WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 6 Пояснительная записка.. 6 1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.. ...»

-- [ Страница 6 ] --

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в лицее.

Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Цель основной образовательной программы начального общего образования являются: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы.

Лицей осуществляет обучение с 1-го по 4 класс по программам начального общего образования.

Нормативная база учебного плана лицея Учебный план разработан на основе следующих нормативных документов

Федерального уровня:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.

№ 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год»;

Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010ш № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011г. № 03Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 10.02.2011г № 03Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;

Республиканского уровня:

- Закон Республики Хакасия «Об образовании в Республике Хакасия» от 26.06 2013г.

Образовательного учреждения:

- Устав МБОУ г. Абакана «Лицей».

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ г. Абакана «Лицей».

- Программа развития МБОУ г. Абакана «Лицей».

-Приказ по МБОУ «Лицей» «Об утверждении перечня учебников к использованию в образовательном процессе».

- Учебные программы (рабочие программы).

Перспективный (базисный) учебный план Лицея обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования составляет четыре года.

Выполнение санитарно-гигиенических нормативов В учебном плане лицея соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные ФГОС НОО.

С целью уменьшения нагрузки:

увеличено количество занятий активно-двигательного характера;

в календарном планировании определены Дни здоровья;

функционируют спортивные секции и клубы, работают развивающие курсы по направлениям.

Режим организации учебно-воспитательного процесса МБОУ «Лицей» работает в режиме пятидневной рабочей недели.

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года: 1- е классы – 33 учебных недели; 2-4 классы - 34 учебных недели.

Учебный год представлен следующими учебными периодами: учебные четверти, полугодия.

Календарные сроки учебных и каникулярных периодов устанавливаются МБОУ «Лицей» и согласовываются с Учредителем. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель, дополнительные каникулы для учащихся 1 класса – 1 неделя.

Продолжительность урока в начальной школе составляет не более 45 минут. В 1 классе сентябрь – декабрь – по 35 минут.

Окончание учебного года определяется годовым календарным учебным графиком МБОУ «Лицей», итоговая аттестация определяется решением Педагогического совета.

Количество учебных занятий за четыре года составляет не менее 3039 часов.

–  –  –

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка»

(1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы), «Английского языка» (2-4 классы).

При изучении данных предметов рекомендуется уделять постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста, развития речи. Тем самым, часы, выделяемые на литературное чтение, будут использоваться и для освоения важных элементов чтения, родного языка, выполнение программы. Это может находить отражение и в рабочих программах для соответствующих предметов и в предмете «Английский язык»

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» в объеме 4 часов в неделю (1-4 классы). Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где они могут играть роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы они содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей.

Образовательная область «Обществознание и естествознание» предусматривает изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 1-4 классах в объеме 2 часов в неделю и предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ».

Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предусматривает изучение учебного предмета в объеме 3 часов в неделю, Основание: приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Образовательная область «Искусство» предусматривает изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в объеме 1час в неделю (1-4 классы), учебного предмета «Музыка» с учебной нагрузкой 1 час в неделю (1-4 классы).

Образовательная область «Технология» предусматривает изучение учебного предмета «Технология» в объеме 1 часа в неделю (1-4 классы).

Учебный план начального общего образования отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся;

их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

практика работы одного учителя, охватывающая основное число предметов и часов.

Интеграция ОБЖ в курс «Окружающий мир» содействует лучшему усвоению содержания предметов, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в ходе использования информационных технологий на различных предметных уроках, в проектной деятельности.

В рамках преподавания предмета «Технология» в 3, 4 классе предусмотрены часы на реализацию курса «ИКТ».

Предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

обучающиеся изучают в 4-ом классе в объеме 34 часов (1 час в неделю).

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает удовлетворение образовательного запроса и индивидуальных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей).

2. План внеурочной деятельности в МБОУ «Лицей»

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС ООО - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально-культурных ценностей общества через включение в общественно-полезную деятельность, неформальную организацию досуга, имеющую целью самореализацию личности во внеурочное время.

