WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |

«с.Леуши, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Информационная карта проекта.. 3 Пояснительная записка План мероприятий Медиаплан...13 Источники информации... 14 Приложения I блок. Познавательный..15 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Чтобы получить восклицательный знак, вам необходимо составить ещё 10 слов, в котором встречается эта буква!

Игроки получают дополнительно восклицательный знак.

III РАУНД

Ведущий: Внимание на доску! Перед вами карточки с изображением. Ваша задача соотнести картинку с правильным названием (на столе карточки со словами).

Картинки: кони, Конёк-Горбунок, жар- птица, царь-рыба, Царь- Девица, перстень.

Карточки со словами: Жеребец, пони, лошадь, Рыба - кит, курица, индюк, Жарптица, Красавица, Царь – девица, Елена Прекрасная, кольцо, перстень, Конёк – Горбунок.

Ведущий: На столе карточки со словами, ваша задача - найти правильный вариант и прикрепить его к нужному изображению. Переверните карточки, и если у вас изображение совпало со словом, то из полученных букв должно получиться слово … «Чудеса». Получите очередную букву «У»

Дети собрали слово «Чудеса»

IV РАУНД

«ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»

Ведущий: В «Волшебном мешочке» находится предмет… … за которым царь отправил Ивана по просьбе Царь – девицы к «морю – окияну».

1.

(перстень) …который Иван постоянно брал с собой, кладя его за пазуху. (краюшка хлеба) 2.

…который Иван нашёл в поле и из-за которого случились все несчастия. (перо Жар – 3.

птицы) …крупа, с помощью которой Иван поймал Жар – птицу. ( пшено) 4.

…жидкое вещество, благодаря которому Иван «...стал пригожий,/ Что ни в сказке не 5.

сказать, / Ни пером не написать!» Назовите волшебную жидкость, она была в 1-ом котле.

(молоко) …головной убор царя. (корона) 6.

…традиционная обувь русских крестьян. (лапти) 7.

…брат Царь – девицы. (Солнце) 8.

Ими было засеяно поле. (зёрна пшеницы) 9.

В них Иван прятал перо Жар – птицы. (тряпица, шапка) 10.

…который помог Ивану поймать Жар – птицу и не обжечь руки. (рукавицы) 11.

…без которого ни одна лошадь не может обойтись. «подкова) 12.

Молодцы всё отгадали правильно! Получите ещё одну букву и эта буква «Д».

V РАУНД

«Сказочная математика»

Ведущий: В этом раунде вам нужно не только уметь считать, но и знать хорошо сказку. Перед вами карточки с цифрами, которые вы должны поднять после моего вопроса с правильным ответом. Отгадав задания, вы получите ещё одну букву. Ну, что готовы, начинаем!

1.Сколько сыновей было у старика? (3 сына) а) 3 сына;

б) 2 сына;

2.Сколько коней – «да таких, каких поныне не бывает и в помине» - родила кобылица? (2 коня) а) 3 коня;

б) 2 коня;

3.Сколько лет Чудо – кит лежал поперёк моря?(10 лет) а) 10 лет;

б) 20 лет;

4. За сколько дней царь велел Ивану достать перстень Царь – девицы? ( 3 дня) а) 3 дня;

б) 2 дня

5.Сколько котлов приготовили Ивану по распоряжению царя? (3 котла: с молоком, водой вареной и водой студёной.) а) 4 котла: с молоком, водой студёной, варёной водой, со сгущенкой;

б) 3 котла: с молоком, водой варёной и водой студёной;

6. Для поимки Жар – птицы Ивану потребовались корыта и ширинки (полотенца), а по сколько штук? (2 корыта 2 ширинки - полотенце) а) 1 корыто, 1 ширинка \ полотенце;

б) 2 корыта, 2 ширинки \ полотенца.

7.Сколько лет исполнилось Царь – девице? (15 лет) а) 15 лет;

б) 18 лет;

8.В каком возрасте был царь, когда надумал жениться? (70 лет) а) 60 лет;

б) 70 лет;

9.Сколько кораблей проглотил Рыба – кит? (30 кораблей /три десятка) а) 50 кораблей \ тять десятков;

б) 30 кораблей \ три десятка;

10. Какого роста был Конёк – Горбунок? (три вершка это 156 см)

а) два вершка;

б) три вершка;

11. Какой длины были уши? (1 аршин – 71 см.

а) 1 аршин \ 71 см.;

б) 2 аршина \ 142 см.

12. Сколько сказок написал П.П.Ершов? (1 сказку) а) 5 сказок;

б) 1 сказку.

Молодцы! Все справились с заданием и вы заработали большую букву «Р»

Чтобы получить очередной восклицательный знак, вам необходимо назвать 10 слов на букву «Р».

Отлично! Получите ещё один восклицательный знак.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО

Ведущий: Сейчас настал самый ответственный момент! Из больших букв вы должны составить слово. Если вы затрудняетесь, можете воспользоваться помощью восклицательных знаков. У вас два знака, их можно заменить на буквы. Как можно по другому назвать ЦАРЯ- это зашифрованное слово.

Ответ: ГОСУДАРЬ.

СУПЕРИГРА

Ведущий: Из букв слова «ГОСУДАРЬ» составить как можно больше других слов или самое длинное слово. Каждый игрок играет сам за себя! Болельщики тоже могут принять участие.

Ведущий: Готовы! Проверяем ответы, у кого больше всех слов или самое длинное слово.

Игроки по очереди читают свои слова. Засчитываются слова, которые написаны правильно ИТОГ. НАГРАЖДЕНИЕ.

Ведущий: Внимание! Победителем нашей игры « По страницам сказки «Конька – Горбунка»

становится игрок …, а остальные участники получают поощрительные призы! Я благодарю всех за игру, болельщиков за поддержку. До свидания, до новых встреч!

