WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» ВВЕДЕНИЕ 31-й раз отзвенел последний звонок для ...»

-- [ Страница 1 ] --

Публичный доклад

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

2014/2015 учебный год

Публичный доклад

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

ВВЕДЕНИЕ

31-й раз отзвенел последний звонок для выпускников

Пангодинской школы №2.

В этом учебном году Школа отпраздновала свой 30-летний

юбилей. Перед глазами хроника прошлых лет… Вроде бы все повторяется. Учатся в школе дети, внуки и даже правнуки первых выпускников. Ходят по тем же коридорам, бегут по звонку в те же классы. Здесь первые трудности и успехи. Для кого-то череда ярких, запоминающихся дней, а для кого-то первые серьезные испытания и проблемы, которые все-таки приходится решать.

Закончился 2014/2015 учебный год.

Вашему вниманию предлагается информационный доклад о деятельности нашей школы в 2014/2015 учебном году. Этот доклад – своеобразный отчет, часть нашей работы по реализации на практике принципов государственно-общественного управления образовательным учреждением. В нем отражена деятельность школы, которая является результатом сотрудничества и сотворчества педагогов, учащихся и родителей, представлена статистика. Мы постарались подобрать объективный, имеющий практическую значимость, актуальный материал. Прочитав его, можно познакомиться с укладом и традициями школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами. Информация о результатах, основных проблемах школы адресована учредителю, Управляющему совету школы, родительской общественности, органам местного самоуправления. Обеспечивая информационную открытость нашей Школы посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, а также количества учащихся и родителей, выбирающих нашу школу.

Мы будем признательны за конструктивные предложения, которые помогут нам в организации дальнейшей работы по повышению качества образования в нашей школе. Высказанные предложения будут учтены в нашей работе и при подготовке информационного доклада за следующий учебный год.

2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

1. Общая характеристика организации

1.1.Тип, вид, статус организации.

Организационно-правовая форма Школы – муниципальное учреждение, по типу является бюджетным с января 2014 года, зарегистрировано в качестве юридического лица и имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН) 1028900580543 от 04 ноября 2002г.

1.2.Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация.

Школа действует на основании бессрочной лицензии №2148 от 26 сентября 2014г., выданной Департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа и свидетельства о государственной аккредитации, действительного 2023 года. В 2015 году получено экспертное заключение на осуществление деятельности по дополнительным общеобразовательным и общеразвивающим программам дополнительного образования.

1.3.Экономические и социальные условия территории нахождения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» (далее по тексту – Школа) располагается в центре послка Пангоды, является одним из двух общеобразовательных учреждений.

Школа размещается в 2-х типовых зданиях, построенных в 1984, 1998 годах. Расчетная вместимость двух зданий в одну смену - 500 человек (29 учебных кабинетов).

На территории микрорайона школы расположены другие образовательные учреждения:

МБОУ ДО «Детская музыкальная школа п.Пангоды», МДОУ «Детский сад «Искорка», МДОУ «Детский сад «Улыбка». Также находятся культурно-просветительские и спортивные учреждения ДК «Юбилейный», КЛК «Кристалл».

Школа тесно сотрудничает с Администрацией муниципального образования послок Пангоды, заключены договоры о сотрудничестве с МБОУ ДО «Детская музыкальная школа п.Пангоды», МДОУ «Детский сад «Искорка», МДОУ «Золотой петушок», МДОУ «Улыбка», МОУ ДОД «ЦТРиГО «Ритм», ООО «Газпром энерго», ООО «ЗапСибКомБанк», ООО «Газпром добыча Ямбург», Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением профессионального образования «Уральский государственный экономический университет».

Однако в микрорайоне нет центра образования и комплексного развития ребнка, что является причиной обеспечения именно школой населения услугами дополнительного образования по различным направленностям. Расширение спектра дополнительных услуг (в том числе на платной основе) позволяет детям организовать свой досуг, выбрать круг общения, решить вопросы саморазвития и самореализации, социального и профессионального самоопределения.

1.4.Филиалы (отделения).

Филиалов и дополнительных отделений – нет.

1.5.Характеристика контингента учащихся.

В Школе обучаются 760 учеников, 31 класс-комплект: в начальной школе – 14 классов (348 учащихся), в основной - 12 классов (298), в старшей-5 классов (114). Около 14% учащихся Школы проживают на территории, закреплнной за другой общеобразовательной организацией.

Состав учащихся по социальному статусу их семей следующий: дети из неполных семей опекаемые дети – 4, асоциальные семьи – 1, дети из многодетных семей - 136, дети, состоящие на учете в ОДН - 1, дети, относящиеся к группе риска - 5, дети инвалиды – 6.

Мы имеем неоднородный состав обучающихся и считаем, что в такой ситуации должны предоставить обучающимся максимальное количество возможностей для реализации их личного потенциала.

2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

1.6.Основные позиции программы развития образовательной организации (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).

Основной стратегической целью деятельности школы на 2014/2015 учебный год в соответствии с программой развития «Школа – центр образования и комплексного развития»

(2014-2018 г.г.) стала организация перехода Школы в новое состояние, позволяющее обеспечить доступным качественным общим и дополнительным образованием каждого учащегося, создать условия для формирования успешной и конкурентоспособной личности через создание образовательного пространства в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями учащихся. На первоначальном этапе разработан план перехода, сформированы проектные команды. Инновационная и методическая деятельность школы строилась согласно идее создания новой Школы на фундаментальной основе обеспечения комплексного раннего развития ребенка, через перспективное выстраивание единой образовательной траектории, начиная с дошкольного уровня и продолжение е реализации в ВУЗе.

