WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Программа развития Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» ...»

-- [ Страница 1 ] --

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК

Программа развития Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

«Школа профессионального самоопределения»

на 2011-2015 г.г.

г. Нижневартовск 2011 г.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 2 МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт целевой программы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Тех- нология»

2. ГЛАВА 1.Введение

3. ГЛАВА 2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности 15 МБОУ «СОШ № 9» как образовательной организации по решению проблем качества и эффективности

2.1 Анализ текущей деятельности школы 4.

2.2 Социокультурные особенности и потенциал развития образовательной среды

2.3 SWOT- анализ потенциала развития школы 6. 44

2.4. Цель и задачи Программы развития школы 7. 56

2.5 Инструменты достижения основных результатов программы 8. 58 развития МБОУ «СОШ № 9»

9. ГЛАВА 3. Концепция развития муниципального бюджетного об- 59 щеобразовательного учреждения «СОШ № 9»

10. 3.1. Методология управления развитием образовательной организации 59 МБОУ «СОШ № 9»

11. 3.2 Организационно-управленческие принципы реализации Програм- 68 мы.

12. 3.3 Направления инновационных изменений реализации Программы. 69 13. 3.4 Целевые ориент

–  –  –

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 8 ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» «Инфраструктура – Инновации- Институты» на 2011-2015 г.г. (далее Программа развития школы № 9) является документом стратегического развития образовательной организации, интегрированной в образовательную и социальную инфраструктуру г. Нижневартовска. Программа опирается на принципы государственной политики, ориентированной на становление открытой образовательной культуры, рост качества социальной среды, приумножение культурных и духовных ценностей народов России. Целевые ориентиры Программы связаны с пониманием зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования, становлением открытой, гибкой и доступной системы образования, с обеспечением доступности качественного образования через инновационное развитие муниципальной системы образования в соответствии с требованиями современной образовательной политики, потребностями личности и социально-экономического развития города Нижневартовска.

Модель для инновационной экономики: «Российское образование – 2020» и ее уточнение в Государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.» задает новые параметры современной модели образования. Задачами этой модели выступают:

внедрение в систему базового образования эффективных механизмов, обеспечивающих его соответствие требованиям экономики, основанной на знаниях;

внедрение в систему образования эффективных механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг;

воздание условий для модернизации институтов образования как инструментов социального развития;

обеспечение институциональных условий для развития результатов первого этапа приоритетного национального проекта «Образование»;

внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

обеспечение преемственности всех уровней образования на основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов социального развития и непрерывного образования.

В соответствии с Национальной образовательной инициативой «НАША НОВАЯ ШКОЛА», приоритетами образовательной политики должны быть новые образовательные результаты учащихся, помогающими им стать успешными в конкурентном мире.

Это означает, что школа должна быть ориентирована на технологии будущего, на собственно технологический потенциал постижения нового. Инициатива ориентирует образовательные учреждения на создание своего особого уклада школьной жизни, позволяющего вовлечь учащихся в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 9 собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, смогут найти себя себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.

В документе особо подчеркнуто, что важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.

Качество образования неразрывно связано с активным участием семьи в создании эффективных форм внеурочной деятельности, в организации досуговых мероприятий, в определении приоритетов социализации школьников.

Основными приоритетами развития общего образования в национальной образовательной инициативе названы:

1. Обновление содержания образования и введение новых образовательных стандартов.

2. Организация системы поддержки одаренных и талантливых детей.

3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности современного учителя, развитие его потенциала.

4. Создание современной школьной инфраструктуры.

5. Создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды школы.

Образовательная система МБОУ «СОШ № 9» органично включена в образовательную систему г. Нижневартовска Ханты-Мансийского автономного округа и России как единого образовательного пространства, следовательно цели программ развития соответствуют стратегическим целям развития образования в России и в г.Нижневартовск, закрепленным в нормативных документах федерального, регионального, городского и муниципального уровней.

В основе программы развития школы лежит задача создания условий для сетевого взаимодействия МБОУ СОШ № 9 с социальными, культурными и образовательными учреждениями города с целью повышения эффективности ее деятельности по оказанию качественных образовательных услуг.

Программа определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития школы, задает основные направления развития, способы и механизмы изменений.

Программа строится на необходимости консолидированного участия в решении задач развития всех заинтересованных в этом участников: профессионального сообщества школы, обучающихся, их родителей, социальных партнеров школы, органов управления образованием.

Программа формулирует базовые основания для инновационного развития образовательной организации и инновационной деятельности как деятельности, ориентированной на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения образовательной модели школы.

Программа адресована:

ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СООБЩЕСТВУ школы как ключевому ресурсу инновационных изменений;

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 10 УЧАЩИМСЯ, как активным участникам образовательных и позитивных социокультурных процессов;

РОДИТЕЛЯМ как социальным партнерам школы, заинтересованным в качестве результатов образования;

ОРГАНАМ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ как субъектам, заинтересованным в повышении эффективности финансово-экономической модели управления качеством образования;

ШИРОКОМУ ГОРОДСКОМУ СООБЩЕСТВУ, понимающему результат образования как многовариантную возможность личностного и профессионального самоопределения выпускников школы.

