WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа учебного предмета география_ в 9 классах (базовый уровень) (наименование предмета) Составила Переплетчикова О.В., учитель географии Гурьевск 2015 г. Пояснительная ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия г. Гурьевска

Рабочая программа

учебного предмета география_ в 9 классах

(базовый уровень)

(наименование предмета)

Составила Переплетчикова О.В.,

учитель географии

Гурьевск

2015 г.

Пояснительная записка

Изучение географии России в 8–9 классах занимает центральное место в системе

школьной географии. Именно этот курс завершает изучение географии в основной школе, что

определяет его особую роль в формировании комплексных социально ориентированных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников. «География России. Население и хозяйство» – это вторая часть курса географии России.

Основными целями курса «География России. Население и хозяйство» являются:

-формирование целостного представления об особенностях населения и хозяйства России, о месте нашей страны в современном мире;

-воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих её народов;

-формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам своей страны.

Основные задачи:

-сформировать географический образ своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;

-сформировать позитивный географический образ России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих её народов;

-развивать умения анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников – карт, учебников, статистических данных, интернетресурсов;

-развивать умения и навыки ведения наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по охране природы;

-формировать у обучающихся образ родного края.

В ходе реализации программы осуществляется преемственность между физической и социально-экономической ветвями географической науки. В 9 классе формируется целостное представление об особенностях населения и хозяйства России, о месте России в современном мире. Изучение предмета способствует воспитанию гражданственности и патриотизма обучающихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих её народов, выработке социально-ответственного поведения в российском пространстве.

Программа предполагает ознакомление обучающихся на доступном для них уровне с достижениями современной общественной географии, методами и средствами экономикогеографических исследований, значением географического прогнозирования. Обучающиеся продолжают овладевать основами географической, картографической и экологической культуры. В ходе реализации программы необходимо учитывать межпредметные связи с другими учебными дисциплинами, в том числе с историей.

На уроках изучается материал о населении Российской Федерации, об особенностях и географии межотраслевых комплексов России, об экономико-географических особенностях регионов России. Центральному, Центрально-Черноземному и Волго-Вятскому районам, входящим в состав Центральной России, посвящены отдельные уроки. В программу включён материал об особенностях населения и хозяйства Крыма.

В конце учебного года кратко рассматриваются особенности исторических, экономических и этнокультурных связей Росси со странами Ближнего Зарубежья, так как сотрудничество с этими государствами является для России достаточно важным. После данного раздела запланировано изучение особенностей населения и хозяйства Калининградской области.

В ходе реализации программы предполагается осуществление личностноориентированного подхода в обучении, исторического подхода, применение информационнокоммуникативных технологий, технологий развивающего, проблемного обучения, технологии развития критического мышления, игровых технологий.

Объём учебного времени, отводимый на изучение данного учебного предмета, – 68 часов в год (2 часа в неделю).

Для контроля знаний и умений обучающихся планируется проведение индивидуального и фронтального устного опроса, практических работ (в большинстве случаев являющихся одним из этапов урока), письменных самостоятельных мини-работ, тестирования, а также итоговой контрольной работы.

Рабочая программа создана на основе авторской программы по географии В.П.Дронова.

Материалы, используемые при разработке программы и при её реализации:

1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6–11 классы. – М., 2010.

2. Дронов В.П. География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват.

учреждений / В.П.Дронов, В.Я.Ром. – М., 2013.

3. География. 9 кл.: атлас. – М.,2013.

Ключевые образовательные компетенции

Программа предполагает овладение обучающимися следующими видами компетенций:

-социальной,

-учебно-познавательной,

-поликультурной,

-коммуникативной,

-информационной,

-компетенцией личностного совершенствования,

-компетенцией продуктивной творческой деятельности.

Планируемые результаты освоения программы

В результате освоения программы обучающиеся должны:

1. Оценивать и прогнозировать:

- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

- развитие и проблемы хозяйства районов России;

- развитие и проблемы хозяйства Калининградской области.

2. Объяснять:

- роль географических знаний в решении социально-экономических проблем России;

- влияние географического положения на особенности хозяйства и жизнь населения России;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитии разных форм городского и сельского расселения;

- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

- особенности населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социальноэкономического развития;

- уникальность и общечеловеческую ценность памятников культуры;

- причины изменения хозяйственных комплексов регионов;

3. Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий:

- «городская агломерация», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства», «районирование», «географическое положение».