В соответствии с целью и задачами организационно-мобилизационного этапа реализации программы развития на протяжении учебного года выявлялись перспективные направления развития Школы как центра, и моделировалось ее новое качественное состояние в условиях усовершенствования. Объединение усилий трх организаций по использованию накопленного опыта, например, МОУ СОШ №2 п.Пангоды- брендовых практик: тьюторства родителей по организации «профессиональных проб» и «социальных практик», символики детских организаций, а так же положительный опыт в организации мультипрофильного обучения и работы по индивидуальным планам, платных дополнительных услуг, системы доступа «Школа», школьной формы, государственно-общественного управления и т.д. позволит обеспечить более комфортный режим и условия работы, удовлетворить запросы родителей в качестве предоставляемых услуг. Созданными проектными командами не только происходило оценивание текущего состояния развития нашей школы, но и сформирована достаточная нормативно-правовая база, произведена диагностика ресурсов и условий для получения школой статуса – Центр образования. В итоге разработана нормативно-правовая база, подготовлена документация (проект муниципального задания, штатного расписания, учебного плана внеурочной деятельности) для присоединения детского сада «Улыбка», ЦТРиГО «РИТМ», усовершенствован учебный план на основе проведенного анализа, разработаны программы, ориентированные на осуществление предпрофильного и профильного обучения, разработаны диагностические материалы.

С целью эффективной реализации процессной модели управления, заложенной основными трактатами программы развития, на протяжении учебного года проводилась подготовительная работа к открытию и полноценному функционированию деятельности Центра индивидуального сопровождения учащихся и педагогов (далее – Центр сопровождения).

Целью Центра сопровождения является индивидуализация непрерывного образования учащихся и педагогов через реализацию четырех проектов: Учебный Центр «Развитие», Дистант-центр «Дети успеха»

(открытие – сентябрь 2015), Воспитательный Центр «Идеал» (открытие сентябрь 2014), Центр дошкольного образования «Яркое детство».

–  –  –

На будущий год предполагается в рамках развития инновационной деятельности Школы претендовать на получение статуса муниципальной апробационной платформы, региональной инновационной площадки.

1.7.Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц.

Управление образовательным учреждением осуществляется на трехуровневой основе.

Взаимосвязь уровней стратегического, тактического и оперативного управления (Таблица 1).

Уровень стратегического управления.

На этом уровне определена стратегия развития Школы, ее образовательная концепция, осуществляется представление Школы в государственных и общественных институтах.

Непосредственное управление образовательным учреждением осуществляет директор школы Серикова Марина Владимировна. Высшим коллективным органом управления школой является Управляющий совет школы (создан в 2012 году). Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает все основные вопросы и несет ответственность за принятые решения. Полномочия трудового коллектива осуществляются Общим собранием трудового коллектива Уровень тактического управления.

Работа на этом уровне осуществляется заместителями директора, а также, в рамках профессиональной компетентности, методическими объединениями учителей, аттестационной комиссией, родительским комитетом, органами ученического самоуправления. В школе активно работает орган ученического самоуправления – Ученическая конференция. Ученическая конференция состоит из школьного Парламента и Совета командиров. В этом учебном году лидером школьного самоуправления была избрана Данилова Ирина, ученица 9 б класса. Хочется отметить активную позицию и положительные моменты деятельности Ученической конференции.

На протяжении учебного года учащимися было инициировано 25% социально-значимых мероприятий, разработано и внесено на рассмотрение в Управляющий совет 3 проекта по развитию школьной территории, рекреаций.

Уровень оперативного управления.

2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

Осуществляет работу всех структурных подразделений школы по направлениям: учебновоспитательный процесс, внеурочная деятельность (включая дополнительные образовательные услуги (платные/бесплатные)), условия образовательного процесса, научно-методическая работа, финансово-хозяйственная деятельность. В настоящее время политика школы в области управления предполагает значительное расширение роли общественности в принятии ключевых решений по функционированию школы.

Все уровни управления основываются на следующих принципах:

распределение обязанностей и полномочий;

эффективный менеджмент;

информационная открытость и публичность.

1.8.Органы государственно- общественного управления образовательной организации и самоуправления.

В современном обществе заказчиками образовательных услуг является и государство, и родители, и общественность. В чем-то требования пересекаются, в чем-то – не всегда. С целью обеспечения продуктивного сотрудничества и взаимопонимания между участниками образовательного процесса и создан Управляющий совет. Уже три года им решаются в первую очередь задачи стратегического управления школой: в каких направлениях нужно развиваться школе, есть ли потенциал для усовершенствования, как привлекать и расходовать внебюджетные средства и др.

Мы перешли от официальной «властной вертикали» к более демократическому государственно- общественному характеру управления. С одной стороны Управляющий совет стал органом со-управления. С другой стороны, это площадка согласования интересов всех участников образовательного процесса, поиска компромиссных решений по сложным вопросам жизни школы.

Председатель Управляющего Совета нашей школы Дарымов Алексей Валерьевич. Под руководством опытного менеджера в управлении для подготовки материалов к заседаниям Управляющего совета, выработки рекомендаций и проектов решений, а также для привлечения участников образовательного процесса и представителей общественности к работе при Управляющем совете были созданы постоянно действующие комиссии: финансовохозяйственная, учебно-педагогическая, социально-правовая, комиссия по развитию.

Управляющий Совет в 2014/2015 учебном году осуществлял свою деятельность совместно со школьным сообществом и принимал решения, входящие в его компетенцию в соответствие с Уставом школы и Положением об Управляющем совете. Заседания Совета проводились регулярно, в соответствие с принятым планом работы. Наш Управляющий Совет не только участник всех событий школьной жизни. Благодаря его деятельности в школе появилась еще одна традиция – инициирование и реализация социально-значимых проектов. Так в этом учебном году реализованы следующие проекты: «Школьная столовая», кабинет профориентации «Профкласс», «Развивающие зоны». Совместное творчество, развитие в детско-взрослых коллективах способствует сближению родителей и детей.

Ярким событием в этом году стало создание на сайте Управляющего совета рубрики «Родную школу поздравляем». Также Управляющим советом организовано рейтингование инициатив.

Положительным эффектом привлечения внимания общественности (родительской и социума) стала 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

деятельность интерактивных переговорных площадок «Диалог», «Современник». постоянное совершенствование навыков общественной работы, повышение компетентности в сферах осуществляемой деятельности, овладение технологиями фандрайзинга.