–  –  –

Цели: Привитие интереса к сказкам;

Задачи:

-Повторение и закрепление сказок К.И.Чуковского, русских народных.

-Коррекция и развитие устной связной речи.

-Воспитание нравственных качеств.

Оборудование: презентации, макеты (домик, деревья, предметы домашней утвари), костюмы героев.

Музыкальное оформление: Музыка, песни, заставки, шумы.

Ход мероприятия Ведущий: Горят причудливо краски, И, как ни мудра голова, Вы всё – таки верьте сказке.

Сказка всегда права!

Э.Асадов «Созвездие Гончих Псов»

Ведущий: Добрый день! С самого детства в нашу жизнь входят сказки. Нам их рассказывают и читают бабушки и дедушки, мамы и папы, воспитатели и учителя. В любой библиотеке, в каждом доме есть, наверное, произведения одного из самых любимых детских писателей. Сейчас мы будем говорить об одном, особенном! Малышам он казался, наверное, великаном и волшебником из самой настоящей сказки. И все его ласково называют Чукоша, Корней Иванович Чуковский. Сначала у Чуковского ничего хорошего не получалось – сказка не придумывалась.

Помог печальный случай: маленький сын писателя заболел. Отец вёз его домой в ночном поезде, мальчик плакал, стонал… Чтобы хоть немного развлечь ребёнка, Чуковский принялся сочинять на ходу:

Жил да был Крокодил.

Он по улицам ходил… Так под ритмичный стук вагонных колёс родилась первая сказка Корнея Чуковского. Мальчик угомонился и заснул, а его папа стал детским писателем!

Ведущий: Слушайте, детишки, Что здесь, в этой книжке.

«Долго, долго Крокодил Море синее тушил…»

Ребята из 1-2 класса покажут нам сцену из произведения «Путаница»

Ведущий: Спасибо вам, артисты!

А сейчас, ребятки, отгадайте загадку:

Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей.

Ведущий: Какую сказку мы будем сейчас смотреть? Правильно «Доктор Айболит» и покажут нам её учащиеся 2 «а» класса.

Молодцы, детишки, девчонки и мальчишки!

Ведущий: Ребята, скажите, пожалуйста, в каких стихах и сказках Корнея Ивановича Чуковского вам встретился Крокодил?

«Тараканище»Бедный Крокодил Жабу проглотил…»

«Путаница» Долго, долго Крокодил Море синее тушил…»

«Мойдодыр» Вдруг навстречу мой Хороший, Мой любимый Крокодил…»

«Краденое солнце» Горе, горе! Крокодил Солнце в небе проглотил!...»

«Телефон» А потом позвонил Крокодил

И со слезами просил:

«Мой милый, хороший, Пришли мне калоши…»»

Ведущий: Вот мы сейчас и посмотрим в исполнении учащихся 3 «б» класса сказку в стихах «Телефон».

Ведущий: Вот послушайте, что написал Корнею Ивановичу Чуковскому замечательный писатель Самуил Яковлевич Маршак:

«Корней Иванович Чуковский, Прими привет мой маршаковский!

Привет мой дружеский прими Со всеми нашими детьми.

Я кланяюсь тому, чья лира Воспели звучно «Мойдодыра».

С тобой справляют юбилей И Айболит, и Бармалей, И очень бойкая старуха По кличке «Муха – Цокотуха»»

И у нас 3 «а» - 4 класса со своей сказкой «Муха –Цокотуха»

Ведущий: Ребята, мы с вами смотрели авторскую сказку, а какие вы еще знаете? Русскую народную!

Слушай, сказочный народ, Собираемся на сход.

Далеко, в лесу за ёлкой На зелёненьком пригорке Стоит красивый теремок.

Встречайте 5 «б»- 6 классы со сказкой «Теремок».

Молодцы, ребята!

Ведущий: Что за рыжая плутовка Обманула зайку ловко!

Какую сказку, ребята нам сейчас будут показывать? Правильно! Русская народная сказка «Заинькина избушка» и 7 «б» класс.

Ведущий: Сказки разные бывают.

Они надежды в нас вселяют, Заставляют верить в чудо, Что на свете зла не будет.

Внимание на экран:

Злая колдунья испортила названия сказок. Найдите неправильную букву и исправьте её.

Полк и семеро козлят.

Красная тапочка.

Шар – птица.

Корочка –ряба.

Киса и волк.

Миша медведь.

–  –  –

Цель: Познакомить детей с их ровесниками, участниками ВОВ.

Оформление: Книжная полка, выставка художественной и документальной литературы, Презентация «Дети войны».

Ход устного журнала.

«Слушайте все – начинается лето!» Первые горны пропели про это!

Первые тапочки, кеды, ботинки Снова топчут по каждой травинке.

Первые брызги над речкой взлетели, Первая грусть разбежалась кругами, Первые письма отправлены маме… Библиотекарь: Всё оборвалось 22 июня 1941 года, когда прозвучало страшное слово – ВОЙНА.

Война искалечила тысячи судеб. Многие, потеряв родителей, остались сиротами, но они не были брошены на произвол судьбы. На Урале, в Сибири и Средней Азии для них открывались детские дома и приюты. У нас в п. Лиственничном тоже был детский дом, для ленинградских детей. Эвакуированных детей жители этих районов часто брали в свои семьи.

Среди неистовства зимы В Ташкенте ждали эшелон с детьми.

Качалась тень фонарного столба, И молча вдоль вагонов шла толпа, И дети, дети…Множество детей Из разных городов и областей, Больных, раздетых чуть не догола, В Узбекистан война их пригнала!

«Теперь всё позади! – раздалось из толпы.Не надо плакать, мы вернём сполна Всё, что у вас похитила война.

