WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Ректор Ю.А. Чаплыгин (разделы 1, 8, 10) Первый проректор В.А. Беспалов (разделы 4, 8.4, 10) Проректор по учебной работе И.Г. Игнатова (разделы 2, 7.1, 8.1, 10) Проректор по научной ...»

-- [ Страница 1 ] --

СПИСОК ОСНОВНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ

Ректор Ю.А. Чаплыгин

(разделы 1, 8, 10)

Первый проректор В.А. Беспалов

(разделы 4, 8.4, 10)

Проректор по учебной работе И.Г. Игнатова

(разделы 2, 7.1, 8.1, 10)

Проректор по научной работе С.А. Гаврилов

(разделы 3, 8.2, 8.3, 10)

Проректор по хозяйственной и социальной деятельности В.В. Смирнов (разделы 7.2, 8.5) Проректор по административной деятельности и работе с А.

А. Анисимов персоналом (разделы 1, 2.2, 8.2) Проректор по международной деятельности и работе с Д.Г. Коваленко молодежью (раздел 5, 6, 8.3, 10) Помощник ректора И.Д. Бородина (раздел 1, 8, 9, 10) Зам.проректора по научной работе В.Ю. Пустовит (раздел 3.2,3.3, 8.2) Главный бухгалтер Н.А. Беленкова (раздел 8.4) Директор института организации учебного процесса А.В. Козлов (раздел 2.2, 2.4, 7.1) Директор информационно-аналитического центра А.Н. Кучеров (раздел 7.3, 8.5) Начальник управления по развитию партнерства в сфере Л.И. Матына образования (раздел 2.2, 2.5) Начальник управления по делам молодежи и связям с Ю.П. Кузьмина общественностью (раздел 6) Начальник управления основными образовательными И.М. Никулина программами (раздел 2, 7.1, 10) Начальник отдела нормативно-правового обеспечения М.П. Зайцева (раздел 1) Начальник отдела кадров С.В. Заболотный (раздел 2.2, 8.2) Начальник отдела международных связей И.И. Пономарева (раздел 5, 8.3) Директор библиотеки Т.П. Филиппова (раздел 2.3, 8.5) Начальник отдела практики и трудоустройства студентов Н.В. Бондарева (раздел 2.5)

–  –  –

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» (далее – МИЭТ или университет), образованный в 1965 году для обеспечения электронной промышленности высококвалифицированными специалистами, является одним из ведущих образовательных учреждений России в сфере подготовки кадров в области наукоемких технологий. Размещение университета в Зеленограде, центре отечественной электроники с высокой концентрацией предприятий электронной промышленности и профильных научно-исследовательских институтов, обеспечивает благоприятные условия для уникальной интеграции образовательной, научной и производственной деятельности. Сочетание глубокой фундаментальной подготовки со значительным объемом производственной практики непосредственно на предприятиях, участие большинства преподавателей в конкретных научных исследованиях, привлечение к образовательной деятельности специалистов предприятий электроники позволяет в короткие сроки создавать новые курсы, программы, учебные планы по перспективным направлениям нано- и микроэлектроники и реализовать передачу новых знаний студентам в режиме «реального времени».

За прошедшие годы вузом подготовлено более 30 тысяч специалистов, 1400 докторов и кандидатов наук, благодаря чему была обеспечена необходимая кадровая поддержка предприятий электронной промышленности во многих регионах страны. Выпускники МИЭТ составляют сегодня основной кадровый и научный потенциал отечественных предприятий электроники.

1.1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Во исполнение требований действующего законодательства наименование университета приведено в соответствие с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

На основании приказа Минобрнауки России от 26 февраля 2015 года № 129 в установленном законом порядке 16 марта 2015 года осуществлена государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы МИЭТ и касающихся изменений редакции устава, наименования и адреса университета.

С указанной даты вступило в силу новое полное наименование университета на русском языке:

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники».

Сокращенные наименования на русском языке: Национальный исследовательский университет «МИЭТ»; НИУ МИЭТ, МИЭТ.

На основании решений Правительства Москвы и Префекта Зеленоградского АО г. Москвы произошло изменение адреса университета (переименование адреса).

Новый адрес места нахождения МИЭТ: 124498, г. Москва, г. Зеленоград, площадь Шокина, дом 1.

Телефон: (499)731-44-41; факс (499)710-22-33;

E- mail: netadm@miet.ru; Интернет-сайт: http: //www.miet.ru.

Адрес места осуществления образовательной деятельности соответствует адресу места нахождения МИЭТ.

МИЭТ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с лицензией от 26 марта 2013 г. № 0677, выданной бессрочно Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, на основании которой реализует программы высшего профессионального образования (включая подготовку кадров высшей квалификации), дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых.

Соответствие федеральным государственным образовательным стандартам образовательной деятельности по основным образовательным программам и подготовки обучающихся в МИЭТ подтверждается свидетельством о государственной аккредитации от 14 июня 2013 г. № 0724, выданным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки на срок до 24 марта 2016 г.

Миссия и стратегическая перспектива развития МИЭТ: обеспечение инновационной среды генерации и трансфера новых знаний в разработку технологий и изделий электроники различного назначения, информационных и коммуникационных технологий для развития высокотехнологичных отраслей экономики и социальной сферы.

