WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |

«с.Леуши, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Информационная карта проекта.. 3 Пояснительная записка План мероприятий Медиаплан...13 Источники информации... 14 Приложения I блок. Познавательный..15 ...»

-- [ Страница 5 ] --

Учитель:Необходимый признак культурной, грамотной речи – правильная постановка ударения в словах, их правильное произношение.Чтобы овладеть правильным произношением, надо внимательно прислушиваться к речи учителей, дикторов на телевидении, читать больше книг.

Послушайте рассказ школьного портфеля о мальчике Пете. Постарайтесь запомнить слова, которые Петя произносит с ошибками.

Знакомьтесь: Петя, мой сосед – Ему уже двенадцать лет.

Но говорит он до сих пор Не коридор, а колидор.

Дилектор входит в кабинет, Закрыт магазин на обед.

Хозяйка моет стаканы, Секет свеклу, пекет блины.

И до меня дошел черед:

Портфель он портфелем зовет.

Но мне не зря «Родную речь»

Судьбой доверено беречь.

И я придумал не шутя.

Пусть и его зовут Петя.

- Петя! - несется со двора – Тебе домой идти пора!

Не трогай малыша, Петя, Ведь ты большой, а не дитя!

Петя обижен на ребят, Скажите, в чем я виноват?

Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил.

За что же среди бела дня Отняли имя у меня?

- Ребята, ответьте Пете.

(Ответы детей) Учитель: Какие слова Петя произносит с ошибками? Как нужно говорить правильно?

Учащиеся: Вместо колидор - коридор, дилектор - директор, магазин - магазин, стаканы стаканы, портфель - портфель.

(Правильно говорить она печёт хлеб, я пеку; она сечёт свеклу, я секу).

Учитель: Что можно посоветовать Пете?

Учащиеся: Пете нужно быть внимательным на уроках, учиться правильнопроизносить слова, правильноставить ударение; читать книги.

Учитель:Эти советы будут полезны не только Пете, но и вам, ребята. Следите за произношением слов – это один из показателей вашей грамотности, культуры речи.

Речь – это одна из самых важных характеризующих черт человека. От нашей манеры общения зависит то впечатление, которое мы производим на окружающих. Речь человека способна притягивать к нему людей или, наоборот, отталкивать. Речь также может оказывать сильное влияние на настроение нашего собеседника. Знание и умение употреблять вежливые слова – это тоже правила культуры речи. Давайте вспомним вежливые слова.

Чтение детьми стихотворных строк на карточках.

Учитель: Ребята, приготовьтесь прочесть стихи вслух.

Ученик 1:

- Добрый день! - тебе сказали,

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали – Теплоты и красоты.

Ученик 2:

- Здравствуйте! - ты скажешь человеку.

- Здравствуй! - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку, И здоровым будет много лет.

Ученик 3: Отменить, что ли, «Пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет! Пожалуй, без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Ученик 4: За что мы говорим «Спасибо»?

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не могли бы – Кому сказали? Сколько раз?

Ученик 5: Простите, я больше не буду Нечаянно бить посуду И взрослых перебивать.

И что обещал - забывать.

Но если я все же забуду, Простите, я больше не буду.

Ученик 6: Будьте добры! - Это я говорю по секрету.

Будьте добры! - И не ждите за это конфету.

Будьте добры! - Без игры и во время игры.

Если сумеете, Будьте скорее добры.

Ученик 7: Нам желают доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, «добрый путь»

Тоже к доброму чему-нибудь.

Ученик 8: Эти слова всем известны давно, Видишь, они и просты, и не новы,

Но я еще повторю все равно:

- Добрые люди, будьте здоровы!

Учитель: Каким должен быть человек, чтобы про него могли сказать «вежливый»?

Учащиеся: Вежливый - соблюдает правила приличия, воспитанный, учтивый. Когда надо, говорит вежливые слова.

