WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 22 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Криминалистика 030900.62 (40.03.01) Юриспруденция Направление подготовки Профиль подготовки бакалавр Квалификация (степень)выпускника очная Форма обучения ...»

-- [ Страница 16 ] --

9. Реальным активом для собственника являются следующие виды недвижимости:

1. объекты используемые для организации собственного бизнеса;

2. объекты, служащие удовлетворению личных нужд собственника;

3. объекты, сданные в аренду;

4. все ответы верны; 5. верны ответы 1 и 2.

10. Что из нижеперечисленного относится к усовершенствованиям земельного участка?

1. мелиорация сельскохозяйственного поля;

2. гаражи, находящиеся на данном земельном участке;

3. коммуникации на земельном участке, подготовленном к коттеджной застройке;

4. все вышеперечисленное; 5. все выше перечисленное, кроме п. 2.

Блок 2 (уметь).

1. Отчуждение жилого помещения, принадлежащего лицу на праве частной собственности возможно

2. По цене, равной инвентаризационной стоимости объекта, установленной органами технической инвентаризации.

3. По цене установленной соглашением сторон.

4. По цене, которая при сравнимых обстоятельствах обычно взимается за аналогичное имущество.

2. Какие из перечисленных сделок можно заключать с участками лесного фонда

1. Аренда.

2. Безвозмездное пользование, концессия.

3. Все вышеназванное.

3. Правовое регулирование, каких объектов недвижимости относится к исключительному ведению РФ

1. Земельные участки.

2. Участки недр.

3. Участки лесного фонда.

4. Кто является землепользователем земельного участка

1. Лица, являющиеся собственниками земельных участков.

2. Лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования.

3. Лица, владеющие и пользующиеся земельными участками на праве пожизненного наследуемого владения.

5. Какие из перечисленных способов приобретения права собственности на недвижимость относят к первоначальным

1. Наследование.

2. Сделки об отчуждении имущества.

3. Приобретательная давность.

6. Возникновение совместной собственности на недвижимость возможно в случаях

1. Прямо предусмотренных договором.

2. Прямо установленных законом.

3. Все вышеназванное.

7. Самовольная постройка является

1. Объектом недвижимости.

2. Совокупностью строительных материалов.

4. Все вышеназванное.

8. Договор аренды офисного помещения сроком на 10 месяцев подлежит обязательному заключению

1. В простой письменной форме.

2. В нотариальной форме.

3. В любой форме по соглашению сторон.

9. В каких случаях полномочия представителя, основанные на доверенности для совершения сделок с недвижимостью в интересах представляемого, требует нотариального удостоверения

1. Доверенности, выданные руководителями филиалов.

2. Доверенности, выданные представителям для государственной регистрации прав правообладателя на недвижимое имущество.

3. Все вышеназванное.

10. Сделка по отчуждению акционерным обществом недвижимости в пользу члена совета директоров (наблюдательного совета) общества с нарушением порядка одобрения данной сделки, в совершении которой имеется заинтересованность, является

1. Ничтожной.

2. Оспоримой.

3. Притворной.

Блок 3 (владеть).

1. Право собственности включает в себя:

а) право пользования;

б) право владения;

в) право распоряжения;

г) право оперативного управления;

д) право хозяйственного ведения..

2. Назовите, какие сделки являются односторонними:

а) дарение;

б) наследование;

в) приватизация;

г) доверенность.

3. Перечислите вещные права, предусмотренные действующим ГК РФ:

а) право собственности;

б) право пожизненного наследуемого владения земельным участком;

в) сервитуты;

г) право оперативного управления;

д) право хозяйственного ведения.

4. Сделка купли-продажи недвижимого имущества:

а) подлежит государственной регистрации;

б) подлежит обязательному нотариальному оформлению;

в) требует отражения в договоре цены и предмета сделки;

г) считается исполненной после подписания передаточного акта или иного документа, подтверждающего передачу недвижимости;

д) обязательно составление единого документа;

е) требует согласие совладельцев, в случае, если недвижимость находится в общей собственности.

5. Сделка мены:

а) подлежит государственной регистрации (если предметом сделки является недвижимость);

б) подлежит обязательному нотариальному оформлению;

в) требует отражения в договоре цены и предмета сделки;

г) считается исполненной после подписания передаточного акта или иного документа, подтверждающего передачу имущества;

д) обязательно составление единого документа;

е) совершается только между равноценным имуществом.

6.Сделка дарение:

а) подлежит государственной регистрации (если предметом сделки является недвижимость);

б) подлежит обязательному нотариальному оформлению;

в) требует отражения в договоре цены и предмета сделки;

г) считается исполненной после подписания передаточного акта или иного документа, подтверждающего передачу имущества;

д) обязательно составление единого документа;

е) от дара нельзя отказаться.

7. Рента в соответствии с законодательством имеет подвиды:

а) постоянная;

б) пожизненная;

в) накопительная;

г) содержание с иждивенцем.

8. Сделка по отчуждению акционерным обществом недвижимости в пользу члена совета директоров (наблюдательного совета) общества с нарушением порядка одобрения данной сделки, в совершении которой имеется заинтересованность, является

а) ничтожной;

б) оспоримой;

в) притворной;

г) мнимой.

9. Допускается ипотека

а) зданий или сооружений без одновременной ипотеки земельного участка, на котором они расположены;

б) участков лесного фонда;

в) земельных участков;

г) водных объектов.

