WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«Содержание I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1. Общие сведения об образовательной организации 1.1. Наименование организации 1.2. Контактная информация 1.3. Миссия вуза 1.4. Система управления вуза ...»

-- [ Страница 2 ] --

Объем финансирования научных исследований за 2013 год В 2013 году 50,4% (17 776,0 тыс. руб.) от общего объема выполненных работ составили работы, выполненные по различным конкурсам: ФЦП, грантам РФФИ, РГНФ, Президента РФ, комплексной целевой программе развития образования Пензенской области. Это свидетельствует о высоком научном потенциале проектов ученых университета. Сведения о выполнении научных исследований и разработок по областям знаний в 2013 году представлены в таблице 3.2.

–  –  –

Сведения о выполнении научных исследований и разработок по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в РФ в 2013 году приведены в таблице 3.3.

–  –  –

Общий объем выполненных в 2013 году научно-исследовательских работ составил 125,2% от уровня 2012 года.

Объем финансирования научных исследований на одного сотрудника НПР, тыс. руб. приведен на рис. 3.2.

119,963 100

–  –  –

60,845 0 Рисунок 3.2. Объем финансирования научных исследований на одного сотрудника НПР (тыс. руб.) Удельный вес фундаментальных и прикладных исследований в общем объеме НИР в отчетном году составил 90 % (2009 – 75,6%, 2010 - 82,85 %, 2011 - 89,1 %, 2012- 82,8%) (рис.3.3) 89,1 90 85 82,85 82,8 80 75,6 75

–  –  –

В рамках государственного задания на НИР в 2013 в вузе выполнялось 11 проектов, отчеты по которым представлены в Федеральное государственное унитарное предприятие «Центр информационных технологий и систем исполнительной власти» (отдел государственной регистрации и учета непубликуемых документов).

В соответствии со Стратегией развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года основу государственного сектора науки и высшего образования в перспективе составят технически оснащенные на мировом уровне, укомплектованные квалифицированными кадрами, достаточно крупные и финансово устойчивые научные и образовательные организации. Решение этой задачи стало главной целью федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 -2013 годы.

В 2013 году Пензенским государственным технологическим университетом по итогам открытых конкурсов ФЦП «Научные и научнопедагогические кадры инновационной России» направления «Стимулирование закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий» по мероприятиям программы: «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук», «Проведение научных исследований научными группами под руководством кандидатов наук», «Проведение научных исследований молодыми учеными - кандидатами наук» и «Проведение научных исследований целевыми аспирантами» выполнялось 3 государственных контракта. Руководители проектов – Рябова Т.А.(2), Бормотов А.Н.

В 2013 году Пензенским государственным технологическим университетом по итогам открытых конкурсов Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг. мероприятие 2 "Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей" выполнялось 2 государственных контракта. Руководитель проектов – Жаткин Д.Н. По итогам открытых конкурсов Федеральной целевой программы развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы выполнялось 1 государственный контракт. Руководитель проекта – Фильченков Д.А.

Государственным средством поддержки молодых российских ученых и ведущих научных школ являются гранты Президента РФ. Грантодержателями этого вида конкурса в 2013 году являлись:

Киреев А.В., проект МК-3362.2012.8 «Разработка методов электроимпедансной томографии высокого разрешения»;

Жаткин Д.Н., проект МД-2112.2013.6 «Текстология и поэтика русского художественного перевода XIX - начала XXI века: рецепция поэзии английского романтизма в синхронии и диахронии».

В конкурсах РФФИ университет получил поддержку по конкурсам вида мол-а («Мой первый грант»), ИР: «Гибридная зона большого и крапчатого сусликов (Rodentia, Marmotinae, Spermophilus): современная модель естественной межвидовой гибридизации млекопитающих» (проект 12-04рук. Кузьмин А.А.), «Разработка и исследование методов аппаратной поддержки алгоритмов управления взаимодействующими процессами в высокопроизводительных вычислительных системах» (проект 12-07-31150, рук. Мартышкин А.А.), грант РФФИ для получения доступа к электронным научным информационным ресурсам зарубежных издательств (проект 13-00В 2013 г. ученые университета участвовали в выполнении 3 проектов по 2 видам конкурсов РГНФ: региональный (рук. Андреева Т.В., Жаткин Д.Н), издательский (рук. Палаткин И.В.).

Рост в университете кадров высшей квалификации, увеличение численности аспирантов, заметное возрастание числа студентов, участвующих в научно-исследовательской работе, определили возрастание объемов научных исследований, увеличение публикуемых научных материалов, в том числе монографий, статей в центральной и зарубежной печати.

В 2013 году учеными университета издано 19 монографий, защищено 16 диссертаций, в том числе одна докторская; подано 79 заявок на объекты интеллектуальной собственности (13 на изобретения, 12 на полезные модели, 50 на программы для ЭВМ, 4 на базы данных), получено 62 охранных документов на объекты интеллектуальной собственности (патенты – 15 на изобретения, 8 на полезные модели; свидетельства – 37 на программы для ЭВМ, 2 на базы данных), продана 1 неисключительная лицензия на базу данных.

ВУЗом поддерживается 8 патентов.

В соответствии с Федеральным законом от 02.08.2009 г. № 217-ФЗ в целях практического применения результатов интеллектуальной деятельности вузом за период 2010 – 2012 гг. созданы 6 хозяйственных обществ: ООО «Научно-технический центр ИнфотехАГРО», ООО «Биомедтехника», ООО «Инновационные технологии в энергетике», ООО «Центр перспективных технологий», ООО «Научно-производственное предприятие «Техноград», «ООО «Био- и нанотехнологии медицинского назначения», целью образования которых является эффективное использование научно-технического потенциала университета для решения приоритетных задач обновления производства и проведения социально-экономических преобразований в Пензенской области.

Сведения о созданных вузом хозяйственных обществах в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности приведены в таблице 3.4.

Таблица 3.4.

