WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ) Ф акультет Лётной эксплуатации и управления воздушным движением (ЛЭиУВД) К аф едра Летной эксплуатации и ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)

Ф акультет Лётной эксплуатации и управления воздушным движением (ЛЭиУВД)

К аф едра Летной эксплуатации и безопасно9р^%$р^1щ (АЭиБП)

УТВЕРЖДАЮ

ектор УВАУ ГА (И) С. И. Краснов // ( года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ Д И С Ц И П Л И Н Ы

162001.65 - Эксплуатация воздушных Н аправление п о д г о т о в к и судов и организация воздушного движения 162001.65.01С пециализация Организация летной работы К валиф икация (степень) специалист вы пускни ка очная Ф орма о б уч ен и я И ндекс у ч еб н о го цикла ООП, С1.Б.6 - Психология и педагогика н аи м ен ов ан и е уч ебн ой д и сц и п л и н ы П р о гр ам м а р а с с м о т р е н а н а з а с е д а ­ П рограм м а р а с с м о т р е н а на засе д а н и и П ротокол N° Ч н и и у ч е б н о -м е т о д и ч е с к о го с о в е т а к аф е д р ы ЛЭиБП.

П рото ко л № 'Ь института.

З ав ед у ю щ и й к аф ед р о й : П р ед сед ат ел ь у ч еб н о -м ет о д и ч еск о го совета и н сти ту та П р о р екто р по УНР

П рограм м у со став и л : С роки п р о д л ен и я п р о г р ам м ы :

Алексеева Т.Г., к.п.н., доцент к аф ед р ы АЭиБП;

Алексеева Е.С., асси стен т к аф ед р ы АЭиБП (Ф.И.О., степень, звание, должность) У льяновск 2011 П рограм м а учебной дисциплины составлен а н а основани и учебного плана, утверж дённого ректором УВАУ ГА (И) « _08 »___07_ 2

–  –  –

Цель дисциплины - обеспечить усвоение курсантами знаний основных психических явлений, структуры личности и коллектива, а также способы педагогического и психологического воздействия. Изучение дисциплины направлено на формирование готовности и способности выявлять и учитывать психолого­ педагогические факторы в служебной деятельности, понимать основные характеристики психолого-педагогических явлений, опираться на полученные знания в ходе решения профессиональных задач в различных условиях.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» цикл С1.Б.6, относится к базовой части основных образовательных программ специалитета.

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» является базой для дисциплин профессионального цикла: «Подготовка авиационного персонала в области человеческого фактора», «Авиационная психология», так как в ней даются основы педагогики как процесса взаимодействия, и изучаются многие аспекты психологии, что является крайне важным для профессионала в области управления воздушным движением.

Изучение дисциплины «Психология и педагогика» дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, таких как история, философия.

Знания и умения, приобретенные во время изучения дисциплины «Психология и педагогика», позволят курсанту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности, а также для продолжения профессионального образования в магистратуре.

3. КОМПЕТЕНЦИИ КУРСАНТА (СТУДЕНТА), ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ КУРСАНТА (СТУДЕНТА) ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

- свободным владением литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками ведения спора, дискуссии и полемики, публичной и научной речи (ОК-7);

- готовностью к кооперации с коллегами по работе в коллективе, умением организовать работу коллектива исполнителей (ОК-8);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-13);

- способностью и готовностью к конструктивному и бесконфликтному общению (ОКспособностью и готовностью к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-бО);

- способностью в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК -9);

- владением навыками создания собственного имиджа в подчиненном коллективе (ПК-37);

- способностью и готовностью использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-50);

способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-92).

b В результате изучения дисциплины курсанты должны

ЗНАТЬ:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- основные функции психики;

- основные психические функции и их физиологические механизмы;

- соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

- основные этапы развития, закономерности и принцип психологии;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

УМЕ Т Ь :

- ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

- определять психологическую сущность возникающих в профессиональной деятельности проблем;

- находить оптимальный для себя индивидуальный стиль деятельности;

ВЛАДЕТЬ:

- навыками самоконтроля, самообладания и саморегуляции своего психического состояния;

- понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования;

- системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

- современными образовательными технологиями; способами организации учебно­ познавательной деятельности; формами и методами контроля качества образования.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

4.2 Содержание разделов учебной дисциплины Раздел 1. ПЕДАГОГИКА КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ОСНОВНЫЕ

КАТЕГОРИИ

Объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

Специфика взаимодействия как передачи опыта в профессиональной деятельности специалистов по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Управление образовательными системами. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация (ОК-бО; ПК-9, 37, 50).

