WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык 100400.62 (43.03.02) Туризм Направление подготовки Технология и организация туроператорских и Профиль подготовки турагентских услуг ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Муромский институт (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

Кафедра Ин.Яз.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык

100400.62 (43.03.02) Туризм

Направление подготовки "Технология и организация туроператорских и Профиль подготовки турагентских услуг" бакалавр Квалификация (степень)выпускника очная Форма обучения Форма ТрудоемЛекции, Практич. Лаборат. промежуточного кость, СРС, Семестр час. занятия, работы, контроля час. /зач. час.

час. час. (экзамен, зачет, ед.

зачет с оценкой) Зач.

1 108 / 3 64 44 Зач.

2 144 / 4 64 80 Зач.

3 144 / 4 64 80 Экз(27) 4 144 / 4 48 69 Итого 540 / 15 240 273 Муром 2014 г.

1. Цель освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Иностранный язык являются: овладение необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, деловой, академической, профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: развитие коммуникативных умений в области чтения, аудирования, говорения и письма в разнообразных ситуациях межкультурного общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.1)) Вузовский курс "Иностранный язык" базируется на школьномкурсе "Иностранный язык". Углубление и расширение вопросов, изложенных в данном курсе, будет осуществляться в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ОК-7 готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии;

ОК-10 способностью к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовностью к работе в иноязычной среде.

–  –  –

4.1.2.2. Перечень практических занятий Методические указания для практических занятий приведены на ИОП "MOODLE" https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=137 Семестр Практическое занятие 1. (активная форма) О себе. Местоимения.

Практическое занятие 2. (активная форма) О себе. Местоимения.

Практическое занятие 3. (активная форма) О себе. Местоимения.

Практическое занятие 4. (интерактивная форма) О себе. Местоимения.

Практическое занятие 5. (активная форма) О себе. Имя существительное.

Практическое занятие 6. (активная форма) О себе. Имя существительное.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) О себе. Имя существительное.

Практическое занятие 8. (интерактивная форма) О себе. Имя существительное.

Практическое занятие 9. (активная форма) Моя семья. Артикль.

Практическое занятие 10. (активная форма) Моя семья. Артикль.

Практическое занятие 11. (активная форма) Моя семья. Артикль.

Практическое занятие 12. (интерактивная форма) Моя семья. Артикль.

Практическое занятие 13. (активная форма) Моя семья. Степени сравнения.

Практическое занятие 14. (активная форма) Моя семья. Степени сравнения.

Практическое занятие 15. (интерактивная форма) Моя семья. Степени сравнения.

Практическое занятие 16. (интерактивная форма) Моя семья. Степени сравнения.

Практическое занятие 17. (активная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 18. (активная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 19. (активная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 20. (активная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 21. (активная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 22. (интерактивная форма) Наш институт. Предлоги.

Практическое занятие 23. (активная форма) Наш институт. Модальные глаголы.

Практическое занятие 24. (интерактивная форма) Наш институт. Модальные глаголы.

Практическое занятие 25. (активная форма) Учеба в институте. Модальные глаголы.

Практическое занятие 26. (активная форма) Учеба в институте. Модальные глаголы.

Практическое занятие 27. (активная форма) Учеба в институте. Модальные глаголы.

Практическое занятие 28. (интерактивная форма) Учеба в институте. Модальные глаголы.

Практическое занятие 29. (активная форма) Учеба в институте. Союзы.

Практическое занятие 30. (активная форма) Учеба в институте. Союзы.

Практическое занятие 31. (активная форма) Учеба в институте. Союзы.

Практическое занятие 32. (интерактивная форма) Учеба в институте. Союзы.

Семестр 2 Практическое занятие 33. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 34. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 35. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 36. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 37. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 38. (активная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 39. (интерактивная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 40. (интерактивная форма) Я и моя страна. Глагол и его формы.

Практическое занятие 41. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 42. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 43. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 44. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 45. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 46. (активная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 47. (интерактивная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 48. (интерактивная форма) Мой город. Глагол и его формы.

Практическое занятие 49. (активная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 50. (активная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 51. (активная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 52. (активная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 53. (интерактивная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 54. (интерактивная форма) Культура и традиции Великобритании.

Практическое занятие 55. (активная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 56. (активная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 57. (активная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 58. (активная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 59. (интерактивная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 60. (интерактивная форма) Культура и традиции США.

Практическое занятие 61. (активная форма) Культура и традиции Канады.

Практическое занятие 62. (активная форма) Культура и традиции Канады.

Практическое занятие 63. (интерактивная форма) Культура и традиции Канады.

Практическое занятие 64. (интерактивная форма) Культура и традиции Канады.

Семестр 3 Практическое занятие 65. (активная форма) Речевой этикет в бытовой сфере общения.

Практическое занятие 66. (интерактивная форма) Речевой этикет в бытовой сфере общения.