10. При аренде какого объекта недвижимости, неотделимые улучшения, произведенные независимо от разрешения арендодателя, как правило, подлежат возмещению

а) здание;

б) предприятие как единый имущественный комплекс;

в) жилое помещение;

г) нежилое помещение.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Федеральный закон от 21.07.1997 N 122-ФЗ "О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним" - СПС КонсультантПлюс

2. Скловский К.И. Сделка и ее действие (2-е издание). Комментарий главы 9 ГК РФ (понятие, виды и форма сделок. Недействительность сделок)". - М.: Статут, 2015 - СПС КонсультантПлюс 3.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Седова Ж.И., Зайцева Н.В. Принцип эстоппель и отказ от права в коммерческом обороте Российской Федерации. - М.: Статут, 2014 - СПС КонсультантПлюс

2. Борисов А.Н. Комментарий к Федеральному закону от 8 августа 2001 г. N 129-ФЗ "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей" СПС КонсультантПлюс 3. (постатейный). - М.: Юстицинформ, 2014 - СПС КонсультантПлюс

4. Петрушкин В.А. Актуальные проблемы правовой модели системы оборота недвижимости: Монография. - М.: Статут, 2014 - СПС КонсультантПлюс

5. Тихомиров М.Ю. Земельные участки: новые правила образования и изменения границ (2-е издание, переработанное и дополненное). - М.: Издательство Тихомирова М.Ю., 2014

- 5 экз.экз.

6. Сборник постановлений Пленумов Верховного Суда и Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации по гражданским делам / сост. А.П. Сергеев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2009. – 1216 с. - 3 экз.экз.

7. Сборник постановлений пленумов Верховного Суда Российской Федерации по гражданским делам / сост. О.С. Мерикова. – М.: Проспект, 2009. – 512 с. - СПС КонсультантПлюс

8. Cпор о признании недействительным договора купли-продажи жилого помещения (на основании судебной практики Московского городского суда) - СПС КонсультантПлюс 9. ("Электронный журнал "Помощник адвоката", 2014). Практика Московского городского суда - СПС КонсультантПлюс

10. Кузьмак Р. Признание права собственности третейским судом // Административное право. 2014. N 3 - СПС КонсультантПлюс

11. Землякова Г.Л. Перспективы развития законодательства о кадастровом учете земельных участков // Современное право. 2014. N 7 - СПС КонсультантПлюс

12. Кутузов В. Приобретение жилых помещений по давности владения // Жилищное право. 2014. N 8

13. Маслов Ю.Н. Актуальные проблемы развития законодательства России о государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним // Правовые вопросы недвижимости. 2014. N 1

14. Кулинич О.П. Защита прав собственника земельного участка от нарушений, не связанных с лишением владения, посредством негаторного иска // Российский юридический журнал. 2014. N 1

7.3 Программное обеспечение Справочно-правовая система «Консультант Плюс»

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://www.garant.ru - Информационно-правовой портал http://www.consultant.ru - КонсультантПлюс надёжная правовая поддержка elibrary.ru - Научная электронная библиотека ibooks.ru - Электронная библиотечная система «Айбукс»

доступ из локальной сети института link.springer.com - Электронная библиотека издательства Springer (доступ из локальной сети института) e.lib.vlsu.ru - Электронная библиотека ВлГУ (доступ из локальной сети института) elib.mivlgu.local - Электронная библиотека «ЭВРИКА» (доступ из локальной сети института)

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

1. Видеопроектор

2. Компьютер для проведения практических занятий:

компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет, видеопроектор Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Римское право являются:

приобретение основных знаний о частноправовых институтах: вещном, обязательственном, наследственном, семейном праве в рамках, определенных государственным стандартом высшего профессионального образования.

Курс создан с целью формирования у студентов понимания процессов правового регулирования частноправовых отношений, сложившихся между частными лицами и основанных на юридическом равенстве сторон. Таким образом, цель освоения дисциплины

– изучить основные проблемы частного права, а также освоить юридическую терминологию. Показать стабильность частного права, универсальность правовых институтов. Римское частное право – основа гражданского права стран континентальной Европы, в том числе оно является теоретической основой российского гражданского права.

Иные цели: знакомство с латинской терминологией, используемой не только в российском праве, но и в праве других государств, выявление тесной взаимосвязи римского частного права с учебными программами по другим правовым дисциплинам, прежде всего, по гражданскому праву.

Задачи курса:

- освещение основных теоретических вопросов по курсу;

- изучение теоретических конструкций и терминологии частного права

- анализ казусов, решение их с использованием первоисточников, а также учебной литературы;

- изучение догмы римского права.

В ходе освоения дисциплины «Римское право» студент готовится к выполнению следующих профессиональных задач:

- нормотворческая деятельность: участие в подготовке нормативно-правовых актов, регулирующих отношения в сфере частноправовых отношений;

- правоприменительная деятельность: обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией норм частного права; решение практических задач, направленных на разрешение спорных ситуаций и конфликтов в рамках частноправовых отношений;

- экспертно-консультационная деятельность: консультирование граждан, юридических лиц, органов государства и местного самоуправления по вопросам частного права; осуществление правовой экспертизы документов по запросам судов, органов государственной власти и местного самоуправления;

- педагогическая деятельность: преподавание основ римского частного права;

осуществление правового воспитания в сфере реализации прав и обязанностей в рамках частных правоотношений.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б3 (Б3.В.ДВ.5.1)) Б3.В.ДВ.3 Дисциплина «Римское право» входит в вариативную часть профессионального цикла. Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

«Теория государства и права» «История государства и права зарубежных стран»

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей «Гражданское право» «Гражданский процесс» «Наследственное право» «Уголовное право»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-2 способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;

ПК-17 способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать: Б3.Зн.8 - основные положения и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов, правоотношений римского права (ПК-17).

