WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Программа развития Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» ...»

-- [ Страница 6 ] --

Институты – это:

-нормы, правила, регламенты, правила как набор формальных требований к образованию,

- ценности, традиции, собственно ценностно-ориентированное содержание норм и требований как неформальная составляющая или института как неформальные ограничения;

-механизмы принуждения к их исполнению (по Д.С.Норту).

Эффективность деятельности организации зависит от институциональной модели управления качеством в силу того, что именно институты как новые «правила игры» призваны внести системные изменения в деятельность школы № 9.

К числу институтов управления качеством необходимо отнести:

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 142

• Институты контроля: стандартизированные процедуры, к которым можно отнести:

- институт стандартизации и мониторинговые процедуры соответствия регламентов и требований фактическому состоянию дел;

-институты нормативно-правового регулирования финансово-хозяйственной деятельности школы (нормативно-подушевое финансирование, аттестация, система оплаты труда педагогов, ФЗ № 83, ФЗ № 94, регламенты государственной услуги, работ и др);

• Институты общественного участия в оценке качества образования, к которым можно отнести:

- институты государственно-общественного управления качеством образования;

- институт общественного договора;

- институт договора и институт права (право на доступное качественное образование)

- институт социального партнерства;

- институт частно-государственного партнерства;

- институты общественно-профессиональной экспертизы качества программ и продуктов, результатов деятельности;

- институты самоуправления и самоорганизации и др.;

• Институциональная аккредитация образовательных программ и учреждений:

- институты обеспечения открытости школы (ФЗ № 293, самооценка образовательной деятельности школы, публичный отчет школы);

- институциональная аккредитация программ школы.

• Институты взаимодействия профессионального развития:

- сетевая организация непрерывного образования;

- институты взаимодействия (междисциплинарные лаборатории, профессиональные сообщества, научные объединения, клубы, ассоциации);

- внутришкольная система повышения квалификации («обучение на рабочем месте»).

Управленческая деятельность по созданию институциональной модели управления качеством образования в школе № 9 является актуальной задачей по созданию механизмов управления качеством в условиях внедрения института стандартизации.

Ключевые проблемы, на разрешение которых направлена целевая программа Ведущей проблемой, на решение которой направлена программа является проблема создания новой культуры управления качеством образования, основанной на принципах менеджмента качества, призванной обеспечить эффективность школы в условиях реализации комплекса нормативно-правовых регламентаций деятельности бюджетного образовательного учреждения.

Проблема новой культуры управления качеством предполагает гармонизацию контролирующей и координирующей функций управления качеством, а также использование механизмов развития школы как организации, работающей на рынке образовательных услуг.

Институциональный подход к управлению качеством образования позволит решить проблему новых «правил игры» - норм, регламентов и ориентиров в оценке результатов образовательной деятельности и качества деятельности образовательной организации в целом в условиях новых финансово-экономических отношений.

Цели и задачи программы Цели: Создать эффективную внутришкольную модель управления качеством образования как условия обновления содержания и технологий образовательной деятельности через МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 143 механизм координации социальных институтов взаимодействия и социального партнерства.

Разработать универсальную модель обеспечения финансовой самостоятельности школы как образовательной организации, действующей на рынке образовательных услуг.

Задачи:

Программа ориентирована на обеспечение развития школы № 9 как института новых социокультурных и институциональных отношений и предполагает реализацию следующих задач:

• обеспечить развитие системы управления качеством образования и востребованности образовательных услуг в школе на основе требований Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

• внедрить экономические механизмы перехода «от управления затратами к управлению результатами» для повышения эффективности бюджетных средств, ответственности за результат образования и обеспечения большей самостоятельности школы;

• внедрить механизмы критериально-ориентированного результата бюджетирования («деньги в обмен на результат») для школы, реализующей многоуровневые и разнонаправленные образовательные программы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения;

• создать условия для развития институтов социального партнерства в рамках деятельности Полифункционального комплекса профессионального самоопределения;

• обеспечить реализацию институциональной модели управления качеством образования, включающую механизмы внедрения новой системы оплаты труда педагогов, аттестацию, государственно-общественное управление и общественно-профессиональную экспертизу;

• внедрить принципы государственно-общественного управления в оценке качества образования;

• внедрить механизмы долгосрочного финансирования программно-методического комплекса школы.