Программа реализуется через 3 ключевые механизма развития образования:

«ИНФРАСТРУКТУРА» - инфраструктурные преобразования, обеспечивающие сетевую организацию взаимодействия школы с социальными партнерами, ресурсное обеспечение инновационной деятельности, систему поддержки проектов и программ через обновление кадров; современно оборудованное, образовательно-воспитательное пространство; новую организацию образовательного пространства и учебного процесса; комфортную здоровьесберегающую обучающую среду; развитие аутсорсинга, в т.ч. в части экономического и правового обслуживания школы, возможности информационно-образовательного пространства школы, качество образовательной среды, то есть систему возможностей для индивидуального развития каждого их участников образовательного процесса, в том числе профессионального развития. Качество инфраструктуры означает ресурсное обеспечение Программы развития.

«ИННОВАЦИИ» - обеспечение инновационного характера общего образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях; формирование инновационной культуры у руководителей, учителей и обучающихся, проектирование инновационной образовательной программы школы, направленной на новый тип личности.

Эффективность инновационной деятельности школы означает востребованность образовательных программ (основной и дополнительных образовательных программы), проектов, инновационных продуктов школы в системе образования г. Нижневартовска, соответствие образовательной модели школы инновационному запросу на качество человеческого капитала. Инновационный характер образования определяет инвестиционные приоритеты, определяющие целевые и содержательные инновации в деятельности школы.

Инвестиционные приоритеты, предполагают особое внимание образовательного учреждения инновационному решению проблем доступности качественного образования (обязательное бесплатное среднее (полное) образование, предшкольное образование, профильное обучение, раннее профессиональное образование, новые образовательные стандарты на основе компетентностного подхода, дополнительное образование), широкое использование информационно-коммуникационных технологий, обеспечение здоровья учащихся, их питания и физического развития, воспитания и организации свободного времени учащихся.

«ИНСТИТУТЫ»- институциональные преобразования системы образования, обеспечивающие новый характер профессионального поведения образовательных учреждений в рыночных условиях; использование норм, правил, стандартов и регламентов для эффективного использования ресурсов в условиях нового организационно-правового статуса школы; становление институтов саморегулирования и неформального образования; реализацию институциональной модели управления качеством образования, включающую механизмы внедреМБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 11 ния новой системы оплаты труда педагогов, аттестацию, государственно-общественное управление и экспертизу; становление институциональной модели непрерывного образования, становление новых моделей управления образовательной организацией.

Логика Программы развития основана на трех системообразующих характеристиках качества образовательной организации – школы № 9, среди которых ведущими являются:

1. Характеристика инновационного потенциала развития, анализ которого определяет приоритеты инфраструктурного, программно-методического, кадрового и управленческого направлений преобразований.

Инновационный потенциал образовательной организации определяется:

- наличием инновационной составляющей концепции развития образовательного учреждения,

- наличием специализированной материально-технической базы, позволяющей реализовать концепцию развития образовательного учреждения;

-сформированностью инновационной инфраструктуры развития (информационнообразовательной среды и информационно-образовательного пространства школы);

- вариантами организационных форм учебного процесса, в том числе среды неформального образования;

- специальным содержанием образовательных программ и учебно-методических комплексов;

- наличием большого спектра вариантов социального партнерства с учреждениями, обеспечивающими расширение спектра образовательных услуг и их качество;

- наличием высокопрофессиональных кадров, ориентированным на внедрение новшеств, связанных с моделями интеграции общего и дополнительного, в том числе профессионального образования, на становление профессионального самоопределения учащихся, на создание условий для самореализации школьников.

2. Характеристика инновационной готовности образовательного учреждения, которая характеризуют готовность образовательного учреждения к инновационной деятельности, как ведущему показателю инновационного развития. К инновационной деятельности относится деятельность, направленная на совершенствование научно-педагогического, учебнометодического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения образовательной системы школы.

Опыт инновационной деятельности образовательной организации определяется показателями:

• количественного анализа (обоснованного отбора объективной информации об инновационной готовности школы);

• качественного анализа (выводы на основе качественных характеристик опыта учителей школы по внедрению инновационных образовательных программ и технологий, авторских профессиональных практик, конкурсных документов и т.п.);

• прогнозного анализа (возможного сценария развития инновационной деятельности школы: возможности, риски, предложения).

3. Характеристика инновационного развития школы как образовательной организации эффективно действующей на рынке образовательных услуг, организации, высокой институциональной культуры управления качеством образования, качеством проектной культуры субъектов образования, технологической культуры вхождения в открытое образовательной пространство.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 12 В соответствии с этими механизмами развития образования Программу развития МБОУ «СОШ № 9» нельзя рассматривать только как программу развития педагогической системы, которая реализуется в рамках школы. В условиях принятия нового (интегрированного закона «Об образовании в РФ», Федерального закона № 83, Федеральной целевой программы развития образования и др.) такими же приоритетами разработки программы развития являются

- развитие образовательного учреждения – школы № 9 как образовательной организации, эффективно работающей в социуме в новых условиях нормативно-правовых и финансовых отношений;

- развитие образовательной организации как инновационной модели доступного и качественного образования;

- развитие образовательной организации как института новых социокультурных и институциональных отношений.

