WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Геоинформационные технологии 09.04.02 Информационные системы и Направление подготовки технологии Системы обработки информации Профиль подготовки магистр ...»

-- [ Страница 4 ] --

3. Перспективы технологии хранилищ данных в формировании информационных ресурсов.

4. Тенденции развития OLAP-систем.

5. OLAP- системы и муниципальное управление.

6. Современное состояние технологии интеллектуального анализа данных.

7. Перспективы развития систем поддержки принятия решение на основе средств Data mining.

8. OLAP-технологии различных производителей.

9. Применение OLAP-технологии в процессе принятия решений.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Методические указания к курсовому проектированию размещены на информационнообразовательном портале.

1. Организация хранения многомерных данных для систем управления портфелем ИТинициатив.

2. Организация хранения многомерных данных для управления информационной службой.

3. Организация хранения многомерных данных для жилищно-эксплуатационного управления.

4. Организация хранения многомерных данных для сети гостиниц.

5. Организация хранения многомерных данных для поставщика интернет-услуг.

6. Организация хранения многомерных данных для сети поликлиник.

7. Организация хранения многомерных данных для софтверной фирмы.

8. Организация хранения многомерных данных для оптосбытовой компании.

9. Организация хранения многомерных данных для элеватора.

10. Организация хранения многомерных данных для сети автомастерских.

5. Образовательные технологии На занятиях применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения. В процессе обучения широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции и моделирование, разбор конкретных ситуаций, контактное взаимодействие с обучающимися и так далее) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 8%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов;

ПК-3 умением разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем;

ПК-14 способностью формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики информационных технологий и систем.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Значение и место хранилищ данных в системе кадастров в территориальном управлении.

Роль и место хранилищ данных в формировании территориальных информационных ресурсов.

Перспективы технологии хранилищ данных в формировании информационных ресурсов.

Тенденции развития OLAP-систем.

OLAP-системы и муниципальное управление.

Современное состояние технологии интеллектуального анализа данных.

Перспективы развития систем поддержки принятия решение на основе средств Data mining.

OLAP-технологии различных производителей.

Применение OLAP-технологии в процессе принятия решений.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий программным комплексом информационнообразовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования.

Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Разработка хранилищ данных

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Олейник П.П. Корпоративные информационные системы. 2012 - 10 экз.

2. Рудикова Л.В. Базы данных. Разработка приложений / Рудикова Л.В. - СПб: БХВПетербург, 2006. - 496c. - 3экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Jill McCoy ArcGis 9. Работа с базами геоданных: Упражнения. – ESRI. :2004.-232 c.

(перевод на русский язык Data+) 1 экз. - 1 экз.

2. Марков, А.С. Базы данных. Введение в теорию и методологию: учебник / Марков А.С.;

А.С. Марков, К.Ю. Лисовский - М: Финансы и статистика, 2004. - 512c. 681.3.016 М27 (10 экз). - 10 экз.

3. Захаров А.А., Симаков Р.А. Базы данных: учебно-методическое пособие / Захаров А.А., Симаков Р.А., Симаков Р.А. - Муром: ИПЦ МИ ВлГУ, 2008. - 168c. 681.3.016(075.8) (59 экз). - 59 экз.

4. Таненбаум Эндрю, Таненбаум Э. Операционные системы. Разработка и реализа-ция.

Классика CS: учебник[Гриф] / Таненбаум Эндрю, Таненбаум Э., Таненбаум Э. - 3-е изд.. СПб.: Питер, 2007. - 704c. 681.3. 066(075.8) (1 экз). - 1 экз.

5. Мирошниченко Г.А. Реляционные базы данных: практические приемы оптималь-ных решений / Мирошниченко Г.А. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 400c. 681.3.016 2 экз. - 2 экз.

6. Когаловский М.Р. Энциклопедия технологий баз данных: Когаловский М.Р. Энциклопедия технологий баз данных: Научно-справочное издание. – М.: Финансы и статистика, 2002.-800 с. - 4 экз.

7. Хоменко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев Н.Г. База данных: Учебник\ Под ред. А.Д.

Хоменко – 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Корона принт, 2004.-736с. - 6 экз.

8. Шамис В. BORLAND C++ BUILDER 6. Для профессионалов.- СПб.: Питер, 2004.- 798 с.: ил. - 6 экз.

9. Базы данных: Учеб. для вузов / Под ред. А.Д. Хомоненко. – 2-е изд., доп. И пере-раб. – С.-П.: КОРОНА принт, 2002.-672 с. - 3экз.

7.3 Программное обеспечение Среда программирования MS Visual Studio.

Платформа для бизнес-аналитики Microsoft SQL Server Business Intelligence.

СУБД FireBird с IBExpert.

Аналитическая платформа “Deductor studio”.

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Университетская библиотека: online http://e.lib.vlsu.ru Информационно-поисковая система: http://biblioclub.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Проектор Экран для проведения практических занятий:

Компьютерный класс на 12 рабочих мест.