Теперь вы дома!»

Народ их брал буквально нарасхват, Закутывал в пальто или халат И уводил с собою малышей – Эстонцев, белорусов, латышей.

Эти заботливые, ласковые руки, добрые слова уставшие, испуганные, потерявшие родителей дети запомнили на всю жизнь. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий. Позже один из тогдашних подростков напишет: «Мне мир открывался хаосом бомбёжек, хаосом расстрелов, жестокими ухмылками фашистов».

(Я.Бернард) Библиотекарь: В те грозные годы в тылу дети дежурили на крышах домов во время вражеских налётов, строили оборонительные укрепления, помогали в госпиталях, работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых.

Зачем ты, война, у мальчишек их детство отняла?

И синее небо, и запах простого цветка?

Пришли на заводы работать мальчишки Урала, Подставив ящики, чтобы достать до станка.

Р.Радкевич «Банка варенья»

Ребята делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты. Трудности были с жильём, питанием, учёбой.

«Летом и осенью работали на полях, руками дергали пшеницу, жали серпом хлеб, вязали снопы. Было голодно, холодно, учились в не отопленных классах, в чернильницах замерзали чернила. Тетрадей не было, писали между строчек в книгах» (Е.И.Карюгина)

В далёком 1943 году работница пермского завода Орехова писала на фронт друзьям:

«Разве не злоба и ненависть в сердце, когда видишь сотни ребят, лишенных счастливого детства? В шесть часов утра они поднимаются с постели и, запахнувшись в ватник, спешат в трескучий мороз, чтобы встать у станка… Они подставляют по два ящика, чтобы дотянуться до шпинделя станка. Но видели бы вы, как они работают! Устают, очень устают. Но видел ли кто-нибудь их слёзы?.. Нет!»

Библиотекарь: С первых дней войны желание хоть чем – нибудь помочь фронту было огромным. Девочки вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили кисеты для табака, ухаживали за ранеными в госпиталях, писали под их диктовку письма, устраивали для солдат самодеятельные концерты, Библиотекарь: По призыву школьницы Ады Занегиной по стране шёл сбор денег на строительство танка «Малютка» Ада, эвакуированная из Смоленска в Сибирь, написала редактору газеты: «Я собрала на куклу 122 рубля 25 копеек, а теперь отдаю их на танк.

Дорогой дядя редактор! Напишите в своей газете всем маленьким детям, чтобы они тоже отдавали свои деньги на танк. И назовём мы его «Малютка». Когда наш танк разобьёт Гитлера, мы поедем домой…»

Это письмо вызвало отклик у тысячи ребят. Буквально по копейкам удалось собрать 179 тысяч рублей, на которые был построен танк «Малютка», водителем которого стала танкист – орденоносец Екатерина Петлюк.

Из одного металла льют Медаль за бой, медаль за труд… А.Недогонов. Поэма «Флаг над сельсоветом»

Библиотекарь: Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории.

Детей отправляли в концлагеря, вывозили в Германию, продавали на рынках, превращая в рабов, делали донорами для немецких солдат.

Дети воочию видели жестокое обращение фашистов с местным населением, что вызывало у них огромную ненависть. Они помогали партизанам, выполняли задания подпольщиков. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость.

Библиотекарь: В руки разведчиков на Кавказе попал дневник секретаря тайной полиции 626 – й группы при 1 – й танковой армии немецких войск Ф. Шмидта, в котором есть такая запись: «Осень 1942 года, станция Будёновка. Но как геройски может умирать эта большевистская молодёжь! Я не в силах чувствовать себя в безопасности. Задыхаюсь.

Боюсь!»

Нельзя без слёз читать письмо 15 – летней белорусской девочки Кати Сусаниной, найденное в печи разрушенного дома в городе Ливны. Маленький, пожелтевший конверт, прошитый нитками. В нем было письмо Кати, отданной в рабство немецкому помещику, и просьба к нашедшим отправить письмо отцу по адресу: «Действующая армия, полевая почта №… Сусанину Петру».

Катя сообщала отцу, что её маму расстреляли, а её отдали в рабство барону Шэрлоту.

«Я работаю прачкой… мою полы. Кушаю 2 раза в день из корыта с Розой и Кларой – это хозяйские свиньи. Так приказал барон: «Русс была и будет свиньёй». Я стала очень худенькой, глаза ввалились, косичку мне остригли наголо… Живу я в дровяном сарае, в комнату мне входить нельзя. Два раза я убегала от хозяев, но меня находили.Сам барон бил меня ногами, я теряла сознание. Потом на меня выливали ведро воды и бросали в подвал».

Когда Катя узнала, что господа уезжают в Германию и всех невольников берут с собой, она написала это письмо и спрятала его в печь. В письме были такие строки: «Нет, я не поеду в эту трижды всеми проклятую Германию. Я решила умереть на родной стороне. Завещаю, папа, отомсти за меня и за маму». Девочка покончила жизнь самоубийством в день своего 15 – летия.

Библиотекарь: Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали огромное желание мстить.

Вместе со взрослыми подростки уходили в партизанские отряды, сражались на фронтах, став сынами полков. В смелости и храбрости они не уступали взрослым.

В тот день июньский на рассвете, Вступая в бой, святой и правый, С отцами поравнялись дети Геройством, доблестью, отвагой.

А.Сурков «Победители»

Надя Богданова От тебя ни пыткою, ни казнью Враг не смог добиться ничего.

М.Исаковский Библиотекарь: Маленькая, худенькая девочка была разведчицей в партизанском отряде Дьякова («Отряд дяди Вани»). Переодевшись в лохмотья, прикидываясь нищенкой, она бродила среди фашистов, выпрашивая милостыню, всё замечая, всё запоминая.

