WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. _ «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование» для студентов направления 081100.62 ...»

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра финансового менеджмента

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

Александров А.А.

___________________________

«___»_______________ 20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Прогнозирование и планирование»

для студентов направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»

Профиль «Управление городским хозяйством»

для очной формы обучения Москва Оборотная сторона титульного листа Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ______ от «_____» ____________ 20___ г.

Председатель Совета __________________ (Александров А.А.) (подпись Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры Финансового менеджмента Протокол заседания № от « » 2015 г.

Зам. зав. кафедрой __________________ (Опарина С.И.) (подпись) Научный руководитель программы ________________________________________ (Задорожная И.И.) (подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б. Полякова __________________ А.В. Бударина (подпись) (подпись) «_________»___________________201 г. «_________»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения дисциплины «Прогнозирование и планирование» общественно-экономические отношения в области прогнозирования и планирования в конкурентной рыночной среде.

Цель изучения дисциплины «Прогнозирование и планирование»:

формирование у обучаемых современных фундаментальных знаний и практических навыков прогнозирования и планирования экономики на макро- и микроуровне.

Содержательная часть дисциплины «Прогнозирование и планирование»:

Курс знакомит с сущностью процессов планирования и прогнозирования на разных этапах развития государства, системой рыночных взаимосвязей и социальноэкономических условий развития рыночных отношений; основными подходами в области организации прогнозирования и планирования экономики; принципами целеполагания, видами, методами, принципами, инструментами прогнозирования и планирования;

различием и взаимосвязью понятий предсказание, предвидение, прогноз и планирование; современными тенденциями развития прогнозирования и планирования на разных уровнях принятия управленческих решений; основными принципами, функциями и формами прогнозирования и планирования.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Прогнозирование и планирование» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» и относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

Знать:

- сущность процессов планирования и прогнозирования на разных этапах развития государства, системы рыночных взаимосвязей и социально-экономических условий развития рыночных отношений;

- основные подходы в области организации прогнозирования и планирования экономики;

- принципы целеполагания, виды, методы, принципы, инструменты прогнозирования и планирования;

- различия и взаимосвязь понятий предсказание, предвидение, прогноз и планирование;

- современные тенденции развития прогнозирования и планирования на разных уровнях принятия управленческих решений;

- основные принципы, функции и формы прогнозирования и планирования;

- особенности современного положения отдельного предприятия в системе технологических, финансовых и организационных отношений;

- особенности организации прогнозирования и планирования на предприятии.

Уметь:

- определять общественные потребности, выявлять возможности для их удовлетворения, обосновывать наиболее рациональные направления использования имеющихся ресурсов в соответствии с текущими и перспективными потребностями;

- выявлять и анализировать долгосрочные тенденции цикличной экономики;

- использовать навыки анализа макроэкономической ситуации для оптимизации процессов выработки систем целей, прогнозов и разработки и выбора методов планирования деятельности хозяйствующих субъектов на различных уровнях принятия управленческих решений;

- внедрять инновационные технологии в сфере прогнозирования и планирования;

- определять возможности предприятий различной организационно-правовой формы собственности, их места и роли в развитии национальных и интернациональных отношений и взаимосвязей в планировании и прогнозировании собственного развития, адаптировать их к требованиям и направлениям развития национального и мирового рынка.

Владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

- навыками разработки планов развития территорий с учетом географических особенностей регионов;

- навыками оценки экономических и социальных условий осуществления государственных программ;

- методами и инструментами прогнозирования и планирования экономического развития;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на макро- и микроуровне;

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Прогнозирование и планирование» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-5 пониманием содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремлением к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности.

ОК-14 умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации;

способностью к критическому анализу своих возможностей.

ОК-16 владением навыками самостоятельной, творческой работы; умением организовать свой труд; способностью порождать новые идеи, находить подходы к их реализации.

профессиональные:

ПК-1 знанием основных этапов эволюции управленческой мысли.

ПК-2 умением определять приоритеты профессиональной деятельности, эффективно исполнять управленческие решения.

ПК-3 умением выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения.

ПК-4 способностью принимать решения в условиях неопределенности и рисков.

ПК-5 способностью применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения.

ПК-6 способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности.

ПК-7 умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов.

ПК-20 способностью анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой.

ПК-24 умением применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организаций, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических и некоммерческих организаций.

ПК-25 умением моделировать административные процессы и процедуры в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации.

ПК-39 умением выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной деятельности и формулировать проектные цели.

