WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Геоинформационные технологии 09.04.02 Информационные системы и Направление подготовки технологии Системы обработки информации Профиль подготовки магистр ...»

-- [ Страница 3 ] --

5. Библиотека и форум по программированию: http://www.sql.ru

6. ЭБС ibooks.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

аудитория, проектор и экран для проведения практических занятий:

лаборатория, оснащенная компьютерами на 15 рабочих мест; локальная сеть для доступа в интернет для проведения лабораторных работ:

лаборатория, оснащенная компьютерами на 15 рабочих мест; локальная сеть для доступа в интернет Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий являются:

обучение студентов методам синтеза и анализа информационных систем, разработке моделей предметных областей.

Задачи дисциплины:

В результате освоения курса «Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий» студенты должны иметь представление:

- о формальных моделях систем;

- о методологии структурного системного анализа и проектирования;

- о моделях дискретных объектов и явлений реального и виртуальных миров;

- об анализе информационных структур.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.3)) Дисциплина «Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий» относится к базовым дисциплинам (шифр Б1.Б.3). Изучение курса требует входных компетенций, знаний, умений и навыков следующих дисциплин: «Информатика», «Основы теории алгоритмов» и др. Сама же она необходима для следующих дисциплин учебного плана: «Методы и средства проектирования информационных систем и технологий», «Инструментальные средства информационных систем» и других.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-4 использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-1 умением разрабатывать стратегии проектирования, определением целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости;

ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-10 умением осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: Б.1.Зн.3 - методы анализы и синтеза информационных систем; (ОПК-2, ПК-1,2) Б.1.Зн.4 - формальные модели систем; (ОК-4, ПК-10) Б.1.Зн.11 - математические модели информационных процессов; (ОПК-2) Б.1.Зн.19 - стандарты IDEF1, IDEF3, IDEF5; (ПК-3,14) (ПК-1,2) Б.1.Зн.20 - CASE-средства и их использование. (ПК-13, ПК-14) (ПК-10).

2) Уметь: Б.1.Ум.4 - разрабатывать модели предметных областей. (ОК-4, ОПК-2, ПКВладеть: Б.1.Вл.4 - методами разработки математических моделей информационных систем. (ОК-4, ПК-1,2,10).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (интерактивная форма) Моделирование как метод научного познания, роль и место вычислительного эксперимента в исследовательской деятельности. Классификация моделей: понятия математической и компьютерной модели, имитационное моделирование.

Лекция 2. (пассивная форма) Использование моделирования при исследовании и проектировании информационных систем.

Основные подходы к математическому моделированию. Непрерывные и дискретные, детерминированные и стохастические модели. Сетевые модели и синхронизация событий.

Лекция 3. (интерактивная форма) Алгоритмизация моделей.

Понятие о статистическом имитационном моделировании.

Применение основных предельных теорем теории вероятностей в статистическом моделировании. Псевдослучайные числа и процедуры их машинной реализации.

Лекция 4. (активная форма) Понятие динамической и событийно-управляемой системы, гибридные системы.

Принципы компонентного компьютерного моделирования. Иерархические системы.

Блоки и связи между ними. Ориентированные и неориентированные блоки и связи.

Неявные взаимодействия компонентов.

Лекция 5. (интерактивная форма) Два базовых метода формирования математических моделей.

Задачи идентификации в моделировании информационных процессов. Применение методов оптимизации в математическом моделировании. Параметрическая идентификация с заданием допустимой динамической области.

Лекция 6. (пассивная форма) Задача планирования экспериментов с использованием компьютерных моделей.

Основные понятия теории планирования экспериментов. Факторное пространство, классификация факторов и типы планов экспериментов. Построение матриц планирования. Стратегические планы проведения вычислительных экспериментов с компьютерными моделями. Тактические планы проведения имитационного моделирования: задание начальных условий и параметров и оценка их влияния на достижение установившегося результата. Вопросы обеспечения точности и достоверности результатов имитационного моделирования.

Лекция 7. (интерактивная форма) Особенности статистической обработки результатов вычислительных экспериментов с использованием компьютерных моделей.

Постановки задач обработки результатов имитационного моделирования. Статистические методы обработки результатов моделирования систем. Типовые критерии согласия при обработке результатов моделирования. Анализ и интерпретация результатов машинного моделирования:

корреляционный и дисперсионный анализ.

Лекция 8. (активная форма) Модели в адаптивных системах управления.

Моделирование систем управления в реальном времени. Методы принятия решений. Системы массового обслуживания.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Не планируется.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ методические указания к лабораторным работам приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=388 Семестр 1 Лабораторная 1. (активная форма) Построение простой имитационной модели.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Построение модели для систем массового обслуживания.

Лабораторная 3. (активная форма) Построение объектно-ориентированной модели.

Лабораторная 4. (пассивная форма) Построение оптимизационной математической модели. Симплекс метод.

