WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |

«с.Леуши, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Информационная карта проекта.. 3 Пояснительная записка План мероприятий Медиаплан...13 Источники информации... 14 Приложения I блок. Познавательный..15 ...»

-- [ Страница 4 ] --

Учитель:

-Чему учит нас этот рассказ?

Учащиеся:

-Не отвечать на грубость и обиду тем же, стараться вести себя спокойно, призывать на помощь шутку.

6.Игра «Клубочек»

Учитель:

-Сейчас мы поиграем в игру «Клубочек», которая нам поможет общаться правильно, быть вежливыми, воспитанными. Встанем все в круг. Я наматываю на палец нитку и говорю, рядом стоящему мальчику:

- Дима, я рада, что ты рядом со мной.

Передаю клубок Диме, Дима наматывает нитку на палец и говорит соседу «Я рад, что ты Вова со мной» и так до конца. Получается круг дружбы. Затем поднимем руки и произнесём: «Мир, мир - навсегда, ссора, ссора – никогда!». Опускаем руки так, чтобы не порвалась нитка, наша дружба.

Учитель:

-Поиграем ещё раз. Поменялись местами. Продолжаем игру.

Учитель:

-Дети довольно часто ссорятся, но всегда мирятся. Почему один ребёнок обижает другого? Потому что он ещё не научился чувствовать чужую боль, душевные переживания другого, ведь он ещё не стал взрослым, он ещё только учится быть хорошим.

У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже.

Учитель:

-Ребята, что же получится, если жить в ссоре с окружающими?

7. Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное».

Учитель:

-Давайте послушаем рассказ Е. Пермяка «Самое страшное».

Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого!

Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаке Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдергивал. Колючего ежика под шкаф загонял.

Даже своей бабушке грубил.

Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился.

Гордился, да недолго.

Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его - и все.

Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись.

Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелеными глазами на мальчика смотрит.

Сердится.

Решил Вова из-под шкафа ежика выманить. Куда там! Ежик давно в другой дом жить перебрался.

Подошел было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука.

Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает.

Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете:

Вова остался один. Один-одинешенек!

Учитель:

-Почему Вова остался один на свете?

Учащиеся:

-Потому что он всех обижал.

Учитель:

- Что бы вы посоветовали Вове?

Учащиеся:

-Не драться, не обижать младших, животных и т.д.

8.Итог классного часа Учитель:

- Послушайте несколько советов, которые пригодятся вам в жизни.

Помните, что любовь – самое великое и прекрасное чувство на свете. Если вы хотите вырасти счастливыми, уравновешенными, добрыми людьми, старайтесь любить людей, природу, животных – весь окружающий мир.

Гнев – плохое чувство, оно мешает ясно соображать. В гневе мы можем наделать много глупостей, о которых потом будем сожалеть. Старайтесь сдерживать злобу и гнев, когда это только возможно. Если вы научитесь этому сейчас, то вырастите спокойными, приятными в общении людьми и чаще сможете добиваться того, чего захотите, и многие люди станут вашими друзьями.

Учитель:

-А теперь подведём итог. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял…»

Учащиеся:

-Сегодня я понял, что нельзя обижать других ребят, грубить, драться и т.д.

Учитель:

-Ребята, мы с вами отвечали на вопросы анкеты. Результаты меня порадовали.

Почти все считаете себя вежливыми, добрыми, воспитанными, прощаете своих обидчиков. Но нам с вами ещё многому надо учиться: быть сдержанными, не дразниться и не драться, уметь владеть собой.

Учитель:- Говорят, что мир – это зеркало. Если ты смотришь на него с любовью и улыбкой, то оно тебе ответит тем же. И если ты хочешь, чтобы к тебе относились подоброму, будь добр сам.

Приложение к конспекту классного часа Анкета для учащихся

1. Я бываю несдержанным.

а) да

б) нет

в) иногда

г) часто

2. Я могу нагрубить.

а) да

б) нет

в) иногда

г) часто

3.Я могу выругаться на несправедливые замечания в мой адрес.

а) да

б) нет

в) иногда

г) часто

4. Я умею прощать обиды.