ПК-44 способностью оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в письменной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняется написание трех аудиторных контрольных работ по методологическим основам планирования и прогнозирования, по макроэкономическому планированию и прогнозированию и финансовому планированию на предприятии.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, если иное не предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы, 108 академических часа.

–  –  –

прогнозирование»

Самостоятельная работа Самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, по следующей тематике:

Методологические основы планирования и прогнозирования.

Классификация (типизация) планов и прогнозов.

Модели и методы планирования и прогнозирования.

Макроэкономическое планирование и прогнозирование.

Прогнозирование базовых условий социально- экономического развития.

Бюджетное планирование и прогнозирование и его роль в реализации государственных планов.

Предмет и методология внутрифирменного планирования и прогнозирования.

Финансовое планирование на предприятии.

Бизнес-планирование на предприятии.

контрольная работа – 3 шт.

Виды текущего контроля

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины В содержании тем указываются названия интерактивных форм (деловых (ролевых) игр, конкретных ситуаций, практических задач и т.п., которые используются при проведении занятий).

Тема 1. Методологические основы планирования и прогнозирования Основные понятия и определения.

Характеристика прогностики как науки.

Сущность прогнозирования. Гипотеза и прогнозирование как формы научного предвидения.

Функции прогнозирования. Прогнозирование и научный анализ социальноэкономических и научно-технических, процессов и тенденций, характерных для общества в определенные периоды развития. Место прогнозирования для оценки возможных альтернатив экономического развития общества в перспективе. Функция прогнозирования по разработке прогноза социально-экономического развития страны и отдельного региона на основе выбора оптимальной стратегии.

Понятие прогноза вообще и прогноза социально-экономического развития в частности. Технология разработки прогноза социально-экономического развития.

Основные методологические принципы и задачи прогноза социально-экономического развития. Принцип системности. Принцип адекватности. Принцип альтернативности.

Принцип экстраполяции (историзма). Принцип детерминации. Принцип согласованности.

Принцип верифицируемости. Принцип эффективности.

Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 2 Классификация (типизация) планов и прогнозов Классификация (типизация) прогнозов. Классификация прогнозов по характеру объекта прогноза (социально-экономические, экономические, социальные, научнотехнические, экологические и др.). Классификация прогнозов по особенностям методологического подхода (генетические, нормативные). Классификации прогнозов по уровню (масштабности) прогнозирования (частные, комплексные). Классификация прогнозов по продолжительности периода прогнозирования (оперативные, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, сверхдолгосрочные).

Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 3. Модели и методы планирования и прогнозирования Понятие метода прогнозирования.

Система методов прогнозирования.

Классификация методов прогнозирования. Основные элементы моделей, разрабатываемых при использовании в прогнозировании методов математического моделирования (детерминированные элементы, вероятностные элементы, случайные элементы).

Сущность нормативных методов прогнозирования. Наиболее эффективные сферы применения нормативных методов. Понятие математической модели.

Форма проведения – лекция, семинар, практическое занятие Тема 4. Макроэкономическое планирование и прогнозирование Информационное обеспечение макроэкономического планирования. Система макроэкономических показателей, характеризующих экономический рост: содержание, особенности расчета. Факторы, существенно влияющие на динамику показателей:

сущность; особенности учета и ранжирования.

Характеристика основных макроэкономических показателей экономики страны:

валовой внутренний продукт (ВВП); валовой национальный продукт (ВНП); валовой национальный доход (ВНД); валовой национальный располагаемый доход (ВНРД);

национальный доход (НД); валовая добавленная стоимость (ВДС); номинальный и реальный ВВП. Рыночное и нерыночное производство товаров и услуг. Взаимосвязь основных макроэкономических показателей.

Место индикативного планирования в теории макроэкономического планирования.

Программно-целевой метод планирования и его особенности. Построение дерева целей.

Форма проведения – лекция, семинар, практические занятия.

Тема 5. Прогнозирование базовых условий социально- экономического развития Прогноз социально-экономического развития стран: решаемые задачи; состав;

структура; особенности разрезов. Логика и процедура прогнозирования динамики развития страны; содержание этапов; специфика используемого информационного массива.

Прогнозирование демографического развития. Процесс разработки демографических прогнозов и планов. Прогнозная численность население.

Прогнозирование и планирование трудового и экономического потенциала. Прогноз жизненного фонда населения. Прогнозирование взаимодействия общества и природы.

Прогнозирование и планирование экономического и социального потребления природных ресурсов.