Практическое занятие 67. (активная форма) Речевой этикет в учебно-познавательной сфере общения.

Практическое занятие 68. (интерактивная форма) Речевой этикет в учебно-познавательной сфере общения.

Практическое занятие 69. (активная форма) Речевой этикет в социально-культурной сфере общения.

Практическое занятие 70. (интерактивная форма) Речевой этикет в социально-культурной сфере общения.

Практическое занятие 71. (активная форма) Деловое общение в профессиональной сфере.

Практическое занятие 72. (интерактивная форма) Деловое общение в профессиональной сфере.

Практическое занятие 73. (активная форма) Деловое общение. Письмо.

Практическое занятие 74. (активная форма) Деловое общение. Письмо.

Практическое занятие 75. (активная форма) Деловое общение. Письмо.

Практическое занятие 76. (интерактивная форма) Деловое общение. Письмо.

Практическое занятие 77. (активная форма) Планы на каникулы, отпуск. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 78. (активная форма) Планы на каникулы, отпуск. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 79. (активная форма) Туризм и кемпинг. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 80. (активная форма) Туризм и кемпинг. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 81. (активная форма) Планирование экскурсионной поездки. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 82. (интерактивная форма) Планирование экскурсионной поездки. Неличные формы глагола.

Практическое занятие 83. (активная форма) Путешествие по железной дороге. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 84. (активная форма) Путешествие по железной дороге. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 85. (интерактивная форма) Путешествие по железной дороге. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 86. (активная форма) Путешествие на самолете. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 87. (активная форма) Путешествие на самолете. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 88. (интерактивная форма) Путешествие на самолете. Фразовые глаголы.

Практическое занятие 89. (активная форма) Морское путешествие. Словообразование.

Практическое занятие 90. (активная форма) Морское путешествие. Словообразование.

Практическое занятие 91. (интерактивная форма) Морское путешествие. Словообразование.

Практическое занятие 92. (активная форма) Путешествие на автобусе и на машине. Словообразование.

Практическое занятие 93. (активная форма) Путешествие на автобусе и на машине. Словообразование.

Практическое занятие 94. (активная форма) Путешествие на автобусе и на машине. Словообразование.

Практическое занятие 95. (активная форма) Путешествие на автобусе и на машине. Словообразование.

Практическое занятие 96. (интерактивная форма) Путешествие на автобусе и на машине. Словообразование.

Семестр 4 Практическое занятие 97. (активная форма) Индустрия размещения. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 98. (активная форма) Индустрия размещения. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 99. (активная форма) Индустрия размещения. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 100. (активная форма) Услуги отеля. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 101. (активная форма) Услуги отеля. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 102. (интерактивная форма) Услуги отеля. Глаголы с окончанием –ed.

Практическое занятие 103. (активная форма) Конференция. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 104. (активная форма) Конференция. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 105. (интерактивная форма) Конференция. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 106. (активная форма) Еда, напитки. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 107. (активная форма) Еда, напитки. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 108. (активная форма) Еда, напитки. Глаголы с окончанием –ing.

Практическое занятие 109. (интерактивная форма) Стойка администратора. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 110. (интерактивная форма) Стойка администратора. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 111. (интерактивная форма) Стойка администратора. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 112. (интерактивная форма) Профессии в отельной индустрии. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 113. (интерактивная форма) Профессии в отельной индустрии. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 114. (интерактивная форма) Профессии в отельной индустрии. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

Практическое занятие 115. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

Практическое занятие 116. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

Практическое занятие 117. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

Практическое занятие 118. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

Практическое занятие 119. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

Практическое занятие 120. (активная форма) Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. О себе. Местоимения. Имя существительное.

2. Моя семья. Артикль. Степени сравнения.

3. Наш институт. Предлоги.

4. Учеба в институте. Модальные глаголы. Союзы.

5. Я и моя страна. Глагол и его формы.

6. Мой город.

7. Культура и традиции стран изучаемого языка.

8. Речевой этикет.

9. Деловое общение. Письмо.

10. Планы на каникулы, отпуск. Неличные формы глагола.

11. Туризм и кемпинг.

12. Планирование экскурсионной поездки.

13. Путешествие по железной дороге. Фразовые глаголы.

14. Путешествие на самолете.

15. Морское путешествие. Словообразование.

16. Путешествие на автобусе и на машине.

17. Индустрия размещения. Глаголы с окончанием –ed.

18. Услуги отеля.

19. Конференция. Глаголы с окончанием –ing.

20. Еда, напитки.

21. Стойка администратора. Инфинитив и инфинитивные конструкции.

22. Профессии в отельной индустрии.

23. Сети отелей. Многокомпонентные препозитивные определения.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии

В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

обучение в сотрудничестве;

игровые технологии;

компьютерное обучение;

интерактивные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Практических занятий: всего 240 ч., в активной форме 164 ч. (68,33%).

в интерактивной форме 76 ч. (31,67%) Всего аудиторных занятий 240 ч., в активной форме 164 ч.(68,33%).