Сведения о созданных вузом хозяйственных обществах Код Общее ко- В том числе Показатель строличество в 2013 году ки Хозяйственные общества, созданные вузом (научным учреждением) в соответствии с Федеральным законом от 02.08.2009 г. №217-ФЗ Ученые университета ищут пути построения взаимовыгодных связей с наукой и индустрией, адекватные рыночной экономике. На базе кафедр созданы и успешно функционируют научно-образовательные центры, созданные в рамках партнерских соглашений о сотрудничестве академии с ведущими предприятиями региона: ОАО «Биосинтез», ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт» им.

М.В. Проценко, ФГУП ППО «Электроприбор», ОАО НПП «Химмаш_Старт»

и др.

В целях развития научно-исследовательской деятельности студентов в ПензГТУ созданы студенческие научные объединения и общества, в которых сложились как традиционные, так и новые формы НИРС.

Университет развивает научные контакты с ведущими вузами страны, региональными учебными заведениями и региональными органами образования, взаимодействует с зарубежными партнерами, так в 2013 г. заключено 7 договоров о сотрудничестве с учебными учреждениями Германии, Украины, Узбекистана, Китая и других государств.

Финансирование научных исследований из внебюджетных средств университета направлено на поддержку инициативных НИР по приоритетным направлениям науки, техники и технологии РФ, а также на поддержку научно-педагогических кадров за научные достижения и вклад в научную репутацию ПензГТУ. За период 2006-2010 гг. наблюдалась положительная динамика финансирования НИР за счет собственных средств: в 2010 г. объем финансирования по сравнению с 2006 г. вырос в 3,5 раза и составил 4882,3 тыс. руб. В течение 2011-2012 гг. наблюдается снижение объема финансирования НИР из внебюджетных средств: в 2011 62,2 % от уровня финансирования 2010 года; в 2012 году – 69,5 % от уровня 2011 года. В 2013 году объем финансирования НИР за счет собственных средств составил 3116,5 тыс. руб. – 147,35% от уровня 2012 года или 0,64% от уровня 2010 года.

Период 2009-2011 гг. ознаменовался положительной динамикой объемов финансирования научно-исследовательских работ из внешних источников, полученных на конкурсной основе. В 2012 году наблюдалось снижение как объемов финансирования научно-исследовательских, так и их количества. В 2013 году наблюдается рост объемов финансирования научноисследовательских работ из внешних источников, полученных на конкурсной основе.

Если в 2009 г. объем финансирования научных исследований по итогам различных конкурсов составлял 8303,1 тыс. руб., то в 2011 г. – 15209,7 тыс.

руб., в 2012 г. – 10138,913 тыс. руб., в 2013 г. – 17776,048 тыс. руб., т.е. увеличился почти в 2 раза. Количество проектов: 2009 г.– 15 проектов, 2011 г. – 22 проекта, 2012 г. – 21 проект, 2013 г. - 20 проектов.

3.4. Использование результатов научно-исследовательской деятельности 3.3.1. Использование результатов научных исследований в образовательной деятельности Материалы научных исследований используются при формировании учебно-методических комплексов дисциплин по всем направлениям и уровням подготовки вуза. Результаты научных исследований, проводимых на базе ПензГТУ используются в образовательной деятельности других образовательных учреждений, среди которых Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина, Московский государственный университет леса, ГАОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», Пензенский колледж культуры и искусств, ГБОУ СПО ПО «Пензенский многопрофильный колледж», МБОУ Лингвистическая гимназия № 6 г.Пензы, ГБОУ г.Москвы СОШ с углубленным изучением английского и немецкого языков № 1308.

Активное использование результатов НИР в образовательном процессе ПензГТУ позволяет расширять состав освоенных студентами знаний, умений и навыков. Внедрение собственных результатов НИР выпускающей кафедры позволяет активизировать у студентов познавательную деятельность, создать предпосылки для расширения возможностей научной и учебноисследовательской работы.

В качестве основных форм внедрения результатов НИР в образовательный процесс используется следующее:

разработка учебно-методических материалов по результатам НИР для студентов;

ознакомление студентов с основными направлениями научной деятельности, достижениями в области науки и техники, основными научными трудами в области ведущейся на кафедре НИР;

использование материалов НИР в лекциях, семинарах, практических занятиях, конференциях и др.;

участие студентов в выполнении НИР совместно с сотрудниками;

совместная подготовка студенческих научных докладов для выступления на конференциях и семинарах;

выполнение студентами заданий по подготовке обзоров и реферированию научных трудов, патентному поиску и т. д.

–  –  –

Разработка обобщенной процедуры Проектирование информационноструктурно-параметрического синтеза технических систем моделей сложных систем природного или техногенного происхождения в виде совокупности распределенных информационных объектов Разработаны критерии разделения про- Мониторинг земной поверхности с пограммного обеспечения для реализации мощью низколетящих беспилотных летааппаратными средствами и на ПЭВМ. тельных аппаратов в интересах хозяйстИсследована программная модель алго- вующих субъектов.

ритма преобразования изображений при формировании электронной карты местности на предмет выделения части программ анализа изображений для реализации их аппаратными средствами на ПЛИС. Разработан макет цифровой фотокамеры со встроенным программным обеспечением для преобразования аэрофотоснимков в электронную карту местности и радиоинтерфейсом для передачи электронной карты местности на землю.

Комплексный анализ методик обработки Образовательный процесс учреждений естественного языка в процессе подго- ВПО, издательская деятельность товки алфавитно-частотных словарей языка писателей Предложения по совершенствованию Деятельность органов государственной деятельности комиссий по делам несо- власти и управления вершеннолетних и защите их прав (в т. ч.

нормативно-правовой базы) Информационно-коммуника-тивная Деятельность стажировочных площадок, система, обеспечивающая взаимодейст- органов государственной власти и управвие стажировочных площадок, создан- ления ных в рамках реализации задачи “Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития” Метод перехода от дискретной цепи Процессы управления социальноМаркова к непрерывному процессу диф- техническими системами.

фузии и асимптотические формулы вероятности исхода процесса управления техническими системами Система сбора первичной измери- Медицинская диагностика.

тельной информации для электроимпедансной томографии высокого разрешения Разработана модель развития бизнес- Управление развитием бизнес-процессов процессов в сельских территориях, осно- в сельских территориях ванная на вовлечении местных жителей в предпринимательство через сельские школы, выступающие в качестве информационного базиса. Выявлены предпосылки устойчивого развития сельских территорий на основе активизации бизнес-процессов.