Игра «Вежливо – невежливо»

Учитель: Условия игры просты:

Если – вы со мной согласны, И поступок хороший, Не сидите, не молчите Хлопайте в ладоши.

Ну, а если плох поступок И не случался с вами, Вы тогда все вместе, дружно Потопайте ногами.

1.Если мест в трамвае нет, Не стоит покупать билет, Все равно ты едешь стоя, Лучше денег сэкономить.

(топают)

2. Если стали вам грубить, Нужно вслед им нахамить.

(топают)

3. Если вам подарят книгу, Вы ответите: «Спасибо».

(хлопают)

4. Если вы зашли в кино, А оно идет давно,

Нужно громко прокричать:

«Кто посмел без нас начать»!

(топают)

5. Если к вам пришла подруга, Вы представьте её другу.

(хлопают)

6. Если кто–то вдруг случайно Вам на ногу наступил, Как бы он ни извинился, Поступок этот мы простим.

(хлопают) Учитель: Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

V. Закрепление.

Учитель: Хорошее настроение зависит от доброжелательности, приветливости, учтивости, плохое настроение - от раздражения, грубости, злости. Решите задачу на вежливость.

Однажды по улице шел дедушка. Он был очень стар и от старости согнулся. Шел и смотрел себе под ноги. А навстречу дедушке, размахивая руками, шел мальчик. Мальчик нечаянно толкнул дедушку. Дедушка рассердился на мальчика. Но мальчик вернулся, подошел к дедушке и сказал ему что-то, от чего дедушка сразу подобрел.

Что сказал мальчик дедушке? Постарайтесь не только подобрать определённые слова, правильно построить высказывание, но и произнести с нужной интонацией.

(ответы детей) Учитель: Надо решать такие задачи не только в классе, но и в жизни, вести себя культурно на улице, дома, в общественных местах. Народная мудрость гласит:

«Обращайся с людьми так, как бы ты хотел, чтобы обращались с тобой...».

V. Итог.

Учитель: О чём сегодня вели разговор?

Учащиеся: О культуре речи, о правилах общения, о вежливости.

Учитель: Для чего нужно уметь избегать ошибок в речи, подбирать нужные слова в разных ситуациях общения?

Учащиеся: Культура речи – один из главных показателей культуры человека.От нашей манеры общения зависит то впечатление, которое мы производим на окружающих. Наша речь может притягивать к нам людей или, наоборот, отталкивать.

Учитель: Ребята, какие советы, правила по культуре речи, общения из нашей беседы вы могли бы предложить?

(Ребята предлагают, лучшие – записывают в памятки:

– Думай, прежде чем говорить.

– Старайся говорить правильно, произноси слова чётко.

– Будь приветлив и вежлив в разговоре.

– Обращайся с людьми так, как бы ты хотел, чтобы обращались с тобой.

– Читай книги!) Учитель: Запомните эти правила и старайтесь их выполнять.

–  –  –

Цель: Формирование навыков речевого общения.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основными требованиями к культуре речи.

2. Развивать устную речь учащихся на основе упражнений в высказывании, рассуждении.

3. Воспитывать любовь и уважение к родному языку.

Оборудование: портреты писателей, плакаты, памятки.

Оформление доски:

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!»

И.С. Тургенев Ход классного часа

1. Организационный момент.

(До начала мероприятия дети рассаживаются группами по 3 человека. Все задания перед ответом обучающиеся обсуждают в группах.) Учитель: Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

1. Представление и знакомство. Упражнение «Звали, зовут, будут звать...»

Дети рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я была совсем маленькой, меня звали Наташенька, в школе меня звали Наташа, а сейчас меня зовут Наталья Владимировна».

(Учащиеся по очереди представляют себя).

2. Основная часть.

Учитель: В чем проявляется культура человека?

Учащиеся: Культура человека проявляется в поступках, в одежде, в отношении к взрослым и друзьям, в любви к родине.

Учитель: А еще культура человека проявляется очень ярко в его речи, в том, как человек говорит.