Согласно требованиям ФГОС нового поколения, учебный план МБОУ «Лицей» для начальной школы включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через направления: общеинтеллектуальное; духовно-нравственное; спортивно-оздоровительное;

социальное; общекультурное.

Цель организации внеурочной деятельности МБОУ «Лицей» в соответствии с ФГОС НОО - разработать и внедрить модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта;

оптимизировать процесс воспитания и социализации школьников; создать условия для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, условия для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.

Задачи, решаемые внеурочной деятельностью:

изучить психолого-педагогические подходы и существующий опыт по организации внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта, определить стратегию их усовершенствования и апробации;

выявить эффективные формы и способы создания развивающей среды для младших школьников в условиях социума посредством организации внеурочной деятельности;

организовать общественно-полезную и досуговую деятельность обучающихся совместно с общественными организациями, библиотеками, иными учреждениями, семьями обучающихся;

формировать навыки позитивного общения;

развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

воспитывать трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

создать условия для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время;

воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность лицея направлена на достижение воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта;

формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.

Она ориентирована на создание условий для:

творческой самореализации ребёнка в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности и позитивного преобразующего отношения к окружающей действительности;

социального становления личности ребёнка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;

самоопределения учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.

Внеурочная деятельность направлена на формирование у детей:

гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

приобщение к системе культурных ценностей;

трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

опыта сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

навыков здорового образа жизни.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, студий, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований, защиты проектов и т.д.

–  –  –

Метапредметные результаты:

регулятивные универсальные учебные действия выпускник научится:

- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

- планировать пути достижения целей;

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

коммуникативных универсальных действия выпускник научится:

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

познавательные универсальные действия что выпускник научится:

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

- отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

- видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

формируемые ИКТ- компетенции:

выпускник научится:

- осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

- искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители и др.

Личностные результаты освоения программ внеурочной деятельности:

развитие любознательности, при выполнении заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

- развитие наглядно-образного мышления и логики;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);

- разыгрывать различные роли в соответствии правилами игры, передавать особенности поведения героя в зависимости от ситуации;

- принятие и освоение традиций, ценностей, формы культурно- исторической, социальной и духовной жизни своей страны;

- формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;

- формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Образовательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, лицея, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами лицея, в открытой общественной среде.

Информационно-методическое обеспечение Для реализации программы по организации внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта в МБОУ «Лицей» и апробации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в лицее имеются необходимые условия:

- актовый зал;

- бассейн;

- спортивный зал;

- Зимний сад;

- специализированные учебные кабинеты: (обслуживающего труда, технического труда, ОБЖ, кабинеты: биологии, химии, физики);

- акустическая и осветительная аппаратура;

- стадион;

- библиотека;

- копировальные аппараты;

- видео-аудиотека, электронные учебные пособия;

- музыкальные инструменты (пианино, баян).

Лицей располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к сети Интернет и объединенными в локальную сеть.

–  –  –

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивнооздоровительное).

Таблица 32.

–  –  –

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся, их родителей (законных представителей) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Кружок «Микроша» автор Жилкина Т.М., педагог-психолог МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) формирует основу компьютерной грамотности в игровой форме с использованием подвижных тренингов (для обучающихся 1-3 классов).

Научное общество «Почемучки» автор Коба Е.А. и Дашкова И.В., учителя начальных классов МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) позволяет трансформировать процесс развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития (для обучающихся 1-3 классов).

Кружок «Родной край Хакасия», автор Майнагашева Л.И, учитель хакасского языка МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) усиливает воспитательный потенциал и социально – гуманитарную направленность, формирует российское самосознание и этническую идентичность народов Республики Хакасия (для обучающихся 1- 3 классов). Программа рассчитана на 4 года обучения и в основной школе будет иметь продолжение в качестве учебного предмета Родной край – Хакасия.

