WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа учебного предмета география_ в 10 классе (базовый уровень) (наименование предмета) Составила Переплетчикова О.В., учитель географии Гурьевск 2015 г. Пояснительная ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Гурьевска

Рабочая программа

учебного предмета география_ в 10 классе

(базовый уровень)

(наименование предмета)

Составила Переплетчикова О.В.,

учитель географии

Гурьевск

2015 г.

Пояснительная записка

Главной целью современной географической науки является изучение

пространственно-временных взаимосвязей в природных и антропогенных географических

системах от локального до глобального их уровня. Основная образовательная цель учебной географии – формирование у школьников единой географической картины современного мира, которая на данном этапе своего развития характеризуется переходом географической оболочки на новую ступень своего развития, где ведущим фактором выступает деятельность человечества. Главной воспитательной целью курса «География»

следует считать воспитание гражданина, осознающего своё место в Отечестве и в мире Земли. Программы по географии на базовом уровне направлены, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Содержание предмета призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в 10 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

-овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

-использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

-нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

-понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Общая характеристика учебного предмета География в школе – это уникальная учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира. Уникальность ее места и роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Картографическая составляющая школьной географии сближает ее с группой информационно-технических наук.

В 10 классе изучается курс «Экономическая и социальная география мира», сочетающий экономико-географическое страноведение с общей экономической и социальной географией. Он завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах. Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

В первом полугодии 10 класса даётся общая характеристика мира. Этот материал создаёт теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Завершающим является раздел «Глобальные проблемы человечества».

В ходе изучения населения и хозяйства мира, регионов и стран рассматриваются и вопросы о месте России в мировой политике, в мировом природно-ресурсном и людском потенциале, в мировом хозяйстве. При этом учитывается, что данный материал освещался и в 9 классе, в курсе «Население и хозяйство России».

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по географии В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира».

Описание места учебного предмета в учебном плане География относится к предметной области «Общественные науки». На изучение географии в 10 классе на базовом уровне согласно учебному плану отводится 35 часов в год (1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

Личностным результатом обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения:

1. Ценностные ориентации обучающихся, отражающие их индивидуальноличностные позиции:

-гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения;

-осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

-осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

-представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

-осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

2. Гармонично развитые социальные чувства и качества:

-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

-патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

-уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5. Умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

В ходе реализации программы осуществляется развитие у обучающихся компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер) и информационных технологий (аудиозапись, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности обучающегося по отношению к информации, содержащейся в учебном предмете и образовательной области, а также в окружающем мире. Формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования ИКТ включает в себя: 1) Владение информационнокоммуникационными технологиями; 2) Владение поиском, построением и передачей информации; 3) Умение выполнить презентацию проделанной работы; 4) Владение основами информационной безопасности; 5) Навыки безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

Предметные результаты:

В результате овладения содержанием учебного предмета обучающиеся должны:

1. Называть и (или) показывать:

-государства разного типа, их столицы, крупнейшие промышленные, финансовые и культурно-исторические центры мира;

-важнейшие мировые транспортные центры и пути сообщения;

-районы наиболее высокой и самой низкой плотности населения;

-ареалы распространения мировых религий;

-важнейшие природные ресурсы мира и районы их размещения;

-примеры старопромышленных районов мира и районов нового освоения;

-районы выращивания важнейших сельскохозяйственных культур;

-наиболее известные курортные районы мира;

-наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;

-традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности, основные страны и районы размещения;

-основные формы международных экономических отношений;

-основные формы правления и государственного устройства.

2. Определять:

-страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

-обеспеченность стран природными ресурсами;

-уровень экономического развития разных стран.

3. Характеризовать (описывать):

-особенности типов и уровень урбанизации отдельных территорий и стран;

-этапы формирования политической карты мира;

-основные отрасли мирового хозяйства, факторы размещения производительных сил в эпоху НТР;

-страны мира и их группы: экономико-географическое положение, оценка природноресурсного потенциала, особенности населения и хозяйства, крупнейшие города, экологическую обстановку, источники загрязнения окружающей среды;

-мировые экономические связи, экономическую интеграцию стран мира.