Форма проведения – лекция, семинар, практическое занятие.

Тема 6. Бюджетное планирование и прогнозирование и его роль в реализации государственных планов Основы бюджетного планирования и прогнозирования.

Разработка государственного финансового плана. Особенности планирования доходов, расходов, источников финансирования дефицита федерального бюджета.

Тема 7. Предмет и методология внутрифирменного планирования и прогнозирования Необходимость, понятие и значение внутрифирменного прогнозирования.

Методология внутрифирменного прогнозирования: методы, принципы и логика внутрифирменного прогнозирования. Связь процесса прогнозирования и внутрифирменного планирования.

Основные экономические прогнозы фирмы (организации) Понятие плана. Основные виды планирования: генеральное (целевое) планирование, стратегическое планирование и оперативное планирование. Организация планирования.

Форма проведения – лекция, семинары, практическое занятие.

Тема 8. Финансовое планирование на предприятии Сущность финансового планирования на предприятии.

Задачи, цели и функции финансового планирования. Основные виды финансового плана. Логика разработки финансового плана. Содержание разделов финансового плана. Финансовое планирование в системе бюджетирования текущей деятельности.

Методика формирования финансового плана. Планирование доходов и поступления средств. Планирование расходов и отчислений. Проверка финансового плана.

Форма проведения – лекция, практические занятия.

Тема 9. Бизнес-планирование на предприятии Бизнес-план и его роль в современном предпринимательстве.

Сущность и основные виды бизнес-плана. Роль и место бизнес-плана в системе внутрифирменного планирования. Инвестиционный бизнес-план. Бизнес-план оздоровления предприятия и др.

Состав бизнес-плана. Структура и объем бизнес-плана. Временной горизонт планирования при формировании бизнес-плана. Резюме бизнес-плана. Анализ рынка.

Описание проектируемой продукции. Характер бизнеса. План маркетинга. План производства. План риска. Финансовый план и финансовая стратегия.

Форма проведения – лекция, практические занятия.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ (В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины:

Методика изучения предмета строится на основе сочетания теоретического обучения с проведением практических занятий. Поэтому в содержательной части рабочей программы представлены теоретические вопросы, а также дан перечень практических заданий, позволяющих студентам приобрести умения планирования и прогнозирования.

На практических занятиях студенты решают ситуационные задачи, участвуют в деловых играх, работают с массивами данных.

Текущие лекции по конкретным темам курса, которые также разделяются на виды. Преподаватель может ознакомить с новой темой, выделить основные моменты, объяснить причинно-следственные связи, сделать выводы, - это обычный вариант лекции. Как правило, она не вызывает затруднений в конспектировании.

Вместе с этим, студентам может быть прочитана «проблемная» лекция по какомулибо дискуссионному вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы различных ученых, дается их критический анализ. Это более сложный вариант лекции для студентов, так как предполагается, что они уже владеют фактическим материалом и основными понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного материала студентам будет сложно понять обсуждаемую проблему (может понять ее не полностью или неверно). Это, в свою очередь, не позволит правильно законспектировать лекцию и затем использовать записи при подготовке к экзамену.

Наиболее сложна для записи лекция-дискуссия (разновидность «проблемной»

лекции), так как студенты одновременно должны следить и за мыслью преподавателя, и участвовать в диалоге, в который сознательно вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Наиболее распространенная ошибка в этом случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло, сразу после лекции восстановите в памяти ее содержание и обязательно, сделайте записи. Такой вид лекции стимулирует мыслительные способности, ориентирует на правильное конспектирование и отучает от записи «под диктовку».

Несмотря на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов по их конспектированию и дальнейшей работе с записями.

1. Не забывайте, что конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным.

Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2. При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.

3. Не пытайтесь записывать каждое слово лектора, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Постарайтесь вначале понять ее, а затем записать, используя сокращения.

4. Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы-лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.

5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

6. Не забудьте прочитать лекцию перед семинарским занятием по соответствующей теме.

Практические занятия имеют своей целью: закрепить знания полученные во время лекций и самостоятельной работы с учебной литературой.

При подготовке к практическому занятию следует изучить содержание вопросов, список рекомендованной литературы и дополнительные задания, которые могут быть даны преподавателем. Затем в библиотеке необходимо подобрать рекомендованные учебные пособия и ознакомиться с решением задания практического занятия. Для решения некоторых задач следует подобрать дополнительные литературные источники.

