WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ПРИКАЗ пос. Сатинка № 457 31.08.2013г. Об организационном обеспечении реализации регионального проекта «Обучение с использованием Интернет – технологий» в 2013-2014 учебном году в МБОУ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Продуктивный лексический минимум составляет 215 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 240, включая продуктивную лексику. Вместе со словарным запасом первого и второго года обучения это составит 500 (600) лексических единиц.

Грамматическая сторона речи. В данном курсе обучение грамматической стороне речи происходит с опорой на сознание. Используя в работе сознательный путь, детям раскрывается суть нового грамматического явления, даётся правило, в котором объясняются принципы выполнения соответствующих грамматических операций с последующей их автоматизацией.

При этом грамматическое моделирование используется как приём формирования ориентировочной основы грамматических действий учащихся.

В качестве компонентов модели используются знакомые детям геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг с разными дополнительными элементами), а также «живые» герои – одинокий жираф и Дед Мороз. Грамматические правила и модели в учебнике представляет Mr Rule.

При обучении в 4-м классе школьники учатся распознавать иупотреблять в речи:

артикли (неопределённый и определённый) в пределах наиболее распространённых случаев их употребления;

существительные в единственном и множественном числе ( в том числе исключения), существительные в Possessive case;

правильные и неправильные глаголы, глагол-связка to be в Present Simple ( am, is, are), Past Simple (was, were), Future Simple (will be); модальные глаголы can, must, may; глаголы действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple;

местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные);

качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;

количественные и порядковые числительные (1-100);

простые предлоги места, времени и направления (at, in, on, up, into, to, in the middle of, next to, under, behind, between, above, in the left right, from, of, with, about, for), сочинительные союзы and и but;

основные коммуникативные типы простого предложения утвердительное, вопросительное, побудительное;

предложения с простым глагольным сказуемым (Alex makes his bed in the morning..), составным именным сказуемым (Her dog is funny.) и составным глагольным (в том числе с модальными глаголами can, must, may) сказуемым (I can speak English. May I come in?);

простые распространённые предложения (He went shopping yesterday.), предложения с однородными членами (Jason can read, write and count.);

некоторые формы безличных предложений (It is Saturday. It is warm and sunny. It is four o’clock.);

предложения с оборотами there is /there are в Present Simple и Past Simple;

сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and и but (I can ride my bike but I can’t repair it. My brother likes to dive and I like to dive, too).

Весь грамматический материал усваивается двусторонне: для говорения / письма (продукции) и аудирования / чтения (рецепции).

–  –  –

(«Рассказываем истории»). часов Having a good time with your family. («Хорошее 10 времяпрепровождение в часов кругу семьи»).

Shopping for everything. 9

–  –  –

Перечень контрольных работ ( тест) №Тема

1. Контрольная работа № 1 по теме «Ваш дом».

2. Контрольная работа № 2 по теме «Рассказываем истории».

3. Контрольная работа № 3 по теме «Покупки».

4. Контрольная работа № 4 по теме «Школа».

Перечень проектных работ

–  –  –

В результате обучения английскому языку в 4 классе ученик должен: знать / понимать:

алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны — родины английского языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?

Что? Где? Когда?) и отвечать на них;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

писать краткое поздравление с опорой на образец.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также авторской программы курса английского языка для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы Гроза О.Л., Мичурина М.Л., Рыжкова Т.Н., Шалимова Е.Ю.) к УМК Английский нового тысячелетия / New Millennium English-5 (четвертый год обучения) под редакцией Н.Н. Деревянко. Выбор данного УМК продиктован следующими моментами:

Учебник соответствует обязательному минимуму содержания образования, рассчитан на базисный учебный план (3 часа в неделю) и готовит к государственному выпускному экзамену по программе средних общеобразовательных учреждений. Учебник позволяет овладеть английским языком на уровне, соответствующем требованиям Государственного стандарта. Тематика текстов и заданий соответствует потребностям и интересам учащихся этого возраста и уровня. Большое внимание уделяется формированию таких интегральных умений, как ведение дискуссии, участие в дебатах, спорах, работа в малой группе, разрешение конфликтных ситуаций. В УМК реализуется коммуникативно-когнитивный подход, используется комбинация современных и традиционных технологий.