в интерактивной форме 76 ч. (31,67%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

–  –  –

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Изложены в методических указаниях, приведенных в списке литературы

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Иностранный язык

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Королева Н.Е. Английский язык. Сервис и туризм. English For Tourism: Учебное пособие/ Н.Е. Королева, Э.З. Барсегян, А.М. Сербиновская – Изд. 5-е – Ростов н//Д: Феникс, 2011. – 407, [1] с. - 16экз.

2. Пособие по устной речи на английском языке для студентов неязыковых вузов / Г.Н.

Замараева и др.; Владим. гос. ун-т: [Электронный ресурс]. – Владимир: Изд-во Владим.

гос. ун-та, 2008. – 151 с. - http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/331

3. Хведченя Л.В. Практический курс современного английского языка. Минск: Вышэйшая школа, 2009 г., 495 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=27606

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Панкратова Е.А. Let me introduce myself: учебное пособие по английскому языку для студентов 1 курса неязыкового вуза / Панкратова Е.А. - Муром: ИПЦ МИ ВлГУ, 2007. c.ББК 81.2 Англ - 125 экз.

Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.

2.

Москва: Флинта, 2010 г., 384 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=334722

3. Комаров А.С. A Practical Grammar of English for Students. Практическая грамматика английского языка для студентов. Москва: Флинта, 2012 г., 248 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=25434

4. Щетинина А. Т. Английский язык : перевод, межкультурная коммуникация и интерпретация языка СМИ. Санкт-Петербург: СПбКО, 2008 г., 160 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=333540

5. Евстифеева М.В. Теоретическая фонетика английского языка. Москва: Флинта, 2012 г., 168 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=25395

7.3 Программное обеспечение

1. Пакет MS Office (MS Word, MS Excel, MS Access).

2. Adobe Reader.

3. ABBYY Lingvo x3.

4. Жиленко Н.В., Свистунов А. “Pride of Murom” – Видеофильм о Муромском институте.

5. Murom. Memories will never die / CD – @ STRBC “Vladimir”.

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. ИОП "MOODLE"

2. http://www.mivlgu.ru/content/elektronnyi-katalog-mi-filial-vlgu

3. http://e.lib.vlsu.ru/

4. http://i-books.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения практических занятий:

1. Компьютерный класс на 14 посадочных мест с современным программным обеспечением и выходом в сеть Интернет.

2. Проекционное оборудование (проектор, проекционный экран).

Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Философия являются:

формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога

Задачи курса:

– создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем,

– формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения,

– развитие способности самостоятельного анализа фундаментальных философских проблем,

– развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение профессиональных и мировоззренческих проблем и способов их разрешения;

– выработка у студентов ориентиров, установок и ценностей рационалистического отношения к миру, природе, обществу, человеку.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.2)) Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ООП. Для освоения дисциплины студенты используют знания, сформированные в ходе изучения школьного курса «Обществознание», дисциплин социально-гуманитарного цикла «История», «Культурология», «Правоведение». Она формирует методические и теоретические основы для дальнейшего получения глубоких знаний по другим дисциплинам социально-гуманитарного и профессионального циклов, таких как «Экономика», «Политология», «Социология», «Психология и педагогика».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-3 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: : сущность философских категорий, терминологию философии и структуру философского знания, функции философии и методы философских исследований, философские персоналии и специфику философских направлений (ОК-3).

2) Уметь: анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материально-практической деятельности (ОК-3).

3) Владеть: методами философских исследований (ОК-4).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Методические указания для практических занятий размещены по адресу:

http://brstu.ru/images/stories/section/facultets/gpf/prif/metod/7.pdf Семестр 2 Практическое занятие 1. (активная форма) Предмет и роль философии.

Практическое занятие 2. (интерактивная форма) Философия Древнего Востока.

Практическое занятие 3. (интерактивная форма) Античная философия.

Практическое занятие 4. (интерактивная форма) Философия Средних веков и Возрождения.

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Философия Нового времени и эпохи Просвещения.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Немецкая классическая философия.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) Философия XIX века.

Практическое занятие 8. (активная форма) Философия XX века.

Практическое занятие 9. (активная форма) Русская философия XIX-XX вв.

Практическое занятие 10. (активная форма) Учение о бытии.

Практическое занятие 11. (активная форма) Диалектика: законы и принципы.

Практическое занятие 12. (активная форма) Общество. Социальная философия.

Практическое занятие 13. (активная форма) Проблема человека в философии. Свобода и необходимость.

Практическое занятие 14. (активная форма) Философия культуры и науки.

Практическое занятие 15. (активная форма) Сознание и самосознание.

Практическое занятие 16. (активная форма) Глобальные проблемы современности.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Предмет и роль философии.

2. Философия Древнего Востока.

3. Античная философия.

4. Философия Средних веков и Возрождения.

5. Философия Нового времени и эпохи Просвещения.

