WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |

«Структура программы Раздел I. Информационный модуль I. Общая характеристика образовательного учреждения. II. Информационная справка.. Раздел II. Программа развития дошкольных ...»

-- [ Страница 10 ] --

Оперативное руководство реализацией программы и ежегодный проблемноориентированный анализ администрацией.

Обсуждение, утверждение промежуточных результатов, принятие решений по корректировке направлений работы.

d) Возможные риски при осуществлении Программы Ухудшение состояния здоровья учащихся и воспитанников.

Снижение доступности качественных образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Разрыв между представлениями родителей о целях и задачах образования в отношении их детей и целями и задачами развития школы.

–  –  –

2. Аналитический модуль Программа информатизации на 2012-2016 г.г. продолжает подход к образованию, который был заложен и осуществлн в рамках окружных программ развития образования 2002-2004 и 2005-2007 г.г., программы информатизации Центра на 2010-2012 гг.

Основополагающими документами для развития информатизации в ЦО являются:

1. Программа ЮНЕСКО «Десятилетие образования в интересах устойчивого развития (2005-2014 годы)»;

2. Проект закона «Об образовании» (в редакции на 15 июля 2011 года);

3. Федеральная программа развития образования «Наша новая школа»;

4. Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001г. № 25;

5. Региональная (московская) программа развития образования на 2012 - 2016 годы «Столичное образование»;

6. Государственная программа города Москвы «Информационный город (2012-2016 годы)»;

Концепция «Школа информатизации».

7.

Современная школа, главными характеристиками которой являются открытость, интегрированность в открытое образовательное пространство и индивидуализация, должна опираться на широкую информатизацию. Поэтому создание новой информационной среды школы понимается нами как комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и ученики, и учителя, и администрация школы. Он предполагает внедрение комплекса программ управления образованием в школе, создание единого образовательного пространства школы, города, района, страны, использование информационных технологий в образовательных дисциплинах, разработку интегрированных уроков, проектную деятельность, активное использование возможностей сети Internet в образовании.

При этом мы исходим из того, что современные информационные технологии пришли не на смену старой испытанной годами практике обучения и управления школой, а в дополнение и для совершенствования информационной среды школы.

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к открытой образовательной системе. Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школы.

Анализ уровня информатизации школы к началу разработки программы В Центре образования созданы все условия для широкого внедрения информационных технологий в учебный процесс. В настоящее время перечень компьютерной техники Центра образования включает в себя:

- 177 единиц компьютерной техники;

- 189 ноутбуков;

- 7 серверов;

- 8 компьютерных классов;

- каждый учебный кабинет оснащен Автоматизированным рабочим местом учителя (компьютер, проектор, экран или интерактивная доска);

- каждая группа воспитателей дошкольных образовательных учреждений оснащена ноутбуком;

- 14 интерактивных досок.

Процесс оснащения учебных, административных и иных помещений средствами ИКТ продолжается постоянно. За прошедший период был произведен обширный фронт работ по совершенствованию информационно-технической базы Центра образования:

Установлен «Почтовый сервер», всем административным работникам, учителям выданы почтовые адреса в домене co1858.ru;

Создана единая автоматизированная система учета рабочего времени во всех зданиях ЦО;

Установлены IP телефоны в школах и ДОУ;

Развернута система электронного журнала и дневника NETSCHOOL;

В тестовый режим введена система электронного документооборота;

Установлены камеры видеонаблюдения в здании средней школы;

Внедрена система Helpdesk (система электронных заявок сотрудникам информационной службы);

Для охвата сетью всех помещений установлены точки WiFi в зданиях ДОУ;

Установлены камеры наружного наблюдения в ДОУ;

Все 6 зданий Центра образования объединены в единую локальную сеть со скоростью передачи данных 100 мбит/с.

Произведена оптимизация структуры и дизайна сайта, введена интерактивная функция общения родителей и учащихся с директором и администрацией ЦО;

Запущена программы по проведению вебинаров (онлайн-семинаров);

Создана система электронных портфолио классов, групп;

Развернут сервер дистанционного обучения.

–  –  –

Работа по использованию ресурсов Интернета в учебно-методической и административной работе ЦО.

Психодиагностика и профориентация (компьютерная поддержка психологической службы школы).

Проектная и исследовательская деятельность с использованием ИКТ.

Отработка системы дистанционного обучения.

Информационно-комуникационные технологии используются и при подготовке внеклассных мероприятий, общешкольных праздников, тематических вечеров, дискотек, создании выпускных фотографий, оформления ЦО. Создан школьный сайт www.co1858.ru, на котором рассказывается о школе и ее традициях. Наш сайт неоднократно признан лучшим в округе.

Ежегодно учащиеся Центра становятся победителями окружных и городских олимпиад и компьютерных конкурсов.

Административная деятельность Создание единого информационного пространства школы ведется на базе информационно-программного комплекса «NETSCHOOL» (База данных «Учащиеся», база данных «Сотрудники», учебный план, расписание уроков, электронный журнал, каталог цифровых информационных ресурсов школы и ссылок Интернета, портфолио учащихся), а также программного продукта Microsoft Learning Gateway.

Информационный сайт ГОУ ЦО «Школа здоровья» №1858

На базе школьного Web-сервера в Интернет и в Интранете опубликованы:

информационный сайт школы (http://co1858.ru/) сайт дистанционной поддержки учебного процесса школы (сетевой программный комплекс управления школой «NetШкола»: ведение БД «Учащиеся», ведение электронного журнала, автоматизация аналитической деятельности, организация и внедрение элементов дистанционного обучения).