Лабораторная 5. (активная форма) Построение оптимизационной математической модели. Динамическое программирование.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Планирование экспериментов с моделями систем.

Лабораторная 7. (активная форма) Обработка и анализ результатов моделирования.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Построение модели принятия решений.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Основные подходы к математическому моделированию.

2. Типы и классификация моделей.

3. Методы формирования математических моделей.

4. Задачи идентификации в моделировании информационных процессов.

5. Применение методов оптимизации в математическом моделировании.

6. Компьютерные модели.

7. Основные понятия теории планирования экспериментов.

8. Факторное пространство, классификация факторов и типы планов экспериментов.

9. Особенности статистической обработки результатов вычислительных экспериментов с использованием компьютерных моделей.

10. Модели в адаптивных системах управления.

11. Моделирование систем управления в реальном времени.

12. Методы принятия решений. Системы массового обслуживания.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий.

Лекции: всего 16, в активной форме 4 ч. (25%).

Лабораторные занятия: всего 32, в активной форме 16 ч. (50%).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 17%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-4 использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-1 умением разрабатывать стратегии проектирования, определением целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости;

ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-10 умением осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Блок 1 (знать).

1. Непрерывные и дискретные, детерминированные и стохастические модели. Сетевые модели и синхронизация событий.

2. Применение методов оптимизации в математическом моделировании.

Параметрическая идентификация с заданием допустимой динамической области.

3. Особенности статистической обработки результатов вычислительных экспериментов с использованием компьютерных моделей.

4. Системы массового обслуживания.

Блок 2 (уметь).

Вариант 1 Банк обслуживает клиентов трех типов: производящих коммунальные платежи, делающих операции по вкладам первого типа и производящих операции по вкладам второго типа. Клиенты этих типов поступают с периодом 7+-3, 7+-5, 20+-10 минуты. На обслуживание клиентов каждого типа отводится соответственно 5+-2, 11+-2, 6+-2 минуты.

Составить схему и промоделировать работу сотрудников банка в течении 8 часов.

Вариант 2 Пакеты достигают компьютерного узла сети связи со средним временем между двумя входами равным 5 мс и передаются адресату узла. Длина сообщения - 256 байтов. Из узла может быть передано одновременно только одно сообщение. Скорость передачи по линии килобайтов в секунду (кбит/с). Если узел занят, то нельзя передавать сообщение и узел не может принимать сообщение, пока он не завершит передачу. Составить схему и промоделировать работу узла сети в течении дня.

Блок 3 (владеть).

Моделирование работы кафе.

В небольшом кафе работают две официантки (A и B), обслуживая по 7 четырехместных столиков. Официантка A пользуется большей популярностью, чем официантка B. Приходя в кафе, клиент садится за столик официантки B только в том случае, если все места за столиками, которые обслуживает официантка A, заняты. Клиенты приходят в кафе через 3+-1 минут и, если не застают свободных мест, становятся в очередь.

Когда клиент садится на освободившееся место, он ждет, пока к нему подойдет официантка и примет у него заказ. Время приема заказа у официантки A занимает 45+-15 секунд, у официантки B соответственно 17+-4 секунд. Приняв заказ у клиента, официантки сразу же его выполняют. Время выполнения заказа обеими официантками составляет 160+-20 секунд. После получения заказа клиент на протяжении 16+-4 минут обедает и уходит из кафе. Определить время ожидания в очереди и время, которое клиент проводит за столиком в кафе. Промоделировать работу кафе на протяжении 10 часов.

Разработать модель описанной системы в виде Q-схемы, построить список будущих событий, написать программу на языке GPSS и высокого уровня, исследовать работу модели.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий проводятся лабораторные работы, результатом которых является сданный студентом отчет по каждой работе. Контрольные работы проходят каждую контрольную неделю, что позволяет проверить текущий уровень знаний студента.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Шелухин О. И. Моделирование информационных систем. Учебное пособие для вузов. М: Горячая линия-Телеком, 2012. - 516 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=334050

2. Кириличев Б.В. Моделирование систем: Учебное пособие. - М.: МГИУ, 2010. - 279 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=334207

3. Ю.Б. Колесов. Моделирование систем. Динамические гибридные системы: учеб.

Пособие/Ю.Б.Колесов, Ю.Б, Сениченко. Спб.:БХВ-Петербург, 2006. - 224 с. - 15 экз.

4. Советов Б.Я. Моделирование систем: учебник для ВУЗОВ/ Б.Я. Советов, С.А. Яковлев.е изд., стер.-М.: Высш. шк., 2007. - 262 с. - 23экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Артемкин Д.Е., В.В. Баринов и др. Основы компьютерного моделирования систем, под ред. Пылькина А.Н., 2004. – 152 с. - 1 экз.

2. Советов Б.Я. Моделирование систем. Практикум: учеб. Пособие для вузов/Б.Я.

Советов, С.А. Яковлев.- 3е изд., стер.- М.: Высшая школа, 2005. - 296 с. - 14 экз.

