WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык 100400.62 (43.03.02) Туризм Направление подготовки Технология и организация туроператорских и Профиль подготовки турагентских услуг ...»

-- [ Страница 6 ] --

а) объяснительной наукой;

б) описательной наукой;

в) объяснительной и описательной наукой;

11. Кто из западноевропейских ученых является автором десятитомной «Психологии народов»?

а) Х.Штейнталь;

б) В.Вунд;

в) М.Лацарус;

12. Кто из западноевропейских ученых начала ХХ века полагал, что у каждой расы есть своя определенная «психическая организация», формирующаяся на протяжении многих веков и являющаяся такой же устойчивой, как и ее анатомические признаки?

а) Г.Тард;

б) Г.Лебон;

в) В.Вунд;

13. Кому из следующих трех авторов принадлежит высказывание: «Тысяча французов, тысяча англичан, тысяча китайцев, взятых случайно, конечно должны отличаться друг от друга; однако они обладают в силу наследственности их расы общими свойствами, на основании которых можно воссоздать идеальный тип француза, англичанина, китайца…»

а) У.Мак-Дугаллу;

б) Г.Лебону;

в) А.Кардинеру;

14. Первая программа исследования этнографических и этнопсихологических особенностей народов России была разработана:

а) К.Кавелиным;

б) Н.Надеждиным;

в) А.К.Бэром;

15. Кто первым в России ввел в оборот понятие «народный характер», своеобразие которого обусловливалось климатом, местностью, своеобразием жизни народа и историческими обстоятельствами, в которых данная жизнь развивалась?

а) С.Е.Десницкий;

б) В.Г.Белинский;

в) Н.И.Надеждин;

16. Представителями языковедческого направления в отечественной этнопсихологической мысли являлись:

а) Л.И.Мечников и В.О.Ключевский;

б) А.А.Потебня и Д.Н.Овсянико-Куликовский

в) П.В.Лавров и Н.К.Михайловский;

17. Мысль о том, что язык является не только главным этнодиф-ференцирующим, но и этноформирующим признаком любого народа, высказывал:

а) Д.Н.Овсянико-Куликовский;

б) А.А.Потебня;

в) Г.Г.Шпет;

18. В русской этнопсихологической мысли Л.Мечников и В.Ключевский представляли:

а) историческое направление;

б) географическую школу;

в) субъективную школу;

19. Г.Г.Шпет рассматривал этническую психологию как:

а) объяснительную науку, главная задача которой заключается в психологическом познании «духа народов» и открытии законов, по которым протекает духовная деятельность народа;

б) описательную науку, предметом которой являются коллективные переживания, реакции представителей конкретного народа;

в) теоретическую и прикладную науку;

20. Кто первым из отечественных ученых начал читать в Московском университете курс этнопсихологии?

а) Д.Н.Овсянико-Куликовский;

б) Г.Г.Шпет;

в) П.Л.Лавров;

21. Кто из американских ученых стал родоначальником этнопсихологической школы в американской этнологии?

а) Р.Мертон;

б) Ф.Боас;

в) Р.Бенедикт;

22. Концепция «основная структура личности» была выдвинута:

а) Дж. Горером;

б) А.Кардинером и Р.Линтоном;

в) Д.Левинсоном;

23. Б.В.Поршнев считал, что главной методологической проблемой «социальноэтнической психологии» является:

а) проведение межэтнических сравнительных психологических исследований

б) выявление причин, обусловливающих существование национально-пси-хологических особенностей людей;

в) проведение кросскультурных исследований;

24. Национальный характер в этнопсихологии это а) сумма характеров отдельных представителей этноса;

б) исторически сложившаяся совокупность психических черт представителей того или иного этноса;

в) образ мышления, духовная настроенность представителей этноса;

25. Национальное (этническое) самосознание это –

а) осознание людьми своей национальной принадлежности по национальности одного из своих родителей;

б) осознание людьми своей принадлежности к данной этнической общности;

в) осознание людьми своей национальной принадлежности по национальности матери;

26. Национальное (этническое) самосознание проявляется:

а) в межличностном общении;

б) во взглядах, мнениях, чувствах, эмоциях, настроениях, симпатиях, антипатиях;

в) в чувствах, эмоциях и настроениях;

27. Понятие этноцентризма было впервые введено в науку:

а) Самнером;

б)Гумпловичем;

в) Мак-Дугаллом;

28. Кто из мыслителей прошлого определял предрассудок как «дурные мысли о других людях без достаточных на то оснований»?

а) Ш.Монтескье;

б) Ф.Аквинский;

в) Гельвеций;

29. Национальные (этнические) предрассудки исследуются:

а) в когнитивном аспекте;

б) в когнитивном, аффективном и поведенческом аспектах

в) в поведенческом аспекте;

30. Какие компоненты можно выделить в структуре национального (этнического) стереотипа?

