WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Урбоэкология Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик ...»

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Академия МНЭПУ»

Пензенский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

С.А. Глотов

03.09.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Урбоэкология

Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование

Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.б.н., доц. Юскаева Г.И.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Рабочая программа по дисциплине «Урбоэкология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование», утвержденного 22 декабря 2009 г. Приказом № 795 Минобрнауки России.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ, 108ч по очной/заочной форме обучения.

Формы контроля: текущий контроль, контрольная работа, промежуточная аттестация (экзамен).

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Урбоэкология» является формирование представлений о разноплановости аспектов урбанизации, раскрытие сущности процесса урбанизации и связанных с ним экологических проблем. Для выполнения поставленной цели студенты должны изучить возникновение и роль городов (положительные и отрицательные стороны жизни в них); изучить причин интенсивного замещения естественных биоценозов урбо и антропоценозами; изучить флоры и фауны городов; санитарно-гигиенических аспектов городской среды.

Задачи изучения дисциплины: курс направлен на то, чтобы студенты имели определенные знания и имели представления об экологии, как науки; истории ее развития, биосфере и экологических системах, общепланетарных проблемах человечества.

В период изучения дисциплины рассматриваются вопросы природоохранного законодательства;

процессах, приводящих к загрязнению окружающей среды и методах и способах защиты от негативного воздействия на окружающую среду в результате деятельности организаций и промышленных предприятий.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Урбоэкология» (по выбору обучающегося) относится к вариативной части профессионального цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Урбоэкология», относятся знания в области географии, ландшафтоведения, общей экологии, геоэкологии, социальной экологии.

Дисциплина «Урбоэкология» является основой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла: устойчивое развитие, экологический мониторинг.

2.1. Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины.

К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Урбоэкология», относятся знания в области географии, химии, биологии, геологии, физики.

2.2. Список дисциплин, для изучения которых необходимы знания данного курса.

Дисциплина «Урбоэкология» является основой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла: устойчивого развития, регионального природопользования, правовых основ природопользования, экологического мониторинга.

2.3. Выпускная квалификационная работа: знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплины необходимы для подготовки к итоговой «Урбоэкология», государственной аттестации и написания выпускной квалификационной работы соответствующей тематики.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

–  –  –

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

На самостоятельное изучение выносятся темы, в освоении которых лежит принцип минимизации затрат труда и которые легкоусвояемые. К тому же отдельные темы (хотя и в общих чертах) перекликаются с ранее пройденными общебиологическими и общеэкологическими дисциплинами. В этой связи студентам лишь необходимо реанимировать полученные знания и соотнести их в самостоятельном поиске с рекомендуемой ниже основной и дополнительной литературой и проходимой на данный момент дисциплиной.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся используются различные образовательные технологии, предусматривающая такие методы и формы изучения материала как лекция, практическое занятие, включающие в том числе активные и интерактивные формы занятий:

- технология развития критического мышления через чтение и письмо, которая реализуется в процессе проведения лекций разных типов:

а) лекция-информация (тема 1.1. «Город – как гетеротрофная экосистема; город – как антропоэкосистема, структура, границы и время существования. Краткая история урбанизации и экологические проблемы города как порождение процесса урбанизации», тема 2.1. «Формы урбанизации пространства (пространственные закономерности), понятие урбанизированной среды. Основные процессы урбанизации»);

б) лекция-консультация по типу «вопросы - ответы - дискуссия» (тема 6.1. «Проблемы урбанизации»);

в) лекция-визуализация (тема 3.1. «Классификация городского ландшафта»);

- технология обучения в сотрудничестве:

а) работа в парах (Тема 3.2. «Экотопология городского ландшафта»);

в) дискуссия (Тема 6.2. «Экологическая оптимизация городской территории»);

- технология индивидуальной работы студента (Тема 5.1.«Биологическое разнообразие урбаэкотонов. Поддержание биологического разнообразия и сохранение уникальных биоценозов в урбанизированной среде»). Ответы на тестовые задания;

- компьютерные технологии (работа в Едином образовательном окне, создание Банка медиаматериалов по курсу, создание презентаций по изучаемым темам).

Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют 55,5 % от общего количества аудиторных занятий.