Информационный сайт является визитной карточкой ЦО, информация которого доступна любому пользователю Интернета.

Основной задачей создания сайта явилось освещение учебной, воспитательной и экспериментальной работы школы и знаменательных событий в жизни школы.

Целью создания сайта является обеспечение открытости и прозрачности деятельности образовательного учреждения.

Концептуальный модуль 3.

Цели Программы:

формирование ИКТ-компетентности учащихся, в т.ч. в начальной школе;

повышение качества образовательного процесса за счет его ИКТ-поддержки (включая начальную школу, предметные области, дополнительное образование, воспитательную работу, управление школой);

индивидуализация режима обучения;

реализация модели «Цифровая школа», обеспечивающей планирование, размещение ресурсов, контроль выполнения планов, ведение электронных журналов и дневников, создание цифровых портфолио, информирование родителей и прозрачность школы, реализацию дистанционного образования;

обеспечения общения между родителями и педагогами средствами ИКТ.

Задачи:

разработка и внедрение соответствующих новому образовательному стандарту:

системы требований к ИКТ-компетентности;

примерных учебных программ по предметам;

поурочного календарно-тематического планирования;

разработка цифровых образовательных ресурсов;

разработка локальной нормативной базы информатизации образования, в т.ч.

регламентов взаимодействия и сервисных регламентов;

запуск информационной среды образовательного учреждения в соответствии с моделью «Цифровой школы»;

оснащение административного и образовательного процесса необходимым оборудованием;

развитие доступа к сети Интернет;

обеспечение системы электронного взаимодействия участников образовательного процесса и структур системы образования округа;

развитие на базе Интернет-технологий дистанционного образования;

создание детского «Интернета»;

создание электронной медиатеки;

внедрение комплексной системы учета образовательных достижений учащихся.

Ключевые индикаторы:

• ИКТ-компетентность учащихся (доля учащихся, сертифицированных на ИКТквалификацию в единой стандартной системе экзаменов с учетом цифрового портфолио);

• Уровень образовательных результатов, соответствующих современной системе образовательных приоритетов, в различных областях образовательного процесса.

Измеряется опосредованно, с применением экспертных оценок и опросов педагогов, родителей, учащихся.

• Уровень престижа образования, доверия к системе образования, понимания хода образовательного процесса. Измеряется опосредованно, с применением экспертных оценок и опросов педагогов, родителей, учащихся.

• Уровень ИКТ-поддержки образовательного процесса. Измеряется как доля занятий по курсам, модулям, проектам, идущим в соответствии с утвержденным (поурочным) календарно-тематическим планированием, предусматривающим ИКТ-поддержку.

Отчетность фиксируется в электронном журнале (информационной среде школы), контроль ведется выборочным анализом материалов, размещенных в информационной среде школы.

• Объем образовательного процесса, идущего в дистанционной форме по специальным программам для выделенных категорий детей (измеряется по отчетам учреждения, с электронной фиксацией в информационной среде).

• Наличие в образовательном учреждении информационной среды поддержки образовательного процесса, обеспечивающей: хранение информации об участниках процесса, планирование процесса, размещение материалов учителя и учащихся и их рецензирование, регистрация хода процесса, формирование и контроль наполнения цифровых портфолио, взаимодействие с родителями.

• Наличие локальной нормативной базы, обеспечивающей реализацию курсов, модулей, проектов с ИКТ-поддержкой в соответствии с планированием.

• Доля образовательного процесса, обеспеченного ресурсами для реализации примерных программ с ИКТ-поддержкой, в соответствии с утвержденным планированием.

Ожидаемые конечные результаты:

• Профессиональная ИКТ-компетентность администрации ЦО - 100%

• Профессиональная ИКТ-компетентность учителей начальной школы - 100%

• Профессиональная ИКТ-компетентность учителей основной школы и старшей школы Общая и учебная ИКТ-компетентность выпускников начальной школы - 80%

• Общая и учебная ИКТ-компетентность выпускников основной и старшей школы - 100%

• Создание условий освоения общей и учебной ИКТ-компетентности учащимися (наличие профессионально ИКТ-компетентного учителя информатики или иного предмета, доступ к средствам ИКТ, приспособленные помещения, локальные сети, не менее одного комплекта техники, доступного для каждого класса) - 80% Информатизация ЦО осуществляется путем реализации конкретных проектов, направленных на решение ключевых задач, сформулированных в данной программе.

Основные направления реализации программы:

• совершенствование информационного пространства школы;

• автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы с внедрением новых сетевых технологий;

• использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;

• обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

• создание условий для взаимодействия школы с семьей через единое информационное пространство Центра.

Механизм реализации программы

• Выделение финансирования на модернизацию имеющегося и приобретение дополнительного оборудования;

• Создание безопасных и комфортных условий работы пользователей — участников образовательного процесса;

• Внедрение в образовательный процесс новых сетевых информационных технологий;

• Организация теоретической и практической подготовки учителей;

• Реализация проблемного обучения учащихся через метод проектов с применением компьютерных технологий;

• Модернизация информационно-образовательного пространства школы;

• Автоматизация мониторинга деятельности педагогического коллектива для проблемного анализа и своевременной корректировки этой деятельности;

• Оптимизация и создание условий для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологий;

• Развитие дистанционного образования;

• Внедрение комплексной системы учета индивидуальных достижений учащихся.