Программа предусматривает достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, т. е.:

– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c изучаемыми темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5го класса;

– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

– развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Результаты обучения английскому языку в 5 классе изложены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на уровне основной школы, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам и авторской программой учебного курса. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.

На изучение английского языка в 5 классе отводится 102 учебных часа из расчета 3-х часов в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМАМ.

–  –  –

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте;

в рамках изученной тематики читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания), с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Тема 2. Школа.

(13 часов)

–  –  –

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - Present Simple, употребление наречий частотности;

уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о своих школьных буднях;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте;

в рамках изученной тематики читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания), с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Тема 3. Моя семья.

(7 часов) Речевой материал Рассказ и беседа о семье, домашних животных, /предметное друзьях. Их характеристика. Встреча и приём гостей содержание речи дома. Этикет. Вежливые формы предложения, согласия и отказа.

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Профессии.

Языковой ЛЕ: 50 материал A, a lot of, come on, have got, he, her, his, how many, like, many, not, or, rap, she, we, who, wow.

Счёт до 20.

Семья и друзья: boy, cat, brother, cousin, dad, dog, girl, father, friend, grandfather, grandmother, Mr, Mrs, mother, mum, sister.

Характеристика людей и животных: beautiful, best, big, clever, funny, great, kind, old, strong Встреча гостей: coffee, Coke, please, tea No, thank you. Yes, please.

Грамматический Личные и притяжательные местоимения, указательные материал местоимения, множественное число имён существительных. Притяжательный падеж существительных.

Сравнительная степень прилагательных.

To be в разных типах предложений. Конструкция there is/are.

Краткие формы to be. Глагол have/has got.

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - притяжательный падеж существительных, сравнительная степень прилагательных, структура there is/are..., Past Simple (be);

уметь:

рассказывать о своем доме;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте.

Тема 4. Как вкусно! (8 часов) Речевой материал Выражение своего отношения к разным продуктам и /предметное блюдам.

содержание речи Покупки. Покупка продуктов в магазине. Составление рецепта простого салата. Учащиеся узнают о происхождении разных продуктов питания, их пользе.

Любим ли мы сладости.

Языковой ЛЕ: 55 материал Продукты: bread, butter, carrot, cheese, chocolate, coffee, crisps, egg, hamburger, ice cream, juice, lemon, lemonade, oil, onion, nut, pizza, potato, rice, salad, salt, sandwich, strawberry, sugar, tea, tomato, vegetable, water, yoghurt.

Упаковки: bar, bottle, carton, cup, kilo, loaf, packet, piece Действия по приготовлению: Add, buy (bought), cut, mix, need, put, take Отношение: hate, love, have got a sweet tooth Прочее: any, so, some, cookery book, recipe, Anything else? Can I help you? I’d like… Let’s take… Грамматический Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

материал Употребление a, an, some, any.

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - употребление -some-, any-;

уметь:

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Тема 5. Мир животных.

(11 часов)

–  –  –

уметь:

делать краткие сообщения о животных;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте.

Тема 6. Много лет тому назад ….

(9 часов) Речевой материал Доисторические животные: что мы знаем. Первые /предметное жители Америки. Древняя Спарта.

содержание речи Языковой Лексика по теме.

материал Грамматический Глагольное время Past Simple: was/were, правильные и материал неправильные глаголы, вопросительные и отрицательные формы глаголов в прошедшем времени.

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - употребление Past Simple;

уметь:

делать краткие сообщения о животных;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте.

Тема 7. Пойдем в театр.

(9 часов) Речевой материал Кукольный театр: что мы знаем о нем.

/предметное содержание речи Языковой Лексика по теме.

