WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Иностранный язык 100400.62 (43.03.02) Туризм Направление подготовки Технология и организация туроператорских и Профиль подготовки турагентских услуг ...»

-- [ Страница 8 ] --

2. Макарова, Н.В. Информатика: учебник для бакалавров / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. – Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2012. – 576 с.: ил. – (Учебник для вузов) [Гриф УМО] - 8 экз.

3. Васильев, В.В. Практикум по информатике: учебное пособие для вузов / В.В. Васильев, Н.В. Сороколетова, Л.В. Хливненко. – М.: ФОРУМ, 2011. – 336 с.: ил. – Библиогр.: с. 331Высшее образование) [Гриф УМО] - 6 экз.

4. Макарова, Н.В. Информатика: учебник для вузов / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. – Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.: ил. – (Учебник для вузов) [Гриф УМО] - 6экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Столяров, А.М. Microsoft Excel / А.М. Столяров, Е.С. Столярова. – М.: НТ Пресс, 2007.

– 224 с.: ил. - 1 экз.

2. Информатика. Базовый курс: учебное пособие для вузов / под ред. С.В. Симоновича. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 640 с. – Библиогр.: с.631-632. [Гриф МО] - 1 экз.

3. Информатика: учебник для вузов / под ред. В.В. Трофимова. – М.: Юрайт: ИД Юрайт, 2011. – 911 с.: ил. – Библиогр.: в конце гл. – (Основы наук) [Гриф УМО] - 1 экз.

4. Мельников, В.П. Информационная безопасность и защита информации: учеб. пособие / В.П. Мельников, С.А. Клейменов, А.М. Петраков; под ред. С.А. Клейменова. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 336 с.: ил. – Библиогр.: с. 327-328. – (Высш. проф. образование) - 2экз.

7.3 Программное обеспечение ОС Windows, Microsoft Office

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Справочно-правовая система «Консультант плюс»: http://www.consultant.ru/ Справочно-правовая система «Гарант»: http://www.garant.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

аудитория, компьютер, проектор, экран для проведения лабораторных работ:

компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) География являются: формирование у студентов научного системного представления о закономерностях развития основных видов туризма, выявление закономерностей социального, экономического, культурного и экологического развития мира, формирование у студентов основ экологической, экономической, социальной и туристской культуры.

Задачи дисциплины:

- освоение профессиональных знаний, необходимых для проектирования программ туров для различных регионов мира;

- усвоение особенностей географической среды обитания в разных странах мира при формирования туристских маршрутов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б2 (Б2.Б.3)) Дисциплина «География» является общим теоретическим и методологическим основанием для всех дисциплин, входящих в ООП бакалавра туризма и предшествует изучению следующих дисциплин профессионального цикла: «Туристско-рекреационное проектирование», «Технология внутреннего туризма».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1 способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

ПК-3 способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- основные понятия и категории географии (ОК – 1);

- географические законы и закономерности (ОК – 1);

- принципы размещения туристских ресурсов (ПК-3);

- основы туристской регионалистики (ПК-3);

- социально-экономическую специфику основных регионов и ведущих государств мира (ПК-3).

2) Уметь:

- свободно ориентироваться по картам физическим, социально-экономическим, политическим (ОК – 1);

- давать характеристику отдельным элементам природной среды (ПК-3);

- устанавливать систему взаимосвязей между природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта туристской индустрии (ПК-3).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 1 Лекция 1. (пассивная форма) География как наука. Предмет географии в системе науки о Земле.

Лекция 2. (пассивная форма) Географические исследования.

Географические модели.

Лекция 3. (пассивная форма) Географические карты.

Использование карт в туристской деятельности.

Лекция 4. (пассивная форма) Поясное время и часовые пояса Земли.

Лекция 5. (пассивная форма) Физическая география (ландшафтоведение).

Лекция 6. (пассивная форма) Культурный ландшафт.

Разнообразие ландшафтов: широтная зональность и высотная поясность.

Лекция 7. (пассивная форма) Рельеф Земли.

Экзогенные и эндогенные процессы его формирования.

Лекция 8. (пассивная форма) Атмосфера Земли.

Погода, фронты, климат и климатообразующие факторы, ветры.

Лекция 9. (пассивная форма) Гидросфера Земли.

Мировой океан и его течения, воды суши, ледники.

Лекция 10. (пассивная форма) Биосфера Земли.

Лекция 11. (пассивная форма) Политическая карта мира.

Лекция 12. (пассивная форма) Демографическая география.

Лекция 13. (пассивная форма) Мировое хозяйство.

Лекция 14. (пассивная форма) Географическое разделение труда.

Лекция 15. (пассивная форма) Пространство в географическом исследовании.

Лекция 16. (пассивная форма) География городов.

Семестр 2 Лекция 17. (активная форма) География Северной Америки.

Лекция 18. (пассивная форма) География Южной Америки.

Лекция 19. (пассивная форма) География Европы.

Лекция 20. (пассивная форма) География Азии.

Лекция 21. (пассивная форма) География Африки.

Лекция 22. (пассивная форма) География Австралии и Океании.

Лекция 23. (пассивная форма) География Антарктиды.

Лекция 24. (активная форма) География современного туризма.

Оценка туристских ресурсов.

4.1.2.2. Перечень практических занятий

Методические указания к практическим занятиям размещены по адресу:

https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=401 Семестр 1 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Теоретические основы географии.

Практическое занятие 2. (пассивная форма) Политическая география.