Секция плавания «Водный мир» автор Петрова Н.А., учитель физической культуры МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) содействует формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению физического и психологического здоровья учащихся, (для обучающихся 1-3 классов).

Хоровая студия «Волшебные нотки» автор Воронина Л.В., учитель музыки МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) воспитывает активное эстетическое восприятие окружающего мира и развивает потенциал одарённых и талантливых детей (для обучающихся 1- 3 классов).

Кружок «Гармония рук и души» автор Калинина Н.В., учитель ИЗО МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) формирует коммуникативные и личностные компетенции, развивает фантазию и раскрывает творческий потенциал, а также позволяет снять усталость у обучающихся (для обучающихся 1- 3 классов).

Развивающий курс «Путешествие по городу Мастеров» автор Бердюгина Е.Д., методист МУК (1 час в неделю) профориентационный ознакомительный курс с миром профессий в игровой форме (для обучающихся 1- 3 классов).

Научное общество «Мир в окно природы» автор Олейник О.П., учитель биологии МБОУ «Лицей» (1 час в неделю формирует фундамент экологический грамотности и соответствующих компетенций – умение проводить наблюдение в природе, ставить опыты, осваивать основы адекватного природоиспользования, (для обучающихся 2 и 3 классов).

Кружок «Занимательный английский» автор Макеева О.Ю., учитель английского языка МБОУ «Лицей» (1 час в неделю). Программа направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации, а также ориентирована на развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку (для обучающихся 1-3 классов).

Кружок «Школа этикета» автор Гилева Г.В., учитель начальных классов МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) формирует навыки общения и культуры поведения первоклассников, развивает и совершенствует их нравственные качества, ориентирует на общечеловеческие ценности (для обучающихся 1 классов).

Кружок «Станем волшебниками» автор Нестеренко С.И. учитель начальных классов МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) - занятия ручным вязанием, оригами, вышивкой и т.д, позволяют выразить свою индивидуальность, задуманный образ с помощью выбора фактуры и цвета материала, а также пробуждают интерес и формируют активность, пространственное воображение, рациональный подход к решению возникающих проблем, (для обучающихся 3 – 4 классов).

Секция «Подвижные игры» автор Петрова А.В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 26» (2 часа в неделю) для обучающихся 1-4 классов.

Секция «Азбука пешеходных наук» автор Дубровская И.В., учитель ОБЖ МБОУ «Лицей» (1 час в неделю) обучающий курс по правилам дорожного движения, ориентированный на предупреждение дорожно-транспортного травматизма.

Изучение образовательного запроса лицеистов и их родителей (законных представителей) позволяет формировать ИУП лицеистов При конструировании перспективного учебного (образовательного) плана учитывался ряд принципиальных особенностей организации образовательного процесса на первой ступени образования в лицее:

1) выделение двух этапов: образовательный переход из дошкольного образования в начальное общее образование и переход из начального общего образования в основное общее образование: 5-6 классы;

2) усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных).

6. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСМТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО

Интегративный результат выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования лицея является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Для достижения запланированных образовательных результатов основная образовательная программа обеспечивает ряд необходимых условий (психологопедагогических, кадровых, финансовых, материально-технических и иных) прежде всего через занятия определенными деятельностями:

совместной распределенной учебной деятельностью в личностно ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);

совместной распределенной проектной деятельностью, ориентированной на получение социально значимого продукта;

исследовательской деятельностью в ее разных формах, в том числе осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;

деятельностью управления системными объектами (техническими объектами, группами людьми);

творческой деятельностью (художественное, техническое и другое творчество), направленной на самореализацию и самопознание;

спортивной деятельностью, направленной на построение образа себя и самоизменение;

трудовой деятельностью, направленной на пробу и поиск подростком себя в сфере современных профессий и рынка труда.

Созданные в лицее, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия:

соответствуют требованиям ФГОС;

обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО лицея и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

учитывают особенности лицея, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в начальном общем образовании;

предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Требования к условиям реализации основной образовательной программы представлены пятью компонентами: информационно-методическим, материальнотехническим, финансово-экономическим, кадровым и психолого-педагогическим обеспечением. Так, кадровые условия приведены в соответствие с новым порядком аттестации педагогических работников: соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов и не реже одного раза в 3 года.

