WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |

«Структура программы Раздел I. Информационный модуль I. Общая характеристика образовательного учреждения. II. Информационная справка.. Раздел II. Программа развития дошкольных ...»

-- [ Страница 4 ] --

поддерживает благоприятный психологический климат во взаимоотношениях педагогов, учащихся и их родителей, что способствует сохранению и укреплению психического здоровья детей и является стимулом и мотивацией развития познавательной активности;

гарантирует безопасность жизнедеятельности учащихся и учителей, обеспечивает сохранение и укрепление здоровья;

предоставляет возможность учащимся на профессиональное самоопределение в процессе глобализации общества, используя современные информационно-коммуникационные технологии обучения;

является базой для прохождения практики студентов педагогического колледжа и ВУЗа.

За последние несколько лет Центр образования № 1858 сделал шаги в своем развитии:

с целью повышения качества образования с 2008 года в школе начата реализация Программы информатизации;

с целью усиления работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся и продолжения традиций Центра образования создан музей «От прошлого к будущему»;

с целью формирования у подростков философии гуманизма, справедливости, милосердия, а также претворения в жизнь идей добра, красоты, укрепления мира, дружбы, согласия между представителями разных регионов и стран развивается межрегиональное и международное сотрудничество.

ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 - образовательный сервис в системе социальных гарантий:

Школа, активно внедряющая инновационные и здоровьесберегающие образовательные технологии.

Профессиональная подготовка по профессии «Помощник воспитателя детского сада».

Современная сетевая инфраструктура – сайт школы, открытые информационные пространства учителей-предметников.

Здоровая экологическая среда обитания.

Программа по здоровьесберегающей деятельности.

Система спортивно-оздоровительной внеклассной и внешкольной работы.

Дистанционное и надомное обучение.

Экстернатная форма обучения.

Работа по программе «Одаренные дети».

Пилотный проект по НСОТ в Москве.

Тесное сотрудничество с ВУЗами и колледжами Москвы, Московской области.

Гендерное воспитание.

Комплексная воспитательная система и сложившиеся традиции.

Координационно - консультационный центр по обучению учителей и родителей.

Развитая система дополнительного образования.

Группы продленного дня и логопедические группы.

Социально-психологическая служба.

Совет школы.

Ученическое самоуправление (Совет Уполномоченных директора – Палата Лордов).

Управляющий совет ЦО.

Особенности управления Центром образования Административное управление осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора Центра образования является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет ЦО, Методический совет, Управляющий совет, Коллегию ЦО.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Взаимосвязь потребностей социума с организацией обучения, воспитания и развития школьников, принципы образовательной политики ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 Цель-миссия: воспитание личности, социально адаптированной, физически и нравственно готовой к самостоятельной жизни Задачи деятельности ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 на 2012-2016 годы по созданию условий, обеспечивающих достижение целей

В области работы с родителями учащихся:

увеличить уровень посещаемости родителями родительских собраний;

повысить количество проведенных лекториев для родителей.

В области кадрового обеспечения:

сохранить 100 % обеспечение преподавательским составом учебно-воспитательного процесса;

повышать квалификацию педагогов в соответствии с требованиями ФГОС.

В области методического обеспечения:

обеспечить учебной литературой, соответствующей требованиям;

всем педагогам разрабатывать общую методическую тему;

повысить обеспеченность современными техническими средствами обучения и пособиями учебно-воспитательный процесса.

В области социального партнерства школы с другими учреждениями:

расширять рамки сотрудничества с ВУЗами и колледжами;

продолжать межрегиональное сотрудничество;

развивать систему профориентационной деятельности.

Деятельность ГБОУ ЦО № 1858 осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся школы.

Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей.

Характеристика требований социума к образовательным услугам Центра образования

1. К содержанию образования:

- качественно новое содержание образования, представляющие возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий - рефлексии, смыслообразования, избирательности, жизненного самоопределения.

2. К результатам образования:

- обеспечение получения среднего (полного) образования, необходимых для продолжения обучения на следующих ступенях обучения;

- воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, высокой моралью, способного к продуктивной преобразовательной деятельности, ориентированного не сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

3. К технологиям обучения и воспитания:

- технологии, опирающиеся на развитие личности и гуманитарную методологию.

4. К работающим педагогам:

- необходимая и достаточная для участия в инновационной работе ЦО подготовка, образованность, стремление к поддержке и развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями, к удовлетворению запросов на получение современного среднего (полного) образования.

Переход к личностно ориентированной парадигме образования, введение новых государственных стандартов, включающих в себя требования к уровню подготовки выпускников различных ступеней общего образования, внедрение государственной системы оценки качества образования требуют от Центра образования совершенствования управления и укрепления материально-технической базы, от педагога – высокого профессионализма, ориентации в инновациях, социальных и психологических процессах.

Анализ внутренних факторов К числу внутренних факторов, определяющих развитие Центра образования, следует отнести Фактор развития Его краткая характеристика Особенности ученического Большинство учащихся из полных, благополучных в социальном контингента плане семей, доля социально незащищенных детей составляет и учащихся из многодетных семей – 30 % Большинство родителей учащихся имеют высшее образование и Особенности родительского мотивируют детей на достижение высоких образовательных сообщества результатов, а также обеспечивают их дополнительное обучение и развитие, как в Центре образования, так и вне стен школы Особенности педагогического Молодой (средний возраст 42 года), высокопрофес-сиональный,

–  –  –

За период реализации Образовательной программы и Программы развития ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 наблюдаются позитивные тенденции деятельности школы:

усиление конкурентоспособности школы (увеличение количества победителей и призеров предметных олимпиад, научно-практических конференций, творческих конкурсов школьников и пр.);

существование у школьного сообщества продолжительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе;

обогащение теоретического и методического арсенала педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, наукоемкой;

информатизация образовательного пространства;

усиление воспитывающей функции школы через развитие системы школьного самоуправления;

рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы (выявлено на основе наблюдений и анкетирования учащихся, родителей, педагогов).