При реализации образовательных технологий используются следующие виды самостоятельной работы студентов:

• работа с конспектом лекций (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом учебников и учебных пособий;

• выполнение тестовых заданий;

• составление тестовых заданий по изучаемым темам;

• решение задач и упражнений по образцу;

• решение вариативных задач и упражнений;

• подготовка к практической работе;

• обработка результатов практических работ;

• подготовка контрольной работы;

• выполнение компьютерной презентации по изучаемым темам;

• поиск информации в сети «Интернет» и литературе;

• подготовка к сдаче экзамена.

Самостоятельная работа студентов подразумевает также работу под руководством преподавателя (консультации, собеседования, помощь в подготовке, контрольных работ и выполнении компьютерных презентаций и др.) и индивидуальную работу студентов во внеурочное время.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

6.1. Темы контрольных работ для проведения текущего контроля (в течение семестра)

1. Городская среда в экосистемном подходе Город – как гетеротрофная экосистема; город – как антропоэкосистема, структура, границы и время существования. Формы урбанизации пространства (пространственные закономерности), понятие урбанизированной среды. География городов.

2. Основные параметры урбанизированной среды Климат и микроклимат города (температура, освещение, влажность). Орография (рельеф), гидрогеология. Особенности энергопотребления и водопотребления городов.

Характерные виды и сообщества растений (фитоценозы): естественные, культурные, газонные (аналоги сегетальных), сорные (рудеральные), синантропные, адвентивные.

Сообщества зданий и сооружений (ксилофаги, эпилитобионты, микоценозы), жилых, подсобных и складских помещений: на крышах, карнизах, стенах, балконах, асфальте, камнях.

Редкие, исчезающие и «краснокнижные» виды в урбанизированной среде.

Характерные виды и сообщества животных (зооценозы): естественные, культурные, синантропные, пришлые. Сообщества жилых, подсобных и складских помещений, паразиты, вредители, переносчики заболеваний, животные свалок. Редкие, исчезающие и «краснокнижные» виды в урбанизированной среде.

3. Экотопологическая структура урбаноландшафта.

Экотопология растительного покрова и возможные существующие аналоги в животном мире.

4. Зональная характеристика урбаэкосистем Экологические особенности исторических центров городов. Экология спальных районов.

Экология промышленных и транспортных зон. Экология городских парков и пустырей.

Экология городских водоемов. Экология пригородных зон.

5. Сохранение биологического разнообразия урбанизированных ландшафтов Особо охраняемые природные территории городов. Поддержание биологического разнообразия и сохранение уникальных биоценозов в урбанизированной среде.

6. Проблемы урбанизации и экологическая оптимизация Экологическая оптимизация городской территории: социально-демографические аспекты, инженерно-технические аспекты, архитектурно-планировочные аспекты, ландшафтноэстетические аспекты.

7. Экология города (на примере г.Пензы)

6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля (в течение семестра по темам)

1. Проблема выживания в современном мире.

2. Социальные болезни как следствие социальных явлений.

3. Технократический тип мышления и его влияние на окружающую среду.

4. Поведение человека в районе стихийного бедствия.

5. Социальная макросреда региона.

6. Социальная микросреда и ее воздействие на человека.

7. Стихийные бедствия в сознании и поведении людей.

8. Социальная экология семьи.

9. Учение Вернадского о ноосфере.

10. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.

11. Проблема улучшения социальной среды человека.

12. Адаптация человека к условиям стихийных бедствий.

13. Проблема взаимодействия человека с окружающим миром (в восточных религиях, в христианстве).

14. Толерантность как принцип социально-экологических отношений.

15. Мониторинг состояния природной среды как важное направление экологической безопасности.

16. Нормативно-правовые аспекты охраны окружающей среды в Российской Федерации.

17. Экологическая токсикология, ее виды и влияние на образ жизни человека.

18. Прогнозирование экологических моделей развития современного мира.

19. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

20. Возрастание агрессивности среды как глобальная экологическая проблема.

21. Экология здоровья.

22. Проблема истощения озонового слоя: последствия и пути преодоления.

23. Загрязнение окружающей среды: демографические и соматические последствия.

24. Функции, цели и задачи экологической экспертизы.

25. Влияние экологической обстановки на демографические характеристики и здоровье населения.

6.3. Контрольные работы Контрольная работа № 1 Вариант 1

1. Что такое экопатология?

2. Что такое «болезни цивилизации»? Приведите примеры.

3. Что такое поллютанты? Приведите примеры воздушных поллютантов.