а) да

б) нет

в) иногда

г) часто

5. Я могу дразнить человека, если его дразнят окружающие.

а) да

б) нет

в) иногда

г) часто

6. Я считаю себя добрым.

а) да

б) нет

в) иногда

7. Я считаю себя вежливым.

а) да

б) нет

в) иногда

–  –  –

Цель:

Учить учащихся овладеть навыками речевого поведения.

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с правилами общения по телефону, учить правильно вести беседу по телефону.

2. Коррекция и развитие умения анализировать на основе обсуждения проблемных ситуаций.

3. воспитание чувства уважения к собеседнику.

Оборудование: карточки-задания; карточки для тестирования; тексты для диалога;

мультфильм «Уроки хороших манер».

Ход классного часа:

1. Орг. момент Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня на классном часе мы познакомимся с интересной темой.

2. Введение в тему Учитель: Мы с вами живем среди людей. Как вы думаете, без чего человеку трудно прожить?

Учащиеся:Человеку одному жить скучно, ему не с кем разговаривать, общаться.

Учитель: Правильно без общения людям трудно прожить, а некоторые не могут жить без общения.

Учитель: Что такое общение? Обратимся к справочнику.

Общение-это передача информаций от человека человеку.

Как вы думаете, почему без общения трудно прожить?

Учитель: Все разумные существа наделены способностью к общению. Именно общение дает нам возможность получать новую информацию, узнавать и оценивать других людей, переживать положительные или отрицательные эмоции, через общение человек создает семью, влияет на окружающих и формирует собственный характер.

Учитель: Как раньше люди общались?

Учащиеся: Раньше люди писали друг другу письма, общались по телефону.

Учитель: Расскажите, как вы общаетесь, какие средства существуют сейчас?

Учащиеся: Сейчас мы общаемся по телефону, через электронную почту.

Учитель: Мы живем в 21 веке, век электроники. Многие не выходят из дома, только сидят в интернете. Мы не можем представить жизнь без телефона, настолько мы к нему привыкли. Все чаще мы слышим: «Позвони мне, я тебе перезвоню, созвонимся».

Отрывок фильма «Уроки хороших манер».

3. Основная часть Учитель: Наверное, многие слышали такое общение по телефону, кто-то увидел себя со стороны. Я хочу с вами повторить этикет разговора по телефону, мы с вами поучимся общаться по телефону.

Тема нашего занятия: «Культура общения по телефону».

Давайте подумаем, для чего нужен телефон?

Учащиеся: Телефон нужен, что бы звонить: вызвать врача на дом, вызвать какуюто службу (диспетчера, милицию, газовую службу, узнать как чувствует товарищ, поздравить с каким-нибудь праздником, просто пообщаться.

Посмотрите сценку: «Ох, я бедный телефон».

Первый телефон.

Ой, я бедный телефон, Что мне делать, как мне быть, От пустых, ненужных слов Волком хочется завыть!

Создан я для нужных дел, Сообщенья передать, Но, похоже, мой уделДать возможность лишь болтать!

Второй телефон:

Пухнет трубка от тоски, Бесконечных «да» и «ну», Как не плавятся мозги, Ничего я не пойму… А использовать меня, Не назвавшись самому, Это грубая возня Не нужна ведь никому!

Третий телефон:

Не смешно, а горько мне Злые шутки изрекать, И обиднее вдвойне О ложных фактах сообщать!

Разговоры ни о чем.

Я от них с ума схожу!

Ой, я бедный телефон, Помогите мне, прошу!

Все вместе:

Дайте люди, отдохну.

Номер мой прошу забыть, Хоть минуточку одну Умоляю не звонить.

Учитель:Мне кажется, что телефоны очень кратко и достаточно доходчиво объяснили, как не надо общаться по телефону.

Существует несколько правил, которые нужно не только знать, но и обязательно соблюдать.

Раздаются карточки с наборами слов.

Учитель: Ваша задача составить правило общения по телефону, озвучить всем детям.

Написать их, потом все зачитать.

В начале разговора поздоровайся, представься.