Практическое занятие 3. (пассивная форма) Географическая карта и план местности.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Представления о культурном ландшафте.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Принципы существования природных ландшафтов.

Практическое занятие 6. (пассивная форма) Горные системы и равнинные местности.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Процессы формирования рельефа.

Практическое занятие 8. (пассивная форма) Погодные условия планеты.

Практическое занятие 9. (пассивная форма) Морские течения.

Практическое занятие 10. (пассивная форма) Национальные парки и заповедные зоны в России.

Практическое занятие 11. (пассивная форма) Столицы государств. Их типология. География стран.

Практическое занятие 12. (пассивная форма) Трудовая миграция, урбанизация. Размещение населения.

Практическое занятие 13. (пассивная форма) НТР и разделение труда в мировом хозяйстве.

Практическое занятие 14. (пассивная форма) Глобализация и интеграция в международном разделении труда.

Практическое занятие 15. (пассивная форма) Параметры территории страны.

Практическое занятие 16. (пассивная форма) Урбанизация, городские агломерации и мегаполисы.

Семестр 2 Практическое занятие 17. (активная форма) География Северной Америки (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 18. (активная форма) География Северной Америки (туристский аспект).

Практическое занятие 19. (пассивная форма) География Южной Америки (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 20. (пассивная форма) География Южной Америки (туристский аспект).

Практическое занятие 21. (пассивная форма) География Европы (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 22. (пассивная форма) География Европы (туристский аспект).

Практическое занятие 23. (активная форма) География Азии (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 24. (активная форма) География Азии (туристский аспект).

Практическое занятие 25. ( форма) География Африки (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 26. ( форма) География Африки (туристский аспект).

Практическое занятие 27. ( форма) География Австралии и Океании (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 28. ( форма) География Австралии и Океании (туристский аспект).

Практическое занятие 29. ( форма) География Антарктиды (экономико-политический аспект).

Практическое занятие 30. ( форма) География Антарктиды (туристский аспект).

Практическое занятие 31. ( форма) Тенденции современной географической науки.

Практическое занятие 32. ( форма) Туристские направления в современном мире. Тенденции их формирования.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ Не планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Географические исследования.

2. Научные направления в географии.

3. Политические объединения.

4. Географические блоки, альянсы, группировки.

5. Карта и план местности. Основные виды и целевое назначение.

6. Масштабирование карт.

7. Картографические обозначения.

8. Карты в туристской деятельности. Особенности составления и символьного обозначения на них.

9. Этнокультурный ландшафт.

10. Агроландшафты.

11. Антропогенный ландшафт.

12. Пространство в ландшафтоведении.

13. Экологический ландшафт.

14. Ландшафт и закономерности хозяйствования человека.

15. Веерные матрицы ландшафтоведения.

16. Эконет.

17. Естественные процессы развития ландшафтов.

18. Изменения ландшафтов от рукотворных процессов.

19. Соотнесение ландшафтов и тенденций развития туристских направлений.

20. Горные системы: отдельные подвиды горных систем.

21. Равнинные местности: виды и формы существования.

22. Эндогенные процессы рельефообразования. Их характеристика.

23. Экзогенные процессы рельефообразования. Их характеристика.

24. Ступени рельефа.

25. Профиль материков.

26. Типы рельефов в пределах платформ.

27. Типы антропогенного воздействия на формирование рельефа.

28. Антропогенные геологические процессы.

29. Последствия антропогенного воздействия на рельефы.

30. Морские течения.

31. Технические характеристики.

32. Барический закон ветра (закон Бейс-Балло).

33. Морские течения.

34. Океанические течения.

35. Общие свойства морских течений.

36. Национальные парки мира.

37. Национальные парки РФ.

38. Заповедные зоны РФ.

39. Понятие столицы.

40. Виды столиц.

41. Географические особенности в определении столичных центров.

42. Понятие трудовой миграции.

43. Причины трудовой миграции и основные её направления, формы.

44. Урбанизация.

45. Особенности размещения населения, качество и количество трудовых ресурсов.

46. Особенности размещения производств и видов деятельности в мире.

47. Научно-техническое развитие в отдельных государствах и континентах.

48. Виды хозяйственной деятельности по группам стран мира: промышленно развитые, развивающиеся страны, страны с догоняющим типом развития, страны с переходной экономикой и пр.

49. Разделение труда в мировом хозяйстве: особенности.

50. Понятие глобализации в мировой географии.

51. Особенности глобализации, причины и последствия.

52. Интеграция государств по признакам, формам.

53. Виды интеграционных объединений.

54. Глобализационные и интеграционные процессы в разделении труда. Основные и специфические особенности по континентам и группам стран.

55. Параметры территории страны.

56. Понятие урбанизации.

57. Городские агломерации.

58. Мегаполисы.

59. Исследование территории государств континентов по социально-политическим и туристским особенностям.

60. Туристские направления в современном мире. Тенденции их формирования.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии

На лекционных и практических занятиях используются традиционные формы их проведения с элементами активных форм обучения, таких, как:

• Лекция-дискуссия - преподаватель не только использует ответы слушателей на его вопросы, но и организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Это оживляет учебный процесс, активизирует познавательную деятельность аудитории, позволяет преподавателю управлять мнением группы, использовать его в целях убеждения.

• Реферативный обзор охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста.

• Проведение коллоквиума – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных студентами в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 11%

–  –  –

работа Форма итогового Экз(27) контроля Всего 108

6.3. Типовые контрольные задания Тема: “Африка”

1. Вы согласны с выражением: “…Африку делит пополам экватор.”