Возвращалась в отряд с ценными сведениями. Смелая, решительная девочка принимала участие в минировании военных объектов, в диверсиях на железной дороге.

Первый раз фашисты схватили её, когда вместе с Ваней Звонцовым она на праздник 7-го ноября вывесила красный флаг на улице оккупированного Витебска. Когда её, истерзанную пытками, привели ко рву на расстрел, она упала в ров, на мгновение опередив пулю. Партизаны нашли её во рву живой. После выздоровления – снова партизанская «работа»: разведка, листовки, диверсии.

Второй раз Надю арестовали в конце 1943 года, и снова страшные пытки – её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Несколько раз Надя теряла сознание, почти потеряла зрение.

Когда партизаны атаковали село Карасёво, фашисты сочли лежавшую без сознания девочку мёртвой и бросили её. Выходить Надю помогли местные жители. Всё это делалось в тайне, даже партизаны не знали, что она осталась живой. После войны в Одессе академик – офтальмолог В. П. Филатов вернул Наде зрение.

Надя Богданова награждена орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1-й степени, медалью «Партизану Отечественной войны».

Враги партизана вели на расстрел.

Безусый, молоденький, шёл он и пел..

П.Нефедов «Защитник Отечества»

Библиотекарь: Когда в Белгородской области появились фашисты, Витя просил взять его в партизанский отряд. Из – за юного возраста ему отказали. Помог случай. Однажды в Устиновку пришли советские разведчики, с ними Витя быстро подружился и помог им выполнить задание – собрать сведения о немецком гарнизоне в другом селе. Витя сумел провести разведчиков в село и даже помог в сборе сведений.

В другой раз он разыскал и спас 150 советских солдат, заблудившихся в лесу.

Вскоре Витя стал партизанским разведчиком. Смелый, ловкий подросток во время своих разведок приносил ценные сведения о численности фашистов и количество военной техники. Эту информацию использовали не только партизаны, но и советские войска.

В одну из последних разведок Вите пришлось почти сутки пролежать в холодном болоте, все дороги контролировались немцами. Он тяжело заболел и вернулся в Устиновку, где были немцы. Предатель Роганин, увидев Витю, сообщил о нём фашистам.

Тяжелобольного мальчика гитлеровцы подвергли страшным пыткам, но он не выдал никого.

Очевидцы рассказывали, что, когда Витю Захарченко, Михаила Лагутина и Евдокима Кононова вели на расстрел, они пели: «Это есть наш последний и решительный бой…»

На месте расстрела юного героя воздвигнут памятник.

Оля Демеш Библиотекарь: Город Орша – крупная железнодорожная станция в Белоруссии – захвачена фашистами. Семья Демеш – мать и трое детей – не смогла эвакуироваться. С первых дней оккупации старшая дочь Оля и её друзья по ночам срывали объявления немецкой комендатуры, делали надписи на стенах « Смерть Гитлеру» и др.

Вскоре сбылась тайная мечта девочки – Оля стала партизанкой. Первое серьёзное задание – разведка на станции Орша – было выполнено успешно. После этого задания Оле стали поручать ставить магнитные мины под эшелоны с горючим. Ей помогала младшая сестра Лида, смелая, решительная девочка. Выполнять минирование эшелонов было не легко. Ведь нужно было не только поставить мины, но главное – среди множества составов найти нужный, с горючим.

Семья Демеш попала под подозрение. Арестованных мать и Лиду фашисты расстреляли. Но эшелоны продолжали взрываться.

За голову оршанской школьницы Оли Демеш фашисты обещали награду – землю, корову 10 тысяч марок. Её фотографии были разосланы всем полицейским участкам и деревенским старостам.

Но Ольга была неуловима. Семь взорванных вражеских эшелонов, 20 уничтоженных вражеских солдат – таков счёт оршанской партизанки Оли Демеш.

Василий Коробко Мы великих дел не вершили И по трижды чужой вине, Как солдаты, в землянках жили, Умирали, как на войне.

В.Фирсов «Военное детство»

Библиотекарь: Короткую, но яркую жизнь прожил юный партизан Вася Коробко.

Бороться с фашистами, захватившими его село, он начал в одиночку. Помог отступающей воинской части оторваться от немецких танков, задержав их на целый день на переправе через реку. Фашисты удивлялись, почему проверенный мост не выдержал веса танка и рухнул. А на деле оказалось всё просто – Вася ночью подпилил сваи и повыдёргивал железные скобы моста.

В партизанский отряд он попал неожиданно. Найдя оружие, Вася укрывался недалеко от дороги и стрелял по одиноким немецким солдатам, идущим по дороге. Эту «кукушку» обнаружили партизанские разведчики и мстителя – одиночку привели в в отряд.

С первым заданием Вася справился успешно. Он, вернувшись в село, сумел войти в доверие к фашистскому офицеру. Помогая с уборкой и работой по кухне, он свободно ходил по селу, собирая данные о немецком гарнизоне. На предложение немецкого офицера показать, где прячутся партизаны, Вася ответил согласием. Партизаны помогли организовать эту встречу. Вася вывел немцев к засаде полицаев. На указанном месте разгорелся бой, но не между немцами и партизанами, а между немцами и полицаями.

Пока разобрались, погибло много и с той и другой стороны.

Овладев навыками минёра, Вася участвовал в диверсиях на железной дороге.

Разведчики и диверсант Черниговского партизанского отряда Василий Коробко пустил под откос 9 вражеских эшелонов, уничтожил около 400 фашистов.

За боевые заслуги юный партизан Вася Коробко награждён орденами Ленина, Боевого Красного Знамени, Отечественной войны, медалью « Партизан Великой Отечественной войны».

Вася Коробко погиб в бою в 1944 году.