Методика структурного синтеза меха- Поверочные комплексы измерительных нических систем контроля расхода жид- преобразователей расхода компонентов костей. Имитационные математические топлива модели кориолисовых расходомеров.

Математическая модель кориолисового расходомера, отличающаяся отказом от косвенных методов определения параметров потока Комплекс экологических факторов, Экологический мониторинг популяций способствующих или препятствующих редких и исчезающих видов гибридизации, условия их деяйствия.

База данных «Наносистемы для неин- Медицина и здравоохранение для исслевазивной доставки лекарственных дований, ориентированных на стратегичесредств; получены лабораторные образ- ское развитие неинвазивной доставки лецы трех видов наносистем для трудно- карственных средств на основе наносирастворимых антибиотиков (нистатин, стем.

гризеофульвин) Математическая модель процесса при- Проектирование цифровых устройств нятия решения с оптимизацией выбора средств реализации мобильных информационных систем и прикладное программное средство, автоматизирующее процесс принятия решения.

Разработка устройств аппаратной Высокопроизводительные системы, опеподдержки компонент управления взаи- рационные системы реального времени модействующими процессами распределенных операционных систем Ученые университета ищут пути построения взаимовыгодных связей с наукой и индустрией, адекватные рыночной экономике. На базе кафедр созданы и успешно функционируют научно-образовательные центры, созданные в рамках партнерских соглашений о сотрудничестве университета с ведущими предприятиями региона: ОАО «Биосинтез», ФГУП ФНПЦ «ПО «Старт»

им. М.В. Проценко, ФГУП ППО «Электроприбор», ОАО НПП «Химмаш_Старт» и др.

3.4 Анализ эффективности научной деятельности 3.4.1. Издание научной и учебной литературы На базе университета в 2013 году проведено 29 конференций различного уровня с изданием сборников научных трудов: X международная конференция «Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве», II международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование: социологические и педагогические проблемы», IV международная научно-практическая конференция «Проблемы современного образования», IX международная научно-практическая конференция «Проблемы качества образования в современном обществе».

В рамках проводимых конференций обсуждались вопросы, посвященные теоретическим и практическим аспектам высшего профессионального образования, методологии исследования высшего профессионального образования, развитию инновационно-педагогической деятельности, компьютеризации образования и развитию дистанционного обучения, научным исследованиям как источнику педагогических инноваций, качеству образования и др.

С 2006 года ученые университета участвуют в конкурсах Фонда развития отечественного образования на лучшую научную книгу среди преподавателей и научных сотрудников научно-исследовательских учреждений.

Рыжаков В.В. – победитель конкурса 2012 года в номинации «Технические науки» за книгу «Прикладная метрология: косвенный метод оценивания динамических характеристик систем»; Ученые университета лауреаты конкурса 2012 года в номинации «Технические науки»:

- Волков В.В., Зайцев В.Ю. за книгу «Прикладная механика»;

- Киреев А.В. за книгу «Теоретические аспекты цифровой обработки многомерных данных и сигналов»;

Ученые университета лауреаты конкурса 2012 года в номинации «Гуманитарные науки»:

- Борисова И.В. за книгу «Английский язык для поступающих в аспирантуру по неязыковым специальностям»;

- Разуваев С.Г. за книгу «Профессиональная социализация личности в условиях многоуровневого образовательного комплекса».

Ученые университета лауреаты конкурса 2012 года в номинации «Экономика»:

- Виноградова Г.Л., Середкин А.Н. за книгу «Технология эволюционного реинжиниринга бизнес-процессов организации»;

Книги наших авторов, ставших лауреатами, рекомендованы Фондом развития отечественного образования для использования в учебном процессе и переиздания для широкой научной общественности в России и за рубежом.

За 2013 г. издано 19 монографий, 29 сборников научных трудов, опубликовано 397 научных статей в журналах, индексируемых в базе данных РИНЦ. Динамика изданий в 2013 году показана на рис. 3.4.

–  –  –

Рисунок 3.4.

Монографии и публикации в рецензируемых журналах 3.4.2 Подготовка научно-педагогических работников, научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), докторантуре и т.д.

Подготовка кадров высшей квалификации является одним из основных направлений деятельности университета в контексте инновационных изменений в системе образования Российской Федерации.

Сектор аспирантуры и докторантуры в 2013 году провел большую работу по созданию общедоступной и транспарентной системы поступления, обучения в аспирантуре и защиты диссертаций.

В 2013 году число реализуемых образовательных профессиональных программ послевузовского профессионального образования составило 9:

03.02.08 Экология, 05.02.08 Технология машиностроения, 05.13.10 Управление в социальных и экономических системах, 05.13.17 Теоретические основы информатики, 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ, 05.18.12 Процессы и аппараты пищевых производств, 08.00.13 Математические и инструментальные методы экономики,, 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования, 13.00.08 Теория и методика профессионального образования).

В 2013 году численность аспирантов составила 98 человек, из них 55 – по очной форме обучения. Фактический выпуск аспирантов в 2013 г. составил 28 человек (16 очно), из них с защитой диссертации 17 человек.

60,7 50 34,7 34,7 0 Рисунок 3.5. Эффективность работы аспирантуры (в %) Эффективность работы аспирантуры от выпуска составила 60,7 %, аспирантов, защитивших диссертации в течение года после окончания аспирантуры (от числа поступивших) составила 60%, что почти в 2 раза выше по сравнению с прошлым годом (рис.3.5).

Сведения о подготовке кадров высшей научной квалификации в 2013 году приведены в таблице 3.6

–  –  –

В соответствии с приказами Минобрнауки России от 30.08.2013 г.

№1028 «О назначении стипендий Правительства Российской Федерации студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования и аспирантам образовательных учреждений высшего профессионального образования, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования и научных организаций, обучающимся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики России, на 2013/2014 учебный год», от 30.