а) констатацию особенностей чужого этноса и формирование определенного поведения по отношению к данному этносу;

б) констатацию особенностей чужого этноса, отношение к этим особенностям и формирование определенного типа поведения по отношению к данному этносу;

в) отношение к особенностям чужого этноса и формирование определенного типа поведения по отношению к данному этносу;

31. Национальный обычай это –

а) передаваемая из поколения в поколение форма деятельности;

б) унаследованный стереотипный способ поведения;

в) передаваемая из поколения в поколение форма межличностного общения;

32. Кросскультурное этнопсихологическое исследованиепредполагает:

а) изучение национально-психологических особенностей представителей одной этнической общности;

б) исследование психологических и социокультурных особенностей, относящихся к различным этносам и проводимое параллельно;

в) выявление специфики поведения представителей разных этнической общностей;

33. Первое кросскультурное этнопсихологическое исследование в мире было проведено:

а) американским этнопсихологом и этнографом М. Мид;

б) русским ученым А.Н. Игнатовым;

в) британским психологом и антропологом У.Риверсом;

34. Предметом известного кросскультурного исследования профессоров Гарвардского университета Уайтингов было:

а) изучение социального поведения детей в экспериментальных условиях;

б) изучение социального поведения детей в естественных условиях их жизни;

в) изучение социального поведения детей в экспериментальных и естественных условиях;

35. В отечественном кросскультурном исследовании, проведенном Дробижевой и Старовойтовой, изучались стереотипы, традиции и обычаи:

а) русских и украинцев;

б) кабардинцев и балкарцев;

в) татар и калмыков;

36. Метод наблюдения относится:

а) к диагностическим методам

б) к обсервационным методам;

в) к праксиметрическим методам;

37. Метод опроса относится:

а) к обсервационным методам;

б) к диагностическим методам;

в) к праксиметрическим методам

38. В открытом опросе испытуемый отвечает:

а) в соответствии с вариантами ответов приведенных в опроснике;

б) в свободной форме;

в) комбинируя черты обеих предыдущих вариаций;

39. Метод «подбора черт» (А.Катца и У.Брейли) используется для изучения:

а) особенностей национального характера;

б) этнических стереотипов;

в) этнических предрассудков

40. Тест на этническую предубежденность (шкала Богардуса) впервые был опубликован:

а) в Великобритании в 1928 г.;

б) в США в 1925 г.;

в) в Германии в 1927 г.;

40. Контент-анализ в этнопсихологии предполагает:

а) сравнительный анализ этнопсихологических характеристик представителей разных этносов;

б) выделение смысловых единиц информации о национально-психологических особенностях представителей этноса и замера их частоты и объема упоминания в выборочной совокупности;

в) анализ этнопсихологических характеристик представителей разных этносов по результатам кросскультурного исследования;

41. Начало использованию эксперимента в западной этнопсихологии положил:

а) А.Кардинер;

б) У.Риверс;

в) А.Маслоу;

42. Разделяете ли вы мнение, что этнический конфликт – это конфликт между представителями этнической общности?

а) да;

б) нет;

в) в определенных условиях;

43. Основной формой участия психолога в конфликтологической службе является:

а) изучение причин этнического конфликта;

б) организация посредничества в ведении переговоров с субъектами конфликта;

в) ведение переговоров с одной из наиболее непримиримых сторон конфликта

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Промежуточная аттестация (зачет) осуществляется следующим образом. Студенты, успешно освоившие курс дисциплины (посещение занятий, активная работа на практических занятиях, получившие по итогам контрольных недель необходимое для зачета количество баллов), аттестуются автоматически.

Студенты не выполнившие необходимые требования, выполняют тестовые задания.

Тестовые задания для студентов формируются на основе примерных тестовых вопросов, включающих вопросы из 3 блоков заданий. Всего 30 тестовых вопросов, 5-6 вариантов.

Результатом тестирования является процент правильных ответов. С учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется зачет.

Кроме тестовых заданий, студентам может быть предложено решить и объяснить психологические задачи, вопросы из перечня вопросов к зачету.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Этнопсихология

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Ермаков В. А. Этнопсихология: хрестоматия: учебное пособие. Москва: ЕАОИ, 2011 г.

, 392 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=334671

2. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов.

Москва: Аспект Пресс, 2013 г., 224 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=338534

3. Максимова Т. М., Белов В. Б., Лушкина Н. П., Королькова Т. А., Гаенко О. Н., Барабанова Н. А., Токуров Т. В., Роговина А. Г. Этнопсихологические характеристики народа: теория и практика. Москва: Пер Сэ, 2008 г., 367 с.

http://ibooks.ru/home.php?routine=bookshelf&type_descr=

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Архипова, В. Ф. Психология межличностных отношений : учеб. пособие / В. Ф. Архипова, А. В. Голумидова ; Владим. гос. ун-т. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2005. – 124 с.

[Электронный ресурс]- Режим доступа: http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/1026

2. Великова С. А. Общая психология : методические указания по курсу «Общая психология». / С. А. Великова ; Владим. гос. ун-т. – Владимир : Изд-во Владим. гос. ун-та, 2005. Электронный ресурс]- Режим доступа: : http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/334

3. Куликов, Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов: хрестоматия.

– 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с. – Библиогр.: с. 458-460. 3 экз. экз.

4. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 352 с. – (Высшее образование). 3 экз.

5. Психология личности. Хрестома¬тия. В 2-х томах: учеб. пособие. – Самара: БАХРАХМ, 2006. Т.1. – 512 с.: ил. Т.2. – 544 с. по 3 экз.

6. Столяренко Л. Д. Основы психологии: учебное пособие – 17-е изд. – Ростов – на – Дону:

Феникс, 2007. – 672 с. – 1 экз.

7. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.: ил. – Библиогр.: с. 670-678. – 3 экз.