Их поиск осуществляется в соответствующих библиографических справочниках, систематическом каталоге, периодической печати и Интернет ресурсах.

Ценность семинара как формы обучения состоит в следующем:

- вы имеете возможность не просто слушать, но и говорить, что способствует усвоению материала: подготовленное вами выступление, высказанное дополнение или вывод «включают» дополнительные механизмы вашей памяти;

- происходит углубление знаний за счет того, что вопросы рассматриваются на более высоком, методологическом, уровне или через их проблемную постановку;

- немаловажную роль играет обмен знаниями: нередко при подготовке к семинару студентам удается найти исключительно интересные и познавательные проблемы, что расширяет кругозор всей группы;

- развивается логическое мышление, способность анализировать, сопоставлять, делать выводы;

- на семинаре вы учитесь выступать, дискуссировать, обсуждать, аргументировать, убеждать, что особенно важно для будущих экономистов и управленцев;

- имея возможность на занятии говорить, вы учитесь оперировать необходимой в вашей будущей работе терминологией.

При подготовке к семинару основная задача студента – найти ответы на поставленные вопросы, поэтому лучше законспектировать найденный материал. Чтобы наиболее рационально и полно использовать все возможности семинара как вида занятия, для подготовки к нему также необходимо:

- внимательно прочитать конспект лекции по данной тематике;

- ознакомиться с соответствующим разделом учебника;

- проработать дополнительную литературу и источники;

- решить задачи и выполнить другие письменные задания.

Подготовка к докладу на актуальные темы требует консультации у преподавателя по содержанию и списку литературы, составлению плана доклада, написанию его текста. Содержание доклада должно быть не более 5 - 7 страниц машинописного текста, так как для выступления с докладом отводится не более 5-10 минут. При чтении доклада следует применять технические средства, наглядные пособия, приводить примеры. Доклад можно представить в виде презентации PowerPoint.

Результаты самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям и докладу учитываются преподавателем при аттестации студента (зачете и экзамене).

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

3.2.1. Примерные задания для контрольной работы.

Контрольная работа 1 Технология разработки прогноза социально-экономического развития.

1) Основные методологические принципы и задачи прогноза социальноэкономического развития.

Классификация (типизация) прогнозов.

3) Ответы на вопросы должны быть обстоятельными и развернутыми

3. Задача Между предприятиями-изготовителями установились определенные хозяйственные связи. Первое предприятие продало свою продукцию второму предприятию на сумму 10 млн руб., а остальную продукцию реализовало на товарном рынке на 20 млн руб. Второе и третье предприятие поставили четвертому предприятию продукцию, соответственно, на 50 и 100 млн руб.; четвертое - пятому на сумму 400 млн руб. Пятое предприятие, реализовав свою продукцию на рынке, получило 700 млн руб. Рассчитайте величину конечного продукта (КП) и промежуточного продукта (ПП), а также размер валового внутреннего продукта (ВВП), созданного этими предприятиями.

–  –  –

Определить: ВНП (двумя способами), ВВП, ЧНП, НД, ЛД, РЛД, личные сбережения, сальдо торгового баланса, чистые инвестиции.

Контрольная работа 3 Основные макроэкономические показатели экономики страны.

1) Расчеты по индикативному планированию.

2) Программно-целевой метод планирования и его особенности.

3) Ответы на вопросы должны быть обстоятельными и развернутыми

3. Задача Национальное производство включает два условных товара: X и Y. X потребительский товар, Y - инвестиционный товар. В текущем году произведено 200 единиц товара X по цене 2 дол. за единицу и 10 единиц товара Y по цене 4 дол. за единицу. К концу текущего года 6 используемых единиц инвестиционного товара должны быть заменены новыми в связи с их полным полезным использованием.

Определить: ВВП, ЧВП, объем валовых инвестиций, объем чистых инвестиций.

Методические указания по выполнению контрольных работ.

Учебным графиком дисциплины предусмотрены 3 контрольные работы, которая должны быть выполнена в соответствии с заданием, выданным студенту преподавателем кафедры.

Выполненная студентом контрольная работа сдается преподавателю на проверку.

В рецензии на контрольную работу дается оценка выполнения работы и её результат, а также указывается, что студенту необходимо дополнительно сделать в контрольной работе (исправить неточности, ошибки или дополнить), чтобы получить положительную оценку по контрольной работе и допуск к экзамену.

Если в работе имеются грубые ошибки, которые привели к неверным результатам, работа не засчитывается и возвращается студенту на исправление.