4. Объяснять:

-влияние природных, социальных и экономических факторов на демографические особенности и размещение населения Земли;

-направление современных миграций населения;

-особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства и тенденции ее изменения;

-размещение основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира;

-особенности состава, структуры и специализации хозяйства отдельных территорий и стран мира;

-возникновение и обострение глобальных проблем человечества, их взаимосвязь;

-различия в уровнях экономического развития отдельных территорий и стран;

5. Прогнозировать:

-темпы роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах мира;

-тенденции изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения;

-основные направления антропогенного воздействия на природную среду в современном мире.

Содержание учебного предмета

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Раздел № 1. Современная политическая карта мира (2 часа) Политическая карта мира как предмет изучения политической географии.

Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой.

Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира.

Государственный строй стран мира. Формы правления и административнотерриториального устройства.

Политико-географическое (геополитическое) положение стран и регионов как историческая категория.

Раздел № 2. География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы (2 часа) Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде.

«Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап.

Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы.

Земельные ресурсы. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы суши; пути решения проблемы пресной воды. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы; два лесных пояса Земли. Обезлесение и борьба с ним. Ресурсы Мирового океана.

Климатические и космические ресурсы. Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие.

Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Антропогенное загрязнение окружающей среды; причины и последствия. Пути решения экологических проблем.

Раздел № 3. География населения мира (4 часа) Население как предмет изучения социально-экономической географии.

Численность и воспроизводство населения. Численность населения мира; источники данных о ней. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Два типа тип воспроизводства населения. Демографическая политика. Концепция демографического перехода.

Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения;

трудовые ресурсы. Этнический (национальный) состав населения; крупнейшие народы мира и языковые семьи. Религиозный состав населения, мировые религии. Главные очаги этнорелигиозных конфликтов.

Размещение и миграции населения. Размещение и плотность населения: большие контрасты. Внешние миграции населения: изменения в характере и географии. Трудовые миграции.

Городское и сельское население. Понятие об урбанизации, её черты. Уровни и темпы урбанизации в экономически развитых и развивающихся странах. Крупнейшие города (агломерации) и мегалополисы мира. Особенности сельского расселения в разных регионах.

Население и окружающая среда. Влияние урбанизации на окружающую среду.

Экологические проблемы больших городов.

Раздел № 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4 часа) НТР и мировое хозяйство как предмет изучения социально-экономической географии.

Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР. Пути развития техники и технологии. Современный этап и перспективы НТР.

Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования.

Географическая «модель» мирового хозяйства, основные центры развития. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.

Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения производства.

Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах; высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Территориальная структура хозяйства и региональная политика в развивающихся странах. Экономическое районирование.

Территориальная структура непроизводственной сферы. Пространственные формы организации науки, культуры, образования. Культурные регионы мира.

Раздел № 5. География отраслей мирового хозяйства (5 часов) Отрасли мирового хозяйства как предмет изучения социально-экономической географии.

География промышленности; соотношение старых, новых и новейших отраслей.

Топливная промышленность. Электроэнергетика. Горнодобывающая промышленность.

Чёрная и цветная металлургия. Машиностроительная, химическая, лесная и текстильная промышленность; главные страны и районы.

Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда.

География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие о «зеленой революции».

Растениеводство. Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства. Другие продовольственные культуры, непродовольственные культуры; основные черты их размещения. География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира.

Рыболовство; основные черты географии.

География транспорта. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы. Сухопутный транспорт. Морской транспорт. Внутренний водный транспорт.

Воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.

География международных экономических отношений. Открытая экономика и свободные экономические зоны.

Международная торговля. Другие формы международных экономических отношений:

кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг, научно-технических знаний.

Международный туризм как форма обмена услугами. Главные районы международного туризма.

География непроизводственной сферы. Понятие о постиндустриальном обществе, его особенности.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Раздел № 6. Зарубежная Европа (3 часа) Общая характеристика региона. Территория, границы, положение. Политическая карта и международные отношения. Государственный строй.