7.3 Программное обеспечение не предусмотрено

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/rean/index.php http://window.edu.ru/window/library?p_frubr=1.5&p_mode=1&p_rid=48164&p_rubr

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

1. Компьютерный класс

2. Мультимедийный проектор SANYO

3. Проекционный экран для проведения практических занятий:

1. Компьютерный класс

2. Мультимедийный проектор SANYO

3. Проекционный экран Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 100400.62 (43.03.02) Туризм и профилю подготовки "Технология и организация туроператорских и турагентских услуг" Рабочую программу составил к.э.н, доцент Панягина А.Е. ___________________

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Религиоведение являются: приобретение и углубление студентами знаний в области религии, помогающих свободному самоопределению в собственных мировоззренческих позициях и пониманию религии в контексте развития духовной культуры общества.

Для достижения этих целей направлено решение следующих задач:

1. Обогатить духовный мир студентов максимально возможными (в рамках отведенного количества часов па изучению данного курса) сведениями о религии как социальнопсихологическом явлении.

2.Раскрыть сущность религиозного мировоззрения, сформировать у будущих специалистов высшей квалификации объективные представления о формах, содержании и назначении религиозных верований.

3. Проникнуть в сущность религии, проанализировать возникновение, эволюцию и современное состояние религии и церковных организаций.

4. Обучить студентов навыкам самостоятельного анализа современных актуальных конфессиональных и межконфессиональных проблем, взаимоотношений общества, государства, церкви и верующих.

5. Овладеть необходимым учебно-методическим материалом для ориентации в многообразных, зачастую противоречивых, оценках значения религии и церкви, абсолютизации и идеализации их роли в жизни общества и личности.

Данный курс позволяет укрепить или критически переосмыслить личный мировоззренческий выбор студентов в процессе ознакомления с основными религиоведческими понятиями, религиями мира, конфессиями, наиболее значимыми образами, идеями, учениями, обрядами и праздниками, представленными в тех или иных религиозных системах

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.4.1)) Изучение курса «Религиоведение» базируется на цикле общегуманитарных дисциплин: философии, социологии, культурологии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-5 готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

ОК-7 готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- основы религиозного мировоззрения (ОК-5, ОК-7);

- формы, содержание и назначение религиозных верований (ОК-5, ОК-7);

- основы религиозной культуры (ОК-5, ОК-7);

.

2) Уметь:

- самостоятельно анализировать современных актуальных конфессиональных и межконфессиональных проблем, взаимоотношений общества, государства, церкви и верующих (ОК-5, ОК-7);

- раскрывать религию как социально-психологическое явление (ОК-5, ОК-7).

3) Владеть:

- необходимым учебно-методическим материалом для ориентации в многообразных оценках значения религии и церкви, их роли в жизни общества и личности (ОК-5, ОК-7).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 5 Лекция 1. (пассивная форма) Введение в религиоведение.

Лекция 2. (пассивная форма) Понятие и сущность религии.

Лекция 3. (интерактивная форма) Социальные функции религии и роль религии в обществе.

Лекция 4. (интерактивная форма) Происхождение религии и ее исторические формы.

Лекция 5. (пассивная форма) Национальные религии.

Лекция 6. (пассивная форма) Ислам.

Лекция 7. (пассивная форма) Буддизм.

Лекция 8. (пассивная форма) Христианство.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Религиоведение: метод. указания к семинарским занятиям для студентов всех образовательных программ/сост.: Н.А. Куликова, - Муром: Изд.-полиграфический центр МИВлГУ, 2012.- 31 с. Режим доступа: https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=2356 Семестр 5 Практическое занятие 1. (активная форма) Введение в религиоведение.

Практическое занятие 2. (активная форма) Понятие и сущность религии.

Практическое занятие 3. (активная форма) Социальные функции религии и роль религии в обществе.

Практическое занятие 4. (активная форма) Происхождение религии и ее исторические формы.

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Национальные религии.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Ислам.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) Буддизм.

Практическое занятие 8. (интерактивная форма) Христианство.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Введение в религиоведение.

2. Понятие и сущность религии.

3. Социальные функции религии и роль религии в обществе.

4. Происхождение религии и ее исторические формы.

5. Национальные религии.

6. Ислам.

7. Буддизм.

8. Христианство.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины религиоведение применяется контактная технология преподавания (за исключением самостоятельно изучаемых студентами вопросов), используется мультимедийная техника для просмотра фильмов, презентаций, проведение круглых столов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 16 ч., в интерактивной форме 4 ч. (25%) Практических занятий: всего 16 ч., в активной форме 8 ч. (50%).

в интерактивной форме 8 ч. (50%) Всего аудиторных занятий 32 ч., в активной форме 8 ч.(25%).

в интерактивной форме 12 ч. (37,5%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-5 готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

ОК-7 готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания

Проверка знаний:

1. Определение религиоведения, его основные разделы, цели и задачи.

2. Особенности теологического (богословского) определения религии.

3. Философская и социологическая интерпретация религии.

4. Религия как выражение глубинных связей общества.

5. Религия как необходимо возникающий аспект жизнедеятельности человека и общества.

6. Религия как способ существования и преодоления человеческого самоотчуждения.

7. Детерминантные религии: социумные, психологические, гносеологические.

8. Сущностные характеристики религиозного сознания.

9. Виды и содержание религиозной деятельности. Свойства религиозных отношений.

10. Виды и типы религиозных организаций.