3. Боев В.Д. Моделирование систем. Инструментальные средства GPSS World: Учеб.

Пособие.- Спб.:БХВ- Петербург, 2004. - 368 с. - 5 экз.

4. Томашевский В.Н., Жданова Е.Г. Имитационное моделирование в среде GPSS, 2003.с. - 1 экз.

5. Кельтон В., Лоу А. Имитационное моделирование, 2004. – 847 с. - 1экз.

7.3 Программное обеспечение

1. Среда разработки Microsoft Visual Studio 2008.

2. Среда моделирования GPSS.

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Национальное общество имитационного моделирования: simulation.su

2. ЭБС biblioclub.ru

3. ЭБС ibooks.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Лекционная аудитория, проектор и экран.

для проведения лабораторных работ:

Лаборатория, оснащенная компьютерами на 12 рабочих мест.

Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Модели и методы планирования экспериментов, обработки экспериментальных данных являются:

формирование у студентов основ организации экспериментов и испытаний, овладение методами и практическими навыками планирования, проведения и обработки результатов экспериментов

Задачи дисциплины:

Изучение методов и моделей планирования экспериментов;

изучение методов обработки экспериментальных данных

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.1.1)) Дисциплина относится к вариативной части общенаучного цикла дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии (магистрактура) Базой дисциплины являются дисциплины «Общие математические и естественнонаучные дисциплины». Знание дисциплины необходимо для проведения магистрантом научно-исследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-4 использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-6 умением находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений;

ПК-11 умением осуществлять постановку и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;

ПК-12 способностью проводить анализ результатов проведения экспериментов, осуществлять выбор оптимальных решений, подготавливать и составлять обзоры, отчеты и научные публикации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: основные понятия теории эксперимента (ПК-7).

2) Уметь: осуществлять математическую постановку исследуемых задач, применять аппарат нейронных сетей в области информационных технологий (ПК-7) проводить метрологический анализ результатов (ПК-7);

практически использовать теорию эксперимента при решении различных инженерных задач (ПК-16);

делать выводы по результатам статистического анализа экспериментальных данных (ПК-7).

3) Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов; методами научного поиска и интеллектуального анализа научной информации при решении новых задач (ПК-7, ПК-16) математическим аппаратом для решения специфических задач в области информационных систем и технологий (ПК-7, ПК-16).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (интерактивная форма) Понятие об алгоритмах задания случайных и псевдослучайных последовательностях.

Алгоритмы генерирования равномерно распределенных случайных чисел. Тест для проверки датчиков псевдослучайных последовательностей. Экспоненциальное распределение.

Лекция 2. (пассивная форма) Нормальное распределение.

Другие виды числовых распределений. Случайная выборка.

Лекция 3. (интерактивная форма) Задачи аппроксимации.

Аппроксимация на основе типовых распределений.

Аппроксимация на основе специальных рядов. Аппроксимация на основе универсальных семейств распределений.

Лекция 4. (пассивная форма) Методика проведения экспериментальных исследований.

Вычислительный эксперимент. Понятие о доверительной вероятности и уровне значимости.

Лекция 5. (интерактивная форма) Анализ однородности результатов эксперимента.

Построение интервального ряда экспериментального распределения.

Лекция 6. (пассивная форма) Расчет среднего значения и доверительного интервала.

Расчет показателей вариации экспериментального распределения. Определение минимального количества измерений.

Лекция 7. (интерактивная форма) Проверка экспериментальных данных на воспроизводимость результатов.

Расчет эмпирических интегральной и дифференциальной функций распределения.

Лекция 8. (пассивная форма) Физический смысл интегральной и дифференциальной функций распределения.

Пример статистической обработки результатов эксперимента.

4.1.2.2. Перечень практических занятийНе планируется.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Методические указания к лабораторным работам приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/mod/folder/view.php?id=1626 Семестр 1 Лабораторная 1. (пассивная форма) Определение основных числовых характеристик совокупности случайных величин.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Определение вида дифференциального закона распределения совокупности случайных величин.

Лабораторная 3. (активная форма) Определение корреляционных однофакторных моделей по данным пассивного эксперимента.

Лабораторная 4. (активная форма) Определение статических корреляционных многофакторных моделей по данным пассивного эксперимента.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Псевдослучайные последовательности.

2. Аппроксимация закона распределения экспериментальных данных.

