WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Геоинформационные технологии 09.04.02 Информационные системы и Направление подготовки технологии Системы обработки информации Профиль подготовки магистр ...»

-- [ Страница 5 ] --

ОПК-3 способностью анализировать и оценивать уровни своих компетенций в сочетании со способностью и готовностью к саморегулированию дальнейшего образования и профессиональной мобильности;

ОПК-4 владением, по крайней мере, одним из иностранных языков на уровне социального и профессионального общения, способностью применять специальную лексику и профессиональную терминологию языка.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Средства обучения.

Насколько мы можем быть уверены в том, что НИТ не помешают специфическому процессу работы преподавателей-энтузиастов?

Каким образом можно повысить уровень учебной программы, дабы она не оказалась простым повторением содержания старых программ, доносимого до учащихся с помощью НИТ?

Может ли обучение оказаться слишком зависимым от компьютера? Какие последствия это может иметь?

Каким образом разработка учебных средств - интерфейс пользователя, графическое изображение, удобочитаемость - способствует равному доступу к этому средству, его использованию?

Новая роль учащихся.

В чем заключаются новые нагрузки на учащихся, обусловленные их новой ролью (повышенная ответственность в связи с самостоятельным обучением, эволюция в направлении творческого обучения и работы в духе сотрудничества)? Каким образом НИТ способствуют этим изменениям или мешают им?

Возможно ли какое-то равенство между учащимися, которые имеют доступ к технологиям на регулярной основе, и учащимися, которые этого доступа не имеют?

Новые варианты обучения.

Всегда ли следует дистанционное обучение рассматривать в качестве второго оптимального варианта (по сравнению с очным обучением)? когда этот вариант действительно бывает для учащегося оптимальным?

Как можно обеспечить оптимальное использование НИТ в целях образования инвалидов?

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых вопросов программным комплексом информационнообразовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: по 10 вопросов в каждом тестовом задании. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется итоговая оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Социальные и образовательные проблемы информатики

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Могилев А., Листрова Л. Информация и информационные процессы. Социальная информатика. - http://ibooks.ru/product.php?productid=18486

2. Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, [электронный ресурс] 2006 г, 240 с.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Ландэ Д.В. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа. – М.: Издательский дом "Вильямс", 2005, 272 с. - 2 экз.

2. Гусев В.С. Поиск в Internet. – М.: Диалектика, 2004, 322 с. - 2экз.

7.3 Программное обеспечение Среда OpenOffice 3.4

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Университетская on-line библиотека http://e.lib.vlsu.ru

2. Информационно-поисковая система http://biblioclub.ru

3. Библиотека MSDN http://msdn.microsoft.com

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

1. ЭВМ.

2. Проектор.

3. Набор слайдов по дисциплине (модулю).

для проведения практических занятий:

Компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Специальные главы математики являются:

развитие логического и алгоритмического мышления, выработка умения самостоятельно расширять и углублять математические знания; освоение необходимого математического аппарата, помогающего анализировать, моделировать и решать прикладные задачи; формирование у студента уровня математической культуры, достаточного для продолжения образования, научной работы или практической деятельности, методологических основ для формирования целостного научного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития человеческой цивилизации.

Задачами дисциплины являются:

- углубление математического образования и расширение представлений о роли и месте математики в современных информационных системах, в науке и общемировой культуре;

- ознакомление с системой понятий, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, и их взаимосвязью;

- формирование конкретных практических приемов и навыков постановки и решения математических задач, ориентированных на практическое применение при изучении дисциплин профессионального цикла;

- овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

- усвоение основных математических принципов применительно к решению конкретных научно-информационных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.2)) Для освоения материалов курса «Специальные главы математики» студент должен обладать базовыми знаниями дисциплин подготовки бакалавров: «Высшая математика», «Информационные технологии». Дисциплина связана с такими дисциплинами как «Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий», «Системная инженерия». «Специальные главы математики» призвана познакомить с современными математическими технологиями, моделями, методами и средствами решения математических задач и организации численного эксперимента; дать современные математические методы исследования процессов принятия решений в условиях неопределенности; рассмотреть перспективы использования современных математических технологий при проектировании и создании информационных систем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

ОК-6 способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

ОПК-1 способностью воспринимать математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания, умением самостоятельно приобретать, развивать и применять их для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Б.1.Зн.2 математический аппарат, описывающий взаимодействие

1) Знать:

информационных процессов и технологий на информационном, программном и техническом уровнях, теорию нейронных сетей и принципы использования при проектировании информационных систем (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОПК-1);.

Б.1.Ум.2 применять современные методы научных исследований для

2) Уметь:

формирования суждений и выводов по проблемам информационных технологий и систем (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОПК-1);.

3) Владеть: Б.1.Вл.2 математическим аппаратом для решения специфических задач в области информационных систем и технологий (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОПК-1).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (интерактивная форма) Многочлены от одной вещественной и комплексной переменной и их свойства.