Основными целями образовательной и научной деятельности МИЭТ согласно его уставу являются:

удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием;

обеспечение системной модернизации высшего образования;

выполнение заказов на научные исследования и разработки для юридических и физических лиц на основе гражданско-правовых договоров;

организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, иных научно-технических, опытно-конструкторских, опытно-технологических работ, направленных на решение актуальных проблем, в том числе в сфере образования, использование полученных результатов в образовательном процессе, развитие научных и педагогических школ;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июля 2010г. №801 утверждена Программа развития МИЭТ на 2010-2019 годы, реализация которой позволяет:

создать современную интегрированную многоуровневую систему проектноисследовательского и практико-ориентированного обучения для непрерывной целевой профессиональной подготовки и переподготовки кадров в области электроники для высокотехнологичных секторов экономики и социальной сферы за счет формирования для каждого обучающегося системного развивающего пространства, реализации новых методических подходов при формировании компетенций разработчика-исследователя на основе интеграции учебной, научной и инновационной деятельности, обеспечивающей профессиональную адаптацию выпускников к требованиям современного производства и перспективным потребностям рынка труда;

создать совместно со стратегическими партнерами новую инновационную, конкурентоспособную и импортозамещающую научно-техническую продукцию для обеспечения паритетных позиций страны в области электронной компонентной базы, системна-кристалле, микро- и наносистем для современных отечественных радиоэлектронных устройств и систем электронной техники, электронных интеллектуальных систем управления транспортом, авиационной, ракетно-космической и специальной техникой;

обеспечить импортозамещение биомедицинской электроники в отечественной системе здравоохранения и развитие экспортного потенциала России в этой области;

повысить энергоэффективность хозяйственного комплекса страны на основе внедрения отечественных электронных энергосберегающих систем;

обеспечить снижение зависимости страны от зарубежных поставщиков электронной компонентной базы и изделий электроники, которые во многом определяют тактикотехнические характеристики современной военной техники, уровень безопасности информационно-телекоммуникационных систем государственного значения, а также перспективы создания новой продукции массового потребления;

создать эффективную систему коммерциализации и трансфера технологий в области электроники;

создать основу кадрового обеспечения развития ТВЗ «Зеленоград» как регионального кластера электроники на основе опережающей подготовки специалистов по актуальным направлениям развития;

организовать новые рабочие места путем существенного расширения инновационного пояса университета за счет создания стартовых высокотехнологичных малых и средних предприятий в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, а также образования совместных предприятий с зарубежными компаниями - лидерами в области электроники.

Подробнее с Программой можно ознакомиться на портале университета http://miet.ru/content/s/1441.

Деятельность МИЭТ по реализации указанной Программы приведет к существенному изменению облика МИЭТ как научно-образовательного учреждения нового типа за счет более глубокой интеграции в мировое научно-образовательное пространство и формирования прочных связей с высокотехнологичным сектором экономики. В результате выполнения Программы университет станет одним из мировых центров науки и образования в области электроники, реализующим международные учебные, научные, инновационные проекты и программы с привлечением иностранных обучающихся и специалистов. Вместе с тем, основной акцент в деятельности МИЭТ сделан, прежде всего, на подготовке национальных российских кадров, имеющих опыт участия в международных проектах, что способствует реализации государственной политики по переводу экономики на инновационные рельсы развития.

В настоящее время подготовлен проект актуализированной Программы, который находится на рассмотрении учредителя университета - Минобрнауки России.

1.2. Система управления университетом и его структура

МИЭТ является юридическим лицом с момента его государственной регистрации.

МИЭТ является унитарной некоммерческой организацией, созданной для осуществления образовательных, научных, социальных и культурных функций.

Учредителем МИЭТ является Российская Федерация. Функции и полномочия Учредителя МИЭТ осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Утверждение действующего устава МИЭТ и переименование университета с учетом решения Ученого совета и рекомендации наблюдательного совета университета осуществлено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 февраля 2015г.

№129, на основании которого в ЕГРЮЛ внесена запись под государственным регистрационным номером 6157746642069 (лист записи ЕГРЮЛ от 16 марта 2015г.) Согласно уставу МИЭТ обладает автономией и несет ответственность за свою деятельность перед каждым обучающимся, обществом и государством. Под автономией МИЭТ понимается его самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, инновационной, административной, финансово-экономической, инвестиционной деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом университета.

Управление МИЭТ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом МИЭТ на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Компетенция учредителя установлена уставом МИЭТ, Федеральным законом «Об автономных учреждениях», иными нормативными правовыми актами.

Органами управления университета являются:

Наблюдательный совет;

Конференция работников и обучающихся университета (далее – Конференция);

Ученый совет;

ректор;

президент;

Попечительский совет.

Конференция является коллегиальным органом управления университета и созывается Ученым советом университета для решения важнейших вопросов жизнедеятельности университета (избрание Ученого совета, принятие Программы развития университета, обсуждение проекта и принятие решения о заключении, изменении коллективного договора, утверждение отчета о его исполнении).

Процедура и порядок избрания делегатов на Конференцию, предусматривающий участие всех категорий работников, обучающихся и членов общественных организаций, а также сроки и порядок созыва, повестка дня, дата проведения конференции определяются Ученым советом университета.

Наблюдательный совет МИЭТ создан приказом Минобрнауки России от 25.03.2013 г.

№ 212 в составе девяти человек, в том числе: два представителя учредителя, три представителя работников университета. Срок полномочий Наблюдательного совета университета составляет пять лет. Ректор университета участвует в заседаниях Наблюдательного совета МИЭТ с правом совещательного голоса.

Наблюдательный совет уполномочен рассматривать вопросы, связанные с организацией университета (реорганизация, ликвидация, внесение изменений в устав), определением его структуры (создание/ликвидация филиалов, представительств), отдельными случаями распоряжения имуществом автономного учреждения (крупные сделки, сделки с заинтересованностью, передача имущества), а также с планированием и отчетностью в части финансово-хозяйственной деятельности университета и использования его имущества, выбором кредитных организаций, проведением аудита годовой бухгалтерской отчетности.

В соответствии с порядком, установленным Уставом МИЭТ, по рассмотренным вопросам Наблюдательный совет дает рекомендации, заключения, принимает решения или утверждает представленные документы.

Общее руководство МИЭТ осуществляет коллегиальный орган – Ученый совет.

В состав Ученого совета входят ректор университета, который является его председателем, президент университета, проректоры и по решению Ученого совета - деканы факультетов, директора институтов. Другие члены Ученого совета избираются на Конференции тайным голосованием.

Количество избираемых членов Ученого совета определяется Конференцией. Нормы представительства в Ученом совете от структурных подразделений и обучающихся определяются Ученым советом.

В настоящее время в университете действует Ученый совет, избранный Конференцией 27 февраля 2013 г. на пятилетний срок.

