WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании: Федеральный уровень 1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании:

Федеральный уровень

1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

2. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

Региональный уровень

1. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

2. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404

3. Методического письма Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях преподавании учебного предмета «История» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2015-2016 учебном году».

Муниципальный уровень

1. Приказ МОУ «Гимназия № 53» №78-П от 30.08.2010 г. «Об утверждении положения о порядке разработке рабочих программ».

2. Приказ №79-П от 30.08.2010 г. «Об утверждении структуры рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин, реализуемых МОУ «Гимназия№53».

3. Учебный план МОУ «Гимназия №53» на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа по истории определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования. Рабочая программа предназначена для организации изучения предмета «История» в средней школе (10-11 классы) на основе учебно-методического комплекса издательского центра «Вентана-Граф» (система «Алгоритм успеха»). Рабочая программа 10-11 классов переходит на второй концентр и продолжается на базовом или углубленном уровне и направлена на достижение более высокой степени теоретического осмысления знаний, полученных на первом концентре (в 5-9 классах).

Цели обучения истории Данная рабочая программа предназначена для организации изучения предмета «История» в средней школе (10-11 классы). Изучение истории возможно как на профильном, так и на углубленном уровне. В условиях уровневой и профильной дифференциации изучение предмета на базовом и углубленном уровнях имеет как общие приоритеты, так и особенности.

На базовом уровне приоритетным является совершенствование общеисторической, историко-культурной подготовки старшеклассников, упрочнение их гражданских убеждений. Изучение предмета на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание российской гражданской идентичности, формирование у учащихся мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- подведение к сознанию исторической обусловленности явлений и процессов современного мира, развитие способности определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с различными мировоззренческими системами;

- усвоение систематизированных знаний по истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

На углубленном уровне названные выше приоритеты дополняются элементами профессиональной ориентации, подготовкой к продолжению образования в сфере социально-гуманитарного знания. Предполагается более основательное ознакомление с методологическими подходами и способами исторического познания, использование элементов источниковедения и историографии. Цели изучения предмета на углубленном уровне расширяются, включая следующие положения:

- расширение социального опыта учащихся путем обсуждения и анализа различных форм человеческого взаимодействия в истории;

- овладение элементами исторического знания и ознакомление с основными методологическими подходами в исторической науке;

- овладение умениями и навыками комплексной работы с различными видами исторических источников и критического анализа содержащейся в них информации;

- формирование умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;

- овладение умением аргументировано отстаивать свое мнение по дискуссионным историческим проблемам;

- подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный предмет «История» входит в предметную область «Общественные науки». Он состоит из двух самостоятельных курсов – «Всеобщая история » и «История России». Оба курса имеют концентрическое построение и изучаются синхронно-последовательно. Группировка учебного материала на первом концентре изучения осуществляется в курсе «Всеобщая история» по регионально-страноведческому принципу, а в курсе «История России» - по хронологическотематическому. При этом соблюдается единство стержневых содержательных линий (географическая среда, хозяйственная деятельность, социально-политические отношения, культурное развитие), а также преемственность в хронологии, терминологии и понятийном аппарате, что дает возможность обобщать, сравнивать и систематизировать знания по предмету. Комплексный подход к отбору учебного материала позволяет всесторонне осветить развитие исторического процесса, выявить его общие и особенные черты в России и других странах мира и обеспечить формирование мировоззрение школьников на основе гуманитарных и демократических ценностей. В развитии у учащихся патриотических чувств и гражданских качеств особенно важную роль играет курс «История России».

Аналогичные чувства и качества формируются по отношению и к малой Родине, благодаря Региональному Компоненту в курсе «История России».

В 10-11 классах изучение предмета переходит на второй концентр и продолжается либо на базовом, либо на углубленном уровне. И в том и в другом случае оно происходит главным образом на основе проблемно-хронологического подхода, при котором акцент делается на упорядочение, систематизации и достижении более высокой степени теоретического осмысления знаний, полученных на первом концентре (5-9 классах).

Данный принцип проектирования учебных курсов предполагает модульно-тематическое построение учебного процесса. В качестве тематического модуля берётся крупный информационный блок, включающий несколько небольших связанных структурно-логически и проблемно тем, объединенных общими понятиями, целями и временными рамками изучения.

Наряду с освещением исторических событий предусматривается ознакомление учащихся с основными методологическими подходами и существующими в историографии взглядами по наиболее важным проблемам (многоперспективность). Все это позволяет продолжить формирование у старшеклассников личной гражданской позиции и ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию человечества.

При углубленном изучении особое внимание обращается на дальнейшую конкретизацию представлений о ключевых процессах и явлениях отечественной и мировой истории, усиление проблемности изложения учебного материала, а также на дополнительную обработку специальных и универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных). С этой целью в углубленный вариант программы включены дополнительные дидактические единицы и новые виды учебной деятельности школьников (далее в тексте они выделены курсивом). К ним относятся дискуссионные историографические проблемы, анализ документов и других исторических источников, самостоятельная оценка учащимися событий прошлого и результатов деятельности выдающихся исторических личностей и др.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа разработана в соответствии с действующим Федеральным базисным учебным планом 2004 г. На изучение предмета «История» на базовом уровне в 10 и 11 классах отводится не менее 70 учебных часов в год (не менее 2 часов в неделю). Из них на курс «Всеобщей истории» приходится не менее 24 часов, а на курс «История России» - не менее 46 часов.

Оба курса имеют концентрическое построение и изучаются синхронно-последовательно.

При изучении на профильном уровне общее количество учебного времени по предмету составляет не менее 140 часов в год (не менее 4 часов в неделю).

Распределение их в 10 классе предполагается следующим образом: на курс «Всеобщей истории» - не менее 36 часов, а на курс «История России» - не менее 104 часов. В 11 классе на курс «Всеобщей истории» - не менее 40 часов, а на курс «История России» - не менее 100 часов.

Принятый в 2012 г. Федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает вместо профильного углубленный уровень изучения предмета.

Однако до выхода нового базисного плана при изучении предмета на углубленном уровне следует руководствоваться нормами учебного времени, установленными планом 2004 г. профильного уровня.

