WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 |

«Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы Протокол № Т.И.Алексеенко _О.И.Лебедева от «»2015г. «_»2015г. Приказ №от_2015г Рабочая программа ...»

-- [ Страница 2 ] --

Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов страны. Пути сохранения качества водных ресурсов. Стихийные явления, связанные с водами. Оценка обеспеченностью водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды, его ресурсы. Водные ресурсы своей местности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Составление характеристики одной из рек, с использованием тематических карты климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения различных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений, их зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования. 3. Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1. Болота края. 2. Хозяйственное значение Амура.

Тема 4. Растительный и животный мир.

Биологические ресурсы. (1 час)Растительный покров России. Карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы. Меры по охране растительного и животного мира. Составление прогноза изменения растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Растительный животный мир своего региона и своей местности.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.

Тема 5. Почва и почвенные ресурсы.

( 3 часа) Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные типы почв.

Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования различных типов почв. Закономерности распространения почв на территории страны. Карта почвы России. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв, мелиорация. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенности хозяйственного использования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Составление характеристики зональных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности и выявление условий почвообразования). Знакомство с образцами почв школьной коллекции. 2. Выявление особенности почв своей местности.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Почвы края, их размещение и охрана Тема 6. Природные различия на территории России.(11 часов) ПТК на территории России, как результат длительного развития географической оболочки Земли. Зональные и азональные ПТК. Взаимодействие человека и природы в прошлом и настоящем, антропогенные изменения природно-территориальных комплексов на территории нашей страны. Физико-географическое районирование. Наиболее крупные природные районы. Проявление широтной зональности и высотной поясности на территории России. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга создания учения природных зонах. Природная зона, как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. Природнохозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь, субтропиков. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязи между ними в разных природных зонах. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории России. Памятники Всемирного природного наследия. Аквальные природные комплексы у берегов России. Природно-хозяйственные различия морей. Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного наследия на территории России.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны (по выбору). Составление прогноза и её изменения в результате хозяйственной деятельности человека. Выявление особенностей адаптации человека в жизни данной природной зоне. 2.

Составление сравнительной характеристик двух горных районов страны.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1. Лесные ресурсы края, их использование. 2. Животный мир края. 3. Природнохозяйственные зоны края.

РАЗДЕЛ III. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (12 ч.) Человеческий потенциал - главное богатство страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства на рубеже 20-21 века. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменения. Прогнозирование и изменение численности России и её отдельных территорий. Половой и возрастной состав населения страны. Среднее прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения России. Демографические проблемы в России.

Народы и религии России. Россия - многонациональное государств. Многонациональность как специфический фактор формирования России. Определение по среднестатистическим материалам крупнейших по численности народов России. Культурно-исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий на территории страны. Межнациональные проблемы и их география.

Особенности размещения населения в России. Основная полоса расселения. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Социально-экономические и экологические проблемы в России. Географические особенности расселения сельского расселения. Влияние природных условий на типы сельских поселений. Определение и сравнение показателей. Соотношение городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявление закономерностей в размещении населения России.

Миграций населения на территории России. Направление и типы миграций на территории страны. Причины миграций. Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России, природных условий и современных миграций на географические особенности современного размещения населения. Основная численность населения края и её динамика.

Трудовые ресурсы. Человеческий капитал страны. Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы и экономически активное население России. Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны. Перераспределение числа занятых в различных отраслях и сельских хозяйствах. Проблемы занятности населения и пути её рения. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Качество населения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Определение по статистическим материалам и сравнения показателям при росте населения в разных частях страны.

Прогнозирование темпов роста населения России. 2. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей размещения сопоставления с административно-территориальным делением Российской Федерации. 3. Определение по статистическим материалам и сравнения показателей. Соотношение городского и сельского населения в разных частях страны. Выявление закономерностей в размещении населения России 4. Определение по статистическим материалам тенденция изменения доли занятых в сферах современного хозяйства НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1. Численность населения края и её динамика. 2. Этнический состав края. 3. Городское и сельское население.

–  –  –

Тема 1. Влияние природной среды на развитие общества.

Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. Виды адаптации человека к окружающей среде.

Тема 2. Природное ресурсы и их классификации.