На экзамене студент вместе с зачетной книжкой предъявляет исправленную и зачтённую контрольную работу. Без контрольной работы, или если она не зачтена, студент к итоговому контролю знаний не допускается. После зачетного занятия, если студент получил положительную оценку, контрольная работа остаётся у преподавателя и сдаётся им на кафедру. Если экзамен студентом не сдан, контрольная работа возвращается ему вместе с зачетной книжкой.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к экзамену.

Развернутый список вопросов Обоснование мероприятий, необходимых для достижения плановых и прогнозных 1.

целей и ориентиров Состав и функциональные обязанности государственных органов в области 2.

планирования и прогнозирования.

Характеристика федеральной, региональной и муниципальной базы планирования и 3.

прогнозирования Нормативная база субъектов Федерации и муниципальных образований, касающаяся 4.

вопросов планирования и прогнозирования.

Прогноз социально-экономического развития страны: цели, задачи; состав; структура.

5.

Основные этапы разработки прогноза социально-экономического развития страны.

6.

Разработка сценарных условий функционирования экономики Российской Федерации 7.

и основных параметров прогноза на очередной финансовый год и плановый период.

Программы социально-экономического развития РФ, регионов и концепции 8.

социально-экономического развития

9. Долгосрочные прогнозы – необходимое условие для разработки прогнозов и программ социально-экономического развития РФ, регионов на среднесрочную перспективу.

10. Среднесрочные прогнозы - основа разработки концепции социально-экономического развития на среднесрочную перспективу.

11. Взаимосвязь концепции и программы социально-экономического развития РФ, регионов на среднесрочную перспективу

12. Особенности прогнозирования производственной и непроизводственной сфер.

13. Учет в структурных прогнозах ограничений, накладываемых конкретными отраслями на народнохозяйственную динамику экономического развития.

14. Межотраслевой баланс как инструмент построения прогноза структуры экономики

15. Коэффициенты прямых и полных затрат в системе прогнозирования структуры экономики. Технология расчета коэффициентов прямых и полных затрат.

16. Прогнозирование вариантов необходимого и возможного развития отрасли.

17. Вводимые в макроэкономические прогнозы ограничения по ресурсам и научно техническому прогрессу.

18. Характеристика методических рекомендаций Минэкономразвития РФ к разработке показателей прогнозов социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.

19. Конкретные рекомендации к разработке системы показателей прогнозов

20. Сценарные условия функционирования экономики субъектов Российской Федерации.

21. Расчет индексов потребительских цен и индексов –дефляторов.

22. Унифицированная система показателей (УСП), характеризующих место субъекта Российской Федерации в социально-экономическом развитии Российской Федерации.

23. Характеристика моделей прогнозирования с уравнениями поведения и с балансовыми уравнениями.

24. Схема построения социально-экономических прогнозов города Москвы.

25. Система комплексных и частных прогнозов социально-экономического развития города Москвы.

26. Промежуточный и конечный общественный продукт в системе социальноэкономического прогнозирования.

27. Характеристика структуры планов и прогнозов.

28. Планы и прогнозы развития народнохозяйственных комплексов.

29. Планы и прогнозы развития отдельных отраслей и сфер экономики.

30. Этапы разработки макроэкономических планов и прогнозов

31. Целеполагание – этап планирования и прогнозирования.

32. Обоснование мероприятий, необходимых для достижения плановых и прогнозных целей и ориентиров

33. Состав и функциональные обязанности государственных органов в области планирования и прогнозирования.

34. Характеристика федеральной, региональной и муниципальной базы планирования и прогнозирования

35. Нормативная база субъектов Федерации и муниципальных образований, касающаяся вопросов планирования и прогнозирования.

36. Основные этапы разработки прогноза социально-экономического развития страны.

37. Долгосрочные прогнозы – необходимое условие для разработки прогнозов и программ социально-экономического развития РФ, регионов на среднесрочную перспективу.

38. Среднесрочные прогнозы - основа разработки концепции социально-экономического развития на среднесрочную перспективу.

39. Взаимосвязь концепции и программы социально-экономического развития РФ, регионов на среднесрочную перспективу

40. Учет в структурных прогнозах ограничений, накладываемых конкретными отраслями на народнохозяйственную динамику экономического развития.

41. Коэффициенты прямых и полных затрат в системе прогнозирования структуры экономики. Технология расчета коэффициентов прямых и полных затрат.

42. Характеристика методических рекомендаций Минэкономразвития РФ к разработке показателей прогнозов социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.

