WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Геоэкология Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик ...»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Академия МНЭПУ»

Пензенский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

С.А. Глотов

03.09.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Геоэкология

Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование

Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.б.н., доц. Лазарев К.К.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Рабочая программа по дисциплине «Геоэкология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки и природопользование», 022000.62 «Экология утвержденного 22 декабря 2009 г. Приказом № 795 Минобрнауки России.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕТ, 72ч по очной/заочной форме обучения.

Формы контроля: текущий контроль, тестирование, контрольная работа, промежуточная аттестация (зачет).

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Геоэкология» является формирование научных представлений о Земле как геоэкологической системе, о взаимодействиях и пространственной изменчивости геосфер и последствиях антропогенного воздействия.

Задачи изучения дисциплины: рассмотрение геоэкологических проблем лито-гидроатмо-биосферы, изучение геоэкологических последствий антропогенного воздействия на геоэкосистемы и мер по предотвращению негативной хозяйственной деятельности человека.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к модулю экологии» базовой «Геоэкология» «Основы (обязательной) части профессионального цикла.

2.1. Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины.

К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Геоэкология», относятся знания в области географии, геологии, химии, физики, ландшафтоведения, учения о гидро-и атмосфере.

2.2. Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

Дисциплина «Геоэкология» является основой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла: основ природопользования, охраны окружающейсреды, регионального природо-пользования, урбоэкологии, агроэкологии, техногенных систем и экологического риска, оценки воздействия на окружающую среду и др..

2.3. Выпускная квалификационная работа: знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплины «Геоэкология», необходимы для подготовки к итоговой государственной аттестации и написания выпускной квалификационной работы соответствующей тематики.

–  –  –

Геоэкологичес- управление экосферой и роль деятельности человека. Современные кие проблемы ландшафты мира. Проблемы использования лесных и почвенных биосферы. ресурсов. Проблемы сохранения биологического разнообразия Земли.

Раздел 7. Понятие о природно-техногенных системах и их свойствах.

Геоэкологи- Геоэкологические аспекты урбанизации: преобразование ландческие шафтов, загрязнение геосфер, проблема отходов, социальные проблемы.

проблемы Геоэкологические аспекты энергетики: рациональное использование природно- топлива, преобразование и уничтожение ландшафтов, изменение техногенных компонентов климата, загрязнение геосфер.

систем и Геоэкологические аспекты промышленности: рациональное урбанизации. использование сырья, формирование горнопромышленных ландшафтов, загрязнение геосфер, проблема отходов, медико-санитарные проблемы.

–  –  –

Раздел 1. Геоэкология как наука.

Тема 1.1.

Понятие о геоэкологии, геоэкосистемах, природно-антропогенных системах и геоэкологическом риске.

Тема 1.2.

Взаимозависимость экосферы и общества. 2 2 2 2 Системный характер проблем геоэкологии.

Раздел 2. Планета Земля как геоэкосистема.

–  –  –

Итого (количество баллов) *Примечание:

а) коды видов семестровых контрольных мероприятий (СКМ):

У – устный ответ; П – письменный ответ;

б) коды форм семестровых контрольных мероприятий (СКМ):

ФО – фронтальный опрос; Т – тестирование; ПР – практическая работа; КОЛ – коллоквиум;

К – контрольная работа.

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся используются различные образовательные технологии, предусматривающая такие методы и формы изучения материала как лекция, практическое занятие, включающие в том числе активные и интерактивные формы занятий:

- технология развития критического мышления через чтение и письмо, которая реализуется в процессе проведения лекций разных типов:

а) лекция-информация (тема 1.1. «Понятие о геоэкологии, геоэкосистемах, природноантропогенных системах и геоэкологическом риске», тема 1.2. «Взаимозависимость экосферы и общества. Системный характер проблем геоэкологии», тема 2.1. «Воздействие космических явлений на экосферу. Геоэкологические следствия Земли как планеты»);

б) лекция-консультация по типу «вопросы - ответы - дискуссия» (тема 3.1. «Геоэкологические функции атмосферы и природные факторы воздействия на неё», тема 4.1. «Геоэкологические функции гидросферы и природные факторы воздействия на неё», тема 5.1. «Геоэкологические функции литосферы и природные факторы воздействия на неё», тема 6.1. «Геоэкологические функции биосферы и природные факторы воздействия на неё»);

в) лекция-визуализация (тема 7.1. «Геоэкологические аспекты урбанизации», тема 7.2.