для проведения лабораторных работ:

Лаборатория анализа данных Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Распределенные информационные системы являются:

Обучение магистрантов основам построения распределенных информационных систем, протоколам обмена данными и анализу качества предоставляемых услуг. Дисциплина "Распределенные информационные системы" (РИС) имеет также цель содействовать фундаментализации образования, формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления. Знания и практические навыки, полученные в курсе, используются магистрантами при работе над проектами и магистерскими диссертациями.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ОД.5)) Дисциплина «Распределенные информационные системы» является необходимым компонентом образования магистров. Содержание курса включает такие вопросы, которые при должном рассмотрении и активном изучении дают ключ к разработке крупных, сложных, высокоавтоматизированных технических систем. В ходе изучения дисциплины учащиеся должны приобрести знания методов, процессов и средств, используемых на практике для достижения главной цели – создания в заданные сроки эффективной системы, отвечающей требованиям заинтересованных лиц. Курс базируется на знаниях, полученных студентами при изучении следующих дисциплин: информационные технологии, управление данными, моделирование систем, представление знаний в информационных системах, теория информационных процессов и систем, системное программное обеспечение, интеллектуальные информационные системы, корпоративные информационные системы, проектирование информационных систем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- методы анализа и синтеза информационных систем (ПК-4);

- формальные модели систем (ПК-15);

- средства структурного анализа(ПК–6);

- методологию структурного системного анализа и проектирования(ПК–6);

- модели предметных областей информационных систем (ПК-15);

- модели бизнес-процессов (ПК-5);

- объектно-ориентированный подход (ПК–4);

- модели дискретных объектов и явлений реального и виртуальных миров (ПК–4);

- математические модели информационных процессов (ПК-15);

- формальные языки и грамматики (ПК–4);

- методы оценки бизнес-процессов (ПК-5);

- анализ структур информационных систем; методы управления проектом информационных систем (ПК-5);

- модели ERP, MRP, PLM (ПК–4);

- механизмы интеграции систем (ПК-5);

- методологии SSADM, CDM Oracle, DATARUN Silverrun, Rational Unified Process (ПК–6);

- стандарты IDEF1, IDEF3, IDEF5 (ПК–4);

- CASE-средства и их использование (ПК–4);

- методологию реинжиниринга (ПК-5).

2) Уметь:

- разрабатывать модели предметных областей (ПК-15);

- руководить процессом проектирования информационных систем (ПК-5);

- применять на практике методы и средства проектирования информационных систем (ПК–4);

- оценивать качество проекта информационных систем (ПК–4);

- проводить исследования характеристик компонентов и информационных систем в целом (ПК–4);

- осуществлять контроль за разработкой документации (ПК-5).

3) Владеть:

- методами анализа и синтеза информационных систем (ПК–4);

- методами разработки математических моделей информационных систем (ПК-15);

- методами проектирования информационных систем(ПК–6);

- средствами автоматизированного проектирования информационных систем (ПК– 4);

- навыками составления инновационных проектов(ПК–6).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 2 Лекция 1. (пассивная форма) Введение.

Лекция 2. (пассивная форма) Условия использования распределенных систем.

Лекция 3. (пассивная форма) Сложность реализации распределенных систем.

Лекция 4. (интерактивная форма) Важнейшие типы архитектур.

Лекция 5. (пассивная форма) Представление данных в распределенных системах.

Лекция 6. (интерактивная форма) Технология CORBA.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Перечень заданий для выполнения в рамках практических занятий: ссылка Семестр 2 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Технология CORBA.

Практическое занятие 2. (интерактивная форма) Использование Java RMI.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Использование технологии Web сервисов.

Практическое занятие 4. (интерактивная форма) Простой протокол доступа к объектам (SOAP).

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Использование JMS.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Технология EJB (Enterprise JavaBeans).

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Концепция JINI.

Практическое занятие 8. ( форма).

Семестр 3 Практическое занятие 9. ( форма).

Практическое занятие 10. ( форма).

Практическое занятие 11. ( форма).

Практическое занятие 12. ( форма).

Практическое занятие 13. ( форма).

Практическое занятие 14. ( форма).

Практическое занятие 15. ( форма).

Практическое занятие 16. ( форма).

Практическое занятие 17. ( форма).

Практическое занятие 18. ( форма).

Практическое занятие 19. ( форма).

Практическое занятие 20. ( форма).

Практическое занятие 21. ( форма).

Практическое занятие 22. ( форма).

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Методические указания к лабораторным работам размещены на Информационнообразовательном портале МИ ВлГУ: ссылка Семестр 2 Лабораторная 1. (пассивная форма) Создание распределенных приложений с помощью DCOM.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Создание распределенных приложений с помощью технологии CORBA.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Создание распределенных приложений с помощью SOAP.

Лабораторная 4. (интерактивная форма) Создание распределенных приложений с помощью.NET Remoting.

Семестр 3 Лабораторная 5. (интерактивная форма) Создание распределенных приложений с помощью.NET Remoting.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Изучение Indy компонентов для создания распределенных приложений.

Лабораторная 7. (интерактивная форма) Разработка приложений на Java с помощью CORBA технологии.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Репликация данных средствами Red Replicator.

Лабораторная 9. (пассивная форма) Создание приложений при помощи технологии JMS.

Лабораторная 10. (пассивная форма) Методы доступа к распределенным данных.

Лабораторная 11. (пассивная форма) Особенности применения СУБД в разных областях.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Обзор кластера СУБД Oracle RAC.

2. Обзор распределенной системы СУБД Teradata.

3. Обзор кластера СУБД MS SQL Server.

4. Обзор распределенных баз данных СУБД Firebird.

5. Обзор кластера СУБД Postgres.