Отвечай вежливо, не кричи в трубку.

Не веди по телефону пустых разговоров.

Нельзя звонить слишком рано или слишком поздно.

Внимательно слушайте, не перебивайте собеседника.

Если ошиблись номером, извинитесь.

Заканчивая разговор, попрощайтесь.

На телефонный звонок отвечайте сразу.

Во время разговора используйте вежливые слова.

Отключайте телефон в тех местах, где этого требует правила этикета.

Учитель:Прочитайте все правила.

Вспомните, что такое этикет?

Учащиеся:Этикет-это правило поведения в обществе.

Учитель:В каких местах положено отключать телефон и почему?

Учащиеся: Телефон положено отключать в школе на уроках, во время проведения общественных мероприятий (спектакли, концерты, собрания ит. д., места, где висят знаки запрета включения телефона. Включенный телефон отвлекает не только хозяина телефона, но и окружающих рядом людей, в театре артистов, в цирке животных, которые неизвестно как могут среагировать на посторонние звуки.

4. Закрепление Учитель:Сейчас мы с вами поучимся общаться по телефону.

Разыгрываются ситуации:

• Вызов врача на дом

• Узнать, как работает врач в поликлинике (стоматолог, хирург)

• Вызвать электрика

• Узнать домашнее задание

• Позвонить подруге (другу, что бы просто пообщаться Обсудить с детьми разыгранные ситуации.

Учитель: Сейчас мы с вами проведем тестирование, закрепим правила общения по телефону.

На поставленный вопрос предлагается несколько вариантов ответов. Вы должны найти верный.

1. В какое время удобно звонить?

а) После 7 утра до 11 вечера по будням,

б) После 8 утра до 10 вечера.

в) Если выходной, то не важно - кто-нибудь все равно есть дома.

2. Кто должен перезвонить, если телефон внезапно отключился?

а) Неважно.

б) Тот, кому звонили,

в) Тот, кто звонил.

2. Вы разговариваете по телефону, а в это время вам позвонили в дверь. Что делать?

а) Попрошу собеседника подождать некоторое время у телефона, пока я разберусь с посетителем.

б) Открою дверь и вернусь к разговору по телефону.

в) Извинюсь перед собеседником и скажу, что перезвоню попозже.

7. Кто-либо по ошибке набрал ваш номер. Что вы сделаете?

а) Просто положу трубку.

б) Посоветую точнее набирать номер,

в) Отвечу: «К сожалению, вы ошиблись».

3. Вы сняли трубку, а к телефону попросили подойти младшую (старшую) сестру (брата). Как вы поступите?

а) Сначала спрошу, кто звонит.

б) Молча, положу трубку у аппарата и позову.

в) Скажу: «Подождите, пожалуйста, сейчас позову».

4. Кто первым заканчивает разговор?

а) Тот, кому больше нечего сказать.

б) Тот, кто не хочет больше разговаривать.

в) Тот, кто позвонил (этикет также определяет, что первым заканчивает разговор женщина в разговоре с мужчиной и старший в разговоре с младшим).

5. У вас мобильный телефон. Где он будет помехой?

а) в парикмахерской.

б) в транспорте,

в) На концерте.

11. Вы не хотите разговаривать с очень навязчивым человеком.

Что вы скажете?

а) Что кто-то позвонил в дверь.

б) Что срочно должны позвонить родители.

в) Что у вас гости, и кто-то срочно нуждается в вашей помощи.

Учитель:В последнем вопросе все варианты верны. Вы спросите: этично ли это?

Может быть, лучше резко сказать всю правду? В жизни нельзя обойтись без таких ухищрений. Мы иногда не говорим правды, потому, что не хотим быть невежливыми.

Иногда мы не можем сказать прямо: «Я просто не хочу с тобой разговаривать». Кстати, люди деликатные быстро понимают, в чем дело, и не станут навязываться.

Прослушать ответы воспитанников, обсудить их.

5. Итог Учитель: Наше занятие подходит к концу, я надеюсь, вы запомнили правила общения по телефону и будите соблюдать их, будете культурными, с вами всегда будет приятно разговаривать, не только по телефону.