Раздел 2. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ПСИХИКЕ.

МИР ПСИХИЧЕСКИХ

ЯВЛЕНИЙ

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

История развития психологического знания и основные направления в психологии.

Развитие психологического знания за рубежом. Отечественные психологические школы и направления в развитии психологической науки.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Понятие профессиональной деятельности. Особенности проявления психики в профессиональной деятельности специалистов по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

Определение и классификация психических процессов. Познавательные процессы.

Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект.

Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Память и её роль в деятельности специалиста по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы.

Характеристика процессов памяти. Виды памяти и способы её тренировки. Понятие о мышлении, его свойствах, процессах, операциях и формах. Особенности протекания познавательных процессов при эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Интеллект. Способы повышения интеллектуального уровня (ОК-7, 13, 38, 60; ПКРаздел 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психология личности.

Особенности личности диспетчера. Структура личности в разных школах и направлениях психологии. Структура самосознания. Я- концепция. Проблема типологии личности.

Понятие индивида как генотипа. Типология классификаций. Психологические теории личности. Я-концепция, самосознание, самооценка человека. Психологические механизмы поведения личности. Деиндивидуализация и личная ответственность.

Влияние личной ответственности на качество выполнения профессиональной деятельности. Стигматизация. Самомониторинг. Теория локусов контроля и самоэффективности. Эффективность личности. Последствие утраты личностного контроля. Эмоции и чувства. Классификация эмоций, их характеристика. Эмоции и их выражение. Понятие о мотивах и потребностях. Мотивация в профессиональной деятельности специалиста по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Психическая регуляция поведения и деятельности специалиста по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Профилактика нервно-психических расстройств (ОК-7, 13, 60; ПК-50, 92).

Раздел 4. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ МАЛЫХ ГРУПП Понятие и типология групп в социальной психологии Основные параметры малой группы.

Структура социальной власти малой группы. Руководство и лидерство.

Коммуникативная структура группы. Психология малых групп. Групповая совместимость. Влияние групповой совместимости и психологического климата на выполнение профессиональной деятельности по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Феномен внутригруппового влияния. Проблема принятия группового решения. Групповое давление, конформизм, уступчивость, подчинение, сопротивление влиянию. Семья как малая группа.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Межгрупповые отношения и взаимодействия (ОК-7, 8, 38, 60; ПК-9, 37, 50 92).

с Раздел 5. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Общение и речь.

Основные закономерности общения. Особенности протекания социальной перцепции при управлении воздушным движением. Общение:

коммуникативная, интерактивная и социально-перцептивная стороны. Межличностные отношения. Психология взаимодействия. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Особенности взаимодействия при эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы. Социальное восприятие и взаимопонимание. Воздействие в процессе общения. Приемы и методы социального познания (ОК-7, 38 60; ПК-37, 50, 92).

Раздел 6. УСТАНОВКА.

ПРОЦЕСС УБЕЖДЕНИЯ Понятие установки. Причины отсутствия выраженной связи между установкой и поведением, возможное влияние этого фактора на выполнение профессиональной деятельности по эксплуатации воздушных судов и организации лётной работы.

Диспозиционные и ситуационные факторы, влияющие на связь между установкой и поведением при управлении воздушным движением. Закономерности влияния установок на поведение. Источники и принципы формирования установок, а также фактор, влияющий на формирование социальных установок - социальные роли человека.

Формирование установок. Роль СМИ в формировании установок. Модели формирования установок. Возможность влияния на изменение установки человека как возможность управления человеком. Элементы процесса убеждения (ОК-7, 8, 38; ПК-9, 37).