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

Учащиеся: Мы будем говорить о речи людей.

Учитель: Тема нашего классного часа: «Культура речи и общения» (на экране) Учитель: Язык - это наша история, наше богатство, культура, это язык Александра Сергеевича Пушкина, Ивана Сергеевича Тургенева, Льва Николаевича Толстого и других великих хранителей красоты и образности родного языка.

В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. Эстетика речи состоит в её подчинении определённым нормам произношения, ударения, построения слов, словосочетаний, предложений; в ясности, эмоциональности и доступности; в чистоте (отсутствии слов-паразитов, словесных штампов); в яркости, образности, выразительности. Большое значение имеют темп речи, интонация, владение мимикой, жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску, смысл сказанного.

К сожалению, современное состояние русского языка заставляет «бить тревогу». В речи современных людей, желающих «идти в ногу со временем», мы слышим большое количество жаргонизмов, заимствованных и просторечных слов и выражений, слов с ярко выраженной отрицательной окраской. Конечно же, можно сказать, что подобное разнообразие только украшает язык, делает его ярким, эмоциональным, выразительным, но какова цена этой яркости и всегда ли она уместна?

Так, может быть, именно сейчас пришло время задуматься о чистоте, красоте, культуре нашего языка? Много ли знаем мы о нормах, правилах русского языка и всегда ли их используем и соблюдаем?

Русский писатель Максим Горький говорил: «Язык – это оружие литератора, как ружьё солдата, чем лучше оружие – тем сильнее воин…». Николаю Васильевичу Гоголю принадлежат слова: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Это ли не доказательство того, что язык имеет огромное значение в жизни человека и является величайшим богатством и достоянием в жизни человечества. Это ли не доказательство того, что богат, величав, живописен великий и могучий русский язык.

Учитель: Что же такое культура речи?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Под культурой речи мы понимаем умение правильно, ясно, чётко, точно и коротко излагать свои мысли. А это очень трудное дело – говорить ясно, чётко, понятно всем. Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно.

Учащиеся: Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе – с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине - с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками.

Учитель: Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к комуто сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки и пословицы о роли слова в человеческих взаимоотношениях.

«От одного слова да навек ссора».

«Бритва скребет, а слово ранит».

«Ласковое слово – это вешний день».

«Красна птица пером, а речь – словом».

«Красно поле пшеном, а речь – слушанием».

«Хорошие речи и приятно слушать».

«С умным разговориться, что меду напиться».

«Ласковое слово многих прельщает».

«Есть словко, как мед сладко, а есть словко, как полынь горько».

Учитель: Прочитайте их. Как вы понимаете смысл пословиц и поговорок?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Культура речи – это и употребление вежливых слов.

Ученикам даётся задание: раскрыть смысл слов «Здравствуйте!», «Спасибо», «Пожалуйста», «Извините», «Благодарю», «До свидания!» «Будьте добры», «Будьте любезны», «Доброе утро!», «Добрый день!», «Добрый вечер!», «Спокойной ночи!».

Учитель: Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете вежливые слова, поиграем в рифмы:

-Растает даже ледяная глыба От слова тёплого… (Спасибо.)

-Зазеленеет старый пень, Когда услышит…(Добрый день.)

-Мальчик вежливый и развитый, Говорит, встречаясь …(Здравствуйте.)

-Когда нас бранят за шалости Говорим…(Простите, пожалуйста.)

-Встретил Витю я – соседа… Встреча грустная была.

На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла!

Но – представьте! – зря от Вити Ждал я слова …(Извините.) Учитель: Как вы думаете, можно ли назвать Витю воспитанным? Почему?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Какого человека называют воспитанным?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Как вы думаете, нужно ли быть воспитанными в тех ситуациях, когда вас никто не видит?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Правила воспитанного человека нужно выполнять всегда, когда ты на людях и когда тебя никто не видит. Но одной внешней культуры недостаточно, нужна культура внутренняя. Можно выучить все правила хорошего тона, знать, как вести себя в любой ситуации, можно иметь великолепные манеры и всё – таки остаться некультурным, невоспитанным человеком, если ваше поведение будет лишено такта.