а) да б) нет

2. Дополни высказывание: “…Африку пересекает…”

а) экватор б) нулевой меридиан в) северный тропик г) северный полярный круг

3. Какой пролив отделяет Европу от Африки?

а) Дрейка б) Берингов в) Гибралтарский г) Лаперуза

4. Какой учёный впервые исследовал внутренние районы Африки?

а) Д.Кук б) Вавилов в) Ливингстон

5. Кто из русских исследователей побывал в Африке?

а) Юнкор б) Беллинсгаузен в) Хабаров

6. Какие из горных вершин принадлежат материку?

а) Джомолумгма б) Килиманджаро в) Эльбрус г) пик Коммунизма

7. Какие из перечисленных п/и являются “ визитной карточкой” материка?

а) алмазы, золото, нефть, газ, руды б) селитра, медные руды в) асбест, апатиты, уголь

8. Определите природный пояс? (…имеются сезоны дождей и засух, средняя температура зимы +16. лета +32, осадков меньше 100мм в год…)

а) тропический б) субэкваториальный в) субтропический

9. Почему на побережье Атлантического океана выпадает мало дождей?

а) тропический пояс б) холодные течения в) восходящие потоки воздуха г) нисходящие токи воздуха

10. Описание какой страны даётся далее: “ …название столицы совпадает с названием страны, коренные жители арабы и берберы; п/и :нефть. Газ, около 90% – занимают пустыни.”

а) Ливия б) Алжир в) Египет

11. Какие из перечисленных заповедников расположены на материке?

а) Серенгети б) Аскания Нова в) Йеллоустонский национальный парк

12. Какие народы являются самыми низкорослыми?

а) пигмеи б) туареги в) мамбу Тема: “Северная Америка”.

1. Какое место по площади занимает материк?

а) 1 б) 2 в) 4 г) 3

2. Кто из русских путешественников открыл пролив м/у Северной Америкой и Евразией?

а) В.Беринг, А.Лазарев б) А.Никитин в) Хабаров г) Крузенштерн

3. Какие горные системы протянулись на западном побережье материка?

а) Анды б) Кордильеры в) Уральские г) Гималаи

4. Наивысшая точка материка имеет высоту… а) 6194м б) 6500м в) 8880м г) 4500м

5. Какова причина торнадо?

а) высокие горные системы на западе и востоке. И равнинный центр

б) восходящие токи воздуха

в) хозяйственная деятельность человека

6. Какие из перечисленных озёр входят в состав Великих Американских?

а) Титикака б) Бол. Медвежье в) Танганьика г) Гурон

7. Как называется дерево, достигающее в высоту 100м, диаметр ствола которого – 9м?

а) сосна б) кедр в) секвойя г)лиственница Тема: “Евразия”.

1. Какую часть суши занимает материк Евразия?

а) 1/3 б) в) 0,5 г) 1/7

2. Какую область Евразии исследовал Семёнов Тян-Шанский?

а) Тянь-Шань б) Тибет в) Гималаи

3. Пржевальский исследовал…

а) пустыни Центральной Азии б) реки Янцзы и Хуанхе в) озеро Лобнор

4. Наивысшая вершина Евразии – это…

а) Джомолумгма б) Эверест в) Аконкагуа г) Эльбрус

5. Евразия исключительно богата п/и, а именно:

а) редкими цветными металлами б) полиметаллическими рудами в) железными рудами г) золотом и серебром

6. Как называется самое влажное место материка?

а) Чихапури б)Чехакбили в) Черапунджи

7. Почему все северные реки текут в сторону Северного Ледовитого океана?

а) ось земли наклонена к северу б) влияют магнитные силы Земли в) Луна притягивает

г) рельеф имеет наклон к северу

8. Как называется самое глубокое пресноводное озеро в мире?

а) Баскунчак б0 белое в) Байкал г) Каспийское

9. В какой природной зоне живут тигры?

а) умеренной б) субтропической в) тропической г) субэкваториальной

10. Народы каких рас проживают на материке?

а) европеоидная б) негроидная в) монголоидная Тема: “Антарктида”.

1. Кто открыл материк?

а) Д.Кук б) Ф.Магеллан в) А.Никитин г) Лазарев. Беллинсгаузен

2.Сколько государств совместно изучают материк в настоящее время?

а) 5 б) 9 в) 12 г) 15

3. Какой толщины может достигать лёд на поверхности?

а) 1км. б) 2км. в) 3км. г) 4,5км.

4. Какая температура была зафиксирована на материке?

а) -30 б) -50 в)-70 г) -89,2

5. Какова температура вблизи Южного полюса летом?

а) +2 б) -15 в) -30 г) -45

6. Какова причина образования Антарктической пустыни?

а) малый угол наклона солнечных лучей на полюсах

б) большая часть солнечных лучей отражается льдом

в) большая толщина ледникового слоя г) низкая температура воздуха

д) берега Антарктиды омываются холодными течениями

7. Какие из перечисленных животных обитают в прибрежных водах материка?

а) киты б) касатки в) морские львы г) гигантские кальмары и осьминоги

8. Какая нелетающая птица обитает на материке?

а) киви б) страус эму в) пингвин

9. В какое время года пингвины выводят потомство?

а) летом б) зимой в) весной г) осенью

10. Какая рыба обитает только в водах Антарктики?

а) мерзлая б) ледяная в) теплая г) морозостойкая

11. Какие хищные птицы гнездятся на побережье?

