WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Оглавление Пояснительная записка.. Цели и ценности образовательной программы. Годовой календарный учебный план-график на 2014-2015 уч. г. 1 Основная образовательная программа начального ...»

-- [ Страница 1 ] --

Оглавление

Пояснительная записка……………………………………………..

Цели и ценности образовательной программы………………………

Годовой календарный учебный план-график на 2014-2015 уч. г…… 1

Основная образовательная программа начального общего

образования…………………………………………………………... 1

Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования……

Учебный план начального общего образования…………………… 24

Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования………… 2 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………… 34 Образовательная программа основного общего образования……….

40 Учебный план основного общего образования 5–9 классы…………. 42 Результаты освоения образовательной программы………………. 49 Образовательная программа среднего общего образования 10классы…………………………………………… Учебный план среднего общего образования 10–11 кл…. 51 Результаты освоения образовательной программы……………….. 60 Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся… 61 Сопровождение педагогического процесса…………………………. 61 Воспитательная работа…………………………………………….. 62 Показатели реализации образовательной программы………………. 81 Мониторинг результатов образовании…………………………….. 82 Ожидаемые результаты программы…………………………………. 82 Управление реализуемой программой……………………………… 83 Модель выпускника ………………………………………………… 8 Программно-методическое учебного плана на 2014-2015 уч. год… 89 Программа ОДОД………………………………,,,,,,…………………. 105 Положение об аттестации обучающихся ГБОУ школа № 163……… План внеурочной деятельности……………………………………… 11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа школы является нормативно-правовым документом, отражающим стратегию освоения ценностей образования в процессе обучения и воспитания учащихся с целью их развития и социальной адаптации.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 – это школа со смешанным контингентом учащихся, а также детьми, нуждающимися в коррекционно-развивающем обучении; поэтому школа стремится максимально адаптироваться, по возможности гибко реагировать на социо-культурные изменения среды.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 Центрального района СанктПетербурга является общеобразовательной средней школой, комплектуемой по микрорайону, осуществляет прием в соответствии с Правилами приема детей, ежегодно утверждаемые нормативными правовыми актами Комитета по образованию, администрации СанктПетербурга.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

Документы федерального уровня

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 "О национальной доктрине образования в Российской Федерации" (до 2025 года)

• Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 № 61);

• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»

на 2013–2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р);

• ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013–2020 годы»

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

• Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. N 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»

• Другое Документы регионального уровня

• План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-Петербурге, утвержденный постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 08.06.2010 №750;

• Долгосрочная целевая программа Санкт-Петербурга «Программа развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на 2010-2014 годы», утвержденная постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 09.02.2010 №91;

• Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на период до 2020 г., утверждена на Коллегии Комитета по образованию от 17.11.2010

• Концепция развития государственно-общественного управления образованием в Санкт-Петербурге (утверждена распоряжением Комитета по образованию от 31.01.2011 № 143-р);

• Программа по созданию условий для воспитания школьников в СанктПетербурге на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011 №1534;

• План мероприятий по развитию дополнительного образования детей в сфере научно-технического творчества в Санкт-Петербурге на 2012-2015 годы, утвержденный постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 28.02.2012 №171;

• Программа реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в Санкт-Петербурге на 2012-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 25.07.20 №748;

• Стратегия действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012–2017 годы (утверждена постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 16.08.2012 № 864);

• План мероприятий на 2013-2015 годы по реализации Стратегии действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы и Концепции семейной политики в Санкт-Петербурге на 2012-2022 годы, утвержденный распоряжением Правительства Санкт-Петербурга от 25.12.2012 № 73-рп;

• Программа «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы»

(распоряжение от 10.09.2013 № 66-рп);

• План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности сферы образования и науки в Санкт-Петербурге на период 2013 - 2018 годов», утвержденный распоряжением Правительства Санкт-Петербурга от 23.04.2013 №32-рп;

• Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20 января 20 г. N 37-р «Об утверждении модели Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества образования (далее - СПб РСОКО), Положения о СПб РСОКО и критериев СПб РСОКО»

• Другое Документы районного уровня

• Программа развития системы образования Центрального района СанктПетербурга на 2013-2018 гг «Развитие районной системы образования: синтез традиций и инноваций»;

• План реализации программы «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы» в Центральном районе Санкт-Петербурга

ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа школы ориентирована на приоритетное развитие учащихся как людей высокой культуры, реализующих в своей деятельности, поведении и отношениях петербургские традиции. В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательных программ школы выступают государственные образовательные стандарты.