Просмотр отрывка «Уроки хороших манер» №19 (общение по домашнему телефону).

–  –  –

Цель: повысить уровень сплоченности классного коллектива

Задачи:

- обобщить знания о взаимоотношениях

-коррекция межличностных взаимоотношений между детьми.

- развивать умения видеть положительные черты в каждом члене коллектива.

Формы работы: работа в малых группах, упражнения.

Оборудование: мячик, цветная бумага желтого, розового цветов, ручка, лист ватмана с нарисованным на нем деревом (без листьев), мультимедийный проектор.

–  –  –

Эпиграф "Без истинной дружбы жизнь — ничто" (Цицерон)

1.Орг. момент Учитель:Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас на нашем классном часе всех здоровыми, в хорошем настроении. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу и пожелайте мысленно своим друзьям всего хорошего!

2. Основная тема.

Что такое дружба? (Слово учителя).

Учитель:Дорогие ребята!

Вам еще довольно долго предстоит учиться вместе. Вместе вы общаться на внеклассных мероприятиях, участвовать и выигрывать в соревнованиях и вместе доказывать всем, что вы самый дружный и сильный класс! Можно этот список продолжить, но мы уже сейчас попробуем ответить на вопрос: "С кем вы столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или с человеком, который никогда не придет на помощь, не спросит: "Как дела?", не подскажет на уроке, не поговорит с тобой на перемене?" Конечно, вы все ответите - с другом.

Оглянитесь, вас 4 человека. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Вам повезло: у каждого из вас в классе может быть 4 друга. И это прекрасно!

Учитель: Скажите, а что может помочь подружиться?

Учащиеся: Общее дело, похожие интересы.

Упражнение “Настоящий друг”.

Учитель: Сейчас я попрошу каждого из вас, передавая мяч по кругу, закончить предложение: “Настоящий друг — это тот, кто...”.

Учащиеся:Друг — это тот, кому мы верим, кто не предаст, не подведёт, способен поддержать, посочувствовать.Другу мы можем доверить свои откровения.

Учитель: Почему именно эти качества вы считаете самыми важными в дружбе? (ответы детей).

Друзей не бывает много: хотя отношения могут быть добрыми и тёплыми со многими, но лишь некоторым мы доверяем свои проблемы и переживания. Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг — такой, которому можно доверить?

Пословицы и поговорки о дружбе:

Учитель: Во все времена люди придавали большое значение дружбе и очень ценили её.

Русский народ сложил об этом много пословиц.

- Какие пословицы о дружбе вы знаете? “ Учащиеся: «Дружба и братство дороже богатства”, “Нет друга – ищи, а нашел – береги Не имей сто рублей, а имей сто рублей…и т. д.

“Дружба и братство дороже богатства”, “Нет друга – ищи, а нашел – береги”.

3. Закрепление Учитель: Не бывает хороших или плохих людей. У каждого человека есть свои достоинства и недостатки.

Главный вопрос - постараться увидеть эти достоинства и оценить их.

«Волшебный стул» Учитель: На стул садится один ребенок и кратко рассказывает о себе. Остальные учащиеся слушают его, затем рассказывают о достоинствах этого человека.

Учитель:

Страшно ли было сидеть на волшебном стуле?

1) Что было самым неожиданным в ответах одноклассников.Упражнение «Подводная 2) лодка».

Учитель: представьте себе, что мы отправились в путешествие на подводной лодке, чтобы сделать рассказать о подводном мире, но вдруг внезапно лодка начинает тонуть.

Дверь люка может быть открыто ровно три минуты. Через 3 минуты люк нужно будет закрыть, иначе вода польется в лодку. Для того, чтобы выйти из лодки нужно надеть специальное снаряжение, а у нас только одно снаряжение на всю команду, поэтому каждый вышедший из люка передаёт снаряжение следующему, кто выходит из лодки.

Через 3 минуты вся команда должна выйти из лодки.

Учитель:

Трудно ли вам было договориться, кто будет выходить из подводной лодки первым?

1) Что вам помогло так быстро эвакуироваться из тонущего судна?