4. Описывать:

- экономико-географическое, геополитическое положение страны;

- особенности быта и религий отдельных народов.

5. Определять (измерять):

- географическое положение объектов;

- параметры социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

6. Называть и (или) показывать:

- предмет изучения географии России;

- основные средства и методы получения географической информации;

- субъекты Российской Федерации;

- особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

- важнейшие хозяйственные центры страны, в том числе центры транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

- народы, наиболее распространенные языки, религии;

- примеры рационального и нерационального размещения производства.

Краткое содержание разделов с описанием перечня тем и указанием объёма учебного времени Раздел I. Общая часть курса (32 ч) Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение (3 ч) Российская Федерация. Административно-территориальное устройство. Государственная территория России. Географическое положение и границы России.

Тема 2. Население России (6 ч) Исторические особенности заселения и освоения территории России.

Численность населения России и причины, её определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения.

Трудовые ресурсы.

Тема 3. Экономика Российской Федерации.

Географические особенности (4 ч) Экономические системы в историческом развитии России. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природноресурсной основы экономики страны. Ресурсные базы. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Тема 4. Межотраслевые комплексы России (20 ч) Н а у ч н ы й к о м п л е к с, его значение, состав.

География российской науки.

Технополисы.

М а ш и н о с т р о и т е л ь н ы й к о м п л е к с, его значение и отраслевой состав.

Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения.

Особенности географии военно-промышленного комплекса.

Т о п л и в н о-э н е р г е т и ч е с к и й к о м п л е к с, его состав, место и значение в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные районы добычи, крупнейшие месторождения.

География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

М е т а л л у р г и ч е с к и й к о м п л е к с, состав и структура, место в хозяйстве.

Проблемы металлургии. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, лёгких и тяжелых цветных металлов.

Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры.

Х и м и к о-л е с н о й к о м п л е к с, состав и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, их изменение под влиянием НТР. Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы.

Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

А г р о п р о м ы ш л е н н ы й к о м п л е к с, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Земледелие и животноводство. Лёгкая и пищевая промышленность. Проблемы развития АПК.

И н ф р а с т р у к т у р н ы й к о м п л е к с, его значение, состав. Классификация услуг.

Транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Виды транспорта.

Связь. Сфера обслуживания, её состав и роль в обществе. Проблемы развития на современном этапе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. Уровень обеспеченности жильём.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России.

Перспективы развития комплекса.

Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса (20 ч) Районирование России Районирование – важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий.

Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов.

Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Западный макрорегион Географическое положение. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства.

Центральная Россия Состав Центральной России. Преимущества географического положения – важнейший фактор развития. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры.

Районы Центральной России Ц е н т р а л ь н ы й р а й о н. Особое значение района в жизни России. Главные черты своеобразия. Особенности населения. Качество трудовых ресурсов. Исторически сложившиеся традиционные отрасли производства, их современное состояние. Новейшие отрасли.

Возникновение и развитие Москвы. Московский столичный регион, его проблемы.

Географические особенности областей Центрального района. Старинные промыслы.

Современность и проблемы древних русских городов.

Ц е н т р а л ь н о-Ч е р н о з е м н ы й р а й о н. Выгодность географического положения. Природные богатства. Чернозём, проблемы почвенной эрозии. Дефицит водных ресурсов. Развитие промышленности, крупнейшие промышленные центры. КМА и чёрная металлургия. Многоотраслевое сельское хозяйство, пищевая промышленность, их значение в производстве продовольствия в России. Территориальная структура и города района.

В о л г о-В я т с к и й р а й о н, его внутренняя неоднородность. Благоприятные природные условия и дефицит природных ресурсов. Народы, их историко-культурные особенности. Современные отрасли специализации. Агропромышленный комплекс района.

Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции.

С е в е р о-З а п а д н ы й р а й о н. Состав. Географическое положение на разных этапах развития. Особенности населения и хозяйства.

Район древнего заселения. Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении и развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Проблемы Санкт-Петербурга.

Географические особенности Великого Новгорода и Пскова.

Е в р о п е й с к и й С е в е р. Состав района. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Тимано-Печорского Севера. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия КольскоКарельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Проблемы региона.

С е в е р н ы й К а в к а з. Состав района. Особенности географического положения.

Природный амфитеатр. Ресурсы региона.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Хозяйство района. Агропромышленный комплекс. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Цветная металлургия.

Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Проблемы Северного Кавказа.

К р ы м. Республика Крым и город федерального значения Севастополь – новые субъекты РФ. Главные черты географического положения района. Природные условия и ресурсы. Особенности населения. Отрасли промышленности. Сельское хозяйство и рыболовство. Транспорт и связь. Рекреационное хозяйство. Природные и культурные достопримечательности.

Севастополь: город-порт, промышленный и культурно-исторический центр.

П о в о л ж ь е. Состав района. Географическое положение. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Хозяйство района. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов. Гидроэнергетика. АПК: ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства ВолгоКаспийского бассейна. Отрасли социальной сферы.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

У р а л. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения.

Проблемы населения. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов.

География хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, машиностроение, их взаимосвязь. Развитие сельского хозяйства.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Восточный макрорегион Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Богатство природными ресурсами. Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырьедобывающая направленность. Трудности организации производства и жизни населения.

З а п а д н а я С и б и р ь. Географическое положение. Богатство и разнообразие природных ресурсов.

Особенности населения. Коренные народы. Размещение населения, уровень урбанизации, трудовые ресурсы.

Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Нефтегазохимический комплекс – основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта.

Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский.

В о с т о ч н а я С и б и р ь. Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы.

Население: национальный состав, размещение. Коренные народы.

Экономика Восточной Сибири. Водные ресурсы и условия для строительства ГЭС.

Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности развития в экстремальных условиях.

Топливно-энергетический комплекс – основа хозяйства территории. Развитие энергоёмких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность.

Транссибирская железная дорога – главная транспортная артерия региона. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район. Основные проблемы региона.

Д а л ь н и й В о с т о к. Состав района. Особенности географического положения. ЭГП разных частей региона.

Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток – торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Проблемы региона.

Раздел III. Россия и страны Ближнего Зарубежья (3 ч) Экономико-географические особенности государств Ближнего Зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией.

Раздел IV. Население и хозяйство Калининградской области (8 ч) Особенности экономико-географического и геополитического положения региона. Проблемы эксклавного положения. Население Калининградской области. Отрасли промышленности.

Сельское хозяйство. Транспортный комплекс. Города и районы Калининградской области.

География экономических связей Тематическое планирование

–  –  –

Итоговая контрольная работа Контрольная Листы-задания 65.

работа Обобщение знаний о населении Административная карта России, политическая 66.

и хозяйстве России карта мира Резервные уроки 67, 68.

Учебно-методическое обеспечение программы

Электронные средства обучения:

Библиотека электронных наглядных пособий (материал на диске) Мультимедийный учебник «География России. Хозяйство и регионы»

Методические разработки на сайтах:

1. Педагогическая газета. – Режим доступа: http://pedgazeta.ru/

2. Педагогический мир. – Режим доступа: http://pedmir.ru/

3. Сеть творческих учителей. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/ Настенные карты для 9 класса Аудиторная доска с магнитной поверхностью

Технические средства:

1. Персональный компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Экран

Дидактический материал, которым располагает кабинет географии:

1. Презентации Power Point

2. Карточки-задания (раздаточный материал)

3. Информационные, инструктивные карточки (раздаточный материал)

Методическая литература:

1. Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9 кл. Рекомендации к планированию уроков. – М., 2008.

2. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 9 класс. – М., 2005.

3. Практические работы по географии./ Сост. Е.Л.Грицювене. – Калининград, 2005.

4. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6–9 классы / И.А.Кугут и др. – М., 2010.

Критерии оценивания достижений обучающихся Ответы обучающихся, данные в ходе индивидуального устного опроса Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии

- самостоятельность ответа

- логичность, доказательность в изложении материала

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний;

ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;

есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3» - ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;

неумение работать с картой – или ответ отсутствует.

Практические и самостоятельные работы Отметка «5» - работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающийся работал полностью самостоятельно: подобрал необходимые для выполнения работы источники знаний, показал необходимые для проведения работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка «4» - работа выполнена обучающимся в полном объеме и самостоятельно.

Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового пана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3» - практическая работа выполнена и оформлена обучающимся с помощью учителя. На выполнение работы затрачено много времени. Обучающийся показал знания теоретического материала, но испытывал затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами и т.п.

Отметка «2» - обучающийся оказался не подготовленным к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Тестовые задания Тестовая работа обычно состоит из трех частей.