Ученый совет университета обладает полномочиями, касающимися проведения Конференции, избрания президента университета, изменения структуры университета в отношение подразделений, осуществляющих образовательную и научную деятельность, определения основных направлений развития университета, нормативного регулирования образовательной деятельности, осуществления международных связей университета, избрания по конкурсу на должности научно-педагогических работников, избрания деканов факультетов и заведующих кафедрами, присвоения ученых званий, почетных званий, государственных и отраслевых наград и премий и иные полномочиями, предусмотренными законодательством Российской Федерации и уставом.

Ученый совет вправе делегировать часть своих полномочий ученым советам факультетов (институтов), научных подразделений университета, в том числе полномочия по избранию по конкурсу на должности научно-педагогических работников, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

Ректор осуществляет текущее руководство деятельностью МИЭТ в качестве его единоличного исполнительного органа, за исключением вопросов, отнесенных к компетенции учредителя, наблюдательного совета и иных органов управления.

Ректором МИЭТ является член-корреспондент РАН, доктор технических наук, профессор Юрий Александрович Чаплыгин, который был избран Конференцией 10 июня 2013г.

и утвержден в данной должности приказом Минобрнауки России от 15 октября 2013г. №12-07на срок до 12 июня 2016г.

Ректор вправе вынести любой вопрос, отнесенный к его компетенции, на рассмотрение Ученого совета университета и (или) ученых советов факультетов, институтов (филиалов).

Исполнение части своих полномочий ректор может передавать проректорам и другим руководящим работникам университета.

Президент университета избирается на заседании Ученого совета тайным голосованием на срок до 5 лет. Процедура избрания Президента университета определяется Ученым советом университета. Совмещение должностей ректора и Президента университета не допускается.

После избрания Президента между ним и учредителем заключается трудовой договор.

Президент университета по согласованию с ректором университета участвует в деятельности Попечительского совета и иных органов управления университета, в разработке Программы развития университета, в решении вопросов совершенствования учебной, научной, воспитательной, организационной и управленческой деятельности университета; представляет университет в отношениях с третьими лицами.

В университете создается Попечительский совет, в состав которого входят представители предпринимательских, финансовых и научных кругов, объединений работодателей, общественных объединений, представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, физические лица, в том числе выпускники университета.

Состав Попечительского совета утверждается решением ученого совета университета по представлению ректора и объявляется приказом ректора.

Попечительский совет создается на срок полномочий ректора университета.

Согласно уставу МИЭТ Попечительский совет: представляет предложения ректору по решению текущих и перспективных задач развития университета, по совершенствованию его материально-технической базы; оказывает содействие по привлечению финансовых и материальных средств для обеспечения деятельности и развития Университета, а также осуществляет ежегодный контроль за использованием таких средств; способствует развитию фундаментальных и прикладных научно-технических разработок, интеграции учебного и научного процессов в Университете, кооперации с промышленными и научными организациями; представляет Ученому совету предложения по разработке и реализации образовательных программ высшего образования и среднего профессионального образования для обеспечения учета в этих программах требований заинтересованных работодателей;

оказывает содействие установлению и развитию международного научного, технического и культурного сотрудничества; оказывает содействие в строительстве объектов учебного, научного и социально-бытового назначения Университета, приобретении оборудования и материалов, необходимых для учебного процесса и проведения научных исследований;

способствует осуществлению социальной защиты обучающихся и работников Университета;

осуществляет пропаганду результатов научной, практической и иной общественно-полезной деятельности, учет потребностей народного хозяйства; оказывает помощь в организации практики и трудоустройстве обучающихся и выпускников университета;

Проректоры осуществляют руководство отдельными направлениями деятельности университета и несут ответственность перед ректором за состояние дел порученных им направлений работы.

Распределение обязанностей между проректорами и другими руководящими работниками устанавливается приказом ректора, который доводится до сведения всего коллектива университета.

В настоящее время в МИЭТ действуют: один первый проректор и пять проректоров по направлениям деятельности Университета, назначенные ректором на срок до 12 июня 2016г.

Обязанности между ними распределены приказом от 15 апреля 2014г. №143.

Деканы возглавляют факультеты, входящие в состав университета, избираются Ученым советом путем тайного голосования на срок до 5 (пяти) лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов, отвечающих установленным законодательством Российской Федерации квалификационным требованиям, и утверждаются в должности приказом ректора университета. Декан факультета несет персональную ответственность за результаты деятельности факультета.

Директоры, назначаемые приказом ректора из числа кандидатур, отвечающих установленным законодательством Российской Федерации требованиям, возглавляют институты, входящие в состав университета. Директор несет персональную ответственность за результаты деятельности института.

Заведующие кафедрами возглавляют кафедры, входящие в состав университета, избираются Ученым советом университета путем тайного голосования на срок до 5 (пяти) лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов, отвечающих установленным законодательством Российской Федерации квалификационным требованиям соответствующего профиля, и утверждаются в должности приказом ректора университета.

Заведующий кафедрой несет персональную ответственность за уровень и результаты научной и учебно-методической работы кафедры.

В структурных подразделениях по решению Ученого совета университета могут создаваться ученые советы (советы). Порядок создания и деятельности, состав и полномочия ученого совета (совета) структурного подразделения определяются Ученым советом университета.

Обучающимся и работникам МИЭТ обеспечивается участие в управлении университетом через представительные органы - Ученый совет университета, ученые советы институтов (факультетов), а также через общественные объединения обучающихся, профсоюзные и другие общественные организации, которые осуществляют свою деятельность в университете в соответствии с законодательством Российской Федерации.

В настоящее время в университете действуют общественные организации: первичная профсоюзная организация сотрудников и студентов МИЭТ; студенческий совет МИЭТ.

В соответствии с уставом МИЭТ самостоятельно формирует свою структуру, за исключением создания, переименования и ликвидации филиалов.

В настоящее время во исполнение распоряжений Правительства РФ от 26.11.2012г.

N 2190-р «Об утверждении Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы» и от 30.04.2014г.

N 722-р «Об утверждении плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки"», в университете проводится оптимизация и рационализация структуры и численности административно-управленческого и вспомогательного персонала МИЭТ.