11. Функции религии.

12. Соотношение религии и культуры.

13. Многообразие и единство исторических форм религии.

14. Элементарные формы религиозной жизни.

15. Религия древних восточных славян.

16. Индуизм как одна из древних политеистических религий.

17. Иудаизм как национальная монотеистическая религия.

18. Национальные и мировые религии: общее и особенное.

19. Буддизм и его нравственные нормы.

20. Социальные и идейные предпосылки возникновения христианства.

21. Особенности православного вероучения и культа.

22. Особенности католического вероучения и культа.

23. Общее и различное в православии и католицизме. Время и причины разделения.

24. Введение христианства на Руси и его значение.

25. Роль православия в развитии Российского государства, его культуры.

26. Старообрядчество как одно из направлений в русском православии.

27. Характерные особенности происхождения, вероучения и культа ислама.

28. Протестантизм: возникновение и развитие особенностей вероучения и культа.

29. Протестантские объединения в современной России: баптизм, адвентизм, пятидесятничество.

30. Социальная доктрина православия.

31. Социальная доктрина католичества.

32. Социальная доктрина ислама.

33. Особенности религиозной философии. «Серебряный век» религиозной философии в России.

34. Типы мировоззрений.

35. Теологический модернизм.

36. «Нетрадиционные культы» (новые религиозные движения) в России.

37. Свободомыслие как закономерный процесс в развитии общества.

38. Секуляризация как исторический и современный феномен.

39. Государственно-церковные отношения в России. Законодательство России о свободе совести и о религиозных объединениях.

40. Особенности межрелигиозных отношений в современной России.

Проверка умений:

1. Проанализируйте современные актуальные конфессиональные и межконфессиональные проблемы.

2. Назовите основные проблемы взаимоотношений общества, государства, церкви и верующих.

3. Раскройте понятие религии как социально-психологического явления.

Проверка владений:

1. Определите значение религии и церкви, их роль в жизни общества и личности.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Зачет по дисциплине выставляется по итогам рейтинг-контроля при условии выполнения требуемых заданий. Минимальное количество баллов для получения зачета – 50, максимальное – 100.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Религиоведение

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Лобазова О.Ф., Жуков В.И. Религиоведение. - М.: Дашков и К., 2013. 488 с. http://ibooks.ru/

2. Религиоведение: учебное пособие /Под ред. М.М. Шахнович — Спб.: Питер, 2012. 448 с. - http://ibooks.ru/reading.php?productid=26297

3. Горелов История мировых религий — М.: ФЛИНТА, 2011. 360 с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=20095

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Григоренко А. Ю. Религиоведение. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Санкт-Петербург: Питер, 2010 г. - 512 с.http://ibooks.ru/reading.php?productid=21858

2. Языкович В. Р. Религиоведение: ответы на экзаменационные вопросы. – Минск:

ТетраСистемс, 2012 г. - 112 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=29072

3. Новрузов Р.М. Наука и религия. – Москва: Флинта, 2013 г., 412 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=337892

4. Григоренко А. Ю. Религии мира: словарь-справочник. - Санкт-Петербург: Питер, 2010 г.

- 400 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=21581

5. Михайлова Л. Б. Религиозные традиции мира: иудаизм, христианство, ислам: Учебное пособие. - Москва: Прометей, 2013 г. - 288 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=338843

6. Козловская Н.В. История религии. Хрестоматия. - Минск: Вышэйшая школа, 2012 г. с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=27669

7.3 Программное обеспечение Не предусмотрено

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://relig.info/ http://www.amursu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=394&Itemid=378 &lang=ru http://www.bogoslov.ru/journal/358400/index.html http://www.aspirantura.spb.ru/forum/showthread.php?t=4750 http://religionip.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Лекционная аудитория с комплектом мультимедийного оборудования.

для проведения практических занятий:

Лекционная аудитория с комплектом мультимедийного оборудования.

Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Искусство делового общения являются:

Цель дисциплины заключается в формировании у студентов профессиональных знаний в области искусства делового общения.

Задачи дисциплины:

1) изучение основ культуры поведения делового человека, этики бизнеса;

2) формирование современных представлений о детерминации человеческого поведения в деловом общении, стилях руководства, конфликтах и путях их разрешения;

3) развитие навыков делового общения с учетом национальных особенностей делового этикета.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.4.2)) Освоение данной дисциплины базируется на знаниях "Культурологии", "Конфликтологии", "Социологии", "Психологии и педагогики". На знаниях, усвоенных в рамках "Искусство делового общения" базируется изучение следующих дисциплин: "Организация туристской деятельности", "Человек и его потребности", "Психология делового общения".

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ОК-10 способностью к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовностью к работе в иноязычной среде.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- принципы делового общения (ОК-1, ОК-10)

- специфику этики бизнеса и ее связи с другими сферами практической деятельности (ОК-1, ОК-10)

- этические нормы в профессиональной деятельности (ОК-1, ОК-10),

- особенности делового этикета в туризме (ОК-1, ОК-10),.

2) Уметь:

- работать в коллективе (ОК-1, ОК-10)

- критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-1, ОК-10)

- придерживаться этических ценностей (ОК-1, ОК-10)

- пользоваться базовой терминологией этики туризма (ОК-1, ОК-10).