Приоритетные направления, определяющие ценности образовательной программы:

1. Модернизация образовательного процесса, задачи которой заключаются в обновлении содержания школьного образования (внедрение новых технологий обучения, совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности информационных технологий, повышение профессиональной компетенции учителя, развитие системы непрерывного образования).

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса (совершенствование методической службы школы, повышение квалификации педагогов, научно–психологическое сопровождение деятельности учителя, повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания).

3. Создание открытого информационного образовательного пространства (обучение учителей и внедрение в практику работы информационных технологий, информатизация образовательного процесса, совершенствование материально–технической базы школы, разработка авторских, использование имеющихся мультимедио-программ, совершенствование системы дополнительного образования).

4. Сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

5. Индивидуализация учебно-воспитательного процесса, раскрытие творческих способностей, формирование универсальных учебных действий, поэтапный переход образовательного процесса в процесс самообразования под руководством наставников;

Главными ценностями образовательной программы являются:

- право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей;

- признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для их реализации;

- право педагога на творчество, профессиональную деятельность;

- психологический комфорт всех субъектов педагогического взаимодействия;

- коллективное сотворчество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы;

- демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми;

- уважительное отношение к школе и ее традициям.

Отличительная особенность школы – демократизм как условие для свободного развития учащихся и учителей в совместной деятельности по организации жизни школы.

В связи с этим главная цель образовательной программы школы № 163 – воспитание свободного, творчески мыслящего, широко образованного человека - гражданина мира, уверенного в себе, открытого людям, умеющего быть счастливым в жизни и успешным в деятельности.

Данная цель позволила внедрить в повседневную жизнь школы основные принципы «Педагогики успеха» как концептуальной основы развития школы. К числу таких принципов педагогический коллектив относит:

• создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала всех участников образовательного процесса;

• принцип гуманистической направленности образовательного процесса. Этот принцип предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию. Направленность основывается на уважении и вере в ребенка и предусматривает:

– полное принятие ребенка, его чувств, переживание, желаний. По силе переживаний детские чувства не уступают чувствам взрослого, кроме того, в силу возрастных особенностей – импульсивности, недостатка личного опыта, слабой воли, преобладания чувств над разумом – переживания ребенка приобретают особую остроту и оказывают большое влияние на его дальнейшую судьбу. Поэтому педагогу важно показать, что он понимает и принимает ребенка. Это вовсе не означает, что педагог разделяет поступки и действия школьника, понять – не значит согласиться;

– свобода выбора. Педагог не должен всеми правдами и неправдами добиваться определенного результата. Нельзя принуждать ребенка, заставлять признаться в чем-либо. Всякое давление исключается, ребенок имеет полное право на собственное решение, даже если с точки зрения педагога оно неудачное.

Задача – не заставить ребенка принять предлагаемое учителем решение, а создать условия для адекватного выбора. Педагог, думающий в первую очередь об установлении контакта с ребенком, желающий понять его, допускающий, что у ребенка есть право на самостоятельное решение, имеет гораздо больше шансов на успех, чем тот учитель, который обеспокоен лишь сиюминутным результатом и внешним благополучием;

– понимание внутреннего состояния ребенка, требующее от педагога умения читать невербальную информацию, способности не приписывать ребенку тех отрицательных качеств, которые взрослому хочется видеть в нем;

– умение не только слышать, но и слушать. Это требует от человека волевых усилий, связанных с пониманием сути происходящего. От понимающего слушателя требуется: своим видом демонстрировать, что он внимательно слушает и пытается понять; не перебивать репликами и рассказами о себе; не давать оценок; оценочные суждения заменять невербальным и вербальным отражением чувств рассказчика; не давать советов, если в них не нуждаются.

Несоблюдение данных условий приводит к возникновению психологических барьеров в общении педагога и ребенка.

• принцип сотрудничества, это необходимое условие для личностного самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы.

• принцип положительного воспитательного влияния особенно важен в работе с детьми, поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин, поскольку позволяет снять агрессию, преодолеть изолированность и пассивность.

• сочетания ситуаций успеха и неуспеха. Этот принцип предполагает, что успех не может быть бесконечным, существует (или должен существовать) неуспех, он неизбежен, без него успех теряет свою радостную сущность. Трудно переоценить стимулирующую роль неуспеха в целом ряде ситуаций. Успех может разложить личность, неуспех – формировать его лучшие качества. Одно без другого не существует, точнее, не должно существовать.