2) Уметь: Б3.Ум.1 - оперировать юридическими понятиями и категориями (ПК-2);

Б3.Ум.2 - анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения (ПК-2); Б3.Ум.3 - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы (ПК-2); Б3.Ум.4 - принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-2); Б3.Ум.6 - давать квалифицированные юридические заключения и консультации (ПК-2); Б1.Ум.7 - самостоятельно осваивать прикладные экономические знания, необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики (ПК-17).

3) Владеть: Б3.Вл.1 - юридической терминологией (ПК-2); Б3.Вл.2 - навыками работы с правовыми актами (ПК-2); Б3.Вл.3 - навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности (ПК-2); Б3.Вл.4 - анализа правоприменительной и правоохранительной практики (ПК-2); Б3.Вл.6 - реализации норм материального и процессуального права (ПК-2).

–  –  –

4.1.2. Содержание дисциплины 4.1.2.1. Перечень лекций Семестр 3 Лекция 1. (пассивная форма) Историческое и современное значение римского права.

Лекция 2. (пассивная форма) Источники (формы выражения) римского права.

Лекция 3. (пассивная форма) Иски в римском праве.

Лекция 4. (пассивная форма) Правовое положение лиц.

Лекция 5. (пассивная форма) Регулирование брачно-семейных отношений.

Лекция 6. (пассивная форма) Категории вещей и права на вещи.

Лекция 7. (пассивная форма) Обязательства и их виды.

Лекция 8. (пассивная форма) Деликты.

–  –  –

Семестр 3 Практическое занятие 1. (пассивная форма) Предмет римского права.

Практическое занятие 2. (интерактивная форма) Источники римского права.

Практическое занятие 3. (интерактивная форма) Защита нарушенных прав.

Практическое занятие 4. (пассивная форма) Лица.

Практическое занятие 5. (пассивная форма) Опека и попечительство.

Практическое занятие 6. (интерактивная форма) Семейные правоотношения.

Практическое занятие 7. (пассивная форма) Вещные права. Владение.

Практическое занятие 8. (пассивная форма) Право собственности.

Практическое занятие 9. (пассивная форма) Права на чужие вещи.

Практическое занятие 10. (интерактивная форма) Общие положения об обязательстве.

Практическое занятие 11. (пассивная форма) Общие положения о договоре.

Практическое занятие 12. (пассивная форма) Виды договоров.

Практическое занятие 13. (пассивная форма) Общая характеристика отдельных видов договоров.

Практическое занятие 14. (интерактивная форма) Деликтные обязательства.

Практическое занятие 15. (интерактивная форма) Право наследования.

Практическое занятие 16. (пассивная форма) Открытие и принятие наследства.

4.1.2.3. Перечень лабораторных работНе планируется.

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Происхождение слова «право».

2. Значение правосудия.

3. Общественные отношения, регулируемые на началах принудительности.

4. Содержание термина «материальное право» и «процессуальное право».

5. Юридическая природа и содержание формулы.

6. Содержание термина «исковая давность».

7. Степени умаления правоспособности.

8. Последствия умаления гражданской чести.

9. Правовое положение рабов.

10. Отличие корпорации от учреждения.

11. Содержание понятия родства, способы его приобретения.

12. Принципы построения брака с властью мужа.

13. Основания установления и прекращения отцовской власти.

14. Содержание термина «объект права».

15. Виды объектов права.

16. Характеристики, присущие вещным правам.

17. Причины разработки института владения.

18. Особенности владельческой защиты.

19. Причины изменений в представлении о праве собственности.

20. Виды и главные характеристики реальных сервитутов.

21. Содержание залогового права.

22. Изменение представлений об обязательстве. Понятие объекта обязательства.Безымянные контракты.

23. Основания для зачета.

24. Определение и содержание договора займа.

25. Развитие системы деликтов преторским правом.

26. Принципы древнего квиритского наследования.

27. Порядок определения обязательной доли необходимых наследников.

28. Понятие и виды наследственного прав. Ход развития римского наследственного права.

29. Наследование по завещанию.

30. Наследование по закону.

31. Необходимое наследование.

32. Принятие наследства.

33. Легаты и фидеикомиссы.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии В ходе реализации дисциплины используются следующие виды образовательных технологий:

- лекционные занятия;

- проблемное обучение;

- занятия-диалоги;

- мультимедийные технологии;

- работа в группах;

- дискуссии;

- контент-анализ правовых источников.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах - 25%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

6.1. Перечень компетенций ПК-2 способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;

ПК-17 способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне.

–  –  –

6.3. Типовые контрольные задания Блок 1 (знать).

1. Наследование по Римскому праву строилось:

а) как универсальное правопреемство,

б) как сингулярное правопреемство,

в) и как универсальное и как сингулярное правопреемство.

2. Наследство по Римскому праву может переходить к одному и тому же лицу:

а) и по закону и по завещанию, б) или по закону или по завещанию.

3. "Свои наследники, если их нет - ближайшие агнаты, если их нет - кровные родственники (члены одного рода)". Данный круг наследников относится к наследованию:

а) по цивильному праву, б) по преторскому праву, в) по праву Юстиниана.

4. "Свои наследники и дети наследодателя - все агнаты - все кровные родственники (сородичи) - переживший супруг в браке sine manu". Данный круг наследников относится к наследованию:

а) по цивильному праву, б) по преторскому праву, в) по праву Юстиниана.

5. "Нисходящие родственники - восходящие родственники, а также родные братья и сестры - неполнородные братья и сестры - все прочие кровные родственники - переживший супруг". Данный круг наследников относится к наследованию:

а) по цивильному праву, б) по преторскому праву, в) по праву Юстиниана.