3. Экспериментальные исследования.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии На занятиях применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения. В процессе обучения широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции и моделирование, разбор конкретных ситуаций, контактное взаимодействие с обучающимися и так далее) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 25%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-4 использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-6 умением находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений;

ПК-11 умением осуществлять постановку и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;

ПК-12 способностью проводить анализ результатов проведения экспериментов, осуществлять выбор оптимальных решений, подготавливать и составлять обзоры, отчеты и научные публикации.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания

1. Понятие об алгоритмах задания случайных и псевдослучайных последовательностях. Алго-ритмы генерирования равномерно распределенных случайных чисел

2. Тест для проверки датчиков псевдослучайных последовательностей

3. Экспоненциальное распределение

4. Нормальное распределение

5. Другие виды числовых распределений

6. Случайная выборка

7. Задачи аппроксимации. Аппроксимация на основе типовых распределений

8. Аппроксимация на основе специальных рядов

9. Аппроксимация на основе универсальных семейств распределений

10. Методика проведения экспериментальных исследований. Вычислительный эксперимент

11. Понятие о доверительной вероятности и уровне значимости

12. Анализ однородности результатов эксперимента

13. Построение интервального ряда экспериментального распределения

14. Расчет среднего значения и доверительного интервала

15. Расчет показателей вариации экспериментального распределения

16. Определение минимального количества измерений

17. Проверка экспериментальных данных на воспроизводимость результатов

18. Расчет эмпирических интегральной и дифференциальной функций распределения

19. Физический смысл интегральной и дифференциальной функций распределения

20. Пример статистической обработки результатов эксперимента

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий программным комплексом информационнообразовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования.

Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Модели и методы планирования экспериментов, обработки экспериментальных данных

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Бутырина П.А. Автоматизация физических исследований и эксперимента:

компьютерные измерения и виртуальные приборы на основе LabVIEW7. - 10 экз.

2. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: учебное пособие для ба-калавров. – 12-е изд. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2012. – 479 с - 11 экз.

3. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике: учебное пособие для вузов. – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 404 с. - 11 экз.

4. Теория вероятностей, математическая статистика и случайные процессы: методические указания к практическим занятиям / сост. А.А. Быков. – Муром: ИПЦ МИ ВлГУ, 2010. – 48 с.: ил. – Библиогр.: с. 43. - 75 экз.

5. Афанасьева Н.Ю. Вычислительные и экспериментальные методы научного эксперимента : учебное пособие / Н.Ю. Афанасьева. — М. : КНОРУС. 2013. — 330 с. www.book.ru/view/907449

6. Гарькнна, И.А. Планирование эксперимента. Обработка опытных данных / И.А.

Гарькнна, А.М. Данилов, А.П. Прошин, Ю.А.Соколова ; иод ред. д-ра техн. наук, проф.

А.М. Данилова. — М.: Илда-телытво «Палеотип», 2005. 272 с. - www.book.ru/view/901182

7. Автоматизация физических исследований и эксперимента: компьютерные измерения и виртуальные приборы на основе LabVIEW 7/ Пол. ред. Бутырина П. Л. -М.: ДМК Пресс.

265 с: ил. - www.book.ru/view/902900

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Журнал «Измерительная техника» - 12 экз.

2. Журнал «Вопросы статистики» - 12 экз.

3. Джонсон Н., Лион Ф. Статистика и планирование эксперимента в технике и науке.

Методы обработки данных. М.:Мир.-1980.-510 с. - 2экз.

7.3 Программное обеспечение

–  –  –

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Университетская библиотека online http://e.lib.vlsu.ru Информационно-поисковая система biblioclub.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

проектор экран для проведения лабораторных работ:

лаборатория информатики и программирования (12 ПК) Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Разработка систем управления базами данных являются:

Обучение магистрантов основам разработки СУБД, проблемам хранения данных, вопросам обработки запросов и параллельной обработки данных. Дисциплина "Разработка СУБД" имеет также цель содействовать фундаментализации образования, формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления. Знания и практические навыки, полученные в курсе, используются магистрантами при работе над проектами и магистерскими диссертациями.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.3.1)) Дисциплина «Разработка СУБД» является необходимым компонентом образования магистров. Содержание курса включает такие вопросы, которые при должном рассмотрении и активном изучении дают ключ к разработке крупных, сложных, высокоавтоматизированных технических систем. В ходе изучения дисциплины учащиеся должны приобрести знания методов, процессов и средств, используемых на практике для достижения главной цели – создания в заданные сроки эффективной системы, отвечающей требованиям заинтересованных лиц. Курс базируется на знаниях, полученных студентами при изучении следующих дисциплин: информационные технологии, управление данными, моделирование систем, представление знаний в информационных системах, теория информационных процессов и систем, системное программное обеспечение, интеллектуальные информационные системы, корпоративные информационные системы, проектирование информационных систем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях;

ПК-4 способностью осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий;

ПК-14 способностью формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики информационных технологий и систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- методы анализа и синтеза информационных систем (ПК-2);

- формальные модели систем (ПК-8);

- средства структурного анализа (ПК-8);

- методологию структурного системного анализа и проектирования (ПК-8);

- модели предметных областей информационных систем (ПК-2);

- объектно-ориентированный подход (ПК-8);

- формальные языки и грамматики (ПК-8);

- методы оценки бизнес-процессов (ПК-2);

- механизмы интеграции систем (ПК-2);

- CASE-средства и их использование (ПК-8);

- методологию реинжиниринга (ПК-2).