6. Обзор кластера СУБД MySQL.

7. Технология Map Reduce для распределенной обработки.

8. Обзор распределенных оптимизаторов.

9. Обзор процессоров распределенных запросов.

10. Обзор распределенных NoSQL баз данных.

11. Оптимизация использования CPU L2 кеша.

12. Устранение накладных расходов на вызов функций.

13. Алгоритмы сжатия данных.

14. Обработка сжатых данных.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В рамках изучения дисциплины используются интерактивные технологии преподавания, выраженные в виде совместных обсуждений проблемных ситуаций, совместного анализа путей решения поставленных задач. В рамках выполнения лабораторных и практических работ формируются небольшие коллективы из студентов для совместного решения задач. Результаты работы отдельных коллективов обсуждаются всей группой, при этом используются средства мультимедийной техники.

Преподаватель выступает в роли координатора работы коллективов студентов, дает оценку их работе.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 29%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях.

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций Рейтинг-контроль успеваемости студентов 2 семестр Количество баллов семестрового рейтинга

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Блок 1 (знать).

Блок 2 (уметь).

Блок 3 (владеть).

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся В качестве тестовых вопросов при проведении промежуточных аттестаций используются вопросы, приведенные в пункте 6.3. Из каждого раздела, освоенного студентом, выбирается по одному теоретическому и одному практическому вопросу.

Теоретические вопросы раскрываются в устной, либо в письменной форме. Практические задания как правило реализуются с помощью персонального компьютера.

При проверке знаний, приобретенных в рамках выполнения лабораторных работ, используются контрольные вопросы, приведенные в методических указаниях к лабораторным работам. Защита лабораторных также является средством промежуточной аттестации.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Распределенные информационные системы

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Барфилд Э., Уолтерс Б. "Программирование ""клиент - сервер"" в локальных вычислительных сетях": пер. с англ. / Барфилд Э., Уолтерс Б., Уолтерс Б. - М.: Филинъ, 1997. - 423c. 681.3.06 - 2 экз.

2. Васкевич д. Стратегии клиент / сервер: Руководство по выживанию для специалистов по реорганизации бизнеса / Васкевич д. - Киев: Диалектика: Информейшн Компьютер Энтерпрайз, 1996. - 396c. 681.3.06 - 1 экз.

3. Елманова Н.З. "Borland C++ Builder 3.0. Архитектура ""клиент/сервер"",многозвенные системы и Internet-приложения." / Елманова Н.З. - М.: Диалог-МИФИ, 1999. - 233c.

681.3.06 - 2 экз.

4. Томас М. Секреты программирования для Internet на Java. Пер. с англ. - СПб: Питер - 1 экз.

5. Фролов А.В. Фролов Г.В. Сервер Web cвоими руками. Язык HTML приложения CGI и ISAPI, установка серверов Web для Windows.- М.: ДИАЛОГ-МИФИ - 4 экз.

6. Фролов А.В. Фролов Г.В. Разработка приложений для Internet, Microsoft Visual C++ MFC. ( В среде Windows 95 и Windows NT). - М.: ДИАЛОГ-МИФИ - 2экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. АРСЕНЬЕВ Б.П., ЯКОВЛЕВА С.А. ИНТЕГРАЦИЯ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ БАЗ ДАННЫХ

/ АРСЕНЬЕВ Б.П., ЯКОВЛЕВА С.А.;НЕТ - С-ПБ: ЛАНЬ, 2001. - 464c. 681.3.016 А85 - 2 экз.

2. РАППОРТ Э.Я. СТРУКТУРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ И СИСТЕМ

УПРАВЛЕНИЯ С РАСПРЕДЕЛЕННЫМИ ПАРАМЕТРАМИ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ /

РАППОРТ Э.Я.;НЕТ - М: ВЫСШАЯ ШКОЛА, 2 003. - 299c. 681.5 Р23 - 2экз.

7.3 Программное обеспечение Операционная система Windows 7;

Среда разработки MS Visual Studio 2010;

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Университетская библиотека: online http://e.lib.vlsu.ru, информационно-поисковая система: http://biblioclub.ru, библиотека MSDN: http://msdn.microsoft.com

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

аудитория;

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR для проведения практических занятий:

компьютерный класс на 12 рабочих мест;

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR для проведения лабораторных работ:

компьютерный класс на 12 рабочих мест;

проектор SANYO PDG - DSU 20;

экран DRAPPER Apex STAR Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Системная инженерия являются:

получение студентами целостного представления о системной инженерии, как междисциплинарной области технических наук, сосредоточенной на проблемах разработки и построения сложных, комплексных искусственных систем.