• обеспечить институциональное закрепление новых отношений взаимной ответственности за результат образования органов государственно-общественного управления школы, семьи, органов управления образованием;

• обеспечить социальные эффекты образования как факторов роста социальной мобильности личности;

• обеспечить создание и развитие института общественно-профессиональной экспертизы качества как инструмента профессионального развития педагогов школы;

• создание условий для развития институтов социального партнерства;

Механизмы реализации программы.

Целевая подпрограмма «Институты управления качеством образования» реализуется через 2 подпрограммы, обеспечивающие комплексное решение проблемы управления качеством образования в условиях реализации ФГОС нового поколения:

• Подпрограмма 1 «Институциональная организация управления качеством образования»

• Подпрограмма 2 «Эффективная школа»

Подпрограмма, цель Задачи

• Создать в школе № 9 службу мониторинга качества образоПОДПРОГРАММА 1 «Институциональная орга- вания, обеспечивающий комплексный мониторинг качества низация управления каче- образования;

• создать банк данных по показателям, характеризующим эфМБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 144

–  –  –

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 145 ния образовательных услуг;

контроля по результату;

• обеспечить введение электронного документооборота;

• создать целостную систему индикаторов оценки качества образовательной деятельности школы в соответствии с государственным заданием.

Функции службы мониторинга качества образования МБОУ «СОШ № 9»

- разработка нормативных документов управления качеством (положение о внутришкольной оценке качества образования, положение о многоуровневой критериальной оценке учебных и внеучебных достижений школьников, положение об оценке качества работы классных руководителей и т.д.)

- организация комплексного мониторинга качества образования;

-освоение новых методов и технологий управления качеством;

- использование механизмов независимой оценки качества образования (публичный доклад школы, участие родителей в процессе принятия решений, деятельность Управляющего совета школы, педагогического совета, органов детского самоуправления, технологические карты, карты самооценки, учет мнений внешних потребителей и т.п.);

- формирование банков данных по отдельным аспектам управления качеством образовательного процесса;

- разработка договорного банка с социальными партнерами школы (договоры с учреждениями среднего и высшего профессионального образования, договоры со школами по поводу реализации сетевых программ и проектов);

- внедрение в систему оценки качества образования процедур, критериев, показателей (разработка технологических карт, диагностических листов, анкет, опросников, центров информационного доступа с использованием ИКТ);

- отработка методик и процедур проведения комплексной экспертизы, совершенствования механизма управления качеством образовательного процесса, включая качество информационно-образовательной среды школы;

- разработка Положения о качестве труда учителя в связи с введением ФГОС;

- разработка документов согласования интересов родителей по поводу реализации основной образовательной программы школы (договор «семья – школа» в условиях ФГОС);

- анализ результатов единого государственного экзамена как механизма государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников;

-мониторинг эффективности профессионального развития учителей в условиях проектирования информационно-образовательной среды школы.

–  –  –

сти современным правовым аспектам взаимодействия с ра по УВР образовательным учреждением.

2. Использование финансово-экономических механизмов для достижения эффективности деятельности школы

23. Использовать нормативное финансирование в качестве Ежегодно Директор инструмента для повышения эффективности управления.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 148

–  –  –

Социальные эффекты реализации целевых подпрограмм направления

Создание институциональной модели управления качеством образования позволит закрепить нормы и правила, характерные для культуры качества:

• создать комплексную систему оценки качества образования (стандартизированные процедуры, систему внутришкольной системы оценивания, систему оценки качества труда учителя и т.д);

• закрепить механизм общественного договора как инструмента легитимизации требований стандарта, механизма управления качеством образования и способа создания эффективной модели управления и развития;

• закрепить институты общественно-профессиональной экспертизы и самооценки как необходимых инструментов оформления процедур оценки качества образования в ГБОУ СОШ №9;

• повысить рейтинг школы в образовательной системе г. Нижневартовска.