Качественная характеристика школы 2 и 3 ступени ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 ГБОУ Центр образования «Школа здоровья» № 1858 открыт в 1987 году. Имеет многоступенчатую траекторию становления: общеобразовательная школа – школа-ВУЗ – Учебно-воспитательный комплекс - Центр образования – Центр образования «Школа здоровья»

Центр образования представляет собой интегрированный комплекс, обеспечивающий дошкольное, начальное, общее среднее образование, профессиональную подготовку с интеграцией изучения ряда предметов в сочетании с художественно-эстетическим и спортивнооздоровительным развитием учащихся, раннюю их профориентацию в условиях предпрофильных и профильных классов, приобретение навыков самостоятельного добывания информации, поисковой и исследовательской работы.

Деятельность гимназических и профильных классов регламентируется договорами о сотрудничестве с рядом московских ВУЗов и колледжей:

Московским государственным индустриальным университетом;

Российским государственным социальным университетом;

Московским государственным техническим университетом им. Н.Э. Баумана;

Московским государственным университетом путей сообщения;

Московской финансово-промышленной академией;

ГОУ высшего профессионального образования Московской области «Международным университетом природы, общества и человека «Дубна»;

Московским государственным университетом технологий и управления им. К.Г.

Разумовского;

Педагогическим колледжем № 15;

Медицинским училищем № 15;

Московским строительным техникумом;

Московским технологическим колледжем;

Полиграфическим колледжем № 56.

Работая в модуле «Школы здоровья», школа 2 и 3 ступени располагает кабинетами:

врача, физиотерапии, гидромассажа, профилактического и оздоровительного массажа, скрининг-диагностики, лечебной физкультуры. В 2009-2011 годах в структурных подразделениях ЦО была произведена частичная замена дверей, окон, ремонт классных помещений из бюджета Управляющего совета.

В 2011-2012 учебном году в школе 2,3 ступени скомплектовано 22 класса. Занятия организованы в одну смену в рамках школы полного дня. Продолжительность урока - 45 минут.

Коллектив Центра образования ставит перед собой задачу обеспечения стабильного контингента учащихся, необходимого для качественного функционирования ЦО и повышения мотивации учащихся к учебе, заинтересованность родителей в получении образования в данном учебном заведении.

Центр образования имеет собственную воспитательную систему, сложившиеся традиции, праздники, свой гимн, герб, знамя, выработанный стиль одежды. В Центре действует школьный телевизионный канал ТВ-19, издается газета «Наш мир». Циклограмма управления режимным временем включает себя ежедневное поднятие флага, исполнение Гимна РФ, телепрограммы школьного телевидения ТВ-19, тематические прогулки, динамические часы.

Школа 2 и 3 ступени полностью укомплектована педагогическими кадрами. В настоящее время в школе работает стабильный, сплоченный, работоспособный, творчески настроенный коллектив из 45 педагогов, из них имеют звание:

«Заслуженный учитель» - 2 человека, «Отличник народного просвещения» - 5 человек, «Почетный работник образования РФ» - 2 человека, «Почетный работник города Москвы»- 3 человека, медаль «За безупречную службу городу Москве» - 2 человека, медаль «За доблестный труд» - 17 человек, Знак «За достижения в культуре» - 1 человек, высшая категория – 15 человек, первая категория – 11 человек, вторая категория – 13 человек, молодой специалист – 1 человек.

Награды ГБОУ ЦО «Школа здоровья» за 2008/2009 уч. год:

Городские:

1. Диплом 1 степени оргкомитета фестиваля «Юные таланты Московии», посвященного Году молодежи, в номинации «Печатная журналистика», за творческие работы в журналистике, освещающие финал фестиваля в рамках XI фестиваля экранных искусств «Московский кораблик мечты-2009»;

2. Благодарственное письмо Департамента образования г. Москвы, Правительства Москвы за большой вклад в подготовку и проведение Шестого открытого конкурса школьных изданий «Больше изданий хороших и разных»;

3. Диплом 2 степени в городском конкурсе моделей ученического самоуправления;

4. Диплом XI фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в жанре «Информационные технологии».

Всероссийские:

Диплом 1 степени IV Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений в номинации «Общеобразовательные учреждения».

Награды образовательного учреждения за 2009/10 уч. год:

Городские

– Победитель конкурса «Лучшее образовательное учреждение Юго-Восточного административного округа» - Сертификат на получение Гранта префектуры на 1000000 рублей;

– Победитель конкурсного отбора среди педагогических работников на соискание Гранта Мэра Москвы в сфере образования;

- тПобедитель конкурса «Лучшая Школа России - 2009»;

– Диплом за активное участие во Всероссийской выставке художественного творчества детей «Я горжусь, что родился в России, и я помню заветы отцов».

Награды образовательного учреждения 2010/2011 уч. год:

Городские

- Творческий коллектив музея «От прошлого к будущему» - 2 место в смотре-конкурсе музеев образовательных учреждений «Первые шаги» в номинации «Социально значимый музей»

- Победитель конкурсного отбора на соискание Гранта Москвы в сфере образования.

На основании бессрочной лицензии в школе 2,3 ступени ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 реализуются образовательные программы общеобразовательного (общеобразовательное, гимназическое, профильное) и дополнительного уровней различной направленности в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Школа 2, 3 ступени, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий двум ступеням образования:

2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Центр образования осуществляет обучение в режиме экстернатной формы на основе Положения об экстернатной форме обучения и Устава ЦО.

