах?

Для студентов заочного отделения организуется защита педагогической практики.

Защита предполагает обмен мнениями студентов о выполненной работе в период педпрактики.

Оценка за педагогическую практику выставляется и утверждается на заседании кафедры русского языка в присутствии преподавателей кафедры педагогики и психологии. При этом учитываются не только оценки, выставленные за каждый вид работы, но и качество отчетной документации.

ИТОГОВАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Предварительные итоги практики подводятся на педагогическом совете в школе, где анализируется и оценивается работа каждого студента, объявляются выставленные оценки за уроки русского языка, литературы и воспитательную работу. Руководство школы и учителя высказывают также пожелания по дальнейшему совершенствованию качества педагогической деятельности будущих учителей-воспитателей.

По окончании практики студенты сдают отчетную документацию по педагогической практике в соответствии с графиком учебного процесса в кабинет методики для проверки ее преподавателями кафедр русского языка, литературы, педагогики, психологии.

На факультете итоги практики студентов подводятся на конференции, которая организуется деканатом и кафедрой русского языка.

К итоговой конференции студенты оформляют выставку материалов о своей работе в школе: тематические стенды, стенгазеты, схемы, таблицы, фотоподборки, отражающие разные формы учебной и воспитательной работы с учениками. На конференции организуется выставка лучших отчетов по практике (планы-конспекты уроков, внеклассных мероприятий, творческие работы учеников, выполненные под руководством студентов).

При выставлении итоговой оценки за педагогическую практику учитывается следующее:

• оценка за уроки по русскому языку • оценка за уроки по литературе • оценка за внеклассное мероприятие по русскому языку • оценка за воспитательную работу • оценка за выполнение заданий по педагогике • оценка за выполнение заданий по психологии • оценка за защиту педагогической практики • оценка за качество отчетной документации.

Общая оценка работы каждого студента учитывает все стороны его деятельности в период практики. Она утверждается на заседании кафедры русского языка.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Оценка «5» ставится за урок, на котором достигнуты поставленные цели;

использованы эффективные методы и приемы работы, обеспечившие формирование умений и навыков у учеников по изученной теме; максимально активизировалась самостоятельная работа школьников; повторялся раннее пройденный материал, рационально распределялось время урока между его частями; использовались необходимые наглядные пособия и технические средства; объективно выставлялись оценки; практикант не допустил ни одной фактической, методической, психологопедагогической ошибки и проявил высокую педагогическую и речевую культуру.

Оценка «4» ставится за урок, на котором полностью решены учебновоспитательные задачи; ученики в основном усвоили теорию научились ее применять;

повторялся ранее пройденный материал; активизировалась самостоятельная работа учеников, но были допущены практикантом незначительные фактические и методические ошибки.

Отметка «3» ставится за урок, на котором основные учебно-воспитательные задачи решены, цель урока достигнута; ученики поняли новый материал и приобрели необходимые умения и навыки; выдержана соразмерность частей урока; в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки; применялись наглядные пособия и технические средства; повторялся ранее пройденный материал; практикант допускал негрубые фактические и методические ошибки, снижавшие эффективность урока.

Отметка «2» ставится за урок, на котором поставленные перед уроком учебновоспитательные задачи не решены; практикант допускал грубые фактические, методические и другие ошибки; не повторялся ранее изученный материал; не активизировалась работа класса, нерационально использовалось время урока и т.п.

Оценка «2» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за непредоставление конспекта или неудовлетворительный конспект.

При оценке каждого урока учитывается весь комплекс знаний, умений и навыков, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, речевой, общей культуры.

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для вузов / Т.М. Воителнва, М.: Дрофа, 2006.- 319 с.

2. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И.

Литневской. – М.: Академический проект, 2006 - 590 с.

3. Теория и практика обучения русскому языку: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др.; Под ред. Р.Б.

Сабаткоева. – М.: Из-дательский центр «Академия», 2005.- 320 с.