08.2013 г. № 1029 «О назначении стипендий Президента Российской Федерации студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования и аспирантам образовательных учреждений высшего профессионального образования, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования и научных организаций, обучающимся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики России, на 2013/2014 учебный год» на стипендии Президента и Правительства РФ были назначены три аспиранта. Стипендию Президента РФ назначен один аспирант (приказ Минобрнауки России от 28.02.2013г. № 136 № «О назначении стипендий Президента и специальных государственных стипендий аспирантам высших учебных заведений, подведомственных Минобрнауки России, и негосударственных высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2015 годы»), один аспирант продолжает получать стипендию Президента РФ для аспирантов и молодых учёных, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики (приказ Минобрнауки России от 21.11.2012 г. № 948 «О назначении стипендии Президента Российской Федерации молодым учёным и аспирантам, осуществляющим перспективные научные исследования и разработки

–  –  –

кандидатских диссертаций, имеющие шифры "Д…" Диссертационные советы по защите кандидатских диссертаций, имеющие шифры "К…" 18 10 2 0 Рисунок 3.6. Количество человек, защитившихся в диссертационных советах ПензГТУ Сотрудниками ПензГТУ в 2013 году защищены 16 диссертаций: 1 докторская, 15 кандидатских (рис. 3.7).

–  –  –

6 2 0 Рисунок 3.7. Защиты диссертаций сотрудниками ПензГТУ В настоящее время проводятся мероприятия по обеспечению выполнения показателей по эффективности работы аспирантуры и диссертационных советов.

Анализ работы советов по защите докторских и кандидатских диссертаций при ПензГТУ свидетельствует о выполнении показателей их эффективной работы (более 6 защит диссертаций в год).

3.5. Патентно-лицензионная деятельность

Изобретательская и патентно-лицензионная работа в ПензГТУ проводилась в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации; административными регламентами Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам; приказами и распоряжениями ректора университета.

В отчетном году университетом подано 33 заявки на выдачу патентов на объекты промышленной собственности (15 на изобретения, 18 на полезные модели), что на 32% больше чем в 2012 г. Получено 23 патента (15 на

–  –  –

10 5 0 Рисунок 3.8. Изобретательская и патентно-лицензионная работа В настоящее время университетом поддерживается 8 патентов, проводится работа, связанная с консультацией авторов объектов промышленной собственности по вопросам составления документов заявок на изобретения и полезные модели, оплате патентных пошлин, ведения переписки с Роспатентом, выплаты вознаграждений, использования интеллектуальной собственности при создании малых инновационных предприятий, составления и регистрации лицензионных договоров на право использования объектов интеллектуальной собственности.

Среди авторов заявок на объекты промышленной собственности следует особо отметить представителей кафедр «Технология машиностроения», «Вычислительные машины и системы», «Пищевые производства», а также центра учебно-научно-инновационной деятельности.

В числе соавторов заявок и патентов на объекты промышленной собственности присутствуют внешние авторы. В их числе директора и инженеры крупных промышленных предприятий г. Пензы и области, (ОАО «ПО Электроприбор», ОАО «Пензмаш», ОАО «Грабовский автомобильный завод» и др.), представители Министерства сельского хозяйства Пензенской области.

В отчетном периоде совместно с преподавателями университета изобретательской работой активно занимались студенты и аспиранты, которые присутствуют в качестве авторов практически в каждой заявке на патентование.

Большое количество изобретений и полезных моделей разработано в рамках выполнения плановых НИР и при написании диссертаций.

В 2013 году подана совместная с федеральным государственным военным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Военная академия материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулева» заявка на полезную модель авторов Боклашова Н.М., Грачёва И.И., Рыжакова В.В., Боклашова В.Н., Скрипко Ю.С., Кулаевой Т.А. В этом же году получен патент № 133919 на полезную модель «Манометрический сосуд с имитатором метательного заряда».

На XVI-м Московском международном Салоне промышленной собственности и инновационных технологий «Архимед-2013» была представлена патентная разработка:«Энергоэффективный солнечный коллектор». Авторы:

Баклин А.А., Голощапов В.М., Терехин Е.А., Рябихин С.П., Устинов Е.М., Асанина Д.А., Силаков В.Р. По итогам работы экспертной комиссии экспонат награжден золотой медалью.

За большой вклад в развитие и совершенствование теории и практики правовой охраны объектов интеллектуальной собственности и плодотворную работу в области изобретательства почетной грамотой Федеральной службы по интеллектуальной собственности (Роспатента) награжден Моисеев В.Б.

За плодотворную работу в области изобретательства, инновационной и патентно-лицензионной деятельности почетным знаком Федеральной службы по интеллектуальной собственности (Роспатента) награжден Волков В.В.

За результаты, достигнутые в техническом творчестве грамотой Председателя президиума Пензенского областного совета Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов награжден Покровский В.Г.

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4.1 Участие в международных образовательных и научных программах Отдел международных связей ПензГТУ, как один из элементов развития образовательной, научной и инновационной деятельности университета, был создан в 2013 году для координации и практического осуществления международного сотрудничества с зарубежными партнерами. Основная задача - способствовать процессу интеграции ПензГТУ в мировое научнообразовательное и информационное пространство.

На сегодняшний день ПензГТУ сотрудничает с зарубежными партнерами, среди которых следующие страны: Германия, Украина, Белоруссия, Китай, Израиль, Молдова, Португалия, Турция, Казахстан, Узбекистан.

Важным направлением развития ПензГТУ является приверженность созданию широких постоянно развивающихся международных контактов, связывающих университет с различными зарубежными странами. Основой для формирования этих связей является тесное многостороннее научнообразовательное взаимодействие.

В рамках международного сотрудничества в образовательной и научной деятельности ПензГТУ в 2013 г. заключил 7 договоров о сотрудничестве с учебными учреждениями Германии, Узбекистана, Китая и других государств.

Таблица 4.1 Номер Дата Контрагент Содержание сотрудничества договора 01/23-13 12.