Библиотекарь: Мы говорили о юных героях сражавшихся на оккупированной территории нашей страны. Сейчас я вас познакомлю с необычной историей юного патриота Николая Фролова.

Синьор Никколо (Николай Фролов) Трудной и удивительной была судьба Коли Фролова. В 1941 году ему исполнилось 13 лет. Его арестовали в городе Могилёве во время облавы и втолкнули в товарный вагон, набитый людьми. Их везли несколько дней, но куда – никто не знал. У Коли была тайна – в кармане пиджака лежали маленькая пилка – ножовка и нож.

Сидевшие рядом мужчины – Дмитрий и Фёдор – были ему незнакомы. Во время налёта авиации поезд остановился, и в вагон влетела маленькая булочка. Когда Дмитрий стал делить её, узники обнаружили в ней записку на русском языке: «Удирайте из поезда, здесь есть партизаны». Коля решился открыть свою тайну о ноже соседям.

Ночью в полу вагона прорезали дыру. Было страшно опуститься под вагоны идущего поезда. Первым полез Коля, за ним остальные. Они встретились недалеко от насыпи и целую ночь шли в горы. В первый встречный дом на разведку пошёл Коля.

Хозяева на три дня приютили беглецов и сообщили о них в партизанский отряд. Так Коля оказался в интернациональной партизанской бригаде имени Д.Гарибальди в Италии.

Коля Фролов стал партизанским разведчиком. Маленький, быстрый, наблюдательный, он приносил в отряд ценные сведения. Партизаны отряда называли его – синьор Никколо.

Однажды зимой Коля с двумя итальянцами пошёл в разведку. Дорога была опасной:

крутые обрывы, обледенелые тропки, припорошенные снегом. Подойдя к деревне, разведчики разделились. Один остался под обрывом, а Коля со вторым итальянцкм зашли в деревню, нонарвались на засаду немцев. Спастись можно было одним путём – прыгнуть с высокого обрыва. Целый день просидели под скалой, а ночью, получив сведения от связного, двинулись в отряд. На обратном пути вновь засада, и опять целый день провели в холодной пещере.

Коля остался жив и бережно хранит Временное удостоверение, выданное ему в партизанской бригаде;

«Бригада Гарибальди. 32 – й подвижной отряд.

Временное удостоверение № 17.

Боевое имя – Николай.

Звание – патриот.

Время вступления в отряд – 7 июля 1944 года».

Подвиг каждого из них достоин нашей памяти, благодарности и уважения.

–  –  –

Цель: Воспитание интереса к истории нашей Родины, к литературе о ВОВ.

Читательское назначение: Для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Макет выставки:

Заголовок: «Живые строки войны…»;

Цитата: От неизвестных и до знаменитых, Сразить которых годы не вольны, Нас двадцать миллионов незабытых, Убитых, не вернувшихся с войны.

Разделы выставки: « Юные пионеры герои»

«Музы вели в бой»

«Я прошёл дорог немало…»

Список использованной литературы:

Живые строки войны… Свердловск: Средне – Уральское кн. изд – во, 1980. – 256 с., вкл.

Характер – советский/ Сост. И публицист. Вступ. Н. Машовца. – 3-е изд- М.: Мол.

Гвардия, 1987. – 479 с., ил.

Музы вели в бой. Деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны./ сост. С Красильщик. – М.: АПН, 1985. – 343 с., ил.

Рассказы о храбрых. Свердловск: Средне – Уральское книжное издательство, 1974.

Надеждина, Н. А. Партизанка Лара. Повесть. / Н. А. Надеждина – Москва: «Дет. лит.», 1976.- 143 с., ил.

Богомолов, В. О. Иван. Зося : Повести / В. О. Богомолов – Москва: Дет. лит.,1985. – 127 с., ил.

Кондратьев, В. Л. Сашка: Повесть/ В. Л. Кондратьев – Москва. Современник,1986. – 141 с.

Ильина, Е. Я. Четвёртая высота. Повесть./ Е. Я. Ильина – Москва: Дет. лит., 1989. – 335 с.:

ил.

Катаев, В. Сын полка. Повесть./ Валентин Катаев – Москва: Дет. лит., 1981. – 255 с.: ил.

Полевой, Б.Н. Повесть о настоящем человеке./ Борис Полевой – Новосибирск.

Западно – Сибирское книжное издательство, 1982. – 320 с., ил., 6 л.

Петров, В. Н. Альпийская крепость. Повесть. / В. Н. Петров – Харьков: Прапор1986. – 313 Кравец, Г. П., Черноморский, Г. М. Тропою мужества. Фотокнига. / Г. П. Кравец Г. М. Черноморский – Киев: Мыстэцтво, 1984. – 210 с., ил.

Шмерлинг, С. Б. За час до атаки: Повести. / С. Б. Шмерлинг. – Свердловс: Сред.- Урал. кн.

изд-во, 1985. – 224 с., ил.

Айнутдинов, С. Х. Священную клятву держали. / С. Х. Айнутдинов. – Свердловск Сред. – Урал. кн. изд-во, 1982. – 240 с., 240 с., вкл.

Азаров, В. Б. Подводник Осипов. Лирическая хроника. / В. Б. Азаров.

Гравюры В. Алексеева. – Л: Дет. изд., 1983.- 127 с., ил.

Гайдар,А. П. Тимур и его команда: рассказы и повести./ Аркадий Гайдар. М.: Пушкинская библиотека : Астрель: АСТ, 2005. – 317, (3) с., ил.

–  –  –

Тема: Правила этикета: Как вести себя в гостях.

Цель: Прививать детям навыки культурного поведения в гостях.

Задачи: Учить правильному поведению в гостях.

Коррекция слухового восприятия на основе проведения беседы.

Воспитание уважения по отношению к товарищам.