2) Уметь:

- разрабатывать системы обработки данных (ПК-8);

- руководить процессом проектирования информационных систем (ПК-8);

- применять на практике методы и средства проектирования СУБД (ПК-8);

- оценивать качество проекта информационных систем (ПК-14);

- проводить исследования характеристик компонентов и информационных систем в целом (ПК-14);

- осуществлять контроль за разработкой документации (ПК-8).

3) Владеть:

- методами анализа и синтеза информационных систем (ПК-8);

- методами разработки математических моделей информационных систем (ПК-8);

- методами проектирования информационных систем (ПК-2);

- средствами автоматизированного проектирования информационных систем (ПКнавыками составления инновационных проектов (ПК-14).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (пассивная форма) Модели процессоров и архитектура компьютеров.

Лекция 2. (пассивная форма) Параллелизм, модели процессов и координация памяти.

Лекция 3. (интерактивная форма) Контроль допуска.

Лекция 4. (пассивная форма) Контроль пространства.

Лекция 5. (интерактивная форма) Временной контроль.

Буферизация.

Лекция 6. (интерактивная форма) Управление буферами.

Лекция 7. (интерактивная форма) Процессор запросов.

Лекция 8. (пассивная форма) Переписывание запросов.

Семестр 2 Лекция 9. (интерактивная форма) Оптимизатор.

Лекция 10. (пассивная форма) Выполнение запросов.

Лекция 11. (интерактивная форма) Транзакции и контроль параллельности.

Лекция 12. (пассивная форма) Менеджер логов.

Лекция 13. (интерактивная форма) Менеджер памяти.

Лекция 14. (пассивная форма) Подсистема управления диском.

Лекция 15. (пассивная форма) Сервисы репликации.

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Перечень заданий для выполнения в рамках практических занятий:

https://drive.google.com/open?id=0B8ufq1PcXqChNFNFUkFyZWdZUUk&authuser=0.

Семестр 2 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Знакомство и создание проекта.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Работа с системой отслеживания ошибок.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Работа с системой контроля версий.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Разработка модульных тестов.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Создание и конфигурация автоматической сборки. Создание простой сборки.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Создание и конфигурация автоматической сборки. Создание сложной сборки.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Настройка шаблона процесса.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ

Методические указания к лабораторным работам:

https://drive.google.com/open?id=0B8ufq1PcXqChNG05bGp0U1NmLWc&authuser=0.

Семестр 1 Лабораторная 1. (пассивная форма) Создание системных функций СУБД Firebird.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Добавление новых агрегатов в СУБД Firebird.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Разработка внешних хранимых процедур на Java в СУБД Firebird.

Лабораторная 4. (пассивная форма) Работа с утилитой fb_lock_print для анализа тупиковых ситуаций.

Семестр 2 Лабораторная 5. (интерактивная форма) Разработка парсера языка SQL.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Разработка новых операторов для СУБД SciDB.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Параллельная обработка данных.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Репликация.

Лабораторная 9. (пассивная форма) Оптимизация запросов.

Лабораторная 10. (пассивная форма) Разработка новых типов данных.

Лабораторная 11. (пассивная форма) Анализ производительности СУБД и профилирование.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Обзор архитектуры СУБД Oracle.

2. Обзор архитектуры СУБД Teradata.

3. Обзор архитектуры СУБД MS SQL Server.

4. Обзор архитектуры СУБД Firebird.

5. Обзор архитектуры СУБД Postgres.

6. Обзор архитектуры СУБД MySQL.

7. Технология Map Reduce для параллельно обработки.

8. Обзор оптимизаторов.

9. Обзор процессоров запросов.

10. Обзор NoSQL баз данных.

11. Современные тенденции развития СУБД.

12. Методы доступа к данных.

13. Особенности применения СУБД в разных областях.

14. Использование GPU для параллельных вычислений.

15. Оптимизация использования CPU L2 кеша.

16. Устранение накладных расходов на вызов функций.

17. Алгоритмы сжатия данных.

18. Обработка сжатых данных.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ)

Методические указания к курсовому проектированию :

https://drive.google.com/open?id=0B8ufq1PcXqChOUhObmlRUE41WTA&authuser=0.

1. Разработка библиотеки обработки изображений для СУБД SciDB.

2. Разработка модуля вычисления выражений на GPU.

3. Разработка процессора запросов на сетевой модели запроса.

4. Разработка подсистемы хранения данных.

5. Создание настольной СУБД.

6. Web ориентированная СУБД.

7. Разработка модуля репликации данных.

8. Модуль балансирования нагрузки в СУБД.

5. Образовательные технологии В рамках изучения дисциплины используются интерактивные технологии преподавания, выраженные в виде совместных обсуждений проблемных ситуаций, совместного анализа путей решения поставленных задач. В рамках выполнения лабораторных и практических работ формируются небольшие коллективы из студентов для совместного решения задач. Результаты работы отдельных коллективов обсуждаются всей группой, при этом используются средства мультимедийной техники.