4.3 Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами Наименование Номера разделов данной учебной дисциплины, № последующих необходимых для изучения последующих дисциплин п/п

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» носит ознакомительный характер и её следует изучать до изучения указанных дисциплин. К задачам дисциплины относится следующее:

- вызвать максимальный интерес курсантов к избранной профессии, к изучению основных профилирующих дисциплин;

- ознакомить с особенностями протекания процесса формирования Я-концепции человека;

- подвести к осознанию своей личности, места в жизни, показать возможности к саморазвитию;

- привить навык к рефлексии и возможности коррекции поведения своего и окружающих, уметь выходить их трудных жизненных ситуаций и владеть организаторскими методами.

Таким образом, изучение дисциплины «Психология и педагогика» позволит обучающимся глубже понять собственную личность, научиться владеть собой, осуществлять профессиональную деятельность в экстремальных условиях и сохранять свое нервно-психическое здоровье, что позволит выпускнику выполнять профессиональные обязанности, в том числе и в экстремальных ситуациях, При реализации программы учебной дисциплины «Психология и педагогика»

используются различные образовательные технологии. Предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, деловых игр и т.д.). Аудиторные занятия (54 ч / 1,55 з.е.) проводятся в виде лекций с использованием технических средств обучения, в том числе мультимедийных средств и ПК, а также в виде практических занятий с использованием тестовых стимульных материалов, просмотром фильмов с последующим анализом и проигрыванием аналогичных ситуаций. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30% аудиторных занятий. Самостоятельная работа (54 ч /1,55 з.е.) предполагает консультации, подготовку рефератов и к выступлению с рефератами перед аудиторией, а также индивидуальную работу в читальном зале УВАУ ГА(И), в компьютерном классе с использованием справочных материалов, ресурсов Интернета, электронных учебных пособий.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Текущий контроль усвоения учебной дисциплины «Психология и педагогика»

осуществляется на практических занятиях (семинарах) в форме опроса (подготовки докладов, сообщений), аудиторных контрольных работ. По дисциплине требуется написание и защита реферата.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины осуществляется в форме зачета.

6.1 Контрольные вопросы и задания

1. Назовите объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики.

2. Раскройте содержание основных категори1 педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

3. Поясните суть образования как общечеловеческой ценности, как социокультурного феномена и педагогического процесса. Какова образовательная система России. Назовите цели, содержание, структура непрерывного образования. Раскройте суть единства образования и самообразования.

4. Раскройте содержание педагогического процесса. Дайте характеристику образовательной, воспитательной, развивающей функций обучения. Какова роль воспитания в педагогическом процессе?

5. Назовите методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Раскройте суть управления образовательными системами.

6. Раскройте содержание общих форм организации учебной деятельности: аудиторной и самостоятельной работы. Назовите особенности следующих аудиторных форм: урок, лекция, семинарское, практическое и лабораторное занятия, диспут, конференция, ситуационное занятие, деловая игра, зачет, экзамен, факультативное занятие, консультация.

7. Каковы предмет, объект и методы психологии? Раскройте место психологии в системе наук. Дайте характеристику истории развития психологического знания и основных направлений в психологии. Как развивалось психологическое знание за рубежом?

Назовите и раскройте суть отечественных психологических школ и направлений.

Поясните их роль в развитии психологической науки.

8. Раскройте содержание понятий: психика и организм, психика, поведение и деятельность. Дайте характеристику основных функций психики. Поясните, как развивается психика в процессе онтогенеза и филогенеза. Какова взаимосвязь мозга и психики. Раскройте структуру психики. Укажите на соотношение сознания и бессознательного. Назовите и раскройте основные психические процессы. Дайте характеристику структуры сознания.

9. Приведите определение и классификацию психических процессов. Раскройте содержание познавательных процессов и интеллекта.

10. Раскройте содержание понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность. Каковы проблемы психологии личности?

11. Сравните понятие структуры личности в разных школах и направлениях психологии.

12. Приведите понятие самосознания и его структуру. Раскройте суть понятия «Яконцепция».

13. Раскройте проблему типологии личности. Приведите типологию классификаций.

Дайте характеристику гуморальной классификации (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик).

