WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Рекомендована УТВЕРЖДЕНА художественно-методическим советом приказом директора Протокол № 4 МУ ДО «Центр творчества « 01 » декабря 2014 г. имени Г.А.Карчевского» № 01-13/119 от « 02 » ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА имени Г.А.КАРЧЕВСКОГО»

169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Пушкина, дом № 25.

Тел/факс. +7 (8216) 75-14-39, 75-11-18

Crtdu_uhta@mail.ru - почта, центр-карчевского.рф - сайт

ИНН 1102008882; КПП110201001; ОКПО 24959428

Рекомендована УТВЕРЖДЕНА

художественно-методическим советом приказом директора

Протокол № 4 МУ ДО «Центр творчества « 01 » декабря 2014 г. имени Г.А.Карчевского»

№ 01-13/119 от « 02 » декабря 2014г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА –

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Ансамбль бального танца «Мечта»

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа – 7 – 18 лет Срок реализации программы – 7 лет обучения Составители: Шилкоплясова Нина Андреевна, Логвинова Дилара Зуфаровна, педагоги дополнительного образования Ухта, 2014г.

Пояснительная записка Данная программа имеет художественную направленность. Её реализация отвечает всем требованиям социального заказа.

Танец - радость, удовольствие элегантно и гармонично передвигаться по волнам музыки. Он может быть весёлым и романтичным, нежным и страстным. Танец - это не только самый естественный и универсальный способ самовыражения, но также возможность рассказать о себе, почувствовать себя частью большого коллектива, объединённого общим делом.

Бальный танец является искусством, где отражается внутренний мир человека, его эмоциональное состояние, настроение, чувства, мысли. Бальный танец играет важную роль в воспитании детей, молодёжи. Он сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического, этического и художественно-эстетического развития и образования.

Важной составляющей является тот факт, что в бальном танце невозможно работать одному, ты непроизвольно втягиваешься в партнерские отношения, которые развиваются во взаимодействии всех членов группы в целом.

Последовательная долгосрочная программа позволяет всесторонне представить основной курс бального танца и хореографии в цикле художественно-эстетического воспитания. Сфера дополнительного образования расширяет кругозор ребенка, позволяет реализовать его творческие возможности, определиться с выбором будущей профессии, помогает сформировать социально активную жизненную позицию детей и подростков по отношению к основным проблемам современной действительности.

Актуальность учебной программы состоит в том, что на всех занятиях предусмотрен индивидуальный подход не только к каждому ребенку, но и к каждой группе. В зависимости от возраста учащихся в группе и её возможностей педагог определяет содержание занятий и темп продвижения.

Новизна программы заключается в том, что в последнее время появился новый социальный заказ на человека-патриота, человека ответственно подходящего к своему выбору и несущего ответственность за свои поступки, изменились принципы написания работы с учащимися.

Адаптация программы проведена в соответствии с возрастом уимися и теми условиями дополнительного образования, которые складываются на сегодняшний день в МОУ ДОД «ЦРТДЮ».

Бальный танец так же имеет связь со школьными предметами (физкультура, этика, психология). Например, систематические занятия бальной хореографии соразмерно развивают фигуру, способствуют устранению ряда физических недостатков, вырабатывают правильную и красивую осанку, придают внешнему облику человека собранность, элегантность. Эти тренировочные занятия и собственно исполнение бального танца дают значительную спортивно-физическую нагрузку, ничуть не меньшую, чем в общеобразовательной школе.

Ансамбль – форма развития малой группы. Объединяя людей общими интересами, она ставит высшей своей целью создание условий для раскрытия индивидуальности каждого члена общества и отвечает за реализацию полноценного развития личности. В результате развития каждого ребёнка развивается и сам ансамбль: чем ярче и богаче индивидуальность, выше уровень развития каждого участника ансамбля, тем более дееспособным, человечным в общественном своём качестве является и ансамбль в целом.

Цели и задачи программы Цель программы: воспитание социально-адаптированной, гармоничной личности, будущего гражданина своей страны с развитым художественно-эстетическим вкусом через танцевальное творчество.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

- сформировать поведенческие нормы;

- дать основы музыкальной грамотности: основные музыкальные размеры, темпы и тембры музыки, передача их через движения.

Развивающие:

- развить художественно – творческих способностей, инициативы, творческой активности и фантазии, через приобщение детей к танцевальному искусству.

Воспитательные:

- реализовать воспитательный потенциал внеурочной деятельности;

- Начать процесс формирования общности в объединении;

- воспитать у детей эмоционально - осознанного отношения к музыке, развитие музыкальности, чувства ритма, внутреннего слуха;

- содействовать формирование качества движений, их ритмичности, пластичности и выразительности, свободы, лёгкости и изящества;

- подготовить танцевальные пары в составе ансамбля для участия в фестивалях и концертах.

Характеристика программы Тип - дополнительная общеобразовательная – дополнительная общеразвивающая программа.

Вид программы - модифицированная.

Классификация - по признаку - общеразвивающая.

по характеру деятельности – развивающая художественную одарённость.

по возрастному принципу – разновозрастная.

по масштабу деятельности – учрежденческая.

по срокам реализации – 7 лет.

Формы обучения:

- групповая;

- индивидуальная;

- переменный состав.

Организационно-педагогические основы обучения В ансамбль принимаются все желающие без отбора и специальной подготовки. Группы формируются одновозрастные и по парам. Каждая группа детей на любой возрастной ступени характеризуется возрастными особенностями.

Первый год обучения. Возрастная группа 4-7 лет. Состав учащихся - 16 человек.

Именно в этом возрасте ребёнок сам проявляет интерес к хореографии, или он приходит в хореографический коллектив благодаря родителям. Благоприятная психологическая обстановка влияет на процесс социализации в коллективе. Развивается двигательная и танцевальная память, появляется элемент творчества в сочинении и исполнении движений.

Второй год обучения. Возрастная группа 7-8 лет. Состав учащихся - 16 человек.

Занятия с детьми второго года обучения по содержанию отличаются от занятий с детьми первого года. Строя работу руководитель должен иметь в виду физические и психологические особенности данного возраста. Дети 7-8 лет обладают более устойчивыми привычками в психологическом плане. Они уже имеют опыт работы в ансамбле. Их отличает собранность, трудолюбие, умение сконцентрироваться, а также выделить главное и второстепенное.