Программа на 2015-2016 гг. состоит из:

10 класс: Всеобщей истории – 23 часа, Истории России – 45 часов. Всего – 68 часов.

11 класс: Всеобщей истории – 23 часа, История России – 45 часов. Всего – 68 часов.

За счет учебного времени из регионального компонента предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края» (не менее 10 % учебного времени) – РК.

В программу История России 10 класс для изучения истории Южного Урала с древнейших времен до первой половины XIX века. внесен РК - 7 ч.

В программу История России 11 класс для изучения истории Южного Урала XX-XXI вв. внесен РК – 8 часов.

1 четверть – 18 ч., 2 четверть – 14 часов; 3 четверть – 20 часов; 4 четверть – 16 часов.

В УП МОУ «Гимназия № 53» на изучение предмета «История» выделено 68 часов – 2 часа в неделю. В 2015-16 учебном году 34 учебные недели, поэтому, часа будут реализованы за счет уплотнения программы.

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание

–  –  –

Содержание учебного предмета 10 кл. Всеобщая история с древнейших времен до середины XIX в. (23 часа) Введение. (1 час ) История как наука. Предмет изучения истории, его особенности. Историческая наука в античную эпоху. Развитие исторических знаний и Средние века и Новое время. Проблемы периодизации Всеобщей истории. Исторический источник.

Глава 1. Первобытность и Древний мир (6 часов).

Первобытный мир. Появление человека на Земле и основные этапы его эволюции. Человеческое стадо. Родовая община. Зарождение религиозных представлений, искусства, системы норм поведения человека. «Неолитическая революция». Первые земледельческие культуры. Соседская община. Основные достижения человечества в эпоху первобытности. Формирование мифологического сознания.

Древний Восток. Понятие «Древний Восток». Дискуссии в исторической науке о хронологических рамках истории Древнего Востока. Предпосылки возникновения государства. Государственный строй восточных деспотий. Социальная стратификация в государствах Древнего Востока. Особенности рабовладения. Религии Древнего Востока: иудаизм, зороастризм, буддизм, конфуцианство. Социальные нормы и духовные ценности древневосточных обществ Античность. Природно-климатические условия Средиземноморья.

Древняя Греция. Рождение греческого полиса. Гражданская община (полис) в Древней Греции. Древнегреческая демократия. Тирания. Культура Древней Греции:

философия, литература, театр, изобразительное искусство. Александр Македонский и эллинистические государства. Древний Рим.Основные этапы развития Древнего Рима. Государство римлян: политический строй Римской республики. Создание и управление Средиземноморской державой. Римская империя — от принципата к доминату. Развитие римского права. Расцвет и кризис рабовладельческих отношений в Древнем Риме. Возникновение и развитие христианства в эпоху Римской империи. Культура и искусство.

Глава 2. Средние века (6 часов) Средневековье как эпоха.

Периодизация. Источники по истории Средних веков. Соотношение понятий «средние века» и «феодализм» в современной исторической науке*.

Западная Европа V-X вв.

Природно-климатические условия. Великое переселение народов. Особенности социально-демографического развития. Формирование средневековой картины мира. Западноевропейский регион. Варварский мир и наследие Античности. Образование варварских государств. Германский мир VIII-XI вв. Начало феодальной раздробленности. Христианство: внутренняя экспансия. Арабский мир и Запад: конфликты и завоевания.

Византия и Восточная Европа.

Границы и территория Византийской империи в к IV –XI вв. Состав византийского общества, социальная структура.Восточное христианство. Власть и церковь в Византии. Иконоборческое движение. Кодекс Юстиниана.

Византия и славяне. Расселение славян, образование славянских государств.

Разрыв между православной и католической церковью. Культура Византии. Эстетические идеалы, искусство, иконопись, мозайка.

Страны Востока: своеобразие политической истории

Арабский мир: границы и территория. Возникновение и распространение ислама. Коран. Раскол исламского мира на суннитов и шиитов. Арабский халифат.

Система управления халифатом. Арабские завоевания. Омейяды. Аббасиды. Реконкиста.

Исламская мораль и право (шариат). Культура исламского мира. Развитие науки и искусства.

Завоевание Арабского халифата турками-сельджуками. Становление Османской империи.

Индия в Средние века. Политическое устройство средневековых индийских государств. Общинно-кастовый строй.

Делийский султанат. Система управления. Борьба с монгольскими завоевателями. Образование империи Великих Моголов.

Религия в средневековой Индии: буддизм и ислам. Культура и искусство.

Китай в Средние века. Система управления и хозяйственно-экономическая жизнь.

Религия в средневековом Китае, ламаизм, конфуцианство. Культура и духовные ценности.

Возникновение монгольской державы и монгольские завоевания. Китай под властью монгольской династии Юань. Восстание «красных повязок». Империя Мин.

Япония в Средние века. Влияние Китая. Принципы японской государственности. Переворот и реформы Тайка. Роль императора в средневековой Японии.

Сёгунаты Минамото и Асикага.

Религиозная жизнь средневековой Японии: синтоизм, буддизм, влияние конфуцианства.

Человек, государство и церковь в Европе XI –XV вв.

Изменение природно-климатических условий и демографической ситуации в Европе. Хозяйственное развитие. Сословная иерархия. Средневековая картина мира.

Рост городов. Коммунальное движение. Образование городских республик. Социальные движения.

Изменения на политической карте Европы. Возникновение Французского, Английского и Испанского королевств.

Эволюция средневековой государственности: от раздробленности к централизации. Зарождение сословно-представительных учреждений.

Международные отношения. Столетняя война.

Светская власть и церковь. Авиньонское пленение пап. Еретические движения. Роль религии в средневековом обществе. Крестовые походы – внешняя экспансия католического мира. Византия в XII –XV вв.: между крестоносцами и турками-османами.

Культура средневековья. Изменение картины мира. Художественная культура. Малые ренессансы. Романизм и готический стили. Гуманизм. Начало эпохи Возрождения. Народная культура. Проторенессанс XII в Значение политического и культурного наследия Средневековья для формирования «новой» Европы.

Глава 3. Новое время (10 часов).

Понятие «Новое время» в современной исторической науке. Хронологические рамки.

Эпоха Возрождения в Западной Европе.