Опыт деятельности Управляющего совета представлен на различных уровнях: Грозных Ольга Васильевна, заместитель председателя, награждена специальной муниципальной ведомственной наградой «Признание-2014» за достойное выполнение родительского долга, большой вклад в развитие школьной развивающей среды, умение эффективно решать вопросы соуправления школой на основе открытости, взаимной ответственности и доверия; стала победителем Всероссийского конкурса «Лучший общественный управляющий».

1.9. Наличие сайта организации.

Информация о деятельности школы открыта и общедоступна на официальном сайте учреждения http://pangmousoh2.3dn.ru.. Информация на сайте регулярно обновляется и содержит достоверные сведения по различным направлениям жизнедеятельности школы, в том числе контактную информацию. За три года сайт Школы усовершенствован. К нему прикреплены 6 сайтов методических объединений, сайт социально-педагогической службы, дополнительного образования, имеется действующий форум, созданы блог директора, проблемник для родителей.

Третий год успешно функционирует сайт Управляющего совета http://usmousosh2.umi.ru, где Вы можете обсудить актуальные вопросы, узнать о деятельности Управляющего совета, ознакомиться с его отчетом по итогам календарного года.

По результатам мониторинга ведения официальных сайтов муниципальными образовательными учреждениями Надымского района сводный индекс наполняемости нашего школьного сайта составил 98,2%, превысив показатель прошлого года на 2,5%. Обеспечена социальная доступность сайта, сайт имеет мобильную версию и версию для слабовидящих. На сайте имеется ссылка на портал электронных услуг в сфере образования «Е-услуги. Образование», через которую родители будущих первоклассников могут подать заявление на зачисление в Школу.

Активная ссылка на АИС «Сетевой город. Образование» - это, своего рода, экран качества и обеспечения связи с настоящим и запросами родителей, обучающихся, коллектива в будущем, что позволяет эффективно взаимодействовать с общественностью и повышать качество образовательных услуг. Следует отметить, что доля педагогов, систематически ведущих электронные журналы, составляет 100%, а родителей, систематически посещающих «Сетевой город», - 90% (увеличение за последние три года на 14%). По результатам мониторинга деятельности муниципальных образовательных учреждений в данной информационной системе за последние годы определен высокий процент ее заполнения (100%), что выше среднемуниципального показателя.

1.10.Контактная информация.

Юридический адрес организации совпадает фактическим: 629757, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район, п.Пангоды, ул.Ленина, д.17, телефон: (3499) 56-21-39, факс: 52-92-32, e-mail: soh2pangody@mail.ru Взаимосвязь уровней стратегического, тактического и оперативного управления Вывод демонстрирует эффективность управления. Модель общественно-государственного управления школой является неотъемлемой частью в жизни школы.

–  –  –

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями: начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования. Реализует 5 образовательных программ, 2 из которых - в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (далее по тексту – ФГОС НОО и ООО).

В 2014/2015 учебном году 348 учащихся перешли на обучение по ФГОС начального общего образования, что на 21,5% выше показателя предыдущего учебного года. 83 обучающихся 4-х классов завершили обучение по ФГОС начального общего образования. На уровне основного общего образования осуществлен переход пяти классов на ФГОС ООО в количестве 120 чел.

(40,2% от общего количества учащихся 5-х-9-х кл.), что выше показателя предыдущего года на 21,4%.

В начальной школе широко применяются учебно-методические комплексы, отвечающие требованиям ФГОС: «Школа 2100» (6 классов-комплектов – 157 уч. (45,1%)), «Гармония» (3 класса-комплекта – 75 уч. (21,5%)), «Перспектива» - 2 класса-комплекта – 48 уч. (13,7%), развивающая система Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова и др. Наблюдается позитивная динамика перехода на развивающую образовательную систему до 68 человек, что составляет 19,5% от общего количества учащихся начальных классов и выше муниципального показателя на 37,9% (49,9%). На уровне начального общего образования функционируют классы различных видов:

классы с углубленным изучением английского языка - 4а (27 уч./7,7%), общеобразовательные классы-1 а б в, 2 а б в г, 3 а б в г, 4 б в (321 уч./92,3%) Анализ реализации образовательной программы начального общего образования «Через ключевые компетенции к удовлетворению образовательных потребностей духовного развития младшего школьника» на 2011-2015 годы на основе мониторинга условий, процессов и первых результатов свидетельствует о сформированности универсальных учебных действий (личностных, предметных и метапредметных) на базовом уровне у 100% учащихся 1-х-4-х классов.

С учтом многонационального состава населения послка Пангоды, основываясь на выборе учебных модулей учащимися и родителями, в 4 классах комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» преподатся в штатном режиме. Наиболее востребованными в 2014/2015 году стали «Основы православной культуры» – 53 (66,2%), «Основы светской этики» – 27 (33,8%). Итоговым мероприятием по изучению курса стала презентация на родительском собрании творческих работ и проектов учащихся 4-х классов.

В рамках апробации образовательной программы основного общего образования на 2013годы (переход на ФГОС ООО) главным в этом учебном году являлось создание условий для формирования у подростка способности к построению собственной индивидуальной образовательной траектории. Организация образовательной среды как многополюсной, а также определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе - все это позволило школьникам стать «соавторами» поля деятельности.

В ходе системной профориентационной работы в 2014/2015 учебном году в 5-9 классах с помощью современных диагностических средств (тестовый комплекс - «Профориентатор», социальные практики «профессиональные пробы»), работы клуба «Профессиональный выбор», изучения перечня профессий, экскурсий на предприятия выявлено, что 78% детей 8 классов определились с выбором профессиональных предпочтений. Для оптимизации предпрофильной подготовки девятиклассников (54 чел.) со 2 полугодия 2014/2015 учебного года организована 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

работа по разработке проекта индивидуального учебного плана для поступления в 10-е мультипрофильные классы. В рамках профориентационной работы и прохождения профессиональных проб учащиеся принимали участие в конкурсе профессионального мастерства. Конкурс проводили работники ООО «Газпром Добыча Надым», УТТиС. Ребята 9-х классов смогли окунуться в мир профессии водителя, слесаря по ремонту автомобилей. Они получили возможность поучаствовать не только в сдаче экзамена, а также попробовать свои силы и выполнить задания, ответить на заданные вопросы в экзаменационных билетах.