На данный момент в университете функционирует 12 факультетов, 34 основных и 21 базовая (на ведущих предприятиях электроники) кафедр, 20 научно-образовательных центров, 8 учебно-научных и учебных центров, научно-исследовательские лаборатории, центр методологических исследований, центр международных академических связей, Московский областной центр новых информационных технологий, подготовительное отделение для иностранных граждан, отделение переводчиков, школа иностранных языков, школа Дизайна, студенческое конструкторское бюро, студенческая Дизайн-студия.

В состав университета также входят 3 научно-исследовательских института:

нанотехнологии, вычислительных средств и систем управления, электронной техники.

Кроме того, в состав университета входят подразделения учебно-методического комплекса, подразделения обеспечения учебного и научного процессов, подразделения, осуществляющие воспитательную, социальную, административную, финансовоэкономическую работу, функции по обслуживанию имущественного комплекса и обеспечению безопасности МИЭТ.

2. Образовательная деятельность

2.1. Реализуемые образовательные программы

Образовательный процесс МИЭТ в 2014 году организован на следующих уровнях:

1. Высшее образование – бакалавриат (прием по 18 направлениям подготовки);

2. Высшее образование – магистратура (прием по 13 направлениям подготовки);

3. Высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура);

4. Дополнительное образование:

4.1. Дополнительное образование детей и взрослых – программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки;

4.2. Дополнительное профессиональное образование.

Вся информация о программах представлена на портале университета http://miet.ru/content/s/198, с представлением описаний программ, учебных планов, перечня дисциплин и их аннотаций.

Большинство программ вуза реализуется в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (ФГОС-3) и ФГОС ВО (ФГОС-3+). Кроме того, в 2014-2015 году по отдельным направлениям и специальностям завершается подготовка бакалавров и специалистов в рамках ГОС ВПО (ГОСВ вопросе разработки собственных образовательных стандартов Университет придерживается мнения, что действующие версии федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования предоставляют достаточную степень свобод для проектирования образовательных программ. Поэтому собственные образовательные стандарты в 2014г. университете не разрабатывались.

Обучение в университете ведется на русском языке, но с 2013г. начато внедрение двуязычной (русский, английский) магистерской программы «Телекоммуникационные системы и сетевое программирование».

2.2. Содержание обучения

Особое внимание в Университете в переходной период от ФГОС ВПО к ФГОС ВО уделяется модернизации содержания образовательных программ и развитию систем оценок результатов обучения, ориентированных на компетентностный подход и выбранные в ОП виды деятельности, сочетающиеся с соответствующими профессиональными стандартами.

В 2014 году были проведены работы по системному пересмотру и комплексному анализу всех составных частей ОП университета через призму сегодняшнего понимания сути и видов профессиональной деятельности, выработанного совместно с партнерами – работодателями и с учетом мнений студентов.

При разработке ОП анализ оценок специалистов предприятий являлся основой для выбора и корректировки структуры и содержания ОП. Преподаватели кафедр совместно с ведущими специалистами предприятий – партнеров конкретизировали трудовые функции, которые должны выполнять выпускники, провели разбиение их на отдельные действия и соотнесли с образовательными компетенциями и этапами их формирования в ОП. Это позволило выстроить логические цепочки дисциплин, сопоставить соответствие их содержания с умением выполнять профессиональные задачи и найти разделы учебного плана, которые нуждаются в модернизации.

В итоге был разработан и внедрен новый концептуальный подход в практику конструирования образовательных программ, основанный на декомпозиции компетенций в подкомпетенции в соответствии с пониманием логики и сути профессиональной деятельности.

Для того чтобы адаптировать образовательные программы к будущей профессиональной деятельности выпускников университета, выпускающие кафедры максимально учли требования профессиональных стандартов, а также провели консультации, обсуждения, круглые столы с представителями профессионального сообщества. Например, при разработке образовательных программ по направлению «Конструирование и технология электронных средств» такая работа была проведена с партнерами МИЭТ: НПП «ОПТЭКС», ОАО «НПК «КБМ», ОАО «ГеофизикаКосмос», ЗАО «НТЦ ЭЛИНС», ИППМ РАН, ОАО НПЦ «ЭЛВИС».

Аналогичные обсуждения с партнерами проводились и при модернизации других программ. Например, по направлению «Управление в технических системах» корректировка целей и результатов освоения ОП производилась при участии следующих организаций – работодателей: ОАО «НИИТМ», ЗАО «НТЦ ЭЛИНС», НПП «ОПТЭКС», ОАО инженерный центр по микроэлектронике, ЗАО «НИИМП», ОАО НПЦ «ЭЛВИС»; по направлению «Информационная безопасность» - ОАО «НИИМЭ и Микрон», ЗАО ПКК «Миландр», ОАО «Ангстрем»; по направлению «Программная инженерия» - ООО «Электронная площадка В2В»;

ООО «МЭК» (резидент ОАО «ЗИТЦ»); ООО «Компнет»; НПО «ЭЛВИС»; ООО «ХайТекДиджит»; по направлению «Электроника и наноэлектроника» - ОАО «НИИМЭ и Микрон», ЗАО ПКК «Миландр», ОАО «Ангстрем» и др.

В результате проведенного анализа требований работодателей по каждому направлению подготовки и для каждого вида профессиональной деятельности было сформулировано общее представление о профессиональной области, как совокупности профессиональных функций.

Для отражения профессиональной деятельности в ОП, все компетенции были разделены на подкомпетенции с формулировками близкими по смыслу трудовым действиям (шагам) и прикреплены к дисциплинам, в которых они формируются. Это позволило встроить содержание профессиональных действий в ОП через логическую последовательность формирования компетенций. Все найденные проблемные места дальше согласовывались с реализующими кафедрами и дорабатывались.

Например, по направлению «Прикладная информатика» декомпозиция компетенций на подкомпетенции основывалась на профессиональной деятельности – разработке информационной системы. В основу декомпозиции легли процессы жизненного цикла программного обеспечения, включающие основные, вспомогательные и организационные процессы. Декомпозиция выполнялась индивидуально для каждого процесса. Для проведения декомпозиции были проанализированы проект стандарта ФГОС3+, профессиональный стандарт «Специалист по информационным системам», функциональные требования к должностям на основе журнала SuperJob, компетенции в области управления проектами компании PM Expert.