Основные типы природопользования. Рациональное природопользование и воспроизводство природных ресурсов. Обеспеченность России природными ресурсами. Природно-ресурсный потенциал страны, его хозяйственная оценка и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Выявление характера и использования природных ресурсов своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикация в СМИ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Охрана природы в крае.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса В результате изучения «География России. Природа и население» ученик должен

Знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся географические открытия и путешествия;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

разнообразие природы материков и океанов, народов Земли и их географию; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориальное устройство Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных природных явлений;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, необходимыми для жизни и деятельности населения; демографической ситуации в России, размещения основных хозяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к природным условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

определять географические координаты, направления и измерять расстояния на местности, глобусе, плане и географической карте;

проводить глазомерную съемку участка местности; ориентироваться на местности; определять поясное время; читать карты различного содержания;

учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;

пользоваться приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром, флюгером) для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; различать комфортные и дискомфортные значения параметров природных компонентов своей местности – температуры, влажности, давления, преобладающих направлений и силы ветра;

решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения;

обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения окружающей среды для жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно допустимых значениях и необходимых мерах, предпринимаемых в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Тема Перечень географических объектов, знание которых предусмотрено программой Мыс Флигели (арх. Земля Франца-Иосифа), м.Челюскин (п-ов Таймыр), г. Базардюзю (Кавказ), Балтийская коса Географическое (Гданьский залив, г.Калининград), м.Дежнёва (Чукотский п-ов); моря Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, положение России Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Чёрное, Азовское, Каспийское море-озеро; проливы Берингов, Лаперуза, Кунаширский; заливы Финский, Пенжинская губа; арх.

Земля ФранцаИосифа, острова Новая Земля, Новосибирское, Северная Земля, Врангеля, Курильские, Сахалин; п-ова Камчатка, Кольский, Ямал, Таймыр Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низм., Среднерусская возв., Приволжская возв.); ЗападноРельеф, геологическое строение и минеральные Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина, Кавказ (Большой Кавказ, г.Эльбрус), Урал, Алтай (г.Белуха), Западный и Восточный Саян, Становый хребет, ресурсы Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь Нефтегазоносные провинции: Волго-Уральская, Северо-Кавказская, Тимано-Печорская, Раренцево-Карская, Западно-Сибирская, Лено-Тунгусская, Лено-Вилюйская, Охотская, Восточно-Арктическая Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.

Месторождения фосфатных руд: Кольский п-ов, Вятско-Камское, месторождение Алтае-Саянского бассейна.

Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири Оймякон Климат и агроклиматические ресурсы Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур; озёра Чудское, Внутренние воды и Онежское, Ладожское, Байкал; вдхр. Куйбышевское, Рыбинское, Братское; Московский, Западно-Сибирский водные ресурсы артезианские бассейны.

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, кандалакшский, Галичья Гора.

Растительный и животный мира, биологические ресурсы

–  –  –

Тема 1. Общая характеристика хозяйства.

Географическое районирование(4 ч) Понятие хозяйства. Функциональная и территориальная структуры, факторы их формирования и развития. Отрасли и их группировки. Три сектора хозяйства — первичный, вторичный, третичный.

Изменение структуры хозяйства России. Этапы развития хозяйства. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития России.

Географическое районирование. Его виды (по однородности и по связям). Природное и экономическое районирование России.

Географические районы России. Административно-территориальное деление как один из видов районирования.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Выявление цикличности развития хозяйства на примере развития экономики своей местности. 2. Разработка учебных проектов разных видов районирования территории России.

Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы (18 ч) Агропромышленный комплекс.

Состав, структура, место и значение в хозяйстве, проблемы развития.

Сельское хозяйство, его главные особенности. Охрана окружающей среды. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья. Отраслевой состав сельского хозяйства. География растениеводства. Животноводство, его структура. Определение по картам и эколого-климатическим показателям основных районов выращивания зерновых технических культур главных районов животноводства. Влияние природных условий на содержание скота. География животноводства.

Легкая и пищевая промышленность в составе АПК. Особенности их развития в настоящее время. География легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий. Пищевая и лёгкая промышленность.

Лесной комплекс, его структура. Специфика лесного комплекса России. Основные отрасли и закономерности их размещения.

Представление о лесопромышленном комплексе. Проблемы лесного комплекса. Охрана окружающей среды.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе сопоставления нескольких тематических карт. 2. Определение факторов, оказавших влияние на размещения предприятия химико-лесного комплекса по картам.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ 1. АПК. 2. Лесная промышленность.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и его значение в развитии хозяйства России. Особое значение ТЭК в условиях северного положения России с учетом размеров ее территории. Структура ТЭК, его связи с другими отраслями хозяйства.

Угольная промышленность. Основные угольные бассейны. Социальные проблемы угольных районов.

Нефтяная промышленность. Этапы развития. Основные районы добычи, транспортировки и переработки нефти. Нефтепроводы и нефтеперерабатывающие заводы.

Газовая промышленность. Этапы развития. Районы добычи газа. Газопроводы. Газ — современный вид топлива.

Роль нефтяной и газовой промышленности во внешней торговле России. Электроэнергетика. Энергосистемы. Типы электростанций, их специфика и особенности влияния на окружающую среду. География электроэнергетики.

Проблемы ТЭК России. ТЭК и охрана окружающей среды. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. 2.

Составление характеристики одного из районов добычи нефти или газа по картам и статистическим материалам.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ТЭК.

Металлургический комплекс, его значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия, их структура. Типы металлургических предприятий, факторы их размещения. Современная география черной и цветной металлургии. Металлургия и охрана окружающей среды.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 2.