6. Внуки наследуют после смерти деда, если их отец умер, не успев принять наследство, а) в силу наследственной трансмиссии, б) по праву представления.

7. Внуки наследуют после смерти деда, если их отец умер до открытия наследства или был эмансипирован,а) по праву представления, б) в силу наследственной трансмиссии.

8. Цивильное право знало три формы завещания, придающие ему юридическую силу:

а) провозглашение воли завещателя в народном собрании,

б) провозглашение воли завещателя перед судом,

в) завещание воина, объявленное в строю перед сражением,

г) завещание посредством манципации.

9. Для того, чтобы эмансипированный сын получил право на наследование имущества, оставшееся после смерти отца, он должен был внести в общую наследственную массу:

а) часть своего имущества, которую он получил от отца при его жизни,

б) свой военный пекулий,

в) приданое, данное им дочери по случаю замужества.

10. "Курий назначил в завещании своим наследником раба Стиха". Это утверждение:

а) верно,

б) верно при условии освобождения раба,

в) при условии освобождения раба и возникновении обязанности принять наследство.

Блок 2 (уметь).

Вопрос 1. Достижения римского права стали непреходящей ценностью какой культуры?

1. материальной;

2. правовой;

3. духовной;

4. римской;

5. античной.

Вопрос 2. Назовите сферу, в которой получены особенно заметные результаты регулирования отношений римским правом.

1. гражданская;

2. процессуальная;

3. частная;

4. товарное производство и рынок;

5. публичная.

Вопрос 3. Характерность какой правовой формы определило римское право?

1. континентальной и российской;

2. европейской;

3. азиатской;

4. восточной;

5. западной.

Вопрос 4. Какое количество аспектов выделяется при изучении и преподавании римского права в России?

1. один;

2. два;

3. три;

4. четыре;

5. пять.

Вопрос 5. Назовите аспекты при изучении и преподавании римского права в России.

1. гражданский;

2. частный;

3. публичный;

4. историко-правовой, цивилистический (гражданско-правовой);

5. исторический.

Вопрос 6. Назовите предмет историко-правового аспекта изучения римского права.

1. история политических учений;

2. история правовых учений;

3. история государства и право зарубежных стран;

4. частное право;

5. история государства и права.

Вопрос 7. Назовите предмет цивилистического, гражданско-правового аспекта изучения римского права.

1. римское частное право;

2. гражданское право;

3. история правовых учений;

4. история политических учений;

5. история государства и права.

Вопрос 8. Чем определяется предмет римского частного права?

1. методологией;

2. целостным содержанием;

3. структурой;

4. его юридической природой;

5. правовыми событиями.

Вопрос 9. Назовите частно-научный прием и метод изучения римского права.

1. сравнительный метод;

2. конкретно-исторический анализ;

3. метод типологии;

4. системный анализ;

5. структурный анализ.

Вопрос 10. Сколько ступеней, этапов развития можно выделить в римском праве?

1. одну;

2. две;

3. три;

4. четыре;

5. пять.

Блок 3 (владеть).

1. Максимальным ограничением правоспособности (capites deminutio maxima) считалась утрата:

а) состояния свободы;

б) состояния гражданства;

в) имущественного состояния.

2. Манумиссией в Древнем Риме называли процедуру:

а) установления долгового рабства;

б) покупки раба;

в) освобождения раба.

3. Под рецепцией римского права понимается:

а) заимствование в средние и последующие века его категорий, терминов и институтов правом различных стран;

б) применение законов XII таблиц в средние века;

в) эволюция римского права с момента зарождения до падения Римской империи.

4. Конституция Каракаллы в 212 г. н.э.

а) объявила об освобождении рабов;

б) провозгласила равенство свободных жителей римского государства в области частного права;

в) регламентировала порядок получения наследства.

5. Важнейшим составным элементом формулы является:

а) интенция;

б) демонстрация

в) эксцепция.

6. Судебное решение при формулярном процессе

а) можно было обжаловать у претора в течение 30 дней;

б) можно было обжаловать в том же суде в течение 30 дней;

в) нельзя было обжаловать, оно вступало в силу немедленно.

7. Основными источниками правообразования в Древнем Риме были:

а) законы XII таблиц, Институции Гая, конституции императоров, обычаи;

б) обычаи, конституции императоров, эдикты преторов, сочинения юристов;

в) обычаи, законы, эдикты магистратов, деятельность юристов.

8. Освобождение подвластного из-под власти домовладыки было возможно с помощью процедуры:

а) манумиссии;

б) эманципации;

в) адоптио.

9. В Древнем Риме самостоятельно заключать сделки на установление обязательств не могли лица не достигшие :

а) 25 лет;

б) 14 лет;

в) 18 лет.

10. Основная форма правообразования претора :

а) рескрипт;

б) эдикт;

в) декрет.

6.4. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся На основе типовых заданий из раздела 6.3. программным комплексом информационно-образовательного портала МИ ВлГУ формируются в автоматическом режиме тестовые задания для студентов: три вопроса из блока 1, три вопроса из блока 2 и четыре вопроса из блока 3. Программный комплекс формирует индивидуальные задания для каждого зарегистрированного в системе студента и устанавливает время прохождения тестирования. Результатом тестирования является процент правильных ответов, с учетом индивидуального семестрового рейтинга студента формируется экзаменационная оценка.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Римское право

7.1 Основная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Кудинов О.А. Римское право : учебное пособие. — 4-е изд. — М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К», 2013. — 240 с. http://ibooks.ru/search.php?mode=search&page=1

2. Новицкий, И.Б. Римское право: учебник / МГУ им. М.В. Ломоносова; Юридический факультет. – М.: Зерцало-М, 2009. – 256 с. 34(37)(075.8) - СПС КонсультантПлюс

3. Новицкий И.Б. Римское право: учебник / Новицкий И.Б. - М.: Зерцало-М, 2009. - 256c.