Реализация образовательной программы среднего общего образования (2013-2015) ориентирована на преемственность всех уровней образования: от дошкольного до послевузовского. На наш взгляд, одной из эффективных форм обеспечения преемственности является реализация (второй год) мультипрофильного обучения. Охват учащихся составил 114 человек (100%), что выше показателя предыдущего года на 57%. По пяти направлениям мультипрофиля обучались: социальноэкономическое -26 (22,8%), социально-гуманитарное – 25 (21,9%), информационнотехнологическое – 9 (7,8%), физико-математическое – 30 (26,3%), химико-биологическое – 10 (8,7%),общеобразовательное – 14 (12,2%).

Широкий спектр выбора профилей позволяет пропедевтически, то есть предварительно, готовить учащихся к профессии, которую они выбрали. В рамках сетевого взаимодействия с социальными партнрами разработаны и утверждены планы профориентационной работы, планы взаимодействия по проведению профессиональных проб, социальных практик.

В этом учебном году учащиеся профильных классов в рамках элективных курсов имели возможность практическим способом совершенствовать свои способности в избираемой ими сфере профессиональной деятельности в условиях, максимально приближнных к реальным, на предприятиях послка.

Таким образом, данные показатели свидетельствуют, что в течение трех лет увеличилось количество классов, перешедших на новые стандарты, профильных классов, классов углубленного изучения, классов, осуществляющих обучение по развивающим программам (Таблица 1).В этом учебном году 100% обучающихся выбрали очную форму обучения в освоении образовательных программ.

2.2. Дополнительные образовательные услуги.

Ведущую роль в организации свободного времени ребенка играет школа, реализующая принцип единства учебной и внеучебной работы. Центральное звено этой работы – система дополнительного образования. Педагогический коллектив уделяет особое внимание организации дополнительного образования учащихся, так как именно оно обеспечивает возможность индивидуального развития, проявления творческих способностей учащихся, их самоопределение.

При организации дополнительного образования педагогический коллектив опирается на следующие принципы:

свободный выбор ребнком видов и сфер деятельности;

ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребнка;

возможность свободного самоопределения и самореализации ребнка;

единство обучения, воспитания, развития;

практико - деятельностная основа образовательного процесса.

Дополнительное образование организуется в видах детских объединений по следующим направленностям развития личности: художественная, туристско-краеведческая, физкультурноспортивная, естественнонаучная.

2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

Учебный план включает 8 дополнительных общеобразовательных программ четырех направленностей:

художественная направленность - 3 программы: «Радуга», «Рукодельница», «Ступенька к звездам»;

туристско-краеведческая направленность - 1 программа: «Мой край»;

физкультурно-спортивная направленность - 2 программы: «Волейбол», «Лечебная физическая культура»;

естественнонаучная направленность - 2 программы – «Эврика», «Мудрый совенок».

Дополнительным образованием на бесплатной основе в 2014/2015 учебном году было охвачено 17 групп по 15 человек и 4 группы по 12 человек, всего 303 учащихся (41%), что выше показателя предыдущих трех лет на 3% (39%), 2013/2014 учебном году было охвачено 20 групп по 15 человек, всего 300 учащихся что выше показателя предыдущих трех лет на 8% (33%), Результаты анкетирования учащихся позволяют сделать вывод о достаточности и удовлетворенности учащихся бесплатным образованием по основным общеобразовательным программам по уровням образования и дополнительным общеразвивающим программам.

Необходимо отметить высокую удовлетворенность учащихся занятиями в системе дополнительного образования: дети высоко оценивают общение с преподавателем и со сверстниками и хотели бы, чтобы во время занятий проходило больше конкурсов и соревнований.

Отвечая на вопросы анкеты, дети преимущественно отдают предпочтение положительным эмоциям. Родители же в свою очередь очень рады, что их дети занимаются в школьных кружках, поддерживают их и вместе с детьми радуются успехам.

2.2. Организация изучения иностранных языков.

Обучение иностранным языкам, формирующее коммуникативные компетенции, рассматривается, как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования и направлено на реализацию его основных целей, на развитие у школьников культуры иноязычного общения. В школе организовано изучение английского языка в соответствии с требованием образовательных стандартов. В методическом объединении учителей зарубежной филологии работает 6 учителей.

образование: высшее – 6 педагогов (100%);

стаж работы: 0-5 лет – 1 учитель (16,6%); 10-15 лет – 1 учитель (20%),, 20-25 лет – 1 учитель (20%); 25-30 лет – 1 учитель (20%); 30-35 лет – 2 учителя (40%);

возраст: 25--30 лет – 1 педагог; 30-40 лет – 1 педагог (20%), 40-50 лет – 1 педагог (20%), 50лет – 2 педагога (40%); 55-60 лет – 1педагог (20%) квалификационная категория: первая – 5 педагогов (83, %); учитель –1 педагог (16,6%) повышение квалификации: 5 педагогов Обучение английскому языку начинается в начальной школе со второго класса, что реализует принцип непрерывного образования по иностранному языку в общеобразовательной школе, соответствующий современной потребности личности и общества. Функционируют 4 класса углубленного изучения английского языка – 109 уч./14,3% от общего количества учащихся.

Для выполнения программных требований по предмету Иностранный язык класс делится на 2 группы, при наполняемости 25 и более человек. На уроках иностранного языка при таком делении ученики имеют возможность лучше овладеть устной речью, сформировать необходимые речевые навыки и умения. Это дает возможность учитывать современные тенденции в методике преподавания иностранного языка, помогает расширить эрудицию обучающихся, их филологический кругозор.