Задачи дисциплины:

- овладеть знаниями системной инженерии, как комплексной дисциплины, обеспечивающей успешную реализацию коллективных усилий по формированию и осуществлению набора процессов, необходимых для построения системы в ее развитии;

- дать представление о роли и месте системного инженера в процессе создания сложных систем;

- изучить основные системные концепции в их связи с положениями основополагающих стандартов в области системной и программной инженерии;

- изучить цели, задачи и способы организации работ по стандартизации в области системной и программной инженерии;

- изучить назначения и рекомендации по применению основных нормативных документов в области системной и программной инженерии, на примере официальных и фактических стандартов;

- изучить характеристики и особенности практического применения процессов жизненного цикла систем и программных средств;

- изучить методы принятия решений при создании сложных систем.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.4)) Дисциплина «Системная инженерия» является необходимым компонентом образования магистров. Содержание курса включает такие вопросы, которые при должном рассмотрении и активном изучении дают ключ к разработке крупных, сложных, высокоавтоматизированных технических систем. В ходе изучения дисциплины учащиеся должны приобрести знания методов, процессов и средств, используемых на практике для достижения главной цели – создания в заданные сроки эффективной системы, отвечающей требованиям заинтересованных лиц. Курс базируется на знаниях, полученных студентами при изучении следующих дисциплин: информационные технологии, управление данными, моделирование систем, представление знаний в информационных системах, теория информационных процессов и систем, системное программное обеспечение, интеллектуальные информационные системы, корпоративные информационные системы, проектирование информационных систем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов;

ОПК-3 способностью анализировать и оценивать уровни своих компетенций в сочетании со способностью и готовностью к саморегулированию дальнейшего образования и профессиональной мобильности;

ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях;

ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-9 умением проводить разработку и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования информационных систем и технологий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: Б.1.Зн.5 средства структурного анализа (ОК-7, ОПК-5);

Б.1.Зн.6 методологию структурного системного анализа и проектирования (ОК-7, ОПК-5);

Б.1.Зн.9 объектно-ориентированный подход (ОК-7, ОПК-5);

Б.1.Зн.10 модели дискретных объектов и явлений реального и виртуальных миров (ОК-7, ОПК-5);

Б.1.Зн.21 методологию реинжиниринга (ОК-7, ОПК-5);.

2) Уметь: Б.1.Ум.5 руководить процессом проектирования информационных систем (ПКПК-9);

Б.1.Ум.6 применять на практике методы и средства проектирования информационных систем (ПК-2, ПК-9);.

3) Владеть: Б.1.Вл.5 методами проектирования информационных систем (ОПК-3, ОПК

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 2 Лекция 1. (пассивная форма) Системная инженерия в жизненном цикле программных средств.

Лекция 2. (пассивная форма) Технико-экономическое обоснование проектов программных средств.

Лекция 3. (пассивная форма) Объектно-ориентированное проектирование программных средств.

Лекция 4. (пассивная форма) Сопровождение и мониторинг программных средств.

Лекция 5. (пассивная форма) Документирование программных средств.

Лекция 6. (пассивная форма) Сертификация программных средств.

Лекция 7. (пассивная форма) Сопровождение и мониторинг программных средств.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Методические указания для практических занятий приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=384 Семестр 3 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Системный анализ объекта информатизации.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Создания концепции системы.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Разработка конкретных требований.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Выбор средств разработки программного обеспечения.

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Анализ требований и постановка задачи создания программного обеспечения.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Составление технического задания на разработку программного обеспечения.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Построение диаграммы Ганта. Часть 1.

Практическое занятие 8. (пассивная форма) Построение диаграммы Ганта. Часть 2.

Практическое занятие 9. (пассивная форма) Разработка архитектуры системы и проектирование.

Практическое занятие 10. (пассивная форма) Реализация программных средств. Часть 1.

Практическое занятие 11. (пассивная форма) Реализация программных средств. Часть 2.

Практическое занятие 12. (интерактивная форма) Обработка ошибок. Часть 1.

Практическое занятие 13. (пассивная форма) Обработка ошибок. Часть 2.

Практическое занятие 14. (интерактивная форма) Интеграция и тестирование.

Практическое занятие 15. (пассивная форма) Разработка UNIT-тестов.

Практическое занятие 16. (пассивная форма) Тестирование программного обеспечения.

Практическое занятие 17. (пассивная форма) Патентование полезной модели.

Практическое занятие 18. (пассивная форма) Патентование изобретения.

Практическое занятие 19. (интерактивная форма) Сертификация программного обеспечения.

Практическое занятие 20. (пассивная форма) Создание документации. Часть 1.

Практическое занятие 21. (пассивная форма) Создание документации. Часть 2.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Методические указания к лабораторным работам приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=384 Семестр 2 Лабораторная 1. (интерактивная форма) Разработка описания и анализ информационной системы.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Разработка требований к информационной системе.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Оформление технического задания в соответствии С ГОСТ.

Лабораторная 4. (интерактивная форма) Методология функционального моделирования.

Лабораторная 5. (пассивная форма) Методология объектно-ориентированного моделирования.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Методология управление проектами.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Оценка трудозатрат на выполнение работ по разработке и внедрению программного обеспечения.

Семестр 3 Лабораторная 8. (пассивная форма) Создание проекта и работа с системой отслеживания ошибок.

Лабораторная 9. (пассивная форма) Работа с системой контроля версий.

Лабораторная 10. (пассивная форма) Разработка модульных тестов.

Лабораторная 11. (пассивная форма) Создание и конфигурация автоматической сборки. Настройка шаблона процесса.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Почему программные системы сложны. Привести пять признаков сложной системы.

2. Техническое задание. Перечислить и охарактеризовать разделы, входящие в техническое задание.

3. Унифицированный процесс разработки программного обеспечения. Жизненный цикл унифицированного процесса.

4. Работа с кадрами. Перечислить роли разработчиков и дать характеристику каждой из них.

5. Дать определения проекта, процесса, продукта с точки зрения унифицированного процесса разработки программного обеспечения.

6. Что такое артефакт. В чем преимущества организованного процесса разработки программного обеспечения.