34(37)(075.8) - 10 экз.экз.

7.2 Дополнительная учебно-методическая литература по дисциплине

1. Лобачев, С.В. Практикум по римскому праву: учебное пособие (учебное пособие). – Муром: Изд.-полиграфический центр МИ ВлГУ, 2009. – 95 с. Библиогр.: 24 назв. - 10 экз.экз.

2. Южанин Н.В. Защита прав наследника от неправомерной ретенции имущества третьими лицами (от римского права к современности) // Наследственное право. 2014. N

1. С. 38 - 40. - СПС КонсультантПлюс

3. Оськина И., Лупу А. Женский вопрос в римском праве // ЭЖ-Юрист. 2013. N 46. С. 8. СПС КонсультантПлюс

4. Винницкий А.В. Публичная собственность. М.: Статут, 2013. 732 с. - СПС КонсультантПлюс

5. Насыров Р.В. О проблеме адекватного (немодернизированного) восприятия классического римского права // История государства и права. 2013. N 15. С. 2 - 6. - СПС КонсультантПлюс

6. Проблемы современной цивилистики: Сборник статей, посвященных памяти профессора С.М. Корнеева / Отв. ред. Е.А. Суханов, М.В. Телюкина. М.: Статут, 2013. 348 с. - СПС КонсультантПлюс

7. Голубцова Ю.А. Понятие вины в римском частном праве и его восприятие в российском гражданском законодательстве // Вестник Пермского Университета.

Юридические науки. 2013. N 4. С. 155 - 161. - СПС КонсультантПлюс

8. Карапетов А.Г., Савельев А.И. Свобода договора и ее пределы: в 2 т. М.: Статут, 2012.

Т. 1: Теоретические, исторические и политико-правовые основания принципа свободы договора и его ограничений. 452 с. - СПС КонсультантПлюс

9. Новицкая А.А. Учение о синаллагматическом договоре в римском праве. Контракт Лабеона // Вестник гражданского права. 2013. N 2. С. 20 - 59. - СПС КонсультантПлюс

10. Бычков А. Отголоски римского права // ЭЖ-Юрист. 2013. N 3. С. 8. - СПС КонсультантПлюс

11. Шевченко В.С. Стипуляция в римском праве и вексель в современном гражданскоправовом поле // Вестник Пермского Университета. Юридические науки. 2012. N 4. С. 172

- 178. - СПС КонсультантПлюс

12. Бирюков А.А. Рецепция римского частного права и сервитуты в дореволюционной России // История государства и права. 2013. N 15. С. 12 - 14. - СПС КонсультантПлюс

13. Исаев И.А. "Телесность" и формализм права: римская идея // История государства и права. 2013. N 1. С. 2 - 6. - СПС КонсультантПлюс

14. Пяткин В.Н. Понятие и роль правовых фикций в праве Древнего Рима // История государства и права. 2014. N 7. С. 33 - 37. - СПС КонсультантПлюс

15. Савельев В.А. Владение в римском классическом праве и современное законодательство // Журнал российского права. 2013. N 1. С. 87 - 95. - СПС КонсультантПлюс

16. Усачева К.А. Негаторный иск в исторической и сравнительно-правовой перспективе // Вестник гражданского права. 2013. N 5. С. 87 - 119; N 6. С. 84 - 130. - СПС КонсультантПлюс

17. Исаев И.А. "Дух римского права" и историческая школа права // История государства и права. 2012. N 13. С. 23 - 27. - СПС КонсультантПлюс

18. Гамбаров Ю.С. Добровольная и безвозмездная деятельность в чужом интересе вне договорного отношения и не по предписанию закона. Выпуск 2. Социологическое основание института negotiorum gestio // Вестник гражданского права. 2013. N 3. С. 135 N 4. С. 138 - 191. - СПС КонсультантПлюс

19. Виниченко Ю.В. Iura vicinitatis в римском частном праве // История государства и права. 2012. N 12. С. 27 - 29. - СПС КонсультантПлюс

20. Макаров О.В. Зарождение нормативно-правового регулирования строительства:

римское и российское право // История государства и права. 2012. N 12. С. 42 - 46. - СПС КонсультантПлюс

21. Слободян С.А. Искусственное начало существования физического лица по римскому праву // История государства и права. 2012. N 4. С. 11 - 18. - СПС КонсультантПлюс

22. Слободян С.А. Естественное начало существования физического лица по римскому праву // История государства и права. 2011. N 23. С. 2 - 6. - СПС КонсультантПлюс

23. Бычков А.И. Смешанный договор в римском частном праве // История государства и права. 2011. N 23. С. 8 - 11. - СПС КонсультантПлюс

24. Савельев В.А. Сервитуты и узуфрукт в римском классическом праве // Журнал российского права. 2011. N 11. С. 92 - 102. - СПС КонсультантПлюс

25. Медведев В.Г. Развитие римского публичного права в эпоху военных диктатур.