03.2013 Хуачжунский аг- Проведение научных исследоварарный универ- ний, обмен студентами, сотрудниситет (Китай) чество в области подготовки совместных учебных программ, привлечение ППС к деятельности в

–  –  –

Международное сотрудничество отличается многообразием форм, из которых приоритетными являются:

- участие ПензГТУ в международных проектах и программах в области образования;

- развитие двухсторонних и многосторонних научно-образовательных связей;

- организация и проведение научных международных мероприятий;

- обмен опытом в сфере проведения научных исследований;

- мобильность профессорско-преподавательского состава, чтение лекций ППС для бакалавров, магистрантов и аспирантов;

- сотрудничество в области подготовки совместных учебных программ (в соответствии с проводимыми научными разработками) и учебных материалов (в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями);

- организация научных стажировок для бакалавров, магистрантов, аспирантов и докторантов;

- разработка программ краткосрочных и долгосрочных стажировок по определенным темам исследований.

ПензГТУ организует и принимает активное участие в международных научно-практических и научно-технических конференциях и других мероприятиях.

4.2 Обучение иностранных студентов

На данный момент в ПензГТУобучаются 60 иностранных студентов, из них 21 слушатель подготовительных курсов, 12 студентов очной формы обучения, 2 студента вечерней формы обучения и 24 студента заочной формы обучения (Ливия, Сирия, Германия, Тунис, Турция, страны СНГ). Число иностранных граждан, желающих получить образование в ПензГТУ, неуклонно растет. Среди обучающихся присутствуют студенты из Сирии, Ливии, Германии, стран СНГ, Турции, Туниса, Нигерии.

Иностранным гражданам, принятым на обучение, оказывается помощь в адаптации пребывания в ПензГТУ с целью предотвращения «культурного шока». С иностранными студентами и слушателями подготовительных курсов проводится работа по приобщению к новой социокультурной среде. Организуются встречи с профессорско-преподавательским составом, экскурсии по историческим местам и музеям города, походы в кинотеатры и театры.

Языковые трудности слушателям подготовительных курсов помогают преодолеть тьюторы ПензГТУ, владеющие английским и французским языками.

Тьюторы помогают иностранцам освоиться в незнакомой обстановке, узнать традиции университета, приобщиться к культурной жизни города. Сотрудниками университета проводятся «Дни первокурсника», «Студенческая весна», конкурсы «ОТК», олимпиады и другие мероприятия, к участию в которых привлекаются иностранные граждане.

4.3 Мобильность научно-педагогических работников и студентов в рамках международных межвузовских обменов В ПензГТУ развивается академическая мобильность студентов и преподавателей, в т.ч. международная. Среди наиболее значимых достижений можно отметить следующие:

1. Стипендию Президента Российской Федерации для обучения за рубежом в 2013/2014 учебном году выиграл Конопацкий Юрий (студент группы 09А1, специальность «Автоматизация технологических процессов и производств»). Он проходит обучение и научную стажировку в University of Jyvskyl (Финляндия, Ювяскюля) по направлению «Введение в нанотехнологию и наноэлектронику».

2. Стипендию Президента Российской Федерации для обучения за рубежом в 2013/2014 учебном году выиграл Каргин Святослав (студент группы 09М1, специальность «Технология машиностроения»). Он проходит обучение и научная стажировка в Ecole Nationale d’Ingnieurs de Saint-Etienne (Франция, Сент-Этьен) в лаборатории инновационных аддитивных технологий.

Стипендия Президента Российской Федерации для обучения за рубежом выдается ежегодно тем студентам, магистрантам и аспирантам, которые успешно учатся и занимаются активной научно-исследовательской деятельностью в сфере приоритетных направлений модернизации и технологического развития страны, проявившие себя в областях науки, культуры и искусства, достигшие значительных успехов в фундаментальных и прикладных исследованиях. Всего было выделено 40 стипендий для обучения студентов российских вузов за рубежом.

3. Победительницей в конкурсе «Глобальная технологическая практика» по направлению «Инженерные науки» по программе «Лифт в будущее»

стала студентка ПензГТУ Холуденева Алина (студентка группы 09 УК, специальность «Управление качеством»). Она прошла 2-х недельную образовательную стажировку в городе Гамбург (Германия). Во время стажировки участники посетили следующие предприятия: Aurubis; Beiersdorf; Airbus;

CAN GmbH Hamburg Centrum fur angewandte Nanotechnologie; Blohm+Voss;

Still; Lufthansa; Philips Lightin и другие.

4. Сотрудники ПензГТУ посетили Университеты Казахстана, Германии, Китая с курсом лекций для иностранных студентов.

5. Пять бакалавров ПензГТУ в марте 2014 г. прошли стажировку в Евразийском национальном университете им Л.Н. Гумилева (г. Астана, Казахстан). Переходов Александр (студент группы 10И1, специальность «Информационные системы и технологии») и Гладилин Андрей (студент группы 10Д, специальность «Информационные технологии в дизайне») получили сертификаты о прохождении практики по специальности «Информационные системы». Вострокнутова Кристина (студентка группы 11 БТ, специальность «Биотехнология»), Ланцева Екатерина (студентка группы 11БТ, специальность «Биотехнология»), Драгунова Марина (студентка группы 11БТ, специальность «Биотехнология») получили сертификаты о прохождении практики по специальности «Промышленная биотехнология».

6. Студентка 5 курса Щеглова Елена (группа 08ПЭ, специальность «Профессиональное обучение (экономика и управление)») в марте 2013 г.

приняла участие в работе Международной конференции Model United Nation, которая проходила в Вестфальском университете имени Вильгельма в г. Мюнстер (Германия).

7. Профессор факультета естественных наук Евразийского национального университета им.Л.Н.Гумилева (г.Астана, Казахстан) Ургалиев Женисжан Шайхиевич в ноябре 2013 г. прочёл курс лекций по биотехнологии в

ПензГТУ:

8. Израильские педагоги 19.03.2013 г. прочитали курс лекций в ПензГТУ по современным IT-технологиям. Они прибыли в Пензенскую область в рамках израильско-российских отношений по обмену опытом в системе образования в целях апробации экспериментальной, программы по информатике «Компьютерные науки».

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

5.1 Организация воспитательной работы в вузе Основная идея концепции воспитательной работы в университете - это идея системности воспитания. Суть этой идеи заключается в том, что воспитание осуществляется как системный объект и представляет собой воспитательную систему вуза. Воспитательная система вуза является основной составляющей социокультурной среды, она представляет собой интеграцию всех компонентов воспитательного процесса, обеспечивающих в конкретных социально-педагогических условиях реализацию цели и задач воспитания, направленных на формирование и развитие социальных компетенций/ностей обучающихся. Особенностью воспитательной системы вуза является то, что она основана на преемственности среднего и высшего профессионального образования, основу которой составляет системный, личностно-деятельный, аксиологический, акмеологический, компетентностный и проектный подходы.