Дополнительная литература:

1. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: пособие для учителя. М.,1987.- 159 с.

2. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения : практикум : в 2-х ч., Ч. 1/ Л. В.

Балашова. -Саратов: Лицей, 2001.-192 с..

3. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения : практикум : в 2-х ч., Ч. 2/ Л. В.

Балашова. -Саратов: Лицей, 2002.-192 с..

4. Баранов М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: пособие для учителя/ М. Т. Баранов. -М.: Просвещение, 1988.-191 с..

5. Баринова Е. А. Методика русского языка : учебное пособие для студентов факультетов русского языка и литературы пед институтов/ Е. А. Баринова, Л. Ф. Боженкова, В. И.

Лебедев ; общ ред. Е. А. Баринова. -М.: Просвещение, 1974.-368 с.

6. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуационных правил. -М.: Просвещение, 1972.-208 с

7. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: книга для учителя : из опыта работы/ Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 1989.-144 с.

8. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. - -М.: Просвещение, 1990.-176 с.

9. Конспекты интегрированных уроков гуманитарного цикла: 5-7 класс. Книга для учителя. /Под ред А.Б. Малюшкина.- М.: Творческий центр, 2003.- 128 с.

10. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся/ Т. А.

Ладыженская. -М.: Педагогика, 1975.-255 с

11. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 кл. :

книга для учителя/ В. В. Львов. -М.: Просвещение, 1989.-144 с.

12. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: учебное пособие для педагогических институтов / М. Р. Львов. -М.: Просвещение, 1988.-270 с..

13. Методика преподавания русского языка в школе : учебник для вузов/ ред. М. Т.

Баранов. -М.: Академия, 2001.-368 с

14. Мордес Е. М. Искать, пробовать, обучать... : нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе : 5 - 11 классы/ Е. М. Мордес. -Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.-104 с.

15. Нетрадиционные уроки по русскому языку : 5 - 6 классы : уроки-игры, урокпутешествие, урок-КВН, урок-соревнование, урок-викторина. /Автор-составитель Н.О.Крамаренко-Волгоград: Учитель, 2003.-92 с..

16. Организация внеклассной работы по русскому языку : пособие для учителя. -М.:

ВЛАДОС, 2000.-184 с..

17. Основы методики русского языка в 4 - 8 классах : пособие для учителей/ ред.: А. В.

Текучев, М. М. Разумовская, Т. А. Ладыженская. -2-е изд., перераб.. -М.: Просвещение, 1983.-287 с.

18. Потиха З.А., Рорзенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе-М.:

Просвещение, 1987.-128 с

19. Система обучения сочинениям на уроках русского языка : 4 - 8 классы : пособие для учителей/ ред. Т. А. Ладыженская. -3-е изд., испр.. -М.: Просвещение, 1978.-284 с

20. Скороход Л.К. Словарная работа на уроках русского языка: книга для учителя : из опыта работы/ Л. К. Скороход. -М.: Просвещение, 1990.-224 с..

21. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе : учебник для пед.

институтов по специальности №2101 "Русский язык и литература"/ А. В. Текучев. -3-е изд., перераб.. -М.: Просвещение, 1980.-414 с

22. Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку: пособие для учителя/ Н. Н. Ушаков. -2-е изд., перераб.. -М.: Просвещение, 1985.-175 с

23. Ходякова Л.А. Живопись на уроках русского языка: теория и методика разработки уроков : учебное пособие для вузов/ Л. А. Ходякова. -М.: Флинта, 2000.-352 с.

5 класс

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: книга для учителя/ Г. А. Богданова. М.: ГЕНЖЕР, 1998.-288 с..

2. Васильева В. В. Разноуровневые задания по русскому языку : 5 класс/ В. В. Васильева, Г. Н. Пищева, В. В. Васильева. -Ростов н/Д: Феникс, 2003.-352 с

3. Васильева В. В. Современные открытые уроки русского языка : 5 класс/ В. В.

