WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«ПРИКАЗ пос. Сатинка № 457 31.08.2013г. Об организационном обеспечении реализации регионального проекта «Обучение с использованием Интернет – технологий» в 2013-2014 учебном году в МБОУ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства. Химические свойства металлов. Получение металлов.

Коррозия металлов. Сплавы, их свойства и значение.

Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. Строение атомов. Щелочные металлы – простые вещества. Соединения щелочных металлов.

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы – простые вещества. Соединения щелочноземельных металлов.

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства.

Соединения алюминия- оксид и гидроксид, их амфотерный характер.

Важнейшие соли алюминия.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Важнейшие соли железа. Значение железа и его соединений для природы и народного хозяйства.

Демонстрации Взаимодействие натрия и кальция с водой

Лабораторные опыты Знакомство с образцами металлов и сплавов. Растворение железа и цинка в соляной кислоте. Вытеснение одного металла другим из раствора соли.

Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия.

Распознавание катионов натрия и калия по окраске пламени. Распознавание катионов кальция и бария.

Знакомство с образцами руд и сплавов железа. Получение гидроксидов железа.

Практические занятия Получение соединений металлов и изучение их свойств.

Контрольная работа № 1. Металлы.

Знать / понимать

знать: положение элементов-металлов в ПСХЭМ;

правила техники безопасности при работе в химическом кабинете;

уметь:

- характеризовать химические элементы-металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;

- составлять формулы изученных неорганических соединений, уравнения реакций;

- распознавать опытным путем катионы металлов использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

Тема 2. Неметаллы.

(27 часов) Общая характеристика неметаллов: положение в ПСХЭМ, особенности строения атомов, ряд ЭО. Кристаллическое строение неметаллов – простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов.

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Основные соединения галогенов. Кислород. Распространение в природе. Физические и химические свойства.

Сера, строение атома, аллотропия, физические и химические свойства.

Оксиды серы (IV) и (VI). Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве.

Азот, строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак и его свойства. Соли аммония. Азотная кислота и ее свойства. Соли азотистой и азотной кислот. Азотные удобрения.

Фосфор. Строение атома, аллотропия. Основные соединения фосфора.

Углерод. Строение атома, аллотропия. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Карбонаты, их значение в природе и жизни человека.

Кремний, строение атома, свойства и применение. Силикаты. Понятие о силикатной промышленности.

Демонстрации Образцы неметаллов.

Аллотропия серы.

Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Распознавание соединения хлора.

Кристаллические решетки алмаза и графита.

Получение аммиака.

Лабораторные опыты Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (хлоридами, сульфидами, сульфатами, нитратами, карбонатами и силикатами).

Распознавание хлорид-, сульфат-, карбонат- анионов и катионов аммония.

Практические работы Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа) Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств».

Контрольная работа № 2. Соединения неметаллов VI - VII групп.

Контрольная работа № 3. Соединения неметаллов IV - V групп.

Знать / понимать

знать:

- положение элементов-неметаллов в ПСХЭМ;

уметь:

-характеризовать химические элементы-неметаллы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; - составлять формулы изученных неорганических соединений, уравнения реакций;

- распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, катионы аммония;

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

Тема 3. Органические вещества.

(13 часов) Первоначальные сведения о строении органических веществ.

Углеводороды: метан, этан, этилен. Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений. Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.

Представление о полимерах на примере полиэтилена.

Демонстрации:

Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Модели молекул органических соединений.

Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.

Образцы изделий из полиэтилена.

Качественные реакции на этилен и белки.

Практические работы Изготовление моделей углеводородов.

Контрольная работа № 4. Органические вещества.

знать / понимать особенности строения атома углерода и органических веществ;

ковалентная связь; молекулярная кристаллическая решетка;

понятия: гомологи; изомерия, изомеры;

молекулярные и структурные формулы, физические и химические свойства метана, этана, этилена;

молекулярные и структурные формулы, физические свойства метанола, этанола, глицерина, уксусной и стеариновой кислот, жиров, углеводов, белков, полиэтилена;

биологическую роль жиров, белков и углеводов;

уметь называть: изученные органические соединения по их молекулярным и структурным формулам;

объяснять: правила составления структурных формул изученных органических соединений; явление изомерии;

характеризовать: особенности строения атома углерода; связь между составом, строением и свойствами веществ на примере метана, этана, этилена;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций;

составлять: молекулярные и структурные формулы изученных органических соединений; реакции горения метана, этана, этилена; реакции дегидрирования этана и полимеризации этилена; реакция замещения по первой ступени (на примере метана); реакция присоединения брома, водорода (на примере этилена);

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

Тема 4. Химия и жизнь.

(6 часов) Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение. Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Уксусная кислота как консервант пищевых продуктов. Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением. Химические вещества как строительные и поделочные материалы (стекло, цемент, мел, мрамор, известняк). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.