материал В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

уметь:

делать краткие сообщения о кукольном театре;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте;

Тема 8. Город и село.

(11 часов)

–  –  –

уметь:

рассказывать о достопримечательностях Лондона и Москвы;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания), с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Тема 9. Планы на лето.

(9 часов) Речевой материал Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение /предметное кино/театра/парка аттракционов). Каникулы и их содержание речи проведение в различное время года.

Учащиеся описывают погоду, учатся рассказывать о планах на ближайшее будущее и условиях их выполнения, рассказывают о прошлых и будущих каникулах.

Языковой ЛЕ: 40 материал Погода: cloud, cloudy, cool, degree, fine, fog, foggy, hot, minus, rain, rainy, snow, snowy, sun, sunny, very cold, warm, wind, windy, zero Сезонные занятия: make а snowman Летние каникулы: fly a kite, go fishing, have a picnic, make models, pick mushrooms and berries, sunbathe, watch animals, watch historical shows, watch plants, water plants, adventure, amusement park, fishing rod, countryside, model club, racquet, ride a bike, seaside, sports centre, summer camp, suntan, zoo.

Планы на выходные: at the weekend, tomorrow Грамматический to be going to (для выражения будущего действия).

материал Предложения с начальным It.

Условные предложения 1 типа (реальные) Conditional I.

В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - структура be going to…;

уметь:

рассказывать о том, что можно делать летом;

делать краткие сообщения о погоде;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики ориентироваться в иноязычном тексте;

Тема 10. Моя планета.

(11 часов) Лексика для описания местности.

Повторение превосходной степени прилагательных. Тренировка в употреблении изученной лексики. Повторение предлогов и лексики для описания направлений движения. Беседа о защите окружающей среды.

Тренировка в употреблении изученной лексики.

Речевой материал Лексика для описания местности. Повторение /предметное превосходной степени прилагательных. Описание содержание речи направлений движения. Беседа о защите окружающей среды.

Повторение изученного в 5 классе.

Языковой ЛЕ: 30 материал Baseball, bat, bicycle, castle, cut down, fires, fishing rod, governor, grass, grow, hill, kill, lake, land, lifeless, light, litter, lovely, map, modern, mountain, mystery, ocean, people, planet, racquet, robot, sea, than, trap, underground, unusual Грамматический Степени сравнения (в том числе, образованные не по материал правилу).

Три формы глагола.

Контрольная работа №4 (Темы 9-10). (1 час) Обобщающее повторение. (4 часа) В результате изучения данной темы ученик должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;

признаки изученных грамматических явлений - превосходная степень прилагательных;

уметь:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о защите окружающей среды;

в рамках изученной тематики понимать основное содержание аутентичных прагматических аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ) и выделять для себя значимую информацию;

в рамках изученной тематики читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания), с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

В результате изучения иностранного языка в 5 классе ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс: автор - Н.Н. Деревянко, учебник «New Millennium English – 5» (четвертый год обучения), CD MP3, рабочая тетрадь, книга для учителя.

Примерная программа по иностранным языкам (английский язык) Министерства образования и науки РФ. – М.: АСТ-Астрель, 2004.

Авторская программа курса “Английский язык нового тысячелетия” / “New Millennium English” (5—11 классы). Гроза О.Л., Мичурина М.Л., Рыжкова Т.Н., Шалимова Е.Ю. – Титул, 2010.

Round up – 2 English Grammar Practice + Teacher's Guide / Virginia Evans.

- Pearson Education Limited, 2003.

Oxford Practice Grammar Basic + CD-Rom /Norman Coe, Marc Harrison, Ken Paterson.- Oxford University Press, 2008.