Хронологические рамки и периодизация Возрождения. Предпосылки эпохи Возрождения.

Итальянское Возрождение. Искусство.

Французский Ренессанс. Английский гуманизм.

Северное Возрождение. Предпосылки Северного Возрождения. Изобретение книгопечатания. Значение эпохи Возрождения.

Реформация и религиозные войны в Европе.

Предпосылки Реформации. Кризис католической церкви. Этапы Реформации в Германии. Лютеранство. Аугсбургский религиозный мир. Кальвинизм.

Гугенотские войны во Франции. Варфоломеевская ночь. Нантский эдикт.

Реформация в Англии. Создание англиканской церкви. Пуританизм.

Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.

Итоги и значение Реформации в Европе.

Английские революции.

Предпосылки. Роль пуритан. Пресвитериане и индепенденты. Долгий парламент. Гражданские войны. Свержение монархии.

Индепендентская республика. Протекторат Кромвеля.

Реставрация Стюартов. «Славная революция». Конституционная монархия. Билль о правах.

Аграрный переворот. Социальные последствия аграрного переворота.

Промышленный переворот. Открытия в науке и технике. Изменение социальной структуры общества. Рождение политэкономии.

Французская революция конца XVIII в.

Просвещения. Зарождение рационализма. Французские философы-просветители.

Причины революции. Периодизация событий. Деятельность Учредительного собрания и Якобинского клуба. Историческое значение «Декларации прав человека и гражданина».

Законодательное собрание. Жирондисты. Начало революционных войн и свержение монархии. Открытие Национального конвента и борьба в нем. Политический кризис весны 1793 г.

Установление якобинской диктатуры. Деятельность комитета народного спасения. Последствия якобинского террора.

Термидорианский конвент и Директория. Причины переворота 9 термидора 1794 г. Внешняя политика Директории. Переворот 18 брюмера 1799 г.

Историческое значение Французской революции конца XVIII в.

Наполеоновская эпоха.

Консульство и Первая империя во Франции. Внутренняя политика Наполеона. Гражданский кодекс.

Цели внешней политики Наполеона. Антифранцузские коалиции и Наполеоновские войны. Складывание континентальной системы. Тильзитский мир.

Крушение наполеоновской империи и его причины и роль в этом России. Венский конгресс. «Сто дней» Наполеона. Историческое значение деятельности Наполеона.

Образование США и независимых государств в Латинской Америке.

Причины и методы колонизации Америки. Британские колонии и система управления ими. Роль рабского труда.

Предпосылки войны за независимость США. Цели и значение созыва Континентального конгресса. Основные этапы войны. Историческое значение принятия Декларации независимости.

Образование США. Историческое значение принятия Конституции США и «Билля о правах». Система управления США по Конституции. Деятельность «отцовоснователей». Историческое значение образования США.

Борьба за независимость в Латинской Америке. Особенности политического и экономического развития португальских, испанских и французских колоний.

Война за независимость в Испанской Америке (1810 - 1826 гг.). Причины образования независимых государсв. С.Боливар и его роль в борьбе за независимость колоний Испанской Америки. Итоги войны.

Идеология индустриального общества.

Характерные черты индустриального общества. Политическая идеология. Предпосылки возникновения идеологических учений.

Либерализм и консерватизм. Фритредерство.

Предпосылки зарождения социалистических учений. Социализм и коммунизм. Марксизм о способах решения социальных проблем. Историческое значение марксизма. Отличия социал-демократической идеологии от социалистической. Возникновение «ревизионизма».

Европейские революции XIX в. и образование единых национальных государств.

Внутренние противоречия в странах Южной Европы накануне революционных событий 1820-х гг. Основные события и итоги революций 1820-1823 гг.

Июльская революция во Франции 1830 г. Причины и итоги. Революционные выступления в европейских странах 1830-1831 гг.

Революция 1848 г. во Франции Причины и итоги. Образование и политика Временного правительства. Июньское восстание парижских рабочих. Вторая республика и провозглашение Второй империи во Франции.

Революция 1848-1849 гг. в Германии. Причины и предпосылки Мартовской революции 1848 г. Революционные события в германских государствах и их своеобразие. Франкфуртское собрание. Итоги революции.

«Весна народов» - революция 1848-1849 гг. в Австрийской империи. Провозглашение независимости Венгрии и её борьба за независимость. Итоги революции.

Революция 1848-1849 гг. в итальянских государствах и первая война за независимость Италии. Итоги и значение революции и первой войны за независимость.

Революционные события 1848-1849 гг. как общеевропейская революция.

Создание единых государств в Италии и Германии. Способы объединения Италии и Германии. Создание единого Итальянского королевства. Деятельность О. фон Бисмарка по созданию единого германского государства.

Французская революция 1870-1871 гг. Сентябрьская революция 1870 г. Парижская коммуна 1871 г. Становление третьей республики во Франции.

Основные этапы развития европейской культуры.

Характерные черты культуры Нового времени. Развитие научных знаний.

Эпоха барокко и расцвет нидерландской культуры. «Золотой век» испанской культуры. Шедевры испанской живописи. Выдающиеся мастера нидерландской живописи.

Французская культура эпохи классицизма. Классицизм как художественный стиль. Предпосылки широкого распространения классицизма и зарождение неоклассицизма во Франции. Ампир.

Романтизм как реакция на просветительскую идеологию. Проявление романтизма в литературе и живописи.

Реализм в литературе и изобразительном искусстве. Импрессионизм.

Американский феномен.

Рост территории и социально-экономическое развитие США после Войны за независимость. Доктрина Монро. Складывание двухпартийной системы в США.

Особенности американского капитализма. Противоречия между северными и южными штатами. Идеология аболиционизма. Гражданская война в США.

Сущность и значение политики Реконструкции в США.

Страны Востока в условиях глобальной вестернизации.

Колониальная политика стран Западной Европы на Востоке.

Упадок Оттоманской империи. Политика танзимата.

Завершение британского завоевания Индии. Управление Индией Ост-Индской компанией. Великое индийское восстание 1857-1859 гг.

«Открытие» Китая и Японии. Значение «опиумных войн» и Тайпинского восстания для вестернизации Китая. Сёгунат Токугавы. Реформы Мэйдзи. Последствия вестернизации Китая и Японии.