Оборудование: презентация картинки «Сказки С. Я. Маршака. Кошкин дом», правила написанные на доске.

Ход классного часа I. Оргмомент.

Учитель: Тема сегодняшнего классного часа «Правила этикета: Как вести себя в гостях.»

Учитель: Вы умеете ходить в гости и принимать гостей? Потренируемся, чтобы всем ребятам было ясно, как вести себя в гостях. Кто будет хозяином?

Х о з я и н. Я вас приглашаю прямо сейчас.

Учитель: Когда мы приглашаем к себе гостей, обычно называем причины, цель приглашения. Причины для приглашения могут быть разные. Какие?

-Ваш друг домосед, он любит в свободное время полежать на диване, посмотреть телевизор. Вы хотите пригласить его к себе в гости. Как вы его убедите принять ваше приглашение?

- Если вы пригласили к себе домой друга, а мама в это время дала важное срочное поручение. Ваши действия?

- Итак, приходить нужно в назначенное время, значит, уважать хозяев. Представьте, что вы опоздали в кинотеатр. Вы же пропустите часть фильма и потревожите зрителей.

Целесообразно разыграть сценку прихода гостей на день рождения с подарками..

- Почему нужно надевать определенный тип одежды в определенных ситуациях?

( Ответы детей.) Учитель: Вы всё отвечали правильно.При встрече гостей нужно помнить правила поведения при встрече приглашённых на день рождения гостей.

II. Основная часть Работа по правилам поведения хозяина и гостей.

(Правила написаны на доске)

П р а в и л а такие:

1.Гостей обязательно нужно выйти встретить.

2.Спрашивать, что они принесли в подарок, невежливо.

3.Подарки не прячут, необходимо вскрыть коробочки. Посмотреть и поблагодарить гостей, даже если подарок пришелся не по душе.

4.Благодарят не только за подарки, но и за внимание.

5. Подаренными фруктами и конфетами можно угостить гостей.

(Словарная работа- дюжина) Учитель читает стихотворение.

–  –  –

С в и н ь я. А посади свинью за стол,Я ноги положу на стол!

3.Закрепление Учитель: Надеемся, что никто из вас не поступает, как герои сказок.

В заключении назову вам еще несколько правил П р а в и л а поведения.

- Невежливо во время разговора отводить кого-нибудь в сторону, чтобы говорить с ним отдельно.

- Еще более невежливо подслушивать, что говорят двое в стороне; в таком случае следует просто отойти от них подальше.

- Никогда не шепчитесь в гостях. Не прерывайте говорящего. Если кто-то заговорит одновременно с вами, приостановитесь, и дайте ему окончить.

- За столом лучше молчать, чем говорить слишком много. Никогда не говорите другим того, что было бы неприятно выслушивать вам самим. Грубые, резкие слова возвращаются бумерангом и бьют говорящего сильнее.

4..Итог.

Учитель: Ребята, какие правила поведения в гостях вы запомнили. Спасибо.

–  –  –

Описание материала: данный конспект можно использовать при проведении классного часа нравственной направленности для учащихся 2-3-их классов. Материал будет полезен учителям начальных классов в воспитательной работе.

Цель: формировать у учащихся правильное понимание понятия дружба

Задачи:

1) образовательная: актуализация знаний учащихся о персонажах детских книг и мультипликационных фильмов

2) корреционная:коррекция памяти, внимания, умения анализировать различные ситуации

3) воспитательная: воспитание уважительного отношения, внимательности друг к другу, сплочение детского коллектива Оборудование: изображения героев мультфильмов, цветик-семицветик (из цветного картона), можно использовать букет семицветиков, гость урока кот Леопольд (нарисованный из картона, можно использовать изображение на слайде) Ход занятия

1.Организационный момент Учитель:Ребята, тему нашего классного часа вы видите на экране. (Слайд 1)

Автор: Курманьшина Анастасия Леонидовна

Прочитаем хором: «Давайте жить дружно!».

Учитель: Скажите, пожалуйста, герой какого мультфильма очень любил произносить эти слова?

Учащиеся: Кот Леопольд Учитель: Он точно знает, как надо жить дружно. Сегодня, на классном часе, кот Леопольд будет нашим помощником.

2. Основная часть Учитель: Теперь давайте поговорим о дружбе. Кто мне скажет, что такое дружба?

Дружба – это отношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.(Слайд 2)

–  –  –

Учитель: Но всегда ли люди правильно понимают, что такое дружба? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вашему вниманию несколько ситуаций. Слушайте внимательно и приготовьтесь ответить на мои вопросы.

Ситуация 1.«Друзья».

Однажды Саша принёс в школу новую игровую приставку. К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!»

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принёс в класс роботов-трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнёс он. – Будем вместе играть.

Но тут подошёл Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у Дениса роботы.

Сегодня я с Денисом дружу!

Вопросы: Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, сладости и т.п. Такие ребята живут по правилу: «Ты мне – я тебе».

Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что- то сделал, не потому, что это выгодно.

Настоящий друг должен быть тебе близок, близки его интересы, взгляды.

Учитель: ребята, кажется, кот Леопольд хочет рассказать нам первое правило дружбы:

1. Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое лучшее. (Слайд 3)

–  –  –

Ситуация 2. «До первого дождя».

Таня и Ира были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Ира заходила за Таней, то Таня – за Ирой. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь.

У Иры был зонт, а у Тани – нет, она была в одном платье. Девочки побежали.

- Пусти и меня под зонт, тогда мы обе не намокнем - сказала Таня Ире.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Ира.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Иры платье сухое, а у тебя Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Иры был зонт, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы вместе укрыться одним зонтом, - сказала учительница и, взглянув на Иру, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Ира – за себя, а Таня – за Иру.