а) чайки б) поморники в) альбатросы г) вороны Тема: “Австралия. Океания”.

1. Вы согласны с выражением: “Австралийский Союз – единственная страна, занимающая целый материк…”

а) да б) нет

2. Кто из европейцев впервые исследовал берега материка?

а) Д.Кук б) Тасман в) Ливингстон

3. Как называется наивысшая точка материка?

а) Аконкагуа б) Косцюшко в) Джомолумгма

4. Именем какого исследователя – путешественника назван остров на юге Австралии?

а) Д.Кука б) Васко да Гама в) Магеллана г) Тасман

5. Почему пересыхают реки Австралии

а) маловодны б) большое количество воды человек использует для своих нужд в) жаркий климат г) расположены в тропических широтах

6. Каково основное занятие местных жителей?

а) рыбная ловля б) ловля жемчуга в) охота г) земледелие

7. Описание какого растения даётся ниже…вечнозелёное растение, высотой до 100м, с твёрдой древесиной.

а) акация б) секвойя в) кедр г) эвкалипт

8. Кто из перечисленных народов является коренными жителями?

А) англо-австралийцы б) англичане в) русские г) аборигены

9. Где в Австралии находятся наиболее благоприятные для занятия с/х территории?

а) на севере б) в центре в) на востоке г) на юге

10. Океанию называют страной тысячи…

а) островов б) лагун в) рек г) морей

11. Коренными жителями Океании являются…

а) аборигены б) пигмеи в) папуасы Тема: “ Южная Америка”.

1. Каким каналом соединяется Южная и Северная Америка?

а) Суэцким б) Панамским

2. Кто открыл материк?

а) Д.Кук б) Васко да Гама в) Америко Веспуччи г) Колумб

3. Какие величайшие горные системы имеются в Ю.Америке?

а) Кордильеры б) Гималаи в) Тибет г) Анды

4. Какие низменности носят название одноимённых рек?

а) Амазонская б) Оринокская в) Ла – Платская г) Индо – Ганская

5. Почему материк называют самым влажным?

а) выпадает много осадков б) большая часть материка расположена в экваториальном и субэкваториальном климатических поясах

6. Для какой реки характерно данное описание: “…ширина реки доходит до 320метров, воды реки богаты жизнью. В протоках растёт виктория – регия. Среди рыб наиболее известны: пираньи, угри, пираруку. В реке живут кайманы и дельфины…”

а) Парана б)Ориноко в) Амазонка

7. Почему Амазонию называют “лёгкими планеты”?

а) вечнозелёная б) постоянно фотосинтезируют растения в) растёт много деревьев

8. Назовите самую большую по площади страну материка?

а) Бразилия б) Аргентина в) Уругвай г) Чили

9. Как называется и/и, которое встречается только в Чили?

а) селитра б) аквамарин в) чароит г)селитра

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) География

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Розанов Л. Л. Общая география. Москва: Дрофа, 2010 г., 238 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=340064

2. Трифонова Т. А., Любишева А. В., Репкин Р. В. География. Эколого-географическое и социально-экономическое пространство: учебное пособие. - Владимир, 2013 http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/2255

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Сальникова А. В. Курс лекций по дисциплине "Экономическая география и регионалистика мира" для специальности 036401 - "Таможенное дело". - Владимир, 2013 http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/2491

2. Трифонова Т. А. Любишева А. В., Репкин Р. В. География. Развитие науки и геосферы Земли: учебное пособие. - Владимир, 2012 - http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/3401

3. Сальникова А. В. Методические рекомендации к самостоятельной работе по дисциплине "Экономическая география и регионалистика мира" для специальности 036401 Таможенное дело". - Владимир, 2013 - http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/2493

4. Сальникова А. В. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине "Экономическая география и регионалистика мира" для специальности 036401 - "Таможенное дело". - Владимир, 2013 - http://e.lib.vlsu.ru:80/handle/123456789/2492

7.3 Программное обеспечение не предусмотрено

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Журнал «География и природные ресурсы» [Электронный ресурс]. – Изд-во «ООО

Академическое издательство Гео». – Режим доступа:

http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=3

2. Журнал «Географический вестник» [Электронный ресурс]. – Изд-во «ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет». – Режим доступа: http://www.geo-vestnik.psu.ru/info

3. Материалы сайта ФГБУ «ВНИИ природы». – www.vniiprirody.ru

4. Портал «Моя география» - www.mygeography.ru

5. Мультимедийный информационный ресурс «Живая карта России» www.livemaprus.ru

6. Информационная группа «Турпром» - www.tourprom.ru

7. Российское географическое общество – www.rgo.ru

8. Телеканал «Моя планета» - www.moya-planeta.ru

9. Институт географии РАН – www.igras.ru

10. Проект «Всемирная география» - http://worldgeo.ru/

11. Общество путешественников «География» - http://www.geografia.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

Лекционный кабинет с проектором и экраном - 1 шт.

для проведения практических занятий:

Для проведения практических занятий используется компьютерный класс на 11 рабочих мест с доступом в Интернет (аудитория 367) Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Статистика в туризме являются:

обучение студентов теории и практике расчета и анализа обобщающих статистических показателей рынка туристских услуг.