Васильева, Г. Н. Пищева. -Ростов н/Д: Феникс, 2002.-416 с.

4. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс :

книга для учителя/ Т. А. Костяева. -М.: Просвещение, 1997.-272 с..

5. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка: 5 класс:

книга для учителя.- М., 1992.- 287 с.

6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс./ А. Б. Малюшкин. -2-е изд., испр.. -М.: Сфера, 1998.-96 с..

7. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку : 5 класс : книга для учителя/ сост. А. Ю. Купалова. -М.: Просвещение, 1992.-142 с..

8. Никитина Е. И. Уроки русского языка в 5 классе : книга для учителя/ Е. И. Никитина. е изд.. -М.: Просвещение, 2003.-272 с.

9. Обучение русскому языку в 5 классе : методические рекомендации к учебному пособию для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М. М. Разумовская, Г. А. Богданова, В. И.

Капинос ; ред. М. М. Разумовская. -М.: Просвещение, 1996.-144 с..

10. Романова С.А. Тематическая разработка уроков русского языка: 5 класс. / С. А.

Романова. -М.: Школа-Пресс, 1999.-176 с..

11. Русский язык для 5 класса : упражнения и задания для повышения грамотности/ сост.

М. И. Грязнова. -Волгоград: Учитель, 2003.-53 с..

12. Русский язык и литература : 5 класс : диктанты, изложения, контрольные и проверочные работы по русскому языку, тесты по литературе. -М.: Экзамен, 2003.-478 с.

13. Русский язык : 5 класс : поурочные планы по учебнику М. М. Разумовской, С. И.

Львовой, В.И. Капинос, Г. А. Богдановой, Т. С. Трониной, В. В. Львовой, Н. Н. Сергеевой / сост. Н. О. Крамаренко. -Волгоград: Учитель, 2007.-331 с.

14. Сорокина И.В. Обобщающие уроки русского языка в 5 классе: поурочные планы :

модульные технологии/ И. В. Сорокина. -М.: АРКТИ, 2002.-64 с.

6 класс

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: книга для учителя/ Г. А. Богданова. -4е изд.. -М.: Просвещение, 2000.-176 с

2. Владимирская Г. Н. Уроки русского языка в 6 классе : книга для учителя/ Г. Н.

Владимирская. -М.: Кн. изд-во, 2004.-208 с..

3. Гостева Ю. Н. Поурочные разработки : к учебнику "Русский язык. 6 класс" под ред. М.

М. Разумовской, П. А. Леканта/ Ю. Н. Гостева. -М.: Дрофа, 2003.-224 с.

4. Никитина Е.И. Уроки развития речи: к учебному пособию "Русская речь. 5 - 7 классы." :

6 класс/ Е. И. Никитина. -М.: Дрофа, 1999.-126 с.

5. Обучение русскому языку в 5-6 классах: методические указания к учебнику: пособие для учителей. /сост. М. Т. Баранов. -М.: Просвещение, 1982.-288 с...

6. Обучение русскому языку в 6 классе : методические рекомендации к учебнику для 6 класса. -2-е изд.. -М.: Просвещение, 2002.-125 с..

7. Русский язык : 6 класс : поурочные планы по программе В. В. Бабайцевой/ авт.-сост. Н.

О. Крамаренко. -Волгоград: Учитель, 2007.-269 с

8. Скоркина Н.М. Русский язык: 6 класс: поурочные планы по учебнику М. П. Баранова, Л. Т. Григорян, Т. А. Ладыженской/ Н. М. Скоркина. -Волгоград: Учитель; М.: АСТ, 2002.-156 с..

7 класс

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя : из опыта работы/ Г. А. Богданова. -4-е изд.. -М.: Мнемозина, 2001.-256 с.

2. Глебова Е.Ф. Уроки русского языка в 7 классе: из опыта работы : пособие для учителей/ Е. Ф. Глебова. -М.: Просвещение, 1979.-174 с..