Лекция 2. (интерактивная форма) Аналитические (голоморфные) функции как обобщение полиномов.

Лекция 3. (интерактивная форма) Дробно-линейные функции и отображения и их свойства.

Лекция 4. (интерактивная форма) Рациональные функции и их свойства.

Лекция 5. (интерактивная форма) Интегральные преобразования.

Лекция 6. (интерактивная форма) Поверхности второго порядка в различных пространствах и их свойства.

Лекция 7. (интерактивная форма) Компьютерные пакеты и алгоритмы изучения полиномиальных задач.

Лекция 8. (интерактивная форма) Многочлены и аналитические функции от матриц и их свойства.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Методические указания для практических занятий приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=1948 Семестр 1 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Построение интерполяционных многочленов Лагранжа и Эрмита.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Разложение многочленов на множители и деление многочленов с остатком.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Определение радиусов сходимости степенных рядов.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Построение конформных отображений, осуществляемых простейшими функциями комплексного переменного.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Построение дробно-линейного отображения по трем точкам.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Построение обратного дробно-линейного отображения.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Построение полиномиальных и рациональных аппроксимаций на основе метода наименьших квадратов (МНК) и его модификации.

Практическое занятие 8. (пассивная форма) Построение примеров преобразований Лапласа и Фурье.

Практическое занятие 9. (пассивная форма) Представление структур данных в математических терминах в Mathcad.

Практическое занятие 10. (пассивная форма) Матричные операции в Mathcad.

Практическое занятие 11. (пассивная форма) Программирование в Mathcad.

Практическое занятие 12. (пассивная форма) Решение нелинейных уравнений и систем уравнений в Mathcad.

Практическое занятие 13. (пассивная форма) Решение задач линейного программирования в Mathcad.

Практическое занятие 14. (пассивная форма) Интерполяция и функции предсказания в Mathcad.

Практическое занятие 15. (пассивная форма) Методы численного интегрирования в Mathcad.

Практическое занятие 16. (пассивная форма) Решение дифференциальных уравнений в Mathcad.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работНе планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Интерполяционный многочлен Лагранжа.

2. Интерполяционный многочлен Эрмита.

3. Кубические сплайны и их построение.

4. Степенные ряды и их сходимость в вещественной и комплексной областях.

5. Равномерное приближение функций полиномами.

6. Основные элементарные функции комплексного переменного.

7. Групповое и круговое свойства дробно-линейных отображений.

8. Построение дробно-линейного отображения по трем точкам.

9. Дробно-линейные автоморфизмы полуплоскости.

10. Рациональные функции и их разложение в суммы простейших дробей.

11. Рациональные модификации МНК.

12. Рациональные аппроксимации в некоторых прикладных задачах.

13. Конформное отображение и условия Коши-Римана.

14. Гидродинамическая интерпретация конформного отображения.

15. Отображения многоугольников. Интегральная формула Кристоффеля-Шварца.

16. Преобразование Лапласа и его свойства.

17. Таблица лапласовых изображений и задача нахождения оригинала.

18. Преобразование Фурье в пространствах интегрируемых функций.

19. Понятие дискретного и быстрого преобразований Фурье.

20. Поверхности второго порядка в 3-мерном вещественном пространстве.

21. Скалярное и эрмитово произведение в линейных пространствах.

22. Матричные алгебры Ли.

23. Многочлены и аналитические функции от матриц. Примеры.

24. Аннулирование характеристическим многочленом исходной матрицы.

25. Полиномиальные отображения и задача об их обратимости.

26. Представление булевских функций многочленами Жегалкина.

27. Простейшие функции k-значной логики и их свойства.

28. Полные системы функций в k-значной логике.

29. Многочлены по модулю к в k-значной логике. Таблицы сложения и умножения.

30. Теорема о полноте многочленов во множестве функций k-значной логики.

31. Невозможность представления полиномами простейших функций k-логики.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины применяется контактная технология преподавания (за исключением самостоятельно изучаемых студентами вопросов). При проведении практических работ применяется имитационный или симуляционный подход, когда преподавателем разбирается на конкретном примере проблемная ситуация, все шаги решения задачи студентам демонстрируются при помощи мультимедийной техники. Затем студенты самостоятельно решают аналогичные задания. Во время выполнения практических работ формируются творческие коллективы из 3-5 студентов, тем самым формируется способность обучающихся к работе в малых творческих коллективах.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 33%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

ОК-6 способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

ОПК-1 способностью воспринимать математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания, умением самостоятельно приобретать, развивать и применять их для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Блок 1 (знать).

1.Вычислительный алгоритм это:

Выберите один ответ:

a. Последовательность арифметических и логических операций, при помощи которых находится приближенное численное решение математической задачи.

b. Физическое приближение или физическая модель рассматриваемого процесса.

c. Исследование естественнонаучных проблем средствами вычислительной математики.