«Геоэкологические аспекты энергетики»);

- технология обучения в сотрудничестве:

а) работа в парах (лабораторное занятие - тема 6.2. «Проблема сохранения биоразнообразия»);

б) коллективная мыследеятельность (лабораторные занятия - тема 2.2. «Потенциал и продуктивность природных геоэкосистем», тема 3.2. «Антропогенное воздействие на атмосферу и его последствия», тема 4.2. «Антропогенное воздействие на гидросферу и его последствия», тема 5.2. «Антропогенное воздействие на литосферу и почвенные ресурсы», тема 7.3. «Геоэкологические аспекты промышленности», тема 7.4. «Геоэкологические аспекты транспорта», тема 7.5. «Геоэкологические аспекты сельского хозяйства», коллоквиум - тема 6.3.

«Последствия антропогенного воздействия на геосферы планеты»);

- технология индивидуальной работы студента (ответы на тестовые задания);

- компьютерные технологии (работа в Едином образовательном окне, создание Банка медиаматериалов по курсу, создание презентаций по изучаемым темам).

Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют 44% от общего количества аудиторных занятий.

При реализации образовательных технологий используются следующие виды самостоятельной работы студентов:

• работа с конспектом лекций (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом учебников и учебных пособий;

• выполнение тестовых заданий;

• составление тестовых заданий по изучаемым темам;

• подготовка к практической работе;

• обработка результатов практических работ;

• подготовка контрольной работы;

• выполнение компьютерной презентации по изучаемым темам;

• поиск информации в сети «Интернет» и литературе;

• подготовка к сдаче зачета.

Самостоятельная работа студентов подразумевает также работу под руководством преподавателя (консультации, собеседования, помощь в подготовке контрольных работ и выполнении компьютерных презентаций и др.) и индивидуальную работу студентов во внеурочное время.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

6.1. Темы контрольных работ для проведения текущего контроля (в течение семестра)

1. Геоэкологические последствия физического выветривания.

2. Геоэкологические последствия химического выветривания.

3. Эрозия почвы, меры предупреждения и борьбы с ней.

4. Геоэкологические последствия вулканических извержений.

5. Геоэкологические последствия землетрясений.

6. Геоэкологические последствия современных и новейших тектонических движений земной коры.

7. Проявление тектогенеза на континентах.

8. Геоэкологические последствия горнодобывающего комплекса.

9. Антропогенные воздействия на литосферу.

10. Роль природных процессов в загрязнении атмосферы парниковыми газами.

11. Геоэкологические проблемы, связанные с нарушением озонового слоя Земли.

12. Радиоактивное загрязнение геологической среды.

13. Геоэкологические проблемы литосферы, связанные с отходами.

14. Геоэкологические проблемы атмосферы, связанные с природными геологическими процессами.

15. Природные факторы загрязнения поверхностных вод.

16. Природное воздействие на подземные воды.

17. Антропогенные воздействия на подземные воды.

18. Антропогенные факторы загрязнения поверхностных вод.

19. Геоэкологические аспекты урбанизации.

20. Геоэкологические последствия воздействия градопромышленного комплекса.

21. Геоэкологические последствия воздействия агропромышленного комплекса.

22. Геоэкологические последствия воздействия нефте-газового комплекса.

23. Геоэкологические последствия воздействия химического комплекса.

24. Геоэкологические аспекты энергетики.

25. Геоэкологические аспекты транспорта.

26. Геоэкологические последствия природных экзогенных процессов.

27. Геоэкологические последствия природных эндогенных процессов.

28. Связь вулканической деятельности и землетрясений с тектоникой литосферных плит.

29. Геоэкологические последствия войн и гонки вооружений.

30. Глобальная эволюция Земли.

31. Природные и техногенные катастрофические явления и их последствия.

32. Природные катастрофы и их геоэкологические последствия.

33. Закономерности в природных катастрофах.

34. Геоэкологические последствия изменения климата на Земле.

35. Геоэкологическая оценка городских агломераций.

36. Геоэкологические последствия изменения уровня поверхности внутренних морей.

37. Природное и антропогенное опустынивание.

38. Охрана и рациональное использование ресурсов геологической среды.

39. Геоэкологические последствия воздействия на озоновый слой Земли.

40. Гипотезы о причинах катастроф.

41. Связь стихийных бедствий с природными явлениями.

42. Геоэкологические аспекты атомной энергетики.

43. Тектоника литосферных плит и ее результаты.

44. Антропогенное воздействие на литосферу.