Основные понятия курса:

Историзм, формация, цивилизация, локальная цивилизация, конкретно-исторический анализ, социально-демографическое развитие, Древний Восток, Средневековье, Античность, эллинизм, Великие географические открытия, Новое время.

Первобытная эпоха, родовая и соседская общины, традиционное (аграрное) общество, рабство, деспотия, феодализм, феодальное общество, сословнопредставительная монархия, централизованное государство, абсолютизм, демократия, республика, идеология, либерализм, консерватизм, социализм, марксизм, революционное движение, национализм, национальные движения.

Европейский и мировой рынок, пауперизм, мануфактурный капитализм, меркантилизм, технический прогресс, промышленный переворот, промышленная революция, индустриальное общество, модернизация, индустриализация.

Колониальная экспансия, колониальные империи, система международных отношений, международное право.

Иудаизм, зороастризм, буддизм, конфуцианство, христианство, протестантизм, религиозные войны, ислам, шариат, джихад, средневековая картина мира, Возрождение, гуманизм, индивидуализм и антропоцентризм, эпоха Просвещения, механистическая картина мира, рационализм.

11 кл. Всеобщая история: вторая половина XIX-начало XXI в.(23 часа)

Глава 1. Страны мира в преддверии Новейшего времени (2 часа)

Новые явления в политической жизни мира Модернизация производства и рынка свободной конкуренции в Европе и США. Монополизация промышленности и финансовый капитал как ограничения рынка.

Монополии и их формы. Массовое производство. Концентрация капитала, вывоз капитала, золотой стандарт. Влияние крупных корпораций и банков на общество:

плюсы и минусы. Возникновение корпоративной экономики Социально-экономическое развитие стран мира в последней трети XIX — начале XX в.

Социально-экономическое развитие западного общества с середины XIX до начала XXI в.: основные этапы.

Понятие индустриального общества в рамках модернизационной теории. Научно-технический прогресс: новое в материалах, видах энергии, технологиях, отраслях промышленности, средствах транспорта и коммуникаций.

Глава 2. Первая мировая война (2 часа)

Причины Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914–1916 гг.

Международные отношения в начале XX века. Мирные и военные способы борьбы за сферы влияния и передел мира. Предпосылки войны: англогерманское и франко-германское соперничество. Балканы – узел международных противоречий. Господство воинствующего национализма и его проявления. Июльский кризис 1914 г. и развязывание Первой мировой войны. Крушение немецкого блицкрига. Позиционное противостояние.

Внутриполитическое положение в воюющих странах.

Окончание Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система Завершение войны. «14 пунктов» В. Вильсона. Революционные потрясения и возникновение новых государств. Парижская мирная конференция и изменения политической карты мира. Договоры с Германией и ее союзниками. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Последствия Первой мировой войны.

Глава 3. Кризис демократии и тоталитаризм в межвоенный период (3 часа)

Страны Европы и США в период послевоенного кризиса и стабилизации 1924–1929 гг. Политические и социально-экономические особенности послевоенного периода. Стабилизация 1924-29 гг. Слабость республиканских устоев Веймарской республики. Характерные черты политической жизни Великобритании и Франции. Противоречивость американского «процветания» 1920-х гг.

Мировой кризис 1929–1933 гг. и западные демократии. Причины и особенности мирового кризиса.Влияние кризиса на переход к государственному регулированию экономики. «Новый курс» как классический пример либерально-демократической модели государственного регулирования экономики. Ф.Д.Рузвельт. Страны европейской демократии в годы кризиса.

Феномен тоталитаризма: Италия и Германия. Тоталитаризм как разновидность политического режима. Социальная база тоталитарных режимов.

Общее и различия итальянского фашизма и германского нацизма. Нацистское государство и его социально-экономическая политика. Культура и пропаганда при тоталитарных режимах. Возникновение военно-авторитарных режимов в Европе. Победы и поражения Народных фронтов во Франции и Испании.

Глава 4. Вторая мировая война (5 часов) Крах Версальско-Вашингтонской системы.

Образование очагов войны в Европе и на Дальнем Востоке. Агрессивный характер внешней политики Японии, Германии, Италии. Попытки создания системы коллективной безопасности и политика умиротворения. Мюнхенский сговор и советскогерманский пакт 1939 г.

Характер и основные события Второй мировой войны. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. «Новый порядок» на оккупированных нацистами территориях. Движение сопротивления и коллаборационизм. Вступление СССР в войну с Японией. Конференции союзных держав в 1943гг. Итоги Второй мировой войны.

Глава 5. «Холодная война» (3 часа)

Влияние гонки ядерных и обычных вооружений на международные отношения после Второй мировой войны. Становление системы блокового противостояния.

Раскол Европы после Второй мировой войны. Берлинский кризис 1948 г. Роль плана Маршала в восстановлении Западной Европы. Американская оккупация и становление послевоенной Японии. Образование социалистического лагеря. Модели социалистического различия стран Восточной Европы и присущие им противоречия. Попытки «либерализации» в странах Восточной Европы и их подавление.

Китайская модель социализма. Мао Цзэдун. Корейская война. Противостояние во Вьетнаме. Хо Ши Мин. Понятие «Третий мир». Движение неприсоединения. Индия и Пакистан: достижения и проблемы. Авторитарный режим в Индонезии.

Мусульманские страны и государство Израиль Влияние «холодной войны» на процесс деколонизации Африки. Экономические и демографические различия африканских стран. Выбор некапиталистического пути: Золотой Берег (ныне Гана), Алжир. Южно-Африканская Республика. Этнические конфликты и проблема африканского единства.

Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией. Особенности политического развития. Проблемы экономического развития и бремя долгов. Влияние «холодной войны» на страны Латинской Америки. Политика США в отношении латиноамериканских стран. Развитие революционного движения в Латинской Америке.

Глава 6. «Государство благоденствия»: достижения и проблемы (3 часа)

Реализация модели «государства благоденствия». Социальная сфера. Роль государства в экономическом развитии Франции, Великобритании, Италии. Либеральная рыночная экономика ФРГ, США, и Японии.

Возрождение либерально-демократической модели власти в Италии и ФРГ. А. де Гаспери. К. Аденауэр. Крах Четвертой республики во Франции.