Применение на практике представленных подходов позволяет строить воспитательную работу вуза на основе плюрализма и вариативности воспитательных практик личностно-деятельностной направленности и перевести воспитательный процесс в самовоспитательный. В процессе воспитания у личности формируется потребность и способность к самостоятельному развитию себя как субъекта деятельности, общения, отношений. Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов: объективных и субъективных, общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей. Для этого необходимо максимально согласовать интересы обучающихся и задачи воспитательной работы в вузе, строя ее на основе социальной активности обучающихся. Социокультурная среда вуза может формировать, развивать, изменять и поддерживать определенные ценности, отношения, традиции, правила, нормы в различных сферах и формах жизнедеятельности вузовского коллектива.

Локальные акты, регламентирующие организацию и проведение воспитательной работы в ПензГТУ:

- Устав ПензГТУ;

- решения Ученого совета ПензГТУ;

- «Стратегия развития ПензГТУ на 2013-2017 г.г.»;

- комплексный план воспитательной работы ПензГТУ;

- «Положение об управлении воспитательной работы ПензГТУ» (введено приказом ректора № 255од/01-13 от 15.09.2008г.);

- «Положение о наставнике студенческой академической группы ПензГТУ» (решение ученого совета протокол №1 от 14.09.04г., изменено протокол №8 от 20.02.2007г., изменено протокол №11 от 22.05.08г., изменено – приказ ректора от 31.05.2011г., изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение о комиссии по профилактике правонарушений и злоупотребления наркотическими средствами в студенческой среде» (решение ученого совета протокол №1 от 14.09.04г., изменено – протокол №8 от 20.02.2007г., изменено – приказ ректора от 29.01.2014г.);

- «Положение научно-методический совет по воспитательной работе»

(решение ученого совета протокол №8 от 20.02.2007г., изменено – протокол №11 от 22 05.08г., изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение о совете наставников структурного подразделения вуза»

(введено приказом ректора от31.05.2011г. №224/23-11, изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение Студенческий конвент» (решение ученого совета протокол №1 от 14.09.04г. изменено протокол №8 от 20.02.2007г., изменено – протокол №9 от 16.03.09г., изменено – приказом ректора от 28.12.2013г.);

- «Программа формирования компетентности здоровьесбережения и охраны здоровья обучающихся Пензенского государственного технологического университета» (решение ученого совета протокол №1 от 30.08.2013г.);

- «Положение о конкурсе на лучшую студенческую группу» (решение ученого совета протокол №8 от28.02.05г., изменено – приказ ректора от31.05.2011г., изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение о студенческой службе безопасности» (введено в действие приказом №73 0х/02-56 от01.03.07г. взамен «Положения о ССБ» (решение ученого совета №1 от14.09.04г., изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение о стипендиальном обеспечении и других формах поддержки учащихся, студентов и аспирантов Пензенского государственного технологического университета» (решение ученого совета, протокол №6. от 30. 01.14г., взамен положения «О стипендиальном обеспечении и других формах поддержки учащихся, студентов и аспирантов Пензенского государственного технологического университета» от 26.04.2012г.);

- «Положение об организации работы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних, обучающихся в Пензенском государственном технологическом университете» (решение ученого совета протокол №12 от 27.06.08г., изменено – приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся Пензенского государственного технологического университета» (решение ученого совета протокол №1 от 30.08.2013г.);

- «Программа личностного роста обучающихся в условиях социокультурной среды технического вуза – многоуровневого образовательного комплекса "Пензенский государственный технологический университет"» (решение ученого совета протокол №5 от 12.12.2013г.);

- «Положение о студенческом отряде» (введено в действие приказом ректора от 27.02.2014г. №136/05-04-04-09, взамен положения «О студенческом отряде» от17.03.11г.);

- «Положение о тьюторстве в студенческой академической группе первого курса» (решение ученого совета протокол №3 от 25.10.2012 г., изменено

– приказ ректора от 28.12.2013г.);

- «Положение о социокультурной среде вуза» (введено в действие приказом ректора от 26.02.2014 №134/05-04-04-09 взамен положения «О социокультурной среды Пензенской государственной технологической академии»

от 25.10.2012г.);

- «Программа воспитательной деятельности по формированию общекультурных (социально-личностных) компетенций в социокультурной среде Пензенского государственного технологического университета на 2013– 2018годы» (решение ученого совета от 12.12.2013г. Протокол № 5);

- Положение о конкурсе «Наставник года» (введено в действие приказом ректора от 25.02.2014г. №130/05-04-04-09);

- «Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации обучающихся первого курса к образовательному процессу технического вуза» (решение ученого совета, протоком №5 от 12 декабря 2013г.);

- Проект «Наставник вуза» (решение ученого совета, протокол №5 от 12 декабря 2013г.);

- «Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Пензенского государственного технологического университета» (решение ученого совета, протокол №6 от 30.01.2014г.);

- «Программа формирования толерантности у обучающихся Пензенского государственного технологического университета» (решение ученого совета, протокол №6 от 30.01.2014г.);

- Правила внутреннего распорядка обучающихся вуза (введены приказом ректора от 20.09.2013г. № 390/05-04-04-09 взамен правил внутреннего распорядка обучающихся вуза, утвержденных конференцией научнопедагогических, представителей других категорий работников и обучающихся от 27.05.2010 г.).

В вузе организацию воспитательной работы осуществляет Управление воспитательной работы, которое обеспечивает координацию и контроль воспитательной деятельности структурных подразделений вуза, а именно: реализацию внутривузовских и внешних социальных, культурных, гуманитарных, спортивных, просветительских и других проектов и программ; организацию работы структурных подразделений вуза по профилактической работе;

мониторинг, социологические и социально-психологические исследования по проблемам внутривузовской жизни и воспитательной работе; внедрение в практику внеаудиторной работы научных достижений, результатов социологических исследований; организацию работы органов студенческого самоуправления; воспитательную работу, проводимую в вузе; деятельность ответственных лиц в структурных подразделениях вуза, отвечающих за воспитательную работу, наставников учебных групп, классных руководителей СПО; распространение лучшего опыта работы в образовательных структурах вуза.