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 3. Составление характеристики одной из баз по картам и статистическим материалам.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Металлургия.

Машиностроительный комплекс, его роль и место в хозяйственной жизни страны. Машиностроение — «отрасль свободного размещения».

Ориентация на квалифицированные кадры и удобные связи с другими городами — поставщиками деталей, потребителями продукции, научными базами. Специализация и кооперирование. Роль крупных заводов-лидеров в хозяйстве страны. Военно-промышленный комплекс (ВПК), его роль в экономике СССР и России. Основные районы и центры производства. Судьба ВПК в рыночной экономике.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Определение факторов, оказавших влияние на раз0мещение предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения, по картам.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Машиностроение.

Химическая промышленность.

Химическая промышленность. Уникальность отрасли. Структура химической промышленности. Производство минеральных удобрений.

Химия полимеров. Химическая промышленность и окружающая среда.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Химическая промышленность.

Инфраструктура. Сфера услуг (инфраструктурный комплекс) Транспортный комплекс, его значение. Сравнение различных видов транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду. Отличительные особенности транспортной сети страны.

Проблемы транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Значение информации для современного общества. Влияние телекоммуникаций на территориальную организацию общества и образ жизни людей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Транспортный комплекс, состав, место, его значение. Транспорт и связь. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи крупнейшие транспортные узлы. Его структура. Виды туризма. Рекреационные районы. География науки. Состав, место и значение хозяйства. Основные районы, центры, города науки. Социальные сферы: географические различия, уровни развития и качество жизни населения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Выявление обеспеченности потребностей населения своей местности различными видами услуг.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Транспорт.

Территориальное (географическое) разделение труда. Возникновение географического разделения труда. Условия, влияющие на специализацию районов. Изменение специализации географических районов во времени. Обобщение знаний по разделу «Хозяйство России».

РАЗДЕЛ II. РАЙОНЫ РОССИИ (42 ч)

Тема 1. Европейская часть России (25 ч) Центральная Россия.

Восточно-Европейская равнина. Тектоника и рельеф; климат, реки. Природно-хозяйственные зоны. Волга. Природные особенности и хозяйственное использование до и после строительства ГЭС. Преобразование речных систем и экологические проблемы.

Центральная Россия. Состав территории. Историческое ядро Русского государства. Географическое положение, его изменение в различные периоды. Центральный район, его особое значение в жизни России. Особенности населения. Район — «локомотив», центр науки и культуры.

Памятники природы, истории и культуры. Народные промыслы. Старопромышленный район страны. Роль географического фактора в его формировании. Развитие хозяйства района. Отрасли специализации, их изменение в 1990-х гг. Москва — столица России. Столичные функции.

Москва — центр инноваций. Крупнейший центр науки и высшего образования, политический и финансовый центр. Московская агломерация.

Города Центрального района, их типы. Памятники истории и культуры. Современные функции городов. Центрально-Черноземный район. Этапы освоения территории и развития хозяйства. Природные ресурсы. «Русский чернозем». Эрозия и борьба с ней. Агропромышленный комплекс района. Развитие промышленности. КМА и черная металлургия. Территориальная структура и города района. Волго-Вятский район, его внутренняя неоднородность. Народы, их историко-культурные особенности. Нижний Новгород и его окружение.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Обозначение на контурной карты ареалов размещения старинных промыслов на территории центральной России.

2. Составление картосхемы, объектов всемирного культурного наследия на территории страны Европейский Север. Географическое положение особенности природы. Моря Белое и Баренцево: природные особенности, хозяйственное использование место в русской культуре и истории. Поморы. Этапы освоения и заселения территории. Изменение роли района в жизни России.

Родина русских землепроходцев. Смена отраслей специализации. Роль Севера в развитии русской культуры. Природное и культурное наследие.

Северные монастыри. Художественные промыслы. Древнее зодчество.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Установление влияния приморского положения и природных условий на хозяйственное освоение региона и жизни людей.

Северо-запад. Географическое положение района сак «окна в Европу», его значение в разные периоды российской истории. Особенности природы. Балтийское море и Ладожское озеро, их использование и экологические проблемы. Древние русские города, особенности их развития а современные проблемы. Санкт-Петербург, его основание и этапы развития, вязи с Россией. Особенности промышленности города на разных этапах развития. Новые хозяйственные задачи. Проблема наводнений. Планировка и внешний облик города. Петербург как центр русской культуры. Пригороды Петербурга. Наука и образование. Калининградская область. История формирования. Население и хозяйство.

«Анклавное» географическое положение. «Контактное» экономико-географическое положение области как ресурс ее развития.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Составление сравнительной характеристики особенности географического положения городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы. 2. Разработка проектов туристических маршрутов с целью изучения культурно-исторических и природных памятников Северо-запада.