45. Техногенные катастрофы и их геоэкологические последствия.

46. Природно-ресурсный потенциал геоэкосистем.

47. Современные экологические проблемы.

48. Геоэкологические аспекты природопользования в районах Крайнего Севера.

49. Геоэкологические аспекты использования земель в районах орошения

50. Геоэкологические аспекты использования земель в районах осушения.

6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля (в течение семестра по темам)

1. Геоэкология как наука об интеграции геосфер и общества.

2. Взаимозависимость экосферы и общества.

3. История развития геоэкологических взглядов.

4. Энергетические особенности экосферы.

5. Глобальные циклы вещества.

6. Роль биоты в функционировании экосферы.

7. Географическая зональность ландшафтов мира и ее эволюция.

8. Население мира как геоэкологический фактор.

9. Геоэкологическая роль технического прогресса.

10. Понятие устойчивого развития.

11. Индикаторы геоэкологического состояния и устойчивого развития.

12. Управление состоянием окружающей среды на локальном уровне.

13. Последствия антропогенного воздействия на атмосферу.

14. Геоэкологические аспекты водного хозяйства.

15. Последствия антропогенного воздействия на воды суши.

16. Геоэкологические проблемы земледелия.

17. Последствия антропогенного воздействия на литосферу.

18. Основные особенности биосферы и ее роль в экосфере.

19. Биотическое управление экосферой и роль деятельности человека.

20. Проблема сохранения биоразнообразия на Земле.

21. Современные ландшафты мира.

22. Гипотезы глобальных изменений климата прошлых эпох.

23. Геоэкологические последствия воздействия на воды Мирового океана.

24. Антропогенное химическое и радиоактивное загрязнение среды.

25. Геоэкологические последствия войн и гонки вооружений.

26. Методы геоэкологических исследований.

27. Геоэкологическая оценка территории.

6.3. Контрольные вопросы промежуточной аттестации (по итогам изучения курса)

1. Понятие о геоэкологии и экосфере. Геоэкосистемы и природно-антропогенные системы – понятие, структура, иерархия.

2. Природно-ресурсный потенциал геоэкосистем и его геоэкологические аспекты.

Продуктив-ность природных ландшафтов.

3. Воздействие человека на геоэкосистемы, его виды и результаты. Геоэкологический риск.

4. Взаимодействие человека и природы на современном этапе.

5. Системный характер проблем геоэкологии.

6. Воздействие космических явлений на экосферу.

7. Геоэкологическое значение формы, размеров и массы Земли.

8. Геоэкологические функции атмосферы.

9. Природные факторы воздействия на атмосферу.

10. Антропогенное воздействие на атмосферу.

11. Последствия антропогенного воздействия на атмосферу.

12. Геоэкологические функции гидросферы.

13. Природные факторы воздействия на гидросферу.

14. Антропогенное воздействие на гидросферу.

15. Последствия антропогенного воздействия на гидросферу.

16. Геоэкологические функции литосферы.

17. Природные факторы воздействия на литосферу.

18. Антропогенное воздействие на литосферу.

19. Геоэкологические аспекты эксплуатации земельных ресурсов.

20. Геоэкологические аспекты использования биоресурсов.

21. Геоэкологические аспекты природно-техногенных систем и урбанизации.

22. Геоэкологические аспекты энергетики.

23. Геоэкологические аспекты промышленности.

24. Геоэкологические аспекты сельского хозяйства.

25. Геоэкологические аспекты транспорта.

6.4. Тестовые задания по дисциплине «Геоэкология» для текущего контроля (в течение семестра) Перед началом выполнения тестов следует внимательно изучить теоретический материал и ответить на вопросы, имеющиеся в учебниках и учебных пособиях по дисциплине «Геоэкология». Выполняя задание, необходимо иметь в виду, что в представленных тестах нужно выбрать только один правильный ответ из числа предложенных. Букву, под которой скрыт правильный ответ, следует написать в бланке ответов.

Широтная зональность является следствием:

1.

а) размеров Земли; б) формы Земли; в) влияния солнечной активности.

2. Термокарстовый рельеф формируется под воздействием:

а) тепловой энергии; б) ветра; в) ледника.

3. Следствием эрозионной работы рек является образование:

а) балок; б) холмистого рельефа; в) речных долин.

4. Дельты образуются в результате аккумулятивной работы:

а) талых вод; б) дождевых вод; в) ледниковых вод; г) речных вод.