В условиях программно-целевого управления развитием образования, а также программно-целевого планирования расходов бюджета на 2011-2015 и далее годы, ключевыми индикаторами, обеспечивающими эффективность образовательной организации являются:

-достижение планируемых результатов образования в соответствии с требованиями стандарта, как реализация ключевого принципа бюджетирования «деньги в обмен на обязательства»;

- выполнение государственного задания, предусмотренного в соответствии с ФЗ № 83 для казенных, новых бюджетных и автономных учреждений;

- проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения, обеспечивающей востребованность программно-методического комплекса, инновационность содержательно-технологического обеспечения его реализации и качество информационно-образовательной среды школы;

-оптимальность организационно-управленческих механизмов достижения качества образования;

- эффективность ресурсного обеспечения реализации образовательной модели школы (кадрового, финансового, технологического, инфраструктурного);

- открытость образовательной системы, включающая в себя сетевую организацию ресурсов поддержки (профессионального развития педагогов.

НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ

Научно- теоретическими основаниями программы развития МБОУ СОШ № 9 являются:

-теоретические исследования в области социального и педагогического проектирования процессов образования, а также ценностных оснований процессов модернизации российского образования д.п.н., проф. О.Г.Прикота,

- методические рекомендации педагогического конструирования моделей развития образовательных систем к. пед. н. Виноградова В.Н., заведующего кафедрой педагогического проектирования СПб АППО;

- Основные теоретические положения педагогического проектирования образовательных систем И.А.Колесниковой, М.П. Горчаковой-Сибирской;

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 13

- компетентностный подход в педагогическом образовании, описанный д.пед.н.

В.А.Козыревым профессором кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, д.пед.н.

Н.Ф.Родионовой, профессором кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена, д.пед.н. Тряпицыной,профессором кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена,

- методические рекомендации по проблемам оценки программ развития образования (для повышения квалификации администраторов образования) д.п.н. Агранович М.Л., д.п.н.

Заир-Бек Е.С., д.п.н.Тряпицыной А.П.;

- теоретические подходы к обучению как виду педагогической деятельности В.В.Серикова, Д.И. Слободчикова и др.

- нормативные подходы к управлением качество образовательной организации в условиях бюджетирования, разработанные И.В.Абанкиной, Т.Л.Клячко.

- научно-методические подходы к использованию современных образовательных технологий Ю.В. Козырева, Е.В. Бондаревской., В.В.Серикова,Д.И.Слободчикова, И.С.Якиманской;

Глоссарий

Инновационное образовательное учреждение – образовательное учреждения, в котором структура управления, содержание образования и педагогические технологии соответствуют инновационным целям и задачам. Интегративным показателем инновационной деятельности образовательного учреждения становится качество и доступность предоставляемого образования.

Инновационная деятельность – деятельность, ориентированная на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансовоэкономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования.

Указанная деятельность осуществляется в форме реализации инновационных проектов (программ) организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными организациями, действующими в сфере образования, а также их объединениями. (ст.19. закона «Об образовании в РФ») Инновационное развитие - процесс развития инновационного потенциала и реализации инновационных программ и проектов.

Инновационная готовность - динамическое состояние профессионального сообщества организации, проявляющееся в имеющемся опыте реализации новаций, авторских практик и достижении результатов, востребованных в социуме.

Качество образования –результат деятельности образовательной организации (образовательный, социокультурный, нормативно-правовой, институциональный), согласованный с приоритетами государственной политики (государственными стандартами) и с запросами основных субъектов образования (детей, родителей, профессионального сообщества и социального окружения).

Качество образовательной услуги – степень удовлетворенности потребителя результатом, процессом и условиями образовательного процесса, определяемая соотношением стоимости и ценности (потребительной стоимости) образовательной услуги.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 14 Эффективность - характеристика деятельности системы образования, которая отражает отношение результата ее деятельности ко всем другим характеристикам ее деятельности ценностям, потребностям, целям и средствам (затратам).

Управление качеством – это метод управления организацией, основанный на сотрудничестве всех ее работников, ориентированный на качество и обеспечивающий через удовлетворение запросов потребителей достижение целей долговременного социальноэкономического успеха и выгоды для всех работников организации и общества в целом.

Компетенция (от лат. competeo – добиваюсь, соответствую, подхожу)

1) круг полномочий какого-либо органа или должностного лица, предоставленный законом, актом и т.д.;

2) знания, опыт, умения по кругу вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен.

Компетенции- внутренний ресурс человека, умения и навыки (опыт) человека.

Компетентность – характеристика личности, проявляющаяся в комплексе личностных качеств и инструментальных умений как обобщенной способности к решению жизненных и практических (профессиональных) задач в той или иной области, благодаря компетенции – знаниям, умениям, опыту. Компетентность- это проявленная на практике способность и готовность решать разной сложности проблемы (познавательные, личностные, социальные) определенного класса, требующая наличия соответствующих установок, знаний, умений и навыков, опыта и личностных качеств.