В структуру Управления воспитательной работы входят следующие подразделения: отдел воспитательной работы; психолого-педагогическая лаборатория; центр молодежного творчества «Лидер».

Внеучебная работа вуза включат в себя следующие направления деятельности:

- проведение культурно-творческих, физкультурно-спортивных, научно-просветительных мероприятий, организация досуга обучающихся;

- создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений обучающихся и преподавателей по интересам;

- организация гражданского и патриотического воспитания;

- организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди обучающихся;

- изучение проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи;

-работа по обеспечению вторичной занятости обучающихся (трудовой, социально значимой);

- организация научно-исследовательской работы обучающихся во внеаудиторное время;

проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи;

- пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

- содействие работе молодежным общественным организациям, клубам и объединениям;

информационное обеспечение обучающихся, поддержка и развитие молодежных средств массовой информации;

- научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов внеаудиторной деятельности;

- создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и обучающихся, активно участвующих в организации внеаудиторной работы;

- развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеаудиторных мероприятий.

Организация и структура методического обеспечения воспитательного процесса в вузе позволяет достичь основной цели образовательной деятельности – воспитание обучающихся со сформированными социальноличностными компетенциями. Отметим, что во многом она строится с учетом традиционных форм воспитательной работы и включает в себя диагностическую деятельность, просветительскую деятельность, повышение психолого-педагогического мастерства преподавателей, индивидуальные консультации для наставников студенческих академических групп, и классных руководителей СПО, организуются и проводятся семинары-практикумы по наиболее актуальным темам воспитания обучающихся, которые определяются в ходе проведения ежегодного мониторинга, проводятся открытые часы наставников. Итоги деятельности наставников подводятся на ежегодном конкурсе «Наставник года».

Для объединения всех развивающихся в рамках вуза отдельных направлений воспитательной работы в единую взаимосвязанную целенаправленную систему в вузе работает научно-методический совет по воспитательной работе. В ведении Совета находятся такие вопросы, как определение и постановка перспективных и текущих целей воспитания в университете; подготовка предложений и рекомендаций к планам воспитательной работы; утверждение планов работы; контроль и корректировка реализации воспитательной работы в структурных подразделениях; обобщение опыта, подготовка рекомендаций и координация работ по развитию студенческого самоуправления; координация работ по созданию и развитию научнометодического обеспечения воспитательного процесса, развитию волонтерского движения, уделено особое внимание формированию социальноличностных компетентностей/ций обучающихся в воспитательной системе вуза.

Кроме работы научно-методического совета, для обеспечения контроля, организации, координации и повышения качества воспитательной работы с обучающимися в структурных подразделениях вуза на уровне факультетов работает Совет наставников. Членами Совета являются руководители структурных подразделений, заведующие кафедрами и наставники учебных групп.

Заседания Совета проводятся ежемесячно. Методическая работа в рамках Совета осуществляется в следующих направлениях: информационное обеспечение воспитательной деятельности; разработка комплексного плана воспитательной работы; прогнозирование, проектирование, планирование воспитательной работы наставников групп; регулярные отчеты наставников групп и заведующих кафедрами о результатах проделанной работы; проведение систематического мониторинга состояния воспитательной работы;

обобщение опыта работы членов совета.

Для получения положительного результата в формировании у обучающихся общекультурных (социально- личностных) компетентностей/ций во всех структурных подразделениях вуза и в студенческих академических группах работают наставники, в среднем профессиональном образовании – классные руководители и мастера производственного обучения, назначенные приказом ректора, кроме того, в группы первокурсников назначаются тьюторы из числа студентов-старшекурсников. По результатам работы за семестр и согласно «Положению о наставнике студенческой академической учебной группы» наставник учебной группы получает разовую надбавку. На каждого наставника студенческой академической группы заполняется индивидуальная карта оценки деятельности наставника, где учитывается уровень проведения мероприятий различной направленности; оказание помощи в работе студенческому активу, организация участия обучающихся группы в научно – исследовательских мероприятиях, культурно – творческих, спортивных, профилактических, помощь в социальных вопросах.

Каждый семестр проводится анкетирование обучающихся, где оцениваются не только результаты работы, но и профессиональные и личностные качества наставников. На основании перечисленных критериев формируется рейтинг наставников студенческих академических групп. Максимальный объём нагрузки, отражаемой в индивидуальном плане наставника, который вносится в «Журнал наставника» определяется затратами времени на выполнение реально запланированных мероприятий, согласованных с заведующим кафедрой. Объём работы наставника определятся из расчета от 6 часов и не менее 2 часов в неделю: 1 курс – 154 часа в год,– 2 курс – 154 часа в год, – 3 курс – 90 часов в год.

Наставники, классные руководители должны владеть всеми видами профессиональной деятельности, сочетающие профессионально важные психологические качества, обеспечивающие эффективное решение профессиональных педагогических задач по воспитанию обучающихся. Наставники студенческих академических групп в ВПО, классные руководители и мастера производственного обучения СПО осуществляют свою деятельность на основании Положения о наставнике студенческой академической группы.

Наставники специальностей вечернего отделения назначаются из числа преподавателей, ведущих учебные занятия по вечерней форме обучения, по предложению зав. выпускающих кафедр, согласованному с деканом ФВО.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Похожие работы:

«1. Цели государственной итоговой аттестации аспиранта Государственная (итоговая) аттестация осуществляется с целью установления уровня подготовленности выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВО и основной образовательной программы по направлению подготовки высшего образования.Целями итоговой государственной аттестации аспиранта являются: знать, понимать и решать профессиональные задачи в области...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ г. Иркутск КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА 664025, г. Иркутск, ул. Карла Маркса, 5 тел\факс 21-72-13 Заключение № 03-10-788/12 по экспертизе проекта решения Думы города «О бюджете города Иркутска на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов» 26 ноября 2012 года г. Иркутск Заключение Контрольно-счетной палаты г. Иркутска на проект решения Думы г. Иркутска «О бюджете города Иркутска на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов» (далее – Проект бюджета) подготовлено на...»