Это наиболее благоприятный возраст для восприятия движений в хореографическом коллективе. В эти годы дети обладают уже достаточным уровнем психологического развития, но очень возбудимы. Для этого возраста характерны: богатство воображения, эмоциональность и непосредственность реакции. Однако, из-за относительно слабой устойчивости внимания, дети к концу занятий быстро теряют темп урока.

Характер ещё только складывается, но дети уже обладают некоторой настойчивостью, способны ставить перед собой определённые цели. Более охотно танцами занимаются девочки. Они проявляют твёрдость и терпение в преодолении трудностей. Поэтому особое внимание педагогу надо проявлять к мальчикам, заинтересовать и увлечь их. Центром внимания руководителя становится развитие танцевальных навыков. Большее значение придаётся развитию танцевальных постановок и осмысленному воспроизведению художественных образов.

Основная программа латиноамериканских и европейских танцев: отработка положения рук, постановка корпуса, отдельные движения.

Третий год обучения. Возрастная группа 8-10 лет. Состав учащихся - 16 человек.

Обычно группы этого возраста представляют собой дружный, сплочённый коллектив, с определённой танцевальной подготовкой, где имеются все возможности для проведения серьёзной учебно-воспитательной работы. В связи с психологическими и физическими особенностями детей этого возраста есть свои трудности. Девочки и мальчики развиваются неравномерно.

В этот период подростки отличаются повышенной возбудимостью и чувствительностью

– это должно учитываться руководителем. Переход к подростковому возрасту ведёт к утрате детской непосредственности. Дети начинают проявлять подчёркнутую самостоятельность, и их активность приобретает определённую целенаправленность. Большое значение в этот период имеет формирование ребёнка как личности. Замечания делаются в очень корректной форме, иногда наедине. Отношения между детьми должны принимать более сознательный смысл. В этом возрасте меняется характер ребёнка, и именно в этот период дети покидают коллектив.

Четвертый год обучения. Возрастная группа 10-12 лет. Состав учащихся - 12 человек.

Дети 10-12 лет наиболее активны на занятиях и ещё не утеряли той детской непосредственности, которая так выгодно отличает их от подростков. Однако, они уже приобрели много знаний, у них развивается чувство коллективизма. Опыт работы показывает, что основу коллектива должны составлять дети именно этого возраста. Ребята занимаются с любовью и увлечением, им физически легче осваивать технику танца, а активность на занятиях даёт им возможность творчески участвовать в постановочной работе.

Работа балетмейстера с детьми этого возраста требует большого творческого багажа, изобретательности и глубокого знания детской психологии. Тематический круг постановок для детей данного возраста весьма обширен, но вместе с тем таит много опасностей. Задача педагога сделать не просто хорошие схемы, а сделать интересные концертные номера.

Особое внимание хочется обратить на танцевальные номера, поставленные на современную тему. При всей трудности работы они приносят огромную пользу и удовлетворение участников.

Пятый год обучения. Возрастная группа 12-13 лет. Состав учащихся - 12 человек.

Подростки больше отличаются друг от друга, чем дети других возрастов; их рост, физическое и умственное развитие различны. Этот возраст самый трудный для работы в танцевальном детском коллективе и весьма невыгодный с точки зрения творчества. Дети растут, формируются, их фигуры теряют пропорциональность, движения становятся угловатыми, пропадает координация. Для учащихся этого возраста следует находить особые формы занятий в хореографических коллективах.

Тематика постановок для таких детей несколько видоизменяется в сторону большей серьёзности, значительности, как по содержанию, так и по технике. Мальчики этого возраста приобретают черты мужественности и силы, девочки - плавность, мягкость, женственность, но в тоже время остаётся чёткость и подтянутость. Концертные номера ставятся не только на основе бальной хореографии, но и на джазе.

Таким образом, тематика постановочной работы весьма обширна, разнообразна и открывает большие творческие перспективы как для постановщика, так и для исполнителей. Эта тематика определяет и репертуар танцевального коллектива. Решая данную задачу, балетмейстер должен разобраться в возрастных особенностях исполнителей, их творческих возможностях. Строить репертуар, не учитывая конкретных условий данного коллектива, невозможно. Поэтому руководитель должен хорошо изучить свой коллектив, сжиться с ним, понять, что именно следует с ним ставить.

Репертуар детского ансамбля бального танца должен быть более или менее стабильным, следует сохранять постановки, наиболее полно отражающие лицо коллектива, творчески интересные, яркие по мысли и её сценическому воплощению.

Стабильность репертуара создаёт наглядную перспективу роста и движения коллектива.

Младшие участники видят на примере старших, каких результатов они могут добиться, к чему они могут прийти через некоторое время. Подобная «наглядная агитация» имеет огромное значение для сплочения ансамбля, развития в нем творческой атмосферы и стремления к активным занятиям. Кроме того, последовательное по степени сложности исполнение танцев порождает хорошее, здоровое соревнование между участниками.

Все вышеперечисленное не означает, что репертуар должен быть неизменным: следует сохранять в нём наиболее удачные и перспективные постановки и неизменно пополнять новыми. А далее вступает в силу так называемый принцип естественного отбора, то есть проверка жизненности постановки, её творческой ценности. Если постановка отвечает этим требованиям, нужно оставить её в репертуаре. Сохранение полноценных, прошедших испытание временем постановок, с непрерывной работой над новыми номерами и составляет основу репертуара любого коллектива.

Шестой год обучения. Возрастная группа 13-15 лет. Состав учащихся - 12 человек.

Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряжённее их жизнь, тем более она им нравится.

Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.

В этот период у некоторых ребят возникает желание к творчеству. Это может реализовываться сочинением танцевальных вариаций или даже целых концертных номеров.

Седьмой год обучения. Возрастная группа 16-17 лет. Состав учащихся - 12 человек.

Подростки перерастают свою угловатость, неуклюжесть. Имеют привлекательную, повзрослевшую внешность. Формируются привычки. Обеспокоены своей сексуальной природой и особенностями умственного развития. Это сопровождается возникновением интимных эмоциональных отношений между юношами и девушками. Их мышление достигает новых высот. Характер к этому возрасту уже, как правило, сформирован, но неустойчивая самооценка, комплексы.

Любят дебаты и споры. Их воображение обычно находится под контролем рассудка и суждений. Они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе.

Их очень интересуют собственные особенности и свой внешний облик. Хотят социального утверждения. Сейчас они более способны контролировать свои эмоции.