Доступность образования – преемственность всех уровней образования, равный доступ к качественному общему образованию всех категорий учащихся, объективность контроля и оценки достижений учащихся.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 15

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ № 9 КАК

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА И ЭФФЕКТИВНОСТИ

2.1 АНАЛИЗ ТЕКУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»", является школой технологического профиля, осуществляющей комплексную образовательную, социокультурную, допрофессиональную и начальную профессиональную подготовку обучаемых. Школа технологического профиля органично вписывается в образовательную среду города (региона) и ориентирована на специфику и требования рынка труда города (региона). Город Нижневартовск, в котором располагается школа, является вторым по численности городом округа, превосходящих административный центр своего субъекта федерации (Ханты-Мансийск) как по численности населения, так и по промышленному потенциалу, насчитывая 2011 году 257 100 человек, из которых 27970школьников ( на 2011 год). В 2010 году город занял 14-е место в списке Forbes по комфортности ведения бизнеса, что является устойчивым фактором привлекательности региона в качестве рынка труда. Многие отрасли производства связаны с нефтедобычей и ее переработкой.
Сегодня около 20 % российской нефти добывается в Нижневартовском районе. Сохраняется устойчивая динамика числа населения. Крупнейшие предприятия нефтегазового комплекса, предприятия комплексного сервисного обслуживания электросетевых и энергетических объектов, строительные предприятия, предприятия пищевой промышленности, а также предприятия работающие в сфере рекламы и полиграфической продукции создают устойчивый экономический фон для создания профилеориентированного образования, образования ранней специализации и профориентации.

МБОУ «СОШ №9» создана 11 ноября 1975 года решением исполнительного комитета Нижневартовского городского совета депутатов трудящихся Ханты-Мансийского национального округа Тюменской области от 05.11.1975 г. Школа была расчитана на 1176 учащихся, построена строительным управлением №13 треста «Мегионгазстрой» по заказу дирекции строящегося газоперерабатывающего завода в пятом микрорайоне г. Нижневартовска.

Из 35 школ, образующих сеть учреждений образования, МБОУ «СОШ №9» является учреждением, имеющим привлекательный образовательный имидж в связи с тем, что имеет опыт многопрофильного образовательного учреждения, опыт реализации программ профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и программ углубленного изучения ряда предметов. Школа № 9 является одной из 8 образовательных учреждений (гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением предметов), имеющих опыт расширения спектра образовательных услуг и возможностей, используя ресурсы социального партнерства, ресурсы эффективного использования информационно-образовательного пространства.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 16 Направления профилей обучения соответствуют перспективным направлениям развития экономических отраслей Нижневартовского региона и отражают наиболее востребованные запросы профессиональной направленности выпускников школы:

• Социально-экономический

• Технологический (дизайн)

• Информационно-технологический

• Технологический (нефте- и газодобыча).

Городская инфраструктура представлена семью учреждениями среднего профессионального образования (Нижневартовский социально-гуманитарный колледж, Нижневартовский медицинский колледж, Нижневартовский нефтяной техникум, Нижневартовское профессиональное училище № 4, Нижневартовский профессиональный колледж, Филиал Омского автотранспортного колледжа, Нижневартовский строительный колледж), а также 16-ю учреждениями (как правило, филиалами) высшего профессионального образования.

Все это создает необходимые предпосылки для проектирования школой программы развития, ориентированной на социокультурную среду Нижневартовского региона, направления развития экономически привлекательного рынка труда и успешность выпускников.

Для школы, находящейся в районе сосредоточения «трудовых ресурсов» нефтебобывающей, энергетической и строительной экономики важнейшим фактором является социокультурный срез, определяющий приоритеты управленческих действий по влиянию школы как социального института на социальную среду района и города, на социальную и профессиональную мобильность выпускников школы.

Полное наименование в со- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение ответствии с Уставом "Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология" г. Нижневартовска.

Юридический адрес 628609 Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Нижневартовск, 5 мкр., Комсомольский бульвар,3 Телефон, факс, Тел./факс: (3466) 24-79-82 ф. 24-79-82, 24-80-71 Учредитель Администрация города Нижневартовска

–  –  –

2.2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ПОТЕНЦИАЛ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Характеристика контингента учащихся.

В 2010-2011 учебном году на конец года в школе № 9 обучалось 886 учеников.

Ученики распределены по классам – комплектам, средняя наполняемость которых 24,7 человека, соотношение обучающихся и преподавателей-19,06, что соответствует действующим нормам. Динамика комплектования классов комплектов за три учебных года позволяет говорить о стабильном наборе учащихся всех возрастных групп обучения, включая старшие классы, ориентированные на профильное обучение (Таблица 1).

–  –  –

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 20 профильных- 4.

Вывод. Анализ категорий семей показывает, что основную группу родителей составляют рабочие и служащие, имеющие высшее или среднее специальное образование, что позволяет ориентировать программы на благополучно-воспринимаемую родителями задачу ранней профилизации и профессиональной ориентации. К основным факторам, определяющим направленность проектирования образовательно-воспитательной среды и сопровождения школьников являются:

- наличие большого числа детей из многодетных семей;

- -снижение числа родителей, имеющих высшее образование;

-адекватный задачам школы образовательный уровень родителей;

- стабильные данные о семьях «группы риска» при количественном снижении семей и учащихся Кадровые ресурсы школы Педагогический коллектив школы - это стабильно работающий коллектив, в число которых входят педагоги, чей профессиональный опыт является общепризнанным в образовательной системе г. Нижневартовска. Всего в школе работает 66 человек, из которых доля педагогов с высшим образованием составляет 93,3 %. Со средним - специальным образованием 6,6%. На 1 июня 2011года имеют квалификационную категорию 50 преподавателей, что составляет 75,8 % от общего числа педагогических работников школы.

Укомплектованность кадрами школы - 100% Средний возраст педагогов – 43 года, Число педагогов пенсионного возраста - 3% учителей от общего числа педагогов.