В Центре образования реализуется форма надомного обучения на основе Договора между ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 и родителями (законными представителями) обучающегося на основании медицинского заключения.

С целью создания для учащихся спортсменов условий и возможностей сочетать обучение с углубленным учебно-тренировочным процессом в школе 2 и 3 ступени открыто 3 спортивных класса с продленным днем обучения в модуле совместной работы с учреждениями спортивной направленности по подготовке квалифицированных спортивных резервов по футболу и на основе Договора с СДЮШОР № 63 «Смена».

Для обеспечения социальной адаптации выпускников к рынку труда, формирования у них положительной мотивации к получению профессионального образования организована профессиональная подготовка обучающихся старших классов по профессии «Помощник воспитателя» (код профессии 16844) с присвоением 3 квалификационного разряда в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Результативность реализации образовательной программы школы За последние три года выпускники школы показали достаточный, а по ряду предметов высокий уровень качества образования, что подтверждено результатами итоговой аттестации, успешной сдачей вступительных экзаменов в ВУЗы, а также призовыми местами конкурсов, олимпиад различного уровня. Ежегодный мониторинг достижений учащихся и педагогического коллектива оказывает устойчивую динамику роста по результатам предметных олимпиад и научно-практических конференций, а также стабильно высокий процент успешного участия в творческих и интеллектуальных конкурсах.

Школа 2, 3 ступени работает в режиме пятидневной учебной недели с шестым развивающим днем для общеобразовательных классов и шестидневной учебной недели для гимназических классов и 10 профильного класса, получающего профессиональную подготовку по профессии «Помощник воспитателя детского сада».

В соответствии с запросами социума Центр предоставляет возможность получения образования различного уровня. Расписание занятий первой и второй половины дня составлено с учетом санитарно-гигиенических норм (СанПиН 2.4.2. 2821 -10), не допускающих перегрузку

–  –  –

Если проанализировать результаты ЕГЭ за три года, то можно обнаружить улучшение качества этих результатов по всем предметам.

Прежде всего, это можно отнести на счет тщательной и продуманной подготовки учителей-предметников к работе с учащимися выпускных классов, систематического прорешивания заданий ЕГЭ в системе СтатГрад и на соответствующих сайтах, которые помогают подготовиться к ЕГЭ.

Элективные курсы «Особенности написания эссе» и «Избранные вопросы математики»

ориентированы на подготовку учащихся по русскому языку и математике. Они расширяют базовый курс по русскому языку и математике, дают возможность развивать устную и письменную речь учащихся, углубленно изучить эти предметы и подготовиться к выпускным экзаменам за курс основной и общеобразовательной школы. И, как мы можем судить по результатам ЕГЭ, это дает положительный эффект.

Модель управления качеством профильного образования на основе информационных технологий позволяет создать единую информационную среду профессионального образования.

В 2011-2012 учебном году на основании договора с Педагогическим колледжем № 15 и согласно учебному плану, утвержденному в НМЦ, создан профильный учебный класс для получения профессии «Помощник воспитателя».

В 10 классе универсального профиля 3 часа отводится на освоение этой профессии, включая такие предметы как дошкольная психология, психолого-педагогический практикум;

анатомия, физиология и гигиена дошкольника; основы дошкольной педагогики.

Таким образом, осуществляется комплексная программа общего образования и реализуются федеральные государственные образовательные стандарты профессиональной подготовки.

Была создана новая стандартизированная программа физического воспитания учащихся 5-11-х классов образовательной школы. Изменилось и отношение воспитанников к занятиям физической культурой.

Мнение воспитанников 2010 год 2011 год Нужны ли уроки физкультуры?

Да 81,3% 93,6% Нет 18,7% 6,4%

–  –  –

Как показывают результаты тестирования, уровень физического развития воспитанников по таким показателям, как сила и выносливость, возрос в среднем на 30%. Традицией Центра образования стали «дни здоровья». На протяжении нескольких лет мы являемся лидером районных соревнований по легкой атлетике, гимнастике, спортивным играм. В целом, около 60% воспитанников регулярно занимаются физической культурой в школе, ДЮШОР, группах здоровья и секциях.

Однако ЦО не свел весь учебно-воспитательный процесс к физкультурно-оздоровительной работе. Развивающаяся в Центре образования дифференциация и социальный заказ родителей привели к появлению классов различного типа, работающих по разным учебным планам или программам.

Анализ результатов образовательного процесса за последние три года свидетельствует о стабильных результатах обучения, качество усвоения программного материала находится на хорошем уровне.

Учителя нашего Центра образования повышают свой профессиональный уровень не только через курсовую подготовку и самообразование, но и через активное участие в семинарах, конференциях, круглых столах.

Методическая и научно-исследовательская деятельность Методическая работа способствует активизации творческой деятельности учителей и воспитателей, обеспечивает развитие и совершенствование их компетенций. Стратегию методической и научно-исследовательской работы в ЦО определяют: концепция модернизации образования, заложенная в программах - «Наша новая школа» и «Столичное образование», включающее в себя Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания.

Методическая тема Центра образования: «Использование возможностей инновационных педагогических и информационных технологий и здоровьесберегающего пространства для развития образовательного потенциала обучающихся»

Цель–миссия: Воспитание личности, социально адаптированной, физически и нравственно готовой к самостоятельной жизни.

Целями и задачами методической и научно-исследовательской деятельности ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 является формирование и развитие профессиональных компетенций педагога, направленных на деятельностное, метапредметное и личностное образование. Работа над темой способствует созданию условий для решения главных задач ЦО, заложенных в образовательной программе: «Создание единого образовательного пространства через систему интеграции основного и дополнительного образования, способствующего развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению». Определены приоритетные задачи:

Введение в образовательный процесс по всем предметным дисциплинам личностноориентированных образовательных технологий деятельностного обучения, способствующих формированию самостоятельной учебной активности и критического мышления учащихся.