43. Конкретные рекомендации к разработке системы показателей прогнозов

44. Расчет индексов потребительских цен и индексов –дефляторов.

45. Система комплексных и частных прогнозов социально-экономического развития города Москвы.

46. Сущность внутрифирменного планирования.

47. Сущность внутрифирменного прогнозирования.

48. Прогнозирование спроса и продажи продукции.

49. Планирование спроса и продажи продукции.

50. Прогнозирование и планирование инвестиций и хозяйственного риска на предприятии.

51. Сущность и структура планов маркетинга.

52. Планирование сбыта продукции на предприятии.

53. Планирование прибыли и рентабельности предприятия.

54. Планирование себестоимости на предприятии.

55. Планирование персонала на предприятии.

56. Особенности методологии стратегического планирования на предприятии.

57. Планирование бизнес-процессов на предприятии.

58. Финансовое планирование на предприятии.

59. Бюджетирование на предприятии.

60. Планирование денежных потоков предприятия.

Краткие методические указания по подготовке к экзамену Экзамен является формой итогового контроля знаний и умений, полученных на лекциях, семинарских, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы. При подготовке к экзамену студентам целесообразно использовать материалы лекций, учебно-методические комплексы, основную и дополнительную литературу.

Чтобы лучше, продуктивнее использовать время на подготовку к экзамену, необходимо еще до начала сессии составить план своей работы.

В процессе подготовки к экзамену студентам первоначально лучше просмотреть весь текст, оценить роль и место каждого из его разделов, параграфов, вопросов, а потом начинать их детальную проработку.

Для основательного запоминания и усвоения материала желательно повторить его не менее четырех раз.

При просмотре всего материала курса очень помогает составление различных схем, сводных таблиц, графиков, которые позволяют наглядно связывать воедино различные части курса и обобщать их.

При повторении материала непосредственно перед зачетом или экзаменом нежелательно использовать много книг. Такое всестороннее и глубокое изучение материала нужно проводить в течение семестра, а в сессию резерв времени ограничен, поэтому достаточно одного-двух учебников и конспекта лекций.

По ходу повторения материала полезно выписывать все основные определения, понятия. В структуре каждого курса или раздела существуют ключевые лекции, в которых сформулированы основные законы, определения и положения, получившие развитие в дальнейших лекциях. Эти лекции необходимо проработать наиболее тщательно.

В ходе подготовки к экзамену следует активно использовать консультации.

Максимальную пользу от консультаций можно получить тогда, когда студент приходит на нее с собственными конкретными вопросами, а не надеется услышать только ответы на вопросы других.

3.4. Список нормативных правовых документов 1. "Бюджетный кодекс Российской Федерации" от 31.07.1998 N 145-ФЗ. – Режим доступа: СПС Консультант Плюс.

2. Федеральный закон от 20.07.1995 N 115-ФЗ "О государственном прогнозировании и программах социально - экономического развития Российской Федерации". – Режим доступа: СПС Консультант Плюс.

3. Постановление Правительства РФ от 03.06.2011 N 440 "О разработке прогноза баланса трудовых ресурсов". – Режим доступа: СПС Консультант Плюс.

3.5. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернетисточников Основная (обязательная) литература

4. Прогнозирование и планирование в условиях рынка [Текст]: учебное пособие.

Гриф УМО / Т. Н. Бабич, И. А. Козьева, Ю. В. Вертакова, Э. Н. Кузьбожев. - М.:

ИНФРА - М, 2014. - 336 с.

5. Владимирова, Л. П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка [Текст]:

Учебное пособие. Гриф УМО / Л. П. Владимирова. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.:

Дашков и К", 2006. - 400 с.

6. Прогнозирование и планирование в условиях рынка [Текст]: Учебное пособие / С.А. Никулина. - М.: МГУУ ПМ, 2004. - 120 с.

7. Прогнозирование и планирование в условиях рынка [Текст]: Учеб. пособие для вузов. (Гриф МО) / Ред. Т.Г. Морозова, А.В. Пикулькина. - 2-е изд., перераб. и доп.

- М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003. - 279 с.

8. Садовникова, Н. А. Анализ временных рядов и прогнозирование [Электронный ресурс]: учебное пособие / Садовникова Н. А. – М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 260 с.

9. Минько, Э. В. Методы прогнозирования и исследования операций [Электронный ресурс]: учебное пособие / Минько Э. В. – М.: Финансы и статистика, 2012. - 480 с.