Приоритетные направления деятельности по реализации программы участников образовательного процесса

Устойчивые группы, которые образуют участники программы:

- администрация (директор, его заместители, руководители структурных подразделений)

- социально-психологическая служба

- педагоги (классные руководители, учителя-предметники)

- обучающиеся (независимо от класса и возраста)

- родители обучающихся (как основные заказчики образовательной услуги) Приоритетные направления деятельности администрации школы

1. Создание условий для повышения ИКТ-компетентности сотрудников школы.

2. Подключение к Internet всех участников образовательного процесса.

3. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности.

4. Ведение мониторинга качества обучения.

5. Автоматизация документооборота.

6. Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс.

7. Создание медиатеки.

8. Развитие сервисов дистанционной поддержки образовательного процесса Приоритетные направления деятельности педагога

1. Осознание учителем Internet- и Intranet-технологии как части своей общей информационной культуры.

2. Использование информационных ресурсов сети Internet в организации познавательной деятельности школьников на уроке.

3. Дистанционное образование, повышение квалификации.

4. Внедрение информационных технологий и ресурсов информационных сетей в отдельные этапы традиционного урока.

5. Создание интернет-уроков, интегрированных уроков, дистанционных курсов.

6. Проведение уроков на основе готовых программных продуктов и разработка собственных.

7. Формирование и широкое использование медиатеки.

Приоритетные направления деятельности ученика

1. Осознание учеником ИТ-технологии как части своей общей информационной культуры.

2. Использование информационных ресурсов сетей Internet, Intranet и медиатеки в ходе самообразования.

3. Использование ИТ-технологий в системе дополнительного образования.

4. Использование дистанционного обучения.

5. Использование компьютерных технологий для подготовки к урокам.

6. Прохождение тренировочного тестирование по программам ЕГЭ.

Определение перспектив развития образовательного учреждения В связи с активным внедрением в учебный процесс Интернет-технологий изменился характер образовательных целей, которые в значительной степени теперь направлены на формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и представлению информации.

Изменение образовательных целей ЦО1858:

1. Внедрение новых форм работы учителя-консультанта.

2. Внедрение новых форм работы ученика-исследователя.

3. Использование информационно-коммуникационных технологий для получения необходимой информации.

4. Использование компьютерных Интернет-технологий для дистанционного образования.

4. Практический модуль Перечень и краткое описание подпрограмм

Задачи Программы решаются в рамках 3 подпрограмм:

1. Внедрение комплексной системы учета индивидуальных достижений учащихся;

2. Формирование общедоступной информационно-коммуникационной среды ЦО посредством создания электронного хранилища – цифровой медиатеки ЦО;

3. «Доступная школа». Развитие сервисов дистанционной поддержки образовательного процесса.

Подпрограммы, реализуемые в сфере создания и использования информационнокоммуникационных технологий

4.1. Внедрение комплексной системы учета индивидуальных достижений учащихся Система учета прогресса обучающегося должна стать индивидуализированным, гибко меняющимся инструментом оценки достижений, наработок, развития.

Цель проекта: разработка и внедрение в ГБОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1858 системы учета индивидуальных достижений учащихся.

Задачи проекта:

- разработка и внедрение системы электронных портфолио воспитанников;

- разработка и внедрение электронного паспорта здоровья воспитанника;

- реализация системы электронной идентификации и аутентификации в Центре образования;

- реализация функции дистанционного образования.

Модель системы учета индивидуального прогресса обучающегося можно представить как комбинацию следующих элементов:

- система электронных портфолио учащихся;

- сервис электронного журнала и дневника;

- электронный паспорт здоровья воспитанников;

- система электронной идентификации и аутентификации воспитанников.

В рамках решения предлагается использовать расширенный программно-аппаратный комплекс, включающий в себя следующие компоненты:

- программный продукт Microsoft Sharepoint, на основе которого создается портал учебного заведения, являющийся централизованной базой знаний (электронное портфолио ученика и учителя, электронный паспорт здоровья ученика, личное информационное пространство (сервис микроблогов)).

- программный продукт NetSchool.Сетевой Город, развернутый на базе Центра образования «Школа здоровья» № 1858, являющийся единственным в г. Москве проектом, которые охватывает все ступени довузовского образования: Дошкольное образовательное учреждение - Начальная школа - Средняя школа - Старшая школа. Структурный элемент NetSchool берет на себя весь перечень функций, связанный с ведением электронных дневников и журналов.

- использование устройств электронной идентификации и аутентификации воспитанников При помощи данного элемента со стороны администрации, педагогического коллектива и родительской общественности реализуется форма контроля за посещаемостью учащихся, плюс к этому данные средства позволяют производить электронную аутентификацию воспитанника в информационном поле Центра образования.

- использование высокотехнологичного серверного оборудования Информационно-технологическая структура ЦО 1858 построена на 6 серверах.

Контроллер домена, почтовый сервер, сервер интранет-портала, электронного документооборота, сервер электронных дневников, интернет шлюз. Это позволяет ученикам входить в защищенную сеть, в свою персональную электронную область с любого компьютера ЦО.

Календарный план мероприятий План-график мероприятий по разработке и внедрению в образовательном учреждении модели системы учта индивидуального прогресса обучающегося:

№ Мероприятия Сроки Исполнители, участники

–  –  –

4.2. Формирование общедоступной информационно-коммуникационной среды ЦО посредством создания электронного хранилища – цифровой медиатеки ЦО

Цель проекта:

• Формирование и предоставление новых информационных продуктов и услуг обучающимся и учителям;

• обеспечение неограниченного и свободного доступа к любому виду информации, для их самостоятельной, самообразовательной работы;

• повышение информационной грамотности обучающихся.