Работа над выработкой технологий и единых инновационных алгоритмов преподавания, способствующих реализации стандартов нового поколения.

Повышение ИКТ – компетентности педагогического коллектива.

Активное использование в работе способов межпредметного, надпредметного и метапредметного содержания образования через музейную педагогику, экскурсионную деятельность, организацию клубов и курсов ДО.

Для реализации данных задач были созданы следующие условия:

Составлена Образовательная программа на 2012-2016 годы и учебный план, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий московскому стандарту образования, дающий возможность успешного продолжения образования выпускниками школы: выделены часы для консультаций, проектную деятельность, ИКТ, профессиональную подготовку.

Для эффективной работы была создана и утверждена структура научно-методического отдела школы, все предметные кафедры имеют четкие планы работы, вытекающие из общешкольной образовательной программы и плана работы.

Организован мониторинг в основе ВШК по ТАРРОС - одно из условий эффективности работы школы по обеспечению качества знаний.

Выстроена работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни, в соответствии с целевой программой « Школа - территория здоровья».

Организована работа по обеспечению внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий: деятельностного обучения (проектная деятельность), формирования критического мышления, творческих мастерских, ИКТ, проблемного обучения.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность действующего органа самоуправления, осуществляющего функции: образовательные, информационные, обобщающие-аналитические, активизирующие-координационные, коммуникативные;

работа методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной креативной группы учителей;

повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами - консультативноинформационная деятельность;

работа с предметными кафедрами и другими объединениями педагогов - групповая методическая деятельность;

индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы.

Педагогический совет остается одним из главных технологических основ управления образовательным процессом. Главной целью педсоветов является выработка коллективных решений в определении педагогических стратегий учебно-воспитательной работы школы, способствующих созданию единого образовательного пространства на основе интеграции основного и дополнительного образования. Главный акцент в задачах был сделан на личностную ориентацию и компетенции учителей в новых – субъект-субъектных отношениях учителей и учащихся современной школы, на освоение и внедрение инновационных технологий организации и проведения занятий в рамках основного и дополнительного образования. В основу каждого из педсоветов заложена аналитическая работа по проблемной теме, творческая поисковая работа учителей по группам, итоги диагностики и самоанализа различных школьных подразделений и служб. Современные технические средства позволяют наглядно демонстрировать и опыт и проблемы, с помощью видео фрагментов, интервью и репортажей, слайд-презентаций со схемами и диаграммами.

Для обеспечения эффективности управления образовательной деятельностью Центра образования и оказания квалифицированной методической поддержки всем участникам учебно-воспитательного процесса создан Методический совет, который осуществляет общее руководство методической работой педагогического коллектива школы. Методический совет функционирует на основании Положения о Методическом совете школы, перспективного и годового плана работы, а также анализа результатов его выполнения. Членами Методического совета являются заместитель директора по учебно-воспитательной работе, все руководители кафедр и направлений деятельности. Председателем Методического совета является директор школы. Заседания Методического совета проводятся не реже 2 раза в год.

Задачами работы Методического совета являются:

управление методической и научно-исследовательской деятельностью;

методическое обеспечение образовательного процесса;

повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей;

включение учителей в творческий, педагогический поиск;

изучение и внедрение передового педагогического опыта;

распространение опыта работы путем организации и подготовки семинаров, проведением научно-практических конференций, мастер-классов, публикации статей.

Деятельность Методического совета направлена на совершенствование образовательного процесса и реализуется через аналитическую и организационную работу методических объединений.

Методическая деятельность ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 регламентируется локальными актами: Положениями «О педагогическом совете», «О методическом совете», «О школьном методическом объединении (кафедре)», «О рабочей программе по общеобразовательным предметам и по дополнительному образованию», «Об электронном классном журнале ГБОУ ЦО № 1858», «О начальной профессиональной подготовке», «О мониторинге сформированности ключевых компетенций», «О мастерских», «О проектноисследовательской деятельности», «О внутришкольной системе оценки качества».

Деятельность методических объединений непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. Учителя школы проводят уроки на высоком методическом уровне.

Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предметов). Каждый из руководителей достойно занимает свое место, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач. Методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений школы и представители администрации, определяет формы проведения государственной (итоговой) аттестации, принимает УМК и тематическое планирование учителей, экзаменационные материалы, локальные акты.

Методическая тема 2011/12 учебного года «Использование возможностей инновационных педагогических и информационных технологий и здоровьесберегающего пространства для развития образовательного потенциала обучающихся» реализуется через мониторинг всего учебно-воспитательного процесса, опрос всех учащихся и учителей, который дает возможность управлять качеством образования. Администрация имеет банк данных — рейтинг учителя, предмета, класса, получает информацию от родителей, что позволяет эффективно выполнять социальный заказ и создавать локальный социум в школе. Все данные на каждого педагога отражаются в электронном портфолио, а успехи и недостатки отслеживаются каждый месяц через новую систему оплаты труда.

Основная цель методических объединений (кафедр) - способствовать формированию современных профессиональных компетенций учителя, повышению их педагогического мастерства. Приоритетные направления деятельности предметных кафедр: обеспечение теоретической и практической и методической поддержки учителей; стимулирование повышения научно-теоретического научно-методического уровня педагогов.

В содержание деятельности кафедр входит: изучение нормативной и методической документации по вопросам образования; отбор содержания и составления рабочих программ по предметам с учетом вариативности и разноуровневого их преподавания; утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских методик; изучение передового опыта, научная и экспериментальная работа; изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета; организация взаимопосещений уроков с последующим их анализом;

Основными формами методической работы являются: открытые уроки, семинары, мастер-классы, школа молодого учителя и педагогогического мастерства, психологопедагогические консилиумы, педагогические советы, конференции, методические семинары и круглые столы, творческие отчеты и презентации во время методической декады.