10. Садовничий, В. А. Комплексное моделирование и прогнозирование развития стран

БРИКС в контексте мировой динамики [Текст] / Садовничий В. А. – М.:

Издательский Дом «Наука», 2014. - 388 с.

Дополнительная литература

11. Банников П. А. Прогнозирование, планирование и размещения заказов, мониторинг исполнения контрактов, учет результатов и управление запасами [Текст]: Учебно-методический комплекс для госуд. гражд. служащих г.

Москвы, обучающихся по образовательной программе профессиональной переподготовки "Управление государственными и муниципальными заказами" / П. А. Банников, О. А. Гонтарь, П. Г. Иванов. - М.: МГУУ ПМ, 2010. - 67 с.

12. Наумов В. В. Макроэкономическое планирование и прогнозирование [Текст]:

учебно-методический комплекс для студентов направления 080100.62 "Экономика", профиль подготовки "Финансы и кредит", квалификация (степень): бакалавр / В. В. Наумов, Н. Н. Бурцева. - М.: МГУУ ПМ, 2012. - 80 с.

Интернет источники

13. Журнал «Маркетинг в России и за рубежом», http:// www.dis.ru/market.

14. Журнал «Менеджмент в России и за рубежом», http://dis.ru/manag.

15. Журнал «Проблемы теории и практики управления», http:// www. uptp.ru.

16. Журнал «Проблемы прогнозирования» http://www.ecfor.ru.

17. Официальный сайт Росстата http://www.gks.ru/.

18. Официальный сайт Центрального банка РФ http://www.cbr.ru/.

19. Электронный учебник: Кузык, Б.Н. Прогнозирование, стратегическое планирование и национальное программирование: Учебник / Б.Н. Ку- зык, В.И.

Кушлин, Ю.В. Яковец. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва: Экономика, 2011.

[Электронный ресурс] – режим доступа:

рhttp://www.globuniversity.newparadigm.ru/files/book_prognoz.pdf

20. Официальный сайт Росстата. [Электронный ресурс].- режим доступа:

http://www.gks.ru/free_doc/.

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

Компьютерные классы.

Справочно-правые системы.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей.

Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ – справочноправовые системы «Консультант Плюс», «Гарант».

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление»

Программу дисциплины разработала _________________ Грищенко Алексей Валерьевич, к.э.н., доцент Рецензент к.э.н., профессор кафедры налогов и налогообложения Финансового Университета при Правительстве РФ _____________ Мигашкина Елизавета Семеновна



 

Похожие работы:

«Обзор законодательства Республики Молдова в отношении осуществления Протокола ЕЭК ООН по стратегической экологической оценке ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Декабрь, 2013 Автор: Елена Лаевская, международный консультант Содействие: Наталья Замфир, национальный консультант Благодарности: Этот документ не был бы подготовлен без ценной поддержки и участия Министерства охраны окружающей среды Республики Молдова, других заинтересованных сторон и экспертов. В частности, ценный вклад и комментарии в формировании...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» основное общее образование 9А,Б,В класс Ялдышева Г.М., Сакунова О.И., Ахметова Р.Р., учителя английского языка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего (среднего общего) образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Принято Ученым советом УТВЕРЖДАЮ «28» августа 2014 г. Л.А. Мокрецова Протокол № 1 «29» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе бакалавров Бийск, 2014 1. Область применения Настоящее Положение определяет требования к содержанию, структуре,...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАМБОВА ПОСТАНОВЛЕНИЕ 29.07.2013 г. Тамбов № 6316 Об утверждении Порядка разработки, утверждения и реализации муниципальных программ города Тамбова Во исполнение Федерального закона от 07.05.2013 № 104-ФЗ «О внесении изменений в Бюджетный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием бюджетного процесса», в целях совершенствования программно-целевого планирования в городе Тамбове, поэтапного перехода к...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»УТВЕРЖДАЮ: Директор школы Л.И. Судакова «» 2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ) на 2014 – 2015 г.г. 2014г. Содержание образовательной программы Целевое назначение..3 1. Характеристика учащихся, которым адресована программа.3 2. Продолжительность обучения..3 3. Ожидаемый результат..3 4. Примерный недельный учебный план для обучающегося, 5. осваивающих учебную...»

«ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ТАТЬЯНИНСКАЯ ШКОЛА» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОСНОВНОГО ПОЛНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧУ ОО «ТАТЬЯНИНСКАЯ ШКОЛА» НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД МОСКВА, 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Образовательная программа ЧУ ОО «Татьянинская школа» это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации,...»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Управление информационными системами» (УИС) являются: 1. Формирование у студентов представления о необходимости и содержании целенаправленного воздействия на процессы создания, внедрения, эксплуатации, поддержки, развития и распространения информационной системы.2. Получение студентами знаний в области менеджмента информационных систем, в т.ч. теоретических и организационно-методических основ проектного менеджмента. 3. Овладение студентами...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.2.Б.1.1 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 38.03.02 / 080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе / Н.А.Бондарчук/ “ ” _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 01. УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИРОВАНИИ СЕТЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ для специальности: 09.02.02 (230111)...»

«МАОУ Добрыниховская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Добрыниховская СОШ _Е.А. Кораблева Рабочая программа по окружающему миру (базовый уровень) 2 класс Составитель: Алейникова Е.Н. учитель начальных классов 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания...»

«Р А С Ш И Р Я Я Г О Р И З О Н Т Ы ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ОАО «ГАЗПРОМ»СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВЛЕНИЯ ОАО «ГАЗПРОМ» 3 ВВЕДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Система экологического менеджмента Экологические цели и программы Финансирование охраны окружающей среды 13 Нормативное обеспечение рационального природопользования и охраны окружающей среды ПОКАЗАТЕЛИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ Охрана...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1», Г. ЖИЗДРА Утверждено на педсовете 29 августа 2014 г.Директор школы: _ /Куренкова М. С./ Программа внеурочной деятельности «Сувенирная мастерская»Составитель: учитель начальных классов Федотова Людмила Ивановна. г. Жиздра 2014-2015 учебный год Пояснительная записка. I. «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые...»

«УТВЕРЖ ДАЮ П редседатель Правления _ О.М.Л ичман 1612.2015 ПРОТОКОЛ № 204-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 16.12.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Остальные организации надлежащим образом извещены...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ АДАПТАЦИИ К ИЗМЕНЕНИЮ КЛИМАТА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ПОТРЕБНОСТИ, РЕКОМЕНДАЦИИ, ПРАКТИКИ СПИСОК АВТОРОВ Региональный экологический центр Центральной Азии (Программа изменения климата и энергоэффективности) Мария Генина Лесли Брайтнер Зума Атабек Умирбеков Гульжамал Исаева Айжан Мусагажинова Национальные эксперты Казахстан Светлана Долгих Кыргызстан Шамиль Ильясов Таджикистан Каримжон Абдуалимов Туркменистан Амангуль Овезбердыева Узбекистан Наталья Агальцева Алматы 20...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по природоведению для 5 класса разработана на основе нормативных документов: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 1. 29.12.2012 г. Закон Республики Татарстан «Об образовании»; №68-ЗРТ 22.07.2013 г., принятого 2. Государственным Советом РТ от 28.06.2013 г. Приказ МО и Н РТ № 1763/10 от 29 апреля 2010 года «Об утверждении примерного 3. порядка разработки рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 47 Выборгского района Санкт-Петербурга Основная образовательная программа основного общего образования (5 класс) на 2015/2016 учебный год Санкт-Петербург Основная образовательная программа среднего общего образования (5 класс) 2015-2016 учебный год 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка 1.1. Образовательная программа основного...»

«Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской» г. Новокузнецка Кемеровской области Публичный отчет Дворца творчества им. Н.К. Крупской за 2013-2014 учебный год Новокузнецк, 201 Содержание 1. Общая характеристика учреждения 2. Характеристика контингента обучающихся 3. Руководители образовательного учреждения 4. Современная...»

«Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей старшей группы Программа – это учебно-методическая документация, включающая учебный план, расписание непрерывной образовательной деятельности, определяющая основное содержание дошкольного образования, рекомендуемый объем и планируемые результаты освоения образовательной программы. Программа является неотъемлемой частью основной образовательной программы дошкольного образования. Программа разработана в соответствии с требованиями...»

«Центральный аппарат Воспоминания о Владимире Сергеевиче Алхимове 25 октября 1919 года — 9 января 1993 года Никонов А. В.1 Уверен, что каждый, кто поработал хоть немного в государственном ведомстве, а особенно в системообразующем, хорошо знаком с ситуацией напряжённого ожидания в момент смены руководства. Ждут все, независимо от служебного положения, ждут смены курса, ответственности, той самой метлы, от которой решительно могут измениться их планы. Так было и в Госбанке СССР в 1976 году, когда...»

«Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о результатах деятельности Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей» за 2014/2015 учебный год Полное официальное наименование...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.