«Голлизм» во Франции. Особенности развития стран Южной Европы: Испания, Греция.

Международные отношения в 1960 – 70-х гг. Берлинский кризис 1961 г. и его последствия. Карибский кризис. Вьетнамская война. Разрядка международной напряженности. Причины новой конфронтации.

Глава 7. Эпоха постиндустриального общества (1 час)

Неоконсерватизм 1980 – 90-х гг. Кризис политики «государства благоденствия». Сущность понятия «неоконсерватизм». Характерные черты неоконсервативной политики М.Тетчер, Р.Рейгана. Реформирование социальной сферы. Влияние неоконсерватизма на внешнюю политику стран Запада. Появление неоконсерватизма в Латинской Америке.

Развитие в мире процесса демократизации. Переход от авторитаризма к демократии в государствах Южной Европы, Азии, Африки и Латинской Америки. Падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Общие черты и особенности процесса реформирования в странах Восточной Европы.

Глава 8. Мир в эпоху глобализации (4 часа)

Главные направления мирового развития после окончания «холодной войны». Роль ЕЭС в процессе европейской интеграции. Концепция «третьего пути» Б.Клинтона, Э.Блэра, Г.Шредера. Трудности и проблемы на пути демократизации Восточной Европы. Югославский кризис и образование новых балканских государств.

Многополярный мир в конце XX – начале XXIв. Геополитические изменения на рубеже веков. Основные центры силы, определяющие систему международных отношений в современном мире. Место России в современном мире. Исламский фундаментализм и его роль в современном мире.

Специфика развития африканских и латиноамериканских стран на рубеже XX - XXI вв. Терроризм и методы борьбы с ним. Новые проблемы и вызовы в международных отношениях. Локальные конфликты.

Основные тенденции в развитии художественной культуры, науки, образования в последней трети XIX – XXI в. Развитие науки в XX в. И ее воияние на повседневную жизнь человека. Научно-техническая революция. Многообразие стилей и течений в художественной культуре XX в. Массовый досуг, возникновение поп-культуры и новых ценностей. Влияние глобализации на современные культурные процессы. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Основные понятия курса:

Новейшее время, теория империализма, модернизационная теория.

«Государство благосостояния», социальный реформизм, национал-реформизм, авторитарный режим, тоталитаризм, «народная демократия», парламентская демократия, движение Сопротивления, Народный Фронт, «социалистический выбор», социал-демократия, посттоталитарное государство.

Индустриальное общество, «общество потребления», маргинализация общества, рабочее и профсоюзное движение, коммунизм, нацизм, фашизм, расизм, неоконсерватизм, религиозный фундаментализм, этнические конфликты, постиндустриальное общество, информационное общество, глобализация.

Монополизация, олигархия, массовое производство и потребление, вывоз капитала, кейнсианство, научно-техническая революция, технократия, транснациональные корпорации, корпоративная экономика, государственное регулирование экономики, Европейское экономическое сообщество.

Сфера влияния, геополитика, колониализм, шовинизм, социал-дарвинизм, деколонизация, мусульманский мир, милитаризм, реваншизм, мировые войны, Движение неприсоединения, биполярная и многополярная системы международных отношений, «холодная война», «третий мир», неоколониализм, международный терроризм.

Элитарная и массовая культура, поп-культура, постиндустриальные ценности, постмодернизм.

10 кл. История России с древнейших времен до середины XIX в. (45 часов) Введение. (1 час) Задачи курса «История России». Значение знаний об историческом прошлом России. Единство исторического прошлого народов России и мирового сообщества.

Выдающиеся отечественные историки. Понятие «исторические источники», их классификация. Способы работы с исторической информацией.

Раздел I. Древняя и средневековая Русь. (28 часов)

Глава 1. Первобытный строй и древнейшие народы на территории современной России.

Древняя Русь (IX - начало XIII в.) (10 часов) Освоение человеком евразийского континента. Первобытный строй в мировой истории. Периодизации эпохи первобытного человеческого общества.

Антропогенез. Ойкумена. Трудовая деятельность первобытного человека. Эволюция орудий труда первобытных людей. Древнейшие стоянки на территории современной России.

Природная среда и человек. Различия в темпах развития человечества. Индоевропейцы. Природно-климатические особенности Евразии, ее освоение. Типы хозяйственной деятельности. Занятия и промыслы. Применение металлических орудий труда. Соседская община. Племя. Разложение родового строя.

Народы и древнейшие государства на территории Восточной Европы. Греческие колонии Северного Причерноморья. Скифы. Сарматы. Готы. Гунны. Великое переселение народов. Славянская языковая группа. Праславяне. Проблема «прародины» славян в свете современной науки. Природно-климатические условия и ландшафт Восточной Европы к середине 1-го тыс. н. э. Комплексная хозяйственная деятельность славянских племен. Первые письменные свидетельства о славянах. Выделение ветви восточных славян. Особенности освоения (колонизации) восточными славянами Восточно-Европейской (Великой Русской) равнины.

«Повесть временных лет» о расселении восточных славян. Угро-финское местное население. Балты. Тюркоязычные племена. Значимость культурного наследия народов, населявших территорию России в древности. Результаты современных археологических исследований. Норманны-викинги. Волжская Булгария.

Хазарский каганат. Отношения восточных славян и Византии. Культурно-бытовые заимствования племен и народов, их значение.

Ранняя история восточных славян. Земледельческая культура восточных славян, их социальная организация. Соседская община (вервь). Роль торговли в развитии восточнославянских племен. Союзы племен. «Военная демократия». Имущественное, социальное расслоение. Выделение знати.

Язычество. Отражение характера хозяйственной деятельности и социальных отношений в верованиях восточных славян. Мифология славян. Влияние языческих воззрений на быт и культуру восточных славян. Формирование основ древнерусской культуры.

Становление государственности на Руси (IX-X вв.). Особенности формирования государственности народов Восточной Европы. Центры формирования государственности на территории расселения восточных славян. Торговые пути. Укрепление племенных центров. Призвание варягов: легенды и реальность.

Дискуссии о значении варяжского элемента в создании Древнерусского государства.