Кафедры являются основными структурными подразделениями методической службы и сформированы на основе Положения о Методическом объединении образовательного учреждения.

Принципы формирования методических объединений (кафедр) педагогов:

- профессиональные предметные объединения педагогов;

- по направлениям деятельности.

Методическое обеспечение в ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 осуществляют 8 кафедр и служб:

Филологии и языкознания, Истории и культурологии Математических и технических дисциплин Естественных дисциплин Физического воспитания, спорта и ОБЖ Классных руководителей Педагогов дополнительного образования Социально - психологической службы

Аналитический прогноз деятельности кафедр на 2012-2016 гг:

В урочной деятельности уделять особое внимание системной работе над темами, вызывающими особое затруднение у учащихся;

Организовать работу с высокомотивированными учащимися по подготовке к олимпиадам с учетом использования материала повышенного уровня сложности;

Помимо рубежного контроля знаний осуществлять тематический мониторинг согласно выявленным проблемам;

Активизировать использование инновационных методов и форм работы в качестве стимула развития мотивационной сферы учащихся.

Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности. Обеспечение психологической поддержки обучающихся Здоровьесберегающая деятельность в ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 осуществляется в рамках единой педагогической темы образовательной деятельности «Школы здоровья» - «Использование возможностей информационных технологий и здоровьесберегающего пространства ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 для развития образовательного потенциала от воспитанника детского сада до выпускника школы».

Основой здоровьесберегающих технологий являются создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и воспитанников, а также формирование у них навыков здорового образа жизни. Оздоровительная работа осуществляется на основе локальных актов:

Программы по оздоровлению детей «Школа здоровья – будущее нации», Положения о здоровьесберегающей деятельности, Программы развития здоровьесберегающей деятельности на 2012-2016 годы.

Врачи, медицинские сестры, учителя, воспитатели Центра при участии детей проводят санитарно-просветительскую работу: публикуют статьи на сайте Центра образования, организуют выступления по школьному телевидению TV-19, занятия по профилактике заболеваний. С целью пропаганды здорового образа жизни, предупреждения и профилактики вредных привычек созданы стендовые модули с наглядными пособиями: «Гендерное воспитание (гигиена девочек и мальчиков)», «Здоровье: как сигарета губит нас?», «Истоки медицины», «Лечебная сила природы (фитотерапия)», «Здоровое питание нашими руками», «Пирамида здорового питания». Для профилактики острых респираторно-вирусных заболеваний, повышения работоспособности, выносливости во время физических нагрузок учащиеся и воспитанники получают фиточаи и кислородные коктейли при предварительном определении показаний и противопоказаний и выявлении возможных аллергических реакций.

Организовано оказывается медицинская помощь детям. Заключен договор с детской поликлиникой № 49, согласно которому проводятся профилактические осмотры, вакцинация и диспансеризация учащихся и воспитанников. В соответствии с медицинскими показаниями воспитанники и учащиеся получают сеансы оздоровительного и водного массажей. Также для профилактики и коррекции заболеваний опорно-двигательной системы используются массажный комплекс и массажно-терапевтическая кровать. Оборудование физиотерапевтических кабинетов позволяет проводить такие процедуры, как электрофорез, фонофорез, ингаляции, магнитотерапия, дарсонвализация, лазеротерапия.

Помимо уроков физической культуры каждый ребенок имеет возможность заниматься в спортивных секциях при школе. Проводятся спортивные соревнования и праздники для повышения интереса у ребят к активному образу жизни. Организованы занятия по лечебной физической культуре. Этот метод применяется с лечебной и профилактической целью не только при патологии опорно-двигательного аппарата, но и при заболеваниях других органов и систем. В начальной школе уже несколько лет практикуется дыхательная гимнастика не только для занимающихся ЛФК, но и для всех учащихся. Комплектование групп ЛФК осуществляется с учетом групп здоровья и диагнозом детей. Соответственно дети занимаются по различным физкультурным комплексам, направленным на разную патологию.

У каждого учащегося есть личный табель оздоровительных мероприятий воспитанника.

Он рассчитан на четыре учебных года. В этом табеле указаны основные виды оздоровительной деятельности, сроки их проведения, норматив обеспечения, фактическое участие учащегося, информация о группе здоровья. Целью введения этого отчетного документа является доступность и открытость информации для родителей и педагогов о полученных оздоровительных и профилактических мероприятиях каждым ребенком. Этот табель позволяет эффективно оценивать результаты работы направленной на укрепление здоровья каждого учащегося за длительный период.

Второй год на базе Центра образования работает экспериментальная площадка городского уровня: «Открытая система школьных мониторингов здоровья – прогностический и корректирующий блок формирования школьной образовательной среды», которая позволяет по результатам объективных измерений и наблюдений выдавать индивидуальные рекомендации и адаптировать ученика к предлагаемым нагрузкам.

Цель эксперимента: отслеживать эффективность здоровьесберегающих технологий, наиболее результативно применяемых в ЦО; апробировать основные мониторинги здоровья;

выработать индикатор здоровья на основе системы школьных мониторингов; разработать критерии оценки работы школы по здоровьесбережению. Основным содержанием эксперимента является формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью.

В 2010/2011 учебном году 71 сотрудник ЦО прошли обучение на курсах повышения квалификации на кафедре здоровьесберегающего содержания образовательных технологий МИОО по теме: «Здоровьесберегающее содержание образовательных технологий».