Поволжье. Географическое положение. Волга как главная ось хозяйства и расселения и как природно-хозяйственная граница.

Протяженность территории и изменение природных условий. Этническая и культурная неоднородность района. Изменение хозяйства района на различных этапах его развития. Современные отрасли специализации. Последствия строительства ГЭС, экологические конфликты и пути их решения. Крупнейшие города района (Казань, Самара, Волгоград), особенности их экономико-географического положения и этапы развития.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определение их влияния на формирование сложного этнического и религиозного состава населения. 2. Определение экологических проблем Волга - Каспийского бассейна и пути их решения.

Северный Кавказ (Европейский Юг). Особенности географического положения и разнообразие природы. История присоединения к России и заселения русскими. Внутренняя неоднородность территории. Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Кавказ как место встречи цивилизаций, культур, народов. Этническое, религиозное, культурное разнообразие района. Район с наилучшими в России условиями для сельского хозяйства. Агропромышленный комплекс, его структура. Другие отрасли промышленности. Рекреационные зоны.

Черное и Азовское моря, их природа и хозяйственное использование. Транспортное и рекреационное значение морей. Новороссийск — крупнейший порт России. Каспийское море, его природа. История освоения. Колебания уровня моря, их экологические и хозяйственные последствия. Рыбные богатства Каспия. Нефть и газ. Дербент — самый древний из городов России.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Сравнение специализации пищевой промышленности, европейского юга и Поволжья 2. Разработка проектов развития рек рекреационного хозяйства на территории региона.

Урал как природный и как экономический район. Предуралье и Зауралье. Пограничность положения Урала в природном и социальноэкономическом отношении. Разнообразие ископаемых богатств. Неоднородность природных условий. Спектры широтной и высотной поясности. Этапы освоения и развития хозяйства Урала, изменение его роли в хозяйстве России. Современная структура хозяйства, ее проблемы. Накрытые города. Конверсия военно-промышленного комплекса. Крупнейшие города. Социальные, экономические и экологические проблемы. Охрана природы. Обобщение знаний по западным районам России. Общие черты и проблемы западных районов России. Пути решения проблем.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Составление характеристики одного их промышленности узлов Урала на одном из промышленных источников информации.

Тема 2. Азиатская часть России (17 ч) Сибирь.

Природа Сибири. Рельеф, климат, реки, ландшафты и условия ведения хозяйства.Природа и ресурсы гор Южной Сибири.

Полезные ископаемые. Климат и горные реки. Высотная поясность. Арктические моря. Русские географические открытия. Особенности морей.

Северный морской путь, егоо значение. Население Сибири. Этнический состав. Особенности «сибирских русских». Хозяйственное освоение Сибири. Первые города: Тобольск, Мангазея. Этапы развития хозяйства и сдвиги в размещении населения. Изменения в хозяйстве после распада СССР. Географические различия в освоении территории. Зона Крайнего Севера.

Западная Сибирь. Особенности природы. Природно-хозяйственные зоны. Полезные ископаемые. Главная топливная база страны.

Металлургия. ВПК. Сельское хозяйство.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Выявление особенности природы региона с позиции условий жизни и деятельности в сельской местности и городе.

Восточная Сибирь. Природные условия. Тектоника и полезные ископаемые, их выборочная разработка. Каскады ГЭС. Природнохозяйственные зоны. Байкал — жемчужина России. Происхождение озера, особенности байкальской воды. Хозяйственное использование и экологические проблемы Байкала в российской культуре. Хозяйство Восточной Сибири. Гидроэлектроэнергетика, цветная металлургия. Лесной комплекс. ВПК. Сельское хозяйство. Экологические проблемы района.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1. Составление характеристики Норильского ТПК. 2. Разработка туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона Дальний Восток. Формирование территории. Границы с Китаем и Японией, их изменения. Природные условия и ресурсы. Разнообразие природы. Опасные природные явления. Моря Тихого океана: Берингово, Охотское, Японское. Особенности природы и хозяйственное использование. Население района. История заселения. Национальный состав. Местные народы. Хозяйство района. Отрасли специализации.

Транспортные связи. Перспективы района. Обобщение знаний по восточным районам России. Общие черты и проблемы восточных районов.

Сравнение западной и восточной частей России. Обобщение знаний по разделу «Районы России».

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 1. Разработка проекта: развития транспорта Сибири и Дальнего Востока. 2. Учебная дискуссия: проблемы перспективы интеграции Дальнего Востока со странами АТР.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ Геополитическое положение ДВ.

Тема 3. Россия в мире (2 ч) Россия в системе международного экономического разделения труда.

Внешние экономические связи России.