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также авторской программы курса английского языка к УМК Английский нового тысячелетия / New Millennium English-7 под редакцией О.Б. Дворецкой для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. Выбор данного УМК продиктован следующими моментами:

Учебник соответствует обязательному минимуму содержания образования, рассчитан на базисный учебный план (3 часа в неделю) и готовит к государственному выпускному экзамену по программе средних общеобразовательных учреждений. Учебник позволяет овладеть английским языком на уровне, соответствующем требованиям Государственного стандарта. Тематика текстов и заданий соответствует потребностям и интересам учащихся этого возраста и уровня. Большое внимание уделяется формированию таких интегральных умений, как ведение дискуссии, участие в дебатах, спорах, работа в малой группе, разрешение конфликтных ситуаций. В УМК реализуется коммуникативно-когнитивный подход, используется комбинация современных и традиционных технологий.

Программа предусматривает достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, т. е.:

– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c изучаемыми темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7го класса;

– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

– развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Результаты обучения английскому языку в 7 классе изложены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят учащиеся.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять, изучать, описывать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать краткие сообщения на английском языке.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на уровне основной школы, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранным языкам и авторской программой учебного курса. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.

На изучение английского языка в 7 классе отводится 102 учебных часа из расчета 3-х часов в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМАМ.

–  –  –

Тема 3. Музыка.

(11ч,) Речевой материал Досуг и увлечения (музыка, посещение концертов).

/предметное Музыкальные стили и вкусы. Музыкальные содержание речи инструменты. Реп. Занятия музыкой. Любимые песни и группы. Музыкальные кумиры.

Языковой ЛЕ: 50 материал Choir, energetic, folk, habit, loud, musical, musician, per cent, relaxing, similar, taste, wake up Audience, band, composer, experienced, expert, guitarist, improvise, lyrics, poet, perform, performance, performer, rapper, rhyming Bagpipes, banjo, drum, drums, keyboards, saxophone, violin, while Do karaoke, while Brilliant, because of, catchy, chart, excellent, go along with, hit, incredible, original, special effect, tune, music video, vocalist Грамматический Конструкция used to… материал Время Present Perfect Continuous.

В результате изучения темы обучающийся должен знать

-лексику «музыкальные инструменты, стили»;

-структуры настоящего завершенно-длительного времени;

-структуру с used to уметь

- извлекать специальную информацию при прослушивании;

-читать тексты о рэпе, ансамбле, музыке, которую слушают;

-расспрашивать о музыкальных пристрастиях;

-рассказывать о музыкальных пристрастиях, хитах;

-писать о любимом певце, ансамбле

–  –  –

Тема 7. Прошлое, настоящее, будущее.

(8ч.) Речевой материал Воспоминания о прошлом. История вещей и /предметное фотографий. Школы в прошлом. Музеи. Правила содержание речи проведения за столом. Будущее человечества.

Языковой ЛЕ: 32 материал Cloth, earth, glass, leather, metal, paper, plastic, stone, wood Probably, perhaps Fork, full, knife, plate, spit, spoon, throw, wipe Awful, be in the services, grow up, homesick, pain, serviceman, war Meal, prediction, together

Aggressive, conclusion, separately

Грамматический Косвенная речь.

материал Употребление артикля.

В результате изучения темы обучающийся должен знать

-лексику «материалы»;

-правило употребления артикля с материалами;

-правило перевода прямой речи в косвенную речь.

уметь

-извлекать специальную информацию при прослушивании;

-читать тексты о быте, школе прошлого, истории этикета;

-рассказывать о быте, школе прошлого, истории этикета;

-вести диалоги расспросы о своем прошлом;

-писать предсказания о будущем.

Тема 8. Мир тайн.

(9ч.) Речевой материал Тайны и загадки. Таинственные явления в мире и их /предметное разгадка. Тунгусский метеорит. Бермудский содержание речи треугольник. Египетские пирамиды. Защита окружающей среды.

Языковой ЛЕ: 22 материал Alibi, bank robber, clue, detective, investigate, investigator, ruin, suspect, to suspect, witness, to witness Solution, steal Explode, explosion, theory Archaeologist, disappear, disappearance, hieroglyph Ancient, human Грамматический Употребление артиклей.

материал Косвенные вопросы.