Природные условия и ресурсы. Природные предпосылки для развития промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма и рекреации.

Демографическая ситуация. Зарубежная Европа как главный регион трудовых миграций.

Национальны и религиозный состав; обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации. Западноевропейский тип города.

Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей.

Основные типы сельского хозяйства. Страны и районы рыболовства. Региональная транспортная система. Главные транспортные магистрали и узлы. Морские порты и портово-промышленные комплексы.

Отрасли непроизводственной сферы. География науки. Главные финансовые центры.

Главные районы туризма.

Экологические проблемы.

Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось» развития. Высокоразвитые районы (на примере Лондона и Парижа). Старопромышленные районы (на примере Рура). Отсталые аграрные районы: пример Юга Италии. Районы нового освоения (на примере Северного моря). Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона.

Субрегионы и страны. Субрегионы зарубежной Европы: Восточная Европа, Средняя (Центральная) Европа, Северная Европа, Южная Европа. Образ территории. Европейские страны «Большой семерки». Федеративная Республика Германия (ФРГ) — наиболее экономически мощная страна зарубежной Европы.

Раздел № 7. Зарубежная Азия. Австралия (5 часов) Общая характеристика региона. Территория, границы, положение. Политическая карта.

Государственный строй.

Природные условия и ресурсы. Минеральные богатства региона, особое значение нефти.

Земельные и агроклиматические ресурсы. Орошение земель.

Население: особенности воспроизводства, проявление «демографического взрыва».

Сложность этнического состава; межнациональные конфликты. Зарубежная Азия – родина мировых религий. Особенности размещения населения и процессы урбанизации.

Тип азиатского (восточного) города. Формы сельского расселения.

Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию промышленности. Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны.

Основные типы (районы) сельского хозяйства.

Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера.

Экологические проблемы. Угроза обезлесения и опустынивания.

Субрегионы зарубежной Азии.

Китай. Территория, границы, положение. Государственный строй. Воспроизводство населения и демографическая политика. Национальный состав. Особенности расселения;

крупнейшие города. Традиции культуры. Хозяйство: достижения и проблемы. Природные предпосылки для развития хозяйства. Энергетические и металлургические базы;

остальные отрасли и их размещение. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономические связи; свободные экономические зоны Китая. Непроизводственная сфера. Внутренние различия. Восточная, Центральная и Западная зоны: образ территории. Экологические проблемы.

Япония. Территория, границы, положение, государственный строй. Население:

особенности естественного движения, национального и религиозного состава. Традиции культуры. Особенности размещения населения и урбанизации. Главные городские агломерации. Хозяйство: место Японии в мировой экономике; причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности её географии.

Структура и география сельского хозяйства. Рыболовство. Развитие транспорта.

Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства: Тихоокеанский пояс, периферийная зона. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Индия. Территория, границы, положение, государственный строй. Население:

особенности воспроизводства. Межэтнические и религиозные противоречия. Традиции культуры. Размещение населения. Крупнейшие города. Хозяйство: достижения и проблемы. Природные предпосылки для развития хозяйства. Основные черты отраслевой структуры и географии промышленности. Отраслевой состав сельского хозяйства, главные районы. Развитие и размещение транспорта. Непроизводственная сфера.

Территориальная структура хозяйства и расселения в Индии: «коридоры развития» и главные узловые центры. Районы Индии: образ территории. Экологические проблемы.

Австралия. Общая характеристика. Территория, границы, положение. Политическая карта.

Государственный строй. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.

Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Главные отрасли специализации. Промышленные и сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Раздел № 8. Африка (2 часа) Общая характеристика региона. Территория, границы, положение. Политическая карта;

пограничные споры и конфликты. Особенности государственного строя.

Природные условия и ресурсы. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов.

Население: «демографический взрыв» и связанные с ним проблемы. Особенности этнолингвистического и религиозного состава населения. Традиции культуры.

Особенности размещения населения и его причины. Последствия «городского взрыва» в Африке.

Хозяйство: место Африки в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Горнодобывающая промышленность, её основные районы. Главные сельскохозяйственные районы и их профиль. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы.