5. Солифлюкционные процессы обусловлены:

а) аридностью климата; б) переувлажнением грунта; в) обводнённостью территории.

6. Оползни возникают в результате деятельности:

а) подземных вод; б) текучих поверхностных вод; в) ледников.

7. Мегаформы рельефа формируются в результате:

а) космических процессов; б) экзогенных процессов; в) эндогенных процессов.

8. Землетрясения являются следствием таких движений земной коры как:

а) колебательные; б) складкообразовательные; в) разрывные.

9. В процессе круговорота воды происходит:

а) химическое преобразование атмосферы; б) взаимодействие живых организмов;

в) перераспределение твёрдого вещества

10. Атмосфера защищает Землю от:

а) солнечной радиации; б) падения космических тел; в) вулканических газов.

11. Современный состав атмосферы поддерживается за счёт деятельности:

а) живых организмов; б) человека; в) солнечной энергии.

12. Живые организмы участвуют в образовании:

а) гидросферы; б) литосферы; в) атмосферы; г) почвы.

13. Эрозия почв усиливается при:

а) орошении; б) осушении; в) перевыпасе скота.

14. Интенсивность геодинамических процессов увеличивается при:

а) распашке земель; б) добыче газа и нефти; в) карьерной добыче сырья.

15. Вероятность техногенного землетрясения повышается, если:

а) строится новый город; б) уничтожаются горные леса; в) создаётся водохранилище.

16. Создание нефте-газопроводов в районах распространения многолетнемёрзлых грунтов обусловливает процессы:

а) термокарста; б) вспучивания грунта; в) солифлюкции.

17. При добыче нефти и газа может произойти:

а) формирование техногенных грунтов; б) явление суффозии; в) заболачивание территории.

–  –  –

6.5. Темы КР / КП Курсовая работа и курсовой проект по дисциплине «Геоэкология» учебным планом не предусмотрены.

7. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Экосистема, Экологический центр http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/352.htm - 2.

2. Информационные ресурсы по географии http://www.aspcedu.ru/library/resource/geography.php?print=Y –3.

3. Географические порталы - http://www.links-guide.ru/geograficheskie-portaly

4. Хомич В.С. Городская среда: геоэкологические аспекты / В.С. Хомич, С.В. Какареко, Т.И. Кухарчик / Под ред. Я.В. Рощина. - Минск: Белорусская наука, 2013. - 316 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142275

5. Богданов И.И. Геоэкология с основами биогеографии: учебное пособие. - 2-е изд., стереотип. М.: Флинта, 2011. - 210 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83074

7.2. Дополнительная литература:

1. Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы природопользования:

Учебник. – М.: ИД «Дашкова и К», 2003. – 28с.

2. Афанасьев Ю.А., Фомин С.А. Мониторинг и методы контроля окружающей среды: Учеб.

пособие.- М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.- 337с.

3. Голицын А.Н. Инженерная геоэкология. – М.: Оникс, 2007. – 368с.

4. Голубев Е.Н. Геоэкология: Учебник для студентов вузов.- М.: Аспект Пресс, 2006.- 288с.

5. Дьяконов К.Н., Дончева А.В.Экологическое проектирование и экспертиза: Учебник.- М.:

Аспект Пресс, 2005.- 384с.

6. Егоренков Л.И., Кочуров Б.И. Геоэкология: Учеб. пособие.- М.: Финансы и статистика, 2005.с.

7. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005.- 736с.

8. Природопользование: Учебник/ Под ред. Э. А. Арустамова. – М.: ИД «Дашков и К», 2000.с.

9. Ясаманов Н.А. Основы геоэкологии: Учеб. пособие.- М.: Изд. центр «Академия», 2003.- 352с.

9. Мельников, А.А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения: Учебное пособие / А.А. Мельников. - М.: Академический проект, 2009. - 744 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220480

7.3. Программное обеспечение: отсутствует.