Поскольку процесс обучения иностранным языкам имеет коммуникативную направленность, то он рассматривается нами как процесс взаимодействия учителя и учащихся, учащихся друг с другом. Мини-коллектив помогает учесть и мобилизовать интеллектуальные, эмоциональные и творческие силы учащихся, осознанно осваивать 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

иностранный язык, осуществлять индивидуальный подход, эффективнее контролировать навыки и умения учащихся.

Используемые в процессе изучения предмета английский язык ТСО и ИКТ позволяют повысить качество и эффективность преподавания и способствуют более глубокому и эффективному освоению навыков разговорной и письменной речи.

В текущем учебном году средний показатель качества знаний по иностранному языку (английскому) при 100% успеваемости составил 71, 5%, что выше прошлогоднего показателя на 6%.

Внеклассная работа по предмету велась в двух направлениях: внеурочная деятельность через кружковую работу и дополнительные консультации в рамках индивидуальных программ.

В начале учебного года были разработаны и утверждены рабочие программы дополнительного образования в рамках платных услуг «Звездный английский» для учащихся 1-х классов и «Happy English» для учащихся 2-3 классов. Занятия проводились еженедельно, результатом занятий стали творческие отчеты.

В 2014/2015 учебном году на муниципальном туре Всероссийской предметной олимпиады школьников были получены дипломы победителя и призера по английскому языку, что свидетельствует о хорошем уровне преподавания иностранных языков в школе.

2.3. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка.

Запрос родителей на открытие классов на родном (не русском) языке отсутствует. Обучение в Школе ведется на русском языке.

2.4. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

С целью обеспечения качества результатов обучения педагоги школы используют различные образовательные технологии и методы обучения:

проблемно-диалогическая технология, обеспечивающая обучение самостоятельному решению проблем посредством открытия знаний вместе с детьми;

технология продуктивного чтения, обеспечивающая развитие коммуникативных умений посредством трх этапов работы с любым текстом;

технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) обеспечивающая комплексный подход к оценке всех планируемых результатов образования (предметных, метапредметных и личностных);

технология проектной деятельности, как способ формирования универсальных учебных действий: организационных (регулятивных), интеллектуальных (познавательных), оценочных (личностных), коммуникативных.

Общепедагогические дидактические технологии – выполняют здоровьесберегающие функции, организация учебного процесса соответствует общим дидактическим принципам, которые предупреждают переутомление учащихся, помогают сохранить работоспособность в течение урока, дня, включают в деятельность все виды анализаторов, регулируют двигательную активность и интерес к учебной и игровой деятельности.

В связи с реализацией ФГОС для развития универсальных учебных действий (далее по тексту - УУД) учителями школы применяются новые педагогические технологии. Особое место занимают учебные ситуации, которые специализированы для развития определенных УУД. Они построены как на предметном содержании, так и носят надпредметный характер. Типология учебных ситуаций в основной школе может быть представлена такими, как: ситуация-проблема, ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка, ситуация-тренинг.

Развитию регулятивных универсальных учебных действий способствует также использование в учебном процессе Школы системы таких индивидуальных или групповых 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

учебных заданий, которые наделяют учащихся функциями организации их выполнения:

планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы, – при минимизации пошагового контроля со стороны учителя (например, подготовка спортивного праздника (концерта, выставки поделок и т.п.) для младших школьников; подготовка материалов для внутришкольного сайта (стенгазеты, выставки и т.д.); ведение читательских дневников, дневников самонаблюдений, дневников наблюдений за природными явлениями; ведение протоколов выполнения учебного задания; выполнение различных творческих работ, предусматривающих сбор и обработку информации, подготовку предварительного наброска, черновой и окончательной версий, обсуждение и презентацию).

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Особое значение для развития универсальных учебных действий в основной школе имеет персональный проект.

Специфика учебно-исследовательской деятельности определяет многообразие форм ее организации. В зависимости от урочных и внеурочных занятий учебно-исследовательская деятельность в Школе имеет разные формы.

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на уроках: урок – исследование, урок – лаборатория, урок – творческий отчт, урок изобретательства, урок - «Удивительное рядом», урок – рассказ об учных, урок – защита исследовательских проектов, урок – экспертиза, урок - «Патент на открытие», урок открытых мыслей;

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях:

исследовательская практика учащихся;

образовательные экспедиции - походы, поездки, экскурсии с чтко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля.

Образовательные экспедиции предусматривают активную образовательную деятельность школьников, в том числе и исследовательского характера;

факультативные занятия, предполагающие углублнное изучение предмета;

участие старшеклассников в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в т. ч. дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах.

Многообразие форм учебно-исследовательской деятельности позволяет обеспечить в школе подлинную интеграцию урочной и внеурочной деятельности учащихся по развитию у них универсальных учебных действий.

В этом году отмечается эффективность тьюторского сопровождения (Николаева И.А., учитель начальных классов), что подтверждается увеличением количества уроков (до 43%), проводимых педагогами с использованием ИКТ, а также увеличением доли учителей, организовавших мастерклассы (18 человек - 43%), что выше предыдущего года на 13%. В рамках постоянно действующего обучающего семинара «Работа в образовательной системе «1 ученик -1 компьютер» для педагогов 2-6-х классов было обучено 29 педагогов (69% от общего количества педагогов, 100% педагогов, работающих в системе «1:1»). В результате 3 педагога (10,3%) распространили свой опыт по использованию ИКТ-технологий в учебно-воспитательном процессе.

2.5. Основные направления воспитательной деятельности.

Воспитательная работа на современном этапе деятельности образовательного учреждения характеризуется рядом важных признаков:

Приоритетными для себя профессиональными целями педагоги считают цели воспитания детей.

2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

Большинство видов совместной деятельности детей и взрослых приобретает воспитывающий характер.

Школьники занимают субъектную позицию по отношению к своему образовательному учреждению, включаясь в самые разные виды самоуправленческой деятельности.

Образовательное учреждение старается привлекать к себе творческих, неординарных педагогов с ярко выраженной позицией воспитателя.