Непроизводственная сфера. Экологические проблемы. Заповедники и национальные парки. Проблема опустынивания.

Два субрегиона – Северная и Тропическая Африка: образ территории. ЮжноАфриканская Республика (ЮАР) – единственное экономически развитое государство Африки.

Раздел № 9. Северная Америка (3 часа) Соединенные Штаты Америки. Территория, границы, положение. Государственный строй.

Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской нации; национальный и религиозный состав. Размещение населения.

Главные города, агломерации и мегалополисы. Американский тип города. Сельское население. Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития хозяйства. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. География главных отраслей сельского хозяйства; сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация.

Транспортная система США и её особенности. Непроизводственная сфера. География науки. География туризма и рекреации. Загрязнение окружающей среды и меры по ее охране. Система особо охраняемых территорий. Макрорегионы США. Северо-Восток США – «мастерская» нации. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы.

Города Нью-Йорк и Вашингтон. Средний Запад США – регион крупной промышленности и сельскохозяйственных районов. Город Чикаго. Юг США – регион больших перемен.

Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Запад – самый молодой и динамичный регион США. Особая роль Калифорнии. Города Лос-Анджелес и СанФранциско.

Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономикогеографического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.

Интеграционная группировка НАФТА.

Раздел 10. Латинская Америка (2 часа) Общая характеристика региона.

Территория, границы, положение. Политическая карта.

Государственный строй.

Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие; особое значение нефти, руд цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ресурсов. Проблемы, связанные с их использованием. Угроза обезлесения.

Население: типы воспроизводства и проблемы, с ним связанные. История колонизации и формирование этнического и религиозного состава. Контрасты в размещении населения и их причины. Темпы и уровни урбанизации, крупнейшие городские агломерации.

Латиноамериканский тип города. Понятие о ложной урбанизации.

Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, её главные районы и центры. Обрабатывающая промышленность, основные черты её размещения. Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Непроизводственная сфера. Экологические проблемы.

Основные типы территориальной структуры хозяйства и расселения. Деление Латинской Америки на субрегионы: образ территории.

Бразилия. Особенности положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве.

Характерные черты территориальной структуры хозяйства. Приморские районы; города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Региональная политика освоения Амазонии.

Раздел 11. Глобальные проблемы человечества (1 час) Понятие о глобальных проблемах человечества; геоглобалистика.

Проблема войны и мира: новые аспекты. Экологическая проблема как приоритетная проблема выживания человечества; понятие о критических экологических районах и их география.

Демографическая проблема и пути её решения. Продовольственная проблема, её географические аспекты и пути решения. Энергетическая и сырьевая проблема, её географические аспекты и пути решения. Проблема использования Мирового океана.

Проблема освоения космоса. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран как крупнейшая общемировая проблема. Другие проблемы глобального характера.

Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы;

глобальные проекты; их географические аспекты.

–  –  –

Учебно-методический комплект:

1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: учеб. для 10 кл.

общеобразоват. учреждений. – М., 2013.

2. География. 10 кл.: атлас. – М.,2014.

3. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Метод. пособие. – М., 2008.

Литература для учителя:

1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6–11 классы. – М., 2010.

2. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 10 класс. – М., 2014.

3. Максаковский В.П. Географическая картина мира: Кн. I. – М., 2008.

4. Максаковский В.П. Географическая картина мира: Кн. II. – М., 2009.

5. Практические работы по географии./ Сост. Е.Л.Грицювене. – Калининград, 2005.

6. Смирнова М.С. Уроки географии. 10 класс: метод пособие. – М., 2005.

7. Уроки географии с применением информационных технологий. 10–11 классы / авт.-сост.:

С.В.Долгорукова, И.А.Кугут. – М., 2010.

8. Элькин Г.Н. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Метод. пособие. – СПб., 2003.

Журнал «География в школе». 2010–2014.

Приложение «География» к газете «Первое сентября». 2012–2014.