Изменение места России в мировом хозяйстве в разные исторические периоды. Современная внешняя торговля России. Место России в мировой политике в различные исторические периоды. Россия и сопредельные страны. Объекты всемирного, природного и культурного наследия в России.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Определение основных статей импорта России, основных внешнеэкономических партнёров России по картам и статистическим материалам Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения «География России. Хозяйство и географические районы» ученик должен знать:

Знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и страны;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Тема Перечень географических объектов, знание которых предусмотрено программой Система трубопроводов с Тюменского Севера на запад (в том числе «Сияние Севера», «Союз»); ТЭЦ: Сургутская,

ТопливноКостромская, Рефтинская; ГЭС: Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад; АЭС:

энегретический Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская, Единая Энергосистема (ЕЭС) комплекс Центры чёрной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Металлургический Новокузнецк; центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-накомплекс Амуре; центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Каменск-Уральский, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химической промышленности: Соликамск, Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское;

Химико-лесной лесопромышленные центры: Архангельск, Сыктывкар, Енисей, Усть-Илимск, Комсомольск-на-Амуре, Братск.

комплекс Центры трудоёмкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Машиностроительный Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск; центры металлоёмкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний комплекс Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Балтийское море, Финский залив; возвышенности: Валдайская, Среднерусская; низменности: Мещерская; реки Дон, Инфраструктурный Ока, Вятка, Кама, Нева; озера Псковское, Ильмень, Селигер; вдхр.: Горьковское, Рыбинское; каналы: Волгокомплекс Балтийский, Мариинская система; заповедники: Дарвинский, Приорско-террасный Подмосковный угольный бассейн, КМА Города: Москва, Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Владимир, Калининград, Воронеж, Липецк Моря: Баренцево, Белое; заливы: Онежская губа; п-ова Рыбачий, Канин; острова Словецкие, Кижи, Валаам, Европейский центр Колгуев, Вайгач; возвышенности: Тиманский кряж; Северные Увалы; реки: Печора, Онега, Мезенб; озеро Имандра, Беломоро-Балтийский канал; заповедники: Кандлакшский, Лапландский Печорский угольный бассейн. Месторождения железных и цветных руд Кольского п-ова и Карелии Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута Каспийское море, Прикаспийская низменность; реки: Волга, Дон; озёра: Эльтон, Баскунчак; вдхр.: Волгоградское;

Поволжье национальный парк Самарская Лука, Астраханский заповедник; месторождения солей: Эльтон, Баскунчак Города: Казань, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань Моря: Азовское, Чёрное; Таманский п-ов; горы: Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус; низм.: Терско-Кумская, КумоЮг европейской части Манычская впадина; реки: Кубань, Кума, Терек Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Сочи, Анапа, Пятигорск, Теберда

Полярный Урал, Приполярный Урал, Средний Урал, Южный Урал; горы: Народная, Магнитная, Качканар; реки:

Урал Кама, Урал, Белая; заповедники: Башкирский, Ильменский Города: Екатеринбург, Уфа, Пермь, Магнитогорск, Березники, Салават, Красноярск, Орск П-ова: Ямал; равнины: Барабинская; реки: Тобол, Ишим, Пур, Таз; озёра: Чаны; Сургутская ТЭЦ Западная Сибирь Города: Новосибирск, Омск, Томск, Сургут, Тюмень

Перечень учебно-методического обеспечения (6 класс):

1. Учебник География. Начальный курс 6 класс. Автор Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, издательство Дрофа, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Физический атлас 6 класс, издательство Дрофа, 2011. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Атлас Хабаровского края.

4. Датская Е.В., Синицина Е.В. и др. Контрольные и проверочные работы по географии 6 класс, Экзамен Москва, 2003.

5. Крылова О.В. Практические работы по географии 6 класс, Вита Пресс Москва, 2006.

6. Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии. Методическое пособие. Н.Н. Творческий центр Москва, 2003.

7. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс, Творческий центр Москва, 2000.

8. Электронный учебник по географии.

Перечень учебно-методического обеспечения (7 класс)

1. Учебник География материков и океанов 7 класс М.: Дрофа, 2008 В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. Рекомендовано Министерством обрзования и науки РФ.

2. Атлас 7 класс «География материков и океанов», издательство Дрофа, 2011. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География материков и океанов» ? класс, М.: Дрофа В.И. Сиротин. Рекомендовано Министерством образования РФ.

4. Нагорная И.И. Поурочные планы «География» В.: Учитель, 2005.

5. Новоженин И.В. Тесты «Физическая география материков и океанов» - М.: Владос, 2011.

6. Петрова Н.Н. Тесты по географии М.: Дрофа, 1998.

7. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии М.: Дрофа, 1997.

8. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. Методическое пособие «География материков и океанов» М.: Дрофа, 2001.

9. Костина С.А. Поурочные планы «География материков и океанов» В.: Учитель, 2005.

10. Электронный учебник по географии.

Перечень учебно-методического обеспечения (8 класс):

1. Учебник География. Природа и население 8 класс. Автор Алексеев А.И., издательство Дрофа, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Физический атлас 8 класс, издательство Дрофа, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. И.И. Баринова, В.Я. Ром. География России. Методическое пособие. М.: Дрофа, 1998г.