Отрицательные предложения с I don’t think… В результате изучения темы обучающийся должен знать

-употребление артикля the с историческими событиями;

-порядок слов в косвенных вопросах;

-отрицательные предложения с I don’t think;

-лексику раздела.

уметь

-извлекать специальную информацию при прослушивании;

-читать тексты о преступлениях и расследовании, тайнах мира;

-рассказывать о тайнах мира;

-вести диалоги обмен мнениями о тайнах мира;

-высказывать свое отношение о наказаниям;

-писать краткие сообщения о тайнах мира.

Тема 9. Вселенная зовет.

(10ч.) Речевой материал Солнечная система. Исследования космоса. МКС.

/предметное Космонавты и их качества. Перспективы содержание речи космических исследований.

Защита окружающей среды.

Языковой ЛЕ: 40 материал Astronaut, distant, orbit, solar system, moon, nearly, rotation, universe Agency, connect, construction, create, defend, era, explore, launch, module, several Attach, cabin, commander, course, crew float, sleeping bag, flight engineer Overlook, provide, single, spacesuit, view Exotic, giant, incredible, laser, level, purify, recycle, repair, spaceport, sunlight Грамматический Употребление артиклей.

материал В результате изучения темы обучающийся должен знать

-лексику «планеты»;

-употребление артикля с планетами.

уметь

-извлекать специальную информацию при прослушивании;

-читать тексты о планетах, космической станции, жизни в космосе, фантастических городах;

-рассказывать о планетах, космической станции, жизни в космосе, фантастических городах;

-отвечать на вопросы о планетах.

–  –  –

В результате изучения иностранного языка в 7 классе ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

–  –  –

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

СРЕДСТВА.

Учебно-методический комплект: автор - Н.Н. Деревянко, учебник «New Millennium English – 7», рабочая тетрадь, аудиоприложение (CD MP3), книга для учителя.

Примерная программа по иностранным языкам (английский язык) Министерства образования и науки РФ. – М.: АСТ-Астрель, 2004.

Авторская программа курса “Английский язык нового тысячелетия” / “New Millennium English” (5—11 классы). Гроза О.Л., Мичурина М.Л., Рыжкова Т.Н., Шалимова Е.Ю. – Титул, 2010.

Grammar Practice for Intermediate Students + CD / Sheila Dignen. Pearson Education Limited, 2008.

Oxford Practice Grammar Basic + CD-Rom /Norman Coe, Marc Harrison, Ken Paterson.- Oxford University Press, 2008.;

Round up – 4 English Grammar Practice + Teacher's Guide / Virginia Evans.

- Pearson Education Limited, 2003.

–  –  –

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта (2004г) и программ:

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. 8 класс. Человек и его здоровье (70 часов, 2 раза в неделю).//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы.

– М.: Вентана-Граф, 2008. – с. 64-72.

Пономарева И.Н., Чернова Н.М. 9 класс. Основы общей биологии (70 часов, 2 часа в неделю). //Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы:

программы. – М.: Вентана-Граф, 2008. – с. 73-83.

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования.

Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания

- лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Сущность компетентностного подхода состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го, 8-го и 9-го классов предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Программы по биологии для 8-9 классов построены на принципиально новой содержательной основе – биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред жизни; на основе понимания биологии как науки и явления культуры.

Цель программ 8-9 классов – развивать у школьников понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.

В 9 классе программа курса «Биология» предусматривает изучение основополагающих материалов важнейших областей биологической науки в их систематизированном, но рядоположенном изложении.

В программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Место предмета в учебном плане В соответствии с учебным планом Серединовского филиала МБОУ Сатинской СОШ на изучения предмета «Биология» в 8 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год, в 9 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. Из них 1 час изучается дистанционно, 1 час через контент «Телешкола».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

–  –  –

1. Введение Общий обзор организма человека (5 ч.) Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, их методы. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Роль гигиены и санитарии в борьбе за экологически чистую природную среду, условия быта и труда. Понятие о здоровом образе жизни. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Понимание здоровья как высшей ценности. Ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих.