2) Чего не хватало вам, чтобы еще быстрей выйти из лодки?

3) Ответы детей Учитель: Молодцы, ребята, вы нам всем показали, что ваша команда не только дружная, но и сплоченная, сильная и вам по плечу любые преграды, нужно только помнить о некоторых правилах:

Не думай только о себе, думай и о своих товарищах.

1.

Умей выслушать друга.

2.

Сделал сам, помоги товарищу и. д.

3.

Физминутка:

Учитель: А сейчас давайте поиграем. Я буду говорить вам команды, а выполнять вы будете только те, в которых есть вежливые слова. Будьте внимательны.

-встаньте, пожалуйста,

-поднимите руки,

-подпрыгните, пожалуйста,

-будьте добры, похлопайте в ладоши,

-потопайте,

-будьте так любезны, потопайте ногами,

-тихо сядьте,

-тихо сядьте, пожалуйста.

Учитель: В любом коллективе бывают разногласия, потому что все люди разные и всех есть свое мнение на происходящее. Из-за этих разногласий могут происходить конфликты. Чтобы конфликтов не происходило, нужно знать и применять правила, которые помогают людям общаться.

На столе лежат листочки с правилами эффективного общения. Но среди них есть и «неправильные советы». Вам нужно выбрать те правила, которые помогают общаться и положить в «Коробку успехов нашего класса». (Затем происходит обсуждение прочитанного).

Правила эффективного общения:

1. Говорить друг другу «добрые слова» (комплименты).

2. Быть вежливым.

3. Обращаться к своим товарищам по имени.

4. Быть отзывчивым.

5. Если у одноклассника неприятности, нужно ему помочь и поддержать.

6. Стараться видеть в человеке его достоинства.

7. Уметь уступать друг другу.

8. Если что-то не нравится в друге, надо прямо об этом сказать.

9. Если одноклассник тебя случайно толкнул, надо его обозвать.

10. Если кто-нибудь из одноклассников совершил ошибку, оплошность, нужно посмеяться над ним.

11. Если твой одноклассник другой национальности, с ним не нужно дружить.

4. Итог Учитель: Закончилось занятие, но школьная дружба продолжается.

1. Что для вас было самым интересным, что удивило, что запомнилось на занятии?

2. Что полезного узнали на занятии?

Передайте по кругу рукопожатие и скажите несколько добрых слов - пожеланий стоящему рядом соседу.

Учитель:До свидания! Желаю вам удачи!

–  –  –

Форма: беседа.

Цель:формирование и развитие навыков речевого общения.

Задачи:

– показать учащимся важность и значение культуры речи в жизни человека;

– корректировать и развивать устную речь на основе беседы;

– способствовать формированию культуры общения и поведения учащихся.

Оборудование: «волшебный квадрат»,карточки со стихами про «вежливые слова»,листки и ручки для учащихся.

Ход классного часа

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель: Добрый день, ребята!Будьте внимательны и активны на занятии, чтобы получить важные знания.

II. Разминка.

Учитель: Чтобы узнать, о чем сегодня пойдет речь, разгадайте «Волшебный квадрат».

Зачеркните буквуМи по оставшимся буквам прочитайте слово.

(Каждый ученик получает «волшебный квадрат»)

К М У ММ Л М ЬТ М У ММ Р М А

Учащиеся: Получилось слово «культура».

III. Вводная беседа.

Учитель:Культу ра – это набор правил, норм поведения. И каждый человек должен стараться соблюдать эти правила, быть культурным, воспитанным.Культура человека проявляется в его одежде, в поступках, в отношении к взрослым, в любви к Родине. И еще культура человека очень ярко проявляется в его речи, в том, как говорит человек. По тому, как говорит человек, какие слова он употребляет в речи, уже можно предположить, культурный он или нет.

Если человек говорит: «У меня болят ухи», «Отдай мой портфель», сразу видно, что большой культурой человек не отличается.

Приходилось ли вам слышать неправильную речь? Приведите примеры.

(Ответы детей) Учитель:Что же такое культура речи?