2.При решении каких задач осуществляется замена функции f(x) ее интерполяционным многочленом?

Выберите один ответ:

a. Для нахождения значений функции при соответствующих значениях аргумента, находящихся только в пределах таблицы b. В случаях, когда аналитическое выражение для функции f(x) известно, но является очень сложным, а функция f(x) должна подвергаться различным математическим операциям, например, интегрированию c. Нахождения промежуточных значений функции, отсутствующих в таблице ее значений d. Таблица значений функции f(x) получена путем проведения математических вычислений

3.Основная задача линейной алгебры заключается в:

Выберите один ответ:

a. нахождение определителя b. графическое решение СЛАУ c. решение СЛАУ d. нахождения обратной матрицы

4.Укажите задачи линейного программирования:

Выберите один или несколько ответов:

a. задачи проектирования сложных систем b. задачи распределения ограниченных ресурсов c. задачи экономического планирования d. задачи нахождения корней систем уравнений

5.Метод Гаусса для решения СЛАУ заключается в:

Выберите один ответ:

a. решении с помощью обратной матрицы b. путем замены его i - го столбца столбцом свободных членов системы c. приведении матрицы к треугольному виду Блок 2 (уметь).

1.Процесс нахождения неизвестных в методе Гаусса называется:

Выберите один ответ:

a. прямым ходом b. возвратным ходом c. обратным ходом

2.Если функция f(x) непрерывна на отрезке [a, b] и принимает на его концах значения разных знаков, то:

Выберите один ответ:

a. функция на этом отрезке прямая b. на этом отрезке не существует корней уравнения c. на этом отрезке существует по крайней мере один корень уравнения

3.Порядок или степень дифференциального уравнения определяется по …

Выберите один ответ:

a. количеству неизвестных в уравнении b. наибольшему коэффициенту при неизвестных c. наибольшему порядку производных в уравнении d. наибольшему знаку возведения в степень

4.Решить задачу линейного программирования №1. В ответе указать (F-x1-x2-x3-x4x5-x6)*11

5.Перемножьте матрицы №1 Блок 3 (владеть).

Выполнить требуемые вычисления на ПЭВМ в системе MathCad:

1.Решить задачу линейного программирования №2. В ответе указать F-x1-x2-x3-x4-x5.

2.Вычислите значение интеграла №1.

3.Произведение корней СЛАУ равно…

4.Вычислите значение интеграла №2.

5.Минимальный корень уравнения равен (с точностью до 3 знаков).

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов для 3-х блоков. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка (50-65 баллов "удовлетворительно", 66-80 баллов "хорошо", 81-100 баллов "отлично").

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Специальные главы математики

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Хаггарти Р. Дискретная математика для программистов. - М.: Техносфера, 2012. - 400 с.

- http://ibooks.ru/reading.php?productid=337430

2. Ландо С. К. Введение в дискретную математику / С. К. Ландо. — М.: МЦНМО, 2012.— 264 с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=56405

3. Шевцов Г.С., Крюкова О.Г., Мызникова Б.И. Численные методы линейной алгебры. М.:

Издательство "Лань", 2011 г. - 496 с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1800

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории функций и функционального анализа. е изд., перераб. — М.: Наука, Гл. ред. физ.-мат. лит., 1976. – 543 с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2206

2. Куликова Е.В., Сарингулян Э.В. Высшая математика для горных вузов: Ч. 2.

Дифференциальное и интегральное исчисления: Учеб. пособие для вузов. - М.: Горная книга, 2003. - 291 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=334952

3. Привалов И. И. Введение в теорию функций комплексного переменного. 15-е изд. - М.:

Лань, 2009. - 432 с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=322

4. Карасев И.П. Теория функций комплексного переменного. - М.: Издательство "Физматлит", 2008 г. - 216 с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=2190

7.3 Программное обеспечение

–  –  –

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Информационно-поисковая система www.ibooks.ru Электронно-библиотечная система http://www.book.ru/ Электронно-библиотечная система http://www.iprbookshop.ru/ Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Аудитория и мультимедийный проектор для проведения практических занятий:

Компьютерный класс и мультимедийный проектор Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Теория управления информационными ресурсами являются:

приобретение студентами знаний и навыков организации массивов информационных ресурсов, их наполнения, защиты и обмена.