Вопросы: Что вы можете сказать о девочках и их дружбе? Почему обе девочки густо покраснели?

Вывод: настоящий друг не бросит своего друга в беде, не пожалеет поделиться чем-то.

Учитель: кот Леопольд сейчас расскажет нам следующее правило:

2. Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь. (Слайд 4)

–  –  –

Учитель:а сейчас мы поиграем в игру: «Кто с кем дружит». Ваша задача – назвать друзей героев книг и мультфильмов.

1. Забавныебурундучки Чип и …(Дейл).

2. Добрая Белоснежка и …(семь гномов).

3. Прекрасная Русалочка и … (Себастьян, Флаундер).

4. Забавный Вини Пух и …(Пятачок).

5. Добрый Малыш и …(Карлсон).

6. Доверчивый Буратино и …(Мальвина, Пьеро).

7. Зелёный крокодил Гена и …(Чебурашка).

8. Маленькая Маша и …(Медведь)

Учитель: А вот и снова Кот Леопольд с ещё одним правилом дружбы:

3. Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом. (Слайд 5)

–  –  –

Игра «Волшебный стул»

Учитель:сейчас мы с вами поиграем в игру «Волшебный стул». Способности этого стула таковы: приглашается кто-либо из вас на этот стул: как только он садится, высвечиваются только его достоинства. При этом ни один недостаток не способен «высветить»

«волшебный стул». Ваша задача: увидеть эту хорошую сторону, выразить её словами перед всеми присутствующими. Также есть правило: тот, кто сидит на «волшебном стуле», не должен ничего говорить.

Учитель:а теперь время узнать новое правило дружбы от Кота Леопольда:

4. Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.(Слайд 6)

–  –  –

Учитель:а сейчас, ребята, вспомним сюжет сказки «Цветик – семицветик». Девочке Жене волшебница подарила цветик-семицветик, чтобы исполнилось 7 её заветных желаний. Вот и у нас оказался такой волшебный цветок. Но вы должны загадать желание не для себя, а для того кто больше вас в нём нуждается. Подумайте, что и кому из своих одноклассников вы хотите пожелать. Загадайте желание не для себя, а для своего друга.

Подумайте, кому бы вы хотели помочь волшебным лепестком?

Учитель:вот наше занятие подходит к концу, и пришло время для последнего правила дружбы Кота Леопольда.

6. Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят. (Слайд 7) 7.

–  –  –

3. Итог Учитель:а теперь подведём итоги классного часа. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.

1) Что важного и полезного вы сегодня узнали?

2) Сколько правил дружбы вы сегодня узнали?

3) Какой помощник нам помогал узнавать правила дружбы?

4) А кто теперь будет стараться соблюдать эти правила, чтобы стать настоящим другом?

Учитель:ребята, а сейчас поделитесь своими впечатлениями. Начинайте со слов:

Мне больше всего понравилось… Сегодня я узнал, что… Ребята, давайте жить дружно!

–  –  –

Цель:

Дать представления о правильном произношений слов вежливости: здравствуйте, извините, спасибо, до свидания.

Задачи:

Закрепить умение употреблять различные формы словесной вежливости;

коррекция межличностных взаимоотношений между детьми.

воспитывать вежливость и уважение к окружающим; воспитывать нравственные, гуманные чувства детей.

Ход классного часа

1.Орг момент:

Звучит песня «Улыбка»

Учитель: Какое сегодня у нас хорошее настроение. Как много гостей пришло к нам в гости. Давайте с ними поздороваемся.(1 слайд) Ребята, посмотрите друг на друга и подарите друг другу свои улыбки. А теперь посмотрите на меня, я вам тоже подарю свою улыбку. Песня помогла и нам поделиться друг с другом улыбкой, значит, проявить свое доброе отношение друг другу. От этой песни настроение становится лучше, верно?

Учащиеся:да!

Учитель: Сегодня на занятии мы окунёмся в мир вежливости, вспомним стихи о вежливости и поиграем в интересные игры. Садитесь.

Всегда ли мы друг - другу хорошо относимся, дарим улыбку, произносим хорошие слова?

Учащиеся: Не всегда.

Учитель: Как мы называем человека, который правильно себя ведет?

Учащиеся:Такого человека мы называем воспитанным.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 10 |
 

Похожие работы:

«Г осударствен н ое бю дж етное образовательн ое уч реж ден и е среднего п роф ессион ального образования города М осквы «М едицин ск ое уч илищ е № 17 Д еп ар там ен та здравоохранения города М осквы » ( Г Б О У СП О М У № 17) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Сестринское дело в педиатрии ( НАИ МЕН ОВА НИЕ Д И СЦИ ПЛ ИНЫ ) 060109 С естринское дело, к вали ф ик ация м едицинская сестра 51 (КО Д И Н АИ М Е Н О В А Н И Е СПЕЦИА ЛЬН ОС ТИ, СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О С ТЕЙ, ГРУППЫ СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О СТ ЕЙ )...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ Национального комитета по исследованию БРИКС № 55 Февраль 2015 В номере: Новости Новые публикации, наука и аналитика НОВОСТИ Новости НКИ БРИКС Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума БРИКС от российской стороны nkibrics.ru, 28.02.2015 Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума...»

«Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №23 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД» Рабочая программа по музыке для 1 Б класса (уровень: базовый, общеобразовательный) Учитель: Петрова Лариса Валерьевна высшая квалификационная категория Рабочая программа составлена на основе Программы по музыке «Музыка», авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Москва. «Просвещение» 2011. 2014 – 2015 учебный год Пояснительная записка к рабочей учебной программе по...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ МЕЖОТРАСЛЕВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НАНОИНДУСТРИИ ОБЗОР ГЛАВНЫХ СОБЫТИЙ ВЫПУСК №2 15.05-15.06. 2014г. Новости Межотраслевого объединения наноиндустрии Новости наноиндустрии Новости нанонауки Ключевые события: конференции, выставки, круглые столы Объявления членов Межотраслевого объединения наноиндустрии Информационный бюллетень ВЫПУСК 2 Межотраслевого объединения наноиндустрии В этом выпуске: НОВОСТИ МЕЖОТРАСЛЕВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НАНОИНДУСТРИИ (МОН) 4 Представители МОН приняли...»