Педагогическая нагрузка на одного учителя составляет в среднем 19 учебных часов в неделю. В среднем на одного учителя приходится 13,6 учеников, что соответствует установленной норме. Организационная структура методической деятельности сформирована по предметным кафедрам.

В учебно-методических кафедрах «Начальные классы», «Естествознание», «Физическая культура», «Технология» работают учителя только с высшей и первой квалификационной категорией.

Без квалификационной категории работают 8 педагогов:

• на кафедре «Обществознание» - 1(молодой специалист),

• на кафедре «Иностранные языки»-1 (молодой специалист),

• на кафедре «Дополнительное образование» - 5,

• педагог-психолог -1 (молодой специалист).

74,3 % педагогов аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию.

• 2 педагога имеют звание " Заслуженный учитель Российской Федерации", • 9 - " Отличник образования", • 10- "Почетный работник общего и среднего образования".

Руководители учебно-методических кафедр, продолжая работу по реализации компетентностного подхода в работе учителя, ежегодно проводят внутрикафедральный мониторинг уровня профессиональной компетентности учителя. Повышение уровня профессиональной компетенции учителей школы является одной из главных задач школы.

52 педагога повысили свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации по проблемам реализации ФГОС нового поколения;

23 учителя приняли активное участие в городских, окружных, Всероссийских мероприятиях.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 21

–  –  –

К позитивным характеристикам потенциала учителей школы № 9 следует считать разнообразие используемых современных образовательных технологий, что дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов. Использование широкого спектра таких технологий как технологии учебного сотрудничества, разноуровневого обучения, а также здоровьесберегающих технологий позволит педагогическому коллективу эффективно решать задачи перехода к реализации ФГОС нового поколения.

Характеристика образовательной модели МБОУ «СОШ № 9»

Школа реализует свою образовательную деятельность по следующим направлениям:

формирование проектно-технологической культуры участников образовательного процесса;

воспитание конкурентоспособности, осознанного выбора будущей профессиональной деятельности, способности принимать решения в жизненных ситуациях;

обеспечение условий для профессионального личностного самоопределения учащихся в процессе обучения и воспитания;

подготовка обучаемых к успеху в будущей жизненно-профессиональной карьере на основе осознанного выбора профиля обучения.

Ведущей идеей реализации образовательной модели школы является: развитие целостной образовательной социально-педагогической системы-школы с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» в интересах формирования компетентной личности, обладающей познавательными и созидательными способностями, социальной мобильностью, конкурентно способностью, готовой к профессиональной деятельности, адаптивной к изменениям внешней социально – экономической среды. Для достижения цели решались задачи:

1. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров через внедрение новых образовательных технологий с использованием ИКТ в образовательный процесс и системы мониторинга качества образования на автоматизированной основе;

2. Развитие системы профильного обучения, социального партнерства в части организации социальных практик.

3. Модернизация системы работы со способными, талантливыми детьми;

4. Создание условий для комплексной безопасности обучаемых при организации образовательного процесса;

5. Создание условий для внедрения ФГОС второго поколения начальной школы.

Система образования в МБОУ «СОШ № 9» включает в себя три ступени, соответствующие основным этапам развития учащихся и ориентирована на ведущий профессиональный запрос рынка труда: технологическую компетентность работников.

Социальная значимость образовательной программы повышение уровня технологического образования, целенаправленное формирование у обучаемых творческих способностей, способствующих развитию личности;

достижение каждым обучающимся уровня образованности, соответствующего ступени МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 23 обучения, его потенциалу, потребности личностного развития;

ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую и проектную деятельность, на формирование технологической, экологической, коммуникативной культуры, творческого мышления.

снижение материальных, временных затрат государства на подготовку к профессионально эффективной деятельности в результате их лучшей ориентации а направлении будущей карьеры.

Школа обеспечивает:

технологическую подготовку учащихся на всех ступенях обучения: на 1 ступени – уровне знакомства, 2 ступени - технологической грамотности, 3 ступени - технологической компетентности;

образовательный процесс с использованием новых информационных технологий, мультимедиа-технологий и Интернет-технологий;

эффективную подготовку выпускников через систему предпрофильного, профильного обучения;

допрофессиональную, профессиональную подготовку по специальностям, востребованных на рынке труда города, региона.

Реализуя образовательную модель, профессиональное сообщество школы создает условия для личностного роста, выбора индивидуальной образовательной траектории, знакомит с широким спектром современных профессий, обеспечивая возможности социального самоопределения.

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) Учебный план школы спроектирован на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, Федерального государственного стандарта начального образования.

Целями начального общего образования являются: создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой : через побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей;

2 ступень – основное общее образование обеспечивает овладение предметами учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, достижение учащимися образовательного стандарта основной школы, соответствующего уровню технологической грамотности и готовности к продолжению обучения в старшей школе.

Целями основного общего образования являются: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе;

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 24 Задачей общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Качество учебного плана школы соответствует задачам школы с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»:

из школьного компонента плана введен дополнительный час на изучение ДПИ в 5-7 классах, информатики с 5-11 классы, черчения 7-9 классы;

обеспечен выбор элективных курсов обучающимися 9-х классов, соответствующих технологической подготовке: основы предпринимательской деятельности, основы домашней экономики, основы дизайна, компьютерная графика, черчение-азбука техники, Твоя профессиональная карьера, основы современного программирования, основы Wев-дизайна;

в каждой образовательной области созданы рабочие программы, ведется мониторинг уровня усвоения образовательного стандарта.