Задачи дисциплины (модуля):

– изучение вопросов формирования, размещения и управления информационными ресурсами;

– решение проблем управления процессами формирования информационных ресурсов, их эксплуатации и потребления;

– изучение технологий и систем в сфере управления информационными ресурсами.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.2.1)) Дисциплина "Теория управления информационными ресурсами" относится к общенаучному циклу М1 вариативной части В дисциплин по выбору ДВ (шифр М1.В.ДВ.2.1) и обеспечивает понимание основных вопросов сбора, хранения, обработки и передачи информационных ресурсов. Курс базируется на знаниях полученных студентами в процессе изучения дисциплин: Информационные системы, Информационные сети, Проектирование информационных систем, Современ-ные СУБД. Углубление и расширение вопросов, изложенных в данном курсе, будет осуществляться во время написания магистерских работ.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-3 умением разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем;

ПК-13 способностью прогнозировать развитие информационных систем и технологий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: основные классы и характеристики информационных ресурсов (ПК-8);

основные подходы к автоматизации управления информационными ресурсами (ОК-7);

основные классы и назначение систем автоматизации производства (ОК-7).

2) Уметь: осуществлять математическую постановку исследуемых задач, применять аппарат нейронных сетей в области информационных технологий (ПК-8).

3) Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов; методами научного поиска и интеллектуального анализа научной информации при решении новых задач (ПК-8).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 3 Лекция 1. (активная форма) Введение в управление информационными ресурсами. Основные понятия и определения. Классы информационных ресурсов. Параметры информации.

Лекция 2. (пассивная форма) Информационные ресурсы Интернет.

Топология Web-пространства. Скрытые ресурсы Интеренет. Типы скрытых Web-ресурсов.

Лекция 3. (активная форма) Информационные ресурсы Интернет.

Навигация в Интернет. Обзор поисковых систем. Характеристики поисковых систем.

Лекция 4. (активная форма) Модели поиска информации.

Булева модель. Векторная модель. Вероятностная модель. Гибридные модели.

Лекция 5. (активная форма) Модели поиска информации.

Контент-анализ. Группировка текстовых данных.

Латентно-семантический анализ.

Лекция 6. (пассивная форма) Промышленные системы управления информацией.

Управленческие информационные системы (MIS). Управленческие системы поддержки решений (DSS).

Лекция 7. (пассивная форма) Промышленные системы управления информацией.

Методика планирования потребности в материалах (MRP и MRP II).

4.1.2.2. Перечень практических занятийНе планируется.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Методические указания к лабораторным работам размещены на информационнообразовательном портале https://www.mivlgu.ru/iop/mod/folder/view.php?id=1671 Семестр 3 Лабораторная 1. (активная форма) Работа с Web-ресурсами.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Регулярные выражения для анализа текстой.

Лабораторная 3. (активная форма) Синтаксический разбор HTML-кода.

Лабораторная 4. (пассивная форма) Работа с русской морфологией на основе словаря iSpell.

Лабораторная 5. (активная форма) Индексирование текстовых документов.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Булева модель поиска информации.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Векторно-пространственная модель поиска информации.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Гибридные модели поиска информации.

2. Технологии сбора и анализа информации OLAP.

3. Многомерные структуры данных и язык запросов MDX.

4. Электронно-цифровая подпись.

5. Системы электронного документооборота.

6. Системы планирования производственных ресурсов.

7. Производственные управляющие системы.

8. Системы управления документами.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии На занятиях применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения. В процессе обучения широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции и моделирование, разбор конкретных ситуаций, контактное взаимодействие с обучающимися и так далее) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОПК-2 культурой мышления, способностью выстраивать логику рассуждений и высказываний, основанных на интерпретации данных, интегрированных их разных областей науки и техники, выносить суждения на основании неполных данных;

ПК-3 умением разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем;

ПК-13 способностью прогнозировать развитие информационных систем и технологий.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Гибридные модели поиска информации.

Технологии сбора и анализа информации OLAP.

Многомерные структуры данных и язык запросов MDX.

Электронно-цифровая подпись.

Системы электронного документооборота.

Системы планирования производственных ресурсов.

Производственные управляющие системы.

Системы управления документами.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий программным комплексом информационнообразовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования.

Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Теория управления информационными ресурсами

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. С.Н. Селетков Н.В. Днепровская И.В. Шевцова Е.В. Макаренкова. Мировые информационные ресурсы и сетевая экономика, 2010 - 10 экз.

2. Ландэ Д.В. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа. – М.: Издательский дом "Вильямс", 2005, 272 с. - 2 экз.

3. Веревченко А.П. Информационные ресурсы: определение, основные понятия, параметры, особенности открытого потока информации, помехи, возникающие в каналах поступления информации [Электронный ресурс] http://www.mai.ru/~gr08x07/vap/verin010.htm

4. Гусев В.С. Поиск в Internet. – М.: Диалектика, 2004, 322 с. - 2экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Введение в информационный бизнес. Под ред. В.П. Тихомирова, А.В. Хорошилова. М.: Финансы и статистика - 4 экз.

2. Информационные системы в экономике. Под ред. В.В.Дика. - М.: Финансы и статистика, 1996 - 1 экз.

3. Основы информатизации современных бизнес-процессов. Тихомиров В.П.. Гаспарян М.С., Хрусталев Е.Ю. - М.: МЭСИ, 1996 - 4 экз.

