WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«У тверждено: Согласовано: Рассмотрено: тор школы Зам. Д иректора по УВР на заседании LL1MO учителей Куликова Е.В. Ю дина И.В. предметов естественно-научного цикла М БОУ У ш аковской СОШ ...»

М БО У У ш аковская COLLI

У тверждено:

Согласовано:

Рассмотрено:

тор школы

Зам. Д иректора по УВР

на заседании LL1MO учителей

Куликова Е.В.

Ю дина И.В.

предметов естественно-научного цикла

М БОУ У ш аковской СОШ 2014г.

А.

( у

П ротокол №1 от 30.08.2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «А лгебра» для 8 класса на 2014-2015 учебны й год.

Ступень основного общ его образования. 102 часа (3 часа в неделю).

П рограмма курса «А лгебра 7-9 классы»

Авторы: III.А. Алимов. Ю.М. Колягин, Ю.В. С идоров, I I.E. Ф едорова, М.И Ш абунин М.: «П росвещ ение», 2008 учебника 8 класса общ еобразовательны х учреж дений Авторы: 111.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. С идоров и др. - М.: «П росвещ ение», 2013.

Составитель: учитель математики Ю дина Ирина Владимировна.

Пояснительная записка Рабочая программа по алгебре разработана в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений - Алгебра. 7-9 классы. М.: «Просвещение», 2008г., с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, и основана на авторской программе линии Ш.А. Алимова.

Календарно - тематический план ориентирован на использование учебника: Алгебра:

учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ [Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др.]. - М.: Просвещение, 2013.

Примерная программа включает семь разделов: пояснительную записку, содержание дисциплины, тематическое планирование, календарно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики;

овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

В ходе освоения курса учащиеся получают возможность:

-развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике;

сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, интеллектуальных вычислений, развить вычислительную культуру;

-овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

-изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

-развить логическое мышление и речь - умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

-сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Цели:

- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности:

ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Содержание тем учебного курса

1. Неравенства Положительные и отрицательные числа. Числовые неравенства, их свойства.

Сложение и умножение неравенств. Строгие и нестрогие неравенства. Неравенства с одним неизвестным. Система неравенств с одним неизвестным.

2. Приближенные вычисления Приближенные значения величин. Погрешность приближения. Оценка погрешности.

Округление чисел. Относительная погрешность. Простейшие вычисления на калькуляторе.

Стандартный вид числа. Вычисления на калькуляторе степени числа и числа. Обратного данному. Последовательность выполнения нескольких операций на калькуляторе.

Вычисления на калькуляторе с использованием ячеек памяти.

3. Квадратные корни.

Понятие арифметического квадратного корня. Действительные числа. Квадратный корень из степени, произведения и дроби.

4. Квадратные уравнения Квадратное уравнения и его корни. Неполные квадратные уравнения. Метод выделения полного квадрата. Решение квадратных уравнений. Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета. Уравнения, сводящиеся к квадратным. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени.

5. Квадратичная функция Определение квадратичной функции. Функции у=х 2, у=ах 2, у=ах 2 +bx+c. Построение графика

6. Квадратные неравенства Квадратное неравенство и его решение. Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции.

7. Повторение

–  –  –

Итого Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения курса алгебры в 8 классе обучающиеся должны знать/понимать:

- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

-значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа;

- универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применения во всех областях человеческой деятельности;

уметь:

- выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы;

находить значения корня натуральной степени, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители;

выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

- применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

- решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы,

- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

- изображать числа точками на координатной прямой;

- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

изображать множество решений линейного неравенства;

- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

- определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

- описывать свойства изученных функций, строить их графики;

- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;

составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

владеть компетенциями:

познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах;

- аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

-уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

- пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

- самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Перечень учебно-методического обеспечения

–  –  –

1 Повторение курса алгебры 7 класса.

2 Положительные и отрицательные числа.

3 Положительные и отрицательные числа.

4 Числовые неравенства.

5 Основные свойства числовых неравенств.

6 Сложение и умножение неравенств.

7 Строгие и нестрогие неравенства.

8 Неравенства с одним неизвестным.

9 Решение неравенств.

10 Решение неравенств.

11 Системы неравенств с одним неизвестным.

12 Решение систем неравенств.

13 Решение систем неравенств.

14 Решение систем неравенств.

15 Модуль числа. Уравнения и неравенства, содержащие модуль.

16 Модуль числа. Уравнения и неравенства, содержащие модуль.

17 Обобщающий урок 18 Контрольная работа № 1.

Приближенные вычисления(7часов) 19 Приближенные значения величин. Погрешность приближения.

20 Оценка погрешности.

21 Округление чисел.

22 Относительная погрешность.

23 Стандартный вид числа.

24 Стандартный вид числа.

25 Простейшие вычисления на микрокалькуляторе.

Квадратные корни (14часов) 26 Арифметический квадратный корень.

27 Арифметический квадратный корень.

28 Действительные числа.

29 Действительные числа 30 Квадратный корень из степени.

31 Квадратный корень из степени.

32 Квадратный корень из произведения.

33 Квадратный корень из произведения.

34 Квадратный корень из дроби.

35 Квадратный корень из дроби.

36 Повторение.

37 Повторение.

38 Контрольная работа № 2 39 Решение задач Квадратные уравнения(23 часа) 40 Квадратное уравнение и его корни 41 Неполные квадратные уравнения 42 Метод выделения полного квадрата 43 Решение квадратных уравнений 44 Решение квадратных уравнений 45 Решение квадратных уравнений 46 Решение квадратных уравнений 47 Контрольная работа № 3 48 Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета.