3 ступень – среднее образование.

Целями среднего (полного) общего образования являются: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для 10-11 классов основаны на идее двухуровнего (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Учебные предметы представлены в учебном плане и могут быть выбраны для изучения обучающимся либо на профильном, либо на базовом уровне. Такой подход позволил организовать несколько профилей обучения: экономико-технологический, технологический, информационно-технологический, химико-технологический. Профили обучения предложены в соответствии с целью и задачами школы с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология».

Учебный план 10,11-х профильных классов представлен в виде базовых общеобразовательных предметов, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся базовые предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, обществознание (включая экономику и право). ОБЖ; предметов по выбору на базовом или профильном уровне - учебных предметов федерального компонента повышенного уровня, определяющих специализацию каждого конкретного профиля обучения) и элективных курсов школьного компонента.

Элективные курсы в 10-11 классах направлены на усиление и расширение технологической подготовки, в информационно-технологическом профиле- современное программирование, компьютерные технологии; технологическом (дизайн) –основы художественного проектирования, рисунок; химико-технологическом- технология профессионального успеха, основы современного химико-технологического процесса, экономико-технологическом- основы предпринимательства, ценные бумаги, инвестиции.

Образование в 10-11 классах призвано содействовать развитию функциональных умений и практических навыков, обеспечивать адаптацию учащихся к жизни в социальном обществе, МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 25 помочь выявить потенциальные возможности и определить способы реализации их профессиональных намерений. В соответствии с этим в 10- 11 классах организуется профильное обучение, а в 9-ых классах предпрофильное обучение В 2010-2011 учебном году система профильного, предпрофильного обучения в школе продолжала развиваться в соответствии с задачами, поставленными на учебный год:

Организовано профильное обучения по пяти технологическим направлениям: экономико-технологическом, технологическом, информационно-технологическом, химико-технологическом.

Учитываются запросы обучающихся и их законных представителей на образовательные услуги в части предпрофильной подготовки, профильного обучения, обеспечен свободный выбор предметов профильного уровня, элективных курсов.

Предпрофильная подготовка ведется по направлениям: технологическое, информационно-технологическое, экологическое, гуманитарно-правовое, гуманитарное, профориентационное.

Каждый девятиклассник за учебный год изучил 6 элективных курсов разных направлений, что позволяет сделать осознанный выбор профиля обучения в средней школе, связанный с выбором своего образовательного маршрута.

Кроме этого, образовательная модель школы направлена на вариативность образовательных маршрутов, индивидуализацию и учет особых познавательных способностей и потребностей обучающихся (Таблица 3).

–  –  –

Участие в VII Олимпиаде по основам наук в Уральском федеральном округе показало увеличение интереса к исследовательской деятельности (Таблица 7).

–  –  –

0,6 57% 0,5 39% 0,4 35%

–  –  –

ИКТ 61 51,4 49,5 75 45,3 57,6 76 33,7 66 49 61 62,1 50,4 53 55,75 42,2 58,4 - 54,75 64 48,5 62 66,1 54,5 52 61,6 64 63,4 55,3 72,67 69 88 71

–  –  –

20 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

–  –  –

4 1 2 - 2 2 1 5 - 1 - 4 3 3 6 2 5 - 2 2 4

–  –  –

Здоровье школьников рассматривается как интегральная характеристика личности, отражающая его физическое состояние, нравственное становление и социальное здоровье как устойчивость ценностных ориентаций и качество социальной жизни. Для решения задач здоровьесбережения и формирования здорового образа жизни в школе решаются комплексные задачи психолого-педагогического сопровождения с одной стороны, и создания условий сохранения здоровья с другой. Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности школы, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 35 Целью здоровьесберегающего образования в школе является сохранение и повышение качества здоровья каждого ученика. Уровень здоровья обучающихся включает уровни их физического, психического и нравственного здоровья.

В школе созданы условия для укрепления и сохранения здоровья обучающихся и сотрудников школе:

- использование здоровьесберегающих технологий во время образовательного процесса;

- благоприятный психологический климат в ученическом и педагогическом коллективах, атмосфера взаимоуважения, сотрудничества;

- работа двух спортивных залов;

- одна динамическая пауза (1 час) и одна прогулка (40 минут) в начальной школе,

- наличие хорошо оборудованного медицинского кабинета, стоматологического кабинета

- работа спортивных секций, кружков:

• туризм;

• основы физической подготовки;

• волейбол;

• баскетбол.

Формирование здорового образа жизни идет также через систему внеурочных мероприятий. Уже традиционными и желанными для школьников и их родителей стали такие мероприятия как туристический слет, Дни здоровья, Городские соревнования «Безопасное колесо», Смотр строя и песни и др.

Доля обучающихся, имеющих 1 и 2 группу здоровья по сравнению с прошлым годом увеличилось на 4,2 % и составила 80,02 % от общего числа учеников.