4. Статические и динамические экспертные системы. Э.В. Попов, И.Б. Фоминых, Е.Б.

Кисель, М.Д. Шапот. - М.: Финансы и статистика, 1996 - 6 экз.

5. Реинжиниринг бизнеса. Е.Г. Ойхман, Э.В. Попов. - М.: Финансы и статистика, 1997 - 2 экз.

6. Информационные сети и системы Э.Я. Якубайтис, справочная книга. - М.: Финансы и стати-стика, 1996 - 2 экз.

7. Компьютерные технологии обработки информации. Под ред. С.В. Назарова - М.:

Финансы и статистика, 1995 - 3 экз.

8. Автоматизированные информационные технологии в экономике под ред Г.А.

Титоренко. - М.: "Компьютер", издательское объединение "ЮНИТИ", 1998 - 6экз.

7.3 Программное обеспечение

1. Среда разработки MS Visual Studio 2005.

2. Справочная система MSDN.

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Университетская on-line библиотека http://e.lib.vlsu.ru

2. Информационно-поисковая система http://biblioclub.ru

3. Библиотека MSDN http://msdn.microsoft.com

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

проектор экран для проведения лабораторных работ:

Компьютерный класс на 12 рабочих мест Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Web-технологии являются:

Обучение магистрантов основам web-технологий, ознакомление с актуальными в настоящий момент технологиями, применяемыми в разработке информационных систем корпоративного уровня. Дисциплина "Web-технологии" имеет также цель содействовать фундаментализации образования, формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления. Знания и практические навыки, полученные в курсе, используются магистрантами при работе над проектами и магистерскими диссертациями.

Задачи дисциплины:

• изучить принципы и основные направлениях развития web-технология,

• понимать методологию создания информационных систем с использованием средств World Wide Web,

• знать перспективные направления развития средств и методов обработки данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.3.2)) Дисциплина «Web-технологии» является необходимым компонентом образования магистров. Содержание курса включает такие вопросы, которые при должном рассмотрении и активном изучении дают ключ к разработке крупных, сложных, высокоавтоматизированных технических систем. В ходе изучения дисциплины учащиеся должны приобрести знания методов, процессов и средств, используемых на практике для достижения главной цели – создания в за-данные сроки эффективной системы, отвечающей требованиям заинтересованных лиц. Курс базируется на знаниях, полученных студентами при изучении следующих дисциплин: информационные технологии, управление данными, моделирование систем, представление знаний в информационных системах, теория информационных процессов и систем, системное программное обеспечение, интеллектуальные информационные системы, корпоративные информационные системы, проектирование информационных систем.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-4 способностью осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий;

ПК-8 умением проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях:

машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химиколесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: Методы оценки бизнес-процессов (ПК-2, ПК-4, ПК-8).

Оценивать качество проекта информационных систем, осуществлять

2) Уметь:

контроль за разработкой проектной документации (ПК-2, ПК-4, ПК-8).

3) Владеть: Средствами автоматизированного проектирования информационных систем (ПК-2, ПК-4, ПК-8).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (интерактивная форма) Лекция 1. Введение: история появления и развития; влияние web-технологий на развитие современных информационных технологий; физические компоненты webтехнологий; логические компоненты web-технологий.

Лекция 2. (интерактивная форма) Лекция 2.

Понятие о Web 1.0, 2.0, 3.0: технологии web 1.0; технологии web 2.0;

технологии web 3.0; перспективы развития.

Лекция 3. (интерактивная форма) Лекция 3.

Технологии HTML 5: история развития HTML; нововведения HTML 5;

влияние HTML 5 на развитие web-технологий.

Лекция 4. (интерактивная форма) Лекция 4-5.

Технология ECMAScript; история появления и развития; семантика и синтаксис (типы данных, объявление переменных, операторы и операции, функции);.

Лекция 5. (пассивная форма) Замыкания; регулярные выражения; объектно-ориентированный подход.

Лекция 6. (пассивная форма) Лекция 6-8.

Технология JavaScript: история появления и развития; положение в настоящее время; возможности языка; семантика и синтаксис.

Лекция 7. (пассивная форма) Структура; объектная модель; встраивание в web-страницы;.

Лекция 8. (пассивная форма) Области применения; библиотеки; связь с другими языками программирования;

поддержка браузерами; уязвимости.

Семестр 2 Лекция 9. (пассивная форма) Лекция 9-10. Технология AJAX: история появления и развития; браузерная технология;.

Лекция 10. (пассивная форма) Использование XML и запросов HTTP; интерактивная работа с БД; объект AJAX XMLHttpRequest.

Лекция 11. (пассивная форма) Лекция 11-12.

Технология ActionScript: история появления и развития; синтаксис;.

Лекция 12. (интерактивная форма) Мультиплатформенность; типы данных; пакеты функций; среды разработки.