Учитель: Что же такое такт? Такт в переводе с греческого – лёгкое прикосновение. Такт – это внутренняя чуткость, это умение правильно вести себя в какой-либо ситуации так, чтобы не сделать человеку больно, не обидеть его, это лёгкое прикосновение к мыслям, чувствам, сердцу человека, это умение понять, что нужно человеку в данный момент:

сочувствия, жалости, внимания.

Учитель: Некоторые люди гордятся тем, что они всегда говорят правду. Как вы думаете, правильно ли это? Будет ли такой человек тактичным?

(Выслушиваются ответы детей) Учитель: Да, это не всегда характеризует человека с положительной стороны. Поэтому, прежде чем сказать что-либо, нужно взвесить, стоит ли это говорить, подумать, как это можно сказать, выбрать подходящий момент. Неприятно прослыть бестактным человеком.

Чтобы этого не случилось, надо знать некоторые полезные правила. Постарайтесь запомнить, что тактичный человек:

-терпим к недостаткам и слабостям других людей;

-не поставит другого человека в неловкое положение, сделает вид, что не заметил оплошности;

-в разговоре с людьми, имеющими какой-либо недостаток, избегает всего, что могло бы им об этом напомнить;

-никогда не рассказывает другим чужих тайн;

-не читает чужих писем, не заглядывает в чужие окна;

-не выясняет отношений в присутствии посторонних.

Учитель: В речи человека выражаются его мысли и чувства, раскрываются содержание и глубина мыслей, эмоциональная культура. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное – приносит беду.

Дискуссия по вопросам:

По каким признакам можно судить о культуре человека?

Какова взаимосвязь между чувствами, речью и воспитанностью человека?

Какими чувствами должен руководствоваться человек во взаимоотношениях с другими людьми?

Каковы требования речевого этикета? (сдержанность, умение управлять своим настроением, предупредительность, тактичность, доброжелательность, наличие чувства юмора и т.д.).

Придерживаетесь ли вы требований речевого этикета в общении с людьми?

Как бы вы отреагировали на слова товарища, поделившегося с вами горем (радостью)?

Какими качествами должен обладать хороший собеседник?

Легко ли вы находите контакт с людьми?

Какие трудности вы испытываете в речевом общении?

Какая тема чаще всего является предметом вашего разговора?

Часто ли у вас вспыхивают ссоры с друзьями? В чём вы видите их причину?

Можно ли по разговорной речи судить о культуре человека?

Предложите свои правила ведения спора, чтобы он никогда не превратился в ссору, конфликт.

Учитель: «Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы», - это слова известного писателя А.П.

Чехова. Так как же общаются друг с другом воспитанные и уважающие друг друга люди?

Учитель просит учащихся написать правила общения между людьми. Дети работают в группах, а затем представители от каждой группы читают правила, которые они выработали. (Учитель обобщает все мнения).

Правила общения между людьми.

1.Старайся говорить правильно, не употребляй в разговоре грубых выражений.

2. Ко всем относись с уважением, будь вежливым со всеми.

3.Не спеши высказывать свои мысли.

4.Не будь многословен. Подбирай в беседе те слова, которые лучше других выражают твою мысль.

5.При разговоре не размахивай руками. Мысль надо выражать словами, а не жестами.

6. Говори доброжелательным тоном.

7.Не старайся перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начни говорить тихо – собеседник тоже перестанет кричать.

8. Если ты поступил неправильно – извинись.

9. Не давай кличек своим товарищам.

10. Будь терпимым к мировоззрению и образу жизни других людей.

3. Подведение итогов.