Вокняжение Олега в Киеве. Князь и дружина. Военные походы. Даннические отношения. Полюдье. Основные направления деятельности правителей Древней Руси: Ольги, Святослава, Владимира I. Складывание территории Древнерусского государства. Предпосылки принятия восточнославянским обществом византийской ветви христианства. Последствия и значение принятия христианства Русью.

Завершение процесса становления восточнославянского государства — Руси.

Русь от Ярослава Мудрого до Мстислава Великого (XI – начало XII в.) Политическая борьба на Руси. Половцу. Ярослав Мудрый. Церковная политика. Развитие просвещения. Династические браки. Ярославичи. Межкняжеские усобицы. Борьба с половцами. Княжеские съезды. Владимир II Мономах. «Устав», «Поучение» Владимира Мономаха. Мстислав Великий.

Политическое и социальное устройство Руси в XI — начале XII в.

Элементы политической структуры Древнерусского государства: князь, дружина, вече. Развитие княжеского, боярского и монастырского землевладений.

Становление княжеств-«отчин» на Руси.

Социальная структура, социальные отношения в древнерусском обществе.

Право и суд. «Русская Правда» об изменениях в характере общественных отношений на протяжении XI — начала XII в.

Социальные ценности и нормы поведения человека Древней Руси. Отношение к церкви. Семейная и личная жизнь.

Дискуссии в исторической науке о социально-политическом строе Древней Руси.

Полицентризм на Руси. Общая характеристика политического устройства русских земель в XII — начале XIII в. «Общерусские столы»: Киевское, Переяславское княжества, Новгород и борьба за них между представителями разных ветвей династии Рюриковичей.

Характеристика крупнейших русских княжеств (Влади-миро-Суздальского, Галицко-Волынского, Черниговского, Смоленского): особенности географического положения, экономики, политического устройства.

Научная оценка периода полицентризма в истории древнерусской государственности.

Культура домонгольской Руси (X – начало XIII в.). Культура земледелия. Ремесло. Древнерусские города. Монастыри. Быт и досуг жителей.

Роль византийского православия в становлении древнерусской культуры. Письменность и грамотность на Руси. Образование и воспитание. Мировоззрение человека Древней Руси.

Общие черты в развитии литературы, зодчества и изобразительного искусства. Художественные открытия Древней Руси. Культурное наследие земель и княжеств Руси. Хозяйственный и культурный расцвет русских земель накануне монгольского нашестия.

Глава 2. Русские земли и княжества в XIII — середине XV в.

(8 часов) Русские земли в эпоху иноземных завоеваний XIII в. Монгольское государство в XII-XIII вв.: особенности экономического уклада и военно-политического устройства. География монгольских завоеваний.

Первое столкновение с половцами и русскими. Битва на Калке. Завоевание Северо-Восточной и Юго-Западной Руси. Монголы в Европе. Основание Золотой Орды.

Оборона северо-западных рубежей от шведов и немцев. Невская битва и Ледовое побоище как локальные сражения, их значение для северо-западных территорий.

Культ Александра Невского как защитника православной веры.

Русские земли под игом Золотой Орды. Ханские ярлыки, ордынский «выход», институт баскачества. Политика русских князей по отношению к Орде: Александр Невский и Даниил Галицкий. Дискуссии в исторической науке о последствиях монгольского нашествия и ига.

Борьба за лидерство в Северо-Восточной Руси. Перемены в политической структуре Северо-Восточной Руси. Складывание системы великого княжения владимирского. Потенциальные очаги централизации. Предпосылки усиления Северо-Восточной Руси.

Возвышение Москвы. Тверское и Московское великие княжества: особенности географического положения, политического устройства. Основные этапы соперничества. Московско-Тверская война 1375 г. и ее политические итоги. Перелом в отношениях с Ордой. Куликовская битва. Политические итоги княжения Дмитрия Донского.

Междоусобная война на Руси во второй четверти XV в. Династическая война на Руси второй четверти XV в. Василий Темный и его соперники. Утверждение единовластия и вертикального принципа престолонаследия. Московское княжество и ситуация в Северо-Восточной Руси в конце XV в.

Великое княжество Литовское в XIII-XV вв. Образование Великого княжества Литовского. Территория, этнический состав населения. Своеобразие социальнополитического развития. Пути вхождения славянских земель в состав Великого княжества Литовского: договорная основа и завоевание. Федеративное государственное устройство, сохранение местной «старины». Формирование сословий. Конфессиональные проблемы. Борьба между Вильно и Москвой за югозападные русские земли. Вмешательство литовских князей в дела Северо-Восточной Руси.

Культура Руси XIII-XV вв.

Хозяйственная деятельность. Быт, повседневная и ритуальная еда, будни и праздники.

Преодоление культурного упадка после монгольского нашествия, многообразие местных культурных традиций.

Духовная жизнь общества. Устное народное творчество. Письменность. Летописание, основные летописные центры. Литературные жанры: агиография, воинские повести. Куликовский цикл. Русское Предвозрождение, его характерные черты. Архитектура. Областные архитектурные школы. Живопись: фреска, икона.

Символика православного храма, иконостаса.

Итоги политического, социально-экономического, культурного развития русских земель к началу XVI в.

(итоговое обобщение).

Глава 3. Россия в XVI — начале XVII в.

(8часов) Образование единого Русского государства на рубеже XV-XVI вв. Складывание основной территории единого государства (присоединение Ярославского, Ростовского княжеств, ликвидация независимости Великого Новгорода и Тверского Великого княжества).

Собирание власти московскими князьями. Политическая доктрина Ивана III. Военно-политические успехи. Особенности российской государственности:

установление сильной единоличной власти, новый этап на пути изживания удельной системы, полная победа подданства над вассалитетом.

Органы управления, право и суд в России на рубеже XV – XVI вв. Создание нового аппарата власти. Центральные и местные органы управления: их компетенция и специфика. Законодательство. Судебник Ивана III. Суд и судопроизводство на Руси.

Социальная структура общества. Возникновение поместной системы и формирование служилого сословия. Крестьяне: категории, экономическое и правовое положение, степень закрепощения. Институт холопства, его эволюция и социально-экономическая роль.