Лекция 13. (интерактивная форма) Лекция 13.

Технологии 3D визуализации в Web: история появления и развития;

VRML; 3D MLW; O3D; WebGL; X3D.

Лекция 14. (интерактивная форма) Лекция 14-15.

Технология XML: история появления и развития; синтаксис; корневой элемент; тэги.

Лекция 15. (интерактивная форма) Спецсимволы; достоинства и недостатки.

4.1.2.2. Перечень практических занятий https://www.mivlgu.ru/iop/mod/resource/view.php?id=18187 Семестр 2 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Реализация секундомера с использованием технологии AJAX.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Выборка информации из БД с использование технологи AJAX.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Динамическое отображение загрузки процессора ПК.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Реализация управляющих действий во flash.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Реализация перемещения трехмерного объекта.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Реализация свободного вращения трехмерного объекта.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) Разработка страницы просмотра информации XML файла.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ https://www.mivlgu.ru/iop/mod/resource/view.php?id=18188 Семестр 1 Лабораторная 1. (пассивная форма) Ознакомление и апробация новых управляющих конструкций стандарта HTML 5.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Организация доступа к БД с использованием JavaScript.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Получение сведений о системе средствами JavaScript.

Лабораторная 4. (пассивная форма) Реализация информационного Java-апплета.

Семестр 2 Лабораторная 5. (пассивная форма) Разработка простейшего HTML-редактора с использованием технологии AJAX.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Реализация погодного информера.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Реализация простейшего flash-калькулятора.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Реализация flash формы выборки данных из БД.

Лабораторная 9. (пассивная форма) Реализация модели комнаты с динамическим изменением точки обзора.

Лабораторная 10. (пассивная форма) Реализация системы экспорта/импорта информации из БД.

Лабораторная 11. (пассивная форма) Реализация шаблона документа на XML.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Историческое развитие web-технологий.

2. Перспективы развития web-технологий.

3. Новые управляющие элементы HTML 5. Перспективы применения HTML 5 при разработке информационных и медийных web-ресурсов.

4. ECMAScript – практика применения.

5. Синтаксис JavaScript.

6. Внедрение технологии AJAX в web-ресурс.

7. Создание интерактивных средств с использованием ActionScript.

8. Практика использования 3D визуализации в web.

9. Практика использования XML как средства обмена информацией.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) https://www.mivlgu.ru/iop/mod/resource/view.php?id=18189

1. 1. Разработка системы просмотра классификатора адресов России (КЛАДР).

2. 2. Разработка системы «Кулинарная книга».

3. 3. Разработка системы заказа билетов.

4. 4. Разработка системы обмена текстовыми сообщениями.

5. 5. Разработка системы отображения рельефа местности.

6. 6. Разработка системы «Виртуальный выставочный зал».

7. 7. Разработка системы «Сетевой калькулятор».

8. 8. Разработка системы «Навигация».

9..

5. Образовательные технологии

- занятия лекционного типа;

- занятия с использованием мультимедийных технологий;

- занятия в виде лабораторных и практических работ;

- оценка промежуточных знаний студентов с использованием специальных программных средств тестирования;

- занятия с привлечением специалистов в области разработки программных средств и информационных технологий.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 20%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ПК-2 умением разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем;

ПК-4 способностью осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий;

ПК-8 умением проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях:

машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химиколесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания

1. Введение в Internet – технологии.

2. Достоинства и недостатки существующих технологий.

3. Особенности разработки Web-проектов.

4. Создание Web – страниц при помощи HTML.

5. Правила оформления HTML документов.

6. Создание HTML документов.

7. Абсолютный и относительный URL.

8. Гипертекстовые ссылки.

9. Наследование свойств в HTML.

10. JavaScript и объектная модель.

11. Объекты Window, Document, Location, History.

12. Динамический HTML.

13. Стили.

14. Введение в расширяемый язык разметки XML.

15. Описание языка XML.

16. Иерархическая структура XML документа.

17. Стилевые таблицы XSL.

18. CGI – интерфейс.

19. Структура HTTP запросов и ответов в CGI.

20. Базы данных и виды доступа.

21. Некоторые аспекты безопасности и серверные вставки.

22. ISAPI – расширения.

23. Межплатформенные Интернет-технологии.

24. Приложения ASP. NET.

25.. NET Framework.

26. Объекты и языки. NET Framework.

27. Типы данных в ASP. NET.

28. Web – формы и компоненты в ASP. NET.

29. Что такое HTML? Как создаются HTML документы? Структура HTML документа.

30. Что такое тэг? Тэги заголовков, абзаца, преформатирования.

31. Тэги списков. Гипертекстовые ссылки.

32. Тэги стилей, управления шрифтом и цветом, линии.

33. Таблицы в HTML. Фреймы и формы.

34. Графические изображения и гипертекстовые ссылки на его части.