3) Владеть:

- техникой бесконфликтного поведения (ОК-1, ОК-10)

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-1, ОК-10)

- основными принципами, категориями и понятиями этики делового общения (ОК-1, ОК-10).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 5 Лекция 1. (пассивная форма) Предмет и задачи этики делового общения. Теоретические предпосылки становления этики делового общения.

Лекция 2. (пассивная форма) Детерминация человеческого поведения в деловом общении.

Лекция 3. (интерактивная форма) Принципы делового общения в коллективе.

Проблема лидерства.

Лекция 4. (интерактивная форма) Стили руководства.

Конфликты и пути их разрешения.

Лекция 5. (пассивная форма) Этика делового общения.

Лекция 6. (пассивная форма) Этикет и культура поведения делового человека.

Культура речи.

Лекция 7. (пассивная форма) Имидж современного делового человека.

Имидж фирмы.

Лекция 8. (пассивная форма) Особенности национального этикета.

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Методические указания к семинарским занятиям размещаются по адресу:

https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=2441#section-0 Семестр 5 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Предмет и задачи этики делового общения. Теоретические предпосылки становления этики делового общения.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Детерминация человеческого поведения в деловом общении.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Принципы делового общения в коллективе. Проблема лидерства.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Стили руководства. Конфликты и пути их разрешения.

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Этика делового общения.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Этикет и культура поведения делового человека. Культура речи.

Практическое занятие 7. (интерактивная форма) Имидж современного делового человека. Имидж фирмы.

Практическое занятие 8. (интерактивная форма) Особенности национального этикета.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Особенности нравственной регуляции общественных отношений.

2. Этические учения в истории философской мысли.

3. Проблема происхождения нравственности.

4. Нравственная ситуация в современном мире.

5. Самоподача в процессе общения.

6. Проблема точности восприятия в процессе общения.

7. Способы влияния на партнера в общении.

8. Этические нормы создания имиджевой рекламы.

9. Реклама в целях расширения сбыта продукции: этические принципы и нормы.

10. Влияние культурных традиций на профессиональные контакты.

11. Стандарты профессионального поведения.

12. Проблемы этики бизнеса в России.

13. Бизнес- подарок.

14. Визитная карточка, ее значение в деловом общении.

15. Виды деловых приемов.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии

Семинары:

- ролевые игры;

- тренинги;

- задания для саморазвития;

- групповая работа;

- тестирование на оценку личностных характеристик.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 16 ч., в интерактивной форме 4 ч. (25%) Практических занятий: всего 16 ч., в интерактивной форме 8 ч. (50%) Всего аудиторных занятий 32 ч., в активной форме 0 ч.(0%).

в интерактивной форме 12 ч. (37,5%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ОК-10 способностью к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовностью к работе в иноязычной среде.

–  –  –

Лабораторные работы Практические занятия Семинары ОК-1,10 50-100 Курсовое проектирование Рефераты Графические работы ТР, РГР, РПР Доклады, презентации, эссе Рубежные РРК № 1 ОК-1,10 контрольные РРК № 2 ОК-1,10 мероприятия РРК № 3 ОК-1,10 Всего 32 50-100 Самостоятельная 40 работа Форма итогового Зач.

контроля Всего 72

6.3. Типовые контрольные задания

Контрольные вопросы для проверки ЗУВ:

1. Предмет и задачи этики делового общения. Теоретические предпосылки становления этики делового общения.

2. Детерминация человеческого поведения в деловом общении.

3. Принципы делового общения в коллективе. Проблема лидерства.

4. Стили руководства. Конфликты и пути их разрешения.

5. Этика делового общения.

6. Этикет и культура поведения делового человека. Культура речи.

7. Имидж современного делового человека. Имидж фирмы.

8. Особенности национального этикета.

9. Особенности нравственной регуляции общественных отношений.

10. Этические учения в истории философской мысли.

11. Проблема происхождения нравственности.

12. Нравственная ситуация в современном мире.

13. Самоподача в процессе общения.

14. Проблема точности восприятия в процессе общения.

15. Способы влияния на партнера в общении.

16. Этические нормы создания имиджевой рекламы.

17. Реклама в целях расширения сбыта продукции: этические принципы и нормы.

18. Влияние культурных традиций на профессиональные контакты.

19. Стандарты профессионального поведения.

20. Проблемы этики бизнеса в России.

21. Бизнес- подарок.

22. Визитная карточка, ее значение в деловом общении.

23. Виды деловых приемов.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Зачет по дисциплине выставляется по итогам рейтинг-контроля (см. пункт 6.2) при условии выполнения требуемых заданий (пункт 6.3). Минимальное количество баллов для получения зачета – 50, максимальное – 100.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Искусство делового общения

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Уткин Э.А. Этика бизнеса. Учебник для вузов. – М.: Издательство «Зерцало», 2010. – 256с. - 10 экз.

2. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / В.Ю. Дорошенко и др; Под ред. В.Н. Лавриненко.- 2-е изд. - М.:ЮНИТИ, 2011 - 10 экз.

3. Венедиктов М.А. Деловой этикет. – М., 2010. - 15экз.

4. Аминов И. И. Психология делового общения. Москва: Юнити, 2012 г., 287 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=24736

5. Лавриненко В. Н. Психология и этика делового общения: учебник. Москва: Юнити, 2012 г., 415 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=26924

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Уч. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2012 - 1 экз.

2. Кибанов А.Я. Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений: Учебник / Под ред. А.Я.Кибанова. – М.: ИНФРА – М, 2012 - 1 экз.