4. И.И. Баринова. Самостоятельные и практические работы по физической географии. М.: Просвещение, 1996.

5. С.Н. Грушина. Поурочные разработки по географии России 8 класс М.: Экзамен, 2008.

6. О.П. Моисеева. Тематический тестовый контроль. География России 8 класс. М.: Сфера, 2000.

7. С.А. Малиновская. География России 8 класс. Поурочные планы, Волгоград.: Учитель, 2000.

8. М.Ю. Евдокимов. География России. Методическое пособие 8-9 класс. М.: Дрофа, 2004.

9. Электронный учебник по географии.

Перечень учебно-методического обеспечения (9 класс):

1. Учебник География. Хозяйство и географические районы 9 класс. Автор Алексеев А.И., издательство Дрофа, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Физический атлас 9 класс, издательство Дрофа, 2008. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Атлас «Хозяйство и географические районы 9 класс» И.И. Баринова, В.Я. Ром. География России. Методическое пособие. М.: Дрофа, 1998г.

4. Рабочая тетрадь по географии А.И. Алексеев, В.В. Николина, Москва «Просвещение» 2008

5. Рабочая тетрадь «Население и хозяйство России» НПО «Школа» - Издательство «Открытый мир» Москва 2000.

6. И.И. Баринова, В.Я. Ром Методическое пособие «География России» 8-9 класс, Издательский дом «Дрофа»

7. В.И. Сиротин Самостоятельные и практические работы по географии (7-10 класс) Москва «Просвещение» 2003.

8. С.И. Болысов, Г.И. Гладкевич, Н.В. Зубаревич, А.С. Фетисов Контрольные задания по географии, Москва 2005,

9. В.Г. Глушинкова, Ю.А. Симагин Тесты и задания Москва «Владос» 2008

10. Н.Н. Петрова Тесты 6-10 классы «Дрофа» 2010

11. И.А. Родионовой Учебное пособие «Московский лицей» Москва 20

12. Электронный учебник по географии Список литературы

1. А.Е. Тихонова Твой родной край. Хабаровское книжное издательство, 2010.

2. В.А. Обручев Занимательная геология М.: Академия наук, 2010.

3. В.В. Экзерцева. Кроссворды для школьников. География. Ярославль, Академия развития, 2009.

4. Г.В. Карпов Хрестоматия по физической географии. М.: Просвещение, 2009.

5. Г.Н. Якуш Занимательная география Минск, Народная Асвета, 2007.

6. Л.П. Морозова Занимательные материалы по географии 8 класс Волгоград. Корифей, 2007

7. Н.В. Гвоздецкий Хрестоматия по физической хрестоматии 7 класс М.: Просвещение, 2009.

8. Н.Н. Кондратюк Дидактические материалы по географии, М.: «Творческий Центр» 2010.

–  –  –

Итого уроков – 66, практических работ – 23, РК – 14, резерв – 2 часа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 7 КЛАСС

Введение (4 часа) Характеристика основных видов деятельности ученика. Анализировать карту (картосхему «Материки и части света») и сопоставлять границы материков и частей света. Сравнивать размеры материков и океанов. Исследовать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах. Исследовать по картам и описывать маршруты путешествий Х. Колумба, Ф. Магеллана, русских землепроходцев. Готовить и делать сообщения (презентации: о выдающихся путешественниках и путешествиях, об основных этапах изучения человеком земных поверхностей, о современных направлениях географических исследований.) Систематизировать карты и атласы по содержанию и масштабу. Выявлять различия карт в зависимости от их содержания и площади изображаемой территории.

–  –  –

по теме»Африка»

7. Австралия и Океания (4 часа) Характеристика основных видов деятельности ученика. На основе анализа и сопоставлении установить взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов и природных комплексов: рельефа, полезных ископаемых, климата, поверхностных вод, природной зональности, степени нарушения природных комплексов в результате хозяйственной деятельности; анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики, сравнивать население по разным показателям). Приобретать опыт работы: с источниками информации (энциклопедия, научная – популярной литературы, интернетом), применять компьютерные технологии при подготовке сообщений о проблемах рационального использования природных богатств, антропогенных изменений природ, охраны окружающей среды. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видов, хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения о выдающихся памятниках культуры региона. Выделять черты страны, характерные для региона, и специфические особенности страны.

№ урока № урока Дата Тема урока Практические Национально- Оборудование работы. региональный Контрольные компонент (РК)

–  –  –

территории страны по карте почв; почвенные горизонты, свойства главных типов почв. Сравнивать их строение и плодородие. Выявлять основные факторы почвообразования. Оценивать почвенные ресурсы страны. Наблюдать образцы почв своей местности. Приобретать опыт работы: с источниками информации (энциклопедия, научная – популярной литературы, интернетом), применять компьютерные технологии при подготовке сообщений о неблагоприятных изменений почв в результате хозяйственной деятельности и основные мероприятия по рациональному использованию почвенных ресурсов.