35. Особенности создания сценариев JavaScript. Структура. Объявление переменных.

36. Операторы в JavaScript.

37. Числа и операции в JavaScript. Логические данные.

38. Создание каскадных таблиц стилей

39. Реализация скриптов на PHP.

40. Доступ к БД по средствам РНР.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Экзамен проводиться в традиционной форме

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Web-технологии

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Чапкин Н. С. Интернет-программирование: учебное пособие - М. : ЕАОИ, 2011, [электронный ресурс] 62 с - - http://ibooks.ru/reading.php?productid=334452

2. Кузнецов М., Симдянов И. PHP. Практика создания Web-сайтов, 2 изд. - СПб. : БХВПетербург, 2010, [электронный ресурс] 1264 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=18431

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Лещев Д, Создание интерактивного web-сайта: Учебный курс.- СПб.: Питер, 2003.- 544 с.: ил. - 10экз.

2. Вязовик Н.А. Программирование на Java: курс лекций. - М.: Интернет-Университет Информационных технологий, 2003. - 592 с. - 2экз.

3. Основы Web-технологий. Курс лекций/П.Б. Храмцов и др. - М.: Интернет-Университет Информационных технологий, 2003. - 512 с. - 5экз.

4. Савельева Н.В. Основы программирования на РНР. Курс лекций: учебное пособие. - М.:

Интернет-Университет Информационных технологий, 2005. - 264 с. - 10экз.

7.3 Программное обеспечение Денвер-3: Apache 2.2.22 + PHP 5.3.13 + MySQL 5.5.25 + PhpMyAdmin 3.5.1

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://php.net/manual/ru/ - PHP http://htmlbook.ru/ - HTML, CSS http://jquery.com/ - jQuery http://jquery.page2page.ru – русскоязычная wiki о jQuery http://javascript.ru/ - JavaScript

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Лекционная аудитория оснащенная комплектом мультимедийного оборудования.

для проведения практических занятий:

Компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет для проведения лабораторных работ:

Компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 

Похожие работы:

«Якутский институт водного транспорта (филиал) ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет водного транспорта» Шифр дисциплины Б2.Б.11 Начертательная геометрия. Инженерная графика. Рабочая программа по направлению 23.03.01 Технология транспортных процессов профиль «Организация перевозок и управление на водном транспорте» Якутск 2015 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. Курс «Начертательная геометрия. Инженерная графика» является общеинженерной дисциплиной. Раздел «начертательная геометрия» содержит...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: естественных наук. Заместитель директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» естественных наук С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 15 Т.Г. Кучинская С.А. Коропатова 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № Рабочая программа...»

«ФАНО России Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт вычислительной математики Российской академии наук “Утверждаю” Директор ИВМ РАН чл.-корр. РАН Тыртышников Е.Е. '''' _ 2014 г. ОТЧЕТ Института вычислительной математики Российской академии наук (ИВМ РАН) о научной и научно-организационной деятельности в 2014 году Москва – 2014 Содержание 1. Результаты фундаментальных и прикладных исследований ИВМ РАН, имеющие первостепенное значение. 3 2. Крупные результаты научных...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Покрово-Пригородная средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена на заседании Утверждена Методического совета школы Приказ № 129 от 29.08.2014г. и рекомендована к утверждению Директор школы Протокол №10 от 27 августа 2014 года Мовсесян С. В.// Руководитель МС Ермакова Т. Н./_/ 2014 год СОДЕРЖАНИЕ: 1. Целевой раздел..с.3-28 1.1.Пояснительная записка..с.3-9 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 Подвижной состав железных дорог (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009 г. Базовый уровень.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; примерные...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2010 г. N 379 О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ СУБСИДИИ НА ВОЗМЕЩЕНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ЗАТРАТ НА УПЛАТУ ПЕРВОГО ВЗНОСА ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДОГОВОРА ЛИЗИНГА ОБОРУДОВАНИЯ (в ред. постановления Правительства Нижегородской области от 12.03.2012 N 127) В соответствии с Комплексной целевой программой развития малого и среднего предпринимательства в Нижегородской области на 2011 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2014-2015 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, Заведующий ДС г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Сергеева Людмила Владимировна Т. 600-173, 600-283 «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада». Детский сад осуществляет...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Утверждена ученым советом РАНХиГС Протокол № _ от «» _ 201 г. Ректор РАНХиГС (Ф.И.О.) _ (подпись) «_» 201_ г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки (специальности) 38.03.02 Менеджмент _ (код и наименование направления подготовки (специальности)) Международный менеджмент _...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1257 Согласовано «Утверждаю» на метод. объединении директор БГОУ гимназии 1257 2014 г. 2014 г. Председатель метод. объединения _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД (Система развивающего обучения Л.В. Занкова; А.В.Полякова. Русский язык: Учебник для 2 класса. Издательство «Просвещение», 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ) Разработчик программы учитель начальных классов...»