Преподаватель выступает в роли координатора работы коллективов студентов, дает оценку их работе.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 21%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях;

ПК-4 способностью осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий;

ПК-14 способностью формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики информационных технологий и систем.

–  –  –

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся В качестве тестовых вопросов при проведении промежуточных аттестаций используются вопросы, приведенные в пункте 6.3. Из каждого раздела, освоенного студентом, выбирается по одному теоретическому и одному практическому вопросу.

Теоретические вопросы раскрываются в устной, либо в письменной форме. Практические задания как правило реализуются с помощью персонального компьютера.

При проверке знаний, приобретенных в рамках выполнения лабораторных работ, используются контрольные вопросы, приведенные в методических указаниях к лабораторным работам. Защита лабораторных также является средством промежуточной аттестации.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Разработка систем управления базами данных

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. МАРКОВ, А.С. БАЗЫ ДАННЫХ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И МЕТОДОЛОГИЮ:

УЧЕБНИК / МАРКОВ, А.С.;А.С. МАРКОВ, К.Ю. ЛИСОВСКИЙ - М: ФИНАНСЫ И СТАТИТИКА, 2 004. - 512c. 681.3.016 М27 10 экз. - 10 экз.

2. Захаров А.А., Симаков Р.А. Базы данных: учебно-методическое пособие / Захаров А.А., Симаков Р.А., Симаков Р.А. - Муром: ИПЦ МИ ВлГУ, 2008. - 168c. 681.3.016(075.8) 59 экз. - 59 экз.

3. Таненбаум Эндрю, Таненбаум Э. Операционные системы. Разработка и реализация.

Классика CS: учебник[Гриф] / Таненбаум Эндрю, Таненбаум Э., Таненбаум Э. - 3-е изд.. СПб.: Питер, 2007. - 704c. 681.3. 066(075.8) 1 экз. - 1 экз.

4. Кузин, А.В. Базы данных: учебное пособие для вузов / А.В. Кузин, С.В. Левонисова. – 2- е изд., стер. – М.: ИЦ Академия, 2008. – 320 с. – Библиогр.: с.313. – (Высшее профессиональное образование) - 2экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Мирошниченко Г.А. Реляционные базы данных: практические приемы оптимальных решений / Мирошниченко Г.А. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 400c. 681.3.016 2 экз. - 2 экз.

2. Рудикова Л.В. Базы данных. Разработка приложений / Рудикова Л.В. - СПб: БХВПетербург, 2006. - 496c. 681.3.016 3 экз. - 3 экз.

3. БАЗЫ БАЗЫ ДАННЫХ: УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ / БАЗЫ;ПОД РЕД. ПРОФ. А.Д.

ХОМЕНКО - С-П: КОРОНА ПРИНТ, 2 000. - 416c. 681.3.016 Б17 2 экз. - 2 экз.

4. КАРПОВА Т.С. БАЗЫ ДАННЫХ : МОДЕЛИ.РАЗРАБОТКА, РЕАЛИЗАЦИЯ / КАРПОВА Т.С.;НЕТ - С-П.: ПИТЕР, 2 001. - 304c. 681.3.016 К 26 2 экз. - 2экз.

7.3 Программное обеспечение операционная система Ubuntu 12.10;

Компилятор gcc;

Среда разработки QtCreator;

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Университетская библиотека: online http://e.lib.vlsu.ru Информационно-поисковая система: http://biblioclub.ru Библиотека MSDN: http://msdn.microsoft.com

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR;

для проведения практических занятий:

компьютерный класс на 12 рабочих мест;

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR для проведения лабораторных работ:

компьютерный класс на 12 рабочих мест;

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Разработка хранилищ данных являются:

фундаментальная подготовка магистров для научно-исследовательской и проектнопроизводственной деятельности, выработка у студентов технологий проектирования и использования многомерных данных, работы с хранилищами данных и многомерного OLAP - анализа.

Задачи дисциплины.

В результате освоения курса «Разработка хранилищ данных» студенты должны иметь представление:

- об основах построения и функционирования хранилищ данных;

- работы с витринами данных;

- аналитической обработки многомерных данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.4.2)) Дисциплина «Разработка хранилищ данных» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (шифр М2.В.ДВ.2.1). Изучение дисциплины требует входных компетенций, знаний, умений и навыков, предусмотренных в процессе изучения основных дисциплин бакалаврского курса таких как «Информатика», «Управление данными», «Моделирование систем», и других. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4. Использование на практике умения и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом; ОК-7. Способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) ПК-1.

Умение разрабатывать стратегии проектирования, определение целей проектиро-вания, критериев эффективности, ограничений применимости.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов;

ПК-3 умением разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем;

ПК-14 способностью формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики информационных технологий и систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: методы управления проектом информационных систем; (ОК-7, ОК-4);

механизмы интеграции систем; (ПК-1, ОК-7);

.

