WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методы экологических исследований Для направления: 05.03.06 ...»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Академия МНЭПУ»

Пензенский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

С.А. Глотов

03.09.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Методы экологических исследований

Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование

Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доц. Головяшкина Н.П.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой __________________ Головяшкина Н.П.

«03» сентября 2015 г.

Пенза Рабочая программа по дисциплине «Методы экологических исследований» составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование», утвержденного 22 декабря 2009 г. Приказом № 795 Минобрнауки России.

Общая трудоемкость дисциплины: 3ЗЕТ, 108 ч по очной/заочной форме обучения.

Формы контроля: текущий контроль, тестирование, контрольная работа, промежуточная аттестация (зачёт).

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Методы экологических исследований» является формирование представлений о показателях качества окружающей среды, методах анализа и прогнозирования состояния и изменения природных сред и биоты.

Задачи изучения дисциплины: обучение студентов практическому овладению методами анализа объектов окружающей среды, методами расчета результатов эксперимента, правильному выбору методики исследования объектов в соответствии с поставленной проблемой, разработке схемы анализа, практическому его проведению и интерпретированию полученных результатов; изучение основных закономерностей взаимодействия геологической среды с природно – антропогенными системами и рассмотрение вопросов возможных мероприятий по снижению уровня негативных изменений геологической среды.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина является основой для подготовки к итоговой государственной аттестации и профессиональной подготовки выпускника.

2.1. Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины.

К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Анализ объектов окружающей среды», относятся знания в области химии, биологии, экологии, геологии, географии, почвоведения.

2.2. Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

Дисциплина «Анализ объектов окружающей среды» относится к вариативной части профессионального цикла.

2.3. Выпускная квалификационная работа: знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплины «Анализ объектов окружающей среды», необходимы для подготовки к итоговой государственной аттестации и написания выпускной квалификационной работы соответствующей тематики.

–  –  –

Концентриро- криогенный способ, фильтрационные и мембранные методы, вание и сверхкритическая флюидная экстракция, реакционная газовая разделение экстракция и др. Связь этапа пробоподготовки с последующим как стадии методом определения. Основные критерии, определяющие выпробоподго- бор метода определения (точность, чувствительность, избиратовки. тельность и др.).

Роль химического анализа в решении проблем окружающей среды. Аналитическое обеспечение системы экологического мониторинга. Предельно допустимые концентрации. Приоритетные загрязняющие вещества. Суперэкотоксиканты Раздел 3. Классификация вод. Основные аналитические проблемы.

–  –  –

4.2. Разделы/темы дисциплины и виды занятий Наименование блока дис- Номер семестра учебного плана, отведенного 4 циплины по ФГОС ВПО на изучение дисциплины

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При изучении теоретического курса используются методы IT - применение компьютеров для доступа к интернет-ресурсам, использование обучающих программ для расширения информационного поля, обеспечения удобства преобразования и структурирования информации для трансформации её в знание.

Преподнесение теоретического материала осуществляется с помощью электронных средств обучения при непосредственном прочтении данного материала лектором.

Для оценки освоения теоретического материала студентами используются традиционные письменные и устные контрольные мероприятия (коллоквиумы, контрольные работы).

При освоении лабораторного практикума студентам предлагается индивидуальная работа и работа в малых группах, где каждый получает своё задание.

Лабораторные работы выполняются студентами по индивидуальным графикам согласно методическим указаниям к лабораторным работам, составленным по единому плану: перечень вопросов для подготовки к лабораторным работам, сущность методики, методика проведения определения, список литературы.

Теоретические вопросы, касающиеся той или иной лабораторной работы готовятся студентами дома. Дополнительно для домашнего выполнения дается несколько задач для решения из учебника.

В лаборатории перед каждой работой преподавателем проводится допуск к лабораторной работе в виде устного опроса студентов и проверкой домашнего задания (20-30 мин).

Студенты, получившие допуск, выполняют лабораторную работу согласно методике. Все работы заканчиваются анализом раствора с неизвестной концентрацией, выданных лаборантом. Выполняется не менее 3-х параллельных определений. Результаты обрабатываются методом математической статистики. Оформляется отчет по работе. Результаты анализа и допуска к работе оцениваются преподавателем по пятибалльной системе.