Часть 1 (десять заданий) - сравнительно простые задания, к ним прилагается четыре варианта ответа, из которых необходимо выбрать один верный.

Часть 2 (четыре задания) - более сложные задания, требующие краткого ответа, или установления соответствия между различными географическими объектами, или выбора трех верных ответов из нескольких предложенных вариантов.

Часть 3 (одно задание ) – наиболее сложное задание, требующее полного и обоснованного ответа на поставленный вопрос.

Отметка «5» - верно выполнено 80-100% заданий части 1, 80-100% заданий части 2 и задание части 3.

Отметка «4» - верно выполнено 80-100% заданий части 1, 80-100% заданий части 2.

Отметка «3» - верно выполнено 80-100% заданий части 1.

Отметка «2» - верно выполнено менее 80% заданий части 1.

Список используемой литературы

1. Географический атлас Калининградской области/ Гл. ред. В.В. Орленок. – Калининград, 2002.

2. География Янтарного края России/ Под ред. В.В.Орленка. – Калининград, 2006.

3. За страницами учебника географии: 8–9 кл./ Сост. К.П.Сергеева. – М., 1997.

4. Захаров В.Ф. Калининградский эксклав: прошлое и настоящее. – Калининград, 2012.

5. Лаппо Г.М. Города России. Взгляд географа. – М., 2012.

6. Максаковский В.П. Литературная география. – М., 2006.

7. Поспелов Е.М. Географические названия России: Топонимический словарь. – М., 2002.

8. Справочник учителя географии / авт.-сост. А.Д. Ступникова и др. – Волгоград, 2013.

9. Фёдоров Г.М. Знаете ли вы Калининградскую область? – Калининград, 2006.

10. Энциклопедия для детей. Россия. – М., 2006.

Журнал «География в школе». 2000-2014.

Приложение «География» к газете «Первое сентября». 2012–2014.




Похожие работы:

«ПРОГРАММА вступительного испытания «Основы проектирования информационных систем» по магистерской программе «Информационные системы и технологии проектирования, внедрения и эксплуатации IT-технологий» направления подготовки 09.04.02 «Информационные системы и технологии*» Введение Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 09.04.02. Информационные системы и технологии на транспорте Профиль Информационные системы и технологии проектирования, внедрения и эксплуатации...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 22 июня 2015 года № 29К (1040) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка обоснованности, результативности и эффективности оказания государственных услуг, выполнения работ и мероприятий федеральных целевых программ в области гидрометеорологии и мониторинга окружающей среды в 2013-2014 годах и истекшем периоде 2015 года»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представление Счетной палаты Российской...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»УТВЕРЖДАЮ: Директор школы Л.И. Судакова «» 2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ) на 2014 – 2015 г.г. 2014г. Содержание образовательной программы Целевое назначение..3 1. Характеристика учащихся, которым адресована программа.3 2. Продолжительность обучения..3 3. Ожидаемый результат..3 4. Примерный недельный учебный план для обучающегося, 5. осваивающих учебную...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бакчарская средняя общеобразовательная школа»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ заседанием МО Директор МБОУ«Бакчарская СОШ» протокол № _ _С.В. Быкова от «_» 20_ г. «_» 20_ г. Руководитель МО Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9 классов авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. (6-9 классы) Составители: учителя...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 20 декабря 2014 г. № 2647-р МОСКВА 1. Утвердить прилагаемую Концепцию федеральной целевой программы Русский язык на 2016 2020 годы.2. Определить: государственным заказчиком координатором федеральной целевой программы Русский язык на 2016 2020 годы (далее Программа) Минобрнауки России; государственными заказчиками Программы Минобрнауки России и Россотрудничество. 3. Установить, что предельный (прогнозный) объем финансирования Программы за счет...»

«ГВУЗ «Национальный горный университет» ФГБОУ ВПО «Вятский государственный университет» С.Ф. Власов, Л.А. Колесник, Е.Н. Михайленко Международная академическая мобильность молодежи Украины и России как проявление глобализационных процессов в современном мире (на примере Днепропетровщины и г. Кирова Российской Федерации) Днепропетровск УДК 316.444.5 ББК 60.56 М 58 С.Ф. Власов, Л.А. Колесник, Е.Н. Михайленко Международная академическая мобильность молодежи Украины и России как проявление...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОМПАНИЯ «РОССИЙСКИЕ АВТОМОБИЛЬНЫЕ ДОРОГИ» (ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОМПАНИЯ «АВТОДОР») ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОМПАНИИ «АВТОДОР» НА ПЕРИОД 2011-2015 ГОДЫ МОСКВА ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОМПАНИИ «АВТОДОР» НА ПЕРИОД 2011-2015 ГОДЫ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ... ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ.. 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА. ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УРОВНЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОМПАНИИ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ,...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Кольский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор В.А. Путилов «» _ 2014 г. ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 130405.65 Обогащение полезных ископаемых ПО ГОСАпатиты СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Содержание основной образовательной программы 2. Сроки...»