Задачи:

• Сбор, накопление, научная обработка информации и доведение ее до пользователей;

• Изучение информационных потребностей педагогических кадров школы в области новых информационных технологий;

• Формирование проблемно-ориентированных баз данных по педагогическим инновациям, развивающему обучению;

• Осуществление взаимодействия с информационными центрами с целью обмена информацией и накопление собственного банка педагогической информации;

• Оказание практической помощи учителям при проведении занятий на базе медиатеки с использованием различных информационных средств обучения;

• Создание (на основе имеющихся в медиатеке) методических описаний, обучающих программ, презентаций, видео- и аудиозаписей для интеллектуального развития школьников, формирования навыков и умений самостоятельной, творческой, поисковоисследовательской работы с различными источниками информации;

• Создания условий обучающимся и учителям для чтения книг, периодики, фотобанка ЦО, прослушивания и просмотра аудио – и видеозаписей, работы с компьютерными программами, телекоммуникационными сетями ИТ-технологиями.

Ожидаемый результат:

• создание единого информационного пространства;

• повышение эффективности образовательного и воспитательного процессов, достижение современного уровня образовательных услуг;

• создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса через использование информационных технологий;

• эффективность использования сайта школы;

• создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

• повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя;

• повышение качества образования;

• рост ИКТ - компетентности учителей;

• повышение квалификационной категории учителей;

• распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет формах;

• повышение информационной культуры обучающихся;

• использование компьютерных технологий в самостоятельной работе;

• участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях;

• школьная медиатека может гарантировать каждому ребенку доступ к новейшим технологиям и получение необходимых навыков – информационную технологическую грамотность каждому ребенку.

Календарный план мероприятий:

1 этап: 2012 – 2013 гг.

- определение технико-тематического состава информационных материалов медиатеки;

мобилизация средств школы, привлечение заинтересованных организаций и лиц;

- создание учебно-материальной базы медиатеки, индивидуальных рабочих мест для самостоятельных занятий обучающихся и учителей с информацией;

- обеспечение доступа к информационным ресурсам: окружным, городским, российским, международным базам данных;

- накопление фонда информационных средств на различных носителях;

- создание компьютерного каталога;

- продвижение новых информационных услуг до потребителей (реклама, информация);

- разработка нормативно-правовой документации, обеспечивающей функционирование школьной медиатеки;

- развитие школьного телевидения и редакции.

2 этап: 2013 – 2014 гг.

- семинары и практические занятия с учителями, родителями и обучающимися по освоению ими фонда информации на нетрадиционных носителях (компьютерных программ, видеоматериалов, СD, DVD дисков, телекоммуникационных баз данных и пр.);

- наращивание информационного фонда и фонда аппаратных и технических средств;

- работа в телекоммуникационных сетях;

- участие в работе создаваемых виртуальных профессиональных методических объединений, дистанционных педагогических конференций;

- осуществление публикаций опыта и разработок учителей и сотрудников медиатеки по проблемам информатизации и медиаобразования в различных педагогических изданиях;

- интеграция с веб-порталом школы, разработка Интернет – справочников по учебным предметам.

3 этап: 2014 – 2016 гг.

- профессиональное сотрудничество, взаимопомощь и обмен информацией между школьными библиотеками, медиатеками различного уровня, а также совместное решение ряда проблем;

- осуществление публикаций опыта и разработок учителей и сотрудников медиатеки по проблемам информатизации и медиаобразования в различных педагогических изданиях;

- дальнейшее развитие учебно-материальной базы медиатеки и организационно – методических форм ее деятельности.

4.3. «Доступная школа»

Развитие сервисов дистанционной поддержки образовательного процесса Актуальность программы Основная цель современного образования – формирование новой образовательной системы, призванной стать основным инструментом социокультурной модернизации российского общества.

Современные информационно-коммуникационные технологии в образовании обеспечивают:

• стремительный рост информационно-ресурсной базы;

• свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам;

• дистанционность;

• мобильность;

• возможность формирования социальных образовательных сетей и образовательных сообществ;

• интерактивность;

• возможность моделирования и анимирования различных процессов и явлений.

Эффективность образовательного процесса должна обеспечиваться системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы (информационно-образовательная среда).

Таким образом, информационно-образовательная среда (ИОС) определена как важнейшее условие и одновременно средство формирования новой системы образования. Основными е элементами являются:

• электронные приложения к учебникам;

• социальные образовательные сети учителей;

• интернет-сайты УМК;

• коллекции цифровых образовательных ресурсов;

• интернет-школа;

• интернет-институт повышения квалификации.

Система дистанционного обучения обладает высокой степенью адаптивности, благодаря сохранению системных основ классической общеобразовательной школы.

Цель: формирование системы дистанционного образования учащихся Центра образования «Школа здоровья» № 1858 с использованием информационных образовательных технологий как элемента современной информационно-образовательной среды (ИОС). Создание условий для предоставления всем обучающимся ЦО равного доступа к качественному образованию.

Задачи:

• Формирование системы дистанционного образования учащихся Центра образования «Школа здоровья» № 1858 с использованием информационно-коммуникационных технологий.

• Обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

• Вовлечение в единое образовательное пространство Центра образования «Школа здоровья» № 1858 учащихся, удалнных от Центра, и организация обучения групп учащихся, распределнных по интересам, обеспечение возможности выстраивания индивидуальной образовательной траектории.

• Участие в учебном процессе преподавателей различных учреждений, работающих на основе дистанционных технологий.

• Предоставление учащимся учебной информации (электронные учебники и учебные пособия, мультимедиа курсы, звуковые и видеофайлы, Интернет-ресурсы, печатные издания и пр.) и обеспечение способов е доставки (по сети или на локальных носителях).