6. Немецкая классическая философия.

7. Философия XIX века.

8. Философия XX века.

9. Русская философия XIX-XX вв.

10. Учение о бытии.

11. Диалектика: законы и принципы.

12. Общество. Социальная философия.

13. Проблема человека в философии. Свобода и необходимость.

14. Философия культуры и науки.

15. Сознание и самосознание.

16. Глобальные проблемы современности.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В ходе реализации дисциплины используются следующие виды образовательных технологий:

- лекционные занятия;

- проблемное обучение;

- работа в группах;

- мультимедийные технологии;

- занятия-диалоги;

- технология модульного и блочно-модульного обучения;

- технология дистанционного обучения.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 32 ч., в интерактивной форме 4 ч. (12,5%) Практических занятий: всего 32 ч., в активной форме 20 ч. (62,5%).

в интерактивной форме 12 ч. (37,5%) Всего аудиторных занятий 64 ч., в активной форме 20 ч.(31,25%).

в интерактивной форме 16 ч. (25%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Перечень компетенций ОК-3 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

–  –  –

работа Форма итогового Экз(27) контроля Всего 144

6.3. Типовые контрольные задания

Примерные тестовые задания:

1. Точность и однозначность являются характерной особенностью…знания

1.1. обыденного

1.2. научного

1.3 религиозного

1.4. паранаучного

2. Объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания.

2.1. материи

2.2. общества

2.3. организации

2.4. подсознание

3. Существование «врождённых идей» признают представители

3.1. рационализма

3.2. эмпиризма

3.3. сенсуализма

3.4. диалектического материализма

4. К основным формам теоретического знания относится:

4.1. конвенция

4.2.наблюдение

4.3. закон

4.4. проблема

4.5. гипотеза * Укажите не менее 3 правильных ответов

5. Установите соответствие между понятием и его содержанием.

а) мельчайшая неделимая частица

b) первооснова, первопричина и носитель всего существующего

c) непрерывная среда, заполняющая всё мировое пространство

d) существование само по себе

1. субстанция

2. бытие

3. атом

4. небытие

5. эфир

6. Установите соответствие между картинами мира и присущими им характерными чертами.

a) критический анализ предельных оснований человеческого сознания и поведения

b) креационизм, провиденциализм

c) образно символическое восприятие мира, антропоморфизм

1. философская картина мира

2. религиозная картина мира

3. мифологическая картина мира

7. Установите соответствие между различными подходами к решению проблемы бытия и их характеристиками:

a) Бог и природа отождествляются

b) всё в этом мире материально

с) все вещи и весь мир в целом понимаются как живые организмы

d) материи и дух-две независимые друг от друга субстанции

1. пантеизм

2. дуализм

3. материализм

4. сенсуализм 8. «Вместо монотонной картины линейнообразной всемирной истории, я вижу феномен множества мощных культур, с первобытной силой вырастающих из недр породившей их страны, которой они строго привязаны на всём протяжении своего существования, и каждая из них налагает на свой материал – человечество – свою собственную форму и у каждой своя собственная идея, собственные страсти, собственная жизнь, желания и чувствования и наконец, собственная смерть… Во всемирной истории я вижу картину вечного образования и изменения, чудесного становления и умирания органических форм». Автором приведённого отрывка является:

1. Э. Фромм

2. К. Маркс

3. Б. Спиноза

4. О. Шпенглер 9. «Причина это тело или явление природы приводящее в движение другое тело или производящее в ней какое-либо изменение. Следствие – это изменение произведённое какимнибудь телом в другом теле при помощи движения… Всякая причина производит следствие, не может быть следствия без причины. А так как все движения или способы действия тел и существа зависит от некоторых причин и эти причины могут действовать лишь согласно своему способу Бытия или своим существенным свойствам, то отсюда следует заключить, что все явления необходимы и всякое существо или тело природы при данных обстоятельствах и присущих ему свойствах не может действовать иначе, чем оно действует». Автор текста выделяет следующие элементы, присущие детерминизму…

1. следствие

2. причина

3. противоречие

4. свойство

5. наличие

6. изменение 10. «Это ж тебе написал, любя, и призывая и моля благодатью божьей, что переменишь ты скупость на щедрость и немилосердие на милость. Утешь плачущих и рыдающих день и ночь, избавь обиженных из рук обижающих. И если хорошо урядишь своё царство – будешь сыном света и жителем горного Иерусалима, и как выше тебе написал, так и теперь говоришь храни и внимай, благочестивый царь, тому что все христианские царства сошлись в одно твоё, что два Рима пали,а третий стоит четвёртому не бывать». (старец Филофей). Данный отрывок относится к истории …

1. античной философии

2. итальянской философии

3. китайской философии

4. русской философии

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе примерных тестовых вопросов из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка. На основе примерных тестовых вопросов из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования.

Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Философия

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов. - М.: Проспект, 2012 http://e.lanbook.com

2. Бучило Н.Ф. Философия (электронный курс). Эл. учебник для вузов. - М.: КНОРУС, 2010 - 1 (компакт-диск) экз.

3. Голубинцев, В.О. Философия для технических вузов: учебник / В.О. Голубинцев, А.А.

Данцев, В.С. Любченко. – 3-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 506 с. – (Высшее образование). - 1 экз.

4. Гуревич П.С. Основы философии: учебное пособие [Гриф] / Гуревич П.С. – М.: Гардарики, 2005. - 439c. - 1 экз.

5. Спиркин, А.Г. Философия: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – 368 с. 1 экз. 2007. – 1 экз

6. Спиркин, А.Г. Философия: учебник /А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2007. – 736 с. – (disciplinae). - 2 экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования:

учебник / В.Г. Кузнецов, И.Д. Кузнецова, В.В. Миронов, К.Х. Момджян. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 519 с. – (Высшее образование). - 1 экз.

2. Электронная библиотека по философии - http://filosof.historic.ru

3. Библиотека Гумер - http://gumer.info.ru

4. Родзинский, Д.Л.Философия в вопросах и ответах: учебное пособие / Д.Л. Родзинский.

– М.: МПСИ, 2009. – 448 с. - http://www.alleng.ru/d/phil/phil071.htm

5. Философия в схемах и комментариях: Учебное пособие / Ильин В.В., Машенцев А.В.

СПб.: Питер, 2005. — 304 с. - http://www.alleng.ru/d/phil/phil052.htm

6. Философия средних веков: методические указания / сост. А.В. Зайко; СПбГАСУ. СПб., 2010. - 23 с. - http://window.edu.ru/window/library?p_rid=74423&p_rubr=2.2.73

7.3 Программное обеспечение

1. Пакет MS Office (MS Word, MS Excel, MS Access).

–  –  –

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. ИОП "MOODLE"

2. http://www.mivlgu.ru/content/elektronnyi-katalog-mi-filial-vlgu

3. http://e.lib.vlsu.ru/

4. http://i-books.ru

5. http://www.alleng.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Проекционное оборудование (проектор, проекционный экран).

для проведения практических занятий:

1. Компьютерный класс на 14 посадочных мест с современным программным обеспечением и выходом в сеть Интернет.

2. Проекционное оборудование (проектор, проекционный экран).

Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) История являются:

1) усвоение студентами систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса с акцентом на изучение истории России;

2) формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

3) выработка у студентов навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

1) знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

2) воспитание нравственности, морали, толерантности;

3) понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

4) способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

5) способность на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

6) умение логически мыслить, вести научные дискуссии.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.Б.3)) Дисциплина «История» относится к циклу Б1 (шифр Б1.Б.3) и обеспечивает формирование научных представлений о закономерностях и движущих силах исторического процесса, особенностях и месте России в этом процессе. Курс базируется на знаниях, полученных студентами в области социально-гуманитарных дисциплин средней общеобразовательной школы. На изучении дисциплины «История» базируется изучение курсов «Политология», «Культурология», «Философия», «Социология», «Религиоведение»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-2 способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: основные события и особенности истории России с древнейших времен до наших дней в контексте европейской и всемирной истории, общекультурно-ценностные ориентиры, историко-культурное наследие России, основные политические и социальноэкономические направления и механизмы, характерные для исторического развития и современного положения Российской Федерации (ОК-2).

2) Уметь: анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса и актуальной общественнополитической практики, использовать знания истории в профессиональной деятельности, (ОК-4);

3) Владеть: методами исторических исследований, приемами и методами анализа проблем общества (ОК-2, ОК-4).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (интерактивная форма) История в системе социально-гуманитарных наук. Источники и методы исторической науки. Развитие исторических исследований в России.

Лекция 2. (пассивная форма) Особенности становления государственности в России и мире.

Лекция 3. (пассивная форма) Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье.

Лекция 4. (пассивная форма) Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.

Лекция 5. (пассивная форма) Россия и мир в XVIII веке: новые приоритеты развития и создание империи.

Лекция 6. (пассивная форма) Россия и мир в XIX веках: кризис феодализма, попытки модернизации и промышленный переворот.

Лекция 7. (пассивная форма) Россия и мир в первой половине ХХ века.

Лекция 8. (интерактивная форма) Россия и мир во второй половине XX века - начале XXI в.

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Методические указания для практических занятий приведены в:

История. Методические указания к семинарским занятиям для студентов очной формы обучения / Сост. И.В. Кузнецов.

Режим доступа https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=76 Семестр 1 Практическое занятие 1. (интерактивная форма) История как наука. Предмет, методы и задачи исторической науки.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Образование Древнерусского государства. Эволюция древнерусской государственности в X – XII вв. и ее особенности.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Русь и Европа в период раздробленности: общее и особенное. Русские земли в условиях внешней экспансии в XIII в.

