WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 ||

«1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена на основе рабочей программы курса «География», 5-9 классы - автор-составитель Е.М. Домогацких, ООО «Русское слово – ...»

-- [ Страница 3 ] --

3.Г.П.Пивоварова «За страницами учебника географии. Книга для учащихся» М., «Просвещение»,

4.Разумовская О.К., Козловский Е.Т. Занимательная география СПб изд «Кристалл» 1998

5. Большой справочник География для школьников и поступающих в ВУЗы М..«Просвещение» 1998

6. Энциклопедия. Геология. М., Аванта+, 1995.

–  –  –

3. Основная литература для учителя: Оказывают помощь при

1. Амбарцумова Э.М «Типичные ошибки при подготовке к урокам выполнении заданий ЕГЭ по географии 2-е изд, «Русское слово-РС», 2011

2. Банников С.В. Поурочные методические разработки к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского и Н.Н.Клюева «География 9 класс», М. «Русское словоРС», 2011

3. География Белгородской области 8-9 класс изд.

Московского университета, 2008

4. Гусева Е.Е. География «Конструктор» текущего контроля 9 класс» М, «Просвещение» 2012

5. Жижина Е.А. Универсальные поурочные разработки по географии 9 класс, 2-е изд ВАКО, 2010

6. Шаповалов В.А. «Белгородоведение» учебник для общеобразовательных учреждений, Белгородский государственный университет, Белгород 2002

4. Дополнительная литература для учащихся Оказывают помощь в

1.Большой справочник География для школьников и выполнении самостоятельной поступающих в ВУЗы М..«Просвещение» 1998 работы по предмету

2.Краткий биографический словарь «Географы и путешественники»М, «РИПО КЛАССИК», 2001

3.Сергеева К.П. «За страницами учебника географии 8классы. Книга для чтения» М., «Просвещение», 1997

–  –  –

Ученик научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска информации,

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение по географическим картам,

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации.

Ученик получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт,

• читать планы местности и географические карты,

• строить простые планы местности,

•использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.

•создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

–  –  –

Ученик научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных задач,

• анализировать, обобщать географическую информацию,

• находить и формулировать по результатам наблюдений зависимости и закономерности,

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания,

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации,

• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт,

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты,

• строить простые планы местности,

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде,

•создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

–  –  –

Ученик научится:

• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран,

• сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран,

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий,

• описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов,

• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий,

• создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Ученик получит возможность научиться:

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

происходящих глобальных изменений климата,

• оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран,

• объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

–  –  –

Ученик научится:

• различать принципы выделения государственной территории и исключительной экономической зоны России и устанавливать соотношения между ними,

• оценивать воздействие географического положения России и её отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения,

• использовать знания о мировом, поясном, декретном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий с контекстом из реальной жизни,

• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны и отдельных регионов,

• сравнивать особенности природы отдельных регионов страны,

• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий,

• описывать положение на карте и взаиморасположение географических объектов,

• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны,

• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России,

• создавать собственные тексты и устные сообщения об особенностях компонентов природы России на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими процессами, а также развитием глобальной коммуникационной системы,

• оценивать возможные последствия изменений климата отдельных территорий страны, связанных с глобальными изменениями климата,

• делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов.

9 класс

Ученик научится:

• различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран,

• анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения,

• сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу,

• объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов,

• находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей,

• использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни,

• различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства,

• анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны,

• объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России,

• использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни,

• объяснять особенности природы, населения и хозяйства географических районов страны,

• сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов страны,

• оценивать районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических, техногенных и экологических факторов и процессов. • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран,

• оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Ученик получит возможность научиться:

• выдвигать и обосновывать с опорой на статистические данные гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала,

• оценивать ситуацию на рынке труда и её динамику,

• выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны,

• обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России,

• составлять комплексные географические характеристики районов разного ранга,

• самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с изучением природы, населения и хозяйства географических районов и их частей,

• создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных районов России и их частей на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией,

• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития регионов,

• выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных, социально-экономических, геоэкологических явлений и процессов на территории России,

• выбирать критерии для определения места страны в мировой экономике,

• объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества,

• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.



Pages:     | 1 | 2 ||
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (АННОТАЦИИ) Направление подготовки 15.04.02 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ Программы подготовки ТЕХНОЛОГИЯ И МЕНЕДЖМЕНТ РЕНОВАЦИИ НЕФТЕГАЗОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ Квалификация выпускника МАГИСТР Нормативный срок обучения 2 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2015 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ...»

«итоговая версия (20.02.2015) Приложение 1 Единый научный Рубрикатор Настоящий Рубрикатор является неотъемлемым Приложением к «Регламенту оценки.».Рубрикатор призван решать следующие задачи: точное определение научной специализации подразделений;определение основной и дополнительных специализаций и направлений работы научных организаций при отнесении их к референтным группам;выбор профильных специалистов для работы в экспертных советах референтных групп и комплексных комиссиях; выбор профильных...»

«Республика Таджикистан Рекомендательные записки по результатам Медико-демографическое исследование 201 Данный отчет обобщает результаты Медико-Демографического Исследования Таджикистана 2012 (МДИТ), выполненного Агентством по Статистике при Президенте Республики Таджикистан в сотрудничестве с Министерством Здравоохранения. Поддержка исследованию была оказана Агентством США по Международному Развитию (USAID) в рамках проекта MEASURE DHS. Дополнительное финансирование и поддержка для проведения...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 190700.01.62 «Технология транспортных процессов» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Магистральный транспорт» (наименование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Экология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 080505.65 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника Специалист...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 2014/2015 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Д.Н. Курилкин «_» _ 201 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Локомотивы и локомотивное хозяйство» Протокол № от «_» _ 201 г. Программа актуализирована и продлена на 201/201 учебный год (приложение)....»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА решением СОУ Приказом директора ГБОУ гимназии № 271 ГБОУ гимназии № 27 Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга Протокол № 1от 26.08.2015 г. № 42-од от 26.08.2015 г. Основная образовательная программа основного общего образования 5 – 7 классы 2015 – 2016 учебный год САНКТ-ПЕТЕРБУРГ СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел стр. 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.