Применение новых финансово-экономических механизмов по использованию нормативных методов управления обеспечит:

• создать условия для финансово-хозяйственной самостоятельности школы № 9;

• повысить прозрачность финансирования;

• усилить влияние на качество образования со стороны родителей, профессиональных сообществ, работодателей и общественности;

• привлечь инвестиции и расширить источники финансирования;

• обеспечить ориентацию на стандарт качества образования, сформулированный как общественный договор с одной стороны и перечень критериев мониторинга с другой.

Показатели эффективности реализации целевой программы «Институты управления качеством образования»

В условиях программно-целевого управления развитием образования, а также программно-целевого планирования расходов бюджета на 2012-2015 гг. и далее годы, ключевыми индикаторами, обеспечивающими эффективность деятельности школы являются:

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 149 достижение планируемых результатов образования в соответствии с требованиями стандарта, как реализация ключевого принципа бюджетирования «деньги в обмен на обязательства»;

выполнение государственного задания, предусмотренного в соответствии с Федеральным законом от 08.05.2010 №83-ФЗ для бюджетных учреждений;

оптимальность организационно-управленческих механизмов достижения качества образования;

открытость образовательной системы, включающая в себя механизмы государственно-общественного управления качеством образования в МБОУ «СОШ № 9».

ГЛАВА 5 ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ «СОШ № 9»

–  –  –

ГЛАВА 6 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в период 2011-2015 гг. в два этапа:

1 этап (2011 – 2012г.г. ) Организационно-содержательный На данном этапе в соответствии с мероприятиями будет происходить насыщение инфраструктуры школы качественными ресурсами (материально-техническими, кадровыми, программно-методическими), будет осуществлена перестройка модели управления от «затратной» к «управлению по результатам» на всех ступенях управления. Будет завершена подготовка школы к работе в новых организационно- экономических условиях, в соответствии с Федеральным законом № 83-ФЗ от 08 мая 2010 г.: будет создан устойчивый перечень работ и услуг в соответствии отраслевым перечнем, будет создана устойчивая модель образовательной организации, осуществляющей свою финансово-хозяйственную деятельность в соответствии с новыми правилами бюджетирования. Будут осуществлены меры по повышению эффективности в новых организационноэкономических условиях в соответствии с требованиями Государственной программы «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2011годы», Федеральной целевой программы развития образования, а также Программой развития Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Новая школа Югры на 2010-2013 годы". Будут заложены основания для развития ведущих институтов управления качеством образования.

Для этого будет осуществлено:

- согласование ценностных приоритетов развития образовательных услуг;

-согласование программы развития со всеми субъектами педагогической деятельности;

-утверждение программы развития школы на педагогическом совете школы Управляющим советом школы;

-повышение квалификации педагогического коллектива в условиях внедрения Федерального государственного стандарта второго поколения;

-внесение необходимых изменений в локальные акты, формирование творческих групп педагогов;

-проведена работа с родительской общественностью;

-осуществлена подготовка школы к работе в новых организационно- экономических условиях, в соответствии с Федеральным законом № 83-ФЗ от 08 мая 2010 г.

2 этап (2013-2015 г.г.) Институциональный На данном этапе будут завершены начатые на первом этапе стратегические целевые программы и проекты, обеспечив последовательные изменения в образовательной модели шкоМБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 154 лы. На этом этапе будет создано новое институциональное поле, в том числе и для повышения квалификации педагогических кадров, сформирована модель управления качеством на основе институтов государственно-общественного управления, института общественнопрофессиональной экспертизы, института обучающейся организации и социального партнерства. Будет обеспечено повышение качества и доступности образования в условиях реализации образовательной модели профессионального самоопределения. Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации программы.

Будет проведена:

- организация деятельности творческих проектных групп по реализации отдельных проектов программы;

- работа в проектных группах и согласование текущих мероприятий по реализации программы развития;

- апробация ФГОС нового поколения в начальной и основной школе.

Среди основных мероприятий:

-реализация ведущих целевых программ и проектов программы развития школы. Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализации целевых программ и проектов. Развитие внешнего взаимодействия школы с социальными партнерами, органами местного самоуправления с целью оптимизации образовательного процесса. Развитие информационных возможностей образовательного процесса школы.

Корректировка задач развития, делегирование полномочий ответственным за реализацию проектов программы развития школы.