49 Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета.

50 Разложение квадратного трехчлена на множители.

51 Уравнения, сводящиеся к квадратным 52 Уравнения, сводящиеся к квадратным 53 Контрольная работа №4 54 Решение задач с помощью квадратных уравнений 55 Решение задач с помощью квадратных уравнений 56 Решение задач с помощью квадратных уравнений 57 Решение задач с помощью квадратных уравнений 58 Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени 59 Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени 60 Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени 61 Обобщающий урок 62 Контрольная работа №5 Квадратичная функция (15 часов) 63 Определение квадратичной функции 64 Функция у = х2 65 Функция у = а х 66 Функция у = а х 67 Функция у = ах +вх+ с 68 Функция у = ах +вх+ с 69 Построение графика квадратичной функции 70 Функция у = ах +вх+ с 71 Построение графика квадратичной функции 72 Построение графика квадратичной функции 73 Построение графика квадратичной функции 74 Построение графика квадратичной функции 75 Повторение 76 Контрольная работа № 6 77 Анализ контрольной работы Квадратные неравенства (12 часов) 78 Квадратное неравенство и его решение 79 Квадратное неравенство и его решение 80 Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции 81 Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции 82 Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции 83 Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции 84 Метод интервалов 85 Метод интервалов 86 Метод интервалов 87 Исследование квадратичной функции 88 Обобщающий урок 89 Контрольная работа № 7 Повторение (13 часов) 90 Выражения и их преобразования 91 Уравнения 92 Системы уравнений 93 Неравенства 94 Функции 95 Координаты и графики 96 Текстовые задачи 97 Итоговый тест 98 Решение текстовых задач 99 Решение текстовых задач 100 Решение текстовых задач 101 Диагностическая работа в формате ГИА 102 Анализ результатов диагностической работы



 

Похожие работы:

«Организация Объединенных Наций TD/B/62/8 Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 6 July 2015 по торговле и развитию Russian Original: English Совет по торговле и развитию Шестьдесят вторая сессия Женева, 14–25 сентября 2015 года Пункт 4 предварительной повестки дня Вклад ЮНКТАД в осуществление Программы действий для наименее развитых стран на десятилетие 20112020 годов: четвертый доклад о ходе осуществления Доклад секретариата ЮНКТАД Резюме Как и на предыдущих сессиях, в ходе...»

«СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ В ЛАГЕРЕ ИНТЕГРАЦИОННОГО ТИПА ЧАГИНА Н.С. Социальная значимость проблем, связанных с состоянием здоровья детей в Российской Федерации, обусловливает необходимость их решения программно-целевым методом на основе реализации системы мероприятий, направленных на снижение показателей детской заболеваемости, инвалидности и смертности, сохранение и укрепление здоровья на всех этапах развития ребенка. Органы государственной власти Российской Федерации...»

«ДОКЛАД ЭКСПЕРТА КОМИТЕТА 6 МЕЖДУНАРОДНЫЙ МОЛОДЕЖНЫЙ САММИТ ЦЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 2015 Доклад эксперта комитета 6 Цель развития тысячелетия 6: Борьба с ВИЧ/СПИДом, малярией, вирусом Эбола и другими заболеваниями Оглавление Введение Актуальность проблемы Меры, осуществленные по борьбе с ВИЧ, СПИДом Меры, осуществленные по борьбе с лихорадкой Эбола Основные аспекты и задачи Задача 1 Задача 2 Задача 3 Международное сотрудничество в достижении цели Международные организации, участвующие в...»

«ОТЧЕТ О РАБОТЕ КЛУБА ЗАОКТЯБРЬ 2015 ГОДА № Мероприятие Дата Результат Трудоустройство членов Клуба Встреча с представителем ООО «Военно-кадровое агентство» Чумаком О.А. 1.10.201 Предоставлены материалы и координаты профильных Запрос от представителя Ассоциации Славянских Иммигрантов в СШАспециалистов и тематических содействии при поиске материаловдля конференции посвященной 2 1.10.2015 журналистов. трансокеанскому переходу подводных лодок ТОФ в 1942 году для усиления Планирование проведения...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 24.01.2014 № 20 г. Барнаул Юб утверждении государственной' программы Алтайского края «Поддержка и развитие малого и среднего предпринимательства в Алтайском крае» на 2014 2020 годы В соответствии с постановлением Администрации края от 23.09.20 № 502 «Об утверждении порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Алтайского края» постановляю: 1. Утвердить прилагаемую государственную программу Алтайского края «Поддержка и...»

«МБОУ Ельнинская средняя школа №2 им. К.И.Ракутина Рассмотрено Принято Утверждаю на заседании ШМО учителей На заседании Директор естественно-математического педсовета школы_ цикла Протокол №1 Протокол №1 от от Г.Н.Иванова Руководитель ШМО Приказ № Н.А.Семенова от РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии в 8-9 классах классах на 2015-2016 уч.гг. Автор-составитель: Семенова Н.А учитель географии, высшая квалификационная категория Ельня,2015г География Смоленской области. Региональный курс. Программа для...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ 170100 г. Тверь, ул. Советская, д. 33, тел. 34-42-92, факс 34-42-9 ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам внешней проверки отчета об исполнении областного бюджета Тверской области за 2014 год г. Тверь 29.05.2015 1. Общие положения 1.1. Основание для проведения проверки и подготовки заключения В соответствии со статьей 264.4 Бюджетного кодекса Российской Федерации, статьей 50.1 закона Тверской области от 18.01.2006 № 13-ЗО «О бюджетном процессе в Тверской области»,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.