7. Использование языка UML при проектировании сложных программных систем. Какие диаграммы используются в UML для создания моделей программной системы.

8. Диаграмма вариантов использования, ее назначение. Рассказать о варианте использования и действующем лице. Правила построения диаграммы вариантов использования.

9. Понятие класса и объекта. Что может быть объектом. Что такое атрибут и операция.

10. Критерии проверки правильности построения класса.

11. Что такое классификация с точки зрения объектно-ориентированного проектирования программных систем. Теории классификации.

12. Методы классификации.

13. Диаграммы взаимодействия. Основное назначение.

14. Диаграмма классов. Ее назначение. Что она включает. Рассказать об основных видах связей между классами.

15. Дать определение тестированию и отладке. Особенности и объекты тестирования.

Автономное и комплексное тестирование.

16. Дать определение тестированию и отладке. Направления тестирования. Стратегия тестирования. Контрольный лист тестирования модуля.

17. Дать определение тестированию и отладке. Локализация ошибок. Классификация ошибок. Безопасное программирование.

18. Оценки ошибок.

19. Документирование. Состав и содержание документов прилагаемых к программной системе.

20. Внедрение программного комплекса. Планирование испытаний.

21. Внедрение программного комплекса. Подготовка тестовых данных. Анализ результатов испытаний.

22. Что такое качество с точки зрения квалиметрии. Дать определение свойству и показателю качества ПО. Основные задачи решаемые при оценке качества.

23. Оценка качества программного обеспечения. Методы оценки свойств программного обеспечения.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Методические указания к курсовому проектированию приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=384

1. Разработка ИС «Библиотека».

2. Разработка ИС «Аэропорт».

3. Разработка ИС «Автобусный парк».

4. Разработка ИС «Автовокзал».

5. Разработка ИС учета сельскохозяйственных предприятий.

6. Разработка ИС «Железнодорожный вокзал».

7. Разработка ИС учета личных сведений о студентах.

8. Разработка ИС «Красная книга».

9. Разработка ИС отдела кадров.

10. Разработка ИС сдачи экзамен в ГИБДД.

11. Разработка ИС «Деканат».

12. Разработка ИС «Компьютерный магазин».

13. Разработка ИС «Футбольные соревнования».

14. Разработка ИС «Рыболовный магазин».

15. Разработка ИС «Архив телевизионных эфиров».

16. Разработка ИС «Телефонная станция».

17. Разработка ИС «Автосалон».

18. Разработка ИС учета обитания птиц.

19. Разработка ИС «Книжный магазин».

20. Разработка ИС «Хоккейные соревнования».

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины применяется контактная технология преподавания (за исключением самостоятельно изучаемых студентами вопросов). При проведении практических и лабораторных работ применяется имитационный или симуляционный подход, когда преподавателем разбирается на конкретном примере проблемная ситуация, все шаги решения задачи студентам демонстрируются при помощи мультимедийной техники. Затем студенты самостоятельно решают аналогичные задания. Во время выполнения практических и лабораторных работ формируются творческие коллективы из 3-5 студентов, тем самым формируется способность обучающихся к работе в малых творческих коллективах.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 16%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов;

ОПК-3 способностью анализировать и оценивать уровни своих компетенций в сочетании со способностью и готовностью к саморегулированию дальнейшего образования и профессиональной мобильности;

ОПК-5 владением методами и средствами получения, хранения, переработки и трансляции информации посредством современных компьютерных технологий, в том числе в глобальных компьютерных сетях;

ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-9 умением проводить разработку и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования информационных систем и технологий.

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций Рейтинг-контроль успеваемости студентов 2 семестр Количество баллов семестрового рейтинга

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Блок 1 (знать).

1.Системная инженерия в жизненном цикле программных средств

2.Профили стандартов жизненного цикла систем и программных средств в программной инженерии

3.Модели и процессы управления проектами программных средств

4.Системное проектирование программных средств

5.Технико-экономическое обоснование проектов программных средств

6.Технико-экономическое обоснование проектов программных средств

7.Технико-экономическое обоснование проектов программных средств

8.Разработка требований к программным средствам (активная форма, лекция с применением элементов мозговой атаки)

9.Планирование жизненного цикла программных средств

10.Объектно-ориентированное проектирование программных средств

11.Управление ресурсами в жизненном цикле программных средств

12.Дефекты, ошибки и риски в жизненном цикле программных средств (активная форма, лекция с разбором микроситуаций)

13.Характеристики качества программных средств

14.Выбор характеристик качества в проектах программных средств (активная форма, лекция-дискуссия)

15.Верификация, тестирование и оценивание корректности программных компонентов

16.Интеграция, квалификационное тестирование и испытания комплексов программ

17.Сопровождение и мониторинг программных средств

18.Управление конфигурацией в жизненном цикле программных средств

19.Документирование программных средств

20.Удостоверение качества и сертификация программных продуктов Блок 2 (уметь).

1.Оформить программный код используя разные стили.

2.На основании описания системы провести анализ осуществимости.

3.Распределить роли в группе (руководитель проекта-разработчик, системный аналитик-разработчик, тестер-разработчик).

4.Составить информационную модель ИС, включающую в себя описание основных объектов системы и взаимодействия между ними.

5.Провести аттестацию требований, указать какие типы проверок выбрали.

Блок 3 (владеть).