Реализация основной цели образовательной программы ориентирует педагогический коллектив на работу по следующим целевым направлениям, дифференцированным по ступеням обучения:

I ступень ( начальная школа ):

- формирование у младших школьников познавательного интереса, желания и умения учиться;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.

II ступень (основная школа):

- развитие мотивации к учебной деятельности;

- развитие навыков самообразования;

- развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности;

- формирование умений межкультурного общения.

III ступень ( средняя школа):

- формирование допрофессиональной и общекультурной компетентности;

- формирование готовности к продолжению образования;

- развитие готовности к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству;

- систематизация социокультурных знаний приобретенных на I и II ступенях обучения.

Таким образом, образовательная программа направлена на достижение учащимися в процессе обучения:

- уровня элементарной грамотности для начальной школы;

- уровня функциональной грамотности для основной школы;

- уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности в средней школе.

Образовательная программа определяет:

1. Цели, ценности и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание программы, технологий обучения и разнообразные формы занятий:

технологии проблемного обучения;

игровые технологии;

технологии диалогового взаимодействия;

технология «Педагогическая мастерская»;

информационно-компьютерные технологии;

технология критического мышления при чтении и письме;

экскурсионные занятия;

семинары;

самообразование.

Применение ведущих технологий обучения должно обеспечить формирование основных компонентов содержания образования:

• знаний, умений;

• опыт творческой деятельности

• опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к Окружающему Миру и высокий уровень интеллектуального развития.

2. Научно-методическую базу обучения, которую Образовательная программа регламентирует, составляют:

- условия освоения образовательной программы;

- диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений учащихся;

- организационно-педагогические условия учебной и внеучебной деятельности.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащегося, а именно:

• Повышению уровня гуманитарной культуры личности школьников и их самореализации в социокультурной реальности;

• Обеспечению возможности открытого диалога в образовательном и социокультурном пространстве;

• Обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

• Воспитанию уважения к закону, правопорядку;

• Развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

• Развитию у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования, методов и средств научного познания.

Данная образовательная программа школы ориентируется на общие цели образования, предусматривающие:

1. Создание для учащихся условий, способствующих:

• Сохранению физического здоровья;

• Интеллектуальному и духовному развитию;

• Самоопределению, социальной адаптации, продуктивному взаимодействию с людьми;

• Ориентации детей на общезначимые ценности;

• Подготовке учащихся к дальнейшему образованию и профессиональному самоопределению;

• Обеспечению образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом ОУ РФ, базисным учебным планом СПб.

школы.

2. Требования Санкт-Петербургской школы, в ОП предполагающие:

• Обеспечить каждому ребенку условия для развития личностных качеств через реализацию различных рабочих образовательных программ, предоставления выбора образовательного маршрута;

• Обеспечить социальную адаптацию и реализацию детей с проблемами в развитии через психолого-педагогическое сопровождение ученика;

• Обеспечить достижение учащимися уровней элементарной и функциональной грамотности к окончанию основной школы, воспитание качеств, присущих жителям Санкт-Петербурга.

Главная отличительная особенность школы – забота об отношениях между: учителями, учителями и учениками, учителями и родителями, учениками и родителями.

Школа считает необходимым создание благоприятных условий для:

1. Достижения уровней образованности всеми учащимися, привития навыков и умений, применяемых в ведущих сферах жизни человека, через метапредметные достижения, направленные на развитие психофизиологических функций ребенка.

2. Обеспечения защищенности ребенка как с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, как и с точки зрения качества всей школьной жизни, исключающей физическое и моральное насилие над ребенком.

3. Самореализации личности учащихся и учителя.

4. Выстраивания отношений в школе на основе сотрудничества и взаимопонимания.

5. Социальной адаптации и реабилитации детей с проблемами в развитии.

Программа развития ГБОУ школы №163 «Школа разных возможностей личных и коллективных достижений в учёбе, спорте и искусстве» соответствует образовательной программе школы и требованиям к организации учебного процесса, принятым в Федеральных Государственных стандартах. Реализация программы развития в первые два года показала, что она действительно способствует приобретению учащимися универсальных учебных действий и получению метапредметных результатов. Учителя эффективно реализуют учебный план, используя различные образовательные технологии.