Учитель: Китайский философ Конфуций на вопрос ученика, можно ли всю жизнь руководствоваться одним словом, ответил: «Это слово – взаимность. Не делай другим того, чего не желаешь себе». Это основное правило нравственного общения вошло в историю, как «золотое правило» нравственности.

Учитель:

Перед тем, как нам расстаться Говорили вы с друзьями.

И уйти всем по домам, Хочется мне попрощаться, Если добрым вырос ты Пожелав при этом вам: Злыднем быть не пробуй.

Чтобы добрыми вы были, Не стесняйся доброты Слов волшебных не забыли, А стесняйся злобы!

Чтобы добрыми словами

–  –  –

Цель: Создание условий для формирования понятий «общение», «успешное общение».

Задачи: 1) Формировать понятие «общение», «успешное общение».

2) Способствовать развитию мышления через упражнение на основе установления соответствия.

3) Побуждать детей к доброжелательному общению.

Оборудование: жёлтые: часть солнца - полукруг с названием темы, на лучах слова, которые обозначают «общение», название игровых заданий; зелёные: слова и объяснения к ним для работы в подгруппах на соответствие, стебель с листьями; розовые: выводы на лепесткахкругах; групповая фотография класса; светло-коричневые: листочки бумаги альбомного листа; карточки:3х1,2х2,3+2;фломастеры, конфеты, свеча; аудиозапись релаксирующая.

Ход классного часа I. Организационный момент.

Портрет моего настроения (мимика, эмоции).

Учитель: Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие (учащиеся показывают свое настроение мимикой).

Игра «КА-Ра-Бас». Дети должны объединиться в группы по числу, которое получается в результате математического действия на карточке (показываю и произношу: КА-РА-БАС!), три задания, в результате, которого получается две подгруппы, каждая будет выполнять одно общее задание.

2. Введение в тему:

Работа в подгруппах: «Психологические загадки».

ТРУДОЛЮБИВЫЙ

БЕСКОРЫСТНЫЙ

ЛАСКОВЫЙ

ОТЗЫВЧИВЫЙ

ИСКРЕННИЙ

ДРУЖЕЛЮБНЫЙ

Учитель: Подберите определения к словам, обозначающим качества человека.

Человек, любящий трудиться.

Человек, который помогает без пользы для себя.

Человек, умеющий сказать нежные, добрые слова.

Человек, честно выражающий свои мысли.

Человек, который по - дружески относится к окружающим.

Человек, который всегда готов помочь.

Учитель: Эти слова обозначают качества человека. Это достоинства или недостатки?

Учащиеся: Это качества человека.

Учитель: Возможно, сразу при встрече определить, какими качествами обладает человек, какой он?

Учащиеся: Нет, при встрече сразу это не определить.

Учитель: Когда вы могли бы про своего одноклассника сказать, что он заботливый, миролюбивый?

Учащиеся: Про одноклассника можно сказать, что он заботливый, когда он предлагает помощь или когда он разговаривает с нами.

Учитель: Правильно, мы можем узнать человека в процессе разговора, взаимодействия, в процессе общения. Тема нашего классного часа (открываю надпись на доске):

ОБЩЕНИЕ В НАШЕМ КЛАССЕ

II. Новый материал.

Учитель: Подумайте и скажите, о чём мы сегодня будем говорить?

Учащиеся: Мы сегодня будем говорить о том, как нужно общаться в классе.

Учитель: Мы узнаем, что такое «общение», что нужно делать, чтобы оно стало успешным, поднимало настроение. Если мы с вами хорошо поработаем, то в конце занятия у нас сложится картинка (открываю фото класса).

Учитель: Слово «общение» как вы понимаете? Что оно обозначает?

Учащиеся: Общение – это, когда люди разговаривают друг с другом, делятся своими знаниями (в процессе ответов обобщаю, обозначаю лучами):

-обмениваемся знаниями

-обмениваемся опытом

-делимся впечатлениями

-делимся чувствами

-узнаём друг друга

-лучше узнаём себя (если дети затрудняются, привести пример ситуации из школьной жизни):

Учитель: Эти взаимодействия друг с другом и есть «общение». Можно представить себе жизнь без общения?