- технология развития критического мышления через чтение и письмо, которая реализуется в процессе проведения лекций разных типов:

а) лекция-информация ( Тема 1.1. Химико-аналитический контроль реальных объектов и его роль в промышленности, геологии, сельском хозяйстве, медицине. Основные объекты анализа. Аналитический цикл и его основные этапы.).

б) лекция-консультация по типу «вопросы - ответы - дискуссия» (Тема 3.10. Анализ биологических материалов на содержание лекарственных препаратов, токсичных и одурманивающих веществ).

- технология обучения в сотрудничестве:

а) коллективная мыследеятельность (Тема 2.1. Основные методы концентрирования: сорбция, экстракция, криогенный способ, фильтрационные и мембранные методы, сверхкритическая флюидная экстракция, реакционная газовая экстракция и др).

- технология индивидуальной работы студента (ответы на тестовые задания);

- компьютерные технологии (работа в Едином образовательном окне, создание Банка медиаматериалов по курсу, создание презентаций по изучаемым темам).

Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют 42,8% от общего количества аудиторных занятий.

При реализации образовательных технологий используются следующие виды самостоятельной работы студентов:

• работа с конспектом лекций (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом учебников и учебных пособий;

• выполнение тестовых заданий;

• составление тестовых заданий по изучаемым темам;

• подготовка к практической работе;

• обработка результатов практических работ;

• подготовка контрольной работы;

• поиск информации в сети «Интернет» и литературе;

• подготовка к сдаче зачета.

Самостоятельная работа студентов подразумевает также работу под руководством преподавателя (консультации, собеседования, помощь в подготовке контрольных работ, тестовых заданий и др.) и индивидуальную работу студентов во внеурочное время.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

6.1. Темы контрольных работ для проведения текущего контроля (в течение семестра)

1. Идентификация органических соединений по их ИК- и ЯМР-спектрам.

2.

Идентификация соединений методом тонкослойной хроматографии.

3.

Идентификация соединений методом газовой хроматографии.

4.

Определение пыли в воздухе.

5.

Определение паров ртути в воздухе.

6.

Определение фенола в воздухе.

7.

Определение хрома в воде.

8.

Определение мышьяка в биологических материалах.

9.

Определение меди в воде.

10.

Определение консервирующих добавок и антиоксидантов безалкогольных напитках методом капиллярногоэлектрофореза 11.

Определение ртути в природных и сточныхводах методом беспламенной атомноабсорбционной спектроскопии.

12.

Определение хлорорганических пестицидов в воде методом газожидкостной хроматографии.

13.

Тест-методы анализа воды, почвы и атмосферных осадков.

14.

Определение катионов воде методом капиллярного электрофореза.

15.

Определение анионов в воде методом капиллярного электрофореза.

16.

Определение летучих галогеноорганических соединений в воде методом газожидкостной хроматографии 17.

Идентификация соединений методом тонкослойной хроматографии.

18.

Идентификация соединений методом газовой хроматографии.

19.

Определение консервирующих добавок и антиоксидантов безалкогольных напитках методом капиллярного зонного электрофореза 20.

Определение хлорорганических пестицидов в воде методом газожидкостной хроматографии.

21.

Определение катионов воде методом капиллярного зонного электрофореза.

22.

Определение анионов в воде методом капиллярного зонного электрофореза.

23.

Определение летучих галогеноорганических соединений в воде методом газожидкостной хроматографии.

–  –  –

1.

В чем различие общей щелочности или кислотности воды и рН?

2.

Каковы особенности отбора пробы воды для определения в ней кислорода?

3.

Что такое стандарты качества воздуха, воды и почвы?

4.

Каким образом консервируют пробы воды при определении в ней тяжелых металлов?

5.

Каким образом консервируют пробы воды при определении в ней нитратов, нитритов и ионов аммония?

6.

Что такое БПК и ХПК? Чем они различаются и что характеризуют?

7.

В какие емкости и почему необходимо отбирать пробы воды при определении в ней кремния и фторидов?

8.

Перечислите особенности отбора проб для анализа воздуха, почв, воды, силикатов, металлов и сплавов.

9.

Каковы особенности определения органических веществ в воде и воздухе?

10.

Что такое ПДК загрязнителей для почв, воздуха и воды? Как их устанавливают?

11.

Перечислите требования к сосудам для отбора проб воды, почвы и воздуха.

12.

Каковы особенности анализа биологических объектов?

13.

Назовите методы разделения и концентрирования определяемых ингредиентов при анализе природных вод и жидкостей организмов.

14.

Каким образом можно определить наркотические вещества в крови, моче?