«Содержание раздел стр. наименование раздела п/п Целевой раздел Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи 1.2 3 Принципы и подходы к формированию программы 1.3 4 Возрастные и индивидуальные особенности детей раннего дошкольного 1.4 возраста Возрастные и индивидуальные особенности детей конкретной группы 1.5 6 Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы 1.6 8 Содержательный раздел Содержание образовательных областей 2.1 10 Проектирование образовательного процесса 2.2 13 Планирование...»

«СОДЕРЖАНИЕ Паспорт программы.. Пояснительная записка. I. II. Учебный план.. III. Годовой календарный учебный график. IV. Основное содержание программ отдельных учебных предметов.. V. Программа развития воспитательной системы НОУ «ЧШ «Дипломат»..68 VI. Описание условий и средств обеспеченности реализации Образовательной программы.8 VII. Заключительные положения.93 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Основная общеобразовательная программа основного Полное общего образования в НОУ «Частная школа наименование...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ОТЧЕТ о проведении самообследования Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации «Сибирский университет потребительской кооперации» за 2013 год г. Новосибирск СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения 1. Образовательная деятельность 2. Реализуемые образовательные программы...»

«НОЯБРЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА (филиал) ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) СМК ППССЗ-177-201 ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 220703 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО ОТРАСЛЯМ) Квалификация техник Форма обучения: очная Нормативный срок обучения на базе основного общего образования 3 года...»

«Продукты информационного агентства INFOLine были по достоинству оценены ведущими европейскими компаниями. Агентство INFOLine было принято в единую ассоциацию консалтинговых и маркетинговых агентств мира ESOMAR. В соответствии с правилами ассоциации все продукты агентства INFOLine сертифицируются по общеевропейским стандартам, что гарантирует нашим клиентам получение качественного продукта и постпродажного обслуживания. Крупнейшая информационная база данных мира включает продукты продуктов...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Основы маркетинга в инновационной сфере» предназначен для формирования у слушателей представления о маркетинговых аспектах анализа инновационных проектов, основных результатах детального анализа рынка, необходимых для финансовой оценки и принятия решения по целесообразности продолжения работы над проектом, а также координации направления данной работы. Основной целью курса является формирование у слушателей компетенций, связанных со способами оценки...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 «Подвижной состав железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) (изучение на базовом уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру базового уровня для 4 класса составлена учителем...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЕТ № 07/29 о результатах контрольного мероприятия «Проверка законного и результативного (эффективного) использования средств областного бюджета в процессе реализации долгосрочной целевой программы Иркутской области «О мерах по предотвращению распространения туберкулеза в Иркутской области» на 2013-2017 годы» 31 октября 2014 года г. Иркутск Рассмотрен на коллегии КСП области 30.10.2014 и утвержден распоряжением председателя КСП области от 31.10.2014...»

«Цели научно-исследовательской практики Практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Целями научно-исследовательской практики по направлению подготовки 030900.68 (40.04.01) «Юриспруденция», соотнесенными с общими целями ООП, направленными на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и...»

«Международная Академия Бизнеса МЕНЕДЖМЕНТ БИЗНЕС АНАЛИТИКА Сборник статей слушателей программы МВА Алматы, 201 УДК 005 ББК 65.290-2 M Редакционная коллегия Редактирование, подготовка к сборника к печати: Шакирова С. М. к. филос. н., и. о. Начальника Управления по фундаментальным и прикладным исследованиям Работа с авторами, редактирование: Кынатбекова В. Н.– координатор Департамента МВА Агапова Е. С. – координатор Департамента МВА Акылбекова Л. К.– координатор Департамента МВА Диханова Г. С....»

«Ассоциация Вертолетной Индустрии Обзор отраслевых новостей 21 27 декабря 2015 г.Анонсы новостей: • Россия и Индия подписали соглашение о производстве вертолета Ка-226Т, обсуждаются новые поставки Ми-17В-5 • Вертолет Ми-35МС замечен у стен Кремля, появились фото салона • Первый полет летающей лаборатории скоростного вертолета на базе Ми-24 • Вертолет W-3A Sokol снова в производстве • AgustaWestland скоро начнет наземные испытания третьего опытного гражданского конвертоплана AW609 • Второй...»

«Пояснительная записка Содержание программы вступительного испытания по математике сформировано на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. № 1089. Экзаменационная работа...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублнным изучением отдельных предметов» города Котовска Тамбовской области Рабочая программа по учебному предмету: Математика для 10 класса (профильный уровень) Котовск 2015-2016 г. Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10-го класса(профильного уровня) общеобразовательной школы, составлена на основе: Федеральный компонент государственного образовательного...»

«16+ УДК 372.8:82.09 ББК 74.268.3 П44 Подготовка и проведение итогового сочинения по П44 литературе. Метод. рекомендации для общеобразоват. организаций. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2016. — 108 с. Пособие подготовлено для администраций общеобразовательных организаций, методистов, экспертов и учителей. В основе издания — официальные документы по подготовке и проведению итоговых сочинения и изложения для образовательных организаций. В их числе: регламент проведения экзамена, образцы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК 316.334:37 Код ГРНТИ 04.51.53 «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ «30» ноября 2013 г. М.П. ОТЧЕТ по программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.