15. Дайте характеристику эмоций и чувств. Приведите классификацию эмоций. Как выражаются эмоции?

16. Раскройте понятие о мотивах и потребностях. Какова роль мотивации в профессиональной деятельности? Поясните суть психической регуляции поведения и деятельности. Поясните необходимость профилактики нервно-психических расстройств.

17. Приведите понятия: общение и речь. Раскройте суть коммуникативной, интерактивной и социально-перцептивной сторон общения.

18. Раскройте содержание психологии малых групп. Дайте характеристику межгрупповых отношений и взаимодействия. Охарактеризуйте семью как малую группу. Раскройте понятие семьи, как субъекта педагогического взаимодействия и социокультурной среды воспитания и развития личности.

19. Дайте характеристику межличностных отношений. Раскройте суть понятия конфликта.

Приведите психолого-педагогические основы управления конфликтом. Поясните, как снять конфликт и находить компромиссные решения.

20. Сравните понятия: руководитель и лидер.

21. Раскройте понятие установки.

22. Дайте характеристику процесс убеждения. Раскройте сущность составляющих процесса (агент влияния, сообщение, контекст, реципиент).

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Сведения об учебной литературе

Основная литература:

1. Сластенин, В.А. Психология и педагогика: учебное пособие для студ. вузов непед.

профиля / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. -8-е изд., стер. - М.: Изд. цент «Академия», 2010. -480 с.

Дополнительная литература:

2. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учебное пособие для вузов / Л. Д. Столяренко. е изд., перераб. и доп. - Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 672 с

3. Кроль, В. М. Психология и педагогика: учебное пособие для студ. втузов / В. М. Кроль.

- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 2004. - 325 с.

4. Климов, Е. А. Основы психологии: учебник для вузов / Е. А. Климов. - М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1997. - 295 с.

5. Психология и педагогика : метод. Указаня по изучению дисциплины / сост.

Т.Г.Алексеева. - Ульяновск : УВАУ ГА (И), 2009.. - 35 с.

6. Психология и педагогика. Тесты : учеб.-метод, пособие / сост. Т.Г.Алексеева, Е.С.

Алексеева. - Ульяновск : УВАУ ГА (И), 2011.. - 53 с

7. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебн. для фак-ов психологии ун-ов. / Г.М.

Андреева. - М.: МГУ, 1980. - 415 с.

8. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии: учебное пособие. /С.М. Емельянов. е изд., перераб. и доп. СПб: Питер, 2004. - 400 с.

9. Ворожейкин, И.Е. Конфликтология: учебник / И.Е. Ворожейкин, А.Я. Кибанов, Д.К.

Захаров. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 240 с.

10. Психология и этика делового общения: учебник для вузов / кол. авт.; под ред. В. Н.

Лавриненко. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2000. - 327

11. Введение в практическую социальную психологию: учебное пособие для вузов / отв.

ред. : Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, О. В. Соловьева. - М.: Наука, 1994. - 255 с.

12. Новейший психологический словарь / авт. кол.: доц., к. псих. н. В.Б. Шапарь, доц., к.

псих. н. В.Е. Россоха, психолог-практик О.В. Шапарь ; под общ. ред. доц., к. псих. н. В.Б.

Шапаря. - 2-е изд. - Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 808 с.

13. Краткий психологический словарь / [сост. Л. А. Карпенко] ; под общ. ред. А. В.

Петровского, М. Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

14. Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

8.1.1. Мультимедийное оборудование, ноутбук;

Электронные презентации для ноутбука с мультимедийным обеспечением:

1) Введение в педагогику.

2) Мир психических явлений.

3) Понятие личности.

4) Малая группа.

5) Семья как малая группа

6) Общение и взаимодействие

7) Процесс убеждения.

8.1.2. Видеофильм. «Эксперимент» 40 мин., 2009.

8.2.1 Кодоскоп

Слайды для кодоскопапо темам:

1) Психология как наука о психике.

2) Психология личности.

3) Основы психологии малых групп.