15.

Назовите особенности анализа силикатных материалов.

16.

Каким образом удаляют кремний при определении примесей в силикатах?

17.

Как готовят стандартные газовые смеси для проверки правильности анализа воздуха?

18.

Перечислите основные приемы улавливания примесей из воздуха для последующего анализа.

19.

Приведите примеры использования хроматографических методов в анализе воздуха.

20.

Перечислите методы определения радиоактивных веществ в объетах окружающей среды.

21.

Как быстро оценить качество воды и почвы?

22.

Назовите виды ПДК загрязняющих веществ в воздухе, воде и почве.

23.

Приведите примеры сухого и мокрого разложения проб при анализе конкретных объектов.

24.

Назовите неразрушающие методы анализа, их характеристики.

25.

Перечислите особенности отбора проб сельскохозяйственных продуктов и других биологических материалов.

26.

Назовите способы интенсификации разложения органических веществ.

27.

Приведите схемы анализа основных компонентов сталей, полиметаллических руд, силикатов, рудных полезных ископаемых.

28.

Какие методы используют для идентификации органических соединений?

29.

Приведите примеры быстрых методов скрининга проб при анализе органических соединений.

6.3. Контрольные вопросы промежуточной аттестации (по итогам изучения курса)

1. Природные экосистемы, связь живых (биотических) и неживых (абиотических) компонентов в них.

2. Токсичные вещества хемосферы.

3. Стандарты качества среды.

4. Биогеохимические циклы элементов.

5. Антропогенные нарушения биогеохимического круговорота элементов в природе и экологические последствия, вызванные этими нарушениями.

6. Химия атмосферы. Загрязнители атмосферы и тропосферы.

7. Химия гидросферы. Физико-химические свойства воды.

8. Загрязнители поверхностных и сточных вод.

9. Способы очистки вод.

10. Химия литосферы. Состояние природных ресурсов России.

11. Проблема рециркуляции элементов в земной коре.

12. Загрязнение почвы пестицидами, отходами промышленной переработки.

13.Проблемы переработки мусора.

1. Какие компоненты могут мешать определению при помощи данной методики? Какие рекомендуются операции, позволяющие устранить мешающее влияние этих компонентов?

2. Какую максимальную правильность результатов может обеспечить данная методика?

3. Столь ли велико мешающее влияние посторонних компонентов при использовании других возможных методик?

4. Какое потребуется оборудование, реактивы, какова длительность анализа?

После выбора методики и метода можно составить схему анализа. Она должна состоять из следующих стадий:

1. Отбор пробы.

2. Подготовка образца к анализу.

3. Удаление и маскирование мешающих компонентов.

4. Создание условий, необходимых для проведения измерений.

5. Измерение количества элемента “Х” при помощи выбранного метода.

6.5. Темы КР / КП Курсовая работа и курсовой проект по дисциплине «Методы экологических исследований»

учебным планом предусмотрена.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Майстренко, В.Н. Эколого-аналитический мониторинг стойких органических загрязнителей / В.Н. Майстренко, Н.А. Клюев. - 2-е изд. (эл.). - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 323 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222882

2. Микелева, Г.Н. Аналитическая химия. Электрохимические методы анализа / Г.Н. Микелева, Г.Г. Мельченко, Н.В. Юнникова/Под ред. Н.В. Шишкина. - Кемерово : Кемеровский технологический институт пищевой промышленности, 2010. - 184 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141512

3. Научная электронная библиотека.- http://www.elibrary.ru.

4. Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании".-http://www.ict.edu.ru.

5. Портал Информационных образовательных технологий.- http://www.iot.ru.

6. Родионова Д.Д. Основы научно-исследовательской работы (студентов) : Учебное пособие / Д.Д. Родионова, Е.Ф. Сергеева. - Кемерово: КемГУКИ, 2010. - 181 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227895

7. Умнов В.С. Научное исследование: теория и практика / В.С. Умнов, Н.А. Самойлик. Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2010. - 99с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=88691

8. Трифонова, А.Н. Аналитическая химия / А.Н. Трифонова, И.В. Мельситова. - Минск : Вышэйшая школа, 2013. - 160 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235790

9. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие.- М. : Дашков и Ко, 2014. - 244 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253957

10. Хроматографические методы анализа: Учебное пособие / Ю.М. Серов, В.Ю. Конюхов, А.Ю. Крюков и др. - М.: Российский университет дружбы народов, 2011. - 220 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115812

7.2. Дополнительная литература:

1. Шабанова, А.В. Методы контроля окружающей среды в примерах и задачах: Учеб. пособие/ А.В. Шабанова. - 2-е изд., доп. - Самара: Самарский государственный архитектурно-строительный университет, 2009.- 09с.-http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143520

2. Егорова, О.А. Основы качественного и количественного анализа: конспект лекций / О.А. Егорова. М.: Российский университет дружбы народов, 2013. - 142 с.