Биосоциальная природа человека. Морфологические, функциональные и экологические отличия человека от животных.

Части и полости тела. Топография внутренних органов. Бытовой язык и научная номенклатура. Уровни организации организма: клеточный, тканевый, органный, системный, организменный.

Клетка и её строение. Органоиды клетки.

Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества.

Жизнедеятельность клеток. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии, завершающиеся в митохондриях. Деление клеток, рост, развитие, специализация. Свойства раздражимости и возбудимости.

Основные ткани животных и человека, их разновидности.

Строение нейрона. Процессы возбуждения и торможения. Нервная и гуморальная регуляция. Рефлекс и рефлекторная дуга.

Органы, системы органов, организм.

Демонстрации. Разложение ферментом каталазой пероксида водорода.

Лабораторные работы:

1. Просмотр под микроскопом различных тканей человека.

2. Опорно-двигательная система (9 ч.) Компоненты опорно-двигательной системы (кости, мышцы, сухожилия), их значение. Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей.

Основные отделы скелета. Строение позвонков, позвоночник, их функции.

Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.

Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц.

Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Энергетика мышечных сокращений. Утомление, его причины. Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия.

Развитие опорно-двигательной системы. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на формирование и развитие скелета. Последствия гиподинамии. Влияние тренировки на скелет и мышцы. Распределение физической нагрузки в течение дня. Ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих. Спортивный календарь Урала для детей и взрослых:

сезонные виды спорта.

Демонстрации. Скелет; распилы костей, 1.

позвонков, строение сустава, мышц и др.

Лабораторные работы:

2.Определение нарушения осанки и плоскостопия.

3.Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой мышечной ткани.

3. Кровь и кровообращение (9 ч) Компоненты внутренней среды организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), их кругооборот и взаимосвязь. Состав крови, функции плазмы и форменных элементов. Артериальная и венозная кровь. Значение работ И.И.

Мечникова для изучения процессов воспаления.

Функции лимфоцитов. Иммунитет. Органы иммунной системы. Иммунная реакция. Антигены и антитела. Клеточный и гуморальный иммунитет.

Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Работы Э.Дженнера и Л.Пастера. Понятие вакцины и лечебной сыворотки. Типы иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови.

Основные факторы повседневной жизни, негативно влияющие на здоровье.

Способы их нейтрализации. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний.

Строение сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды, их типы, особенности строения.

Большой и малый круги кровообращения. Лимфоотток. Движение крови по сосудам, его причины. Пульс. Артериальное давление, способы его измерения. Гипотония и гипертония, их причины. Изменения при инфаркте миокарда. Регуляция работы сердца и сосудов (нервная и гуморальная).

Автоматизм сердечной деятельности. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечнососудистые пробы как средство личного самоконтроля.

Первая помощь при кровотечениях различного типа.

Демонстрации. Торс человека; модель сердца; приборы для измерения артериального давления и способы их использования.

Лабораторные работы:

4.Сравнение крови человека и лягушки.

Практические работы:

Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих 1.

кровоснабжение.

Опыты, выясняющие природу пульса.

2.

Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

3.

Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную 4.

нагрузку – функциональная проба.

4. Дыхательная система (6ч) Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхательных движений.

Защитные рефлексы. Гуморальная регуляция дыхания.

Болезни органов дыхания, их профилактика. Флюорография как средство ранней диагностики лёгочных заболеваний.

Гигиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Защита воздуха от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска. Борьба с пылью.

Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды. Укрепление органов дыхания. Жизненная ёмкость лёгких, её измерение и зависимость от уровня тренированности человека. Дыхательная гимнастика.

Первая помощь при поражении органов дыхания. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

Демонстрации. Торс человека; модели гортани и легких; модель Дондерса, демонстрирующая механизмы вдоха и выдоха.

Лабораторные работы:

5.Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

6.Изготовление самодельной модели Дондерса.

Практические работы:

5.Измерение обхвата грудной клетки.