7.4. Интернет-ресурсы:

http://geoecologia.ru/2010/12 (экосфера-и-ее-вещественно-энергетиче...) http://ru.wikipedia.org/wiki (Геосистема - Википедия) http://gendocs.ru/v37767 (гагина_н.в.,_федорцова_т.а._методы_геоэкологических_исследований) http://library.fentu.ru/book/iise/61/71 (7.1. Методологические основы экологического мониторинга) http://ru.wikipedia.org/wiki (Загрязнение атмосферы Земли — Википедия) http://images.yandex.ru/yandsearch?text («загрязнение атмосферы» — 203 тыс. картинок) http://www.ecosystema.ru/07referats/gidro.htm (Загрязнение гидросферы и методы её защиты) http://www.google.ru/search (Картинки по запросу загрязнение гидросферы -) http://www.google.ru/search (Картинки по запросу загрязнение литосферы -) http://www.geolink-consulting.ru/company/confer2/yazvin.html (Концепция государственного мониторинга состояния недр...) http://www.ref.by/refs/97/22405/1.html (Загрязнение почвы) http://ru.wikipedia.org/wiki (Охрана_почв_от_загрязнения) http://library.fentu.ru/book/raznoe/zagrokrsr/3.html (Глава 3.Загрязнение литосферы и защита земель..) http://www.bestreferat.ru/referat-211005.html (Пути охраны флоры. Красные книги - BestReferat.ru) http://ru.wikipedia.org/wiki (Бернская_конвенция_об_охране_дикой_фауны_и_флоры...) http://knigi-uchebniki.com/predpriyatiy-ekonomika/262-vozdeystvie-promyishlennyih-predpriyatiy.html (26.2 Воздействие промышленных предприятий на природную...) http://russia-diplom.ru/ecol/80-selskoe-xozyajstvo-i-okruzhayushhaya-sreda-osobennosti-i-putiresheniya-yekologicheskix-problem.html (Сельское хозяйство и окружающая среда: особенности и пути...) http://www.bestreferat.ru/referat-4910.html (Влияние транспорта на окружающую среду...) http://www.ecosystema.ru/07referats/urban.htm (Воздействие урбанизации на окружающую среду)

7.5. Пакеты прикладных профессиональных программ: Тестовые задания в оболочке АСТ «Геоэкология».

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для преподавания дисциплины «Геоэкология» имеется аудиторный фонд, ресурсы Интернета, мультимедийная техника (ноутбук, видеопроектор), учебные физико-географические атласы мира и России, настенные мировые тематические карты (физическая, климатическая, карта природных зон), глобус (М 1:40000000), комплект раздаточных тестов, фото-видеоматериалы о последствиях природного и антропогенного воздействия на геоэкосистемы и антропосистемы.

Специализированный класс экологии и природопользования № 3 Мультимедийный проектор Acer X110Р, Нетбук Samsung N 150 Передвижной экран Коллекция горных пород и минералов Коллекция энтомофауны и ихтиофауны Пензенской области Гербарии растений Пензенской области Атлас «Физическая география материков и океанов» – 16 шт.

Атлас “География России (природа)” – 16 шт.

Географический атлас Пензенской области -7 шт.

Фотоматериалы ландшафтов мира и России.

Приложение: глоссарий (справочник) Антропогенез (в экологии) – изменение окружающей природной среды и ландшафтов под воздействием различных видов хозяйственной деятельности людей.

Антропогенная нагрузка – воздействие, связанное с хозяйственной деятельностью человека, вызывающее изменения в окружающей природной среде и ландшафтах. По характеру изменений во времени антропогенные нагрузки подразделяются на постоянные и временные; по характеру приложения к территории – точечные, рассеянные, равномерно-распределенные, сплошные; по виду использования природных ресурсов (вид использования земель) – сельскохозяйственные, промышленные, селитебные и т.д.; по силе воздействия – слабые, средние, сильные и т.д. Кроме того, выделяют нормативные и расчетные антропогенные нагрузки.

Антропогенное воздействие – влияние различных видов хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду и ландшафты, приводящее к изменению (отрицательному или положительному) их свойств, структуры и функционирования.

Геосистемный анализ – совокупность методов изучения природных и природноантропогенных ландшафтов путем выявления взаимосвязей между элементами и компонентами ландшафтов и их связи с другими ландшафтами.

Геоэкология междисциплинарное научное направление, рассматривающее

– пространственно-временные закономерности взаимодействия сообществ с окружающей природной средой, объектом изучения которого служат геосистемы различного уровня и являющееся одной из важнейших научных и методических основ охраны окружающей среды и оптимального природопользования.

Геоэкосистема – генетически единый пространственно ограниченный компонент экосферы, рассматриваемый как геоэкологический объект, подвергающийся воздействию природных геологических процессов и антропогенной деятельности.

Геоэкологический риск - вероятность опасных для природно-антропогенных систем последствий, обусловленных природными и техногенными процессами и явлениями.

Зона экологического равновесия (по В.В. Владимирову) – территория, где природноантропогенные ландшафты выполняют средоформирующие функции, достаточные для уравновешивания или превышающие антропогенные нагрузки.