Практическое занятие 4. (интерактивная форма) Особенности формирования единого государства в русских землях (конец ХIII-ХV вв.).

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Борьба альтернативных вариантов развития в эпоху Ивана Грозного.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Кризис Московского государства рубеже ХVI-ХVII вв.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Правление первых Романовых: Складывание предпосылок модернизации.

Практическое занятие 8. (интерактивная форма) Россия в период преобразований Петра I и дворцовых переворотов.

Практическое занятие 9. (пассивная форма) Эпоха Екатерины II - период просвещенного абсолютизма в России.

Практическое занятие 10. (пассивная форма) Россия в первой половине XIX в.: кризис феодальной системы.

Практическое занятие 11. (пассивная форма) Россия во второй половине XIX в.: буржуазные реформы и их последствия.

Практическое занятие 12. (пассивная форма) Россия в начале XX века: итоги и проблемы модернизации.

Практическое занятие 13. (пассивная форма) Революционная и реформистская альтернативы развития России в начале XX века.

Практическое занятие 14. (интерактивная форма) Первая мировая война и революционный процесс в России 1914-1920 гг.

Практическое занятие 15. (пассивная форма) Советское общество в довоенный период: создание тоталитарного государства.

Практическое занятие 16. (пассивная форма) Советское общество в послевоенный период: попытки реформ и крах советского строя. Российское государство на современном этапе.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Методы и источники изучения истории.

2. Отечественная историография в прошлом и настоящем.

3. Проблема этногенеза восточных славян.

4. Деятельность первых русских князей.

5. Древняя Русь и кочевники.

6. Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская республика.

7. Борьба русского народа с немецко-шведскими и монгольскими завоевателями.

8. Внешняя политика Ивана Грозного.

9. Внешняя политика России в XVII в. Присоединение Украины.

10. Эволюция форм собственности на землю, структура феодального землевладения.

11. Крепостное право в России.

12. Внешняя политика Петра I. Северная война.

13. Эпоха дворцовых переворотов.

14. Внешняя политика России в правление Екатерины II.

15. Внешняя политика России в первой половине XIX в.

16. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

17. Российский парламентаризм и политические партии России в начале XX в.

18. Формирование однопартийного политического режима в Советской России.

19. Культурная жизнь страны в 1920-е годы. Культурная революция и ее последствия.

20. Формирование тоталитарного государства. Политические репрессии.

21. Основные направления советской внешней политики в довоенный период.

22. Холодная война.

23. "Оттепель" в культурной и духовной жизни СССР.

24. Культурная и духовная жизнь в период "застоя".

25. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии

При проведении занятий используются следующие образовательные технологии:

1) участие студентов в дискуссиях и обсуждениях предложенных статей и вопросов;

2) работа в малых группах при анализе студентами альтернативных оценок и точек зрения

3) анализ конкретных исторических ситуаций с использованием знаний, полученных из лекционного курса;

4) составление таблиц, презентаций, творческих отчетов, аннотаций по результатам самостоятельной работы студентов

5) компьютерное тестирование с использованием модульной технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 16 ч., в интерактивной форме 4 ч. (25%) Практических занятий: всего 32 ч., в интерактивной форме 10 ч. (31,25%) Всего аудиторных занятий 48 ч., в активной форме 0 ч.(0%).

в интерактивной форме 14 ч. (29,17%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Перечень компетенций ОК-2 способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций Рейтинг-контроль успеваемости студентов 1 семестр Количество баллов семестрового рейтинга

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания

Типовые тестовые задания для проведения промежуточной аттестации:

Блок 1. (Оценка знания исторических фактов)

1. Выдающийся русский историк первой четверти XIX века - это a. Н.М. Карамзин b. С.Ф. Платонов c. В.Н. Татищев d. В.О. Ключевский

2. В битве на Неве Александр Невский разбил a. монголов b. немецких рыцарей c. шведов d. новгородцев

3. В конце XV в. формируется a. поместная система b. удельная система c. вассальная система d. десятичная система

4. Экономическое развитие России в XVII в. характеризуется a. развитием мануфактурного производства b. появлением первых фабрик c. ослаблением экономических связей внутри страны d. значительным ростом внешней торговли

5. Цель заговора верховников состояла в

Выберите один ответ:

a. ликвидации Кабинета министров b. ликвидации самодержавия c. установлении контроля аристократии над монархом d. издании Конституции

6. К правлению Александра I относится

Выберите один ответ:

a. губернская реформа b. министерская реформа c. ликвидация военных поселений d. отмена цензуры

7. Главным итогом Февральской революции 1917 г. является

Выберите один ответ:

a. отречение Николая II от власти b. захват власти большевиками c. Созыв Учредительного Собрания d. Созыв первой Государственной Думы

8. Противники советского режима в 60-е-80-е годы XX в. получили название

Выберите один ответ:

a. сионисты b. оппортунисты c. диссиденты d. народники Блок2. (Оценка умения соотносить понятия, события, исторические личности)