Устремленность в будущее, построение жизненных планов. Растет желание помогать другим. В общении появляется потребность во внутренней близости, откровенности, и тайнах, секретах. Потребность в неформальном, доверительном общении со взрослым.

Устанавливаются эмоциональные контакты с взрослыми на более высоком сознательном уровне.

Программа даёт возможность учащимся реализовать все свои творческие замыслы:

постановка отдельных вариаций и номеров, самостоятельная организация, проведение индивидуальных и групповых занятий.

Срок реализации программы – 7 лет.

1 год обучения - 4 часа в неделю (всего 144 часа), 2 год обучения - 4 часа в неделю (всего 144 часа), 3 год обучения – 6 часов в неделю (всего 216 часа), 4 год обучения – 6 часов в неделю (всего 216 часов), 5 год обучения – 9 часов в неделю (всего 324 часа), 6 год обучения – 9 часов в неделю (всего 324 часа), 7 год обучения – 9 часов в неделю (всего 324 часа).

Формы занятий – групповая.

В организацию учебного процесса входят постановочные часы, которые необходимы для работы ансамбля и являются одной из форм проведения занятий.

Ожидаемые результаты и способы их проверки Основными показателями танцевальной культуры и эстетической воспитанности танцоров, прошедших полный курс обучения, можно считать:

- музыкальность и выразительность;

- правдивость и искренность передачи танцевального опыта;

- благородство манеры исполнения;

- осмысленное отношение к танцу;

- понимание единства формы и содержания в танце;

- эмоциональное восприятие хореографического искусства;

- способность самостоятельно оценивать хореографическое произведение;

- соблюдение этикета.

По окончании 1 года обучения дети должны знать: основные движения Медленного вальса, Квикстепа, Польки, Ча-Ча-Ча, Джайва.

По окончании 1 года обучения дети должны уметь: различать простой ритмический рисунок в музыке, уметь подчеркнуть его движением. Ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Запоминать простые танцевальные комбинации.

По окончании 2 года обучения дети должны знать: основные движения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Польки, Ча-Ча-Ча, Джайва.

По окончании 2 года обучения дети должны уметь: различать простой ритмический рисунок в музыке, уметь подчеркнуть его движением. Ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Запоминать простые танцевальные комбинации.

По окончании 3 года обучения дети должны знать: дижения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Венского вальса, Польки, Ча-Ча-Ча, Джайва, Самбы.

По окончании 3 года обучения дети должны уметь: различать простой ритмический рисунок в музыке, уметь подчеркнуть его движением. Ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений.

По окончании 4 года обучения дети должны знать: движения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Венского вальса, Ча-Ча-Ча, Джайва, Самбы.

По окончании 4 года обучения дети должны уметь: различать простой ритмический рисунок в музыке, уметь подчеркнуть его движением. Ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений.

По окончании 5 года обучения дети должны знать: движения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Венского вальса, Танго, Ча-Ча-Ча, Джайва, Самбы, Румбы.

По окончании 5 года обучения дети должны уметь: ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений. Свободно и естественно исполнять знакомые движения и импровизировать.

По окончании 6 года обучения дети должны знать: движения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Венского вальса, Танго, Фокстрота, Ча-Ча-Ча, Джайва, Самбы, Румбы.

По окончании 6 года обучения дети должны уметь: ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений. Свободно и естественно исполнять знакомые движения и импровизировать. Самостоятельно сочинять танцевальные вариаций.

По окончании 7 года обучения дети должны знать: движения и вариации Медленного вальса, Квикстепа, Венского вальса, Танго, Фокстрота, Ча-Ча-Ча, Джайва, Самбы, Румбы, Пасодобля.

По окончании 7 года обучения дети должны уметь: ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой. Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений. Свободно и естественно исполнять знакомые движения и импровизировать. Самостоятельно сочинять танцевальные вариаций. Постановочная работа. Самостоятельно организовать и провести занятия.

- Различать простой ритмический рисунок в музыке, уметь подчеркнуть его движением.

- Ускорять и замедлять движения в соответствии с музыкой.

- Уметь исполнять движения самостоятельно и в группе. Запоминать простые танцевальные комбинации.

- Продолжать работу над выразительностью и правильностью исполнения движений.

- Свободно и естественно исполнять знакомые движения и импровизировать.

- К детям предъявляются требования в отношении точных линий, танцевальные комбинации усложняются, складываясь уже из большего количества движений.

- Расширение репертуара (появление сольных и малогрупповых танцев).

- Изучение более сложных латиноамериканских и европейских танцев.

- Выступление в зале наиболее свойственны природе бального танца. Но это не исключает выступлений ансамбля в концертах. Концертная деятельность благотворно влияет на всестороннее развитие ребенка. Очень важен постоянный обмен опытом, изучение достижений лучших коллективов.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности подростков в сфере художественного творчества распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, способах управления социокультурным пространством; овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях, взаимодействия; освоение способов исследования нюансов поведения человека в различных ситуациях, способов типизации взаимодействия, инструментов воздействия, понимания партнёра.

Для достижения первого уровня результатов в объединении используются следующие виды внеурочной деятельности и формы: методическое последовательное освоение знаний с помощью открытых уроков, концертной и конкурсной деятельности.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеют проведение праздников для сверстников и для малышей. Здесь важную роль будут играть осуществление проектов, призванные радовать представителей детского и юношеского сообщества.

Для достижения второго уровня результатов в объединении используются следующие виды внеурочной деятельности и формы: проектная деятельность (хореографическая импровизация, самостоятельное сочинение танцевальных вариаций). Всё это приводит к социализации и общности учащихся.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия – включает освоение способов решения задач по привлечению организационных и финансовых возможностей для реализации проекта в сфере художественного творчества. Для этого подросток владеет инструментами межличностного взаимодействия (ведение переговоров, выявление интересов потенциального партнёра, исследование интересов зрительской аудитории, исследование различных способов информирования). Здесь осваиваются умение представить заказчикам или зрителям, экспертам собственные разработки.

Особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами объединения, в открытой общественной среде.

Для достижения третьего уровня результатов в объединении используются следующие виды внеурочной деятельности и формы: самостоятельная организация и проведение учащимся занятий, постановочная работа

–  –  –

Как и все физические дисциплины, танец требует постоянных тренировок. Идеальная программа делится на две обособленные части. В первой, технической, каждый проход выполняется множество раз, т. е. необходимо неоднократно повторить каждый шаг, противоположные движения корпуса для достижения естественных и изящных движений.