Учащиеся: Без общения трудно жить.

Учитель: Действительно, трудно жить без общения. Общение рано приходит в нашу жизнь.

Учитель: А общение с одноклассниками всегда бывает успешным, радует нас положительными эмоциями?

Учащиеся: Нет, иногда одноклассники между собой ссорятся. И общение становится не очень хорошим.

Учитель: Да бывают такие ситуации, когда общение доставляет нам неприятности.

Послушайте рассказ про двух одноклассниц (обозначаю на доске лучом и читаю весь рассказ):

"Синие листья" В.А. Осеева

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена. - Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 10 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины...»

«УТВЕРЖДЕНО Постановление Совета Министров Республики Беларусь 16.08.2011 № 1101 Национальный план действий по обеспечению гендерного равенства в Республике Беларусь на 2011 2015 годы Национальный план действий по обеспечению гендерного равенства в Республике Беларусь на 2011 – 2015 годы (далее – Национальный план) является четвертым программным документом, направленным на обеспечение условий равного участия мужчин и женщин во всех сферах жизнедеятельности. Гендерное равенство является...»

«1. Структура подготовки специалистов. Сведения по основной образовательной программе. Подготовка специалистов по ООП по специальности (направлению) 020803.65 осуществляется по очной и очно-заочной формам обучения с присвоением квалификации биолог-эколог.Контингент обучающихся по ООП по: – очной форме обучения – 65 чел.; в том числе контингент обучающихся на платной основе по:– очной форме обучения – 18 чел.; Предполагаемое количество выпускников в текущем учебном году по: – очной форме обучения...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 30 марта 2015 года № 12К (1023) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка исполнения соглашений между Министерством образования и науки Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по достижению целевых показателей (нормативов) оптимизации сети государственных (муниципальных) образовательных организаций»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представления...»

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Форма высшего профессионального образования Ульяновский государственный университет Фрабочая программа итоговой государственной аттестации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ» Факультет: Специальность: 38.02.07 «Банковское дело» Дата введения в учебный процесс УлГУ: «1_»сентября_2014_г. Программа пересмотрена (актуализирована) на...»

««УТВЕРЖДАЮ» Директор Тюменского филиала РАНХиГС Л.В. Незговорова « 15 » апреля 2015 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ТЮМЕНСКОГО ФИЛИАЛА РАНХИГС ТЮМЕНЬ Отчет о самообследовании Тюменского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» подготовлен на основе показателей 1-Мониторинг в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от...»

«МАТЕМАТИКА для 5 «а», 5 «б» классов на 2015-2016 учебный год Санкт-Петербург Рабочая программа предмета разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (для V классов образовательных организаций в 2015/2016 учебном году) и Приказа...»

«Индекс по ФГОС ВПО (учебному плану): Б3.В.ДВ.8. Направление: 160100.62 Авиастроение Вид профессиональной деятельности: Проектно-конструкторская деятельность Профиль подготовки П1: Самолетостроение г. Казань Рабочая программа дисциплины разработана на основе выполнения требований следующих нормативных документов: ФГОС ВПО по направлению подготовки 160100.62 (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ 16.12.2009 г. № 733; Учебного плана по направлению 160100.62 (утвержденный...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Президент Российской Гостиничной Ассоциации Г.А. Ламшин «_»_2014 г. Ректор РМАТ М.П. _Е.Н. Трофимов «СОГЛАСОВАНО» “” 2014 Заместитель Генерального директора г. ООО «Газпром торгсервис» _Ю.А. Хвостенко «»_2014 г. М.П. М.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ «ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА» 9 класс на 2015-2016 учебный год г. Нижневартовск 2015-20 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ «Человек счастлив, если с радостью идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой». Правильно сделанный выбор в отношении работы и спутника жизни – действительно залог удовлетворённости жизнью. А что касается удачно выбранной профессии, то её можно сравнить с перчаткой, которая точно подходит по руке и не морщит,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы и авторской предметной программы по математике для 3 класса «Учусь учиться» автора Л. Г. Петерсон (М. :Ювента, 2012).Нормативными документами: 1. Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2....»

«Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с легкой умственной отсталостью Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Глава 1. Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы 1.1. Формирование у обучающихся учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 1.2. Предметные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы Глава 2. Система оценки достижений планируемых результатов...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа» для очно-заочной формы...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» Рабочая программа (модифицированная) для групповых логопедических занятий 1-7 класс Срок реализации: 2014– 2015 учебный год Разработана: учителем-логопедом Кудряшкиной Т.А. Москва 2014 г. Пояснительная записка. Характеристика речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями. Логопедическая работа в школе VIII вида является важным звеном в общей системе...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 Центрального района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По литературе 6 класс Авторская программа В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С.Збарский, В.П. Полухина ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Разработчик: Морозова Ю.В. учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Санкт Петербург I. Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 6...»

«РНБ иНфоРмация № 7–8  2011 г. ИЮЛЬ-АВГУСТ МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ИЮЛЬ—АВГУСТ 2011 г. ВСЕМИРНЫй бИбЛИОТЕчНЫй И ИНФОРМАцИОННЫй КОНГРЕСС: 77-Я ГЕНЕРАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНцИЯ ИФЛА 13—18 августа в г. Сан-Хуане, столице Пуэрто–Рико, состоялся Всемирный библиотечный и информационный конгресс: 77-я Генеральная конференция ИФЛА. В работе Конгресса приняли участие генеральный директор РНБ А. В. Лихоманов, заместители генерального директора В. Р. Фирсов (президент РБА),...»

«0201— ЧАВАШ АССР ПИ ЧЕТ ЛЕТопидЁ ЛЕТОПИСЬ ПЕЧАТИ ЧУВАШСКОЙ АССР Выходит ежеквартально / ЧАВАШ АССР ИЗДАТЕЛЬСТВАСЕМ, П О Л И Г Р А Ф И ТАТА К Е Н Е К Е СУТАС ЕНЕПЕ ЕдЛЕКЕН ГОСУДАРСТВО КОМИТЕЧЁ ЧАВАШ АССР ГОСУДАРСТВО К Е Н Е К Е ПАЛАТИ ПИЧЕТ ЛЕТОПИдЁ Чаваш АССР государство библиографи указателё 1957 дултанпа кварталта пёрре тухать 3/19 ШУПАШКАР ЧАВАШ К Е Н Е К Е И З Д А Т Е Л Ь С Т В И I ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ЧУВАШСКОЙ АССР ПО ДЕЛАМ ИЗДАТЕЛЬСТВ, ПОЛИГРАФИИ И КНИЖНОЙ ТОРГОВЛИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.В.ОД.2 Актуальные проблемы регионоведения (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«R WO/PBC/23/10 PROV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 27 АВГУСТА 2015 Г. Комитет по программе и бюджету Двадцать третья сессия Женева, 13 – 17 июля 2015 г.ПРОЕКТ ОТЧЕТА подготовлен Секретариатом WO/PBC/23/10 Prov. стр. 2 Содержание ПУНКТ 1 ОТКРЫТИЕ СЕССИИ ПУНКТ 2: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ ПУНКТ 3 ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2014 Г. ПУНКТ 4 ФИНАНСОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПО СОСТОЯНИЮ НА КОНЕЦ 2014 Г.: ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПУНКТ 5 ПРОЕКТ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ПРОГРАММЫ И БЮДЖЕТА НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2016-2017 ГГ....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Институт государственного управления и предпринимательства Казакова Татьяна Владимировна РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ ПО ПРИНЦИПУ «ОДНОГО ОКНА» 38.04.04 «Государственное и муниципальное...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.