Направления реализации проекта:

1. Нормативно-правовое обеспечение: разработка положения о дистанционной школе (ДШ), финансовых и организационных регламентов, обеспечивающих функционирование ДШ, порядка формирования групп учащихся ДШ, определение моделей обучения в дистанционной форме. Разработка локальных актов ОУ, регламентирующих зачет итоговых оценок, полученных учащимся в ДШ, должностных инструкций специалистов, обеспечивающих организацию ДШ, внесение изменений в положение о системе оплаты труда в образовательном учреждении.

2. Кадровое обеспечение: наличие в штате образовательного учреждения специалистов, обеспечивающих организацию и сопровождение учебного процесса в дистанционной форме;

3. Информационно-методическое обеспечение: обучение учителей-предметников работе с ресурсами ДШ, участие в сетевых сообществах окружного, городского и федерального уровней;

4. Материально-техническое обеспечение: Оснащение Центра образования средствами информатизации, обеспечивающими организацию эффективного учебного процесса в ДШ.

Целевые показатели и индикаторы реализации программы «Доступная школа»:

• использование ресурсов для обучения учащихся своего ОУ и детей из других ОУ

• количество обучающихся дистанционно по образовательным программам общего образования – не менее 10%, дополнительного – не менее 5%.

• доля педагогов, активно использующих ИКТ в своей профессиональной деятельности – не менее 100%.

• доля сертифицированных на ИКТ-компетентность работников ОУ:

- педагогов – не менее 90% - администрации ОУ – не менее 100%.

• доля педагогов, активно использующих образовательные возможности ИС «NetSchool» не менее 30%.

• количество педагогов, осуществляющих обучение с применением технологии дистанционного обучения – не менее 50%.

• доля педагогов ОУ, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ

– не менее 30 %

• доля семей, имеющих возможность оперативно в электронном виде получать информацию об успеваемости своих детей - 100 %.

Календарный план мероприятий:

1 этап: 2012-2013 гг.:

• подготовка необходимой нормативно-правовой документации для функционирования дистанционной школы (Положение о дистанционном обучении, локальные акты и т.д.);

• изучение международного и российского опыта организации дистанционного образования;

• разработка форм договоров с учащимся и педагогами Центра.

• сбор информации о детях с ограниченными возможностями здоровья, детях, нуждающихся в дистанционном обучении;

• исследование возможности обеспечения доступа к сети Интернет по месту проживания;

• приобретение аппаратуры и программного обеспечения, необходимых для установки системы дистанционного обучения и системы поддержки видеоконференций.

2 этап: 2013-2015 гг.:

• разработка и модернизация Web-сайта Центра дистанционного обучения;

• настройка аппаратно-программного комплекса для осуществления возможности дистанционного обучения (Mirapolis Knowledge Center);

• осуществление возможности интерактивного общения педагога и ученика посредством системы вебинаров, дистанционных мультимедийных курсов;

• обучение педагогов и воспитанников Центра навыкам работы с системой дистанционной поддержки образовательного процесса, разработка обучающей подсистемы;

• разработка и размещение в базе данных системы дистанционного обучения дистанционных курсов, учебно-методических материалов, интерактивных практикумов по предметам;

• Разработка сетевой базы данных Центра дистанционного обучения.

3 этап: 2015-2016 гг.:

• повсеместное внедрение дистанционной поддержки образовательного процесса в Центре образования;

• повышение квалификации педагогов ЦО в сфере информационно-коммуникативных технологий и средств дистанционной поддержки образования;

• пополнение медиатеки ЦО дистанционными курсами по предметам;

• дальнейший рост количества обучающихся по программам общего и дополнительного образования с использованием дистанционных образовательных технологий;

• организация на регулярной основе внутришкольных он-лайн семинаров по актуальным вопросам внедрения технологий ДО и обмену опытом преподавателей;

• полноценная работа Internet-класса дистанционного обучения, наличие всех необходимых курсов в электронном виде по всем ступеням и классам общего образования.

–  –  –

Проект закона «Об образовании» (в редакции на 15 июля 2011 года);

2.

Федеральная программа развития образования «Наша новая школа»;

3.

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» от 20.06.2001г. № 25;

4.

Региональная (московская) программа развития образования на 2012 - 2016 годы 5.

«Столичное образование»;

6. Федеральный закон от 4 декабря 2007 года N 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации";

7. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы».

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, — главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель школьного образования по физической культуре — формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В Центре образования данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

3. Концептуальный модуль

Цели Программы:

Целью программы «Физическая культура и спорт» ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 является:

• формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;

• формирование устойчивых мотивов и потребностей учащихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни;

• повышение уровня подготовленности учащихся для участия на различных спортивных мероприятиях и соревнованиях;

• усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования учащимися освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурнооздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

• реализация принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материальнотехнической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион).

Для достижения цели необходимо решить задачи, которые охватывают все возрастные и социальные слои учащихся - от детей дошкольного возраста до выпускников 11 классов, от малообеспеченных семей до людей с ограниченными физическими возможностями.

Задачи:

• повышение интереса учащихся к занятиям физической культурой и спортом;

• создание и внедрение в образовательный процесс эффективной системы физического воспитания, ориентированной на особенности развития детей и подростков;

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

• реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся.

Эти задачи решают вопросы развития видов спорта - спартакиады, чемпионаты, первенства, учебно-тренировочные сборы, участие в соревнованиях вышестоящих организаций, обеспечение спортсменов инвентарем и экипировкой.