Демонстрации Образцы лекарственных препаратов Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами Практические занятия Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Знать / понимать знать формулы изученных веществ уметь называть изученные органические и неорганические соединения по их молекулярным формулам;

объяснять зависимость свойств и применение веществ от их строения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

–  –  –

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В результате изучения химии ученик должен знать / понимать химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь называть: химические элементы, соединения изученных классов;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

составлять: формулы неорганических соединений изученных классов;

схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

приготовления растворов заданной концентрации.

Литература и средства обучения Основная учебная литература

1. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.

2. Габриелян О.С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная учебная литература

1. Стандарт основного общего образования по химии.

2. Примерная программа основного общего образования по химии.

3. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003г.

Химия 8 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.

4.

Габриеляна «Химия.8» / О.С. Габриелян, П.Н. Берёзкин, А.А. Ушакова и др.

– М.: Дрофа, 2003 – 2006.

5. Габриелян О.С., Смирнова Т.В. Изучаем химию в 8 кл.: Дидактические материалы. – М.: Блик плюс, 2004.

6. Габриелян О.С., Яшукова А.В.. Рабочая тетрадь. 8 кл. К учебнику О.С.

Габриеляна «Химия. 8». – М.: Дрофа, 2005 – 2006.

7. Габриелян О.С., Рунов Н.Н., Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 8 класс. – М.: Дрофа, 2005.

8. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2005.

9. Габриелян, Н.П. Воскобойникова «Настольная книга учителя. Химия 9», Дрофа, 2002

10. О.С. Габриелян, Т.В. Смирнова «Изучаем химию в 9 классе», Москва, «Блик и К» 2001

11. М.Ю. Горковенко «Поурочные разработки по химии в 9 классе», Москва «Вако», 2004

12. С.В. Бочарова «Поурочные планы по химии в 9 классе», Учитель-АСТ,

13. Я.Л. Гольдфарб «Сборник задач и упражнений по химии», Москва.

Просвещение 1989

14. Н.Н. Гара, Н.И. Габрузева «Сборник задач по химии», Дрофа 2000

15. Тесты по химии: «Металлы», «Неметаллы»

16. Дидактический материал: карточки, опорные конспекты, кластеры, ребусы, кроссворды, алгоритмы решения задач, логико-смысловые модели решения задач.

ЭОР

1. Школьный химический эксперимент(8 класс Ч.2)

2. Виртуальная химическая лаборатория 8 класс

3. Химия 8 класс

4. Открытая химия

5. Уроки химии КИМ 8-9 классы

6. Виртуальная химическая лаборатория 9 класс

Интернет-ресурсы:

http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений http://www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ) http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Похожие работы:

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.51 Фтизиатрия разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 августа 2014 г. N 1051.Рабочая группа в ставе: 1. Дьяченко О.А. – к.м.н., доцент кафедры пропедевтики внутренних болезней с курсом фтизиатрии 2....»

«УТВЕРЖДЕНО Правлением Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства Протокол №25 от 11 августа 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с приобретением оборудования в целях создания и (или) развития и (или) модернизации производства товаров, на 2014 год 1. Общие положения 1.1. Положение о предоставлении субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства на компенсацию затрат, связанных с...»

«ОРИГИНАЛЬНЫЕ СТАТЬИ Самарская Лука. 2008. – Т. 17, № 2(24). – С. 221-288. © 2008 Г.П. Краснощеков*, Г.С. Розенберг** ХРОНОЛОГИЯ (КАЛЕНДАРЬ) СОБЫТИЙ, СВЯЗАННЫХ СО СТАНОВЛЕНИЕМ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ «УСТОЙЧИВОМ РАЗВИТИИ» Рассматриваются хронология и периодизация основных событий (с 1839 по 2005 гг.), приведших человечество к представлениям об «устойчивом развитии». Ключевые слова: устойчивое развитие, хронология. Krasnoshchekov G.P., Rozenberg G.S. FROM EXTRACTION OF OYSTERS TO SUSTAINABLE DEVELOPMENT...»

«Отчет ректора Южного федерального университета за 2008 год СОДЕРЖАНИЕ 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В 2008 ГОДУ 1.1. Приоритетные направления реализации Программы развития в 2008 году 9 1.2. Реализация мероприятий Программы развития в 2008 году 10 1.3. Исполнение бюджета Программы развития в 2008 году 24 1.4. Основные результаты реализации Программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа _ С.В. Никулин 05.11.2014 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ для студентов заочной формы обучения, обучающихся по специальности СПО 38.02.06 «Финансы» (базовый уровень подготовки) Киров, 2014 г. РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА Разработан на основе Федерального...»

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.02 Анестезиология реаниматология разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 25 августа 2014 г. N 1044.Рабочая группа в составе: 1. Гороховский В.С. – к.м.н., доцент, зав. кафедрой анестезиологии и...»

«Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» Принято на заседании Ученого совета Утверждено приказом Ректора федерального государственного автономного федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный образования «Крымский федеральный...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.