«Ури Дадуш, Сергей Алексашенко, Шимелс Али, Вера Эйделман, Мойзес Наим, Беннет Стэнсил, Паола Субаччи КРИЗИС ЕВРО, или ПОТЕРЯННАЯ ПАРАДИГМА Под редакцией Ури Дадуша Содержание Предисловие Об авторах Введение Часть I. Причины Ури Дадуш и Беннет Стэнсил. Долговой кризис в Европе — не только бюджетная проблема Ури Дадуш и Вера Эйделман. Германия: надежда или проблема Европы Часть II. Страновые заметки Беннет Стэнсил. Почему Греции необходимо реструктурировать задолженность. 20 Ури Дадуш и Беннет...»

«Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению подготовки 13.06.01 «Электро и теплотехника»Содержание: 1. Пояснительная записка 2. Программа. Содержание разделов. Рекомендуемая литература. 1 Пояснительная записка Цель вступительного испытания. Оценка уровня освоения поступающим компетенций, необходимых для обучения по программе аспирантуры. Форма, продолжительность проведения вступительного испытания. Критерии оценивания. Вступительное испытание по направлению подготовки...»

«Утверждение изменений в ООП для реализации в 2012 / 2013 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2012 / 201 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от _ № Приказ ректора от _ № _ Утверждение изменений в ООП для реализации в 2013 / 2014 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2013 / 2014 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от _ № Приказ ректора от _ № _ Утверждение изменений в ООП для реализации в 2014 / 2015 учебном году ООП...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №57 с углублнным изучением английского языка г. Владивостока» «ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» МО учителей естесвеннонаучного цикла МБОУ Зам.директора по УВР Директор МБОУ «СОШ «СОШ №57 с углубленным МОУ «СОШ№57 с №57 с углубленным изучением английского углубленным изучением изучением английского языка г. Владивостока» английского языка языка г. Владивостока» Протокол № 1от 29.08.2014г г.Владивостока»...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.20 Рег. номер: 618-1 (22.04.2015) Дисциплина: Инструментальные средства компьютерного моделирования Учебный план: 01.03.01 Математика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Мачулис Владислав Владимирович Автор: Мачулис Владислав Владимирович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.12.2014 УМК: Протокол заседания №3 УМК: Дата полуДата согласоРезультат согласоСогласующие ФИО Комментарии...»

«Издание выходит с 2000 года Оперативный бюллетень № 37 (724) 5 октября 2015 года Инструкция • Для полноценной работы с PDF-версией бюллетеня рекомендуется использовать бесплатные программы для просмотра PDF-файлов Nitro Reader или Adobe Reader версии 9. Если вы используете другое приложение для просмотра PDF-файлов или у вас возникли проблемы, ознакомьтесь, пожалуйста, с ИНСТРУКЦИЕЙ.• Чтобы открыть документ в установленном у вас комплекте СПС КонсультантПлюс, щелкните мышкой по гиперссылке ( )....»

«Программа инновационного развития ОАО «ФСК ЕЭС» до 2016 года с перспективой до 2020 года Утверждена Советом директоров ОАО «ФСК ЕЭС» (протокол от 07.04.2011 № 128) Москва, 2011 год Оглавление ПАСПОРТ ВВЕДЕНИЕ ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИННОВАЦИОННОГО 1. УРОВНЯ ОАО «ФСК ЕЭС» В СРАВНЕНИИ С ЗАРУБЕЖНЫМИ КОМПАНИЯМИАНАЛОГАМИ Методические подходы к оценке 1.1. Выбор перечня компаний для проведения сравнительного анализа 1.2. Оценка технологического уровня 1.3. 1.4. Оценка существующих и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 2121 «Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина» Рабочая программа «Наглядная геометрия 5 классы 2014/2015 учебный год И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. Наглядная геометрия 5-6 классы. Пособие для Учебник: общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ...»

«Содержание I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.2. Характеристика кадрового потенциала школы.1.3. Результаты промежуточной и итоговой аттестации (2013-2014 учебный год) 8 1.4. Требования к уровню подготовки выпускников II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. 47 2.1. Программы отдельных учебных предметов, курсов 47 2.2. Мониторинг эффективности реализации школой программы воспитания и социализации обучающихся 122 2.3. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации...»

«Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 39» _ Н.Ш.Бердиева Приказ №_ «_»20_ г. Согласовано Зам.директора по УВР А.И.Савоськина «_»20_ г. Рассмотрено Заседание МО _ Протокол № «»20_г. Руководитель МО_О.П.Самсонова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование учебного предмета (курса) биология Ступень, уровень общего образования: среднее общее образование 11 класс Срок реализации 1 год, учебный год 2014 2015 Рабочая учебная программа разработана на основе примерной программы (название, автор, год издания) : Программа...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.