6.Определение запыленности воздуха в зимних условиях.

5. Пищеварительная система (7 ч.) Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как важный экологический фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых продуктов.

Значение пищеварения. Система пищеварительных органов:

пищеварительный тракт, пищеварительные железы.

Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание, его рефлекторная основа. Пищеварение в желудке, состав желудочного сока. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке, роль желчи и сока поджелудочной железы.

Конечные продукты переваривания питательных веществ. Всасывание.

Строение и функции ворсинок. Роль толстого кишечника в пищеварении.

Наиболее опасные болезни органов пищеварительной системы.

Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и условные рефлексы в процессе пищеварения, их торможение.

Питание и здоровье. Национально-культурные традиции питания населения региона. Зависимость традиций питания от места проживания и культуры народа. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста. Инфекционные болезни органов пищеварения, их возбудители и переносчики, меры профилактики. Пищевые отравления.

Меры первой помощи.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

Похожие работы:

«FIM Fire Integral Model г. Екатеринбург, ул. Первомайская 66 4 +7 (343) 319-12-62 www.pyrosim.ru mail@pyrosim.ru Руководство пользователя FIM 1.0.0 12.05.2015 Руководство пользователя FIM Дисклеймер ИП Карькин Илья Николаевич не дает выраженных или невыраженных гарантий пользователям программы FIM и программного комплекса FireCat, и не несет ответственности за их использование. Пользователи программного комплекса несут единоличную ответственность в соответствии с федеральными законами за...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2014-2015 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, Заведующий ДС г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Сергеева Людмила Владимировна Т. 600-173, 600-283 «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада». Детский сад осуществляет...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия № 7 г. Балтийск Принята «Утверждаю» на НМС Директор МБОУ гимназии№7 г. Балтийска Протокол №1 от 28.08.15г «31» августа 2015г. Е.Н. Макарова _Н.И. Федорова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ЖИВОЕ СЛОВО» 6 КЛАСС ПРОГРАММА: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ УЧЕБНИК: Живое слово: Хрестоматия по курсу регионального компонента: Русская словесность. 5-6 классы / сост. Л.Г.Дорофеева, Калининград, 2007. Общее количество часов по...»

«I Целевой раздел Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основании примерной авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.М.Головановой по УМК школа России. Место в учебном предмете Согласно базисному (образовательному) плану на изучение предметного курса «Литературное чтение» в 4 классе образовательных учреждений РФ отводится 136 ч...»

«Федеральное агентство научных организаций Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт водных проблем Российской академии наук (ИВП РАН) УТВЕРЖДАЮ Директор Института, чл.-корр. РАН, В.И. Данилов-Данильян _ «30» декабря2014 г. ОТЧЕТ о научной и научно-организационной деятельности Института водных проблем за 2014 г. Отчет рассмотрен и одобрен Ученым советом Института водных проблем РАН Протокол № 15 от «30» декабря 2014 г. Москва 2014 г. СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Директор Института,...»

«муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия № 40 имени Ю.А.Гагарина Рассмотрено «Утверждено» на заседании предметного направления «Естественные науки» Директор Протокол № от « » 2014г. Т.П. Мишуровская Заведующая предметной кафедрой В.Н.Сытенкова «Согласовано» Заместитель директора по УВР Л.Н.Шлибанова Программа учебного курса «География» основного общего образования для 7 класса Калининград Структура программы: 1. Пояснительная записка; 1.1 Цели,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.1.8.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «География» Разработчик: Пагнаева Т.Г. 1. Пояснительная записка Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение...»