Наступательная внешняя политика Ивана III, ее основные направления: северо-западное (балтийское), западное (Литва), южное (Крымское ханство), юговосточное (Казанское и Ногайское ханства).

Российское общество конца XV - XVI в. Территория, население, этнический состав. Демографические процессы. Освоение новых территорий и их колонизация.

Присоединение Пскова. Упразднение Рязанского великого княжества, завоевание Смоленска. Расширение границ и проблема обороны восточных и южных рубежей.

Усиление деспотических тенденций при Василии III. Подрыв основ удельной системы. Оформление самодержавной идеологии. «Сказание о князьях Владимирских», теория «Москва — Третий Рим».

Московия в 30-50-х гг. XVI в. Реформы Ивана Грозного. Регентство Елены Глинской как политический феномен. Начало губной реформы. Денежная реформа.

Боярское правление. Борьба боярских группировок за власть.

Начало самостоятельного правления Ивана IV Грозного. Венчание на царство: идеологический и политический смысл. Избранная рада: ее состав и реформы в сфере местного управления, организации военной службы, церковного устройства. Земские соборы и проблема сословного представительства. Судебник Ивана IV.

Дискуссия в исторической науке о сословно-представительном характере российской государственности.

Опричнина и последние годы царствования Ивана Грозного. Опричнина: цель, смысл, результат. Ее оценка в современной историографии. Миф о «реакционном боярстве».

Экономический и социально-политический кризис в последние годы царствования Ивана Грозного. Вопрос о предпосылках возникновения крепостничества в исторической науке. Кризис власти и политическая борьба в России при Федоре Ивановиче. Учреждение патриаршества в России. Пресечение династии Рюриковичей и избрание на царство Бориса Годунова.

Внешняя политика России в конце XV – XVI в. Завоевание Казанского и Астраханского ханств, присоединение Сибири. Поражение России в Ливонской войне.

Культура России конца XV-XVI в. Хозяйственная деятельность. Ремесло. Литейное дело. Совершенствование строительной техники. Вооружение.

Устное народное творчество. Грамотность и письменность. Начало книгопечатания. Литература. Новые тенденции в летописании. Появление публицистики.

Общественно-политическая мысль. Архитектура: формирование общерусской школы. Шатровый стиль. Крепостное строительство, изменение характера оборонительных сооружений. Живопись: регламентация и догматизация художественного творчества. Музыка и театр.

Зарождение культурных традиций единого Русского государства.

Раздел II. Россия в Новое время (16 часов).

Глава 4. Россия в начале нового времени (XVII в) (5 часов) Смута начала XVII в.

Смута в Московском государстве начала XVII в. Политика Бориса Годунова: достижения и ошибки. Причины Смуты (династические, экономические, политические, социальные). Смута как общенациональная катастрофа и ее аспекты: придворная борьба за власть, феномен самозванства в русской истории, социальные движения, национально-освободительная борьба против интервентов. Итоги Смутного времени и его отдаленные последствия.

Альтернативы политического развития страны. Воцарение династии Романовых. Ликвидация последствий Смуты.

Новые черты в развитии России XVII в. Новые элементы в экономике страны. Появление мануфактур. Всероссийский рынок. Особенности российской торговли, торговые уставы.

Восстановление престижа царской власти, ее эволюция в сторону абсолютизма. Новые черты в деятельности центральных и местных органов управления.

Социальная структура российского общества. Формирование сословий и возникновение сословного самосознания.

Социальные движения XVII в. «Бунташный век»: городские восстания, стрелецкие бунты, казацко-крестьянское движение под предводительством С. Разина.

Юридическое закрепощение крестьянства. Соборное уложение 1649 г.

«Священство и царство»: соперничество духовной и светской власти. Алексей Михайлович. Реформы патриарха Никона. Раскол как проявление идеологического кризиса общества.

Внешняя политика России в XVII в. Основные направления внешней политики России. Смоленская война. Вхождение украинских земель в состав Российского государства. Войны России с Речью Посполитой, Швецией и Османской империей, их итоги.

Россия накануне петровских реформ. Правление Федора Алексеевича.

Культура России XVII в. Развитие просвещения и научных знаний в России. Изменения в быту, обмирщение культуры. Переход к новому художественному мышлению. Литература. Светские жанры, возникновение интереса к личной жизни и внутреннему миру людей. Общественно-политическая мысль. Ереси.

Появление нового стиля в архитектуре — нарышкинского барокко. Гражданское строительство. Персонификация. Рождение темы человеческой индивидуальности в искусстве. Живопись. Появление портретного жанра. Театр.

Глава 5. Россия в XVIII в.

( 6 часов) Внутренняя политика России в первой четверти XVIII в. Борьба за власть в конце XVII в. Предпосылки и необходимость преобразований. Начало реформ Петра I. Влияние европейской мысли на цели и идеологию реформ. Государство как инициатор европеизации. Характер и методы преобразований. Административная, военная, церковная и социальная реформы. Сопротивление преобразованиям: социальная база, причины и сущность. Споры историков о противоречиях и итогах реформ. Расширение культурных связей с западноевропейскими странами.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное образовательное учреждение Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский колледж арт-фэшн индустрии» ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 38.02.04 Коммерция (по отраслям) Согласовано: Утверждаю: На заседании МС ГАОУ АО СПО Директор ГАОУ АО СПО «Астраханский «Астраханский колледж артфэшн колледж артфэшн индустрии»...»

«Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 1.2.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования 1.2.2.Метапредметые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования 1.2.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования 1.3. Система оценки...»

«Проект АДМИНИСТРАЦИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от _ № _ г. Псков Об утверждении Государственной программы Псковской области «Обеспечение общественного порядка и противодействие преступности» В соответствии со статьей 179 Бюджетного кодекса Российской Федерации, статьей 17.1 Закона области от 06 июня 2008 г. N 769-ОЗ «О бюджетном процессе в Псковской области», постановлением Администрации области от 27 сентября 2012 г. N 512 «О порядке разработки, утверждения, реализации и оценки...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Ершовка Вятскополянского района Кировской области Принята на педсовете Утверждаю. Протокол №10 от 27.06.2014 г. Директор школы: _ Ложкина Н.А. Приказ № 66-од от 10.07.2014 г. Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2014-2015 уч. год Составитель: Халиуллина М.Р., учитель начальных классов Ершовка, 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана...»

«ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ МОЛИТВЫ О ТЮРЕМНОМ СЛУЖЕНИИ Международная Ассоциация 25 АВГУСТА 2014 Тюремных Капелланов И пришел в Назарет, где был воспитан, и вошел, по обыкновению Своему, в день субботний в синагогу, и встал читать. Ему подали книгу пророка Исаии; и Он, раскрыв книгу, нашел место, где было написано: Дух Господень на Мне; ибо Он помазал Меня благовествовать нищим, и послал Меня исцелять сокрушенных сердцем, проповедовать пленным освобождение, слепым прозрение, отпустить измученных на свободу,...»

«ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» Информационная карта программы лагеря Полное название Программа летнего палаточного профильного лагеря «Юный исследователь» на базе Международного программы эколого-образовательного центра «Истомино» Основания для №124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» разработки № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» программы №52 ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» Конвенция ООН о правах...»

«ОТЧЕТ об итогах работы жилищно-коммунального хозяйства Ставропольского края за 2014 год 06.07.2015 Ставрополь Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович! Добрый день, уважаемые коллеги! (Слайд) Информация о результатах работы и мерах, принимаемых органами власти в сфере жилищно-коммунального хозяйства, представлена в раздаточном материале. В устном докладе хотелось бы акцентировать Ваше внимание на актуальных вопросах, которые предстоит решить вновь образованному министерству ЖКХ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ОПОП ППО) по специальности 10.02.05 – Романские языки.1.2. Нормативные документы для разработки основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.. 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласованно Согласованно Согласованно Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _Вялых Е.Е. по УВР МБОУ «Прелестненская СОШ» Протокол №от «Прелестненская В.Ю.Бузанаков «_»_2014г СОШ» Приказ №от Бузанакова «_»_2014г Г.В. «_»2014г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыка ступень обучения (класс) начальное общее, 1-4 класс количество часов 135 ч уровень базовый Программу разработала:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Вешкурцева С.С. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления: 28.03.01 Нанотехнологии и микросистемная техника Очной формы обучения Тюменский государственный университет Жеребятьева...»

«ВДОЛЬ ГРУЗИНО-АБХАЗСКОЙ РАЗДЕЛИТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ: ПРОБЛЕМЫ И НУЖДЫ МЕСТНОГО НАСЕЛЕНИЯ В САМЕГРЕЛО-ЗЕМО СВАНЕТИ Георгий Тархан-Моурави Тбилиси 2013 г. Предлагаемая читателю публикация включает два отчета, подготовленных в рамках осуществленного Грузинским фондом стратегических и международных исследований проекта «Вдоль грузино-абхазской разделительной линии: проблемы и нужды местного населения в Самегрело-Земо Сванетии». Подготовка данной публикации стала возможной благодаря финансовой поддержке со...»

«Целью вступительных испытаний по документоведению и архивоведению является определение теоретической и практической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общенаучных и профессиональных знаний, умений и навыков в области документоведения и архивоведения и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15» с. Бада Хилокского района Забайкальского края «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора школы Заместитель директора школы Директор МБОУ СОШ №15 НМР МБОУ СОШ № 15 УВР МБОУ СОШ № 15 с. Бада с. Бада Иванова Е. М. _ Валюжанич Л. М. Пушников В. Я. Протокол № _ Приказ № от «» 2013г. «_» 2013 г. от « 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 классов Разработчик программы...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «Якиманка» ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАНИЯ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Название программы: «Грамотейка» Срок реализации программы 2014-2015 гг. Авторы программы: Федотова Т.Г. Город: Москва Год разработки программы: 2014 г. Дополнительная образовательная программа по развитию познания и речи у детей дошкольного возраста...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная щкола № 2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей Ю.Г. Ярыгина Протокол №_ от 2014г. Протокол №_ Руководитель МС от2014 г. _С.В. Туева Руководитель МО C.Г.Скроботова Рабочая учебная программа по математике 5 класс на 2014-2015 учебный год Программу составила: Туева Дина...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство связи Учебно-методическое объединение высших учебных заведений РФ по образованию в области инфокоммуникационных технологий и систем связи Юго-Западный государственный университет _ XII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ВУЗОВ И ФАКУЛЬТЕТОВ ИНФОКОММУНИКАЦИЙ 19-21 июня 2012 г. Курск Россия Труды конференции Москва – Курск УДК 378.1: 621.39 XII Международная научно-методическая конференция вузов и факультетов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК () Код ГРНТИ «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ «20» июня 2014 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тверской...»

«Межгосударственная координационная водохозяйственная комиссия Центральной Азии Глобальное Водное Партнерство Центральной Азии и Кавказа Навстречу 5 Всемирному Водному Форуму «Устранение границ, разделяющих воду» Стамбул, Турция, 16-22 марта 2009 г. Доклады от стран Центральной Азии Ташкент 2009 г. © Научно-информационный центр МКВК, 2009 г. © Глобальное Водное Партнерство Центральной Азии и Кавказа, 2009 г. Содержание Введение Доклад Республики Казахстан Доклад Кыргызской Республики Доклад...»

«ISSN 0040-3636 k‡ : • ‰ ·‡ „„ ‡ ‡ ‰·‡‡ ‚·„ • ‡ ‰‚‡ ‰‡ ‡ ‚ ‰, ‚‰ · • ‡ ‰ ‰ „‰‡‚ ‡ ‰‚ «/ » ‰ 70968 ISSN 0040-3636 „‡ 2015. ‹ 9. СОДЕРЖАНИЕ Номер 9, 2015 Паротурбинные, газотурбинные, парогазовые установки и их вспомогательное оборудование Анализ проблем, возникающих при эксплуатации энергоблока 800 МВт Пермской ГРЭС на скользящем давлении Авруцкий Г.Д., Захаров А.Е., Саркисян В.А., Фролов М.С., Шварц А.Л., Адамов А.С. 3 Исследование системы регенерации бездеаэраторной тепловой схемы энергоблока...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра управления государственными и муниципальными заказами УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое обеспечение заявок и контрактов» для студентов магистратуры (направления) 080200.68 «Менеджмент»...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.