Задачи курса:

- дать студентам необходимые знания области общей теории статистики, основ статистики туристских услуг;

- развить умения и навыки в области применения методов массового наблюдения, сбора и обработки первичной статистической информации, выполнения статистических расчетов и использования методов статистического анализа;

- овладеть методами анализа данных с использованием современных компьютерных технологий;

- научится выбирать методы анализа данных, адекватные виду решаемой задачи.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б2 (Б2.В.ОД.1)) Дисциплина «Статистика в туризме» относится к профессиональному циклу Б2 ООП ВПО (шифр Б2.В.ОД.1). Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных студентами в процессе изучения курсов «Информатика», «География», «Математика».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме;

ПК-13 научно-исследовательская деятельность: способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: методы сбора и обработки данных, необходимых для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2).

2) Уметь: находить, анализировать и обрабатывать информацию в области туристской деятельности (ПК-13).

3) Владеть: современными методиками расчета и анализа показателей, характеризующих деятельность турфирмы (ПК-2).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 3 Лекция 1. (пассивная форма) Предмет, метод и задачи статистики в туризме.

Лекция 2. (пассивная форма) Статистическое наблюдение.

Методы сплошного и выборочного наблюдения.

Лекция 3. (пассивная форма) Статистические группировки.

Лекция 4. (интерактивная форма) Представление статистических данных: таблицы и графики.

Лекция 5. (пассивная форма) Ряды распределения.

Лекция 6. (пассивная форма) Статистические показатели.

Абсолютные и относительные показатели.

Лекция 7. (пассивная форма) Средние величины.

Лекция 8. (интерактивная форма) Статистические методы анализа взаимосвязей в массовых социально-экономических явлениях и процессах.

Лекция 9. (пассивная форма) Индексный анализ.

Лекция 10. (пассивная форма) Анализ рядов динамики.

Лекция 11. (пассивная форма) Методы моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов.

Лекция 12. (пассивная форма) Изучение сезонных колебаний в туризме.

Лекция 13. (пассивная форма) Статистика материально-технической базы туризма.

Лекция 14. (пассивная форма) Статистика рабочей силы и рабочего времени в туризме.

Лекция 15. (пассивная форма) Статистика финансового состояния туристической фирмы.

Лекция 16. (пассивная форма) Статистика себестоимости туристских услуг, цен и тарифов.

4.1.2.2. Перечень практических занятий Не планируется.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ

Методические указания размещены по адресу:

https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=1187 Семестр 3 Лабораторная 1. (пассивная форма) Построение дискретных рядов распределения.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Построение интервальных рядов распределения.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Расчет показателей дискретного и интервального рядов.

Лабораторная 4. (интерактивная форма) Однофакторный корреляционно-регрессионный анализ.

Лабораторная 5. (интерактивная форма) Многофакторный корреляционно-регрессионный анализ.

Лабораторная 6. (пассивная форма) Анализ рядов динамики.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Изучение сезонных колебаний в туризме.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Статистика финансового состояния туристической фирмы.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Предмет, метод и задачи статистики в туризме.

2. Статистическое наблюдение. Методы сплошного и выборочного наблюдения.

3. Статистические группировки.

4. Представление статистических данных: таблицы и графики.

5. Ряды распределения.

6. Статистические показатели. Абсолютные и относительные показатели.

7. Средние величины.

8. Статистические методы анализа взаимосвязей в массовых социально-экономических явлениях и процессах.

9. Индексный анализ.

10. Анализ рядов динамики.

11. Методы моделирования и прогнозирования социально-экономических явлений и процессов.

12. Изучение сезонных колебаний в туризме.

13. Статистика материально-технической базы туризма.

14. Статистика рабочей силы и рабочего времени в туризме.

15. Статистика финансового состояния туристической фирмы.

16. Статистика себестоимости туристских услуг, цен и тарифов.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 32 ч., в интерактивной форме 4 ч. (12,5%) Лабораторных занятий: всего 32 ч., в интерактивной форме 8 ч. (25%) Всего аудиторных занятий 64 ч., в активной форме 0 ч.(0%).

в интерактивной форме 12 ч. (18,75%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ПК-2 способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме;

ПК-13 научно-исследовательская деятельность:способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

–  –  –

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий программным комплексом информационнообразовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Статистика в туризме

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Статистика: учебник для вузов / И.И. Елисеева [и др.]; под ред. И.И. Елисеевой. – М.:

Проспект, 2012. – 448 с. – Библиогр.: с. 441. [Гриф МО] - 1 экз.

2. Статистика: учебник для вузов / под ред. И.И. Елисеевой. – М.: Высшее образование, 2009. – 566 с. – Библиогр.: с.564-565. – (Университеты России) [Гриф МО] - 1 экз.

3. Годин А.М. Статистика: Учебник, 9-е изд., перераб. и доп. Москва: Дашков и К°, 2011 г., 460 с. http://ibooks.ru/reading.php?productid=23425

4. Шмойлова, Р.А.; Минашкин, В.Г.; Садовникова, Н.А. Практикум по теории статистики: учебное пособие / под ред. Р.А. Шмойловой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 416 с.: ил. - 5 экз.

5. Колесникова И.И. Статистика. Практикум. Минск: Вышэйшая школа, 2011 г., 285 с.

http://ibooks.ru/reading.php?productid=27633

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Елисеева, И.И.; Юзбашев, М.М. Общая теория статистики: учебник / под ред. И.И. Елисеевой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 656 с.: ил. - 5экз.

2. Шмойлова, Р.А. Практикум по теории статистики: учебное пособие / Минашкин В.Г., Садовникова Н.А., Шмойлова Р.А. –2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 416 с.: ил. - 5 экз.