2) Уметь: проводить исследования характеристик компонентов и информационных систем в целом (ПК-1);.

3) Владеть: навыками составления инновационных проектов. (ОК-4, ОК-7).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (активная форма) Введение. Основные понятия хранилищ данных.

Лекция 2. (пассивная форма) Отличия OLAP-систем от OLTP-систем.

Лекция 3. (интерактивная форма) Признаки OLAP-систем.

Тест FASMI.

Лекция 4. (интерактивная форма) Схемы представления многомерных данных.

Лекция 5. (пассивная форма) Типы многомерных OLAP-систем.

Лекция 6. (интерактивная форма) Структура хранилища данных.

Лекция 7. (пассивная форма) Концепция информационного хранилища.

Лекция 8. (активная форма) Концепция централизованного хранилища данных.

Семестр 2 Лекция 9. (активная форма) Концепция распределённого хранилища данных.

Лекция 10. (пассивная форма) Концепция автономных витрин данных.

Лекция 11. (пассивная форма) Концепция единого интегрированного хранилища и многих витрин данных.

Лекция 12. (пассивная форма) Очистка и трансформация данных при переносе в хранилище данных.

Лекция 13. (пассивная форма) Использование метаданных.

Лекция 14. (пассивная форма) Визуализация многомерных данных: срезы кубов.

Лекция 15. (активная форма) Язык запросов к многомерным данным MDX.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Методические указания для практических занятий размещены на информационнообразовательном портале Семестр 2 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Многомерный анализ данных при помощи службы SQL Server 2008 Analysis Services..

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Планирование и архитектура SSAS.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Планирование и архитектура SSAS.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Разработка многомерных баз данных с использованием SSAS.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Разработка многомерных баз данных с использованием SSAS.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Использование служб Integration Services со службами Analysis Services.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) Развертывание служб SSAS.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Методические указания к лабораторным занятиям размещены на информационнообразовательном портале Семестр 1 Лабораторная 1. (пассивная форма) Разработка моделей многомерного представления данных для аналитических систем.

Лабораторная 2. (активная форма) Развертывание служб Analysis Services.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Определение представления источника данных в проекте служб Analysis Services.

Лабораторная 4. (активная форма) Определение и развертывание куба.

Лабораторная 5. (пассивная форма) Изменение мер, атрибутов и иерархий.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Определение расширенных свойств атрибутов и измерений.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Определение связей между измерениями и группами мер.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Определение вычислений.

Семестр 2 Лабораторная 9. (пассивная форма) Определение ключевых индикаторов производительности.

Лабораторная 10. (пассивная форма) Определение перспектив куба и переводов метаданных.

Лабораторная 11. (пассивная форма) Определение ролей администраторов и пользователей.

Лабораторная 12. (пассивная форма) Построение запросов к реляционным моделям для аналитического учета OLAP.

Лабораторная 13. (пассивная форма) Реализация среза куба инструментом сводная таблица MS Excel.

Лабораторная 14. (пассивная форма) Реализация среза куба в системах программирования.

Лабораторная 15. (активная форма) Аналитические запросы MDX к многомерным данным.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Значение и место хранилищ данных в системе кадастров в территориальном управлении.

2. Роль и место хранилищ данных в формировании территориальных информационных ресурсов.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Поведение потребителей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«Вестник Иркутского научного центра СО РАН Материалы пресс-центра ИНЦ СО РАН, сентябрь 2015       Китайско-российский исследовательский центр открылся в Институте земной коры СО РАН Институт земной коры СО РАН и Институт вулканологии и минеральных источников Академии наук провинции Хэйлунцзян заключили соглашение о создании Китайско-российского исследовательского центра Удаляньчи–Байкал по новейшему вулканизму и окружающей среде. Соответствующий документ подписали директор ИЗК СО РАН д.г.-м.н....»

«1432022/2 0 1 5 16256 ( 1) ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Заместителям глав администраций КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ районов Санкт-Петербурга, курирующим вопросы образования пер. Антоненко, Д.8, Санкт-Петербург, 190000 Тел. (812) 570-3179 Факс (812) 570-3829 E-mail: kobr@ gov.spb.ru http://w w w.k-obr.spb.ru Комитет по обр азов ан и ю № 03-20-2059Л 5-0-0 от 21.05.2015 О направлении инструктивно-методического письма Уважаемые руководители! В целях организации работы государственных образовательных...»

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..стр. 3-4 I. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ..стр. 5-6 II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.стр. 7 III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.стр. 8 IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН..стр. 9-16 V. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа учебного курса математики для 5 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«О развитии Болонского процесса в Российской Федерации Горбашко Е.А., проректор по качеству СПбГЭУ, д.э.н., профессор, Член рабочей группы по Болонскому процессу Минобрнауки РФ, российский эксперт программы Erasmus + Болонский процесс направлен на формирование единого европейского образовательного пространства путем гармонизации национальных систем высшего образования стран Европы Болонская декларация подписана в г.Болонье (Италия) в 1999 году 29 европейскими странами В настоящее время...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Нормативные документы Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;-Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 (ред. от 01.02.2012);Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004; Федеральный перечень учебников, рекомендованных...»