Требования к финансово-экономическим условиям приведены в соответствие с законом № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений». В стандарте дано определение норматива финансового обеспечения муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося (регионального подушевого норматива финансового обеспечения). Зафиксировано, что норматив включает затраты рабочего времени педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность и должен обеспечивать соответствие условий требованиям стандарта. Всё, что нужно для реализации ООП НОО с точки зрения финансово-экономического обеспечения, в ФГОС НОО зафиксировано.

Таким образом, в соответствии с требованиями ФГОС раздел основной образовательной программы НОО лицея, характеризующий систему условий, содержит:

1) описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материальнотехнических, информационно-методических условий и ресурсов;

2) обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

3) механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

4) сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

5) систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы лицея базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитикообобщающей и прогностической работы, включающей:

анализ имеющихся в лицее условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы НОО лицея, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;

разработку с привлечением всех участников образовательного процесса лицея и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Кадровые обеспечение условий реализации ООП ООО Лицей на 100% укомплектован кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой НОО лицея, способными к инновационной профессиональной деятельности. Педагогический коллектив начальной школы насчитывает 15 учителей. Из них Почетных работников общего образования РФ—5, учителей первой и высшей квалификационной категории—53%. Имеют высшее образование 100% коллектива. 100% педагогов лицея прошли курсы повышения квалификации. Средний возраст учителей - 47 лет.

Лицей укомплектован учебно-вспомогательным персоналом, медицинские работники и работники пищеблока - внештатные сотрудники.

–  –  –

Для достижения результатов ООП НОО в ходе ее реализации предполагается оценка качества работы учителя и специалистов начальной школы с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда.

Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения предусматривает реализацию права участия органов общественно-государственного управления ОУ в распределении поощрительных выплат стимулирующей части ФОП по результатам труда, осуществляется по представлению руководителя образовательного учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.

Основанием для осуществления данных выплат являются прежде всего результаты, а также показатели качества обучения и воспитания учащихся, выраженные в их образовательных достижениях и сформированных компетентностях.

Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО в лицее Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы общего начального образования являются (п. 25 Стандарта):

обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к основной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.

ООП начального общего образования учитывает возрастные особенности младшего школьного возраста и обеспечивает достижение образовательных результатов начальной школы через этапы её реализации.

–  –  –

1 этап (2011-2012; 2012 – 2013 учебные годы) – проанализировать обеспечение условий (администрацией лицея, педагогами, родителями) для достижения обучающимися начальной школы новых результатов обучения и качества образования.

Цель мониторинга на данном этапе реализации ООП НОО – сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации об основных условиях, которые имеют возможность обеспечить реальные изменения в содержании и организации образовательного процесса направленного на получение принципиально новых образовательных результатов.

2 этап (2013 – 2014; 2014-2015 учебный год) – наравне с обеспечением нового качества образования запускается мониторинг достижения образовательных результатов.

Задачи мониторинга в этот период:

подбор диагностических методик (индикаторов) для выявления показателей оценки достижения образовательных результатов;

определение частоты сбора информации, ответственных за сбор, хранение, обработку и анализ информации;

определение субъектов мониторинга (потребителей информации) и возможных форм ее представления;

проведение необходимых диагностических процедур;

проведение своевременной обработки и анализа полученной информации для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образовательных результатов и условий их достижения;

оформление результатов для представления субъектам мониторинга;

принятие управленческих решений с целью повышения качества образовательных результатов и условий их достижения.

3 этап (2015-2016 учебный год) – оценка результатов выполнения основной образовательной программы начального общего образования. На основе полученных данных готовится новая редакция ООП НОО. Однако мониторинг условий и достижения результатов не прекращается. Именно на этом этапе мониторинг реализации ООП выходит на полный цикл.