9. Какие из перечисленных ниже событий связаны с правлением Николая I

Выберите один или несколько ответов:

a. открытие железной дороги Петербург-Москва b. земская и судебная реформы c. министерская реформа d. составление Полного свода законов Российской империи

10. Установите соотвествие между терминами и определениями вотчина Участок земли, который передавался крестьянину при освобождении удел Земельное владение, передаваемое по наследству отруб Участок земли, закрепляемый в частную собственность крестьянина поместье Часть княжества, которая выделялась во владение сыновьям князя Земельное владение, которое давалось из казны на срок службы

11. Расположите этих правителей в хронологическом порядке

1. Алексей Михайлович

2. Василий Шуйский

3. Ярослав Мудрый

4. Александр Невский

12. Сторонники особого пути развития России получили название _________________

Блок 3 (Оценка владения навыками анализа исторических текстов) 13. «Двенадцать лет спустя вспыхнуло мощное, хотя и скоротечное восстание в Москве – знаменитый «медный бунт»… Его участники – столичные посадские люди и часть стрельцов, солдат, рейтар московского гарнизона – предъявили царю свои требования. В известной мере повторилось то, что произошло во время «соляного бунта». Но обстановка к тому времени изменилась довольно заметно, поэтому и ход восстания и его финал существенно отличаются от того, что было в начале правления»

Какие еще народные выступления произошли в правление этого царя?

Выберите один или несколько ответов:

a. Стрелецкий бунт b. крестьянская война под руководством И. Болотникова c. Крестьянская война под руководством С. Разина d. Соловецкое восстание



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» г. Костомукша, Республика Карелия Основная Образовательная Программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку учащихся по английскому языку для 1-4 классов на 2014-2015 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел I Пояснительная записка 1. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной 2. программы начального общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную)...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Спортивное скалолазание увлекательный, зрелищный и красивый вид спорта, популярный во многих странах мира. Это один из немногих отечественных видов, получивший широкое международное признание. Впервые соревнования по скалолазанию в СССР были проведены в 1947 году, а первый Чемпионат СССР состоялся в 1955 году в Крыму. В 1988 году состоялись первые официальные международные соревнования по скалолазанию под эгидой UIAA (международный союз альпинистских ассоциаций, образован...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УНИВЕРСИТЕТ ИТМО КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ОНТОЛОГИИ Сборник научных статей Санкт-Петербург УДК 800(075.3) ББК 81.1 К63 Редколлегия Н.В. Борисов, А.В. Добров, В.П. Захаров (зам. председателя, научный редактор), В.П. Леонов (председатель), Н.Н. Леонтьева К63 Компьютерная лингвистика и вычислительные онтологии: сборник научных статей. Труды XVIII объединенной конференции «Интернет и современное общество» (IMS-2015),...»

«ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ XXI ВЕКА VI Международная научная конференция Москва, 19-21 ноября 2009 г. Негосударственные вузы в условиях изменяющейся России Выпуск 1 МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЮЗ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ВУЗОВ СОЮЗ НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ВУЗОВ МОСКВЫ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ XXI ВЕКА VI международная научная конференция Москва, 19–21 ноября 2009 г. Доклады и материалы Круглый стол Негосударственные вузы в условиях изменяющейся России Выпуск 1...»

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ПОСОЛЬСТВА РОССИИ В МАЛАЙЗИИ начальная общеобразовательная школа при Посольстве России в Малайзии «Рассмотрено» « Утверждаю» Руководитель МО Директор школы /Цыбулина М.А. / _/ Жукова С.В./ Протокол № Приказ № 13 от « 02 » сентября 2014г. от « 02 » 2сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру В 3 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА РОССИИ» 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧИТЕЛЬ: ЦЫБУЛИНА М.А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету...»

«JIU/REP/2011/11 Оценка масштабов, организации, эффективности и методов деятельности Организации Объединенных Наций, связанной с разминированием Подготовили: Энрике Роман-Морей М. Мунир Захран Объединенная инспекционная группа Женева, 2011 год Организация Объединенных Наций GE.12-00515 (R) 200712 300712 JIU/REP/2011/11 Russian Original: English Оценка масштабов, организации, эффективности и методов деятельности Организации Объединенных Наций, связанной с разминированием Подготовили: Энрике...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов «»2014 года ПРОГРАММА по профессионально-ориентированным дисциплинам для абитуриентов, поступающих по образовательным программам высшего образования магистратуры направления подготовки 35.04.01 «Лесное дело» Симферополь 2014 г. Разработчики программы: декан лесного, садово-паркового и охотничьего хозяйства,...»

«Настоящий документ обобщает основные положения и правила по набору и зачислению студентов в Университет КИМЭП на 2013-201 учебный год. Разработан на основе стандартов, установленных государством (типовые правила приема, перевода и восстановления студентов и Университетом КИМЭП). Настоящий документ подлежит пересмотру на ежегодной основе в соответствии с изменениями, внесенными в законодательные акты, стратегические цели, организацию деятельности или структуру программ. Любые изменения и...»

«муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда гимназия № 40 имени Ю.А.Гагарина Рассмотрено «Утверждено» на заседании предметного направления «Естественные науки» Директор Протокол № от « » 2014г. Т.П. Мишуровская Заведующая предметной кафедрой В.Н.Сытенкова «Согласовано» Заместитель директора по УВР Л.Н.Шлибанова Программа учебного курса «География» основного общего образования для 7 класса Калининград Структура программы: 1. Пояснительная записка; 1.1 Цели,...»

«Труды XVII Всероссийской научной конференции Научный сервис в сети Интернет Новороссийск, 21-26 сентября 2015 г. ИПМ им.М.В.Келдыша УДК 519.7 ББК 73 Н 34 Н 34 Научный сервис в сети Интернет: труды XVII Всероссийской научной конференции (21-26 сентября 2015 г., г. Новороссийск). — М.: ИПМ им. М.В.Келдыша, 2015. — 336 с. ISBN 978-5-98354-015-6 Сборник содержит доклады, сделанные участниками XVII Всероссийской научной конференции «Научный сервис в сети Интернет». Конференция проходила с 21 по 26...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: гуманитарных дисциплин. и.о. заместителя директора Директор МБОУ«Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» гуманитарных дисциплин С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 152 И.А. Сингач 27 августа 2015г. Г.Г. Гордиенко Протокол от 27 августа 2015г. №...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ И.О. директора колледжа _ С.В. Никулин 05.11.2014 г. ПРОГРАММА производственной практики (по профилю специальности) по профессиональным модулям: ПМ.01 «Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации», ПМ.02 «Ведение...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи дисциплины Целью рабочей программы дисциплины «Учет на малых предприятиях» является получение студентами представления о роли малого предпринимательства в России, получение знаний об особенностях организации учета, предоставления отчетности и проведения аудита деятельности малых предприятий, системах налогообложения; овладение навыками ведения учета на предприятиях малого бизнеса. Задачи изучения дисциплины: освоить...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 13»СОГЛАСОВАНО на КМС УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УВР Директор МБОУ ООШ №13 Васильева Л.Ю. _ Протокол № от « » г. «» августа _ г. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» Быковой Кристины Андреевны учителя начальных классов 4 «а» КЛАСС 2015 2016 учебный год г. Чайковский Программа курса «Занимательная математика» Пояснительная записка Программа составлена на основе...»

«ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЮЗА ПЕНСИОНЕРОВ РОССИИ в 2015 году 2 декабря 2015 г. г. Москва, ТГК «Измайлово», корпус «Гамма-Дельта» Заседание Центрального Правления Общероссийской общественной организации «Союз пенсионеров России» В 2015 году работа центрального аппарата, региональных и местных отделений СПР проводилась в основном в соответствии с уставными требованиями, решениями руководящих органов СПР и утвержденным планом основных мероприятий. Президиум Центрального Правления в соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского Утверждаю Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания по предмету «География» для поступления на образовательные программы подготовки магистра направления подготовки 05.04.02 География Симферополь, 2014 Разработчики программы: Вахрушев Б. А. д.г.н., професор; Олиферов А. Н. д.г.н., професор; Позаченюк Е. А. д.г.н., профессор,...»

«НАУЧНЫЙ ЦЕНТР «АЭТЕРНА» ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО Сборник статей Международной научно-практической конференции 5 декабря 2014г. Часть Уфа АЭТЕРНА УДК 00(082) ББК 65.26 И 3 Ответственный редактор: Сукиасян А.А., к.э.н., ст. преп.; И 33 ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО: сборник статей Международной научно-практической конференции (5 декабря 2014 г., г. Уфа). в 2 ч. Ч.1/Уфа: Аэтерна, 2014. – 254 с. ISBN 978-5-906769-57-2 Ч1 ISBN 978-5-906769-58-9 Ч1+Ч Настоящий сборник...»

«R A/50/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 1 АВГУСТА 2012 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятидесятая серия заседаний Женева, 1-9 октября, 2012 года ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2010/11 ГОДЫ представлен Генеральным директором 1. Настоящий документ содержит Отчет о реализации программы за 2010/11 годы (документ WO/PBC/19/2), который представляется для рассмотрения на 19 сессии Комитета по программе и бюджету ВОИС (КПБ) (10-14 сентября, 2012 года). 2. Рекомендации КПБ по этому документу будут...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ: Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д.Шадриков 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 116 ЕН / СП ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 014400 Гидрогеология и инженерная геология Квалификация – гидрогеолог, инженер-геолог, геокриолог Вводится с момента утверждения Москва, 2000 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 014400 Гидрогеология и инженерная...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Пенсионное обеспечение» для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа» очно-заочной формы обучения Москва Программа дисциплины...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.