Сулланская "конституция" // Военно-юридический журнал. 2011. N 11. С. 26 - 30. - СПС КонсультантПлюс

26. Хорунжий С.Н. Место и роль судебных решений в формировании правовой среды Древнего Рима // История государства и права. 2014. N 10. С. 32 - 36. - СПС КонсультантПлюс

27. Струкгов В.Г. О закладе долговых требований (de pignore nominum) // Вестник гражданского права. 2011. N 4. С. 224 - 272; N 5. С. 164 - 244; N 6. С. 139 - 210. - СПС КонсультантПлюс

28. Рехтина И.В. Правовая определенность (res judicata) в истории права Древнего Рима // История государства и права. 2011. N 22. С. 43 - 47. - СПС КонсультантПлюс

7.3 Программное обеспечение Справочно-правовая система «Консультант Плюс»

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://www.garant.ru - Информационно-правовой портал http://www.consultant.ru - КонсультантПлюс надёжная правовая поддержка elibrary.ru - Научная электронная библиотека ibooks.ru - Электронная библиотечная система «Айбукс»

доступ из локальной сети института link.springer.com - Электронная библиотека издательства Springer (доступ из локальной сети института) e.lib.vlsu.ru - Электронная библиотека ВлГУ (доступ из локальной сети института) elib.mivlgu.local - Электронная библиотека «ЭВРИКА»

(доступ из локальной сети института)

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) для проведения лекций:

1. Видеопроектор

2. Компьютер для проведения практических занятий:

компьютерный класс на 12 рабочих мест, локальная сеть с доступом в интернет, видеопроектор Министерство образования и науки Российской Федерации Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(МИ (филиал) ВлГУ)

–  –  –

Целями освоения дисциплины (модуля) Следственные действия являются:

Курс «Следственные действия и меры процессуального принуждения» относится к числу специальных учебных дисциплин, усвоение которых дополняет фундамент профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием. Цель преподавания дисциплины заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов, знающих уголовно судопроизводство и умеющих правильно и эффективно применять его в борьбе с преступностью.

Задачи изучения курса:

-усвоение студентом всех требований уголовно-процессуального законодательства, содержания регулируемой им деятельности и положений общей части науки уголовного процесса;

-выработка у студента умений эффективного применения уголовно-процессуальных норм, регулирующих производство следственных действий и применение мер процессуального принуждения, с тем, чтобы обеспечить раскрытие преступлений и гарантировать права и законные интересы граждан;

-привития студентам навыков принятия процессуальных решений, а также составления процессуальных документов;

-формирование у студентов прочной убеждённости в необходимости безусловного выполнения требований законов, чувства ответственности и долга перед государством, обществом и гражданами при осуществлении уголовного судопроизводства.

Материал курса излагается на лекциях, семинарских (практических) занятиях, а также в ходе самостоятельной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Цикл Б3 (Б3.В.ДВ.5.2)) Перечень базовых дисциплин для изучения данного курса. Содержание курса определено с учётом изучения конституционного, уголовного права, уголовного процесса, системы правоохранительных органов. На изучении данного курса базируются бакалаврские работы

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ПК-4 способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;

ПК-5 способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности;

ПК-6 способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

ПК-8 готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства;

ПК-10 способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

- технико-криминалистические средства и методы, тактику производства следственных действий (ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10).

2) Уметь:

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения (ПК-4, ПК-5, ПК-6);

- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы (ПК-4, ПК-5, ПК-6);

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4, ПК-5, ПК-8);

- правильно составлять и оформлять юридические документы (ПК-5, ПК-8);

- применять технико - криминалистические средства и методы (ПК-8, ПК-10);

- использовать тактические приемы при производстве следственных действий и тактических операций (ПК-10).

3) Владеть:

- навыками работы с правовыми актами (ПК-4, ПК-5, ПК-8);

- навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности (ПК-6, ПК-8);

- реализации норм материального и процессуального права (ПК-4, ПК-5, ПК-8);

- навыками применения технико-криминалистических средств и методов обнаружения, фиксации и изъятия следов и вещественных доказательств (ПК-6, ПК-8).

–  –  –

4.1.2.4. Перечень вопросов для СРС

1. Классификация следственных действий.

2. Общие правила производства следственных действий.

3. Субъекты производства следственных действий.

4. Процедура и структура допроса свидетеля и потерпевшего.

5. Содержание и цель очной ставки.

6. Сущность предъявления для опознания.

7. Проверка показаний на месте как следственное действие.

8. Цели и содержание различных видов осмотра.

9. Особенности осмотра жилища и трупа.

10. Освидетельствование как неотложное следственное действие.

11. Особенности обыска и выемки в жилище.

12. Порядок производства обыска и выемки.

13. Контроль и запись телефонных и иных переговоров как следственное действие.

14. Случаи обязательного назначения и производства судебной экспертизы.

15. Содержание следственного эксперимента.

4.1.2.5. Перечень тем контрольных работ, рефератов, ТР, РГР, РПР Не планируется.

4.1.2.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ) Не планируется.

5. Образовательные технологии Интерактивные методы в преподавании уголовного процесса // Наука и образование в развитии научного потенциала и социально-экономической сферы региона: сб. докладов научно-практической конференции, Муром, 1 февраля 2008 г. / Муромский институт (филиал) Владим. Гос. ун-та. – Муром: Изд.-полиграфический центр МИ (ф) ВлГУ, 2008.

Методика проведения практических занятий по дисциплине «Следственные действия»

с использованием интерактивных методов Ф.Т. Шайдуллин Следственные действия - это один из разделов уголовного процесса, содержащий систему научных положений и основанных на них технических (в широком смысле) средств, приемов и методик, предназначенных для собирания и исследования доказательств при судопроизводстве по уголовным делам, а также при осуществлении иных мер, связанных с раскрытием и предупреждением преступлений.

В самом деле, тактика любого следственного действия, например, обыска или осмотра места происшествия, напрямую зависит от используемых технических средств, предназначенных для поиска и предварительного исследования объектов, которые впоследствии могут приобрести статус вещественных доказательств. Успех же определяется соблюдением методических рекомендаций по поиску и исследованию объектов, правильно выбранными режимами работы оборудования, очередностью его применения, которые, в свою очередь, зависят от криминалистической методики расследования данного вида преступлений, включающей в качестве необходимого элемента использование технико-криминалистических средств и методов для собирания, исследования, оценки и использования доказательств.