Путем решения этих задач пропагандируются идеи здорового образа жизни, через сайт ЦО доводится информация о физкультурных и спортивных мероприятиях до населения, осуществляется поддержка инициатив физкультурно-оздоровительных коллективов и общественных объединений.

Большая роль в агитации и пропаганде спорта отведена массовым мероприятиям на межшкольном стадионе 5-го квартала Капотни, имеющим характер больших спортивных праздников, таких как: «Спартакиада допризывной молодежи», районные соревнования, посвященные 23 февраля, 8 марта, Дню Победы, Дню знаний, и т.д., в которых принимают участие все желающие без ограничения по возрасту.

Ключевые индикаторы:

доля учащихся ЦО, систематически занимающихся физической культурой и спортом;

количество физкультурно-спортивных секций на базе ЦО, для занятий спортом;

количество квалифицированных учителей физической культуры, работающих по специальности;

доля учащихся, занимающихся в специализированных спортивных секциях (доп.

образование);

сохранение и улучшение группы здоровья учащихся с возможностью выносливости и закаливания организма;

наличие и обновление технических средств обучения.

Ожидаемые конечные результаты:

• расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;

• удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;

• создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;

• создание здоровых и безопасных условий труда и учбы;

• развитие материально-технической базы, посредством повышения уровня обеспечения наглядным и современным учебным оборудованием;

• создание условия для эффективного развития массовой физической культуры и спорта, полноценного использования детьми возможностей спортивных сооружений находящихся на базе ЦО.

Основные направления принципов построения программы:

Программой реализовываются следующие принципы развития в области физической культуры и спорта:

принцип непрерывности физического воспитания и образования различных возрастных групп учащихся на всех этапах их жизнедеятельности (от сада до выпускного класса), при этом приоритетными компонентами в процессе физкультурной деятельности выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека;

принцип дифференцированного подхода к развитию физкультурно-спортивной отрасли с учетом специфики массовой физической культуры и спорта высших достижений;

принцип открытости, доступности спортивного направления для различных современных физкультурно-оздоровительных технологий, видов спорта, национальных игр, физических упражнений и физического воспитания для учащихся ЦО;

принцип многофакторности механизмов функционирования и развития спортивной отрасли ЦО, создания условий привлекательности и эффективности вложений в спортивную отрасль;

принцип государственной поддержки, как спорта достижений, так и массовых занятий физической культурой и спортом;

принцип непрерывного профилактического и воспитательного воздействия физической культуры и спорта как средства по профилактике заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности ученика, привития навыков здорового образа жизни, воспитания патриотизма учащихся, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между разными народами;

принцип ответственности учащегося за собственное здоровье.

Механизм реализации программы Выделение финансирования на модернизацию имеющегося и приобретение дополнительного методического и технического оборудования.

Разработка и утверждение программ по направлениям деятельности.

Повышение квалификации учителей физической культуры.

Разработка и реализация проектов, направленных на решение главных задач.

Создание нормативно-правовой базы (положения, локальные акты) для организации работы по направлениям.

Формирование системы критериев, индикаторов качества оздоровительной работы с учащимися и воспитанниками.

Подготовка и заключение договоров о сотрудничестве.

4.Практический модуль Оценка предполагаемой эффективности реализации Программы и ожидаемые результаты Эффективность Программы состоит из социально-экономических, социальнопедагогических, социально-психологических эффектов, получаемых в результате реализации программных мероприятий.

К социально-педагогическим показателям относятся, прежде всего, степень создания условий для организации учебно-тренировочного процесса, а также уровень обеспечения социальных гарантий педагогическим работникам, создание благоприятных решений в финансовом, материально-техническом обеспечении, кадровых вопросах.

Социально-экономические показатели определяются уровнем развития материальнотехнической базы сферы физической культуры и спорта, снижением заболеваемости и повышением работоспособности за счт применения лечебно-оздоровительных технологий, созданием эффективной системы профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди молодежи средствами физической культуры и спорта, достижениями высоких результатов на различных соревнованиях, сдач нормативов и т.д..

Реализация мероприятий Программы позволит обеспечить:

- повышение уровня учебно-методического, материально-технического и кадрового обеспечения сферы физической культуры и спорта в ЦО;

- повышение качества учебно-тренировочного процесса, удовлетворение потребности учащихся в занятиях физической культурой и спортом;

- дальнейшее формирование здорового образа жизни.

Важнейшим результатом реализации Программы станет увеличение числа учащихся ЦО, занимающихся физической культурой и спортом, ведущих здоровый образ жизни. Реализация программных мероприятий позволит существенным образом повысить интерес детей к занятиям физической культурой и спортом, удовлетворить их потребность в физической нагрузке, разработать и внедрить новые технологии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Конкретные проекты внедрения новых форм физкультурнооздоровительной работы с детьми, подростками и взрослым населением позволят увеличить число занимающихся физической культурой и спортом.

Социально ориентированная физкультурно-спортивная работа среди учащихся и юных спортсменов, направленная на профилактику асоциального поведения, позволит предотвратить процессы вовлечения в преступную деятельность.

Разработка и применение физкультурно-оздоровительных технологий в программных мероприятиях позволит повысить эффективность процесса адаптации инвалидов; увеличить число занимающихся физической культурой и спортом на регулярной основе.

Применение лечебно-оздоровительных технологий позволит снизить в пределах охватываемого контингента количество простудных заболеваний, предупредить заболевания или осложнения при заболеваниях опорно-двигательного аппарата.