«Утверждено приказом директора школы № 1363 УЧЕБНЫЙ ПЛАН начального общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1363» на 2015-2016 учебный год Содержание Пояснительная записка Учебные планы Пояснительная записка к учебному плану ГБОУ Школа № 1363 на 2015-2016 учебный год Учебный план ГБОУ Школа № 1363 составлен на основе следующих нормативных документов: • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об...»

«Бугорская В.В. Некоторые аспекты представления произведений М.Ю. Лермонтова в учебниках и пособиях словесности 1840–1850 гг.1 Аннотация. На материале учебников и пособий 1840-1850-х гг. автор статьи выделяет некоторые аспекты представления в них творчества М.Ю. Лермонтова. Приведен список произведений, включаемых в учебники и хрестоматии этого периода, выделены наиболее частотные и периферийные, рассмотрена география проанализированных изданий. Представление собранных данных в виде диаграмм...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.1 Современные информационно-лингвистические теории (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и...»

«П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров БУРЫЙ МЕДВЕДЬ И ОЦЕНКА ЕГО ЧИСЛЕННОСТИ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ТАЙГЕ Петрозаводск УДК 599.742.21:574.34(470) ББК 28.693.369.47 П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров Бурый медведь и оценка его численности в европейской тайге Бурый медведь и оценка его Б 91 численности в европейской тайге / П. И. Данилов [и др.]. – Петрозаводск : ПетроПресс, 2014. – 59 с. : ил. – ISBN 978-5-8430-0117-9. УДК...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Менеджмент в гостиничном и туристическом бизнесе»...»

«1. Цели освоения дисциплины В результате освоения данной дисциплины магистр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы «Управление качеством».Магистрант, изучивший курс «Анализ рисков» должен знать: понятие и классификацию рисков;методы анализа риска и неопределенности;технологию управления рисками. Цели предмета «Анализ рисков» достигаются за счет выполнения комплекса учебно-методических работ: овладение общетеоретическими знаниями в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ «ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА» ПРИКАЗ от 05 мая 2015 г. № 121 Об утверждении Требований к выпускной квалификационной работе в виде дипломного проекта Руководствуясь пунктом 15 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Библиомир Сахалина и Курил Выпуск № 2 (24) Южно-Сахалинск Редактор-составитель Т. М. Ефременко Авторы-составители: Т. Б. Кавалерчик, Н. А. Павловская, А. В. Паршукова, Г. В. Шапошникова Редактор-корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор Т. М. Ефременко Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз. © САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА, 201 От составителя Настоящий выпуск издания «Библиомир Сахалина и Курил» –...»

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Дисциплина охватывает круг вопросов относящиеся к виду деятельности выпускника: организационно-управленческая деятельность, аналитическая деятельность.1.2. Задачи профессиональной деятельности выпускника В дисциплине рассматриваются указанные в ФГОС задачи профессиональной деятельности выпускника: Организационно-управленческая: управление организациями, подразделениями, группами и командами сотрудников, проектами и...»

«Восьмая открытая Всероссийская конференция Современные проблемы диСтанционного зондирования земли из коСмоСа Физические основы, методы и технологии мониторинга окружающей среды, потенциально опасных явлений и объектов тезиСы докладов Москва ИКИ РАН 15–19 ноября 2010 г. В сборник включены тезисы докладов специалистов из более чем 150 институтов и организаций, активно ведущих разработку новых методов и систем дистанционного зондирования Земли из космоса. Представлены результаты экспериментальных...»

«УДК 378.4; 002 Роль БГУ в формировании информационного общества в Республике Беларусь / С.В. Абламейко, Ю.И. Воротницкий, М.А. Журавков, П.А. Мандрик // Вестн. Белорус. ун-та. Сер. 1. 2012. №1. С. 3–12. РОЛЬ БГУ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ С.В. Абламейко, Ю.И.Воротницкий, М.А.Журавков, П.А.Мандрик Белорусский государственный университет, Минск Показана роль классического университета на современном этапе становления информационного общества в Республике...»

«УТВЕРЖ ДАЮ П редседатель Правления _ О.М.Л ичман 1612.2015 ПРОТОКОЛ № 204-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 16.12.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Остальные организации надлежащим образом извещены...»

«УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 725 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития и интеграции инфраструктуры транспортной системы Республики Казахстан до 2020 года Астана, 2013 год Содержание Паспорт Программы 3 стр. 1. Введение 5 стр. 2. Анализ текущей ситуации 6 стр. 3. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели 4. результатов реализации Программы 22 стр. Основные направления и пути достижения 5. поставленных целей 34 стр. Инфраструктурное обеспечение...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.