1.C помощью методологии IDEF0 построить контекстную диаграмму.

2.C помощью методологии IDEF0 построить диаграмму 1-го уровня (A0) – модель окружения.

3.Постройте диаграмму вариантов использования для выбранной информационной системы.

4.Разделить классы по пакетам использую один из механизм разбиения.

5.Постройте диаграмму состояний для конкретных объектов информационной системы.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе тем типовых заданий из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме билеты для студентов - по одному вопросу из каждого блока (знать, уметь, владеть). Студенты в установленное преподавателем время готовят устный ответ (для вопросов из блока знать), а так же письменное описание решенной практической задачи (для вопросов из блока уметь) с кратким описанием подходов которые используются в рамках данной дисциплины (для вопросов из блока владеть). Максимальная оценка за экзамен 40 баллов. С учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка (50-65 баллов "удовлетворительно", 66-80 баллов "хорошо", 81-100 баллов "отлично").

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Системная инженерия

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. SolidWorks 2007/2008. Компьютерное моделирование в инженерной практике / А. А.

Алямовский [и др.] - Спб: БХВ-Петербург, 2010. - 1040 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=18434

2. Золотов С. Ю. Проектирование информационных систем / С.Ю. Золотов - Томск:

ТУСУР, 2013. - 88 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=28041

3. Зикратов И. А. Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий / И. А. Зикратов, В. В. Косовцев, В. Ю. Петров — Спб: СПбНИУ ИТМО, 2010.

- 91с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=40772

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Избачков Ю. С. Информационные системы: учебник для вузов / В. Н. Петров – СПб.:

Питер, 2008. – 656 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=21969

2. Шопырин Д. Г. Управление проектами разработки ПО. Дисциплина «Гибкие технологии разработки программного обеспечения» / Д. Г. Шопырин — СПб :

Издтельство СПбНИУ ИТМО, 2007. - 131с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=43554

3. Ауэр К. Экстремальное программирование: постановка процесса. С первых шагов и до победного конца / К. Ауэр, Р. Миллер – СПб: Питер, 2004. – 368 с. - 2 экз.

4. Брайант Р.Э. Компьютерные системы: архитектура и программирование. Взгляд программиста / Р. Э. Брайант, Д. Р. О'Халларон - СПб: БХВ-Петербург, 2005. – 1104 с. - 3 экз.

5. Бройдо В.Л. Архитектура ЭВМ и систем: учебник / В. Л. Бройдо, О. П. Ильина – СПб.:

Питер, 2006. – 718 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=21562

6. Душин В. К. Теоретические основы информационных процессов и систем: учебник / В.

К. Душин – М.: Дашков и Ко, 2006. – 348 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=342579

7. Емельянова Н.З. Основы построения автоматизированных информационных систем:

учебное пособие / Н. З. Емельянова, Т. Л. Партыка, И. И. Попов – М.: Форум, 2005. – 416 с. - 2 экз.

8. Липаев В. В. Технико-экономическое обоснование проектов сложных программных средств / В. В. Липаев – М.: СИНТЕГ, 2004. – 284 с. - 1 экз.

9. Мартин Р.К., Ньюкирк Д.В., Косс Р.С. Быстрая разработка программ. Принципы, примеры, практика / Р. К. Мартин, Д. В. Ньюкирк, Р. С. Косс ; пер. с англ. – М.: Вильямс, 2004. – 752 с. - 5 экз.

10. Рейнвотер Дж. Х. Как пасти котов. Наставление для программистов, руководящих другими программистами / Дж. Х. Рейнвотер – СПб.: Питер, 2006. – 256 с. - 2 экз.

11. Смирнова Г.Н. Проектирование экономических информационных систем: учебник / Г.

Н. Смирнова, А. А. Сорокин, Ю. Ф. Тельнов – М.: Финансы и статистика, 2005. – 512 с. - 1 экз.

12. Гецци К. Основы инженерии программного обеспечения / К. Гецци, М. Джазайери, Д.

Мандориони – СПб: БХВ-Петербург, 2005. – 832 с. - 1 экз.

13. Неволин В. И. Робастные информационные системы. Методы синтеза и анализа:

монография / В. И. Неволин – М.: Радио и связь, 2008. – 312 с. - 2экз.

7.3 Программное обеспечение Microsoft Visual Studio 2008

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Информационно-поисковая система www.ibooks.ru Электронно-библиотечная система http://www.book.ru/ Электронно-библиотечная система http://www.iprbookshop.ru/ Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Аудитория и мультимедийный проектор для проведения практических занятий:

Компьютерный класс и мультимедийный проектор для проведения лабораторных работ:

Компьютерный класс и мультимедийный проектор Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Социальные и образовательные проблемы информатики являются:

Целью изучения дисциплины (модуля) "Социальные и образовательные проблемы информатики" является формирование у магистров представлений о развитии информатики, образования, информационных технологий в образовании; умения разрабатывать методическое обеспечение учебного процесса.