Внедрение образовательных технологий адекватных целям и задачам исследования. Целенаправленное повышение квалификации педагогов школы. Создание многовариантной сети услуг дополнительного образования, интеграция содержания основного и дополнительного образования. Осуществление комплексного мониторинга образовательных услуг школы Разработка критериев результативности Программы развития.

МБОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск 155

ГЛАВА 7 ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ №9

Финансовое обеспечение реализации Программы (бюджет развития) Финансовое обеспечение программы включает в себя бюджетное финансирование работ и услуг, а также внебюджетное финансирование направлений развития.

№ Объект финансирования 2012 2013 2014 2015

1. Комплектование школы современным оборудованием, УМК, инвентарем.

2. Оснащение школьной среды современными средствами информатизации

3. Оснащение кабинетов для реализации программ профессиональной ориентации, предпрофессиональной подготовки и профессионального самоопределения.

4. Реализация основных общеобразовательных программ начального, основного, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технологического профиля (по одному или нескольким предметам) в классе средней общеобразовательной школы с углубленным изучением предметов

5. Реализация образовательных программ профессиональной подготовки для получения профессий код профессии по ОКПР ------

6. Реализация основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования для получения профессий с получением среднего (полного) общего образования (коды профессии по перечню профессий начального профессионального образования -----).

7. Реализация программ внеурочной деятельности.

8. Повышение квалификации и поддержка лучших педагогов.

9. Поддержка талантливых детей.

10. Обеспечение службы сопровождения и мониторинга качества.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 

Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебнометодического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/Env.Law/MTV4/MR/1/L.1 Distr.: General 7 September 2015 Russian Программа Организации Original: English Объединенных Наций по окружающей среде Совещание старших правительственных должностных лиц-экспертов в области права окружающей среды по среднесрочному обзору четвертой Программы по развитию и периодическому обзору права окружающей среды (Программа «Монтевидео-IV») Монтевидео, 7-11 сентября 2015 года Проект доклада Совещания старших правительственных...»

«R A/49/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 5 ОКТЯБРЯ 2011 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Сорок девятая серия заседаний Женева, 26 сентября 5 октября 2011 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ Пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ A/49/18 стр. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: СОСТАВ...»

«Пояснительная записка. Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 10-11 классах МБОУ СОШ № 41 города Белгорода, которая составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010). Рабочая программа ориентирована на использование...»

«Годовой отчет Открытого Акционерного Общества «Всероссийский центр изучения общественного мнения» (ВЦИОМ) за 2010 год Москва, 2011 Оглавление 1. Общие данные о компании 1.1 Развитие 1.2 Настоящее время 2. Организационная структура 2.1 Структура 2.2 Кадровый состав 2.3 Исполнительный орган 2.4 Состав совета директоров 3. Положение в отрасли 4. Результаты деятельности компании за 2010 год 4.1 Финансово-хозяйственная деятельность 4.2 Основные производственные показатели 4.3 Филиальная сеть 4.4...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ№ 18» А.А.Тимофеева пр. №177/1 от 23.08.2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» имени Жадовца Николая Ивановича на 2011-2015 учебные годы СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 2.1.Формирование универсальных учебных...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190600.62 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль...»

«Рабочая учебная программа по предмету «Литературное чтение» на 2014-2015 учебный год Класс: 3В Учитель: Бардина А.А. Количество часов Всего: 136 час; в неделю: 4 часа. Система обучения: традиционная. Программа: Перспектива Учебник: «Литературное чтение. 3 класс», Климанова Л. Ф., Макеева С. Г., М.: «Просвещение», 2013 год.Дополнительная литература: Климанова Л.Ф., Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений М. Просвещение, 20 Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Утверждено»: директор МБОУ Гимназии № 3 «Рассмотрено»: РСП учителей /Трошин А.С./_ «Согласовано»: ЗД по УВР /_./_ Приказ № _ от «_»20г. // Протокол №_ «_»_ 20 г. от «_»_ 20_г. «_»_ 20_ г. Рабочая программа по английскому языку для 10 А, Б, В классов (уровень: базовый) Учитель: Сибринина Елена Федоровна, высшая...»

«ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки дипломированного специалиста Телекоммуникации специальность 210406.65 «Сети связи и системы коммутации» Квалификация инженер 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 210406.65 «Сети связи и системы коммутации» 1.1 Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.