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226462

3. Бок Р. Методы разложения в аналитической химии. - М.: Химия, 1984. – 320 с.Кузьмин Н.М., Золотов Ю.А. Концентрирование следов элементов. - М.: Наука, 1988. – 250 с.

4. Моросанова С.А., Прохорова Г.В., Семеновская Е.Н. Методы анализа природных и промышленных объектов. - М.: Изд-во МГУ, 1988 – 150 с.

5. Химический анализ горных пород и минералов / Под. ред. И.П. Попова и И.А. Столяровой. - М.:

Недра, 1974. -186 с.

6. Определение малых концентраций компонентов в материалах черной металлургии / В.В. Степин, В.И. Курбатова, Н.Д. Федорова, Н.В. Сташкова. - М.: Металлургия, 1987. – 130 с.

7. Химические и физико-химические методы анализа ферросплавов / В.В. Степин, В.И.Курбатова, Н.Д. Федорова, Н.В. Сташкова. - М.: Металлургия, 1991. – 110 с.

8. Анализ цветных металлов и сплавов / В.В. Степина, Е.В. Силаева, В.И. Курбатова - М.:

Металлургия, 1982. – 68 с.

9. Другов Ю.С. Экологическая аналитическая химия. - СПб.: Анатолия, 2000. - 320 с.

10. Лурье Ю.Ю. Аналитическая химия промышленных сточных вод. - М.: Химия, 1984.– 250 с.

11. Майстренко В.Н., Хамитов Р.З., Будников Г.К. Эколого-аналитический мониторинг супертоксикантов. - М.: Химия, 1996. – 135 с.

12. Хроматографический анализ окружающей среды / Под ред. В.Г. Березкина. М.: Химия, 1979. – 222 с.

13. Методы анализа загрязнений воздуха / Ю.С. Другов, А.Б. Беликов, Г.А. Дьякова, В.М.

Тульчинский. - М.: Химия, 1984. – 98 с.

14. Руководство по химическому анализу морских вод. - СПб.: Гидрометеоиздат, 1993.– 432 с.

15. Сониясси Р., Сандра П., Шлетт К. Анализ воды: органические микропримеси: Практ. рук. - СПб.:

Теза, 1995. – 235 с.

16. Анализ объектов окружающей среды / Под ред. Р. Сониясси. - М.: Мир, 1993. – 203 с.

17. Воробьева Л.А. Химический анализ почв. - М.: Изд-во МГУ, 1998. – 156 с.

18. Методы анализа пищевых продуктов. Проблемы аналитической химии / Под ред Ю.А. Клячко и С.М. Беленького. - М.: Наука, 1988. - 167 с.

7.3. Программное обеспечение: отсутствует.

7.4. Интернет-ресурсы.

1. http://geoportal.tversu.ru/Atlas/tutorial/bioindikacia.pdf (Биоиндикация, учебное пособие).

2. http://zada4kin.ru/?p=1415

3. http://ik-7.ru/load/17-1-0-263.

4. http://www.scholar.ru/tag.php?tag_id=1272.

7.5. Пакеты прикладных профессиональных программ: отсутствуют.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для преподавания дисциплины имеется аудиторный фонд, ресурсы Интернета, мультимедийная техника (ноутбук, видеопроектор).

Специализированный класс экологии и природопользования № 3 Мультимедийный проектор Acer X110Р, передвижной экран, нетбук Samsung N 150 Экологическая лаборатория № 1 Шкаф лабораторный – 2, столы лабораторные – 4.

Фотоэлектроколориметр ФЭК 56-ПМ N 801380;

рН-метр RADELKIS; рН-метр 150МИ; весы торсионные ВТ-500; весы аналитические ВЛР-200; иономер ЭВ-74, ко плект разновесов.