В рамках подготовки условий для инклюзивного образования:

- ряд сотрудников прошли обучение на базе МИОО на курсах повышения квалификации по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования», «Тьюторское сопровождение инклюзивно-интеграционных процессов в образовании»;

- проведен мониторинг детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья по основным нарушениям, требующих создание специальных условий;

- на учащихся, с инвалидностью и/или с ограниченными возможностями здоровья, находящихся и планируемых на обучение по инклюзивной форме получены заключения окружной психолого-медико-педагогической комиссии (Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Радуга жизни») о направлении на инклюзивную форму обучения;

- в рамках реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детейинвалидов» приоритетного национального проекта «Образование» и Комплексной целевой программы «Социальная интеграция детей-инвалидов города Москвы» организовано дистанционное обучение детей-инвалидов.

В Центре образования функционирует социально-психологическая кафедра. Психолог школы оказывает содействие формированию развивающего образа жизни учащихся и других субъектов образовательного процесса, их индивидуальных траекторий развития, развитию у них творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению, а также определению психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики условий возникновения подобных нарушений.

В соответствии с основной целью – обеспечением средствами психологической науки и практики гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития его личности – целями психологической службы являются:

содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития как психологически безопасной образовательной среды, способствующей развитию индивидуальности, обеспечивающей психологические условия для охраны психического и психологического здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

оказание помощи учащимся в определении своих потенциальных возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья, сопровождающееся разработкой рекомендаций для самого ученика, педагогов и родителей по наиболее эффективной организации учебного и воспитательного процесса, и направленное на формирование у учащихся способности к самоопределению и саморазвитию;

содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

В рамках психологического сопровождения адаптации учащихся к новой образовательной среде осуществляется: первичная диагностика, мониторинг процесса адаптации, выявление индивидуальных особенностей адаптации учащихся, выявление группы психологического и академического риска; взаимодействие с педагогами в адаптации программ обучения в соответствии с выявленными стартовыми возможностями учащихся, психологическое просвещение родителей и педагогов по вопросам специфики адаптации в подростковом возрасте (психофизиологическому, социальному и личностным особенностям возраста); индивидуальное и групповое консультирование педагогов и родителей.

Кроме этого, тренинги дают классным руководителям и другим педагогам, участвующим в нем, информацию об индивидуальных особенностях учащихся, что позволяет в более короткие сроки выработать к ним индивидуальный подход.

В рамках сопровождения образовательного процесса выявляются причины возникновения учебной дезадаптации, и осуществляется профилактика школьной тревожности и экзаменационного стресса, развитие стратегий преодолевающего (совладающего) поведения.

Эта работа осуществляется в тесном контакте с остальными субъектами образовательного процесса (классными руководителями, педагогами-предметниками, администрацией и родителями). Результаты мониторинга используются при разработке совместно с педагогами индивидуального подхода к организации учебной деятельности отдельных учащихся, а также при адаптации программ обучения в соответствии с выявленными особенностями групп учащихся.

В сотрудничестве с администрацией и классными руководителями проводится коррекционно-развивающая работа с подростками группы риска и учащимися, состоящими на школьном учте. С семьями этих учащихся в формате психологических консультаций проводится работа по выявлению возможных причин такой дезадаптации. Особое внимание уделяется формированию в семье атмосферы принятия и позитивно направленного отношения.

Создание эмоционально-безопасной и принимающей среды для ребенка является основой для профилактики правонарушений и наркомании. С этой целью организуются психологические семинары для старшеклассников, направленные на улучшение понимания себя и других людей, что способствует снятию напряжения в общении и улучшению контакта со сверстниками и взрослыми. Также организованы психологические семинары для педагогов и родителей, направленные на углубление взаимопонимания с подростками и формирование принимающего отношения к ним.

Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их психического и физического здоровья Основываясь на «Санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях», составляется расписание занятий на первую и вторую половину дня, которое предусматривает защиту учащихся от перегрузок с целью сохранения их физического и психического здоровья, а также смену характера деятельности обучающихся.

В Центре образования соблюдаются:

выполнение общепринятых санитарно-гигиенических мероприятий;

систематическое проведение просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и профилактике зависимостей различного вида (например, участие 6-7 классов в соревновании классов, свободных от курения «Не ку.ru»), профилактике травматизма;

проведение диспансеризации учащихся на базе детской поликлиники № 49;

дозирование домашних заданий;

работа по активизации двигательной активности (утренняя зарядка, физкультминутки, упражнения для глаз, дыхательные упражнения, подвижные перемены, уроки ритмики, хоровое пение, подвижные игры);

вариативность уроков физкультуры: в спортзале, на стадионе, в парке, в бассейне;

проведение массовых спортивных мероприятий (Дни здоровья, соревнования, турниры, спортивные праздники);

организация досуга учащихся в учебное и каникулярное время (походы, экскурсии, экспедиции, прогулки, проектная деятельность, летние профильные лагеря);

работа по осуществлению контроля над качеством питания учащихся;

психологическое сопровождение образовательного процесса.

В ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 было проведено анкетирование учащихся и их родителей по вопросам нагрузки, распределения внеурочного времени и состояния здоровья.

Анализ полученных данных показал, что учеба интересна – 100% учебная нагрузка высокая, но соответствующая возможностям учащихся – 93% 100% учащихся во внеучебное время занимаются в системе дополнительного образования учащиеся имеют удовлетворительное состояние здоровья – 71% имеют хронические заболевания – 29% физически нормально развиваются – 90%.

Говоря о динамике состояния здоровья, следует отметить:

76% родителей оценивают его как стабильное, 2% - отмечают улучшение, 8 % - говорят об ухудшении.