Задачи дисциплины (модуля):

Изучение процесса разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования; отечественного и зарубежного опыта применения современных образовательных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ОД.2)) Дисциплина "Социальные и образовательные проблемы информатики" относится к базовому циклу Б1 вариативной части В обязательных дисциплин ОД и обеспечивает понимание основных вопросов проведения научных исследований. Курс базируется на знаниях полученных бакалаврами в процессе изучения дисциплины психология и педагогика. Углубление и расширение вопросов, изложенных в данном курсе, будет осуществляться во время прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

ОПК-1 способностью воспринимать математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания, умением самостоятельно приобретать, развивать и применять их для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте;

ОПК-3 способностью анализировать и оценивать уровни своих компетенций в сочетании со способностью и готовностью к саморегулированию дальнейшего образования и профессиональной мобильности;

ОПК-4 владением, по крайней мере, одним из иностранных языков на уровне социального и профессионального общения, способностью применять специальную лексику и профессиональную терминологию языка.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: Этапы развития сферы образования; методологические основы разработки основных образовательных программ высшего профессионального образования; правовую основу информатизации образования и применения информационных технологий в различных сферах деятельности человека (ОК-5, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4).

2) Уметь: Применять современные методы научных исследований для формирования суждений и выводов по проблемам информационных технологий и систем (ОК-5, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 3 Лекция 1. (пассивная форма) Тема 1. Проблема самореализации личности в информационном обществе.

Личностное развитие и теория самоактуализации А. Маслоу. Концептуальный и технологический аспекты проблемы самореализации личности. Коучинг и деконструкция в социально-психологических техниках и технологиях.

Лекция 2. (пассивная форма) Тема 2.

Менеджмент качества образования. Многомерность образовательной сферы.

Концептуальная модель образовательной услуги. Педагогическая технология.

Лекция 3. (пассивная форма) Тема 2.

Менеджмент качества образования. Инструментальная модель образовательной услуги. Проблемы реализации системы менеджмента качества.

Формализация и гуманизация.

Лекция 4. (пассивная форма) Тема 3.

Проектирование образовательной среды. Культурологическая парадигма.

Регламентация деятельности с гарантией качества. Алгоритм управления качеством.

Лекция 5. (пассивная форма) Тема 3.

Проектирование образовательной среды. Онтология менеджмента качества образования. Образовательная среда. образовательное пространство.

Лекция 6. (пассивная форма) Тема 4.

От феноменологии оценивания к созданию технологии управления саморазвитием. Оценка как измерение результата обученности.

Лекция 7. (пассивная форма) Тема 4.

От феноменологии оценивания к созданию технологии управления саморазвитием. Конструктивная оценка саморазвития. Саморазвитие и устойчивость.

Устойчивость и уровни зрелости.

4.1.2.2. Перечень практических занятий https://www.mivlgu.ru/iop/mod/resource/view.php?id=18129 Семестр 3 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Современные образовательные технологии.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Образовательные стандарты.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Активные формы обучения.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Дистанционные технологии.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Подготовка методических указаний.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Курсовое проектирование.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Итоговый семинар. Зачет.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работНе планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Статус философии в системе культуры и ее предназначение.

2. Философское осмысление проблемы бытия.

3. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа.

4. Виртуальная реальность.

5. Специфика и методология естественнонаучного познания.

6. Становление неклассической методологии.

7. Методология инженерной деятельности.

8. Предмет и структура философии техники.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии

1. Занятия лекционного типа.

2. Занятия с использованием мультимедийных технологий.

3. Оценка промежуточных знаний студентов при проведении собеседований, докладов.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

ОПК-1 способностью воспринимать математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания, умением самостоятельно приобретать, развивать и применять их для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте;



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 

Похожие работы:

«Опубликовано при поддержке Глобального Фонда для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией Полноправные люди. Устойчивые страны. БЮЛЛЕТЕНЬ ГРАНТЫ ПО ВИЧ, ТУБЕРКУЛЁЗУ И МАЛЯРИИ Май 2014 Расширенное заседание ПРООН с участием суб-получателей 29 мая в г. Бишкек состоялась встреча ПРООН с суб получателями (СП) гранта Глобального Фонда для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией в Кыргызской Республике. Открывая встречу руководитель программы ПРООН Анна Чернышева представила г-жу Полу Грист в...»

«САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Ежегодный доклад о деятельности муниципальных библиотек Сахалинской области. Южно-Сахалинск Редактор-составитель В. В. Мельникова Редактор Т. Н. Арентова Корректор М. Г. Рязанова Компьютерный дизайн обложки А. Камимура Вёрстка В. В. Мельниковой Ежегодный доклад о деятельности муниципальных библиотек Сахалинской области. 2014 / СахОУНБ ; ред.-сост. В. В. Мельникова ; ред. Т. Н. Арентова. – Южно-Сахалинск, 2015. – 94 с. Доклад составлен на...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе «» 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.02 ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ Квалификация (степень) БАКАЛАВР Основной вид профессиональной деятельности научно-исследовательская деятельность Тип...»

«Реализация требований ФГОС ООО средствами новых УМК “English 5-9” (авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др., изд-во «Просвещение») В.П. Кузовлев к.п.н., профессор, руководитель авторского коллектива prosv@lipetsk.ru УМКc «Английский язык 1 2-11» www.prosv.ru/umk/we Вопросы для обсуждения Все ли учебники включены в федеральный перечень на 2014/2015 гг.? Какую позицию они там занимают? Какова степень готовности УМКс “English 5-9”? Как план их выпуска соотносится с графиком перехода...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по технологии (изучение на базовом уровне) 4Б класс Составитель: Степанова Ирина Михайловна, учитель начальных классов первой квалификационной категории 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по технологии базового уровня для 4Б класса составлена учителем начальных классов Степановой И.М....»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт экологии и природопользования кафедра почвоведения Составитель К.Г. Гиниятуллин Статистическая обработка результатов научных исследований Краткий конспект лекций Казань-201 Направление: 021900.62 «Почвоведение» (направление), профиль – не предусмотрен. Учебный план –не предусмотрен, очное 2013 г., Дисциплина: «Статистическая обработка результатов научных исследований» (бакалавриат, 4 курс,...»