4. Что такое экзогенные повреждающие факторы? Приведите примеры.

5. Что такое токсины? Приведите примеры.

6. Что такое трансгенные продукты? Положительные и отрицательные моменты в использовании трансгенных продуктов.

7. Где применяются пестициды? Приведите примеры пестицидов и их влияния на здоровье человека.

8. Какие тяжелые металлы обладают особой токсичностью? Как влияют на здоровье человека тяжелые металлы?

9. Что такое артеприрода? Приведите примеры предметов артеприроды.

10. Экологическая экспертиза. Цели и задачи.

Вариант 2

1. Что такое здоровье?

2. Назовите основные показатели общественного здоровья. С чем связано их ухудшение?

3. Что такое неэкзогенные повреждающие факторы?

4. Что такое канцерогены? Приведите примеры канцерогенов.

5. Как влияют на здоровье человека пестициды? Приведите примеры.

6. Какое влияние оказывают трансгенные продукты на здоровье человека?

Приведите примеры.

7. Приведите пример водных поллютантов.

8. Как влияют на человека шум и вибрация. Приведите пример заболеваний.

9. Что такое экологический паспорт? Кем и для чего он разрабатывается?

10. Назовите уровни и субъекты экологического права.

Вариант 31. Что такое экологическая токсикология?

2. Каковы показатели детской смертности в России? Сравните с показателями зарубежных стран.

3. Каковы тенденции продолжительности жизни в России?

4. Что такое мутагены? Как они влияют на здоровье человека?

5. Какое влияние на человека оказывают канцерогены? Приведите примеры.

6. Что такое «непреднамеренно содержащиеся в продуктах вещества»?

7. Как влияет на человека радиоактивное загрязнение?

8. Что такое ПДК, ПДВ и ПДС?

9. Что такое квазиприрода? Назовите элементы квазиприроды, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни.

10. Источники экологического права в России.

Вариант 4

1. Что такое патогенные факторы?

2. Каковы показатели продолжительности жизни Россиян? Сравните с зарубежными странами.

3. Что такое шумовое загрязнение?

4. Что такое тератогены? Приведите примеры.

5. Какое влияние на человека оказывает радиоактивное излучение?

Приведите примеры.

6. Какие из тяжелых металлов наиболее опасны для человека?

Приведите примеры.

7. Назовите источники радиоактивного загрязнения? Заболевания, вызываемые радиоактивными факторами.

8. Что включает рекреационная среда? Назовите основные рекреационные объекты Республики Алтай.

9. Основные принципы государственной u1101 экологической экспертизы.

10. Экологическая экспертиза и ее виды.

Контрольная работа № 2 Вариант 1

1. Что такое стресс?

a) реакция человека на процесс его взаимодействия со средой;

b) общая приспособительная реакция организма на любое сильное воздействие извне, приводящее к нарушению динамического равновесия внутренней среды организма.

2. Что такое адаптивность?

a) Способность организма к активному приспособлению к окружающей среде и ее изменениям;

b) Состояние организма, характеризующееся серьезным нарушением гомеостаза и развитием на этом фоне специфических приспособительных реакций, направленных на восстановление гомеостаза.

3. Что включает природная среда (по Реймерсу)?

a) Культурно-психологический климат;

b) Элементы естественного и антропоестественного происхождения.

4. Подчеркните основные негативные последствия роста численности населения.

a) Рост материального потребления.

b) Падение уровня жизни.

c) Изменения генофонда.

d) Скученность населения.

5. Что такое качество окружающей среды?

a) Состояние окружающей среды, которое характеризуется физическими, химическими, биологическими и иными показателями и их совокупностью;

b) Состояние защищенности природной среды и жизненно-важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и их последствий.

6. Подчеркните объекты экологического мониторинга ИРСЭМ:

a) атмосферный воздух,

b) леса,

c) чрезвычайные ситуации,

d) торговля,

e) водные объекты,

f) здоровье населения,

g) продукты питания,

h) почвенный покров.

Вариант 2

1) Что такое болезнь?

b) Способность организма к активному приспособлению к окружающей среде и ее изменениям;

c) Состояние организма, характеризующееся серьезным нарушением гомеостаза и развитием на этом фоне специфических приспособительных реакций, направленных на восстановление гомеостаза.