Признаки утомления многие родители связывают их с неправильным распределением ребенком своего времени. Ухудшение здоровья наблюдается в 11-х классах, что связано с подготовкой к поступлению в вузы, и в 8-9-х классах, когда ребята переживают пик пубертатного кризиса, что закономерно сказывается на состоянии здоровья. Таким образом, общая картина свидетельствует о том, что учебная нагрузка не имеет выраженного негативного влияния на состояние здоровья учащихся, а также говорит о том, что образовательная среда в целом является благоприятной, соответствующей возможностям и интересам учащихся.

Учитывая результаты проведенного обследования, перспективным направлением работы психолога заключается в развитии стратегий преодоления экзаменационного стресса у учащихся, осознанного отношения к своему здоровью и навыков самоорганизации.

Анализ контингента ГБОУ ЦО «Школа здоровья» № 1858 Сведения об обучающихся по годам 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Нач.школа кл учащ кл учащ класс учащ класс учащ класс учащ

Ст.школа 25 495 22 461 20 423 21 458 22 528

Всего 810 777 741 771 868 учащихся Экстернат 101 79 113 103 26 Количество обучающихся за последние четыре года остается приблизительно на одном уровне;

В текущем учебном году число учащихся значительно возросло;

Уменьшилось число экстернов;

Хорошие показатели движения (прибытие) учащихся в старшей школе, судя по прибытию из школ Капотни, рейтинг у нашего Центра образования достаточно высок; а за последние три года наметилась тенденция к повышению показателя прибывших детей из других районов Москвы.

Анализ контингента учащихся позволяет сделать выводы:

С каждым годом увеличивается количественный состав учащихся благодаря улучшению демографической обстановки в микрорайоне и ближайших районах, положительным отзывам родителей о работе Центра, высокому рейтингу Центра среди школ Капотни, это позволяет планировать работу и прогнозировать результат;

Контингент учащихся школы многонационален. В школе обучаются дети 9-ти национальностей (армяне, азербайджанцы, украинцы, киргизы, узбеки и др.), многие из них не являются коренными жителями Москвы. Это дети приезжих, мигрантов из других государств СНГ. Для многих из них русский язык не является родным, что создат дополнительные трудности в преподавании учебных предметов и отражается на качестве знаний;

Для работы с детьми-инвалидами созданы условия, процент таких детей совсем невысок, но с каждым годом их число растет на 0,3%;

Около 30 % детей воспитываются в социально незащищнных семьях;

98 % выпускников школы поступают в средние специальные учебные заведения и ВУЗы.

Наличие условий для внеурочной работы с обучающимися В школе 2,3 ступени Центра образования созданы необходимые условия для осуществления внеурочной воспитательной работы: высокопрофессиональные кадры и отличная материально-техническая база.

Обязанности классных руководителей выполняют 22 учителя первой и высшей квалификационных категорий. Дополнительное образование реализуется учителями-предметниками, имеющими соответствующее образование и квалификацию и педагогами дополнительного образования. Такой коллектив может успешно решать образовательные и воспитательные задачи высокой степени сложности.

Система воспитательной работы школы базируется на взаимодействии двух структур – органа школьного ученического самоуправления и методического объединения классных руководителей, обеспечивая таким образом участие каждого учащегося в общественной жизни классного и школьного коллективов. Важным аспектом воспитательной системы является также максимальное снижение негативного влияния социума на личность ученика и использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности, которые предоставляет столица. С этой целью сформирована программа экскурсионной работы, синхронизированная с этапами образования. Культурологический подход к воспитанию, обеспечивающий интеграцию личности в систему мировой культуры, базируется на организации кружковой работы и развитии системы дополнительного образования.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 11 |
 

Похожие работы:

«Форма 5. Программа развития деятельности студенческих объединений УТВЕРЖДАЮ Ректор _ // Дата, печать организации Программа развития деятельности студенческих объединений Наименование программы: Развитие системы студенческого самоуправления в целях формирования исследовательских, профессиональных и творческих качеств обучающихся Алтайского государственного университета для работы в азиатском пространстве сотрудничества СОГЛАСОВАНО Руководитель Совета _ // Раздел 1. Принципы и схема...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ И.о. проректора по научной работе _ А.Н. Малолетко ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности Теория и методика профессионального образования Шифр Наименование специальности специальности Теория и методика профессионального образования 13.00.08 Разработчики: должность подпись ученая степень и звание, ФИО Д-р пед. наук,...»

«Доклад Председателя Контрольно-счетного органа – Контрольно-счётной палаты городского округа Евпатория Республики Крым – Наталья Кудеревко по итогам участия в работе XIV конференции Союза МКСО С 9 по 10 июня в г. Магнитогорске проходило ежегодное мероприятие Общее собрание Союза муниципальных контрольно-счетных органов, на которое впервые были приглашены представители Республики Крым. В состав крымской делегации вошли руководитель аппарата Счётной палаты Республики Крым, председатели...»

««Центр воспитания – школьный музей» Шуленина Ольга Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе и дополнительному образованию Добрый день, уважаемые коллеги! В книге «Заветное», автором которой является Д.С. Лихачв, я прочитала мудрое высказывание: «Человека создат средняя школа, высшая – дат специальность». И действительно, главной целью школьного образования сегодня становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Главное в школе – ребнок и вс,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования. Информационно-аналитические данные школы 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 2121 «Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина» «Утверждаю» Директор (Е.К. Чиркова) «9» декабря 2014года Рабочая программа «Наглядная геометрия 5 классы 2014/2015 учебный год Учебник: И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. Наглядная геометрия 5-6 классы. Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012...»

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТА» Начальник образован Директор муниципального Начальник управления на заседании Совета администрации бюджетного общеобразовательного образования МОУ СОШ №23 г. Ковров учреждения средняя администрации г. Ковров протокол №_ общеобразовательная школа № от «_» 2011г. г. Коврова /Баластаев В.Н./ Председтель Совета 2010г. В.Р Кузнецов /Дубова Л.А./ «_»2011г. «» _ 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ковров 20 СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой...»