Необходимо отметить и ряд трудностей, преодоление которых является направлением образовательной политики лицея в дальнейшем:

несоответствие школьных зданий современным условиям организации образовательного процесса;

неготовность некоторых педагогов к реализации системно-деятельностного подхода.

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС (Таблица 36).

–  –  –

На сайте лицея представляются материалы по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в лицее сформирована информационная среда (ИС).

Информационная среда лицея включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Основой информационной среды являются общешкольные средства ИКТ, используемые в различных элементах образовательного процесса и процесса управления лицеем, которые могут находиться постоянно в том или ином кабинете. Каждый кабинет начальной школы укомплектован оборудованием ИКТ, что обеспечивает образовательный процесс обучения на современном уровне: компьютер, интерактивная доска (в 4 кабинетах) для выступления с компьютерной поддержкой, фото-аудио-видео фиксации хода образовательного процесса, принтер для распечатывания текстовых файлов, размножение текстовых и графических материалов (учебных, информационных, детских работ и т.д).

Кабинет №18 оснащён портативным комплексом ученика (ноутбук, электронный микроскоп) для успешности обучения и формирования ИКТ - компетентности участников образовательного процесса. Он также используется во внеурочное время для разных видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработки информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций и др. В кабинете №15 - моноблок.

В кабинетах начальной школы проведена локальная сеть: проводная.

Таблица 37.

–  –  –

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса лицея обеспечивает возможность:

ввода русского текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.);

выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде лицея;

поиска и получения информации;

использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями;

создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуальнонаглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов, натурной и рисованной мультипликации;

создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде лицея;

проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

обеспечения доступа к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

Активно используется администрацией и учителями лицея через систему персональных компьютеров база данных. Ведутся базы данных личных дел сотрудников и учащегося контингента учреждения. Все классные руководители по в течение и по окончанию учебных периодов вносят в базу данных итоги успеваемости обучающихся.

Создаются любые формы отчетов:

В виде оценок, по принятой в учреждении шкале.

1.

2. В виде обобщенных показателей рассчитываемых программой на основе показателей заданных пользователем.

В целях реализации Программы развития лицея, создания информационнообразовательной среды для повышения качества педагогической деятельности и эффективности управления образовательным процессом, в соответствии с реализацией распоряжения Правительства РФ от 17 декабря 2009 г. N 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде», организована работа в информационном пространстве на сайте лицея в разделе «Электронный журнал» с 1 класса. В последующие годы работа с электронным журналом и дневником будет продолжена.

Учебно-материальная база лицея постоянно развивается; соответствует современным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям.

Компьютерное оборудование лицея позволяет использовать современные технологии, накоплен определенный опыт обучения этим технологиям, применения их в преподавании различных предметов, лицейском делопроизводстве. Сформирован определенный круг учителей, являющихся носителями компьютерных образовательных технологий, они готовы участвовать в телекоммуникационных проектах, олимпиадах. Наличие выхода в Интернет дает возможность осуществлять дистанционное обучение, организовывать разнообразную учебную и творческую деятельность.

ЛИТЕРАТУРА

1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2010.

2. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

3. Демидов, М.Ю, Иванов С.В. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. – В 3 ч. – М..: Просвещение, 2011.

4. Ковалева, Г.С. Планируемые результаты начального общего образования - М.:

Просвещение, 2009.

5. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа – М.: Просвещение, 2010.

6. Козлов, В.В., Кондаков А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования:

– М.: Просвещение, 2009.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 

Похожие работы:

«Хабаровское краевое отделение общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы» ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКОЛОГО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КУРСА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ «БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ» ХАБАРОВСК Сидоров В.О. Программа регионального эколого-образовательного практико-ориентированного курса для школьников «Бытовые отходы». – Хабаровск: ХКО «ВООП», 2015.71с. Программа регионального эколого-образовательного практико-ориентированного курса для школьников...»