2) Что такое экологический мониторинг?

a) Эксплуатация природных ресурсов, вовлечение их в хозяйственный оборот, в том числе все виды воздействия на них в процессе хозяйственной и иной деятельности;

b) Комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений ее состояния под воздействием природных и антропогенных факторов.

3) Что включает социальная среда (по Реймерсу)?

a) Культурно-психологический климат.

b) Элементы антропоестественного происхождения.

4) Что такое депопуляция?

a) Чрезвычайно быстрый рост населения.

b) Превышение смертности над рождаемостью.

5) Что такое экологическая безопасность?

a) Состояние защищенности природной среды и жизненно-важных интересов человека от возможного негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций природного итехногенного характера и их последствий.

b) Состояние окружающей среды, которое характеризуется физическими, химическим, биологическими и иными показателями и их совокупностью;

6) Подчеркните отрасли, являющиеся главными загрязнителями атмосферы:

a) автотранспорт,

b) энергетика,

c) легкая промышленность, нефтеперерабатывающая промышленность,

d) цветная металлургия,

e) сельское хозяйство,

f) нефтеперерабатывающая промышленность,

g) черная металлургия.

6.4. Перечень тем, выносимых на самостоятельное изучение

1. Рельеф города (орография /орогения/, структура).

2. Гидрогеология города.

3. Характерные виды и сообщества растений (фитоценозы): естественные, культурные, газонные (аналоги сегетальных), сорные (рудеральные), синантропные, адвентивные.

4. Сообщества (фитоценозы) зданий и сооружений (ксилофаги, эпилитобионты, микоценозы), жилых, подсобных и складских помещений (микоценозы): на крышах, карнизах, стенах, балконах, асфальте, камнях.

5. Биота искусственной среды.

6. Характерные виды и сообщества животных (зооценозы): естественные, культурные, синантропные, пришлые.

7. Сообщества (зооценозы) жилых, подсобных и складских помещений, паразиты, вредители, переносчики заболеваний, животные свалок.

8. Редкие, исчезающие и «краснокнижные» виды в урбанизированной среде.

9. Состав и динамика городского населения.

10. Основные экологические проблемы города (на примере г. Пензы).

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Алексина, Т.А. Антропологический кризис и экологическая этика: учебное пособие/ Т.А. Алексина. - М.: Российский университет дружбы народов, 2011. - 64 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128607

2. Кобылянский, В.А. Философия экологии. Краткий курс. Учебное пособие для вузов/ В.А. Кобылянский. - М.: Академический проект, 2010. - 640 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143185

3. Горелова, Т.А. Этика: Учебное пособие / Т.А. Горелова, А.А. Горелов. - 4-е изд., стереотип.

- М.: Флинта, 2011. - 416 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83433

4. Человек и природа: Природа и общество на пороге метаморфоз / Под ред. Э.С. Кульпин. М. Энергия, 2010. - 317 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58352

5. Хомич В.С. Городская среда: геоэкологические аспекты / В.С. Хомич, С.В. Какареко, Т.И. Кухарчик/ Под ред. Я.В. Рощина. - Минск: Белорусская наука, 2013. - 316 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142275

7.2. Дополнительная литература:

1. Астахов А.С. Устойчивое развитие и национальное богатство России/А.С. Астахов,.В. Бушуев, В.С. Голубев. - М.: Энергия, 2009.- 154с.http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58365

2. Владимиров В.В. Урбоэкология. Курс лекций. - 2000.

3. Калыгин В.Г. Промышленная экология: 2-е изд. Учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений.- М.: Изд. центр «Академия», 2006.

4. Курбатова А.С. Экология города. - М., 2004.

5. Маслов Н.В. Градостроительная экология.- 2002.

6. Мельников, А.А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения: Учебное пособие / А.А. Мельников. - М.: Академический проект, 2009. - 744 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220480

7. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005.- 736с.

8. Основы экологии и охраны окружающей среды: Учебное пособие / В.В. Болятко, В.М. Демин, В.В. Евланов и др./Под ред. А.И. Ксенофонтов. - М.: МИФИ, 2008. - 320 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231558

9. Пивоваров Ю.А. Основы геоурбанистики.- 1999.

10. Тетиор А.Н. Городская экология: Учеб. пособие для вузов.- М.: Изд. центр «Академи», 2006.- 336.

11. Хомич В.А. Экология городской среды: Учеб. пособие. - М.: Изд-во Ассоциации строит.

вузов, 2006. - 240 с.