«2 класс «Перспективная начальная школа» Рабочая программа разработана для учащихся 2 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования «Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года» и концепции системы «Перспективная начальная школа», на основе Примерной программы начального общего образования. Авторской программы «Литературное чтение» Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская УМК «Перспективная начальная...»

«Пояснительная записка Задачи преподавания математики: Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией; Воспитывать у...»

«Межгосударственная координационная водохозяйственная комиссия Центральной Азии Научно-информационный центр 22-й КОНГРЕСС МЕЖДУНАРОДНОЙ КОМИССИИ ПО ИРРИГАЦИИ И ДРЕНАЖУ Ташкент 201 Сборник знакомит с докладами, представленными участниками от стран ВЕКЦА на 22 Конгрессе Международной комиссии по ирригации и дренажу, проходившем 13-20 сентября 2014 г. в г. Гуанджу, Республика Корея Содержание ОТЧЕТ О 22 КОНГРЕССЕ И 65 ЗАСЕДАНИИ МЕЖДУНАРОДНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА МЕЖДУНАРОДНОЙ КОМИССИИ ПО...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190600.62 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль...»

«РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГОВ И КОСМЕТОЛОГОВ IV КОНФЕРЕНЦИЯ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГОВ И КОСМЕТОЛОГОВ СИБИРСКОГО Новосибирск 13–14 ноября 2014 года ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА Календарный план научно-практических мероприятий, организуемых РОДВК в 2014 году Москва, 28 ноября 2014 г. Научно-практическая конференция молодых специалистов дерматовенерологов и косметологов Календарный план научно-практических мероприятий, организуемых РОДВК в 2015 году Краснодар, 3–4 апреля 2015 г. V Конференция...»

«Утверждаю Директор ГБОУ СОШ № 102 Слизовская Л.Н. Образовательная программа общего начального образования на 2011-2015 учебный год Содержание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ...»

«Дорогие коллеги! Федеральные государственные образовательразделам; контрольные вопросы к главам даны в ные стандарты (ФГОС) выдвигают в качестве одноинтерактивном тестовом формате. го из обязательных требований к современному Электронные приложения дополняют традиционучебному процессу — использование электронных ные учебники и учебные пособия, содержат большое образовательных ресурсов (ЭОР) и электронных количество теоретических и практических модулей с учебников. интерактивными упражнениями и...»

«Программно-методическое обеспечение образовательного процесса муниципального общеобразовательного учреждения Средняя школа № 48 Ворошиловского района Волгограда в 2015-2016 учебном году Пояснительная записка Программно-методическое обеспечение составлено в соответствии с учебным планом школы и введено в действие Приказом по школе от 27.08.2015 года № 214-П.Программно-методическое обеспечение позволяет: реализовать основные цели и задачи образовательного процесса; обеспечить выполнение в полном...»

«ЕЖЕГОДНЫЙ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЕЛИЗАВЕТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» АДАМОВСКОГО РАЙОНА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Уважаемые родители, учащиеся, друзья и коллеги! Представляем вашему вниманию ежегодный отчетный отчёт о деятельности школы. Обращаем ваше внимание на то, что в этом году мы изменили формат отчета. Мы полагаем, что в отчете школы важно не просто показать цифры и другие статистические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Управление качеством (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование специальности) специализация «Магистральный транспорт» (специализации / программы подготовки) Квалификация...»

«Рассмотрено на педсовете Утверждаю Протокол № от _20г. Директор школы Н.И. Маляр Приказ № от 20_г. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Дергачи» Программа «Совершенствование организации питания обучающихся МКОУ «СОШ № 2 р.п. Дергачи» на 2012-2014 г.» Р.п. Дергачи 2012 г. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование Совершенствование организации питания обучающихся МКОУ «СОШ программы № 2 р.п. Дергачи» на 2012-2014 г.г. Основания для Закон...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.