Вторая часть тренировок связана с дыханием и физической устойчивостью. Целью всех этих упражнений стоит достижение абсолютной естественности движений.

–  –  –

Вводное занятие - 2 часа Теория - 2 часа.

Техника безопасности. Правила поведения в танцевальном классе. Цели и задачи курса. Танцевальный этикет (отношения в паре, поведение за кулисами).

Элементы музыкального ритма - 30 часов Теория - 2 часа.

Размер такта. В любой музыке есть свой пульс. Иногда такой: 1-2 / 1-2 / 1-2… Иногда такой: 1-2-3 / 1-2-3 / 1-2-3… Бывает и такой: 1-2-3-4 / 1-2-3-4… В музыкальном пульсе – ритме есть удары посильнее. Как особые акценты на «линейке»

музыкального времени – они попадают на счет «1». Промежуток между двумя сильными ударами на «1» называется такт. В каждом такте на одну сильную долю приходится одна, две или три слабые доли, смотря какой размер такта. Размер такта проставляется в нотной записи в самом начале, например. А танцующий ждет вступления, просчитывает про себя пульс музыки, и получается 1-2-3 / 1-2-3…, и приглашает партнершу на вальс.

Темп. Как у людей, чем быстрей человек движется, тем чаще у него пульс, так и скорость музыкального пульса (количество ударов в единицу времени) говорит о характере музыки – подвижном или спокойном. Но темп можно и просчитать:

140 ударов в минуту – быстрый темп 60 – 80 – сдержанный темп 40 – 60 – медленный темп Ритм – узор музыкального времени. Это временная организация музыкальных звуков и их сочетаний.

Ритмическое деление – это деление музыкальной длительности на равные части.

–  –  –

Практика – 28 часов.

Пространственно – ритмические упражнения.

Хлопки под счет и под музыку Марш на месте и в продвижении Прыжки Движения на координацию Самостоятельное исполнение и просчитывание (про себя и вслух) движений и т.д.

Основы классического танца - 24 часов Теория – 2 часа.

Беседа «…В современных условиях классический танец является неотъемлемой частью всех видов хореографии, в том числе и бального танца. В нашем ансамбле на каждом занятие уделяется время основам классического танца. Классический экзерсис подготавливает детей к исполнению фигур бального танца…."

Практика – 22 часа.

Изучение основных позиций рук и ног классического танца.

Позиции рук:

Подготовительная, первая, вторая, третья.

Позиции ног:

Первая, вторая, третья, шестая (четвертая и пятая позиции в бальном танце не используются).

Demi –plie, grand-plie (полуприседание, полное приседание).

Battement tendu simple (выведение и приведение вытянутой ноги по полу).

Battement fondu (тающее движение).

Изучение европейской программы (теория 6 часов, практика 34 часов):

Медленный вальс Теория - 4 часа Беседа «…Медленный вальс был привезен в Соединенные Штаты в середине 1800 годов.

Темп Венского Вальса был достаточно быстрым, и вскоре композиторы стали писать музыку, которая была намного медленнее. От этой музыки развился новый стиль Вальса, называемого Бостоном, с более медленными поворотами, и более длинным, скользящим движением. Примерно в 1874, в Англии, образовался очень влиятельный "Бостонский Клуб" и начал появляться новый стиль танца, английский, названный в последствии Медленным Вальсом (Slow Waltz). Однако, только после 1922 этот танец станет столь же фешенебельным как Танго. Странно, но то что раньше пары танцевали в Вальсе Бостон очень сильно отличается от того, что мы исполняем сейчас. Сразу после 1-ой Мировой войны Вальс стремительно меняется. В 1921 было решено, что основное движение должно быть: шаг, шаг, приставка. Когда в 1922 Виктор Сильвестр выиграл первенство, то Английская программа вальса состояла всего лишь из Правого Поворота, Левого Поворота и Смены Направления. В 1926/1927 Вальс был значительно усовершенствован. Основное движение было изменено на: шаг, шаг в сторону, приставка. В результате этого появилось больше возможностей для развития фигур. Они были стандартизированы Имперским Обществом Учителей Танца (ISTD)...»

Музыкальный размер: 3/4 Темп: 31 т/м Акценты по счёту: 1 Основной ритм: 1,2,3 Практика - 20 часов Программа Associate: закрытая и открытая перемены, правый поворот.

Квикстеп Теория - 2 часа Беседа «…Квикстеп – очень весёлый и динамичный танец. Его характеризуют энергичная музыка, чётко продуманные движения, основанные на небольших прыжках и скрещиваниях ног. Темп этого танца достаточно быстрый и требует полного владения фигурами…»

Музыкальный размер: 4/4 Темп: 48-52 т/м Акценты по счёту: 1 и 3 Основной ритм: медленно, медленно, быстро, быстро, медленно.

Ритм « медленно» - два счёта по музыке.

Ритм «быстро» - один счёт по музыке.

Практика - 14 часов Программа Associate: четвертные повороты, правый поворот, типпль шассе вправо.

Изучение латиноамериканской программы (теория 6 часов, практика 34 часов):

Полька Теория – 2 часа Беседа «…Полька – старинный чешский танец. Основное движение этого весёлого танца состоит из полушагов, соединённых приставкой. Самым характерным движением является шаг с подскоком, который надо исполнять легко. Танец обычно открывается одной парой, его подхватывают вторая, третья и, наконец, танцуют все.

Из народного чешского танца возникла бальная полька. Как это обычно бывает с танцем, имеющим большой и продолжительный успех, полька сильно повлияла на формирование бального репертуара. Появились полька-галоп, котильон, полька-мазурка.

Полька прочно вошла в танцевальное творчество многих народов. Танец видоизменяется, приобретая национальную окраску, но всегда в ней остаётся сочетание подвижности и силы мужского танца с кокетливой грациозностью женского. Существуют польки венгерская, немецкая, шведская, финская, польская, бразильская. Большинство танцев Эстонии, Латвии, Литвы построены на основе польки. В России живут национальные формы польки: темпераментная молдавская, сдержанная латышская, своеобразная и красивая белорусская…»

Практика - 10 часов Шассе вправо, влево. Повороты с хлопками. Хлопки. Галоп. Подскоки. Ритмические выстукивания ногами.