Анализ данных материалов позволил скорректировать собственные компетенции. В процессе работы с использованием стандарта IDEF0 построены логические схемы формирования компетенций и подкомпетенций и определены дисциплины, в которых планируется реализация подкомпетенций.

По направлению «Радиотехника» декомпозиция компетенций проводилась на основании анализа профстандартов «Инженер-проектировщик в области связи (телекоммуникаций)», «Инженер - радиоэлектроник», «Специалист по научно-исследовательским и опытноконструкторским разработкам» и представлений работодателей о необходимых знаниях и навыках студента; по направлению «Электроника и наноэлектроника» - на основании профстандарта «Инженер в области проектирования и сопровождения интегральных схем и систем на кристалле» и требований работодателей, являющихся заказчиками такой подготовки специалистов.

Для организации взаимодействия всех участников работ по модернизации ОП в очередной раз оправдал себя проектный подход, разработанный и успешно внедряемый в университете для решения задач учебного блока.

Для корректировки разработанных ОП университета в соответствии с моделью отражения сути профессиональных действий в логике введенных подкомпетенций, были разработаны три технических задания (ТЗ): «Создание модели системного формирования выходных компетенций в ОП/ДОП», «Разработка междисциплинарных проблемноситуационных заданий для формирования и оценки у обучающихся профильных компетенций в программах бакалавриата» и «Разработка учебно-методического комплекса практики и итоговой (государственной итоговой) аттестации бакалавров/магистров в рамках ПНР1 и ПНР2 НИУ МИЭТ», имеющих целью представить все составные части ОП, как последовательность учебных действий, способных в рамках ФГОС ВО подготовить выпускников к способности выполнять профессиональные действия.

Идеология, заложенная в ТЗ, была распространена на все ОП университета. В объем работ по первому ТЗ вошли:

- корректировка видов и сути профессиональной деятельности в соответствии с рамками ФГОС ВО и пониманием востребованности подготовленных специалистов на рынке труда;

- системный пересмотр ОП с учетом отражения сути профессиональных действий;

- редактирование логики и структуры УП, отражающих комплексный системный подход к формированию компетенций, в соответствии с требованиями профессионального сообщества;

- редактирование собственных профильных компетенций;

- составление логических схем формирования компетенций с выделением подкомпетенций и соотнесение их с дисциплинами;

- уточнение содержания отдельных частей/модулей ОП;

- системный пересмотр и доработка оценочных средств по компетенциям/подкомпетенциям в ОП;

- обновление УМК дисциплин, все элементы которых должны быть взаимосвязаны в соответствии с логикой формирования компетенций /подкомпетенций.

Взаимодействие выпускающих кафедр с реализующими кафедрами осуществлялось посредством листов согласования с указанием сформированного перечня подкомпетенций для каждой дисциплины, а также ее объема и содержания.

В соответствии с выработанной концепцией проведена коррекция всех образовательных программ НИУ МИЭТ, сформированы фонды оценочных средств по компетенциям/подкомпетенциям в ОП, модернизированы учебно-методические комплексы дисциплин, разработаны учебно-методические комплексы практики и итоговой государственной аттестации.

В 2014г. продолжились работы по формированию банков междисциплинарных заданий на базе описаний завершённых научно-технических проектов, выполненных специалистами на профильных предприятиях, а также магистрами и аспирантами университета. В 16 программах бакалавриата с охватом более 150 дисциплин для формирования у обучающихся профильных компетенций были разработаны междисциплинарные проблемно-ситуационные задания (более 5 дисциплин в одном междисциплинарном задании). Принцип привлечения студентов к работе над реальными проектами положен и в основу организации практики студентов, проводимой на кафедрах университета.

Профессиональное сообщество все больше склоняется к «профилизации» при подготовке студентов, а это диктует необходимость формирования у них дополнительных компетенций. На данном этапе работ необходимо было с новым пониманием своей ниши на рынке труда пересмотреть и скорректировать формулировки собственных, разработанных ранее, компетенций, а в ряде случаев и добавить новые. Например, в ОП направления «Прикладная математика», после взаимодействия с партнерами и потенциальными работодателями были выявлены некоторые упущения, допущенные на стадии разработки ОП.

В частности выяснилось, что имеется довольно широкий круг научно-исследовательских проблем, разрешение которых невозможно без серьезного привлечения теории алгоритмов и математической логики. В связи с этим было решено расширить профиль подготовки, включив в результаты реализации программы еще одну профильную компетенцию: «Способность применять современные методы теории алгоритмов и математической логики для разработки и совершенствования методов исследования естественнонаучных и технических задач».

По направлению подготовки «Менеджмент» в результате проведенного анализа было установлено, что приведенные в стандарте профессиональные компетенции представляют собой набор базовых требований к уровню подготовленности «менеджера широкого профиля».

Обладание указанными компетенциями является необходимым, но не достаточным условием соответствия выпускника требованиям рынка труда. В данном случае тоже возникла необходимость в профилизации подготовки студентов, связанная с формированием у них дополнительных компетенций. Была построена модель логической взаимосвязи профессиональных действий (шагов), соответствующих организационно-управленческому виду деятельности, «разработка стратегии организации – разработка взаимосвязанных функциональных стратегий – управление операционной и проектной деятельностью», и показано, что модель получает логическое завершение при включении в неё дополнительной компетенции, формулируемой как способность участвовать в управлении маркетинговой активностью на внутреннем и внешнем рынках на основе рыночной информации.

Реализация задач модернизации ОП потребовала повышения квалификации преподавателей университета в специальных профессиональных областях.

Главными приоритетами при выборе программ повышения квалификации являются:

- соответствие тематик программ профилям преподаваемых дисциплин;

- разработка и реализация ОП в условиях перехода на ФГОС нового поколения;

- использование современных методов и технологий в образовательном процессе.

Повышение квалификации в МИЭТ осуществляется по нескольким направлениям:

- повышение квалификации за счет средств, выделенных из общего объема бюджетного финансирования вуза;

- участие преподавателей в совместных международных проектах, зарубежных стажировках;

- повышение квалификации в рамках программы развития НИУ МИЭТ.