«Нормативные документы введения ФГОС второго поколения в 5-ых классах Разработчики Программы по введению ФГОС в 5-ом классе опирались на следующие документы:• ФГОС НОО;• Конвенция о правах ребенка;• Закон РФ об «Основных гарантиях прав ребенка»;• Закон РФ «Об образовании»;• Устав школы;• Локальные акты; Целевой раздел Миссия центра образования: создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом их индивидуальных склонностей и способностей, использование возможностей...»

«Балаковский инженерно-технологический институт филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» УТВЕРЖДЕНА Зам. руководителя по УР В.М. Земсков (подпись) «_» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки Информационные системы и технологии Профиль подготовки Информационные системы и технологии Квалификация (степень) выпускника бакалавр г. 2015...»

«Содержание Целевой раздел 3 I. Пояснительная записка 3 1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы 3 1.1 Значимые для разработки и реализации основной образовательной 1.2. 3 программы характеристики Общая характеристика ДОУ 1.2.1 3 Особенности, приоритетное направление деятельности, специфика условий 1.2.2 6 осуществления образовательного процесса Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 1.2.3 8 Целевые ориентиры 13 1.3. Система мониторинга достижения детьми...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов и.о. заместителя директора Директор МБОУ руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» «Лицей № 17» начальных классов И.А. Сингач Л.А.Тюнина С.И. Харченко 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. Приказ от 28 августа 2015г. №1 № 1 Рабочая программа по...»

«ВЕСТНИК МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. Т. 9. № 1 (2014) Приоритеты и инструменты международного сотрудничества России в области науки и образования И.В. Лазутина Лазутина Ирина Викторовна – м.н.с. Центра международных сопоставительных исследований Института международных организаций и международного сотрудничества НИУ ВШЭ; Российская Федерация, 101000, Москва, ул. Мясницкая, 20; E-mail: ILazutina@hse.ru Необходимость развития международного сотрудничества для повышения конкурентоспособности...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Московской области от _ _ Программа Правительства Московской области «Развитие инновационного территориального кластера «Биотехнологический инновационный территориальный кластер Пущино» на 2013-2015 годы» Паспорт программы Правительства Московской области «Развитие инновационного территориального кластера «Биотехнологический инновационный территориальный кластер Пущино» на 2013-2015 годы» Программа Правительства Московской области «Развитие Наименование...»

«Приглашение для руководителей, финансовых директоров, директоров по развитию, коммерческих директоров, Неосистемы Северо-Запад ЛТД» IT-директоров, 185035, Республика Карелия, начальников IT-отдела г. Петрозаводск, ул. Кирова, 38, тел./факс (814-2) 67-21-20 лесозаготовительных, лесопильных и E-mail: promo@neosystems.ru деревообрабатывающих предприятий, http: neo.systems целлюлозно-бумажных, гофро-картонных, картонно-тарных предприятий и производителей санитарно-гигиенических изделий Уважаемые...»

«КУРГАНСКАЯ ОБЛАСТЬ КОНТРОЛЬНАЯ ПАЛАТА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ГОРОД ШАДРИНСК Заключение Контрольной палаты муниципального образования – город Шадринск на проект решения Шадринской городской Думы «О бюджете города Шадринска на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов» Заключение Контрольной палаты муниципального образования – город Шадринск (далее – Контрольная палата) на проект решения Шадринской городской Думы «О бюджете города Шадринска на 2015 год и плановый период 2016 и 2017...»

«муниципальное образовательное учреждение Ломовская средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДЕНА: постановлением Управляющего Совета Ломовской средней школы 15 марта 2011 года № Основная образовательная программа начального общего образования Ломовской средней общеобразовательной школы на 2011-2015 годы.СОГЛАСОВАНО Директор Ломовской средней общеобразовательной школы Е.А. Винокурова 17 марта 2011 года № Дюдьково 2011 год Управляющий Совет Ломовской средней общеобразовательной школы...»

«Исполнительный совет 194 EX/9 Сто девяносто четвертая сессия ПАРИЖ, 19 февраля 2014 г. Оригинал: английский Пункт 9 предварительной повестки дня Целесообразность пересмотра Международной хартии физического воспитания и спорта ЮНЕСКО РЕЗЮМЕ Во исполнение резолюции 37 C/38 Генеральный директор представляет Исполнительному совету доклад о целесообразности пересмотра Международной хартии физического воспитания и спорта ЮНЕСКО вместе с обзором оперативных последствий такого пересмотра. Финансовые и...»

«П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров БУРЫЙ МЕДВЕДЬ И ОЦЕНКА ЕГО ЧИСЛЕННОСТИ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ТАЙГЕ Петрозаводск УДК 599.742.21:574.34(470) ББК 28.693.369.47 П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров Бурый медведь и оценка его численности в европейской тайге Бурый медведь и оценка его Б 91 численности в европейской тайге / П. И. Данилов [и др.]. – Петрозаводск : ПетроПресс, 2014. – 59 с. : ил. – ISBN 978-5-8430-0117-9. УДК...»

«МЕДИАСФЕРА: ПРОБЛЕМЫ И ТОЧКИ РАЗВИТИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ К ПУБЛИКАЦИИ В 2015 ГОДУ Les Essais | Опыты №9 Санкт-Петербургский государственный университет Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций Совет молодых ученых Медиасфера: проблемы и точки развития Результаты квалификационных исследований, рекомендованных к публикации в 2015 году Сборник научных работ бакалавров Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербург...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Преддипломная производственная практика Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Преддипломная производственная практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.