3. Статистика: учебник / В.Г. Минашкин, Р.А. Шмойлова, Н.А. Садовникова, Е.С. Рыбакова; под ред. В.Г. Минашкина. – М.: Проспект, 2005. – 272 с.: ил. - 5экз.

7.3 Программное обеспечение ОС Windows, Microsoft Office

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Справочно-правовая система «Консультант плюс»: http://www.consultant.ru/ Справочно-правовая система «Гарант»: http://www.garant.ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

аудитория, компьютер, проектор, экран для проведения лабораторных работ:

компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Моделирование процессов в туризме являются:

овладение современными методами моделирования и управления бизнес-процессами в туризме;

овладение средствами реализации современных моделей и программ организации бизнес-процессов в туризме;

овладение современными методами формирования и управления турпродуктом;

овладение современными информационными технологиями, используемыми при моделировании бизнес-процессов в туризме.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б2 (Б2.В.ОД.2)) Дисциплина «Моделирование бизнес-процессов в туризме» относится к специальным дисциплинам общепрофессионального цикла (Б3.Б10.) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению Сфера обслуживания. Дисциплина «Моделирование бизнес-процессов в туризме» базируется на знаниях, полученных в рамках изучения дисциплин экономического и общепрофессионального циклов («Информационные технологии в туристской индустрии») Используются также знания, полученные при изучении дисциплин профессионального цикла: «Туристско-рекреационное проектирование».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-8 стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии;

ПК-2 способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме;

ПК-3 способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта;

ПК-9 умением рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: базовые знания математики и информатики, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2);

.

2) Уметь: обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2);

самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проектированию туристского продукта (ПК-3);

рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии (ПК-9);

.

3) Владеть: стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способностью к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии (ОК-8).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

4.1. Форма обучения: очная Уровень базового образования: среднее (полное) общее.

Срок обучения 4г.

–  –  –

4.1.2.2. Перечень практических занятий Не планируется.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работ методические указания к выполнению лабораторных работ приведены в https://www.mivlgu.ru/iop/course/view.php?id=2103 Семестр 6 Лабораторная 1. (пассивная форма) Сравнительный анализ основных технико-экономических показателей деятельности турфирмы с действующими на соответствующем рынке.

Лабораторная 2. (пассивная форма) Составление прогноза будущих продаж на основе анализа показателей работы турфирмы.

Лабораторная 3. (пассивная форма) Анализ конкурентов и клиентов фирмы. Формирование бизнес процессов с учётом сегментации рынка.

Лабораторная 4. (интерактивная форма) Анализ факторов внутренней среды туристской фирмы. Определение сильны и слабых её сторон.

Лабораторная 5. (интерактивная форма) Определение стоимости бизнеса на основе использования модели Джонса.

Лабораторная 6. (интерактивная форма) Разработка проекта бизнес-процессов в турфирме, действующем как туроператор и как турагент.

Лабораторная 7. (пассивная форма) Проектирование, организационная и экономическая проработка туристского продукта.

Лабораторная 8. (пассивная форма) Разработка бизнес-плана (нового предприятия, развития действующего предприятия, реконструкции действующего предприятия).

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Признаки классификации предприятий в сфере туризма и рекреации.

2. Форматы туристских предприятий.

3. Особенности анализа и оценки деятельности турфирмы.

4. Концепция «национального ромба» М.Портера.

5. Карта стратегических групп.

6. Анализ текущего состояния деятельности турфирмы.

7. Оценка конкурентоспособности турфирмы.

8. Методы изучения конкурентов и клиентов.

9. Проектирование производственных процессов туристской фирмы. Понятие технологического и трудового процесса.

10. Понятие организационной структуры. Типы организационных структур.

11. Факторы, определяющие выбор типа организационной структуры.

12. Понятие хозяйственной стратегии турфирмы, её основные уровни.

13. Виды стратегий конкуренции турфирмы.

14. Концепция семи детерминант в портфеле стратегий туристской фирмы.

15. Корпоративные стратегии туристской фирмы в проведении диверсификации.

16. Стратегии восстановления туристской фирмы в условиях преодоления кризиса.

17. Цели, задачи и функции планирования и прогнозирования деятельности туристской фирмы.

18. Стратегическое планирование, его цели и задачи. Подходы к разработке.

19. Основные разделы бизнес-плана новой туристской фирмы.

20. Основные разделы бизнес-плана развития туристской фирмы на основе диверсификации деятельности.

21. Бизнес-план слияния туристских фирм.

22. Бизнес-план поглощения туристской фирмы с целью диверсификации деятельности.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии На лекционных, практических и лабораторных занятиях используются традиционные формы их проведения с элементами активных форм обучения, таких, как:

Проблемная лекция – форма учебной работы, в рамках которой новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска её решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.

Доклад – это развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично.

Он является разновидностью научной работы студента, применяется на семинарах.

Моделирование – исследование объектов познания на их моделях, построение и изучение моделей реально существующих предметов (явлений, процессов) для их определения либо улучшения их характеристик, рационализации способов их построения, управления ими и прогнозирования.

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, разделенных на три блока: простые тестовые задания, усложненные задания и сложные творческие задания. Опрос и оценивание результатов автоматизированы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для реализации компетентностного подхода предусматривается использование при подготовке по данной дисциплине активных и интерактивных форм проведения занятий Лекции: всего 16 ч., в интерактивной форме 4 ч. (25%) Лабораторных занятий: всего 32 ч., в интерактивной форме 12 ч. (37,5%) Всего аудиторных занятий 48 ч., в активной форме 0 ч.(0%).