«СТРАНОВОЙ ОТЧЕТ О ХОДЕ РАБОТЫ ДЛЯ ССГАООН АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ РЕСПУБЛИКА Отчетный период: январь 2008г. декабрь 2009 г. Дата представления: 01.03.2010 I. Содержание Термины и сокращения..3 II. Краткий обзор..5 Ш. Обзор эпидемии ВИЧ-инфекции..1 IV. Национальные меры в ответ на эпидемию СПИДа.33 V. Наилучшая практика..5 VI. Основные проблемы и меры для их устранения.55 VII. Поддержка со стороны партнеров по процессу развития в стране.5 VIII. Условия для мониторинга и оценки.62 ПРИЛОЖЕНИЯ..65...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro.WG.1/29/9 Программа Организации Distr.: General 15 July 2009 Объединенных Наций по Russian окружающей среде Original: English Рабочая группа открытого состава Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Двадцать девятое совещание Женева, 15-18 июля 2009 года Доклад двадцать девятого совещания Рабочей группы открытого состава Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой I. Открытие совещания 1....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А. А. «_» _ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Уголовный процесс» для студентов направления 40.03.01 «Юриспруденция» для очной формы обучения квалификация (степень) – бакалавр (набор 2014 г.) Москва...»

«Восьмая открытая Всероссийская конференция Современные проблемы диСтанционного зондирования земли из коСмоСа Физические основы, методы и технологии мониторинга окружающей среды, потенциально опасных явлений и объектов тезиСы докладов Москва ИКИ РАН 15–19 ноября 2010 г. В сборник включены тезисы докладов специалистов из более чем 150 институтов и организаций, активно ведущих разработку новых методов и систем дистанционного зондирования Земли из космоса. Представлены результаты экспериментальных...»

«УДК 338.26/665.71 БОЛГАРСКИЙ РЫНОК И НЕОБХОДИМОСТЬ НОВОГО ТОПЛИВНОГО БРЕНДА «МАКС» ВULGARIAN MARKET AND NECESSITY OF A BRAND NEW FUEL “MAX” Манолов Д.Д., Гришина И.Н. «БУРГАСНЕФТЕПРОЕКТ» ЕООД, Болгария, г. Бургас, Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, г. Москва, Российская Федерация D.D. Manolov, I.N. Grishina “BURGASNEFTEPROEKT”, EOOD, Bulgaria, Burgas, Russian State University of Oil and Gas I.M. Gubkin, Moscow, Russian Federation, e-mail:...»

«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НАРВА 2015–20 1. Введение 1.1 Цели и принципы программы развития Цель программы развития муниципальной системы образования на 2015–2020 годы – руководствуясь результатами анализа, составление видения на 2020 год, определение концепции, стратегий и направлений, выдвижение целей и разработка программы действий на 2015–2020 годы. Программу развития муниципальной системы образования Нарвы утвердили постановлением Нарвского городского...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2014 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы высшего образования 040400.62 «Социальная работа» ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет» Разработано Менеджер проекта: _/ Н.О. Авдеенко Эксперты: _/ Т.С. Иванова, к.п. н. _/ Е. К. Воропай _/ С. Ю. Миронова Москва – 2014 Оглавление ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВУЗЕ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ...»

«УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебный план ГБОУ «Школа № 1420» составлен на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с изменениями; Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в...»

«1. Общие положения Учебный план МБОУ «Изумруднинская ООШ» на 2015-2016 учебный год является нормативным документом, определяющим перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся.Учебный план на 2015-2016 учебный год направлен на: создание условий для обучения, развития и воспитания личности обучающихся в соответствии с целевыми установками, заданными в программе...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Производственный менеджмент» (указывается наименование...»

«Содержание стр. 1 Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 2 Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий,...»

«Оглавление 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ АСПИРАНТУРЫ 2.1. Область профессиональной деятельности 2.2. Объекты профессиональной деятельности 2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности 2.4. Обобщенные трудовые функции и (или) трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Элективный курс «Города мира. География мировой урбанистики». Класс (ы) 10 Учебный год 2014 2015 Автор-составитель: Е.А.Богданова. г. НИЖНЕВАРТОВСК, 2014 Структура документа Программа элективного курса по географии «Города мира. География мировой урбанистики» для 10 класса представляет собой целостный документ, включающий основные разделы: 1. Пояснительная записка. В...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.