Задачи, разрешаемые применением технико-криминалистических средств и методов в уголовном судопроизводстве, можно разделить на следующие основные группы:

- обнаружение, закрепление (фиксация), изъятие различных следов и иных объектов (начиная от таких простых средств, как дактилоскопические порошки, кисточки, пасты для слепков и, кончая наборами технических средств - специальными чемоданами, криминалистическими передвижными лабораториями);

- накопление, обработка и использование криминалистически значимой информации, содержащейся в следах преступлений (криминалистические учеты, коллекции и картотеки);

- предварительное и экспертное исследование различных объектов, в том числе вещественных доказательств.

При изучении дисциплины «Проблемы криминалистической техники» большую роль играют практические занятия, в процессе проведения которых студенты приобретают умения и навыки использования данных науки криминалистики в практической деятельности и отработки тактических приемов проведения различных следственных действий.

Целями использования интерактивных методик при проведении практических занятий являются:

1. приобретение студентами знаний и умений выдвигать обоснованные предположения по поводу тех или иных обстоятельств расследуемого уголовного дела;

2. развитие навыка выбора тех или иных технико-криминалистических средств для решения поставленных задач;

3. развитие навыка и умения правильно определять направление расследования в конкретной следственной ситуации, уметь правильно планировать свою деятельность.

В начале занятия со студентами в форме диалога обсуждаются следующие вопросы:

Понятие и цели следственного действия; основания принятия решения о проведении конкретного тактического приема; классификация технико-криминалистических средств;

способы проведения следственных действий.

В процессе обсуждения демонстрируется фрагмент учебного фильма, в котором показано проведение следственного действия с применением технико-криминалистических средств и методов. При этом выделяются те фактические обстоятельства (следы преступления), которые выявляются при совершении следователем тех или иных действий.

Затем контингент студентов делится на две так называемые малые группы. По заданной фабуле первая группа моделирует криминальное событие (это может быть тайник с наркотическими средствами, непосредственно «место преступления» и т.п.).

Для другой группы ставится задача по той же фабуле произвести обыск с целью обнаружить и изъять наркотические средства (произвести осмотр места происшествия с целью обнаружения и фиксации следов преступления). Результаты проведенного следственного действия при этом заносятся и оформляются в соответствующем протоколе.

Целью работы в малых группах является следующее: научиться анализировать следственную ситуацию, прослеживать закономерности появления следов преступления, а затем возможности их выявления, обосновывать и выдвигать гипотезы (версии), а также планировать проведение следственных и иных действий с целью проверки выдвинутых предположений.

Каждая группа выполняет свое задание. Проведение всех этих действий фиксируется на видеокамеру.

После просмотра отснятого видеоролика происходит обсуждение действий малых групп.

Руководитель второй группы докладывает результаты проведенного следственного действия, выделяя при этом какие обстоятельства удалось выявить с помощью использованных технико-криминалистических средств.

Студенты первой группы обсуждают варианты версий, выдвинутых и обоснованных второй группой; предлагают свою программу действий по их проверке; делятся своими трудностями при определении направления решения. Преподаватель руководит дискуссией и направляет ее в нужное для достижения целей русло, а также помогает студентам подвести теоретическую базу версии (как основу деятельности основного субъекта уголовного процесса), наглядно иллюстрируя примерами из судебно-следственной практики.

При анализе проведенного занятия преподаватель акцентирует внимание студентов на то, чтобы они попытались определить, во-первых, что произошло; во-вторых, определить характер имевшего место события; в третьих, обосновать и запланировать, какие следственные действия и оперативно-розыскные мероприятия возможно и необходимо произвести на данном этапе расследования; какие технико-криминалистические средства необходимо применить для успешного решения поставленных задач.

Приведенный пример - это лишь один из многих возможных вариантов интерактивного обучения студентов. Но любое интерактивное занятие помогает студентам выявлять, открывать для себя многие проблемы профессионального мастерства. И предлагаемый преподавателем материал должен всякий раз соответствовать такой задаче и учить студента будущей профессиональной деятельности в сфере уголовного судопроизводства.



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 22 |
 

Похожие работы:

«Рабочая программа по литературе 5 класс (базовый уровень) учебник: В.Я. Коровина, В.П. Журавлв, В.И. Коровин. Литература 5 класс в двух частях, М. «Просвещение», 2012 год 68 часов Программу составил учитель русского языка Феоктистова Н.Н., высшая квалификационная категория г. Белокуриха, 2014г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по литературе для V класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе для 5 – 11...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 Курортного района Санкт-Петербурга ПЛАН РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 3 КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ 1. Анализ работы ГБОУ СОШ № 324 за 2014-2015 учебный год и задачи на 2015-2016 учебный год.. 2. Основные направления деятельности ГБОУ СОШ № 324 на 2015-2016 учебный год.....»

«УТВЕРЖДЕНО Правлением Свердловского областного фонда поддержки предпринимательства Протокол №24 от 07 июля 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о предоставлении субсидии на возмещение части затрат на выплату первого взноса по договорам лизинга, понесенных субъектами малого и среднего предпринимательства Свердловской области в 2014 году 1. Общие положения 1.1. Положение о предоставлении субсидии на возмещение части затрат на выплату первого взноса по договорам лизинга, понесенных субъектами малого и среднего...»