(Ответы детей) Учитель:Культура речи – один из главных показателей общей культуры человека. А потому нам всем необходимо постоянно совершенствовать свои манеры общения и речь.

Культура речи заключается не только в умении избегать ошибок в речи, но и в желании развивать её, в умении слушать и понимать собеседника, в способности подбирать нужные слова в разных ситуациях общения. Под культурой речи мы понимаем умение правильно, ясно, четко, а главноепонятно для всех излагать свои мысли. Этому вас, ребята, учат в школе, прежде всего на уроках письма и чтения, а так же на других предметах.

III. Тема. Цель. Целеполагание.

Учитель:Сегодня мы и поговорим о культуре речи. Рассмотрим некоторые ошибки в речи, ситуации общения, поведения. Попробуем составить правила по культуре общения.

Разговор очень важный, так как, уже говорилось, культура речи – один из показателей общей культуры человека.

IV. Новый материал.

Учитель:

На свете много стран больших И много малых есть, И для народностей любых Язык свой - это честь.

Русский язык – это наша история, наше богатство и культура. Мы должны любить свой язык и гордиться им. Ребята, подумайте, что значит любить свой язык?

Учащиеся: Это значит изучать его, стремиться говорить правильно; читать как можно больше книг, учиться грамотно писать, следить за своей речью и речью товарищей.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 10 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. А. Искандарова д. Ирсаево муниципального района Мишкинский район Республики Башкортостан (МБОУ СОШ им. А. Искандарова д. Ирсаево) УТВЕРЖДАЮ: Директор: _ /А.А. Назмиев/ Приказ №116 от 30 августа 2013 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2013-2020 ГОДЫ ИрсаевоОглавление I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися...»

«Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования (ООП) в части:набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор...»

«ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Учного совета ЮРГУЭС Протокол № 10 от 28.04.2011г. Приказ ректора от 29.04.2011г. № 96-ов. Срок действия ООП: 2011-2015 уч. годы. Визирование ООП для реализации в 2012-2013 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2012-2013 уч. году Учным советом ЮРГУЭС. Протокол заседания от 26.04.2012 № 9 Приказ ректора от 27.04.12 № 94-ов Визирование ООП для реализации в 2013-2014 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и...»

«Рабочая программа Предмет: география Класс: 9 А,Б, В Учитель: Варламова Н.Н. Количество часов всего: 68 В неделю: 2 Составлено на основе (программа, автор программы, год): География. Программа 6-11 классы для общеобразовательных учреждений.География России. Население и хозяйство. 9 класс. Автор В.П. Дронов – М.: Дрофа, 2011.Учебники: В.П. Дронов, В.Я. Ром География: население и хозяйство России. 9 класс М: Дрофа, 2007. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 2015 2016 учебный год...»

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО Совет гимназии приказом от 02.09.2013. МБУ гимназии № 48 № 4-ОД № 1 от 05.09.2013 зам.директора МБУ гимназии № г.о. Тольятти Г.И.Мишина ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 48 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД (5 КЛАСС) Тольятти 20 СОДЕРЖАНИЕ № стр Общие положения ООП основного общего образования (5 класс). Целевой раздел 1. 3 Пояснительная записка 1.1. 3-7...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 1.1. Общие сведения о МОУ СОШ № 5.. 1.2. Анализ работы педколлектива по реализации учебного плана школы. Основная образовательная программа основного общего образования. I. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..14 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО. 19 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. 7 II. Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий. 88 2.2. Программа отдельных учебных...»

«Бюллетень Общественного фонда ЮНИСОН за первое полугодие 2013 года.ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! ОФ «ЮНИСОН» подводит итоги программной деятельности и представляет Вашему вниманию наш информационный бюллетень за первое полугодие 2013 года. За этот небольшой промежуток времени в шесть месяцев в жизни ЮНИСОН произошло немало важных событий: тренинги для журналистов, пресстуры, обучающие семинары для представителей Общественных центров по защите прав потребителей электроэнергии, открытие южного филиала Фонда, и...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска УТВЕРЖДАЮ ^ f 1/1М Н е •» Директор МАОУ «Лингвистическая никова 20 г. Рабочая программа по географии в 6 классе на 2014-2015 учебный год учителя Блохиной Веры Александровны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО гельди] кафедры заместителе директора по Жг предметов естественного цикла УВР Протокол №1 с?Р 20 /У год от t-%.0%2^ -//года Руководитель кафедры —. /Денисова Е.С./ Пояснительная...»