Реализация мероприятий Программы приведет к увеличению учащихся, регулярно занимающихся физической культурой и спортом. Это приведет к увеличению расходов на физическую культуру и спорт в связи с приобретением спортивных маек, инвентаря, и остального оборудования.

Рост расходов на направление физической культуры и спорта будет свидетельствовать об изменении отношения учащихся к своему здоровью, физической культуре и спорту.

Схема взаимодействия спортивного направления ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858

–  –  –

Представленная модель не является полной, исчерпывающей и завершенной. Процесс ее разработки является непрерывным. Необходимо адекватно реагировать на все новые угрозы безопасности образовательным учреждениям, возникающие в современных условиях.

Так, уже сейчас очевидно, что рассматриваемая схема не отражает такого актуального направления обеспечения комплексной безопасности Центра образования, как информационная безопасность обучаемых. Поэтому процесс дальнейшей разработки концепции обеспечения комплексной безопасности Центра образования в современных условиях не прекращается.

Совершенно очевидно, что директор Центра образования эту проблему решает не только через руководителя структурного подразделения по безопасности. Исходя из принципа взаимной ответственности личности, общества и государства по обеспечению безопасности, в той или иной мере безопасность детей обеспечивают все заместители директора и руководители структурных подразделений Центра, весь педагогический коллектив, в том числе социальные педагоги и психологи.

Условия обеспечения комплексной безопасности Ко всем структурным подразделениям Центра образования проложены инженерные коммуникации. Подразделения Центра образования обеспечены бесперебойным электроснабжением, в том числе аварийным, системой автоматической пожарной сигнализации и речевого оповещения. Во всех зданиях Центра образования имеется кнопка пожарной сигнализации. Все здания оснащены первичными средствами пожаротушения, которые постоянно контролируются на пригодность.

Охранную службу в Центре образования несет частное охранное предприятие. Общая численность охранников в Центре образования единовременно составляет 7 человек круглосуточно. Сотрудники охраны несут дежурство на своих постах согласно графикам.

Обход зданий и территорий Центра образования сотрудниками охраны осуществляется согласно плану обхода.

Тревожная кнопка для вызова спецнаряда полиции находится во всех структурных подразделениях Центра образования и проверяется на работоспособность несколько раз в неделю.

Во всех структурных подразделениях Центра образования функционирует электронная система контроля доступа с одновременной видеозаписью на электронном носителе, а доступ в здание школы 2 и 3-й ступени осуществляется через турникет, оснащенный функцией «Антипаника». Также контроль осуществляют охрана Центра образования, дежурный администратор и дежурные учителя центра, контролирующие соблюдение внутреннего режима.

Учет лиц, не имеющих карт доступа, осуществляется в специализированном журнале.

В здании начальной школы действует телефонная связь между каждым классом и помещением при входе в школу для вызова родителями своих детей.

Во всех помещениях Центра образования находятся памятки правил поведения при чрезвычайных ситуациях, а так же инструкции по правилам пожарной безопасности и планы эвакуации. Не менее 2-х раз в год проводятся инструктажи и учебные эвакуации при чрезвычайных ситуациях. Во всех учебных параллелях Центра образования согласно учебному плану на уроках по обеспечению безопасности жизнедеятельности рассматриваются вопросы по поведению в чрезвычайных ситуациях.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 5 р.п. Сосьва Обсуждено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Заместитель директора по Директор МКОУ ООШ № 5 Руководитель ШМО УР МКОУ ООШ № 5 р.п. р.п. Сосьва» Сосьва _ М.Р. Колесниченко _ // Протокол № от И.Ю. Перминова Приказ № «_»2014 г. «_»_2014 г. от «» _2014 г. Рабочая учебная программа по курсу «Литературное чтение» в 3 классе УМК «Школа России» Программу составила: Криони Т.Н Учитель начальных...»

«IlpRIDITa Ha Ile.n:aror.aLieCKOM CoBeTe fE,ZJ;OY.n:eTcKoro ca.n:a,NQ 41 KaJIRHRHCKoro paiioHa CaHKT-IleTep6ypra IlpOTOKOJI,NQ 1 OT 31 aBrycrn 2015 ro.n:a. PAJOqMJ: IIPOrPAMMA N2 4 rpynnLI no)J;rOTOBHTeJILHoro B03pacTa Ha 2015 2016 yqe6H11ii: ro~ Bocrr.aTaTeJIR: BeJIRLIKO BRKTOpIDI B.aKTopoBHa Jia-qyr.aHa Tanmrn CepreeBHa Содержание № Наименование раздела Страница Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации РП 1.2. 5 Цели и задачи реализации РП в части, формируемой...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Грузовая и коммерческая работа» (специализации /...»

«Российская Академия Наук Уральское отделение ОТЧЕТ О научной и научно-организационной деятельности Института горного дела за 2007 год УТВЕРЖДЕН ОДОБРЕН Объединенным ученым Ученым советом Советом УрО РАН Института горного дела по наукам о Земле « 21 » декабря 2007 г. «»_2008 г. Протокол № 13 Протокол №_ Председатель Совета Директор института, Академик проф., д.т.н. _В.А.Коротеев С.В.Корнилков и.о. ученого секретаря института А.А.Панжин Екатеринбург ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ.. 1. ВАЖНЕЙШИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ДВФУ) ОТЧЕТ о результатах самообследования филиала ДВФУ в г. Уссурийске за 2014 год Проректор по учебной и воспитательной работе_ И.В. Соппа (подпись, печать) 2015 г СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения 1.1.Общие сведения об организации (филиале) 3 Приоритетные направления развития филиала 1.2. Система...»