Ча – Ча – Ча Теория - 2 часа Беседа «…Захватывающий, синкопированный латинский танец, который возник в 1950 годах как замедленное Мамбо. Этот танец сначала был замечен в танцевальных залах Америки. Проигрывание музыки Cha-Cha-Cha должно производить счастливую, беззаботную, слегка развязанну атмосферу. Недавно было принято решение сократить название этого танца до Ча-Ча (Cha-Cha). Ча-Ча-Ча получило свое название и характер из-за особого повторяющегося основного ритма и специфического инструмента маракасы…»

Музыкальный размер: 4/4 Темп: 32-34 т/м Основной ритм:1,2,3,4, и 1,2,3,4 и 1 Ритмы: «2,3,4 и,1» - 1,1,1/2,1/2, 1 счётов по музыке.

Практика - 14часов Программа Student: основное движение, веер, алемана, тайм стэп, Нью – Йорк.

Джайв Теория - 2 часа Беседа «…Развитие джазовой музыки способствовало возникновению новых танцевальных движений, рождённых синкопированными джазовыми ритмами. Как результат

– появились так называемые джазовые танцы. С прихом на эстраду электроинструментов изменилась манера исполнения музыки и танцев, и этот период совпал с рождением рок – н – ролла. Танцевальный рок – н – ролл – упрощённая форма джайва. А сам джайв происходит от акробатического танца «Джиттербиг», движение которого стали доступны для массового исполнения. Своеобразие танца составляет различные переходы и повороты партнеров со сменой позиций рук. Этот танец свободной композиции исполняется на месте или с незначительным продвижением, что делает возможным исполнение джайва даже на небольшой танцевальной площадке…»

Музыкальный размер: 4/4 Темп: 40-46 т/м Основной ритм:1,2,3,4 или 1 и 2 и 3 и 4 Акценты по счёту: 1,3 или 2, 4 или 1,2,3,4 или 1 и 2 и 3 и 4 и Практика - 10 часов Программа Student: фоллэвэй рок, фоллэвэй троуэвэй, линк рок и Звено (Линк), смена мест справа налево.

Работа над постановками и их отработка. Концертная деятельность – 8 часов.

Практика – 8 часов Выступление в зале наиболее свойственны природе бального танца. Но это не исключает выступлений ансамбля в концертах. Концертная деятельность благотворно влияет на всестороннее развитие ребенка. Очень важен постоянный обмен опытом, изучение достижений лучших коллективов. На первом году обучения концертная деятельность учащихся заключается в демонстрации освоения программы перед родителями.

2 год обучения Вводное занятие. Элементы музыкального ритма – 10 часов Теория – 2 часа.

Техника безопасности. Правила поведения в танцевальном классе. Цели и задачи курса. Танцевальный этикет (отношения в паре, поведение за кулисами). Личная гигиена.

Практика – 8 часов.

Хлопки под счет и под музыку. Марш на месте и в продвижении. Прыжки. Движения на координацию. Самостоятельное исполнение и просчитывание (про себя и вслух) движений и т.д.

Основы классического танца – 14 часов Теория – 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 12 часов.

Изучение основных позиций рук и ног классического танца.

Позиции рук:

Подготовительная, первая, вторая, третья.

Позиции ног:

Первая, вторая, третья, шестая (четвертая и пятая позиции в бальном танце не используются).

Demi –plie, grand-plie (полуприседание, полное приседание).

Battement tendu simple (выведение и приведение вытянутой ноги по полу).

Battement fondu (тающее движение).

Изучение европейской программы (теория 6 часов, практика 40 часов):

Медленный вальс Теория - 2 часа Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 24 часа Программа Associate: Закрытая и открытая перемены, правый поворот, виск, шассе из ПП.

Квикстеп Теория - 4 часа Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 16 часов Программа Associate: четвертные повороты, правый поворот, поступательное шассе, лок стэп назад и вперёд, типпль шассе вправо.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо.

Изучение латиноамериканской программы (теория 6 часов, практика 40 часов):

Полька Теория – 2 часа Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 6 часов.

Шассе вправо, влево. Повороты с хлопками. Хлопки. Галоп. Подскоки. Ритмические выстукивания ногами.

Ча – Ча – Ча Теория -2 часа Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 18 часов Программа Student: основное движение, веер, алемана, хоккейная клюшка, 3 ча-ча-ча, раскрытие вправо, закрытый хип твист, рука к руке, повороты на месте, тайм стэп, Нью – Йорк.

Джайв Теория - 2 часа Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 16 часов Программа Student: фоллэвэй рок, фоллэвэй троуэвэй, линк рок и Звено (Линк), смена мест справа налево, смена рук за спиной, американский спин.

Программа Associate: стоп энд гоу.

Работа над постановками и их отработка. Концертная деятельность – 28 часов.

Теория – 2 часа Теоретическое объяснение, обоснование движений, разводка номеров.

Практика – 26 часов В ансамбле бального танца, следует учитывать и то, что необходимо периодически уделять время на постановку новых номеров, с которыми коллектив, в дальнейшем, сможет принимать участие в концертной и конкурсной деятельности.

Концертная деятельность - это одна из важнейших форм отчета работы ансамбля. На ней создается «лицо» ансамбля, визитная карточка, складывается мнение о коллективе.

Концертная деятельность подразумевает под собой: участие в фестивалях, конкурсах, сборных концертах.

–  –  –

Вводное занятие. Элементы музыкального ритма – 12 часов Теория – 2 часа.

Цели и задачи курса.

Практика – 10 часов.

Самостоятельное исполнение и просчитывание (про себя и вслух) движений.

Основы классического танца – 8 часов Теория – 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 6 часов.

Изучение основных позиций рук и ног классического танца.

Позиции рук:

Подготовительная, первая, вторая, третья.

Позиции ног:

Первая, вторая, третья, шестая (четвертая и пятая позиции в бальном танце не используются).

Demi –plie, grand-plie (полуприседание, полное приседание).

Battement tendu simple (выведение и приведение вытянутой ноги по полу).

Battement fondu (тающее движение).

Изучение европейской программы (теория 4 часов, практика 76 часов):

Медленный вальс Теория - 1 час.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 29 часов.

Программа Associate: Закрытая и открытая перемены, правый и левый повороты, наружная перемена, правый спин поворот, двойной левый спин, виск, шассе из ПП, виск назад.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, открытый телемарк, дрэг хэзитейшн, лок назад.

Квикстеп Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 22 часа.

Программа Associate: четвертные повороты, правый поворот, правый пивот поворот, поступательное шассе, правый спин поворот, лок стэп назад и вперёд, типпль шассе вправо, двойной левый спин, левый шассе поворот.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, Венский вальс Теория - 1 час.