«Целевой раздел I.1.1 Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №15 имени Н.И. Дементьева (ООП НОО МОУ ООШ №15) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждн Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), приказом...»

«2 (79) БЮЛ ЛЕ ТЕНЬ Издаётся с 1995 года Выходит 4 раза в год 2 (79) ВЕСТНИК РОССИЙСКОГО ГУМАНИТАРНОГО НАУЧНОГО ФОНДА УЧРЕДИТЕЛЬ Российский гуманитарный научный фонд РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ В.Н.Фридлянов (главный редактор), Ю.Л.Воротников (зам. главного редактора), Р.А.Казакова (зам. главного редактора), И.Ю.Алексеева, Л.А.Беляева, В.С.Бойченко, И.А.Виноградов, Н.А.Выскочил, В.П.Гребенюк, М.Н.Громов, В.З.Демьянков, В.И.Денисов, Н.Г.Денисов, В.Н.Захаров, М.В.Иванова, Л.П.Киященко, А.А.Малышев,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы № Нормативные документы 1 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2 Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования Свердловской области 3 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих...»

«Содержание раздел стр. наименование раздела п/п Целевой раздел Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи 1.2 4 Принципы и подходы к формированию программы 1.3 6 Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет 1.4 7 Возрастные и индивидуальные особенности детей конкретной 1.5 10 группы Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы 1.6 10 (целевые ориентиры) Содержательный раздел Содержание образовательных областей 2.1 13 Проектирование образовательного процесса 2.2 22 Планирование...»

«Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра (Тюменская область) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» ПРИКАЗ « 30»августа 2014г. №480 г. Радужный Об организационных мерах по исключению доступа обучающихся к сайтам экстремистской направленности и иным ресурсам сети Интернет, не совместимым с образовательным процессом В целях организации доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам сети Интернет и...»

«Часть III. Основная образовательная программа среднего общего образования Оглавление 1. Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы среднего общего образования 1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы. 23 1.3.1 Оценка личностных результатов 1.3.2 Оценка предметных результатов 1.3.3 Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО РАЙОНА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТА решением Совета ГБСКОУ школы № 13 Приморского района Санкт-Петербурга протокол от «16» 06 2014 года № 10 Председатель Совета _ УТВЕРЖДЕНА приказом от «19» 06 2014 года № 309-д...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Рассмотрено»: РСП учителей «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»: /_./_ // директор МБОУ г.Иркутска гимназии № 3 Протокол №_ «_»_ 20 г. /Трошин А.С./_ от «_»_ 20_г. Приказ № _ от «_»20г. Рабочая программа по географии для 9 класса (уровень: углубленное изучение, базовый, профильный, общеобразовательный, специального...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 2014/2015 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Д.Н. Курилкин «_» _ 201 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 201/201 учебный год (приложение)....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра финансового менеджмента УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Логистика» для студентов направления 38.03.02 «Менеджмент» очной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на...»

«Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой Направление подготовки 54.03.01 «Дизайн» № Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная одновременно изучающих /дополнительная), Количество экземпляров направление предмет, дисциплину Число обучающихся, подготовки, Автор, название, место издания, издательство, год издания специальность, учебной и учебно-методической литературы профессия, Коэффициент наименование предмета, дисциплины (модуля)...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro/ImpCom/46/5 Distr.: General 8 August Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Комитет по выполнению в рамках процедуры, касающейся несоблюдения Монреальского протокола Сорок шестое совещание Монреаль, 7 и 8 августа 2011 года Доклад Комитета по выполнению в рамках процедуры, касающейся несоблюдения Монреальского протокола, о работе его сорок шестого совещания I. Открытие совещания 1. Сорок шестое...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.