Электронные средства обучения:

Мультимедийный учебник «Экономическая и социальная география мира»

Методические разработки на сайтах:

1. Педагогическая газета. – Режим доступа: http://pedgazeta.ru/

2. Педагогический мир. – Режим доступа: http://pedmir.ru/

3. Сеть творческих учителей. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/ Настенные карты по экономической и социальной географии мира Аудиторная доска с магнитной поверхностью

Технические средства:

1. Персональный компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Экран

Дидактический материал, которым располагает кабинет географии:

1. Презентации Power Point

2. Карточки-задания (раздаточный материал)

3. Информационные, инструктивные карточки (раздаточный материал)




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Устройство и функционирование вычислительных систем (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.2.В.ОД.2 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧКСАЯ СТАТИСТИКА (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №113 Юго-Западного окружного управления Департамента образования г. Москвы Рабочая программа по обществознанию Класс: 8 с профильной группой Всего часов на учебный год: 34 и 68 Количество часов в неделю: 1 и 2 Составлена в соответствии с программой: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы....»

«АНО Институт логики, когнитологии и развития личности ALT Linux НОУ ИПС-Университет г. Переславля им. А. К. Айламазяна Институт Программных Систем РАН Восьмая конференция Свободное программное обеспечение в высшей школе Переславль, 26–27 января 2013 года Тезисы докладов Москва, Альт Линукс, Восьмая конференция Свободное программное обеспечение в высшей школе : Тезисы докладов / Переславль, 26–27 января 2013 года. М.: Альт Линукс, 2013. XX с. : ил. В книге собраны тезисы докладов, одобренных...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (КемГУ) ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-НАУЧНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ФГБОУ ВПО «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (КемГУ) В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ Кемерово АББРЕВИАТУРА АС Административный совет (ректорат) БО База отдыха «Подъяково» БР Бюро расписаний Вита Санаторий-профилакторий Вита ВО Высшее образование ДисС Диссертационные советы ОНП Отдел...»

«ПОСЛЕДНЕЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ Уважаемые участники Конференции ISOCARD2015 Добро пожаловать в Алматы Мы рады приветствовать всех вас в Алматы, Казахстан. Уже очень скоро, во время регистрации, мы соберем необходимую информацию для лучшей организации вашего пребывания на время конференции. По вашему прибытию в Международный аэропорт Алматы, пожалуйста обратитесь к волонтерам, которых вы узнаете по голубым галстукам и табличке «ISOCARD» в таможенной зоне аэропорта (после паспортного контроля). Обращайтесь...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №176 общеразвивающего вида г. Владивостока» ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 176 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА г. ВЛАДИВОСТОКА» ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 176 г. Владивостока» открыт в 2011 году. МБДОУ двухэтажное кирпичное здание, количество запасных выходов – 8 шт., расположено...»

«СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОСМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ШЕСТАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ШКОЛА «ВЫСОКОПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ НА GRID СИСТЕМАХ» Сборник статей При поддержке гранта РФФИ № 15-37-10010 При поддержке корпорации Fujitsu При поддержке корпорации Intel, корпорации EMC, НФСОИ 9 – 14 февраля 2015 Архангельск Архангельск Издательство «КИРА» УДК 004.41(082) ББК 32.973.202я43 Ш 5 Редакционная...»

«ПРОГРАММА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Практика внедрения интерактивных технологий в учебный процесс НИУ «МИЭТ» (Зеленоград, 16 июня 2015 г.) На научно-практической конференции преподавателей будут представлены результаты внедрения интерактивных технологий в учебный процесс МИЭТ. Организационный комитет конференции Игнатова Ирина Гургеновна – д.т.н., профессор председатель. Евдокимова Мэри Георгиевна д.п.н., доцент – зам. председателя. Аллавердиев Аладдин Мамедович к.ф.-м.н.,...»

«Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных 2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт усовершенствования врачей» Министерства здравоохранения Российской Федерации Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных Материалы XVII научно-практической конференции с международным участием ГБОУ ДПО ПИУВ Минздрава России 10 сентября 2014 года Пенза 2014 Актуальные вопросы диагностики,...»