Использование ландшафтов – практическая деятельность по использованию природнотерриториальных комплексов для цели жизнеобеспечения людей (как материальных, так и духовных). Включает следующие компоненты: ландшафтную политику (определении целей и средств при определенных внешних условиях); территориальное планирование (территориальное воплощение политики) и управление (перенос концептуальных идей и плановых решений в сферу реализации). Тесно связано с использованием земель.

Комплексное природопользование – использование одного или нескольких природных ресурсов с учетом сохранения или улучшения качества природной среды и природноресурсного потенциала территории.

Культурный ландшафт – аналог национального ландшафта. В практической деятельности культурные ландшафты чаще всего понимаются как преобразованные обществом природные ландшафты, где достигнут баланс между величиной антропогенной нагрузки и потенциальными возможностями ландшафтов, сохранены или улучшены их средоформирующие и ресурсовоспроизводящие функции.

Мониторинг глобальный – информационная система наблюдений за состоянием биосферы и географической оболочки Земли в целом, а также оценка и прогноз этого состояния в условиях усиливающегося антропогенеза и техногенеза.

Мониторинг ландшафтный (геосистемный) - информационная система наблюдений за состоянием ландшафтов (геосистем), а также оценка и прогноз этого состояния в связи с хозяйственной деятельностью человека.

Национальный ландшафт – участок территории, образующий природно-антропогенный комплекс, в пределах которого природные, антропогенные, демографические, этнические и социокультурные факторы находятся в тесном взаимодействии, образуя однородную по условиям развития, единую, неразрывную, присущую данной стране или ее местности систему (культурную среду).

Организация территории – разработка модели землепользования с таким составом и набором видов использования земель, которые обеспечивали бы получение соответствующих материальных и духовных благ и сохранение или улучшение качества окружающей прир. среды.

Оценка экологического риска – научное исследование по определению вероятностных изменений и нарушений в природе, а также потенциальных последствий негативного воздействия на окружающую среду.

Прикладная экология – научное направление о рационализации использования природных ресурсов и другой хозяйственной деятельности общества с целью уменьшения негативного воздействия на окружающую природную среду.

Природно-антропогенная система – совокупность пространственно- ограниченных, связанных материальным и функциональным единством природных и искусственных объектов.

Региональная экология – научное направление о региональных особенностях взаимодействия общества и окружающей природной среды.

Самовосстановление ландшафта – процесс, в ходе которого воспроизводится или восстанавливается структура и функционирование ландшафта.

Самоочищение ландшафтов и экосистем – восстановление природных свойств ландшафтов и экосистем в результате действия физических, химических и биологических процессов.

Длительность самоочищения зависит от географического положения, рельефа, степени увлажнения и т.п. Наибольшей способностью к самоочищению обладают ландшафты и экосистемы с высокой интенсивностью круговорота веществ.

Техногенез – изменение окружающей природной среды и ландшафтов под воздействием производственной деятельности людей, связанной с использованием техники.

Устойчивое развитие – рассматривается как создание устойчивой системы природопользования, которая, обеспечивая потребности населения, одновременно поддерживала бы средо- и ресурсоформирующие функции ландшафтов.

Экодиагностика – выявление и изучение признаков, характеризующих современное и ожидаемое состояние окружающей среды, экосистем и ландшафтов, а также разработка методов и средств обнаружения, предупреждения и ликвидации негативных экологических явлений и процессов.

Экологическая емкость экосистемы – максимальный уровень использования природной среды или ресурсов, соответствующий способности экосистемы к возобновлению, например, максимальное количество вылавливаемой в водоеме рыбы, не нарушающее ее возобновления.

Экологическая инфраструктура – совокупность сооружений, зданий, систем, а также служб, предназначенных для охраны и улучшения окружающей природной среды и обеспечивающих рациональное использование и воспроизводство природных ресурсов.

Экологическая (геоэкологическая) оценка – определение степени пригодности природноландшафтных условий для проживания человека и какого-либо вида хозяйственной деятельности.

Экологическая техноемкость территории – максимальная техногенная нагрузка, которую может выдержать в течение длительного времени ландшафт или совокупность экосистем на определенной территории без нарушения их структуры и функционирования.

Экологический критерий – мера антропогенного воздействия на ландшафты, изменения свойств ландшафтов, а также вытекающих из этого последствий (социальных, экономических, политических и др.).