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся в образовательном процессе используются здоровьесберегающие технологии:

Медико-профилактические: регулярно проводятся месячники по предупреждению различных заболеваний, инструктаж по предупреждению травматизма. Проводится динамика текущей и хронической заболеваемости; разработана модель и технологии психологопедагогического медико-социального сопровождения; внедрен метод биологической обратной связи (обучение диафрагмально-релаксационному дыханию): внедрен метод игрового биоуправления и саморегуляции; проводится плановая работа по профилактике курения среди детей и подростков и организация педагогической профилактики наркомании среди младших школьников.

Спортивно-оздоровительные: во всех классах введен дополнительный оздоровительный час физической культуры.

Учебные: разработаны методические материалы для психофизиологической экспертизы соответствия объема домашних заданий учащихся I-XI классов требованиям Санитарных норм и правил; составлен план мероприятий по охране здоровья обучающихся. Содержание плана направлено на формирование благоприятного психологического климата, как основы нравственного и физического здоровья, на формирование потребностей в здоровом образе жизни. Внедрены технологии, нацеленные на решение конкретных задач здоровьесбережения: предупреждение переутомления, нарушений зрения, оптимизацию физической нагрузки, образовательное самоопределение, обучение обучающихся здоровью.

Социально – бытовые: проведена качественная оценка школьного здания, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения. Организована система питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента школы по состоянию здоровья.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 36 Организация учебного процесса и режим учебной нагрузки соответствует установленным требованиям санитарным правилам и нормам, рационально организованы уроки с интеграцией познавательной и двигательной деятельности.

В школе не зарегистрированы случаи наркомании.

Данные мониторинга социально-психологической службы говорят том, что подавляющее большинство обучающихся и сотрудников школе чувствуют себя безопасно в школьной среде, они защищены от оскорблений, угроз.

Финансовое обеспечение школе позволило создать безопасные условия образовательного процесса. В школе имеются специальные кабинеты социально-психологической службы, медицинский кабинет, процедурный кабинет, кабинет ОБЖ, кабинет БОС.

Для обеспечения безопасности обучающихся и в целях соблюдения требований пропускного режима установлена система видеонаблюдения на сумму 243798,86 рублей на средства бюджета Ханты-Мансийского автономного округа- Югры и бюджета города в равных долях.

Таким образом, в школе созданы безопасные условия для образовательного процесса. Система безопасности постоянно подвергается контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

В школе организовано питание для обучающихся. Его обеспечивает МУП КПСУ. Все ученики в школе получают горячий завтрак, дети из многодетных и малообеспеченных семей, а также находящиеся под опекой, получают двухразовое питание.

Анализ воспитательной деятельности в МБОУ «СОШ № 9»

Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся обеспечиваем через развитие приоритетных направлений воспитывающей деятельности. Все они направлены на создание в школе единого образовательного и воспитывающего пространства, основой которого является разделяемая всеми участниками образовательного процесса единая система ценностных ориентаций.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г. Сим Согласовано Рекомендуется к утверждению Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № 1 от «17 » августа 2015 года «14 » августа 2015 года Председатель МС (Снеткова Е.П.) Рабочая программа на 2015/2016 учебный год география По предмету базовый Для класса 5 ( )...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор В.А. Путилов «» 2014 г. ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 030500.62 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ГОС-2) Апатиты СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Содержание основной образовательной программы 2....»

«Издательство «Академкнига/Учебник» Основная образовательная программа начального общего образования «Перспективная начальная школа» Разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.2012 № 2 «Об образовании в РФ» и с учетом требований к структуре и содержанию основных образовательных программ (приказ Минобрнауки России от 6.10. 2009 № 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» с изменениями и дополнениями) 2015 год Образовательная программа начального общего образования «Перспективная...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт Программа Государственной итоговой аттестации выпускников специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)» Базовая подготовка Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа государственной итоговой аттестации (ГИА) разработана в соответствии:с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным Приказом...»

«ОДОБРЕНО решением регионального учебно-методического объединения начального общего образования (протокол от 13 мая 2015 г. №2) Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предметов в начальной школе общеобразовательных организаций Белгородской области в 2015-2016 учебном году» Введение I. Обучение в начальных классах в образовательных...»

«Управление образованием администрации муниципального образования муниципального района «Корткеросский» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Керес (МОУ «СОШ» с. Керес) Рассмотрена и согласована Утверждаю: методическим советом школы Директор Протокол № 10 от 28.05.2015 г. Петренко Г.Н. Председатель Приказ № 86 от 30.05.2015 г. Чуприна О.Н. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (РПУП) ОБЖ (наименование учебного предмета) _СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ_...»

«Информация о выполнении Государственной программы города Москвы «Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012-2016 годы» в 2013 году Реализация мероприятий Государственной программы «Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012-2016 годы» в 2013 году позволила сохранить стабильный уровень социальной поддержки москвичей. В полном объеме предоставлены установленные законодательством государственные льготы и гарантии жителям Москвы, значительно повышены качество социального...»

«Аннотации к адаптированной рабочей программе по технологии 7 С(к)К Адаптированная рабочая программа по предмету Технология. Обслуживающий труд для 7 С(к)К (далее – программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии: Программа курса технология для 5-11классов общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко. Технология. Трудовое...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВПО «ВГУ») 394006 Воронеж, Университетская пл.,1, к. 237. Тел.: (473) 220-85-93, e-mail: pt@vsu.ru www.abitur.vsu.ru, www.vsu.ru Информационное письмо-приглашение Уважаемые коллеги, дорогие учащиеся! Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный университет» приглашает...»