Беседа «…Первый Венский Вальс датирован 12 - 13 столетием и применен в танце под названием "Nachtanz". Венский Вальс пришел к нам из Баварии и назывался тогда как "German". Приблизительно в начале 1830 года, композиторы Франц Ланнер (Franz Lanner) и Иоган Штраус (Johann Strauss) написали несколько, очень известных сейчас, Вальсов нашей эры, способствуя тем самым развитию и популярности этого танца. Эти Вальсы были весьма быстры, но, сделав ритм танца более удобным, мы теперь называем их Венскими Вальсами (Viennese Waltz) и всегда с радостью танцуем…»

Музыкальный размер: 3/4 Темп: 60 т/м Акценты по счёту: 1 Основной ритм:1,2,3 Практика - 25 часов.

Правый поворот, шаг - перемена с ПН и ЛН.

Изучение латиноамериканской программы (теория 8 часов, практика 76 часа):

Самба Теория - 3 часа.

Беседа «…Родина самбы – Бразилия. Народная самба – это танец – импровизация, где танцоры, подпевая, соревнуются между собой в изобретательности и ловкости движений.

Современный бальный вариант самбы был стандартизирован в Англии. Широкий спектр исполняемых фигур, гибкая пластика, эмоциональность и выразительность танцевальных приемов сделали самбу одним из самых ярких и динамичных танцев латиноамериканской программы…»

Музыкальный размер: 2/4 или 4/4 Темп: 48-56 т/м Основной ритм: медленно, медленно (М, М) медленно, быстро, быстро (М, Б, Б) быстро, быстро, быстро, быстро (Б, Б, Б, Б) медленно и медленно (М и М) Ритм « медленно» - целый счёт по музыке.

Ритм «быстро» - 1/2 счёта по музыке.

Ритм «и» - 1/4 счёта по музыке.

Практика - 27 часов Программа Student: основное движение, альтернативное основное движение, поступательное основное движение.

Ча – Ча – Ча Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 24 часов.

Программа Student: основное движение, веер, алемана, хоккейная клюшка, 3 ча-ча-ча, раскрытие вправо, закрытый хип твист, рука к руке, повороты на месте, тайм стэп, Нью – Йорк.

Программа Associate: плечо к плечу, открытый хип твист.

Джайв Теория - 3 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 25 часов.

Программа Student: фоллэвэй рок, фоллэвэй троуэвэй, линк рок и Звено (Линк), смена мест справа налево, смена рук за спиной, американский спин, шаги, хлыст.

Программа Associate: стоп энд гоу, раскручивание.

Программа Member и Fellow: простой спин, шаги цыпленка, носок-каблук.

Работа над постановками и их отработка. Концертная деятельность – 32 часа.

Теория – 2 часа Теоретическое объяснение, обоснование движений, разводка номеров.

Практика – 30 часа В ансамбле бального танца, следует учитывать и то, что необходимо периодически уделять время на постановку новых номеров, с которыми коллектив, в дальнейшем, сможет принимать участие в концертной и конкурсной деятельности.

Концертная деятельность - это одна из важнейших форм отчета работы ансамбля. На ней создается «лицо» ансамбля, визитная карточка, складывается мнение о коллективе.

Концертная деятельность подразумевает под собой: участие в фестивалях, конкурсах, сборных концертах.

–  –  –

Вводное занятие. Элементы музыкального ритма – 10 часов.

Теория – 2 часа.

Цели и задачи курса.

Практика – 8 часов.

Самостоятельное исполнение и просчитывание (про себя и вслух) движений.

Система стретчинга – 8 часов Теория – 2 часа.

Беседа «…Вся система стетчинга построена на том, что мы, сильно растягивая одни группы мышц, позволяем расслабляться другим, и все упражнения чередуются в опредёленной последовательности: на сжатие и растяжение. При сильном растягивании мышц происходит их изменение, что позволяет снять как раз вот эти блоки.

Система стретчинга - игра со своим телом. Тело само начинает говорить какую ему хочется позу принять, а далее танцору становится понятно, почему это так, и он работает над собой.

В среднем звене более авторитарный подход: здесь надо научить тело послушанию, надо, чтобы оно почувствовало все эти нагрузки. Статика – обязательное условие всех этих упражнений; когда ребята разучивают упражнения, статика начинается с пяти секунд. Когда статика доводится до минуты – это уже терапевтический эффект: тогда уже можно излечивать многие болезни…»

Практика – 6 часов.

Стретчинг позвоночника. Стретчинг передней мышцы бедра. Стретчинг бедра. Стретчинг голени. Стретчинг внутренней поверхности бедер. Выпад стретчинг. Стретчинг ног на колене. Стретчинг полушпагат.

Изучение европейской программы (теория 6 часов, практика 64 часов):

Медленный вальс Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 20 часов.

Программа Associate: Закрытая и открытая перемены, правый и левый повороты, наружная перемена, правый спин поворот, двойной левый спин, виск, шассе из ПП, виск назад.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, открытый телемарк, дрэг хэзитейшн, лок назад.

Квикстеп Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 24 часа.

Программа Associate: четвертные повороты, правый поворот, правый пивот поворот, поступательное шассе, правый спин поворот, лок стэп назад и вперёд, типпль шассе вправо, двойной левый спин, левый шассе поворот.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, Венский вальс Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 20 часов.

Правый поворот, шаг - перемена с ПН и ЛН.

Изучение латиноамериканской программы (теория 6 часов, практика 64 часов):

Самба Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 20 часов.

Программа Student: основное движение, альтернативное основное движение, поступательное основное движение, наружное основное движение, виск, самба ход в ПП, бота фого в продвижении назад и вперёд, левыё поворот.

Программа Associate: закрытые роки, самба ход в сторону, разновидности движения «вольта».

Ча – Ча – Ча Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 24 часа.

Программа Student: основное движение, веер, алемана, хоккейная клюшка, 3 ча-ча-ча, раскрытие вправо, закрытый хип твист, рука к руке, повороты на месте, тайм стэп, Нью – Йорк.

Программа Associate: плечо к плечу, открытый хип твист.

Программа Member и Fellow: Усложнённые хип твисты.

Джайв Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 20 часов.

Программа Student: фоллэвэй рок, фоллэвэй троуэвэй, линк рок и Звено (Линк), смена мест справа налево, смена рук за спиной, американский спин, шаги, хлыст.

Программа Associate: стоп энд гоу, раскручивание, ветряная мельница.