в интерактивной форме 16 ч. (33,33%).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ОК-8 стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии;

ПК-2 способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме;

ПК-3 способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта;

ПК-9 умением рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии.

–  –  –

работа Форма итогового Зач.

контроля Всего 108

6.3. Типовые контрольные задания Основные признаки туристского предприятия. Типы, виды и форматы туристского предприятия Основные подходы к анализу состояния и перспектив развития турфирмы Основные показатели деятельности турфирмы и их оценка.

Особенности организационного проектирования основных производственных процессов предприятий в сфере туризма Типы организационных структур в туроператорских и турагентских фирмах.

Понятие карты стратегических групп. Алгоритм их построения Основные факторы конкурентоспособности туристской фирмы Понятие структуры процесса стратегического управления конкурентоспособности туристской фирмы Применение мектода SWOT-анализа для оценки текущего состояния туристской фирмы Оценка рисков в освоенных и неосвоенных сегментах рынка и их учёт при планировании деятельности турфирмы Стратегии конкуренции туристской фирмы, бизнес-процессы при их реализации Понятие семи детерминант при формировании портфеля стратегий туристской фирмы. Особенности формирования бизнес-процессов Корпоративные стратегии туристской фирмы при проведении диверсификации. Формирование бизнес-процессов.

Бизнес-процессы при реализации стратегии восстановления туристской фирмы в процессе её санации Основные принципы планирования деятельности турфирмы. Методы и формы планирования.

Выбор хозяйственной стратегии. Моделирование бизнес-процессов её реализации.

Основные разделы бизнес-плана. Порядок его разработки.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся Промежуточная аттестация проводится на основе индивидуального семестрового рейтинга студента и результатов рубежных контрольных мероприятий. Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся используются фонды оценочных средств в виде тестовых материалов, размещенных в программной среде MOODLE.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Моделирование процессов в туризме

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 11 |
 

Похожие работы:

«Структура документа Программа курса «География России» для 8 – 9 класса представляет собой целостный документ, включающий основные разделы: Пояснительная записка. В пояснительной записке уточняются общие цели 1. образования с учётом специфики географии как учебного предмета. Общая характеристика курса географии, включающая ценностные ориентиры 2. географического образования.3. Место курса географии в базисном учебном плане.4. Результаты освоения курса географии — личностные, метапредметные и...»

«Итоги деятельности Министерства труда и социальной защиты Республики Крым в 2014 году СОДЕРЖАНИЕ Вводная часть..3 Финансирование..6 Социально-трудовые отношения.. Предоставление социальных выплат..1 Льготы и компенсации.. Социальное обслуживание и сеть стационарных учреждений. Госзакупки.. Ревизионная работа (аудит).. Информационное сопровождение деятельности министерства.36 Работа с обращениями граждан..37 Перспективы работы в 2015 году..42 Структура населения Республики Крым.44 План...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социальной реабилитации» для студентов направления 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа» для очно-заочной формы обучения Москва...»

«Пояснительная записка I. Необходимость изучения данной дисциплины связана с тем, что все большая часть лечебных заведений и органов здравоохранения сталкивается с необходимостью эффективно осуществлять управленческую, административную деятельность. С данной дисциплины начинается формирование профессиональных знаний, углубленное понимание выбранной профессии, ее место в управленческой, оргпроектной, исследовательской деятельности. Включение дисциплины «Профессиональные основы деятельности» в...»

«Годовой отчет Открытого Акционерного Общества «Всероссийский центр изучения общественного мнения» (ВЦИОМ) за 2010 год Москва, 2011 Оглавление 1. Общие данные о компании 1.1 Развитие 1.2 Настоящее время 2. Организационная структура 2.1 Структура 2.2 Кадровый состав 2.3 Исполнительный орган 2.4 Состав совета директоров 3. Положение в отрасли 4. Результаты деятельности компании за 2010 год 4.1 Финансово-хозяйственная деятельность 4.2 Основные производственные показатели 4.3 Филиальная сеть 4.4...»

«Условные обозначения: обязательные дисциплины (ОД.И.00); факультативные дисциплины (ФД.И.00); обучающий симуляционный курс (ОСК.И.00); практика (П.И.00); интернатура (И). знания (Зн) умения (У) специальные умения (СУ) навыки (Н) владения (В) СОДЕРЖАНИЕ Состав рабочей группы и консультантов по разработке основной 6 профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Фтизиатрия» (интернатура) Пояснительная записка Требования к уровню...»