Приоритетные управленческие шаги направлены на максимальное использование воспитательных возможностей образовательного учреждения.

Воспитательная система Школы основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности, взаимодействии с социальным окружением. Приоритетными направлениями с целью создания единого воспитательного пространства являются: гражданско - правовое и патриотическое воспитание через программы «Юный патриот России», «Отечество», «Я – гражданин»; экологическое - программу «Юный эколог»; по направлению совершенствования детских общественных движений и объединений- программу «Семь ступеней к совершенству»;

охране и укреплению здоровья, формированию ценности здорового и безопасного образа жизнипрограммы «Здоровье», «Меры противодействия наркомании, алкоголизму, токсикомании на 2013-2016 годы»; профориентационное направление- программу «Профессиональный выбор»;

профилактики безнадзорности и правонарушений -программу «Будущее для всех»; правовое просвещение и формирование законопослушного поведения -программу «Вместе»; семейное воспитание- программу «Повышение уровня родительского просвещения в вопросах семейного воспитания»; личностное и интеллектуальное саморазвитие - «Талант»; воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России посредством новых программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников «Человек.Современность.Мир» и «Толерантность».

Для организации в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» социально открытого пространства, направленного для воспитания личности в рамках реализации программы развития «Школа-Центр образования и комплексного развития» (2014-2018 годы) разработан институциональный проект «Воспитательный центр «Идеал». В основу одного из направлений проекта положена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Целью проекта стало духовно-нравственное воспитание посредством создания социально-педагогической среды, ориентированной на возрождение и восполнение школьных традиций на базе Воспитательного Центра «Идеал». Структура Центра представлена возрастными детскими объединениями: творческая среда «Фантазр-проектировщик» (1 классы), детские сообщества «Радуга» (2-4 классы), «Солнечный круг» (5-8 классы), молоджное движение «Факел надежды» (9-11 классы).

Концептуальной основой воспитательной системы является стремление к нравственному идеалу, то есть образу ученика, осознанно принимающего традиции, ценности нашего послка Пангоды, ЯНАО и России в целом. Стержнем воспитательной системы является актуализация событийности через серию традиционных и итоговых мероприятий. Основа содержательной линии - воспитательная компонента.

Организация нравственного уклада согласно проекту осуществляется на основе соуправления через внедрение школьных традиций на каждом уровне образования согласно возрастным особенностям развития учащихся. Каждая школьная традиция (условный модуль) содержит цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. Выбираемое учащимися (классом, параллелью, группой) самостоятельно направление коллективно-творческого дела, превращается в воспитательную задачу на весь учебный год. Только в самостоятельном общественном действии ученик действительно 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Особую роль в обогащающей деятельности детей играют семейные традиции и ценности. Родители-партнеры принимают активное участие в реализации проекта. Результатом совместной деятельности является демонстрация итогового мероприятия, которое объединяет всех желающих. Форму мероприятия дети и родители выбирают самостоятельно.

В конце учебного года около Дуба проводится рейтингование классов по итогам конкурса «Лучший класс». Каждая позиция рейтинга на кроне дерева-символа визуализируется в виде листка дуба. Конкурсная комиссия устанавливает рейтинг класса, руководствуясь не только отдельными достижениями класса, но и достигнутыми показателями и индикаторами эффективности проведенного итогового мероприятия.

Портфолио достижений каждого учащегося пополнены в соответствии с классификацией достижений результатов (1-й, 2-й, 3-й уровень). Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому последовательный, ступенчатый. На первом уровне предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях. На втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков. На третьем уровне учащиеся участвуют в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретают элементы опыта нравственного поведения и жизни. На итоговой линейке за активное участие и подготовку учащимися получены: «Олимпчики» (1-4 кл.) – 115 чел./35%, «Путевка в будущее» (5-8 кл.) – 147 чел./51,2%; «Путевка в жизнь» (9-11 кл.) – 98 чел./89%.

2.6. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

Наряду с реализацией программ дополнительного образования, с учтом перехода на новые образовательные стандарты в Школе активно развивается система программ внеурочной деятельности.

Исходя из возможностей школы и по результатам изучения социального запроса (анкетирования) родителей (законных представителей) и учащихся, в каждом направлении определены формы организации внеурочной деятельности учащихся 1-4-х классов:

cпортивно-оздоровительное направление ориентировано на повышение двигательной активности, сбережение здоровья учащихся, формирование у младших школьников ценностного отношения к своему здоровью и реализуется через программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «НЕБОЛЕЙ-ка», объединения «Здоровым быть здорово!»- 300 уч./39,4% от общего количества учащихся;

духовно-нравственное направление ориентировано на развитие мотивации и готовности учащихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, экологическое просвещение, восприятие природы как источника духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия и реализуется через программу духовно-нравственного развития, воспитания учащихся «Идеал», курс «Истоки», развивающий курс «Литературное краеведение», в рамках экологического отряда «Росток» - 375уч./49,3% от общего количества учащихся;

общеинтеллектуальное направление ориентировано как на создание условий для оптимального развития талантливых детей, проявления своих возможностей, предоставления возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу, так и на повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальной работы по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекцию отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленную подготовку к восприятию нового учебного материала и реализуется в рамках 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

развивающих курсов «Грамотейка», «Эрудит», лаборатории «Я и мир вокруг», развивающего курса «Информатика и ИКТ», практикума «Английский на 5» мастерской «Лего-конструирование», коррекционных курсов «Пиши грамотно», «В стране Считалии», практикума «Почитай-ка» - 300 уч./39,4% от общего количества учащихся;

общекультурное направление ориентировано на развитие творческих способностей обучающихся, привитие культурных ценностей, вовлечение в мир культурных ценностей воспитание любви к прекрасному, приобщение к ручному труду и реализуется в рамках кружка «Мягкая игрушка», вокальной студии, театральной студии, объединения «Этикет»уч./39,4% от общего количества учащихся;

социальное направление реализуется в рамках психологических курсов «В школу без тревоги», «Шаг навстречу», клуба «Интересный собеседник», социальной практики «Радуга», классной рефлексии «Мы вместе» - 570 уч./75% от общего количества учащихся.