4) Межличностные отношения.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Координационного совета УМО и НМС высшей школы, УМО по аэронавигации и ПрООП по направлению подготовки 162001.65 «Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения», специализация 162001.65.01 - «Организация лётной работы»

–  –  –

внести в список литературы новый источник: Алексеева, Т.Г. Психология педагогика : метод указания по изучению дисциплины / сост. Т.Г. Алексеева Ульяновск : УВАУ ГА (И), 2012 - 54 с.

–  –  –

В программу Психология и педагогика (наименование дисциплины) для направления (специальности) 162001.65.01 _____________ очной__формы обучения (очной, заочной) вносятся следующие дополнения и изменения:

сохранить программу учебной дисциплин^ без изменений.

–  –  –

В программу Психология и педагогика (наименование дисциплины) для направления (специальности) 162001.65.01 _____________ очной__формы обучения (очной, заочной) вносятся следующие дополнения и изменения:

сохранить программу учебной дисциплина без изменений.

–  –  –



 

Похожие работы:

«Традиционные вопросы Очарование старого, удобство нового Во сколько обойдется мне франшиза Reem Al Bawadi? Изначальная цена составляет примерно 8 000 000 AED или 2 200 000 USD (за ресторан площадью около 8 000 м2). Сколько времени займет открытие франшизного предприятия Reem Al Bawadi? По подписании официального договора потребуется около 4-6 месяцев на организацию и начало ведения бизнеса. Предприятие также время от времени проводит курсы повышения квалификации для шеф-поваров и нанимает для...»

«План работы РИРО на 2015 год 1. Анализ работы института в 2014 году Деятельность РИРО в 2014 году была направлена, прежде всего, на научно-методическое сопровождение модернизации системы образования Рязанской области, реализации в регионе Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», приоритетного национального проекта «Образование», федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы,...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro.15/9 Программа Организации Distr.: General Объединенных Наций по 11 November 2003 окружающей среде Russian Original: English Пятнадцатое Совещание Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Найроби, 10-14 ноября 2003 года Доклад пятнадцатого Совещания Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой Введение 1. Пятнадцатое Совещание Сторон Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый...»

«Содержание 1. Целевой раздел Обязательная часть 1.1. Пояснительная записка.. стр.3 1.1. 1.1.1.Цели и задачи реализации Программы.. стр.4 1.1.2.Принципы и подходы к формированию Программы..стр.5 1.1.3.Значимые и возрастные характеристики контингента детей..стр.6 1.1.4. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраст.стр.9 1.2. Планируемые результаты освоения Программы.. стр.20 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 1.3.Пояснительная записка...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» 2в класс Составитель:Кобычева Елена Анатольевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» составлена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.16 Маркетинг в гостиничной индустрии (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование...»

«Бизнес-форум 1С:ERP 23 октября 2015 года Проектные технологии – ключ к успешному внедрению ERPсистемы Шлеенкова Валерия, Руководитель подразделения Фирма «1С» Цели доклада Для управления проектами внедрения программных продуктов на платформе 1С:Предприятие, фирма «1С» предлагает три технологии: 1С:Технология Быстрого Результата (1С:ТБР) 1C:Технология Корпоративного Внедрения (1С:ТКВ) 1С:Технология Стандартного Внедрения (1С:ТСВ) Цели доклада: Рассказать про общие подходы и почему технологий...»

«  В.Э. Вольфенгаген (Ред.) Аппликативные Вычислительные Системы 3-я международная конференция АВС 2012 Москва, 26-28 ноября 2012 г. Труды http://jurinfor.exponenta.ru/ACS2012     Институт «ЮрИнфоР-МГУ»       В.Э. Вольфенгаген (Ред.) Аппликативные Вычислительные Системы 3-я международная конференция АВС 2012 Москва, 26-28 ноября 2012 г. Труды http://jurinfor.exponenta.ru/ACS2012 Институт «ЮрИнфоР-МГУ»   II Аппликативные вычислительные системы: Труды ББК 32.97я431(2Рос) 3-й международной...»

«Исполнительный совет 181 EX/ Сто восемьдесят первая сессия Part I ПАРИЖ, 20 марта 2009 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначен для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. В Части I настоящего доклада сообщается об основных результатах за 12 месяцев двухлетнего...»