3. Никитина Е.И. Уроки развития речи: 7 класс : к учебнику "Русская речь. Развитие речи"/ Е. И. Никитина. -М.: Дрофа, 2002.-192 с.

4. Полежаева Е.А. Современные открытые уроки русского языка: 7 класс/ Е. А.

Полежаева. -Ростов н/Д: Феникс, 2002.-352 с..

5. Русский язык. 7 класс: поурочные планы по программе В.В. Бабайцевой / авт.-сост. Н.О.

Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2006.-415 с..

6. Русский язык : 7 класс : методические рекомендации к учебнику/ ред. М. М.

Разумовская. -М.: Дрофа, 2002.-160 с

7. Русский язык : 5 - 9 классы : поурочное планирование : к учебному комплексу под ред.

В. В. Бабайцевой "Русский язык. Теория", "Русский язык. Практика", "Русская речь"/ А.

Ю. Купалова [и др.]. -4-е изд., стер.. -М.: Дрофа, 2001.-384 с

8. Сборник задач и упражнений по русскому языку: 7 класс: пробное учебное пособие для сред. шк./ ред. С. Н. Пименова, ред. Б. И. Фоминых. -М.: Просвещение, 1989.-128 с.

9. Старовойтова Г.Р. Уроки русского языка: 7 класс : книга для учителя/ Г. Р.

Старовойтова. -М.: Просвещение, 1989.-176 с.

10. Уроки развития речи : 7 класс : дидактические материалы для учащихся по программе "Речь"/ ред.: Г. И. Канакина, Г. В. Пранцова. -М.: ВЛАДОС, 1999.-112 с..

11. Федорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя/ М. В. Федорова. М.: Просвещение, 1999.-224 с Сборники диктантов и изложений

1. Барышникова Т. 250 изложений и диктантов по русскому языку. учебное пособие для школьников и абитуриентов. –М.: ТИД КОНТИНЕНТ-ПРЕСС, - 2003.-352 с.

2. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, С. А.

Лукьянов. -М.: Айрис-пресс, 2003.-256 с.

3. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: IV-VI кл. : пособие для учителя/ Л. А. Виноградова, С. П. Белицкая, А. Н. Горчак. -М.: Просвещение, 1973.-255 с.

4. Виноградова Л.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 класс. - М.: Просвещение, 1988.-144 с.

5. Виноградова Л. А. Сборник текстов для изложений : 4 - 8 классы : пособие для учителей/ Л. А. Виноградова, А. Н. Горчак. -М.: Просвещение, 1981.-175 с.

6. Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В. Сборник изложений с творческими и грамматическими заданиями: учебное пособие для учащихся старших классов, абитуриентов и учителей/ О.

Е. Гайбарян, А. В. Кузнецова. -М.: МарТ, 2003.-224 с.

7. Ивченков П.Ф. Обучающие изложения: 5-9 классы: пособие для учителя.-М.:

Просвещение, 1993.-224 с.

8. Светлышева В. Н.Русский язык/ Светлышева В. Н. : сборник диктантов по орфографии и пунктуации : 5 - 7 классы/ В. Н. Светлышева, О. А. Давыдова. -3-е изд., стер.. -М.:

Дрофа, 2001.-256 с.

9. 300 диктантов с грамматическими заданиями и «ключами» к ним: 5-11 класс./Сост. О.Е.

Орлова. М.: «Мартин», 2002.- 256 с.



Pages:     | 1 | 2 ||
 

Похожие работы:

«1. Пояснительная записка Программа на 2014-2015 учебный год для учащихся 1-4 классов разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» 1-4 класс» ( М.: Вентана-Граф, 2013 г.); планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»; программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования МОУ «Новоуколовская...»