Экологический паспорт территории – комплексный нормативно-методический документ, содержащий сведения о природе, хозяйстве и населении и архитектурно-планировочных особенностях территории; об уровне использования природных ресурсов и состоянии качества окружающей природной среды; о состоянии управления природопользованием и правового регулирования; о стихийных природных процессах и наличии объектов, на которых возможно возникновение чрезвычайных ситуаций; о природоохранных мерах и экологической безопасности территории в целом.

Экологический потенциал ландшафта (по А. Г. Исаченко) – способность удовлетворять потребности человека в первичных (не связанных с производством) средствах существования:

воздухе, свете, питьевой воде, источниках пищевых продуктов, а также в условиях трудовой деятельности, отдыха, духовного развития.

Эколого-географический анализ – совокупность методов изучения взаимодействия природных и природно-антропогенных ландшафтов с обществом. Включает такие методы как:

сравнительно-географический, геосистемный картографический, (ландшафтный), дистанционный и др..

Эталонный национальный ландшафт – участок территории, образующий природноантропогенный комплекс и отражающий наиболее характерное или уникальное состояние, сложившееся в ходе исторического взаимодействия природных и общественно обусловленных антропогенных факторов, где запрещены или регламентированы все или некоторые виды хозяйственной деятельности.



 

Похожие работы:

«Министерство образования Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Заместитель Министра здравоохранения Российской образования Российской Федерации Федерации Т.И.Стуколова В.Д.Шадриков 09.03.2000 г. 10.03.2000 г. Номер государственной регистрации 131 МЕД / СП Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Специальность 040200 – Педиатрия Квалификация – Врач Вводится с момента утверждения Москва 2000 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 1.1. Принципы и подходы к формированию рабочей программы.1.2. Возрастные особенности детей 4-5 года жизни 1.3. Цели и задачи образовательной деятельности на год 1.4. Результаты мониторинга 1.5. Особые задачи 1.6. Планируемые результаты освоения Рабочей Программы II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1 Содержание образовательной деятельности по образовательным областям Комплексно тематическое планирование 2. 2.3. Часть, формируемая участниками...»

«Финансовые ведомости Агентства за 2013 год ^ GC(58)/ GC(58)/ Стр. i Доклад Совета управляющих В соответствии с положением 11.03 (b) [1] Финансовых положений Совет управляющих настоящим препровождает членам Агентства доклад Контролера со стороны о финансовых ведомостях Агентства за 2013 год. Совет рассмотрел доклад Контролера со стороны и доклад Генерального директора о финансовых ведомостях, а также сами финансовые ведомости и представляет на рассмотрение Генеральной конференции следующий...»

«ПАСПОРТ ЭЛЕКТРОННОЙ ШКОЛЫ № Наименование Примечание Общие сведения Наименование по муниципальное общеобразовательное бюджетное Уставу, адрес учреждение средняя общеобразовательная школа № г. Баймака муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан, адрес: 453630, Республика Башкортостан, Баймакский район, г.Баймак, ул.Чекмарева, д.1 адрес сайта, http://baimak2school.ucoz.ru, e-mail, by_school2@mail.ru, lync sch14-06@edu02.ru ФИО директора Иванов Виталий Николаевич, 8...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ 1.1. Методология проектирования технологических объектов 1.2. Компьютерные технологии проектирования 1.3. Системы автоматизированного проектирования в технике 1.4. Системы инженерного анализа ГЛАВА 2. АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ «КОМПАС-3D» 2.1. Интерфейс программы «КОМПАС-График» 2.2. Работа в «КОМПАС-График» при выполнении чертежа «Прокладка». 25 2.2.1. Создание и сохранение чертежа 2.2.2. Изменение параметров чертежа...»

«ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» имени М.В. ЛОМОНОСОВА В 2014 ГОДУ ПРИНЯТО на заседании ученого совета университета: протокол № 3 от 27 марта 2014 года ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА» В 2014 ГОДУ I....»

«Защитим здоровье детей в изменяющейся среде Отчет о Пятой министерской конференции по окружающей среде и охране здоровья Защитим здоровье детей в изменяющейся среде Всемирная организация здравоохранения была создана в 1948 г. в качестве специализированного учреждения Организации Объединенных Наций, осуществляющего руководство и координацию международной деятельности в области общественного здравоохранения. Одной из уставных функций ВОЗ является предоставление объективных и достоверных данных и...»