«1. Цели и планируемые результаты изучения дисциплины Цель изучения дисциплины «Компьютерное моделирование процессов в материаловедении» – сформировать специалистов, умеющих обоснованно и результативно применять современные компьютерные программы САПР. В данной дисциплине излагаются принципы построения моделей и дальнейшей их обработки для получения результатов и документации различного рода при решении задач профессиональной области.Задачами дисциплины является формирование знаний, умений и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ Курского государственного университета в 2015 году Курск Программы вступительных испытаний в магистратуру Курского государственного университета утверждены решением приёмной комиссии (протокол № _61-1_ от 30.09.2014) Зам. председателя приемной комиссии...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 130400.65 Горное дело Специализация 130401.65 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» Форма обучения заочная Год набора 2014 Квалификация (степень) по ФГОС специалист Специальное звание Горный инженер Междуреченск 2014 Оглавление 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) подготовки специалиста (программа специалиста) 1.2. Нормативные документы для разработки...»

«Управление образования города Калуги Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей «Радуга» города Калуги «Согласовано» директор «Утверждаю» директор МБОУ ДО «ЦДОД «Радуга» МБОУ ДО «ДООЦ «Белка» г. Калуги Н.С. Байкова И.А. Петракова _ «_»_2015 г. _ «_»2015 г. Программа профильной смены «ФЕСТИВАЛЬ МУЗ» для детей 11-15 лет на базе МБОУ ДО «ДООЦ «Белка» с 23.11.15 г. по 28.11.15 г. Составитель: методист МБОУ ДО «ЦДОД...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 76 г. ЧЕЛЯБИНСКА ПРОГРАММА Учебный предмет «Математика» основное общее образование 5-6 класс Составитель рабочей программы: Учитель математики высшей категории Ахметшина А.В. Рассмотрена и согласована на заседании ШМО Протокол № 1 от «» августа 2014 г. Руководитель ШМО:_/Ахметшина А.В. 1) Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» является составной частью Основной образовательной программы основного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе Т.Б. Смирнова_ «» 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 52.03.05 ТЕАТРОВЕДЕНИЕ Наименование программы ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА Квалификация БАКАЛАВР Основной вид профессиональной деятельности...»

«РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ (РАУ) КОНЦЕПЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ “ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СЛАВЯНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ” МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Описание I.1. Миссия РАУ: Формирование нового качества высшего образования, основанного на лучших традициях и практике российского и армянского образовния, подготовка конкурентоспособных на международном рынке труда профессиональных кадров высокой квалификации, становление регионального центра российкого образования и науки....»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начального образования и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начального образования С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А.Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № № Рабочая...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ _ УТВЕРЖДЕНО постановлением коллегии Контрольно-счетной палаты Республики Карелия от 28 мая 2015 года № 7 ЗАКЛЮЧЕНИЕ на годовой отчет об исполнении бюджета Республики Карелия за 2014 год Общие положения Заключение Контрольно-счетной палаты Республики Карелия на годовой отчет об исполнении бюджета за 2014 год (далее – Заключение) подготовлено в соответствии с требованиями частей 1, 4 статьи 2644 Бюджетного кодекса Российской Федерации (далее –...»

«CUDA АЛЬМАНАХ ® ЯНВАРЬ 2015 СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ NVIDIA CUDA Подходит к завершению конкурс NVIDIA 3 Семинар GraphHPC-2015 4 NVIDIA TEGRA X1 – НОВЫЙ МОБИЛЬНЫЙ СУПЕРЧИП 5 ВЕБИНАРЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 6 НАУЧНЫЕ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА GPU GPU-реализация алгоритма глобального поиска // И.Г. Лебедев, К.А. Баркалов 7 Ускорение процессов моделирования при анализе теплового поля // Г.В. Кулинченко, Е.Н. Мозок 7 Моделирование электромагнитного поля с применением GPU ускорителей // Архипов...»

«Тематический опрос о бюджетной грамотности Практикующего сообщества по бюджету. Опрос был организован по инициативе Практикующего сообщества по бюджету (BCOP) и создан для сбора информации от всех стран, представленных в Рабочей группе BCOP по бюджетной грамотности (15 стран из 21 страны-членов BCOP). Ответы начали собирать 15 апреля и закончили 8 мая 2015 г. Опрос проходил на 3 языках: английском, русском и боснийскохорватско-сербском. Ссылка на онлайн...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра управления государственными и муниципальными заказами УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое обеспечение заявок и контрактов» для студентов магистратуры (направления) 080200.68 «Менеджмент»...»

«Содержание I. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися Программы 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов 1.3.1. Общие положения 1.3.2. Особенности оценки личностных результатов. 1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов. 1.3.4. Особенности оценки предметных результатов. 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 2033» МОСКВА, 105425,Щелковское шоссе, дом 26А, ул.3-я Парковая ул. дом 61А, ул.3-я Парковая, дом 46 А,ул. 5-я Парковая, дом 43А, ул 5-я Парковая,д.62, ул.7-я Парковая,д.33,корп.5,Щелковский пр-д.1а тел.8-495-652-02-30, E-mail: school -2033@yandex.ru Программа дополнительного образования детей кружок «От арифметики к алгебре» Классы: 5...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Воронежский филиал ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ деятельности по реализации основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 38.04.04 Государственное и муниципальное управление шифр направления наименование направления по ФГОС Воронеж 2015 СОДЕРЖАНИЕ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..5 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования..14 1.2.1. Общие положения..14 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты...16 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.18 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий..18 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.21 1.2.3.3. Основы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Ученые КрасГАУ Библиографический указатель Величко Надежда Александровна Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный аграрный университет Научная библиотека Величко Надежда Александровна Библиографический указатель ББК 91.9 : 4г В 27...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Волгоградской области ДОКЛАД о результатах и основных направлениях деятельности Управления и учреждений Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Волгоградской области за 2011 год и на период до 2014 года Волгоград – 2012 ДОКЛАД о результатах и основных направлениях...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.