«Жизнеспособность организации в социально-значимых проектах. (главные итоги деятельности СОО ВОИ в 2012 году) Информацию о некоторых моментах жизни СОО ВОИ в 2012 году хочется начать с приятной новости. Слободо-Туринская районная организация ВОИ конкурсной комиссией ЦП ВОИ признана лучшей среди сельских организаций УрФО. В 2011 году организация уже отмечалась премией ЦП за хорошую постановку работу по защите детей-инвалидов. Можно только позавидовать энергии и разнообразию деятельности Моргун...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ля ачен д едназн водой Не проты под ОДУ ТЬ В В раб ГРУЖА НЕ ПО Использовать только ALKALINE элементы питания. Не используйте мощные источники питания (Heavy Duty). Не используйте угольно-цинковые элементы питания. www.fisher-lab.ru Поздравляем! Поздравляем вас с приобретением нового металлоискателя Fisher F44™. F44 это результат многих лет исследований и разработок в области программного обеспечения, вобравший в себя самые последние достижения по уменьшению веса и...»

«СОДЕРЖАНИЕ № Раздел Стр. Общие положения Целевой раздел Пояснительная записка 1.1. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования Общие положения 1.2.1. 1 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты освоения ООП ООО Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных 1.2.3. программ Система оценки достижения планируемых результатов освоения 1.3. ООП ООО Внешняя оценка достижения планируемых результатов 1.3.1 101 Внутренняя...»

«ОТЧЕТ По результатам исследования «Подготовка обоснования системы отслеживания происхождения древесины с применением технологий маркировки лесопродукции и электронного учета в Республике Беларусь» Настоящая публикация по дготовлена при содействии Европейского союз а. Содержание, суждения, интерпрета ции и выводы настоящей публикации являются иск лючительной ответственностью группы Программы ФЛ ЕГ II ( ЕИСП Восток ), www.enpi-fleg.org, и никоим образом не являются отражением взглядов...»

«25(4004) пятница 2 июля 2010 г. № 25(4004) Пятница, 2 июля 2010 года рметті зауыттытар жне ебек ардагерлері! Сіздерді мемлекеттік мереке – Астана кнімен ттытаймын! Бізді мемлекетімізді астанасы азастан Республикасыны Президенті Нрслтан бішлы Назарбаевты басшылыымен азастанны кп лтты халыны ажырлы ебегі нтижесінде ыса мерзімде бой ктерді. Астана азір бізді мемлекетімізді ркендеу, жаару жне азастан халытарыны шексіз жне шынайы рухани ндылытара ие болуыны нышаны болып табылады. Сіздерге осы...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ЛИДЕРСТВО И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОАО «ГАЗПРОМ» Экологический отчет 2012 ОАО «ГАЗПРОМ» Экологический отчет 2012 СОДЕРЖАНИЕ Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» 3 Введение 4 Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 8 Экологические цели и программы 9 Финансирование охраны окружающей среды 11 Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 15 Охрана атмосферного воздуха 15 Водопользование и охрана...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 158 Рабочая программа по предмету “ТЕХНОЛОГИЯ” 6в класс (1 ч в неделю 34 ч) Москва 20 Программа разработана на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Технология: программа. 5-8классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.М.: Вентана-Граф, 2014 г. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов: Закон...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для студентов, обучающихся по направлению 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» (профиль «Государственная и муниципальная служба») Квалификация (степень) «магистр» Калуга 2015 Рекомендовано к изданию решением заседания кафедры «Менеджмент» (протокол № 1 от 31.08.2015 года) (и.о. заведующего кафедрой Е.В.Алексеева)....»

«Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Школа светофорных наук» (для учащихся 1-11 классов) Основное содержание программы Внеклассные мероприятия на основе совместного плана МКУ Управления образования ЗГО, ОГИБДД, Центра ЮИД Дворца детского творчества по профилактики ДДТТ на 2014-2015 уч. год. № п/п Мероприятия Срок Всероссийское профилактическое мероприятие «Внимание, 5 августадети!» 5сентября (по особому плану) 201 Акции «Безопасный путь в школу» «Подарок...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _/С. В. Кондратьев/ _ 2015г. Иностранный язык в профессиональной сфере (английский) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение», профиль подготовки – «Документоведение и ДОУ». Форма обучения очная....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.