«Руководство ИФЛА для школьных библиотек Подготовлено Постоянным комитетом ИФЛА по школьным библиотекам Под редакцией Барбары Шульц-Джонс и Диан Оберг при участии: Исполнительного Совета Международной ассоциации школьных библиотек Второе издание и вторая редакция Июнь 2015. Проект В настоящее время принят Профессиональным комитетом, а также Правлением ИФЛА. Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА), 2015. © 2015 Международная федерация библиотечных ассоциаций и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» (ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского») ПРИБРЕЖНЕНСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» УТВЕРЖДАЮ Ректор С.Г. Донич «_» 2015 г. Основная профессиональная...»

«ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ образовательных семинаров по инфекционным заболеваниям у детей 3 ноября – 1 декабря 2013 г. г. Санкт-Петербург в соответствии с поручением Председателя Правительства Российской Федерации В.В. Путина от 29 июня 2010 г. ВП-П12-4438, поручениями Правительства Российской Федерации от 14.09.2010 № ИШ-П2и 20.09.2010 № ИШ-П2-6471 по выполнению поручения Президента Российской Федерации Д.А. Медведева от 11.09.2010 № Пр-2679 по п.11 о реализации Мускокской инициативы в Российской...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СКФУ) ПРИКАЗ г. Ставрополь Об утверждении Концепции развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» С целью определения организации и единого подхода к созданию и развитию системы электронного обучения и...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 _ «27» 08.2015 г. Приказ № 1 от 27.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» для 2 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Чечина С. В., учитель начальных классов (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного...»

«УТВЕРЖ ДАЮ Председатель Правления О.М.Личман 25.09.2015 ПРОТОКОЛ № 126-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 25.09.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Разливинская О.С. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации, осуществляющие регулируемые виды...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.В.ОД.2 Актуальные проблемы регионоведения (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-значимые и особо опасные инфекционные заболевания» ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Регистрация делегатов Конференции: Выставочный зал, этаж «С», Гранд-отель «Жемчужина» 1 ноября с 15.00 до 19.00 2 ноября с 7.00 до 18.00 3–4 ноября с 9.00 до 17.00 5 ноября с 9.00 до 12.00 Регистрация на Образовательный цикл: Выставочный зал, этаж «С» (зона регистрации на Конференцию) Заседание профильной комиссии: 5 ноября 14.30-17.00. Зал...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РУССКОЕ БОТАНИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО БОТАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В. Л. КОМАРОВА РАН ИНСТИТУТ ЛЕСА КАРЕЛЬСКОГО НАУЧНОГО ЦЕНТРА РАН Программа V ВСЕроССИЙСКоЙ гЕоБоТаНИЧЕСКоЙ ШКоЛЫ – КоНФЕрЕНЦИИ (Санкт-Петербург, 4–9 октября 2015 года) Санкт-Петербург, 2015 Печатается при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований, проект № 15-04-20563 г 4 октября (воскресенье) Регистрация участников школы-конференции в Ботаническом институте им. В....»

«РЕД: 02 PA 7.5.1 ДАТА: 2015 Аналитическая Программа СТР. 1/8 I. Цель дисциплины Изучение факторов окружающей среды, методов поддержания здоровья, профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной этиологии и продления жизни.II. Цели, достигаемые при обучении данной дисциплины: На уровне знания и понимания: Знать теоретические основы гигиены, общие понятия о гигиене как науки, санитарии, профилактике; Знать факторы окружающей среды и понять роль их воздействия на здоровье человека;...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение деревни Мелекасово муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан Основная общеобразовательная программа начального общего образования 2011-2015 Структура основной образовательной программы начального общего образования Раздел 1. Пояснительная записка: 1.1. Введение 1.2. Информационная справка 1.3. Общая характеристика Образовательной программы;1.4. Цели и задачи реализации Образовательной программы; Раздел 2. Планируемые...»

«Подготовлено с использованием системы КонсультантПлюс Приложение № 2 к Рекомендациям по порядку организации работы подразделений Госавтоинспекции по согласованию программ подготовки (переподготовки) водителей автомототранспортных средств, трамваев и троллейбусов и выдаче заключений о соответствии учебно-материальной базы установленным требованиям АКТ Самообследования учебно-материальной базы ООО «Автошкола Премиум» по программам подготовки водителей автомототранспортных средств категории В на...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Рабочая программа по географии в 7 классе на 2014-2015 учебный год учителя Денежкиной Валентины Михайловны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО кафедры предметов естественного цикла Протокол №1 от Ш оЬ 2 0 /Y года Руководитель кафедры /Денисова Е.С./ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса географии 7 класса составлена на основе: • федерального государственного...»

«Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла магистрантам заочной форм обучения по направлению подготовки 071900 (51.04.06) Библиотечноинформационная деятельность в 1 семестре. Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071900 Библиотечноинформационная деятельность, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2010...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.