«РНБ иНфоРмация № 9  2011 г.  СЕНТЯБРЬ ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ СЕНТЯБРЬ 2011 г.    МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЕНТЯБРЬ 2011 г. XXIV МОСКОвСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КНИЖНАЯ вЫСТАвКА-ЯРМАРКА 7—12 сентября генеральный директор РНБ А. В. Лихоманов, зам. генерального директора, президент РБА В. Р. Фирсов, заведующая Отделом комплектования Т. В. Петрусенко, заведующая Научно-исследовательским отделом библиотечных фондов И. В. Эйдемиллер, директор Издательства Т. А....»

«. ( ) XX « “ ”» 1994 – 20 ся « — —.». 20.1 26.0 26.30 26. :.,...,....:.... « »: XX « “ ”». —.:, 2014. — 608., « ». —,,. Славяно-а,.,,,, ISBN 978–5–9710–0929–0 15409 ID 181704,!7IF9H1-aajcja! ХХ ЛЕТ ВСЕРОССИЙСКОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ СЕМИНАРУ – КОНФЕРЕНЦИИ ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МГУ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА «СИСТЕМА ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ». Д. г.-м.н. Сывороткин Владимир Леонидович кафедра петрологии МГУ им. М.В. Ломоносова Наш юбилейный сборник выходит с некоторой задержкой...»

«Отчет о научной и научноорганизационной деятельности Института прикладных математических исследований КарНЦ РАН за 2014 г. Научные кадры ЧИСЛЕННОСТЬ СОТРУДНИКОВ 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г. 2013 г. 2014 г. общая 36 36 39 39 40 39 научных сотрудников 25 25 26 27 28 27 докторов наук 5 6 7 7 7 7 кандидатов наук 19 18 17 18 21 научн сотр. без степени 1 1 2 2 0 2014 г. 0% докторов 26% наук кандидатов наук научн сотр. 74% без степени Научные кадры Среднее по группе Среднее по «Прикладная...»

«Природа вокруг тебя (20, 22, 24, 26, 28) 22.1 Александрова, Эмилия Борисовна. (1918-1994). А 46 В лабиринте чисел. Путешествие от А до Я со всеми остановками / Эм. Александрова, В. Лёвшин ; рисунки В. Сергеева. Москва : Издательский Дом Мещерякова, 2015. 96 с. : ил.; 20 см. (Пифагоровы штаны) 100000 экз. Экземпляры: всего:2 OX(1), АБ. Д(1) Аннотация: В запутанном лабиринте чисел немало загадок. Читатель вместе с маленьким Читом исследует все закоулки этого лабиринта, следуя по остановкам от А...»

«Дальневосточный федеральный университет Избранные труды участников научно-практической конференции студентов и аспирантов ШРМИ ДВФУ 201 Владивосток, 12 17 мая 2014 г. Научное электронное издание Под общей редакцией Я.А.Барбенко Владивосток Дальневосточный федеральный университет УДК 0 ББК 94. Т78 Избранные труды участников научно-практической конференции Т78 студентов и аспирантов ШРМИ ДВФУ – [Электронный ресурс]: материалы Студенческой научнопрактической конференции ДВФУ 2014, Владивосток,...»

«Приложение 2.2.4. к основной образовательной программе начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Директор школы Председатель НМС на заседании ШМО В.В. Бондарь Л.Н. Преутесей учителей начальных классов Приказ от 31.08.2015 № 620 Протокол № 4 от 31.08.2015 протокол № 4 от 31.08.2015 Рабочая программа учебного курса «Математика» 1 – 4 класс ФГОС НОО (УМК: «Школа России») Программа...»

«НАУЧНЫЙ ЦЕНТР «АЭТЕРНА» ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО Сборник статей Международной научно-практической конференции 5 декабря 2014г. Часть Уфа АЭТЕРНА УДК 00(082) ББК 65.26 И 3 Ответственный редактор: Сукиасян А.А., к.э.н., ст. преп.; И 33 ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА И СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО: сборник статей Международной научно-практической конференции (5 декабря 2014 г., г. Уфа). в 2 ч. Ч.1/Уфа: Аэтерна, 2014. – 254 с. ISBN 978-5-906769-57-2 Ч1 ISBN 978-5-906769-58-9 Ч1+Ч Настоящий сборник...»

«Кафедра креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.02 Менеджмент Магистерская программа – «Инновационное предпринимательство в международно-ориентированной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «22» апреля 2015 г. Пятигорск 2015 ББК 65.291.21+65.433 Печатается по решению Г 69 редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» _ 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В СФЕРЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РФ И РОССИЙСКИХ РЕГИОНОВ» для студентов направления 41.03.05 (031900.62) «Международные отношения» для...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социальная демография и этнография» для студентов направления 040400.62 «Социальная работа» для очно-заочной (вечерней) формы обучения...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ HSP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ HSP/GC/24/5 Совет управляющих Distr.: General 31 January 2013 Программы Организации Объединенных Наций по Russian населенным пунктам Original: English Двадцать четвертая сессия Найроби, 15-19 апреля 2013 года Пункт 7 предварительной повестки дня* Программа работы Программы Организации Объединенных Наций по населенным пунктам и бюджет Фонда Организации Объединенных Наций для Хабитат и населенных пунктов на двухгодичный период 2014-2015 годов Предлагаемые...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.