В 2014г повышение квалификации за счет средств, выделенных из общего объема бюджетного финансирования вуза, прошли 24 преподавателя (таблица 2.1).

За счет внебюджетных средств в рамках совместных международных проектов и зарубежных стажировок повышение квалификации прошли 69 человек.

В связи переходом на ФГОС нового поколения, модернизацией содержания ОП с учётом компетентностного подхода и требований работодателей, внедрением современных методов и технологий в образовательный процесс, в университете на регулярной основе проводятся

–  –  –

Специфика современного перевода.

1.

Технология экономического и юридического перевода.

2.

Мастерство устного перевода.

3.

Графический дизайн: компьютерные технологии, инфографика.

4.

Информационные технологии в науке, образовании, 5.

телекоммуникациях и бизнесе.

6. Аттестация объектов информатизации по требованиям безопасности информации. Защита от несанкционированного доступа.

7. Методы и средства метрологического обеспечения нанотехнологий и аналитиченкого контроля наноматериалов.

8. Учебный курс ThermoCalc.

9. Современные методы инструментальных исследований 24 интерактивных материалов.

10. Проектирование федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования нового поколения (3+) по направлениям подготовки и специальностям в области информационной безопасности в контексте нового законодательства Российской Федерации.

11. Актуальные вопросы реализации в системе высшего образования ФГОС нового поколения. Управление деятельностью вуза

12. Интерактивные технологии в обучении

13. Программа «Летняя школа преподавателей», освоение современных образовательных технологий В 2014 году 2 сотрудника университета повысили квалификацию по программе Московской школы управления СКОЛКОВО «Новые лидеры высшего образования-2014»

(модули программы: «Анализ ограничений и возможностей сетевых коопераций национальных исследовательских и федеральных университетов»; «Новая модель учреждения высшего профессионального образования»; «Прорывные проекты и новые технологии в образовании»;

«Ресурсное обеспечение проектов развития в сфере образования»; «Развитие экосистем образовательных учреждений высшего профессионального образования»; «Управление реализацией проектов в сфере образования»); 1 сотрудник прошел повышение квалификации по программе Международного института Ханоя (Вьетнам) - «International Education and Universities: perspectives for cooperation and development»; 1 сотрудник - в межотраслевом институте повышения квалификации и переподготовки кадров «Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в высшем и дополнительном профессиональном образовании: новые технологии и экономика; Защита интеллектуальной собственности и регистрация электронных образовательных ресурсов в Роспатенте». Получена благодарность за активное участие в программах повышения квалификации в Московской школе управления «СКОЛКОВО» (http://www.miet.ru/news/62279).

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка преподавателей, направленные на развитие и совершенствование кадрового потенциала, создание условий для эффективного воспроизводства научных и научно-педагогических кадров и закрепление молодежи в вузе является одним из главных приоритетов университета.

При анализе кадрового состава основное внимание было уделено вопросу остепенённости преподавателей – доли преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание. И бакалавриат, и магистратура МИЭТ в целом выполняют требования, установленные образовательными стандартами, тем не менее: в бакалавриате - по направлениям «Дизайн» и «Лингвистика», а также по отдельным программам «Менеджмент», «Информатика и вычислительная техника», «Прикладная информатика» и «Электроника и наноэлектроника»

требования выполняются с очень небольшим запасом.

По результатам мониторинга эффективности вузов 2014 года значения показателей остепенённости кадрового состава МИЭТ оказались ниже медианных значений, как среди российских государственных вузов, так и среди вузов Москвы, что ещё более усиливает необходимость внимания к кадровому составу обозначенных направлений.

Кроме остепенённости, образовательные стандарты содержат также определённые требования к научно-публикационной активности руководителей магистерских программ.

Анализ этой активности показал, что отдельным руководителям магистерских программ, заявленным по направлениям «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», «Прикладная информатика», «Информатика и вычислительная техника», «Радиотехника», «Электроника и наноэлектроника», «Управление в технических системах», «Управление качеством», «Дизайн» и «Лингвистика» необходимо увеличить участие в НИОКР, количество публикации в ведущих отечественных и/или зарубежных рецензируемых научных журналах и в трудах национальных и международных конференций.

Анализ возрастного состава НПР показал, что средний возраст преподавателей, работающих по основной должности, снизился за последние три года на 1 год и составляет на данный момент 52 года.

За последние пять лет средний возраст докторов наук увеличился с 61 до 64 лет, кандидатов наук уменьшился с 54 до 52 лет. По категории «заведующий кафедрой» кадровый состав стал значительно моложе (с 60 до 56 лет), а по деканам средний возраст за пять лет не изменился (55 лет).

В Университете сложился квалифицированный научно-педагогический коллектив, обладающий достаточным потенциалом и способностью решать задачи качественной подготовки специалистов и проведения научно-исследовательских работ по сложившимся в вузе научным направлениям. В соответствии с реализацией Плана мероприятий («Дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2014 года № 722-р, в 2014 году в Университете были проведены мероприятия по оптимизации численности сотрудников, зачисленных за счет субсидии на обеспечение выполнения государственного задания. Общее количество ставок преподавателей в 2013-2014 годах было сокращено более чем на 80 единиц. Соотношение преподаватель – студент доведено до состояния 1 к 10,5 и выше.

В настоящее время в МИЭТ ведут учебную и научную работу 546 преподавателей, из них 126 преподавателей являются совместителями. Среди преподавателей Университета академика и 4 члена-корреспондента Российской академии наук, более 23 лауреатов Государственной премии, премий Правительства РФ, 72 почетных работников высшего профессионального образования. Среди преподавателей 101 докторов наук (из них 29 совместителей), 265 кандидатов наук (из них 56 совместителей).

Обеспеченность НПР штатным персоналом составляет 80% (по приведенным ставкам), внешние совместители составляют 11,5%, внутренние – 8,5%.