«Federation of ski-jumping & nordic combined of Russia Уважаемые коллеги! Я обращаюсь ко всем, кто причисляет себя к участникам спортивного сообщества прыжков на лыжах с трамплина и лыжного двоеборья: спортсменам и спортсменкам, тренерам и специалистам, ветеранам спорта, спортивным функционерам и членам выборных органов спортивных федераций, любителям спорта и болельщикам. Завершается четырёхлетний период деятельности Федерации прыжков на лыжах с трамплина и лыжного двоеборья России, истекает...»

«**********   АННОТИРОВАННЫЙ УКАЗАТЕЛЬ НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ АВТОРАМИ НА I-XX ВСЕРОССИЙСКИХ ВЫСТАВКАХ, ПРОВОДИМЫХ АКАДЕМИЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ http://rae.ru/ru/chronicle/ Материалы для экспозиции на Московском международном Салоне Образования. Москва, ЦВК ЭКСПОЦЕНТР 7-9 октября 2014 г. К-М Москва ИД «Академия Естествознания» ********** Аннотированный указатель научной и учебно-методической литературы, представленной авторами на I-XX Всероссийских выставках,...»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Управление информационными системами» (УИС) являются: 1. Формирование у студентов представления о необходимости и содержании целенаправленного воздействия на процессы создания, внедрения, эксплуатации, поддержки, развития и распространения информационной системы.2. Получение студентами знаний в области менеджмента информационных систем, в т.ч. теоретических и организационно-методических основ проектного менеджмента. 3. Овладение студентами...»

«Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт археологии Российской академии наук ПРИНЯТО Ученым советом ИА РАН Протокол № 4 от 02.06.2015 г. Председатель Ученого совета академик Н.А. Макаров ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки и утверждения основных профессиональных образовательных программ высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и индивидуальных учебных планов аспирантов ИА РАН Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. 1. Общие положения.. 3 2. Организация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименовании дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 24.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Вице-премьер РК Б.Сапарбаев провел совещание по вопросам профилактики суицида В Дели делегации Казахстана и Индии обсудили межправительственное сотрудничество Нур Отан и Единая Россия намерены усиливать сотрудничество До конца 2015 года на «Нрлы жол» будет направлено 100,8 млрд тенге. 4 Спецдокладчик ООН по свободе мирных собраний представил в Женеве доклад по Казахстану Семинар для женщин-предпринимателей по разъяснению программы «Нрлы...»

«ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА В Г. СЕВАСТОПОЛЕ При поддержке Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ЛОМОНОСОВ – 2012» Тезисы докладов Под редакцией: М.Э. Соколова Г.А. Голубева В.И. Кузищина В.А. Иванова Н.Н. Миленко В.В. Хапаева Севастополь ББК 20я43 Я 43 Материалы Научной конференции «Ломоносовские чтения» 2012...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ КОМИССИЯ ТЕМПУС IV (2007-2013) «К модернизации учреждений высшего образования в Узбекистане» (MATcHES) Рабочий Пакет 1 контрольный показатель 1.3. ОТЧЁТ ЛУЧШИХ ПРАКТИК ТРЕУГОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ Номер соглашения: 2013 – 4571 / 001 – 001 Номер ссылки проекта: 544573-TEMPUS-1-2013-1-BG-TEMPUS-JPHES ЕВРОПЕЙСКАЯ КОМИССИЯ ТЕМПУС IV (2007-2013) «К модернизации учреждений высшего образования в Узбекистане» (MATcHES) 6 ПРИЗЫВ Рабочий Пакет 1 TEMPUS IV...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 28 октября 2015 г. № 2193-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития приграничных территорий субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа (далее Концепция).2. Минвостокразвития России: создать межведомственную рабочую группу по развитию приграничных территорий субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа; совместно с заинтересованными федеральными...»

«Ф Е Д Е РА Л Ь Н А Я М И Г РА Ц И О Н Н А Я С Л У Ж Б А ОФИЦИАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАКЕТ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ ПО ОКАЗАНИЮ СОДЕЙСТВИЯ ДОБРОВОЛЬНОМУ ПЕРЕСЕЛЕНИЮ В РОССИЙСКУЮ ФЕДЕРАЦИЮ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ ЗА РУБЕЖОМ 01_proba_1.indd 1 18.09.14 21:06 Сборник подготовлен Федеральной миграционной службой в соответствии с пунктом 22 Плана мероприятий по реализации Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников,...»