«Приказ № _ от _ «Утверждаю» Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету Немецкий язык 1 4 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей иностранного языка Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 1, Белозерская 12). 20.03.2014 г. Москва 2013ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 1 4 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий язык 1 класс Рабочая...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА» ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России Факультет Стоматологический Кафедра Детской стоматологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе /ХХХ/ «» _ 20_г. М. П. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Производственная Вид практики Практика по детской стоматологии Название практики...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ «СОШ» г. Котовска от 01.09.2014г. № 159 М.П. РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА методическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» г. Котовска Тамбовской области Протокол № 1 от 29.08.2014 г. Рабочая программа по элективному учебному предмету Экология» для 11-х классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» города Котовска Тамбовской области на 2014 – 2016...»

«О разработке Рамочной программы действий по снижению риска бедствий после 2015 года Введение 1. Хиогская рамочная программа действий на 2005–2015 годы (ХРПД): Создание потенциала противодействия бедствиям на уровне государств и общин – инициатива по изучению, разработке и реализации мер, а также накоплению опыта и научному изучению вопросов, связанных со снижением риска бедствий. Одновременно с завершением действующей ХРПД необходимо выработать стратегию и сформулировать темы для обсуждения в...»

«Новое в образовании В связи с принятием нового Закона об образовании Правительством РФ были заново утверждены правила оказания платных образовательных услуг. Для их предоставления оформляется договор. На основании этого Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2013 г. N 1315 Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования утверждена примерная форма договора об образовании по...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Статус документа Настоящая программа по русскому языку для основного общего образования создана на основе следующих документов:1.Закон РФ «Об образовании»2.Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Видновской СОШ№2 «01»сентября 2014 г. Т.А.Самохина Рабочая программа учебного курса «Музыка» (базовый уровень) для 1 класса Составитель: учитель начальных классов МБОУ Видновской СОШ № 2 Ленинского муниципального района Полозова Елена Николаевна. 2014 г. г.Видное Пояснительная записка. Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с основными положениями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Направленность (профиль) подготовки «Государственное и муниципальное управление в социальной сфере» Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения Очная, заочная...»

«Центр экологических систем и технологий (ЭКОСТ) Министерство абсорбции Израиля 11 ежегодная экологическая конференция ученых-репатриантов из цикла «Экологические проблемы Израиля» РЕШЕНИЕ ОСОБЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ИЗРАИЛЯ При финансовой поддержке Министерства абсорбции Израиля ТРУДЫ КОНФЕРЕНЦИИ Конференция проводится при поддержке: • Муниципалитета Иерусалима • Управления абсорбции при муниципалитете Иерусалима • Иерусалимского Общинного дома Иерусалимский Общинный дом ул. Яфо 36, Иерусалим...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Изыскания и проектирование железных дорог» Протокол № от «_» _ 2015 г. Программа актуализирована и продлена на 2015/2016 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Изыскания и проектирование железных дорог» С.В. Шкурников «_» _ 2015 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Изыскания и проектирование железных дорог» Протокол № от «_» _ 2016 г. Программа актуализирована и продлена на 2016/2017 учебный...»

«Доклад Председателя Контрольно-счетного органа – Контрольно-счётной палаты городского округа Евпатория Республики Крым – Наталья Кудеревко по итогам участия в работе XIV конференции Союза МКСО С 9 по 10 июня в г. Магнитогорске проходило ежегодное мероприятие Общее собрание Союза муниципальных контрольно-счетных органов, на которое впервые были приглашены представители Республики Крым. В состав крымской делегации вошли руководитель аппарата Счётной палаты Республики Крым, председатели...»

«Приложение № 5 Справка по итогам работы Государственного казенного учреждения Пермского края Межведомственный центр помощи детям за 2014 год 1. Общая информация об организации:ГКУ ПК МЦПД имеет два учредителя: Министерство социального развития Пермского края, Министерство здравоохранения Пермского края. Основная цель работы учреждения жизнеустройство детей – сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей. Учреждение расположено в шести зданиях: основное (г. Пермь, ул. Шишкина, 14) филиал...»

«Раздел 1. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии 21 Выполнение требований ФГОС 3+ — шаг в развитии электронного обучения А.М. Бершадский, Т.В. Глотова, И.Г. Кревский Пензенский государственный университет bam@pnzgu.ru, tatyana@pnzgu.ru, garryk63@gmail.com Аннотация В настоящее время расширились возможности и объективные потребности в развитии электронного обучения (ЭО) во всех формах высшего образования. ФГОС 3+ в значительной степени стирают грань между традиционным и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.