В соответствии с «Дорожной картой» и программой развития в университете ведется работа по созданию конкурентоспособной системы оплаты труда, мотивации и развития персонала, формированию и подготовки кадрового резерва университета. Работа направлена на повышение мотивированности работников к эффективному труду и к профессиональному и личному развитию. В том числе через внедрение механизмов эффективного контракта, устанавливающего прямую зависимость назначения стимулирующих выплат от результативности труда работника, способствующего повышению ответственности работника, как за качество своей работы, так и эффективность деятельности университета в целом.

Мероприятие включает:

поэтапное внедрение и дальнейшее совершенствование механизмов эффективного контракта с научно-педагогическими и иными категориями работников;

создание системы оценки и стимулирования научно-педагогических работников, внедряющих инновационные методики преподавания и успешно ведущих научную деятельность по приоритетным для университета направлениям развития;

установления конкурентоспособной заработной платы научно-педагогических работников университета относительно заработной платы местных рынков труда;

проведение работ по совершенствованию структуры, а также численного и качественного состава административно-управленческого и вспомогательного персонала университета;

разработку и реализацию программы формирования кадрового резерва педагогических, научных и управленческих кадров;

формирование единой корпоративной культуры университета и развитие системы интеграции трудовых ресурсов (поддержка программ и проектов, реализуемых сотрудниками разных структурных подразделений совместно).

С 2010 года МИЭТ является участником программы развития национальных исследовательских университетов. Выполнение показателей развития кадрового потенциала является одним из важнейших факторов оценки эффективности реализации этой программы. И университет с этой задачей успешно справляется. Такой показатель, как доля научнопедагогических работников и инженерно-технического персонала возрастной категории до 49 лет выполнен на 101%, количество преподавателей этой возрастной группы, составляет в 2014 году 42,5%. Удельный вес молодых преподавателей в общей численности НПР составляет 24,5%: без ученой степени - до 30 лет – 8%, кандидатов наук - до 35 лет – 11%, докторов наук до 40 лет – 5,5%. Результаты такой политики положительно отразились на важном аккредитационном показателе вуза - % преподавателей, имеющих ученые степени и ученое звание. В настоящее время этот показатель составляет 68%.

Наряду с модернизацией основных образовательных программ проводилась модернизация и разработка дополнительных образовательных программ, и обучение по ним слушателей.

В 2014г. в университете прошли повышение квалификации и переподготовку 512 человек (450 человек повысили квалификацию, из них 244- по ПНР НИУ из сторонних организаций, 62 –прошли переподготовку).

В 2013г. прошли повышение квалификации и переподготовку 239 человек (201 из них – по программам, связанным с ПНР НИУ). В переподготовке приняло участие 107 человек, в повышении квалификации – 132 слушателя. Таким образом, отмечается 21% рост числа обучившихся по программам повышения квалификации, связанных с ПНР НИУ. Это можно объяснить тем, что приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» для программ повышения квалификации был установлен минимальный объем в часах (от 16 часов).

Среди программ повышения квалификации спросом пользуются программы:

«Космические системы связи и дистанционного зондирования», «Цифровые системы управления и контроля в энергосбережении» «Техническая защита информации», «Защита информации от утечки по техническим каналам», различные модульные программы на базе программы «Проектирование и технологии МЭМС», «Особенности организации предпринимательской деятельности и управления наукоемким бизнесом» и др. Наиболее востребованными в 2014г. оставались программы переподготовки: «Проектирование приборов и систем», «Автоматизированное проектирование СБИС и систем на кристалле средствами САПР Synopsys», «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

На качественно новом уровне провести повышение квалификации сотрудников предприятий, дополнив обучение в университете стажировками в инжиниринговых центрах РФ и за рубежом, позволяет государственная поддержка мероприятий по повышению квалификации. В 2014г. две программы повышения квалификации: «Проектирование систем на кристалле с использованием САПР Mentor Graphics» и «Нанотехнологии в гетероструктурной СВЧ наноэлектронике» стали победителями в конкурсе «Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров на 2012 – 2014 гг.». Программы были доработаны под задачи конкретных заказчиков, и по ним обучилось 49 человек. Вне рамок ПНР специально в помощь учителям школ были разработаны программы повышения квалификации: «Единый государственный экзамен по математике: технология подготовки» на 48 часов и «Задачи с параметрами. Технология подготовки учащихся к ОГЕ и ЕГЭ 2015» на 36 часов. Программы прошли внешние экспертизы и были рекомендованы школам, проведено обучение учителей.

Слушателями отмечено их высокое качество. Кроме слушателей предприятий и учреждений, расположенных на территории университета, повышение квалификации прошли слушатели предприятий ООО «НПА Вира Реалтайм» (г.Краснодар), ОАО «НПП «Геофизика-Космос»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«Содержание Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования. 1.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3....»

«СЕКЦИЯ ГИДРОГЕОЛОГИИ, ИНЖЕНЕРНОЙ ГЕОЛОГИИ ИГЕОЭКОЛОГИИ УДК 551.345. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕМПЕРАТУРНОГО СОСТОЯНИЯ ГРУНТОВ НА ОСТРОВЕ ОЛЬХОН (По материалам мониторинговых наблюдений) Атор: Светлаков А.А., Козырева Е.А., Рыбченко А.А., Институт Земной Коры СО РАН, г.Иркутск Проблема современного состояния многолетнемерзлых пород в условиях изменяющегося глобального климата является весьма дискуссионной. Очевидно, что глобальное повышение температуры приведет к изменению температурного режима...»

«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ПОСОЛЬСТВА РОССИИ В МАЛАЙЗИИ начальная общеобразовательная школа при Посольстве России в Малайзии «Рассмотрено» « Утверждаю» Руководитель МО Директор школы /Цыбулина М.А. / _/ Жукова С.В./ Протокол № Приказ № 13 от « 02 » сентября 2014г. от « 02 » 2сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру В 3 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА РОССИИ» 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧИТЕЛЬ: ЦЫБУЛИНА М.А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету...»

«Рабочая программа по технологии, 5 класс Приложение 1.11. к ООП ООО (ФГОС) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Пояснительная записка Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии, авторских программ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица по направлению «Индустриальные технологии», Синица Н.В., Симоненко В.Д. по направлению «Технологии ведения дома»....»