Универсальность технологий диалогового взаимодействия позволяет учителям использовать их при работе с детьми в разных возрастных группах, наполняя эти технологии содержанием изучаемого предмета. Вариативность моделей занятий даёт возможность при равных условиях организации учебного процесса обеспечить разными возможностями индивидуальное развитие каждого ученика, способствуя самостоятельности, приобретению умений действовать в нестандартных условиях, мотивируя процесс самопреобразования. Тем самым создаются условия для духовно-нравственного воспитания, определяемого как путь к самосовершенствованию.

Деловое общение в обучающем диалоге способствует повышению качества образования (за 2011- 2012 год почти в три раза меньше стало неуспевающих и «условно переведённых на следующий год»), так как диалоговое взаимодействие решает проблему индивидуализации образовательного процесса, способствуя развитию потенциала самостоятельности личности.

В этом учебном году программа развития вступила в свой заключительный период, когда подводятся итоги, происходит осмысление результатов деятельности, планирование перспективы новых продуктивных преобразований.

Базовые программы школы призваны удовлетворить потребности:

Ученика:

• В выявлении индивидуальных способностей, склонностей и потенциальных возможностей ребенка и развитии их;

• В прочном и сознательном овладении учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и достаточных для продолжения образования по желанию и возможностям учащихся.

Родителей:

• В получении их детьми качественного образования, выявлении склонностей ребенка к дальнейшей деятельности;

• В индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении проблемных детей;

• В создании условий для развития личностных качеств ребенка в школе;

• В социальной и психологической защите детей, адаптации их к постоянно меняющейся социальной ситуации, профориентации учеников.

Учителей:

• В передаче своих знаний и опыта позитивной жизнедеятельности;

• В самостоятельном выборе Учебных программ, составлении планирования в соответствии с особенностями класса, спецификой реализуемой ОП;

• В профессиональном развитии и самореализации;

• В возможности применения технологии с использованием компьютеров, аудио и видеотехники.

Школы:

• В отработанном в течение ряда лет собственном учебном плане;

• В реализации образовательных программ базового обучения;

• В разработанных подходах к созданию системы воспитательной работы в школе;

• В сложившейся системе работы с педагогическими кадрами.

Выпускника:

• В осознанном отношении к себе, к людям, к миру;

• В продолжение непрерывного образования;

• В готовности к продуктивной деятельности в соответствии со своими склонностями и способностями;

• В подготовке к восприятию научных понятий и идей.

Общества и государства:

• В реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации.

Санкт-Петербурга:

• В сохранении и развитии традиций города как крупнейшего научного и культурного центра России.

ВУЗов города:

• В притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития.

Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы школы является социальная зрелость выпускников, достаточная для дальнейшего самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической и культурной сферах деятельности.

Выпускник школы - это человек:

- уважающий права и основные свободы личности:

- ответственно относящийся к своей жизни и здоровью;

-достаточно образованный для достижения личного и семейного благополучия и успеха;

- имеющий высокое гражданское самосознание;

- сотрудничающий с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мнению;

- стремящийся стать мастером своего дела;

- обладающий широкими культурными потребностями;

- воспринимающий природу как жизненную ценность.

Главной стратегической целью разработки новой модели выпускника должен быть ценностный подход. Прогнозируя модель выпускника нашей школы, следует исходить из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.

Мы считаем, что у выпускника нашей школы должна быть сформирована устойчивая мотивация познания, выпускник нашей школы должен владеть надпредметными учебными умениями – что позволит ему учиться всю жизнь

–  –  –

Таким образом, образовательная программа школы способствует становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Содержательное наполнение образовательной программы может корректироваться в соответствии с реальной социально образовательной ситуацией в школе:

- изменение контингента учащихся;

- новые социальные запросы;

- расширение связей с вузами, научными организациями и другими причинами Годовой календарный учебный план-график Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 163 Центрального района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год Санкт-Петербург

1. Общие положения

1.1 Учебный план Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 163 Центрального района СанктПетербурга на 2014-2015 учебный год сформирован в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

• Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312

• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 5-11 классов),

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373,

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08 2013 № 1015.

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»,

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,

• Письмом МОН РФ от 04.03. 2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»,

• Методическими рекомендациями по организации изучения учебного предмета «Технология» в общеобразовательных организациях в 2014-2015 учебном году от 10.06.2014 № 23-20-2420/14-0-0,

• Уставом (новая редакция) государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №163 Центрального района Санкт-Петербурга. Утвержден администрацией Центрального района СанктПетербурга 30.11.2011 года № 1442-р.

• Учебный план общеобразовательной организации на 2014 -2015 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189.