Чтобы вернуть интерес к чтению, привитию навыков грамотного чтения реализован проект «Семья-школа-библиотека», что позволило консолидировать усилия педагогов, библиотекаря и родителей в возрождении и дальнейшем развитии традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка. В результате сложились общешкольные традиции: Дни семейного чтения, Дни общения, Акции «Твори с детьми и для детей».

С целью воспитания творческого читателя создан кружок «БиблиоМир» (2-4кл.), разработана и апробирована программа «От творческого чтения к творческому мастерству»

адресована-дошкольникам и учащимся 1-11 классов, что дает возможность развивать творческие способности детей с учетом их индивидуальных особенностей, отвечающих их возрастным, социокультурным возможностям. Эффективно используя различные формы и методы коллективного живого взаимодействия ребята создавали творческие проекты: буккроссинг, буктрейллеры, слайд-путешествия, провели акции: «Я рисую Книгу», «Я создаю Книгу», «Я пишу Книгу», «Я читаю Книгу». Читатели любят театрализованные представления, ток-шоу, сценки по страницам книг: праздник «Посвящение в читатели», весело и массово прошел праздник книги «Книжный Ералаш», участвовало свыше 500 школьников.

2015 год в России объявлен Годом литературы. Повышению качества детского и подросткового чтения, формированию культуры чтения способствует участие во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика» (6-7кл.). Ежегодно наши учащиеся занимают призовые места на муниципальном и региональном уровне, так в этом году нашу школу представляли:

Яндулова Валерия (7-а кл.), занявшая - 1 место;

Неведрова Вероника(7 –в кл.) - 2 место;

Нетичук Анна(6-бкл.) - 3 место.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности не только школы, но и МОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования «РИТМ».

2.7. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.

Для системы общего образования инновационный путь развития России определяет необходимость формирования исследовательского потенциала личности обучающегося, приобщение его к опытно-экспериментальной и проектировочной деятельности через систему не только учебных занятий, но и дополнительной вовлеченности в научные исследования. Поэтому организация научно-исследовательской деятельности учащихся Школы стало одним из приоритетных направлений обучения и воспитания. Функционируют школьные научные общества (далее по тексту – НОУ) «Мудрый совнок» (1-4 кл.) - 15 учащихся и «Эврика» (5-11 кл.) - 30 учащихся. Научные общества объединяют 5 предметных секций: иностранные языки, физика-математика-информатика и ИКТ, химия-биология, история-обществознание, начальные классы. НОУ позволяет учащимся попробовать свои силы в научно-исследовательской 2014/2015 учебный год Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»

деятельности, раскрыть свой талант, изучить процесс создания продукта, технологий и инноваций.

Участниками НОУ Главным событием и одновременно результатом работы НОУ является традиционная научно- практическая конференция обучающихся «Старт в науку», которая проводится по всем направлениям деятельности НОУ.

В 2014/2015 учебном году были представлены следующий проекты: «», «Определение качества продуктов растительного происхождения по содержанию в них нитратов», «Как повяжешь галстук» (3 класс). Лучшие работы были представлены на муниципальном уровне. Однако, число исследовательских и проектных ра- бот – участников, призеров и победителей научно- практических конференций и конкурсов остается низким, что свидетельствует о недостаточном уровне личностного развития учащихся, мотивации к проектно-исследовательской деятельности и сформированности у обучающихся и учителей исследовательских компетенций.

2.8. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов- психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.).



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласованно Согласованно Согласованно Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _Вялых Е.Е. по УВР МБОУ «Прелестненская СОШ» Протокол №от «Прелестненская В.Ю.Бузанаков «_»_2014г СОШ» Приказ №от Бузанакова «_»_2014г Г.В. «_»2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету литературное чтение ступень обучения (класс) начальное общее, 1-4 класс количество часов 540 ч уровень базовый Программу...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43 Согласовано Утверждаю: на заседании НМС Директор МАОУ СОШ № 43 протокол № _ от 2015 г. Томска. Зам. председателя НМС: Н.А.Божков О.А. Владимирова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Рабочая программа разработана участниками проблемнотворческой группы в составе Гончаровой А.А., Васильевой С.Н. (5 класс), Шарафутдиновой Н.В., Копыловой Л.Н., Качан В.П. (6...»

«АННОТАЦИИ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБОУ «ЛИЦЕЙ №1» РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Разработана на основе авторской «Рабочей программы по русскому языку (5 класс)» под ред. Разумовской М.М. (М., «Дрофа», 2009), в соответствии с государственными образовательными стандартами, образовательной программой и учебным планом МБОУ «Лицей №1» на 2014-15 учебный год. Учебная литература: 1. Русский язык. 5 кл.: учеб. для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ЛУГАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО Факультет естественных наук ПРОГРАММА профильного вступительного испытания по специальности «География» (образовательно-квалификационный уровень «магистр», дневная и заочная формы обучения) на 2015/16 учебный год Луганск – 2015 г. Программа по географии для поступающих в высшие учебные заведения на специальность «География» образовательно-квалификационного уровня «магистр» Программа по...»

«Департамент образования Администрации города Ноябрьска муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Ноябрьск «Средняя общеобразовательная школа микрорайона Вынгапуровский» Аналитический отчёт о работе творческой группы «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся» Представлен на заседании творческой группы Протокол № 5 от 14 мая 2014 года Руководитель ТГ Егорова Л.Г. 2013-2014 учебный год...»

«№35 18 НОЯБРЯ, 2015 Фокус: Устойчивое развитие в России и мире 1 НОВОСТИ «ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЮЗА» СОБЫТИЯ Перспективы экопотребления обсудили в Гонконге В конце октября в Гонконге состоялась ежегодная встреча членов Всемирной Ассоциации Экомаркировки GEN. От нашей страны выступал Семен Гордышевский, председатель правления Экологического союза и представитель экомаркировки I типа «Листок жизни» — единственного экосертифицирующего органа из России, признанного на международном уровне и входящего в...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» _ 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОСКВЫ: ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ для студентов направления 41.03.05 (031900.62) «Международные отношения» для очно-заочной...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 Менеджмент (квалификация (степень) бакалавр) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544) и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо Минобрнауки РФ от 28.12.2009г. №03-2672 «О...»