«nformasiya texnologiyalar problemlri, №2(4), 2011, 10-15 УДК 004.04 Панахов Н.А. Институт Информационных Технологий НАНА, Баку, Азербайджан depart7@iit.ab.az ПРОБЛЕМЫ НАЗЕМНОГО ЭФИРНОГО ТЕЛЕРАДИОВЕЩАНИЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ Рассматриваются основные тенденции развития технологий наземного эфирного телевидения и радиовещания. Указывается на проблемы в сфере контроля качества в сети эфирного телерадиовещания, целесообразность создания интегрированной сети мониторинга качества и менеджмента...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОРПОРАЦИЯ ПО АТОМНОЙ ЭНЕРГИИ «РОСАТОМ» НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ» IV МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФОТОНИКЕ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ОПТИКЕ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ Москва УДК 535(06)+004(06) ББК 72г Н 3 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ФОТОНИКЕ И IV ИНФОРМАЦИОННОЙ ОПТИКЕ: Сборник научных трудов. М.: НИЯУ МИФИ, 2015. – 392 с. Сборник научных трудов содержит доклады, включенные в...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro.WG.1/29/9 Программа Организации Distr.: General 15 July 2009 Объединенных Наций по Russian окружающей среде Original: English Рабочая группа открытого состава Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Двадцать девятое совещание Женева, 15-18 июля 2009 года Доклад двадцать девятого совещания Рабочей группы открытого состава Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой I. Открытие совещания 1....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 7 г. Балтийск Принята «Утверждаю» на НМС Директор МБОУ гимназии№7 г. Балтийска Протокол №1 от 28.08.15 г. «31» августа 2015г. Е.Н. Макарова _Н.И. Федорова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ГЕОМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС» 4 КЛАСС Общее количество часов по предмету: 34 часов Согласована на методическом объединении протокол № 1от 27.08.15г Руководитель МО Мягкова М.С._ 2015-2016 1. Пояснительная записка Настоящее программа...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель министра образования Ректор НГУ и науки Российской Федерации д.ф.-м.н., профессор _А.Б. Повалко М.П.Федорук «»2013 г. «»2013 г. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по реализации программы повышения конкурентоспособности Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 1.Оценка системы управления организацией 7 1.1. Нормативная и организационно распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность СКФУ 7 1.2. Соответствие внутриуниверситетской документации действующему законодательству и Уставу СКФУ 1.3. Соответствие организации управления СКФУ уставным требованиям 21 2. Структура подготовки 2.1. Довузовская подготовка (включая реализуемые общеобразовательные программы) 2.2. Прием на места, финансируемые за счет...»

«IOC/IODE-XXI/3s Париж, 28 апреля 2011 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) ДВАДЦАТЬ ПЕРВАЯ СЕССИЯ КОМИТЕТА МООД ПО МЕЖДУНАРОДНОМУ ОБМЕНУ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ И ИНФОРМАЦИЕЙ Льеж, Бельгия 23-26 марта 2011 г. РАБОЧЕЕ РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 48.3 Правил процедуры Комитет по МООД в качестве одного из основных вспомогательных органов МОК должен представлять руководящему органу доклады о своих сессиях. Генеральной ассамблее МОК на ее 26-й...»

«Информационный бюллетень МСА 03 ЗАСЕДАНИЕ СОВЕТА МСА В ПАРИЖЕ Через шесть месяцев после возобновления членства на Генеральной КОНКУРС Ассамблее в Дурбане Совет МСА провел заседание в Париже 12 и 13 MOLEWA февраля 2015 года в офисе Национального совета Ордена РЕГИСТРАЦИЯ французских архитекторов (CNOA). 126-я сессия состоялась после ПРОДЛЕНА ДО 31 ряда рабочих встреч с участием трех постоянно действующих МАРТА комиссий МСА и совета ЮНЕСКО-МСА по образованию в области Срок подачи проектов...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра международного права и международных отношений УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» для студентов направления 080200.68 «Менеджмент» магистерской программы...»

«2 (30), 2014 ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ СЛЕПОГЛУХИХ Москва «Ваш собеседник» № 2 (30) 2014_ Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен Если вас чаруют красота и звуки – Не гордитесь этим счастьем предо мной! Лучше протяните с добрым чувством руку, Чтоб была я с вами, а не за стеной. Ольга Скороходова ~2~ «Ваш собеседник» № 2 (30) 2014_ В этом номере: Юбилей Поздравляем! Актуальное Д. Поликанов. «Ни один слепоглухой не интервью должен остаться в одиночестве». 6 Новости...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/Env.Law/MTV4/MR/1/L.1 Distr.: General 7 September 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Совещание старших правительственных должностных лиц-экспертов в области права окружающей среды по среднесрочному обзору четвертой Программы по развитию и периодическому обзору права окружающей среды (Программа «Монтевидео-IV») Монтевидео, 7-11 сентября 2015 года Проект доклада Совещания старших правительственных...»

«МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»ГЕОГРАФИЯ 5 класс 2-5 6 класс 6-11 7 класс 12-15 8-9 классы 16-21 ГЕОГРАФИЯ СМОЛЕНЩИНЫ 8-9 классы 22-25 СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ 26 МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ», 5 класс Пояснительная записка Программа...»

«0 caMooScjjeaoBaHHH n o HanpaBJieHHw OTHCT nporpaMMti Bticmero o6pa30BaHHsi 03.03.02 «cl3H3HKa», peanHsyeMoro c|)e;iepajiiHOM o6pa30BaTeJibHOM yHpe)K.aeHHH Bbicmero B rocysapcTBeHHOM n p o ( | ) e c c H O H a j i b H o r o o 6 p a 3 0 B a H H J i w K a s a n c K H H {IIPMBOJDKCKHH) 4)eAepajibHbiH y H H B e p C H T e T » MHHHCTEPCTBO OBFASOBAHHil H HAYKH POCCHHCKOH OEAEPALIHH O e i i e p a j i b H o e rocy/iapcTBeHHoe aeTOHOMHoe o S p a s o B a r e j i b H o e ynpeiKAeHMe s b i c u i e r o...»

«Центральное окружное управление образования департамента образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1234» Рабочая программа по геометрии (базовый уровень) 10 класс Учебник: Л.С. Атанасян и др. «Геометрия, 10–11» Кол-во часов на реализацию программы: 2 часа в неделю, 68 часов в год 2015-2016 учебный год Структура программы Программа содержит следующие разделы: – пояснительная записка, в которой...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.