«Учебник Исполнения Желаний по Методу Поток УЧЕБНИК Уникальное, Практическое, Пошаговое Руководство, Исполнения Желаний Инструкция к Действиям По Изменению Судьбы и Притяжения Удачи от Agent X Издание Первое от 01.08.2015 г. Последнее обновление от 01.08.2015 г. Обязательно проверьте новую версию на сайте http://m etod-potok.ru/ Учебник Исполнения Желаний по Методу Поток Содержание ВВЕДЕНИЕ....3 О МЕТОДЕ «ПОТОК»....4 Что такое Метод «Поток»?.4 Как был создан Метод «Поток»?.4 Для кого...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Репное Балашовского района Саратовской области» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру Класс: 2 Учитель: Вилякина Алевтина Петровна Категория: первая Год составления программы: 2014г. Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Федерального...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Элективный курс «Города мира. География мировой урбанистики». Класс (ы) 10 Учебный год 2014 2015 Автор-составитель: Е.А.Богданова. г. НИЖНЕВАРТОВСК, 2014 Структура документа Программа элективного курса по географии «Города мира. География мировой урбанистики» для 10 класса представляет собой целостный документ, включающий основные разделы: 1. Пояснительная записка. В...»

«Доклад Председателя Контрольно-счетного органа – Контрольно-счётной палаты городского округа Евпатория Республики Крым – Наталья Кудеревко по итогам участия в работе XIV конференции Союза МКСО С 9 по 10 июня в г. Магнитогорске проходило ежегодное мероприятие Общее собрание Союза муниципальных контрольно-счетных органов, на которое впервые были приглашены представители Республики Крым. В состав крымской делегации вошли руководитель аппарата Счётной палаты Республики Крым, председатели...»

«Поль Чаппиус Брэгг Патриция Брэгг Здоровая нервная система. Лекарство от уныния, усталости и стресса Издательский EPUB http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10329506 «Здоровая нервная система»: Попурри; Минск; 2015 ISBN 978-985-15-2536-8 Аннотация Вы постоянно чувствуете усталость? Ваш энтузиазм стремится к нулю? Трудно справляться с повседневными стрессами? Поглощенные стремительным темпом современной жизни и материальными ценностями, мы не уделяем должного внимания своему моральному...»

«Программа по математике для 5 – 6 классов МБОУ «Краснобаррикадная СОШ» УМК Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Рабинович Е. М., Якир М. С. Пояснительная записка Структура программы Программа включает четыре раздела: 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по математике, даётся характеристика учебного курса, его место в учебном плане, приводятся личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, планируемые результаты...»

«Электронный журнал № 1 (26) январь март 2012 г. (выходит с января 2008 года) Угличская прокуратура защитила трудовые права инвалидов http://76.unise.ru/news/2/44679 Учредители: Ю,И.Фединский, Информагентство «WEB-мониторинг») webmonitor@yandex.ru Н.М.Белькова, МООИ «Пилигрим» pilig@mail.ru Москва Инвалиды и закон № 1 (26) 201 Оглавление Хроника О результатах проверки исполнения требований законодательства о социальной защите инвалидов (Саранск) Рейтинг музеев Москвы, доступных для людей с...»

«#ciseg МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГРАНД ФОРУМ. КАТАЛОГ. 10 сентября 2015 Россия, Екатеринбург, ул. Куйбышева, 4 Центр Международной Торговли, 3 этаж ekaterinburg-2015.ciseventsgroup.com ОГЛАВЛЕНИЕ Партнеры форума Программа форума План выставки Schneider Electric Toshiba Electronics LANMASTER Trippe Manufacturing Company Эксол (Exclusive Solutions) HTS (Hosser Telecom Solutions) Rittal Дата-центр SDN КОЛАН ATEN ООО «УЦСБ» Предприятие Круг ICL-КПО ВС Миран МегаФон СвязьКомплект Пауэрконцепт Synology RACKRAY...»

«ОДОБРЕНА решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.2. Планируемые результаты Целевые ориентиры в младенческом возрасте Целевые ориентиры в раннем возрасте Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы...»