3. Дорошенко В.Ю. Психология и этика делового общения: Учебник. – М.:ЮНИТИ, 2010

- 1экз.

7.3 Программное обеспечение Не предусмотрено

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Университетская библиотека OnLine. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/ Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) – Режим доступа: http://www.uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp Научная электронная библиотека «eLibrary»– Режим доступа: elibrary.ru Образовательные ресурсы Интернета http://www.alleng.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Лекционная аудитория с комплектом мультимедийного оборудования.

для проведения практических занятий:

Лекционная аудитория с комплектом мультимедийного оборудования.

Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) История и культура Владимирского края являются:

Целю освоения дисциплины является развитие профессионального мышления студентов в области знания истории, культуры, традиций родного края, воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего историю своего края, города, села, любящего его и желающего принять активное участие в развитии края.

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной образовательной программы «Туризм»:

- ознакомить студентов с ценностями культуры и традиций родного края, содействовать их усвоению и практическому применению;

- способствовать усвоению категорий и понятий культуры и истории, связанных со спецификой формирования на территории «Владимиро-Суздальского княжества» великорусской народности;

-сформировать у студентов умения и навыки историко-культурного мышления.

Задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни родного края и его населения с древнейших времен и до наших дней;

- развитие гражданских качеств студентов, патриотизма по отношения к России и своей малой родине;

- формирование способности и готовности студентов к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б1 (Б1.В.ДВ.5.1)) Дисциплина «История и культура Владимирского края» относится к дисциплинам профессионального цикла. В содержательном плане она связана с дисциплинами социально-гуманитарного цикла ( «Философия», «История», «Культурология», «Религиоведение», «Социология»); общепрофессионального цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: историю, культуру и традиции родного края (ОК-1).

2) Уметь: применять полученные знания в будущей практической деятельности (ОК-1).

3) Владеть: знаниями и умениями процессов формирования, развития и функционирования основных историко-культурных обычаев и традиций населения родного края. (ОК-4).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 2 Лекция 1. (активная форма) Владимирский край в древности.

Лекция 2. (интерактивная форма) Северо-Восточная Русь в VIII - первой половине XII вв.

Лекция 3. (пассивная форма) Культура Владимиро -Суздальского княжества в XII- начале XIII вв.

Лекция 4. (пассивная форма) Владимирский край в период монголо-татарского нашествия.

Лекция 5. (пассивная форма) Объединение русских земель вокруг Москвы.

Лекция 6. (активная форма) Владимирский край в составе Российской империи.

Лекция 7. (интерактивная форма) Владимирская губерния в начале XX в.

Лекция 8. (пассивная форма) История и культура Владимирской области современной России.

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Методические указания к практическим занятиям размещаются по адресу:

https://www.mivlgu.ru/iop/course/category.php?id=116 Семестр 2 Практическое занятие 1. (активная форма) Владимирский край в древности.

Практическое занятие 2. (интерактивная форма) Владимирский край в IX- 1 половине XIII в.

Практическое занятие 3. (активная форма) Культура Владимиро-Суздальского княжества XII- первой четверти XIII в.

Практическое занятие 4. (активная форма) Владимирский край в ХУIII в.

Практическое занятие 5. (интерактивная форма) Владимирский край в первой половине XIX в.

Практическое занятие 6. (активная форма) Владимирский край в 1 половине ХХ в.

Практическое занятие 7. (активная форма) Владимирский край в годы Великой Отечественной Войны.

Практическое занятие 8. (интерактивная форма) Деятели науки и культуры второй половины XX в.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Владимирский край в древности.

2. Северо-Восточная Русь в VIII - первой половине XII вв.

3. Культура Владимиро -Суздальского княжества в XII- начале XIII вв.

4. Владимирский край в период монголо-татарского нашествия.

5. Объединение русских земель вокруг Москвы.

6. Владимирский край в составе Российской империи.

7. Владимирская губерния в начале XX в.

8. История и культура Владимирской области современной России.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 16 ч., в активной форме 4 ч. (25%).

в интерактивной форме 4 ч. (25%) Практических занятий: всего 16 ч., в активной форме 10 ч. (62,5%).

в интерактивной форме 6 ч. (37,5%) Всего аудиторных занятий 32 ч., в активной форме 14 ч.(43,75%).

в интерактивной форме 10 ч. (31,25%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ОК-4 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания

1.Древнейшие памятники жизни людей в нашем крае.

2.Переселение славян на территорию нашего края.

3.Христианизация края.

4.Северо-Восточная Русь и ее культура периода Киевского государства.

5.Политика владимирских князей.

6.Владимирское княжество в период борьбы с татаро-монгольским игом.

7.Владимирское княжество и Андрей Рублев.

8.Политика Московских князей по отношению к Владимирским.

9.Экономическое развитие края в XVI-XVII вв.

10.Владимирский край в период опричнины.

11.Смутное время и Владимирский край.

12.Культура Владимирского края в XVI-XVII вв.

13.Образование Владимирской губернии.

14.Культура Владимирской губернии в XVIII в.

15.Становление промышленного производства во Владимирской губернии.

16.Владимирское земское ополчение в Отечественной войне 1812 г.

17.Декабристы-владимирцы.

18.Организация системы светского и духовного образования во Владимирской губернии в первой половине XIX в.