–  –  –

Итого: уроков – 67, пр. работ – 23, РК – 16, резерв2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ХОЗЯЙСТВО И ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ РАЙОНЫ (9 КЛАСС)

–  –  –

Характеристика основных видов деятельности. Анализировать схему «Состав топливного энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, основных потребителей на западе. Высказывать мнения о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и меры по охране.

Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти, газа и угля. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтяной, газовой, угольной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из нефтяных, газовых, угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составлять таблицу «Различия типов электростанций». Выявлять причинноследственные связи в размещении типов станций. Аргументировать необходимость экономии и электроэнергии.

3. ТЭК. Карты: топливноТопливно-энергетический 9 энергетический комплекс, комплекс, его значение в развитии

–  –  –

3. Какие факты доказывают существование медленных вертикальных движений земной коры?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

4. На какие группы делятся горы по высоте?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

5. Закончи выражение.

Равнина – это обширные участки земной поверхности …………………..

6. Равнины обычно сложены осадочными горными породами. На какие группы по происхождению делятся осадочные горные породы?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

7. Если уровень мирового океана поднимется на 100 м, какие виды равнин могут оказаться затоплены водой?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

8. Почему извержение вулканов и землетрясение характерны примерно для одних и тех же районов земного шара?_________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

9. Укажите причины движения земной коры.

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________

10. Используя карту, приведите примеры к каждому из 3 основных типов равнин.

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_________ Контрольная работа по географии по теме «Население земли. Биосфера»

6 класс

1. Время возникновения современного биологического вида:

А) 3-5 млн лет назад;

Б) 30-40 тыс. лет назад;

В) 2000 лет назад.

2. Численность населения мира:

А) 7млрд человек;

Б) 4 млрд человек;

В) 1 млрд 300 млн человек.



Pages:     | 1 || 3 |
 

Похожие работы:

«1. Цели государственной итоговой аттестации аспиранта Государственная (итоговая) аттестация осуществляется с целью установления уровня подготовленности выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВО и основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования.Целями итоговой государственной аттестации аспиранта являются: знать, понимать и решать профессиональные задачи в области...»

«Обзор изменений в законодательстве об образовании (в части, представляющей интерес для негосударственных вузов; документы приведены в кратком изложении) (май 2015 года) (В обзоре даны, в том числе, документы принятые ранее и зарегистрированные в Минюсте России в мае 2015 года, актуальные документы, опубликованные в первой декаде июня, а также не попавшие в предыдущий обзор в связи с задержкой публикации.) (ОГЛАВЛЕНИЕ дано в конце обзора) ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ от 23.05.2015 № 135-ФЗ О внесении...»

«ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА В Г. СЕВАСТОПОЛЕ При поддержке Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ЛОМОНОСОВ – 2015» Тезисы докладов Севастополь ББК 20я43 Я 43 Материалы Научной конференции «Ломоносовские чтения» 2015 года и Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2015»...»

«КЛАСТЕР ЯДЕРНЫХ И НОВЫХ ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ФОНДА «СКОЛКОВО»: Платформа для развития инновационных проектов Апрель 2015 ЭЛЕМЕНТЫ ЭКОСИСТЕМЫ ФОНДА «СКОЛКОВО» Идеи ЭЛЕМЕНТЫ ЭКОСИСТЕМЫ РОССИИ И Более 1200 Стартапов Знания ДРУГИХ ГОСУДАРСТВ Технологический университет Люди Виртуальное Сколково ЭКОСИСТЕМА Финансирование СКОЛКОВО 70+ венчурных инвесторов: 30 млрд. руб. мягких гарантий Технологии и доступ на рынок 50+ корпораций Инфраструктура и сообщество Офисы и исследовательская инфраструктура...»

«Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ» УЧЕБНЫЙ ПЛАН, КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК И РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной образовательной программы в сфере закупок «КОНТРАКТНАЯ СИСТЕМА В СФЕРЕ ЗАКУПОК ТОВАРОВ, РАБОТ И УСЛУГ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД» Для слушателей проходящих повышение квалификации стр.2-21 в объеме 40 академических часов (с выдачей удостоверения о...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВятГУ _ /Пугач В.Н./ «» _ 20 г. Отчет о результатах самообследования по основной образовательной программе среднего профессионального образования (программа подготовки специалистов среднего звена) 38.02.06 ФИНАНСЫ Шифр и наименование образовательной программы Квалификация «Финансист» Квалификация...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ И РОССИЙСКИЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 27 августа 2015 г.) Август 2015 года Бесплатный онлайн курс для преподавателей английского языка The Professional Practices for English Language Teaching (Британский Совет) Конечный срок подачи заявки: 31 августа 2015 г. Веб-сайт: http://www.britishcouncil.ru/events/mooc-teachers Наш бесплатный онлайн курс разработан для учителей английского. Курс поможет развить навыки и умения, необходимые для...»

«Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании СНГ на пути к открытым образовательным ресурсам. Аналитический обзор. Настоящий обзор содержит анализ современного состояния использования информационных и коммуникационных технологий в образовании и перспектив развития открытых образовательных ресурсов в СНГ. Обзор подготовлен Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании в сотрудничестве с экспертами из Азербайджана, Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызской...»

«Поздравление с 23 февраля от ГК «Адепт» С огромным удовольствием поздравляем мужчин с Днем защитника Отечества! Этот праздник олицетворяет для многих поколений россиян силу и мощь Российской державы, любовь и преданность своей Отчизне, способность заботиться и защищать свою семью! Искренне желаем Вам семейного благополучия, успехов во всех Ваших делах и начинаниях, осуществления планов и выполнения поставленных задач. И пусть каждый день несет Вам только радость и много интересных встреч и...»

«ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2013-2018 гг. Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тамбовский бизнес-колледж» Тамбов ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТАМБОВСКОГО БИЗНЕС-КОЛЛЕДЖА 2013-2018 ГГ. Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального...»

«О разработке Рамочной программы действий по снижению риска бедствий после 2015 года Введение 1. Хиогская рамочная программа действий на 2005–2015 годы (ХРПД): Создание потенциала противодействия бедствиям на уровне государств и общин – инициатива по изучению, разработке и реализации мер, а также накоплению опыта и научному изучению вопросов, связанных со снижением риска бедствий. Одновременно с завершением действующей ХРПД необходимо выработать стратегию и сформулировать темы для обсуждения в...»

«Департамент образования администрации г. Липецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «СОВЕТСКИЙ» ПРИКАЗ г. Липецк № 88 01.09.2015 О порядке предоставления платных образовательных услуг в 2015-2016 учебном году В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МАОУ ДОД ЦРТДиЮ «Советский», Порядком оказания платных образовательных услуг и иной,...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Восточная средняя общеобразовательная школа» ПРОГРАММА лагеря дневного пребывания с. Восточное 2015г. Пояснительная записка «Мы – хозяева нашей Родины и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни». /М. Пришвин./ В 2014-2015 учебном году в ОУ разработана комплексная программа организации летнего отдыха детей и подростков «Зелёная планета». Природа, природные объекты воздействуют на все органы чувств человека, делают его добрее,...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. Программа Организации GENERAL Объединенных Наций по UNEP/OzL.Pro/ExCom/75/2 окружающей среде 31 October 201 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ МНОГОСТОРОННЕГО ФОНДА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ МОНРЕАЛЬСКОГО ПРОТОКОЛА Семьдесят пятое совещание Монреаль, 16-20 ноября 2015 года ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕКРЕТАРИАТА Введение 1. Настоящий документ содержит описание деятельности Секретариата в период после 74-го совещания Исполнительного комитета1 Действия,...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА Министерства здравоохранения Российской Федерации Аналитическая часть сводного отчета о результатах самообследования Москва Апрель 2015 Оглавление Общие сведения о ГБОУ ВПО МГМСУ имени А.И.Евдокимова Минздрава России 1. Полное наименование и контактная информация 1.1....»

«ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ 3 февраля 2015г. город Москва ЗАСЕДАНИЕ ОРГКОМИТЕТА по подготовке и проведению IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» МОСКВА 2015 МАТЕРИАЛЫ стр. 1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ СОДЕРЖАНИЕ Порядок ведения заседания Оргкомитета IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» Повестка дня заседания Оргкомитета IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» Проект решения заседания Оргкомитета по...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ №149» г. Омск-119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск -80, проспект Мира, 5 тел.65-07-0 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н. Д. Иконникова _ А. Я. Слободина «29» августа 2015 г. «29» августа 2015 г. Рабочая программа по предмету «География» 71,72,73,74 _ классы учитель Панкова Жанна Петровна Омск Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа по географии 7 класса разработана в соответствии с...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 109» города Трёхгорного Челябинской области Комплекс оценочных материалов для оценки метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (в форме итогового индивидуального проекта) Автор: Свистун Инна Владимировна, заместитель директора МБОУ «СОШ № 109» г. Трёхгорного. Трёхгорный, 201 Оглавление 1. Пояснительная записка 2. Общая схема оценки...»

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения.. 1.1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» по направлению подготовки 42.03.01 (031600.62) Реклама и связи с общественностью (профиль: Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере). 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по...»

«Северо-Восточный административный округ г. Москвы СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ГБОУ СОШ № 1499 2014-2015 учебный год зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 1499 _ Т.А. Матвеева «_» 2014г. «_» 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 5 классов на I и II полугодие 2014/5 учебного года. 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Количество часов в 1 1 1 1 1 неделю по учебному плану Количество часов в 9 7 10 9 34 четверти Количество контрольных работ Количество 1 1 1 1 4 практических работ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.