Химическая посуда:

цилиндры мерные, колбы мерные, фильтр стеклянный, колбы плоскодонные, конические, стаканы химические ме ные, пипетки мерные, воронки стеклянные, комплекты пробирок, стаканы фарфоровые, чашки Петри, бюксы стекля ные, водоструйные насосы, колбы Бунзена и воронки Бюхнера Набор химреактивов; штативы лабораторные; шпатели металлические Термометр ртутный электрический контактный, термометры ртутные, термометр водный.

Настенный стенд «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева».

Химия. Полный иллюстрированный курс. Руссобит-М., 2002. (СD)




Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 г.Сочи «Утверждаю» директор школы Л.Г.Гаврилова « »_2015г. ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: ИЮНЬ 2015 Г. ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..4 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ..6 ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ..7 ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ..10 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ..11 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ..13 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.15...»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Отчет за 2008–2013 гг. Москва УДК 021:061.22 (060.1 /.9) ББК 78.0 П7 Издание на русском языке осуществлено Российским комитетом Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» и Межрегиональным центром библиотечного сотрудничества при поддержке Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям П78 Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». Отчет за 2008–2013 гг. / Пер. с англ. – М.: Межрегиональный центр...»

«IFFA-2013 МИНСК, 21-23 марта 2013 г. БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ И ФЕСТИВАЛЬ СОВРЕМЕННЫЕ И ТРАДИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ЕДИНОБОРСТВА – ВЫБОР ПРИОРИТЕТОВ INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE AND FESTIVAL MODERN AND TRADITIONAL SYSTEMS OF FITNESS AND FIGHTING ARTS A CHOICE OF PRIORITIES IFFA-2013 IFFA-2013 IFFA-2013 21-23 марта 2013 г. в Белорусском государственном университете состоится МЕЖДУНАРОДНАЯ...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Утверждена ученым советом РАНХиГС Протокол № _ от «» _ 201 г. Ректор РАНХиГС (Ф.И.О.) _ (подпись) «_» 201_ г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки (специальности) 38.03.02 Менеджмент (код и наименование направления подготовки (специальности)) Корпоративный менеджмент...»

«ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ 3 февраля 2015г. город Москва ЗАСЕДАНИЕ ОРГКОМИТЕТА по подготовке и проведению IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» МОСКВА 2015 МАТЕРИАЛЫ стр. 1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ СОДЕРЖАНИЕ Порядок ведения заседания Оргкомитета IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» Повестка дня заседания Оргкомитета IХ Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» Проект решения заседания Оргкомитета по...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № «Рассмотрено на заседании «Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения» советом гимназии» _/Д.К.Халтаева //_ _//_ директор МАОУ «Гимназия №33 г.Улан-Удэ» _//_ Рабочая программа по технологии для 5-8 классов на 2014/2015 учебный год составитель программы Хорощунов Владимир Васильевич учитель технологии, высшей квалификационной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 10 г. Чехова Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы К.В.Значков Приказ № _ от «» 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности Кружок «Дорогою добра» Ступень обучения (класс) начальное общее образование 2 класс Количество часов 34 Уровень базовый Учитель Программа разработана в соответствии с рабочей авторской программой «Азбука истоков» И.А Кузьмина и А. В. Камкина. 2015 год Пояснительная записка Данная рабочая...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ля ачен д едназн водой Не проты под ОДУ ТЬ В В раб ГРУЖА НЕ ПО Использовать только ALKALINE элементы питания. Не используйте мощные источники питания (Heavy Duty). Не используйте угольно-цинковые элементы питания. www.fisher-lab.ru Поздравляем! Поздравляем вас с приобретением нового металлоискателя Fisher F44™. F44 это результат многих лет исследований и разработок в области программного обеспечения, вобравший в себя самые последние достижения по уменьшению веса и...»

«комИтет По образованИю Санкт-Петербурга гоСударСтвенное бюджетное образовательное учрежденИе доПолнИтельного ПрофеССИонального образованИя центр ПовышенИя квалИфИкацИИ СПецИалИСтов Санкт-Петербурга «регИональный центр оценкИ качеСтва образованИя И ИнформацИонных технологИй» ИнформацИонные технологИИ для новой школы матерИалы vI международной конференцИИ том III Санкт-Петербург УДК 004.9 И 7 Информационные технологии для Новой школы. Мат-лы VI Международной конференции. Том 3. – СПб.: ГБОУ ДПО...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.С.КУЗУБА СТАНИЦЫ ПЕТРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 класс) МО Славянский район 2015 год 1. Целевой раздел 1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего общего образования Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.