«Пояснительная записка к индивидуальному учебному плану государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 2111 «Новая волна» на 2014-2015 учебный год Пояснительная записка к учебному плану ГБОУ Школа № 21 на 2014-2015 учебный год Учебный план ГБОУ Школа № 2111 составлен на основе следующих нормативных документов: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА РОССИЙСКАЯ МЕжДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА РОССИЙСКИЙ СОЮЗ ТУРИНДУСТРИИ ПОВОЛжСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА ДЕПАРТАМЕНТ ТУРИЗМА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ТУРИЗМ И РЕКРЕАЦИЯ: фундаментальные и прикладные исследования ТРУДЫ VIII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Поволжский государственный университет сервиса 25–26 апреля 2013 года Тольятти УДК 379.85+910(082) ББК...»

««Креативность заразна.» – Альберт Эйнштейн. Огромная благодарность всем сотрудникам и волонтёрам ВАДГДС и Всемирных центров за то, что обеспечивают распространение нашего творчества среди всех девочек-гайдов и девочек-скаутов в мире. Авторы Нефели Темели & Анди Верховен Дизайн Андрианы Нассу Перевод на русский язык Ассоциации гайдов Украины © WAGGGS, 2014 2 | World Thinking Day 2015 Содержание Вступление 4 Всемирный День размышлений 2015: Как играть в Игру! 6 Вопросы и задания 11 Всемирные...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ БД.06. Естествознание основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Квалификация: Дизайнер...»

«Администрация г. Улан – Удэ Комитет по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 41» Октябрьская ул., д.29, Буйко ул., д.29 Улан-Удэ, 670045 Тел/факс 8 – (3012) 26 –79 –55, тел.26-80-26. E-mail: school41@bk.ru «МыРоссияне» ПРОГРАММА ДУХОВНО НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ на ступени начального общего образования МБОУ СОШ №41 г. Улан-Удэ 2011 год ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ...»

«Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам. Аналитический обзор. Настоящий обзор содержит анализ современного состояния использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и перспектив развития открытых образовательных ресурсов в СНГ. Обзор подготовлен Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании в сотрудничестве с экспертами из Азербайджана, Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организация труда руководителя (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«МБОУ «Лицей № 48» города Калуги «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора Директор МБОУ «Лицей №48» МБОУ «Лицей № 48» г. Калуги г. Калуги /_/ /_/ ФИО ФИО Приказ № «_» _2014 г от «_» 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технология (предмет) ДЛЯ КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Ларькова Г.В. Учитель технологии высшей категории Калуга Пояснительная записка Общая характеристика программы Программа по технологии для основной школы предназначена для учащихся 6 классов МБОУ «Лицей №48», изучающих предмет...»

«РНБ иНфоРмация № 7–8  2011 г. ИЮЛЬ-АВГУСТ МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ИЮЛЬ—АВГУСТ 2011 г. ВСЕМИРНЫй бИбЛИОТЕчНЫй И ИНФОРМАцИОННЫй КОНГРЕСС: 77-Я ГЕНЕРАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНцИЯ ИФЛА 13—18 августа в г. Сан-Хуане, столице Пуэрто–Рико, состоялся Всемирный библиотечный и информационный конгресс: 77-я Генеральная конференция ИФЛА. В работе Конгресса приняли участие генеральный директор РНБ А. В. Лихоманов, заместители генерального директора В. Р. Фирсов (президент РБА),...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19» СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Начальник управления Управляющим советом Приказом образования Администрации Протокол директора Мытищинского от 28.08.2013 от 09.09.2013г. муниципального района №1 № _ М.А. Минченков _ М.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ п. Пироговский Мытищинский район Московская область Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..3...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра международного права и международных отношений УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе Бучневым О.А. 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (английский язык)» для студентов направления подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пристанская средняя общеобразовательная школа» Таврического муниципального района Омской области Утверждаю Директор _ Л.В. Альтергот М. П. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ на основе примерной (авторской) программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 под редакцией В.В.Воронковой. (наименование программы, автор программы) Начальное общее образование, 1 класс Программу составил:...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «География 11 класс» составлена на основе авторской программы Е. М. Домогацких «Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений» и предназначена для изучения географии 6-10 классах, издательство «РУССКОЕ СЛОВО», Москва. 2012 г. Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует Федеральный компонент среднего образования по географии в 10-11 классах. Выбор авторской программы мотивирован тем, что...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра Информационных технологий в управлении УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в управлении» для студентов направления подготовки бакалавриата 080200.62 Менеджмент очной формы...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор В.А. Путилов «» 2014 г. ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 030501.65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ГОС-2) Апатиты СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Содержание основной образовательной программы. 2. Сроки освоения основной...»

«СОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУНАРОДНОМУ РАЗВИТИЮ КУРС ЛЕКЦИЙ Под редакцией В.И. Бартенева и Е.Н. Глазуновой Москва ВСЕМИРНЫЙ БАНК Эта публикация издана в соответствии с Протоколом №2 Всемирной конвенции об авторском праве. Этот материал может быть использован и воспроизведен в научных и образовательных целях в странах–членах Всемирного банка. Все выводы, толкования и заключения, изложенные в данной публикации, принадлежат исключительно автору (авторам) и не имеют какого-либо отношения к позиции и мнению...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 7 ИМЕНИ Д.П.УЛАНОВА УТВЕРЖДАЮ Директор лицея _ В.И.Самбур _ _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Окружающий мир для 3-го класса (базовый уровень) Составитель: учитель начальных классов Моловствова Наталья Викторовна 2015 2016 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка I. Цели и задачи курса 1.1 3 Основное содержание программы II. Общая характеристика учебного предмета 2.1. 4 Структура курса 2.1.1. 4 Место курса в учебном плане...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.