Программа Member и Fellow: простой спин, шаги цыпленка, носок-каблук.

Работа над постановками и их отработка. Концертная деятельность – 58 часов.

Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение, обоснование движений, разводка номеров.

Практика – 56 часов.

В ансамбле бального танца, следует учитывать и то, что необходимо периодически уделять время на постановку новых номеров, с которыми коллектив, в дальнейшем, сможет принимать участие в концертной и конкурсной деятельности.

Концертная деятельность - это одна из важнейших форм отчета работы ансамбля. На ней создается «лицо» ансамбля, визитная карточка, складывается мнение о коллективе.

Концертная деятельность подразумевает под собой: участие в фестивалях, конкурсах, сборных концертах.

–  –  –

Вводное занятие. Элементы музыкального ритма – 8 часов.

Теория – 2 часа.

Цели и задачи курса.

Практика – 6 часов.

Самостоятельное исполнение и просчитывание (про себя и вслух) движений.

Система стретчинга – 9 часов.

Теория – 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика – 7 часов.

Стретчинг позвоночника. Стретчинг передней мышцы бедра. Стретчинг бедра. Стретчинг голени. Стретчинг внутренней поверхности бедер. Выпад стретчинг. Стретчинг ног на колене. Стретч инг полушпагат.

Изучение европейской программы (теория 6 часов, практика 117 часов):

Медленный вальс Теория - 1 час.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 32 час.

Программа Associate: Закрытая и открытая перемены, правый и левый повороты, наружная перемена, правый спин поворот, двойной левый спин, виск, шассе из ПП, виск назад.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, открытый телемарк, дрэг хэзитейшн, лок назад, кросс хэзитейшн, поворотный лок, плетение, смена направления.

Танго Теория - 2 часа.

Беседа «…Родина танго – Аргентина. Характерными чертами танго являются подчеркнуто четкий ритм шагов, обилие левых поворотов и променадов, изменение напрвлений, противопоставление эмоционально наполненных динамичных фигур и сдержанных, но выразительных поз…»

Музыкальный размер: 2/4 Темп: 33 т/м Акценты по счёту: 1 и 2 Основной ритм: медленно, медленно, быстро, быстро, медленно.

Ритм « медленно» - целый счёт по музыке.

Ритм «быстро» - 1/2 счёта по музыке.

Практика - 28 часов.

Программа Associate: поступательный боковой шаг, поступательное звено, открытый левый поворот, левый поворот на поступательном боковом шаге, закрытый и открытый променады, рок назад на ПН и ЛП.

Квикстеп Теория – 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 28 часов.

Программа Associate: четвертные повороты, правый поворот, правый пивот поворот, поступательное шассе, правый спин поворот, лок стэп назад и вперёд, типпль шассе вправо, двойной левый спин, левый шассе поворот.

Программа Member (стандартные вариации): поступательное шассе вправо, четыре быстрых бегущих, телемарк, левый поворот, виск назад, фоллевей.

Венский вальс Теория - 1 час.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 29 часов.

Правый поворот, шаг - перемена с ПН и ЛН, флекерлы вправо и влево.

Изучение латиноамериканской программы (теория 6 часов, практика 117 часов):

Самба Теория - 2 часа.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 31 час.

Программа Student: основное движение, альтернативное основное движение, поступательное основное движение, наружное основное движение, виск, самба ход в ПП, бота фого в продвижении назад и вперёд, левыё поворот.

Программа Associate: закрытые роки, самба ход в сторону, разновидности движения «вольта».

Программа Member и Fellow: теневые бота фого, аргентинские кроссы, самба ход на месте, коса, разновидности смены ног, контра бота фого, раскручивание.

Ча – Ча – Ча Теория - 1 час.

Теоретическое объяснение и обоснование движений.

Практика - 29 часов.

Программа Student: основное движение, веер, алемана, хоккейная клюшка, 3 ча-ча-ча, раскрытие вправо, закрытый хип твист, рука к руке, повороты на месте, тайм стэп, Нью – Йорк.

Программа Associate: плечо к плечу, открытый хип твист.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«ДОБРО «УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ИТ-ЧЕМПИОНЫ ИЗ БРАЗИЛЬСКИЙ ПОЖАЛОВАТЬ КОНСАЛТИНГ» ФИНУНИВЕРСИТЕТА ВОЯЖ В МИР ФИНАНСОВ! Совместная магистерская Студенты и преподаватели На Первом открытом программа кафедр Финансового университета чемпионате РЭУ 19 июня в Финансовом КПМГ и стратегического приняли участие в им. Г.В.Плеханова университете официально и антикризисного обучающей программе в по компьютерному началась кампания по менеджмента Финансового рамках Международной многоборью наша команда приему...»

«АПРОБАЦИЯ ТОГАОУ «Мичуринский лицей» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Тамбовского областного государственного автономного образовательного учреждения – общеобразовательной школы-интерната «Мичуринский лицей-интернат» НА 2012-2015 ГОДЫ Рассмотрена на заседании Утверждена Управляющего совета лицея директором лицея Протокол №3 от 15.09.2012 В.Н. Самусенко Приказ № 247 от28.08.2012 Содержание: Общие положения. 1. Целевой раздел стр.5-106 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты...»

«1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Учебная дисциплина «Международные стандарты аудита» -это сравнительно новый самостоятельный курс, появление которого обусловлено процессом реформирования системы бухгалтерского учета в России, проблемой перехода отечественной практики ведения учета на международные стандарты учета и отчетности. В результате этого появилась потребность в знании международных аудиторских стандартов. Развитие в нашей стране аудита и принятие Федерального закона « Об...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор В.А. Путилов «» _ 2014 г. ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 130405.65 Обогащение полезных ископаемых ПО ГОСАпатиты СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Содержание основной образовательной программы 2. Сроки...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 Курортного района Санкт-Петербурга ПЛАН РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 3 КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ 1. Анализ работы ГБОУ СОШ № 324 за 2014-2015 учебный год и задачи на 2015-2016 учебный год.. 2. Основные направления деятельности ГБОУ СОШ № 324 на 2015-2016 учебный год.....»