1.2.Устанавливается следующая продолжительность учебного года:

• 1 класс – 33 учебные недели;

• 2-4 классы – 34 учебные недели;

• 5-9 классы – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период в 9 классах);

• 10-11 классы – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период в 11 классах и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1.3.Учебные занятия в 2014-2015 учебном году начинаются 1 сентября 2014 года и заканчиваются 25 мая 2015 года.

1.4. Сроки проведения школьных каникул:

Осенние каникулы 03.11.2014 – 09.11.2014 (7 дней) Зимние каникулы 29.12.2014 – 11.01 2015 (14 дней) Весенние каникулы 23.03 2015 - 31.03 2015 (9 дней) Дополнительные каникулы для первоклассников 09.02.2015-16.02 2015 (8 дней)

1.5. Годовой календарный учебный график для 1-8, 10 классов на 2014-2015 учебный год 1класс 2-4 классы 5-6 классы 7-8, 10классы 9,11 классы Начало учебного года 1 сентября 2014 года.

Продолжительность учебного года:

Количество учебных недель 33-34 Продолжительность учебной недели5 -6 дней Окончание учебного года 25 мая Учебные периоды Количество дней за учебный период 1четверть 01.09-02.11 2014 45 2 четверть 10.11-28.12 2014 42 3 четверть 12.01-22.03 2015 41-59 4четверть 01.04-25.05 2015 38 - 44 Количество учебных дней за год Каникулы: Осенние: с 03.11-09.11.2014 (7дней), Зимние: с 29.12.2014-11.01.2015 (14 дней), Весенние: с 23.03-31.03.2015 (9 дней) Дополнительные для 1 класса : с 09.02-16.02.2015 (8 дней) Летние : с 26.05.2015-для 1-4 классов (98 дней) с 26.05.2015-31.08.2015- для 5-8, 10 классов (98 дней) Учебные сборы для юношей 10 классов с 01.06.2014 – 05.06.2014 года (5 дней) Промежуточная (годовая) аттестация в переводных 2-4, 5-8, 10-х классах проводится в рамках учебного года без прекращения образовательного процесса по решению педагогического совета образовательного учреждения с 10.05.2015 по 22.05.2015 года.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9, 11 классов проводится за рамками учебного года в мае-июне 2015 года. Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации. Выпускные вечера в 11 классах: 20-24 июня 2015 года, исключая 22 июня 2015 года как День памяти и скорби.

2. ГБОУ школа №163 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней обучения:

Ступень обучения Классы Образовательная программа Нормативный срок освоения Первая 1-4 Общеобразовательная программа начального общего образования 4 года Вторая 5-9 Общеобразовательная программа основного общего образования 5 лет Третья 10-11 Общеобразовательная программа среднего общего образования Информационнотехнологический профиль 2 года

3. Продолжительность учебного года(количество учебных недель):

• 1 класс – 33 недели;

• 2-11 классы – 34 недели.

4. Учебная неделя:

• 1-6 классы – пятидневная учебная неделя;

• 7-11 классы – шестидневная учебная неделя.

Сменность – 1 смена Начало учебных занятий – 8.30

5. Продолжительность урока:

1 класс: 1-2 четверти – 35 минут, 3-4 четверти – 45 минут;

2-11 классы – 45 минут.

Продолжительность перемен от 10 до 20 минут:

Урок Продолжительность перемены 1 - 10 минут 2 - 15 минут 3 - 20 минут 4 - 15 минут 5 - 20 минут Расписание звонков 1 классы (первое полугодие) № урока Начало Окончание Перемена 1- 8:30 9:05 0:20 2- 2 9:25 10:00 0:25 3- 3 10:25 11:00 0:30 4- 4 11:30 12:05 2-11 классы и 1 классы (второе полугодие) № урока Начало Окончание Перемена 1- 8:30 9:15 0:10 2- 2 9:25 10:10 0:15 3- 3 10:25 11:10 0:20 4- 4 11:30 12:15 0:15 5- 5 12:30 13:15 0:20 6- 6 13:35 14:20 0:10 7- 7 14:30 15:15 Расписание уроков составляется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821объем домашних заданий по всем предметам не превышает (в астрономических часах) рекомендованных затрат времени на его приготовление: во 2-3 классах –1,5 ч., в 4-5 классах – 2 ч., в 6-8 классах – 2,5 ч., в 9-11 классах – до 3,5 ч.

Работа групп продленного дня организована в соответствии с санитарными нормами для ГПД и соблюдением режима двигательной активности.

Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

• учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе, в первую смену;

• используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе–мае – по 4 урока по 45 минут каждый;

• в середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;

• обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

• дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Деление на две подгруппы осуществляется при наполняемости класса 25 человек:

2-11 классы – на предмете «Иностранный язык».

5-11 классы – на предмете «Информатика и ИКТ».

5-7 классы – на предмете «Технология: Технологии ведения дома (Обслуживающий труд)».

9-11 классы – на элективных курсах.

10-11 классы – на предмете «Физическая культура».

4-классы – на предмете «Основы религиозной культуры и светской этики» деление всей параллели на модули по выбору родителей.

В качестве иностранного языка в школе со второго класса изучается английский язык.

6. В соответствии с Уставом ОУ и «Положением об аттестации обучающихся ГБОУ школы № 163», принятым Советом школы (протокол №8 от 11.01.2012), аттестационными периодами являются:

1-9 классы: четверти 10-11 классы: полугодия Контроль успеваемости осуществляется по пятибалльной системе.

7. Праздничные дни:

• 4 ноября – «День народного единства»

• 23 февраля – «День защитника Отечества»

• 8 марта – «Международный женский день»

• 1 мая – «День весны и труда»

• 9 мая – «День Победы»

6

8. Единые экскурсионные дни:

31 ноября, 25 декабря, 20 марта

Общешкольные родительские собрания:

для родителей 5-11 классов: 10 сентября, 11 декабря, 26 февраля, 22 апреля;

для родителей 1-4 классов: 11 сентября, 20 ноября, 15 января, 9 апреля.

9. Школа укомплектована высокопрофессиональными педагогическими кадрами, в числе педагогов:

• доктор наук – 1

• кандидатов наук – 2

• администраторов высшей категории – 2

• администраторов первой категории – 3

• учителей высшей категории – 24

• учителей первой категории – 14.

Информационно-техническая база позволяет использовать современные технологии при осуществлении образовательного процесса:

• 3 кабинета информатики

• специализированные кабинеты физики, химии, биологии

• интерактивные доски

• достаточное количество оргтехники.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников, входящих в федеральный перечень учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения допускается использование пособий и программ, рекомендованных к использованию Региональным экспертным советом Комитета по образованию или Экспертным научно-методическим советом Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов СанктПетербургской академии постдипломного педагогического образования.

10. Программа развития ГБОУ школы №163 «Школа полисубъектного взаимодействия» соответствует образовательной программе школы и требованиям к организации учебного процесса, принятым в Федеральных Государственных стандартах.

Реализация программы развития действительно способствует приобретению учащимися универсальных учебных действий и получению метапредметных результатов.

Учителя смогут эффективно реализовывать учебный план, используя различные образовательные технологии.

Универсальность технологий диалогового взаимодействия позволяет учителям использовать их при работе с детьми в разных возрастных группах, наполняя эти технологии содержанием изучаемого предмета. Вариативность моделей занятий даст возможность при равных условиях организации учебного процесса обеспечить индивидуальное развитие каждого ученика, способствуя самостоятельности, приобретению умений действовать в нестандартных условиях, мотивируя процесс самосовершенствования.

Деловое общение в обучающем диалоге, являющееся основой полисубъектного взаимодействия, влияет на повышение качества образования. По итогам предыдущей опытно-экспериментальной работы «Вариативные способы использование современных образовательных технологий как условия достижения метапредметных результатов в учебно-воспитательном процессе» за 2012- 2013 год стало почти в три раза меньше неуспевающих и «условно переведённых на следующий год». Полисубъектное взаимодействие решает проблему индивидуализации образовательного процесса, способствуя развитию потенциала самостоятельности личности с ориентацией на потребности окружающих, на значимость «Других».

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ школы № 163, работающей по ОС «Школа России», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, с проектом ООП НОО, c Концепцией Образовательной системы «Школа России».

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и рассчитана на 4 года.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования достигается благодаря эффективному УМК.

Наша школа работает по ОС «Школа России», так как эта программа:

- позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования;

- сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками образовательного процесса инновации;

- постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная в России и понятна учителю.

Ведущей целевой установкой УМК «Школа России» является «Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительного и бережного к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества».

Ведущие задачи, способствующие реализации целевой установки УМК «Школа России»:

- Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

- Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

- Воспитание любви к своему городу, к своей семье, к своей Родине, к её природе, истории, культуре.

- Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

- Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Основные средства реализации ведущей целевой установки

УМК «Школа России»:

• Значительный воспитательный потенциал.

• Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.