«ОКОНЧАНИЕ ШКОЛЫ В ШТАТЕ ВАШИНГТОН Руководство для школ и семей, призванное помочь ученикам в получении диплома об окончании средней школы Управление государственного образования www.k12.wa.us Информация, представленная в настоящем руководстве, является актуальной по состоянию на декабрь 2014 года, но может быть изменена в законодательном порядке. При использовании этого руководства посетите веб-сайт Управления государственного образования (OSPI), чтобы удостовериться в том, что у вас самая...»

«ДОГОВОР №_ ОБ ОБРАЗОВАНИИ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (БАКАЛАВРИАТ) г. Якутск «» _ 2014 г. Мы, нижеподписавшиеся: Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Якутский гуманитарный институт», действующая на основании Устава, в лице ректора Васильева Дениса Андреевича, именуемая в дальнейшем «Институт», с одной стороны, и студент АНО ВПО ЯГИ _, именуемый в дальнейшем «Студент», и его представитель (поручитель и гарант оплаты...»

«CONFINTEA VI/4 Париж, 15 октября 2009 г. Оригинал: английский Использование широких возможностей обучения и образования взрослых в интересах благополучного будущего Беленские рамки действий Предварительный проект 1. Пять международных конференций по образованию взрослых (КОНФИНТЕА I–V), состоявшихся начиная с 1949 г., привлекли внимание мира к образованию взрослых как к одному из основных прав человека. Сегодня, перед лицом как нерешенных, так и новых задач и проблем, обучение и образование...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15» с. Бада Хилокского района Забайкальского края «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора школы Заместитель директора школы Директор МБОУ СОШ №15 НМР МБОУ СОШ № 15 УВР МБОУ СОШ № 15 с. Бада с. Бада Иванова Е. М. _ Валюжанич Л. М. Пушников В. Я. Протокол № _ Приказ № от «» 2013г. «_» 2013 г. от « 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9 классов Разработчик программы...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Утверждена ученым советом РАНХиГС Протокол № _ от «» 2015 г. Ректор РАНХиГС В.А.Мау_ (Ф.И.О.) (подпись) «_» _ 2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки (специальности) 38.04.03 Управление персоналом (код и наименование направления подготовки (специальности))...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГу) ПРИКАЗ SLOffJMlf № Об утверждении новой редакции Приложения к приказу от 11.02.2014 № 409/1 «Об утверждении новой редакции Положения о выпускной квалификационной (дипломной) работе студентов» В целях совершенствования процесса проведения Итоговой государственной аттестации обучающихся по основным...»

«МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ Информация о работе Московского комитета ветеранов войны в I полугодии 2014 года. Московский комитет ветеранов войны в первом полугодии 2014 года осуществлял свою деятельность в соответствии с планом основных мероприятий Комитета. В своей работе Комитет руководствовался требованиями: Указа Президента Российской Федерации от 25 апреля 2013 г. № 417 « О подготовке и проведении празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК (534.241.13:534) Код ГРНТИ 29.31.26 34.35.51 47.09.31 «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ «25» июня 2014 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего...»

«СОДЕРЖАНИЕ I ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ..1.Пояснительная записка..3 1.1 Цели и задачи реализации программы..1.2 Принципы формирования программы..1.3 Возрастные особенности.. 1.3.1. Возрастные особенности детей 2-3 лет.9 1.3.2. Возрастные особенности детей 3-4 лет.1 1.3.3. Возрастные особенности детей 4-5 лет.1 1.3.4. Возрастные особенности детей 5-6 лет.14 1.3.5. Возрастные особенности детей 6-7 лет.1 2. Планируемые результаты освоения..18 II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ..20 2.1.Содержание работы с детьми...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА на заседании кафедры Заместитель директора приказом директора гуманитарных дисциплин по УВР МБОУ СОШ №1 Заведующий кафедрой _Н.В.Окорокова от 01.09.2015 № 63-д Л.Е.Лаптева Б.Н. Воробьев 27.08.2015 28.08.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 5-9 классы Разработана Батовой О.А., учителем географии высшей квалификационной категории ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа...»

«Условные обозначения: обязательные дисциплины (ОД.И.00); факультативные дисциплины (ФД.И.00); обучающий симуляционный курс (ОСК.И.00); практика (П.И.00); интернатура (И). знания (Зн) умения (У) специальные умения (СУ) навыки (Н) владения (В) СОДЕРЖАНИЕ Состав рабочей группы и консультантов по разработке основной 6 профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Фтизиатрия» (интернатура) Пояснительная записка Требования к уровню...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н.А. БОНДАРЧУК “_1_” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК для специальности: 11.02.09 (210709) Многоканальные телекоммуникационные системы...»

«МЕЖДУНАРОДНОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ ДЕЙСТВИЙ «ВОДА ДЛЯ ЖИЗНИ», 2005-2015 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ПО ИТОГАМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖДУНАРОДНОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ ДЕЙСТВИЙ «ВОДА ДЛЯ ЖИЗНИ», 2005-2015гг. ПЕРВОЕ ОБЯВЛЕНИЕ 9-11 ИЮНЯ 2015г., г. ДУШАНБЕ ОРГАНИЗАТОРЫ Конференция проводится Правительством Республики Таджикистан в сотрудничестве с «ООН-Вода» и другими структурами ООН, международными и региональными организациями и партнерами. Для проведения Международной конференции высокого уровня по итогам...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной 2. программы начального общего образования 1 Учебный план начального общего образования 3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 4. на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области «Астраханский колледж арт-фэшн индустрии»ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 38.02.04 Коммерция (по отраслям) СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ На заседании МС ГАПОУ АО Директор ГАПОУ АО «Астраханский колледж арт-фэшн «Астраханский колледж арт-фэшн индустрии» индустрии» Протокол №1 от 28.08.201...»

«Отчет о результатах самообследования ИСОиП (филиала) ДГТУ, 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1 Общая характеристика образовательной организации 1.2 Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития вуза 1.3 Управление Институтом 1.4 Управление учебным процессом 13 1.5 Участие студентов в управлении вузом 14 1.6 Довузовская подготовка 14 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1 Основные образовательные программы и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.