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Образовательная программа (ОП) бакалавриата 1.1. Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.2. бакалавриата по направлению «Менеджмент» Общая характеристика вузовской основной образовательной 1.3. программы высшего профессионального образования (бакалавриат) Требования к абитуриенту 1.4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2. образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» профиль «Маркетинг»...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 24.01.2014 № 20 г. Барнаул Юб утверждении государственной' программы Алтайского края «Поддержка и развитие малого и среднего предпринимательства в Алтайском крае» на 2014 2020 годы В соответствии с постановлением Администрации края от 23.09.20 № 502 «Об утверждении порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Алтайского края» постановляю: 1. Утвердить прилагаемую государственную программу Алтайского края «Поддержка и...»

«Балаковский инженерно-технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Кафедра «Социальные и гуманитарные науки» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ОПД.Р.01 «ДЕМОГРАФИЯ» для специальности 040101.65 «Социальная работа» Форма обучения – очная Курс 4 Семестр 8 Лекции 17 ч. Практические занятия 17 ч. Самостоятельная работа 76 ч. Экзамен 8 (семестр)...»

«Западное управление министерства образования и науки Самарской области Куда: Ульяновска я область ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о.Сызрань Самарской области» Окружной семинар для музыкальных руководителей структурных подразделений реализующих, основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Игра на музыкальных инструментах как проявление творчества детей дошкольного возраста» 20 декабря 2013 года Место проведения: г. Сызрань, ул. Астраханская, 3 «А», СП ГБОУ СОШ № 21 г. Сызрани...»

«Отчет о результатах самообследования СПбГЭУ за 2014 год СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие сведения 1.1 Полное наименование, контактная информация в соответствии с уставом. 3 1.2 Стратегия развития, миссия вуза 1.3 Структура университета, система управления 1.4 Программа развития деятельности вуза, результаты деятельности. 12 2 Образовательная деятельность 2.1 Результаты приемной кампании 2014 года 2.2 Реализуемые образовательные программы 2.2.1 Высшее образование – бакалавриат, специалитет 2.2.2 Высшее...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова» УТВЕРЖДАЮ Ректор _А.Ю. Александров «»_2015 г. ОТЧЕТ о самообследовании по основным направлениям деятельности Алатырского филиала ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова» Чебоксары 2015 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ... 3 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ.. 5 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ...»

«Майя Ревия РУССКИЙ ЯЗЫК s. VII Книга для учителя saxelmZRvanelo grifirebulia ganaTlebis xarisxis ganviTarebis erovnuli centris mier (brZ. # 375, 18. 05. 2012 weli) Майя Ревия РУССКИЙ ЯЗЫК s. VII Книга для учителя Редактор Лали Бакрадзе © Издательство «Диогене», Все права защищены. Maia Revia Russian language.VII Teachers book Editor Lali Bakradze © Diogene Publishers, 2012 All rights reserved. ISBN 978-9941-11-340Издательство «Диогене», Тбилиси, ул. Апакидзе, 9. Тел.: 221 33 21 www.diogene.ge...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2013-2014 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Заведующий ДС Т. 600-173, 600-283 Сергеева Людмила Владимировна «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», имеющим в своем составе:...»

«Проект «Комнатные растения в детском саду» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА г. Москва Краткая аннотация проекта Проект осуществлялся в ОУ «Детский сад» мною, воспитателем подготовительной к школе группы Ермолич Н.М. в период с 03 декабря 2014 года по 28 февраль 2015 года. Реализация проекта, а именно апробация его как модели рассчитана на 3 месяца и потребовала ресурсов на 1165 рублей. Проект направлен на более углублённое изучение воспитанниками комнатных растений. Программа «От рождения до...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 24.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Вице-премьер РК Б.Сапарбаев провел совещание по вопросам профилактики суицида В Дели делегации Казахстана и Индии обсудили межправительственное сотрудничество Нур Отан и Единая Россия намерены усиливать сотрудничество До конца 2015 года на «Нрлы жол» будет направлено 100,8 млрд тенге. 4 Спецдокладчик ООН по свободе мирных собраний представил в Женеве доклад по Казахстану Семинар для женщин-предпринимателей по разъяснению программы «Нрлы...»

«муниципальное образовательное учреждение Ломовская средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДЕНА: постановлением Управляющего Совета Ломовской средней школы 15 марта 2011 года № Основная образовательная программа начального общего образования Ломовской средней общеобразовательной школы на 2011-2015 годы.СОГЛАСОВАНО Директор Ломовской средней общеобразовательной школы Е.А. Винокурова 17 марта 2011 года № Дюдьково 2011 год Управляющий Совет Ломовской средней общеобразовательной школы...»

«Клинические рекомендации (протокол лечения) Лейкедема Москва 2013 Клинические рекомендации (протокол лечения) при заболевании слизистой оболочки рта «Лейкоплакия» работаны Федеральным государственным бюджетным учреждением Центральный научно-исследовательский титут стоматологии и челюстно-лицевой хирургии Министерства здравоохранения Российской Федерации ГБУ ЦНИИС и ЧЛХ Минздрава России) (Вагнер В.Д., Рабинович О.Ф., Рабинович И.М., Смирнова Л.Е., ливерстова Е.А.) и Государственным бюджетным...»

«EB115/2005/REC/2 ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Сто пятнадцатая сессия ЖЕНЕВА, 17–24 ЯНВАРЯ 2005 г. ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЙ ЖЕНЕВА 2005 г. EB115/2005/REC/2 ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Сто пятнадцатая сессия ЖЕНЕВА, 17–24 ЯНВАРЯ 2005 г. ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЙ ЖЕНЕВА 2005 г. СОКРАЩЕНИЯ В число сокращений, используемых в документах ВОЗ, входят следующие: ККНИОЗ – Консультативный комитет ПАОЗ – Панамериканская организация по научным...»

«г. Петропавловск, 2015 г. Эта память верьте, люди, всей Земле нужна. Если мы войну забудем, вновь придт война. Р. Рождественский лімге ел амы шін зін сайлап, Трмайды соыс десе, ойса байлап, Жауа батыл, жаына жанын иан, Кішіні іні, лкенді аатайлап. (из поэмы «Елік – Кебек») В мае 2015 года будет отмечаться славная дата – 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. День Победы был и остается священным днем для всех людей нашей страны. Мы каждый год еще и еще раз вспоминаем о...»

«МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ Информация о работе Московского комитета ветеранов войны в I полугодии 2014 года. Московский комитет ветеранов войны в первом полугодии 2014 года осуществлял свою деятельность в соответствии с планом основных мероприятий Комитета. В своей работе Комитет руководствовался требованиями: Указа Президента Российской Федерации от 25 апреля 2013 г. № 417 « О подготовке и проведении празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.»,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.