«Пояснительная записка Образовательная программа среднего общего образования, соответствующая федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (далее ОП СОО, соответствующая ФК ГОС) МБОУ Солерудниковская гимназия локальный акт, созданный для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа учащихся, их родителей (законных представителей) с учетом материальных и кадровых возможностей гимназии.ОП СОО разработана в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4.1 Теоретические основы регионального развития (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код...»

«Всемирная организация здравоохранения ШЕСТЬДЕСЯТ ВОСЬМАЯ СЕССИЯ ВСЕМИРНОЙ АССАМБЛЕИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ A68/ Пункт 12.1 предварительной повестки дня 8 мая 2015 г. Исполнение Программного бюджета на 2014-2015 гг.: среднесрочный обзор Доклад Секретариата Среднесрочный обзор за 2014-2015 гг. представляет собой первое мероприятие по 1. мониторингу, которое будет проведено в соответствии с Двенадцатой общей программой работы на 2014-2019 гг. и Программным бюджетом на 2014-2015 годы. Оба этих документа...»

«Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле»Содержание: 1. Пояснительная записка 2. Программа. Содержание разделов. Рекомендуемая литература. 1 Пояснительная записка Цель вступительного испытания. Оценка уровня освоения поступающим компетенций, необходимых для обучения по программе аспирантуры по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле» направленность «Геоэкология в горной промышленности» Форма, продолжительность проведения...»

«Общие положения 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования (ООП) в части:набора профилей подготовки из числа включенных в Общероссийский классификатор...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.2015 Рег. номер: 2567-1 (11.06.2015) Дисциплина: Групповой анализ Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бельмецев Николай Федорович Автор: Бельмецев Николай Федорович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания УМК: 30.03.2015 Протокол заседания №6 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «РГУТИС») Факультет/филиал Сервиса Кафедра Информационные Системы и Технологии УТВЕРЖДАЮ Зам. председателя Научно-методического совета, проректор, д.с.н., профессор _Ананьева Т.Н. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплина ОПД.Ф.08. Физические основы оптоэлектроники для специальности 230201 Информационные технологии...»

«Программа конференции «Инфо-Стратегия 2015» г. Самара, 30 июня – 3 июля 2015 г. отель «Холидей Инн Самара» (ул. Алексея Толстого, 99) 30 июня, 16:00 – 19:00, холл 1 этажа – начало регистрации участников Конференции 1 июля (среда) 09:00 – 10:00 – продолжение регистрации участников Конференции Пленарное заседание 10:00 – 16:20, отель «Холидей Инн Самара» (ул. Алексея Толстого, 99), залы «Казань», «Кострома», «Ярославль»1. Открытие Конференции. Приветственное слово от организаторов конференции. 2....»

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: председатель УС Директор МОУ «СОШ № 7» _Т.Н.Грачева /_ «»2011 г. «»_2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Балаково Саратовской области. На 2011-2015 уч. год 2011г. Структура 1. Целевой раздел 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО НРОФЕССИОНАЛБНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МАГИСТРАТУРА В БАШКИРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ У Ф А -2 0 1 2 ПРИНЯТ на заседании Ученого совета БашГУ Протокол № 1 « 2 9 » августа 2012 г. ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКЕ (МАГИСТРАТУРЕ) УФ А -2 01 2 ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКЕ (МАГИСТРАТУРЕ) 1. Общие положения 1.1. Настоящее...»

«Содержание Стр. План комплектования МБОУ г. Иркутска Лицей № 1 2 по ФГОС ООО на 2014 – 2015 учебный год Пояснительная записка к учебному плану МБОУ г. Иркут3 ска Лицей № 1 Второй уровень образования (ООО) 5– 9 классы 7 Свод часов по параллели 5 классов 11 Индивидуальные учебные планы 5 классов 12 Программно-методическое обеспечение учебного плана 14 План комплектования МБОУ г. Иркутска Лицей № 1 на 2014 – 2015 учебный год на 01.09.2014 итого: кол-во кол. классов/ кол-во/ ГПД/ Литер класса...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по географии 9 а класса Составитель: Терехина Наталья Сергеевна, учитель географии г. Яхрома 2014 г Пояснительная записка. Рабочая образовательная программа курса географии 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования и полностью соответствует требованию федерального компонента государственного образовательного стандарта. Данная программа предполагает...»

«ДОБРОЕ КИНО ВОЗВРАЩАЕТСЯ X МЕЖДУНАРОДНЫЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ КИНОФЕСТИВАЛЬ Дорогие братья и сестры! Сердечно приветствую организаторов, участников и гостей X Международного благотворительного кинофестиваля «Лучезарный Ангел». За минувшее десятилетие более тысячи художественных и документальных фильмов были представлены в конкурсной программе фестиваля, что позволило открыть новые имена талантливых молодых актеров, в творчестве которых затрагиваются глубокие и важные для современников проблемы...»

«Приложение 1 к Основной образовательной программе МБОУ УЛ Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования В данном разделе основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на уровне основного общего образования, которое в полном объме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов. Остальные разделы программ учебных предметов формируются с учтом состава...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 Пушкинского района СанктПетербурга «ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДЕНА» Советом образовательного Заведующий ГБДОУ № 28 учреждения _ Сушкова Л.М ПРОТОКОЛ № 3 от 29.05.2015 г. Приказ № 52-О от 01.06.2015 г АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ (2015-2017) Авторы-разработчики: Сушкова Л.М. Заведующий ГБДОУ № 28 Золотухина Л.М. Ст.воспитатель Жигалова Е.А. Учитель дефектолог Фукалова А.С....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.