• Возможности для дифференцированного и личностно – ориентированного образования школьников.

• Преобладание проблемно – поискового методов обучения.

• Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученик.

• Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

• Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

• Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием электронных ресурсов.

Целевая установка УМК «Школа России» и его ведущие задачи соотносятся с современным национальным воспитательным идеалом, сформированным в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированный в ФГОС.

Современный национальный воспитательный идеал.

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей стран, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде основополагающих принципов:

1. Принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

3. Принцип преемственности.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

5. Принцип творчества.

6. Принцип психологической комфортности.

7. Принцип вариативности.

Перечисленные дидактические принципы необходимы для реализации современных целей образования.

Образовательная программа рассчитана на учащихся от 6,5 – 11 лет.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 163 является школой городского типа.

Кадровый состав начальной школы, обеспечивающий реализацию данной программы:

Симанчук Римма Фёдоровна;

Рощина Наталья Андреевна - высшая квалификационная категория;

Тузова Вера Леонидавна – высшая квалификационная категория;

Слащева Ольга Львовна – высшая квалификационная категория;

Агафонова Галина Владимировна – молодой специалист с высшим образованием;

Эрре Наталья Владимировна – первая квалификационная категория;

Коцан Елена Олеговна - высшая квалификационная категория.

Для учебного процесса оборудованы 9 учебных кабинетов, в каждом из которых имеется компьютер, в начальной школе есть лекционный кабинет, а также кабинет информатики.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:

Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Метапредметные результаты – универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Предметные результаты – опыт, специфический для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению. Также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичной, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно – следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

11)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«Российская Федерация Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сатинская средняя общеобразовательная школа Сампурского района Тамбовской области ПРИКАЗ пос. Сатинка № 457 31.08.2013г. Об организационном обеспечении реализации регионального проекта «Обучение с использованием Интернет – технологий» в 2013-2014 учебном году в МБОУ Сатинской СОШ В соответствии с приказом управления образования и науки области от 28.07.2008 № 1946 «Об организации работы по использованию технологий...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации Калуга 2013 Рекомендовано к изданию решением заседания кафедры «Менеджмент» (протокол № от года). Елгаев А.Г., Алексеева Е.В. Программа преддипломной практики для студентов всех форм обучения по специальности 080507 – Менеджмент организации / Сост. А.Г....»

««Креативность заразна.» – Альберт Эйнштейн. Огромная благодарность всем сотрудникам и волонтёрам ВАДГДС и Всемирных центров за то, что обеспечивают распространение нашего творчества среди всех девочек-гайдов и девочек-скаутов в мире. Авторы Нефели Темели & Анди Верховен Дизайн Андрианы Нассу Перевод на русский язык Ассоциации гайдов Украины © WAGGGS, 2014 2 | World Thinking Day 2015 Содержание Вступление 4 Всемирный День размышлений 2015: Как играть в Игру! 6 Вопросы и задания 11 Всемирные...»

«Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие сведения 1.1 Полное наименование, контактная информация в соответствии с уставом. 3 1.2 Стратегия развития, миссия вуза 1.3 Структура университета, система управления 1.4 Программа развития деятельности вуза, результаты деятельности. 12 2 Образовательная деятельность 2.1 Результаты приемной кампании 2014 года 2.2 Реализуемые образовательные программы 2.2.1 Высшее образование – бакалавриат, специалитет 2.2.2 Высшее...»

«Одесский литературно-художественный журнал 2 (12)’ 20 Главный редактор Станислав АЙДИНЯН Выпускающий редактор Сергей ГЛАВАЦКИЙ Отдел поэзии Людмила ШАРГА Отдел прозы Ольга ИЛЬНИЦКАЯ Отдел литературоведения Алёна ЯВОРСКАЯ Общественный совет: Евгений Голубовский (Одесса), Владимир Гутковский (Киев), Олег Дрямин (Одесса), Олег Зайцев (Минск), Кирилл Ковальджи (Москва), Татьяна Липтуга (Одесса), Марина Матвеева (Симферополь), Виктор Петров (Ростов-на-Дону), Александр Петрушкин (Кыштым), Юрий...»

«Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского» Принято на заседании Ученого совета Утверждено приказом Ректора федерального государственного автономного федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный образования «Крымский федеральный...»