«4.3.1 Выполнение требований ФГОС по обеспечению обучающегося учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной общеобразовательной программы. С 1 сентября 2011 года МБОУ УЛ перешел на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).Для достижения результатов образования, предъявляемых ФГОС были выбраны система...»

«Библиотека лучших практик некоммерческое партнерство Альянс Фондов местных сообществ Пермского края НП «Альянс» ФМС Пермского края 614000, г. Пермь, ул. Советская, 51а, тел.: (342) 212 23 20, факс: (342) 212 79 99, e-mail:consaltingperm@list.ru Пермcкий край, 2013 www.fmspk.org Дорогие коллеги! Альянс фондов местных сообществ Пермского края предлагает вам подборку материалов с описанием лучших практик, успешно реализованных некоммерческими организациями, работающими в форме ФМС в муниципальных...»

«государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Майское муниципального района Пестравский Самарской области ПРИНЯТА: УТВЕРЖДЕНА: на Управляющем Совете Директор ГБОУ СОШ Учреждения с. Майское Протокол № _С.Н.Плаксина от «_» 2012г. приказ № от«»_2012 г. Основная общеобразовательная программа Овсянского филиала детский сад №8 «Зёрнышко» и структурного подразделения детский сад «Берёзка» государственного бюджетного...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу «Математика» Уровень образования (класс) 2 (б, в, г) Количество часов в неделю: 4 часа, всего за год 136 часа Учителя: Венедиктова О.Г., Ладыженко О.С, Серебрякова И.Н. Программа разработана на основе примерных программ для общеобразовательных учреждений УМК «Школа России» М.: Просвещение, 2013, М.И. Моро и др. Пояснительная записка к рабочей программе по математике Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс составлена в соответствии с Федеральным...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.8.1. Документационное обеспечение деятельности гостиничного предприятия (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки 43.03.03 Гостиничное дело (код...»

«Аннотация рабочей программы по литературе в 5-6 классах Рабочая программа по литературе для 5 6 класса составлена на основе: Закона РФ «Об образовании» (п. 5 ст. 14, п. 2 ст. 9, п. 3 ст. 17);типового положения об общеобразовательном учреждении (ст. 32, 36);программы общеобразовательных учреждений под редакцией Г.С. Меркина;учебника по литературе для 5 и 6 класса под редакцией Г.С. Меркина. Рабочая программа рассчитана: в 5 классе – 102 часа в год (3 часа в неделю) в 6 классе – 102 часа в год (3...»

«Годовой отчет по результатам работы 2011 года Годовой отчет по результатам работы 2011 года Оглавление) Принятые сокращения ОБРАЩЕНИЕ К АКЦИОНЕРУ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ СОВЕТА ДИРЕКТОРОВ ОАО «ЯНТАРЬЭНЕРГО» И ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ОАО «ЯНТАРЬЭНЕРГО». 7 2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ, ПОЛОЖЕНИЕ ОБЩЕСТВА В ОТРАСЛИ 2.1. Положение Общества в отрасли 2.2. Стратегические приоритеты Общества 2.3. Приоритетные направления деятельности и перспективы развития Общества.1 2.4. Обзор событий 2011 года, повлиявших на развитие...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании КНМЦ МБОУ приказом директора МБОУ «Гимназия» «Гимназия» Протокол № 1 от 30.08.2014 г. № 193 от 1.09.2014 г. Рабочая программа География 7 классы Абакан, 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ «Гимназия» г. Абакана и с учетом УМК под редакцией В.П. Дронова (учебник: Душина И.В., Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 22 декабря 2011 г. № 2322-р 1. Утвердить прилагаемые: Концепцию развития системы особо охраняемых природных территорий федерального значения на период до 2020 года; план мероприятий по реализации Концепции развития системы особо охраняемых природных территорий федерального значения на период до 2020 года. 2. Минприроды России с участием заинтересованных федеральных органов исполнительной власти обеспечить реализацию Концепции. 3. Рекомендовать...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 112 «Цветные огоньки» Программа и концепция развития МДОУ № 112 на 2010 – 2015гг.Разработчики: Атрощенко С.Н. Казакова Н.В.Научный руководитель: Ошкина А.А., к.п.н., ТГУ г.Тольятти 2010г 1. Информационная справка Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №112 «Цветные огоньки» общеразвивающего вида второй квалификационной категории функционирует с 17 декабря 1974 года, расположено по...»

«Учебник Исполнения Желаний по Методу Поток УЧЕБНИК Уникальное, Практическое, Пошаговое Руководство, Исполнения Желаний Инструкция к Действиям По Изменению Судьбы и Притяжения Удачи от Agent X Издание Первое от 01.08.2015 г. Последнее обновление от 01.08.2015 г. Обязательно проверьте новую версию на сайте http://m etod-potok.ru/ Учебник Исполнения Желаний по Методу Поток Содержание ВВЕДЕНИЕ....3 О МЕТОДЕ «ПОТОК»....4 Что такое Метод «Поток»?.4 Как был создан Метод «Поток»?.4 Для кого...»

«Учебно-методический комплекс (УМК) на 2014-2015 учебный год I ступень обучения НАЧАЛЬНОЕ общее образование. параллель Название учебной Используемые учебники (наименование, автор, год издания) программы Предмет: Русский язык 1 класс ОС «Школа России» В.Г.Горецкий «Азбука» ФГОС учебник 1 класс в 2-х частях, М., «Просвещение», 2014 год В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» ФГОС учебник 1 класс, М., «Просвещение», 2014 год 2 класс ОС «Школа 2100» Р.Н.Бунеев «Русский язык» 2 класс «Баласс» 2012...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.