««Согласовано» «Утверждаю» Заместитель руководителя по УВР 1 ступени Директор ГБОУ ЦО №734 Гебелев А.М. // Грицай Ю.В. // «11» июня 2014 г. «11» июня 2014 г. Департамент Образования Москвы Восточное Окружное Управление Образования ГБОУ ЦО №734 «Школа самоопределения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: Окружающий мир для 4 класса УМК «Начальная школа 21 век» Учителя: Бастрыгина Л.Д. (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании кафедры начальной школы 10 июня 2014 г. г. Москва 2014...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Воронежский филиал ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ деятельности по реализации основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление шифр направления наименование направления по ФГОС Воронеж 2015 СОДЕРЖАНИЕ...»

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ПОСОЛЬСТВА РОССИИ В МАЛАЙЗИИ начальная общеобразовательная школа при Посольстве России в Малайзии «Рассмотрено» « Утверждаю» Руководитель МО Директор школы /Цыбулина М.А. / _/ Жукова С.В./ Протокол № Приказ № 13 от « 02 » сентября 2014г. от « 02 » 2сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру В 3 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА РОССИИ» 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧИТЕЛЬ: ЦЫБУЛИНА М.А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету...»

«1 Цель и задачи государственной итоговой аттестации Целью государственной итоговой аттестации (ГИА) является установление уровня подготовленности обучающегося образовательной организации высшего образования, осваивающего образовательную программу по специальности 26.05.07 «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики», к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ПГУ») УТВЕРЖДЕНА решением Ученого совета ПГУ протокол от 26.03.2015 № 7 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГ РАММ А « ИНФОРМ АТИЗАЦИЯ ПГ У» н а 2015 го д Введение Важнейшим фактором успешного развития высшего профессионально образования является уровень использования современных информационно-телекоммуникационных технологий в различных сферах...»

«R A/51/20 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 2 ОКТЯБРЯ 2013 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: ОДОБРЕНИЕ...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего и профессионального образования «Тверской государственный университет» Факультет географии и геоэкологии Кафедра физической географии и экологии Утверждаю Руководитель ОПП подготовки магистров А.Г. Емельянов _2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Современные проблемы экологии и природопользования, 1 курс 022000.68 Экология и природопользование (шифр, название направления)...»

«Выпуск № 6 /2014 СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА ОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.. 3 ДНЕВНИК СОБЫТИЙ:.. 4-14 ВСЕРОССИЙСКИЙ СЪЕЗД ФАРМРАБОТНИКОВ Резолюция Съезда.. 4-6 ОТКЛИКИ НА СЪЕЗД В СМИ.. 7-11 Всеобщий сбор ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ААУ Тематические конференции.. 12-14 ААУ «СОЮЗФАРМА» ИНФОРМИРУЕТ.. 15-23 XX Российский Фармацевтический Форум в Санкт-Петербурге.. 15-16 Конференция газеты The Moscow Times: «Локализация производства в фармацевтической отрасли».. 17-18 С...»

«Пояснительная записка к учебному плану Университетского лицея № 1523 Предуниверситария НИЯУ МИФИ на 2014-2015 учебный год 1. Общие положения Учебный план Предуниверситария НИЯУ МИФИ разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 ( в редакции от 20 августа 2008 года № 241), с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 года № 889, Федерального...»

«Октябрь 2015 года JM 2015.2// R СОВМЕСТНОЕ СОВЕЩАНИЕ сто восемнадцатой сессии Комитета по программе и сто шестидесятой сессии Финансового комитета Рим, 4 ноября 2015 года ДОКЛАД О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ УСТАНОВЛЕНИЯ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ФАО И ЧАСТНЫМ СЕКТОРОМ По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-же Марчеле Вилларреал (Ms Marcela Villarreal) Директор Отдел по вопросам партнерских связей, информационно-пропагандистской деятельности и развития потенциала (OPC) Тел....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО Е.В. Метрик «» 2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности 5А класс Направление: общеинтеллектуальное Наименование: « Наглядная геометрия» Составитель: Сизоненко Наталья Николаевна, учитель математики 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Данная...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.