«R Пункт 9 a) Повестки дня CX/CAC 15/38/16 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский центр международных конференций Женева, Швейцария, 6–11 июля 2015 года ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО И ВОЗ НАУЧНО-КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПОМОЩЬ КОДЕКСУ И ГОСУДАРСТВАМ-ЧЛЕНАМ (подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа ЧАСТЬ I: НЕДАВНИЕ СОВЕЩАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ФАО/ВОЗ И РАССМОТРЕНИЕ ИХ ИТОГОВ КОДЕКСОМ ЧАСТЬ II: СТАТУС ЗАПРОСОВ НА ПОЛУЧЕНИЕ НАУЧНЫХ...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «Якиманка» ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАНИЯ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Название программы: «Грамотейка» Срок реализации программы 2014-2015 гг. Авторы программы: Федотова Т.Г. Город: Москва Год разработки программы: 2014 г. Дополнительная образовательная программа по развитию познания и речи у детей дошкольного возраста...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б.1.В.ДВ.5.2 Процессы модернизации и трансформации в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа» для очно-заочной формы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель министра образования Ректор НГУ и науки Российской Федерации д.ф.-м.н., профессор _А.Б. Повалко М.П.Федорук «»2013 г. «»2013 г. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по реализации программы повышения конкурентоспособности Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro.27/4/Rev.1 Distr.: General 30 September 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Двадцать седьмое совещание Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Дубай, Объединенные Арабские Эмираты, 1-5 ноября 2015 года Пункт 3 b) предварительной повестки дня подготовительного сегмента* Административные вопросы: финансовый доклад целевого фонда и бюджеты Монреальского протокола...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18» Рассмотрено на заседании «Согласованно» «Утверждено» ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №18» протокол № 1 Л.А. Ишутина В.Н. Никитина от « 23 » мая 2014 г.   Рабочая программа по технологии 8 класс Составитель: Убылицина Н.Н. В.К.К. Абакан, 201 Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии для 8-го класса составлена на основе: «Федерального компонента государственных...»

«СОЗДАНИЕ СЕТИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ    Министерство образования и науки Российской Федерации    ОТЧЕТ  государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Белгородский государственный университет»    ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ  Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования   «Белгородский государственный университет» на 20102019 гг.    За  2010 г.    ТОМ 1          Ректор университета ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВПО 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО 1.3.3 Трудоемкость ООП ВПО 1.4 Требования к уровню...»

«EUR/03/5037600 Европейская Авторы: Pierpaolo de Colombani базовая стратегия Nicholas Banatvala Richard Zaleskis снижения бремени Dermot Maher ТБ/ВИЧ Европейская базовая стратегия снижения бремени ТБ/ВИЧ Резюме В странах Западной и Центральной Европы происходит снижение уровней заболеваемости туберкулезом, однако в странах Восточной Европы бремя этой болезни все еще велико и продолжает возрастать. В странах Восточной Европы также резко возрастают уровни заболеваемости ВИЧ/СПИДом. В будущем...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная программа «Юные романтики моря» относится к военно-патриотической направленности и предназначена для подготовки обучающихся к прохождению плавательной практики в период летних школьных каникул на учебных парусных судах Росморречфлота и Росрыболовства. Актуальность и востребованность программы обусловлены тем, что на протяжении последних двух лет обучающиеся МГДМЦ им. Петра Великого участвуют в зарубежных водных походах на...»

«МБОУ СОШ №52 Отчет о самообследовании 2014-2015 уч.год Утверждаю Директор МБОУ СОШ № 52 _С.Н.Крапивина МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 52 Г. ЛИПЕЦКА ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ N п/п Показатели Единица измерения Образовательная деятельность 1. Общая численность учащихся 511 человек 1.1 Численность учащихся по образовательной программе начального 216 человек 1.2 общего образования...»

«Содержание 1. Целевой раздел Обязательная часть 1.1. Пояснительная записка.. стр.3 1.1. 1.1.1.Цели и задачи реализации Программы.. стр.4 1.1.2.Принципы и подходы к формированию Программы..стр.5 1.1.3.Значимые и возрастные характеристики контингента детей..стр.6 1.1.4. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраст.стр.9 1.2. Планируемые результаты освоения Программы.. стр.20 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 1.3.Пояснительная записка...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы Гимназия № 1257 Утверждаю Принята на заседании Методического Директор ГБОУ Гимназии №1257 г. объединения учителей естественно-научных Москвы дисциплин ГБОУ Гимназии №1257 г. Москвы /Григорьева Л.В./ Протокол № 1 от « 29 » августа 2014г. «29» августа 2014 г. Председатель М.П. /Чалимова Р.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ» ДЛЯ 6 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа, Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.