«2015 год – год WorldSkills, год больших достижений! Январь 22 января состоялась уникальная встреча работников Гохрана России и студентов Колледжа предпринимательства №11. Сотрудники и студенты Отделения огранки алмазов встретились с суперпрофессионалами – сотрудниками Гохрана РФ. Самым главным гостем был Борис Васильевич Иванов – художник-реставратор ценностей Алмазного фонда, в том числе и императорских регалий: корон, скипетра и державы. Борис Васильевич совсем недавно награжден орденом...»

«Отчет о проделанной работе Государственной налоговой службой при Правительстве Кыргызской Республики по противодействию коррупции за 2014 год № Ожидаемые результаты Сроки Мероприятия Промежуточные результаты пункта Разработать и внести на рассмотрение Снижение перечня видов лицензионной 2013-2014 годы Жогорку Кенеша проект Закона деятельности, прозрачность Кыргызской Республики «О рассмотрения документов и выдачи лицензионной системе в Кыргызской лицензий, отказ от избыточности Республике» в...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока» «ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» МО учителей естесвеннонаучного цикла МБОУ Зам.директора по УВР Директор МБОУ «СОШ «СОШ №57 с углубленным МОУ «СОШ№57 с №57 с углубленным изучением английского углубленным изучением изучением английского языка г. Владивостока» английского языка языка г. Владивостока» Протокол № 1от 29.08.2014г г...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 15 УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) БД. 05 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 43.02.01...»

«Всемирная организация здравоохранения ШЕСТЬДЕСЯТ СЕДЬМАЯ СЕССИЯ ВСЕМИРНОЙ АССАМБЛЕИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ A67/13 Пункт 12.3 предварительной повестки дня 28 марта 2014 г. Гепатит Улучшение состояния здоровья пациентов с вирусным гепатитом Доклад Секретариата На своей Сто тридцать четвертой сессии Исполнительный комитет принял к 1. сведению предыдущий вариант настоящего доклада 1 и утвердил резолюцию EB134.R18 2. Нижеследующий вариант доклада был обновлен (особенно пункты 10, 1 и 15), с учетом новой...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы « Школа с углубленным изучением английского языка №1213» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5 КЛАССА Учитель: Лапина И.М. 2014-2015 учебный год I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования на основе примерной программы по литературе в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Литература»...»

«Администрация муниципального района Сухиничский район Калужская область ПОСТАНОВЛЕНИЕ От 02.08.2011 № 1219 О долгосрочной целевой программе «Чистая вода в Сухиничском районе» на период 2011-2017 г.г. В целях обеспечения населения Сухиничского района качественной питьевой водой ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Утвердить долгосрочную целевую программу «Чистая вода Сухиничского района» на период 2011-2017 г.г. 2. Контроль исполнения настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации МР...»

«Федеральное государственное «УТВЕРЖДАЮ» бюджетное образовательное Ректор РАНХиГС учреждение высшего профессионального В.А. Мау образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ _ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и «_» ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ 2015 г. при Президенте Российской Федерации Утверждено на заседании Ученого совета РАНХиГС от «» «_» 201 г. Протокол № _ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Код направления (специальности) 38.04.02 Направление подготовки (специальности) «Менеджмент» Направленность...»

«Исполнительный совет 196 EX/4 Сто девяносто шестая сессия Part I ПАРИЖ, 7 апреля 2015 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Выполнение программы, утвержденной Генеральной конференцией Часть I Доклад о выполнении программы (ДВП) (1 января – 31 декабря 2014 г.) РЕЗЮМЕ Доклад о выполнении программы (ДВП) подготовлен в соответствии с решением 195 EX/4 (V). Он представляется для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.