«R A/51/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 1 АВГУСТА 2013 Г. Ассамблеи государств–членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2012 ГОД представлен Генеральным директором 1. В настоящем документе содержится Отчет о реализации программы (ОРП) за 20 г. (документ WO/PBC/20/2), который был представлен Комитету по программе и бюджету (КПБ) ВОИС на его двадцатой сессии (8 12 июля 2013 г.). 2. КПБ рекомендовал, чтобы Ассамблеи...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Электроснабжение железных дорог» Протокол № от «_» _ 2015 г. Программа актуализирована и продлена на 2015/2016 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Электроснабжение железных дорог» /А.Н. Марикин/ «_» _ 2015 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Электроснабжение железных дорог» Протокол № от «_» _ 2016 г. Программа актуализирована и продлена на 2016/2017 учебный год (приложение). Заведующий...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития детей и юношества на основе инновационных технологий» (МБУ ДОД «ЦИТ») Публичный доклад Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр развития детей и юношества на основе инновационных технологий» (МБУ ДО «ЦИТ») г. Батайск 2014-15 учебный год Электронный адрес документа: ЦИТ/Отчеты/Отчеты администрации/2014-15 уч. год/публичный доклад I. Общая характеристика учреждения. Название учреждения:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АРХИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ДОКУМЕНТ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Томск, 25–26 октября 2007 г.) Томск УДК 002 ББК Д 63 Д 63 Документ в системе социальных коммуникаций: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании МО Заместитель директора И.о.директора учителей по УВР МБОУ «СОШ №3» _Батаева _Е.Ю.Коптева_ В.Н._ Руководитель МО Е.М.Дадыкина _ Протокол № 1 Приказ № _ «30» августа 2014 «_» _ 2014 «_» _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет элективный курс по литературе «Современная литература» 11А,11Б классы 2014 – 2015 учебный год Учитель Дадыкина Светлана Александровна...»

«6Л Русский язык Кирилишина Рабочая программа базового курса русского языка О.И. рассчитана на 204 часа в год, разработана к учебному пособию Русский язык. 6 класс: Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др., науч. ред. Н.М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2015. 7А Русский язык Морозова Т.В. Рабочая программа базового курса русского языка рассчитана на 170 часов в год, разработана к учебному пособию Русский язык. 7 класс: учеб. для...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П. Карпинского» (ФГУП «ВСЕГЕИ») Коллектив авторов, участников конференции «Уникальные геологические объекты России: сохранение и рекреационный потенциал» МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТЕЗИСЫ 27–29 июня 2013 года © ФГУП «ВСЕГЕИ» САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, ФГУП «ВСЕГЕИ» Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П....»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015 г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015 г. заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО_Дударева Н.И. Председатель НМС_Губогло З.И. Директор школы_ Сивицкая Е.А. Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «ИЗОСТУДИЯ» Год обучения: 3 Класс: 7...»

«Европейское региональное ХЕЛЬСИНГБОРГСКАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАТЕГИЯХ В ОТНОШЕНИИ ИНСУЛЬТА, 2006 Г. бюро ВОЗ Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) – специализированное учреждение Организации Объединенных Наций, созданное в 1948 г. и основная функция которого состоит в решении международных проблем здравоохранения и охраны здоровья населения. Европейское региональное бюро ВОЗ является одним из шести региональных бюро в различных частях земного шара, каждое из которых имеет свою...»

«ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В РФ Данилова Т.В.СПБ НИУ ИТМО Санкт-Петербург,Россия THE MAIN DIRECTIONS OF IMPROVING THE FINANCIAL LITERACY OF THE POPULATION IN THE RUSSIAN FEDERATION Danilova T.V. ITMO University Saint Petersburg, Russia Оглавление. Введение. Глава 1. Финансовая грамотность: понятие и уровень финансовой грамотности в РФ. 1.1. Признаки финансово грамотного населения. 1.2. Исследование уровня финансовой грамотности в России.. 6 1.3. Роль...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.