19.Культура Владимирской губернии первой половины XIX в.

20.Отмена крепостного права во Владимирской губернии.

21.Промышленность Владимирской губернии в пореформенный период.

22.Революционно-радикальные кружки Владимирской губернии в 70-90-е гг. XIX в.

23.Владимирская гимназия и семинария.

24.Культура Владимирского края второй половины XIX в.

25.Экономическое развитие края в начале XX в.

26.Города края в начале XX в.

27.Деятели науки и культуры в начале XX в.

28.Владимирский край в годы Великой Отечественной войны.

29.Экономика края в послевоенный период.

30.Культура края во второй половине XX в.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Зачет по дисциплине выставляется по итогам рейтинг-контроля (см. пункт 6.2) при условии выполнения требуемых заданий (пункт 6.3). Минимальное количество баллов для получения зачета – 50, максимальное – 100.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) История и культура Владимирского края

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Ковнир B. H. История экономики России: учебное пособие. Москва: Логос, 2011 г., 472 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=334756

2. История России: учебник. Под ред. Г.Б. Поляка. Москва Юнити, 2012 г., 687 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=27016

3. Владимирская энциклопедия. Библиографический словарь. Владимир, 2002г. - 1 экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Лазарев В.Н. Андрей Рублев и его школа. М., 1966 - 1 экз.

2. Лимонов Ю. А. Владимиро-Суздальская Русь. Москва, 1977. - 1 экз.

3. Лимонов Ю.А. Летописания Владимиро-Суздальской Руси. М., 1967 - 1 экз.

4. Лихачев Д. С. Культура Руси эпохи образования русского национального государства.

М-Л., 1946 - 1 экз.

5. Маслов В.М. Сунгирская находка. Ярославль, 1972 - 1 экз.

6. Мерперт Н.Я. Чингис-хан и его наследие.// История СССР. 1962, №5 - с.92-119 - 1 экз.

7. Михайлова Л.А. Исследование памятников палеолита и неолита во Владимирской области.// Археологические открытия 1981г. М., 1983 - 1 экз.

8. Михайлова Л.А. Русаниха - новый палеолитический памятник вблизи Сунгиря.//Советская археология. 1985, №4, с. 107-117 - 1 экз.

9. Наши знатные земляки. Владимир, 1964 - 1 экз.

10.Наши знатные земляки. Владимир, 1971. - 1 экз.

11. О крае родном. Ярославль, 1978 - 1 экз.

12. Рыбаков Б. А. Владимиро-Суздальское княжество.// Рыбаков Б. А. Мир истории.

М.,1987 - с. 292-310 - 1экз.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 11 |
 

Похожие работы:

«Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирский лингвистический социальный институт»РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Ученым Советом института Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ протокол № 7 _ Ф.Н. Аванесова от «27» июня 2014 г. «27» июня 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О РАЗРАБОТКЕ И УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА В НЧОУ ВПО АЛСИ Армавир, 2014 СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения II. Структура и содержание программы подготовки специалистов...»

«Олимпиады Организация и результативность научно-исследовательской деятельности студентов в 2014 году Показатели Количество всего 13 Студенческие олимпиады, в т. ч. международные, всероссийские, организованные вузом 6 региональные всего 1198 Количество студентов, принявших в т. ч. международных, всероссийских, участие в олимпиадах 1139 региональных всего 58 Количество победителей олимпиад в т. ч. международных, всероссийских, региональных II Всероссийская олимпиада по немецкому языку для...»

«Октябрь 2015 года JM 2015.2// R СОВМЕСТНОЕ СОВЕЩАНИЕ сто восемнадцатой сессии Комитета по программе и сто шестидесятой сессии Финансового комитета Рим, 4 ноября 2015 года ДОКЛАД О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ УСТАНОВЛЕНИЯ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ФАО И ЧАСТНЫМ СЕКТОРОМ По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-же Марчеле Вилларреал (Ms Marcela Villarreal) Директор Отдел по вопросам партнерских связей, информационно-пропагандистской деятельности и развития потенциала (OPC) Тел....»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Управление информационными системами» (УИС) являются: 1. Формирование у студентов представления о необходимости и содержании целенаправленного воздействия на процессы создания, внедрения, эксплуатации, поддержки, развития и распространения информационной системы.2. Получение студентами знаний в области менеджмента информационных систем, в т.ч. теоретических и организационно-методических основ проектного менеджмента. 3. Овладение студентами...»

«Программа ФизтехБио. 29-30 апреля 2015 года 29 апреля 09:00-10:00 Регистрация гостей. Фойе Главного корпуса МФТИ 09.00 – 15.00. Работа постерной сессии. Фойе Концертного зала МФТИ 10:00-10:30 Открытие конференции. Концертный зал МФТИ Ведущий: Корзинов Олег Михайлович, Исполнительный директор Биофармкластера «Северный». Приветствия Ректора МФТИ Кудрявцева Николая Николаевича, Администрации города Долгопрудный. 10:30 – 12:00 Панельная дискуссия «Национальные технологические инициативы в области...»

«Внутренняя миграция молодежи в Казахстане: на примере г. Алматы Меруерт Махмутова Центр анализа общественных проблем/Public Policy Research Center 050000, Алматы, Казахстан, ул. Казыбек би, 65, офис 4 Тел: (+7 727) 267 04 32, 267 03 40, факс: 267 03 40 email: meruertmakhmutova@hotmail.com Мнения и выводы, содержащиеся в данном исследовании, не обязательно совпадают с мнениями и выводами Фонда Сорос-Казахстан. Исследование «Внутренняя миграция молодежи в Казахстане; на примере г. Алматы» было...»

«ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Решением Ученого совета Ректор ФГБОУ ВО «Петрозаводская государственная ФГБОУ ВО «Петрозаводская консерватория имени А.К.Глазунова» государственная консерватория имени А.К.Глазунова» Протокол от «26» января 2015 г. № 5 «27» января 2015 г. _В.А. Соловьев М.П. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ДИПЛОМНЫХ РЕФЕРАТОВ (ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ) ВЫПУСКНИКОВ ФГБОУ ВО «ПЕТРОЗАВОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ ИМЕНИ А.К.ГЛАЗУНОВА» Петрозаводск, 2015 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1....»

«№п/п Содержание стр. I Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка 4 1.1.1 Цели и задачи реализации Программы 5 1.1.2 Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.3 Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного 9 возраста. Планируемые результаты освоения Программы 1.2. Целевые ориентиры образования в раннем возрасте Целевые ориентиры в дошкольном возрасте Система оценки результатов освоения Программы...»

«Содержание 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..4 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования.. 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования.. 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ..9 1.2.1. Общие положения..9 1.2.2. Структура планируемых...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.9.1. Этнология Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Математика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника...»

«Аннотация На любом предприятии, как большом, так и маленьком, обязательно возникает проблема такой организации управления данными, которая обеспечила бы наиболее эффективную и качественную работу сотрудников. Информационная система позволяет избавить работника предприятия от лишней повседневной работы. Целью данной дипломной работы является создание информационной системы «Районная поликлиника». В дипломной работе рассматриваются вопросы разработки такого программного продукта, который позволит...»

«УТВЕРЖДЕНО МИНОБРНАУКИ РОССИИ Решением Ученого совета от «_» _2014 г. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение протокол № высшего профессионального образования Председатель Ученого совета «Оренбургский государственный ректор В.П. Ковалевский университет» (ОГУ) ПРАВИЛА _ № г. Оренбург приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на 2014/2015 учебный год 1. Общие положения 1.1 Настоящие Правила приема на обучение по...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 12 апреля 2013 года № 17К (908) «О результатах экспертно-аналитического мероприятия «Анализ эффективности использования средств федерального бюджета, выделенных в 2011-2012 годах на реализацию государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы, в субъектах Российской Федерации»: Утвердить отчет о результатах экспертно-аналитического мероприятия. Направить представление Счетной палаты Министерству труда и...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Локтевского района Алтайского края Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель ШМО ЕМЦ Ответственная за ОММР Директор школы _ Жукова Л.Б. _ Жукова Л.Б. Мироненко Т.А. Протокол №_ от Приказ № от «»2015 г. «_»_2015 г. «_»_2015 г. Рабочая программа учебного предмета «География» 10 класс, 3 ступень, базовый уровень на 2015 -2016 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ № 6 (198) Эффективность использования федеральных средств, направленных на создание ОЭЗ «Зеленоград» Использование средств бюджета Союзного государства, выделенных на реализацию совместных программ Южный военный округ: результаты проверки использования недвижимого имущества Вооруженных Сил Российской Федерации № 6 (198) БЮЛЛЕТЕНЬ 2014 год Счетной палаты Российской Федерации Содержание Трибуна аудитора Отчет о результатах контрольного мероприятия «Проверка использования недвижимого...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по математике (изучение на расширенном уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г Пояснительная записка Рабочая программа расширенного уровня по математике для 4А класса составлена учителем начальных классов Еловой Н. В. на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.15 «Национальные кухни народов мира в ресторанно-гостиничном комплексе» (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03...»

«СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ЦЕНООБРАЗОВАНИЮ В ПРОЕКТИРОВАНИИ РЕЛИЗЫ ВЕРСИЙ СПРАШИВАЛИ – ОТВЕЧАЕМ! РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КОПИЛКА ПОЛЕЗНОГО ДЛЯ СМЕТЧИКА НОРМАТИВНАЯ ВЕБ-СИСТЕМА ДЛЯ СМЕТЧИКОВ «АДЕПТ: ИНФОРМ» СТРАНИЧКА ИНТЕРЕСНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ГК «АДЕПТ» НОВОСТИ В Международной школе ГИПов прошел День открытых дверей 25 июня 2014 года в институте дополнительного профессионального программа «Поддержка и развитие ключевых профессиональных образования (ИДПО) при Национальном исследовательском...»

«Минздрав Минздрав ДЕНТАЛЭКСПО МГМСУ СтАР Российской Самарской СтАС НИИАМС СамГМУ Федерации области 18-ая межрегиональная выставка-форум «Дентал-Экспо. Самара 2015» Самара 11-13 ноября 2015 г. XVIII Всероссийский форум с международным участием «Стоматология XXI века» ПРОГРАММА 11 НОЯБРЯ Время работы выставки 9.00-18.00 Стойка Регистрация участников Форума 9.00-10.00 регистрации ЦЕРЕМОНИЯ ОФИЦИАЛЬНОГО ОТКРЫТИЯ ВЫСТАВКИ-ФОРУМА Котельников Геннадий Петрович Ректор СамГМУ, академик РАН, Заслуженный...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.