12. Яковлева, Е.Л. Экологическая культура / Е.Л. Яковлева, О.В. Григорьева, Е.В. Байбакова;

Институт экономики, управления и права (г. Казань) / Под ред. Е.Л. Яковлева, О.В.

Григорьева. - Казань: Познание, 2014. - 192с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257991

–  –  –

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Для преподавания дисциплины «Урбоэкология» имеется аудиторный фонд (специализированный кабинет экологии и природопользования), ресурсы Интернета, мультимедийная техника (нетбук, видеопроектор).



 

Похожие работы:

«СОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУНАРОДНОМУ РАЗВИТИЮ КУРС ЛЕКЦИЙ Под редакцией В.И. Бартенева и Е.Н. Глазуновой Москва ВСЕМИРНЫЙ БАНК Эта публикация издана в соответствии с Протоколом №2 Всемирной конвенции об авторском праве. Этот материал может быть использован и воспроизведен в научных и образовательных целях в странах–членах Всемирного банка. Все выводы, толкования и заключения, изложенные в данной публикации, принадлежат исключительно автору (авторам) и не имеют какого-либо отношения к позиции и мнению...»

«ДОКЛАД Уполномоченного по противодействию коррупции в Ульяновской области на заседании Палаты справедливости 14.03.2013 Уважаемые члены Палаты справедливости, уважаемые участники заседания! Благодарю за предоставленную возможность проинформировать Вас об основных результатах исполнения мною функций Уполномоченного по противодействию коррупции в Ульяновской области, определённых в региональном законе о противодействии коррупции. Организация профилактики коррупции в прошлом году была...»

«Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 N 792-р Об утверждении государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013 2020 годы Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 15.07.2013 Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 N 792-р Документ предоставлен КонсультантПлюс Об утверждении государственной программы Российской Федерации Дата сохранения: 15.07.2013 Развитие образования на 2013 2020 годы ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...»

«Календарь патриотических событий на 2014-2015 учебный год Областной патриотический марафон «70 добрых дел – к 70-летию Победы!» сентябрь 2014-май 2015 Организатор мероприятия: Министерство образования и науки, ГБОУ ДОД областной центр детско-юношеского туризма и экскурсий. В рамках патриотического марафона проводятся акции: «Обелиск», «Цветы Победы», «С праздником, дорогой наш человек!», «Ветеран живет рядом», «Семейные фотохроники Великой Отечественной войны», «Ветераны вспоминают.». Участники...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Рабочая программа по географии в 7 классе на 2014-2015 учебный год учителя Денежкиной Валентины Михайловны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО кафедры предметов естественного цикла Протокол №1 от Ш оЬ 2 0 /Y года Руководитель кафедры /Денисова Е.С./ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса географии 7 класса составлена на основе: • федерального государственного...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «РГУТИС») Факультет сервиса. Кафедра «Технология, конструирование и экспертиза товаров» УТВЕРЖДАЮ Зам. председателя Научно-методического совета Проректор, д.с.н., профессор _Ананьева Т.Н. «»_201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина СД.Ф.04 Управление качеством услуг в туризме для специальности 100201.65...»

«Pacc~10Tpe110 11a 3ace)l.a1IHH Cornac0Ba1 MO 3aV1eCTHTenb.zmpeKTopa no ~ _ y~ npuKaJ N• «0 I» ceHrn6p51 201 «0 I» ceHrn6p51 Pa6oqan nporpaMMa Y'1e6uoro npe.nMeTa «reorpaclnH Poccuu» 8 KJiacc 2014-15 y'lefi11b1tt roll ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 КЛАСС Рабочая программа нормативно-управленческий документ ГБОУ характеризующий систему организации образовательной деятельности учителя географии по курсу «География России» в 8 классе на базовом уровне. Рабочая программа по географии 8-9 класс к...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе примерной программы ФГОС начальной школы и программы по математике под редакцией О. Т. Поглазовой, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, ООП НОО МБОУ СОШ №83. Цель начального курса окружающего мира – обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения изучения окружающего мира в основной школе, и создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Уральский технологический колледж – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (УрТК НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Директор УрТК НИЯУ МИФИ О.Н. Арефьев...»

«ДАЙДЖЕСТ УТРЕННИХ НОВОСТЕЙ 24.06.2015 НОВОСТИ КАЗАХСТАНА Вице-премьер РК Б.Сапарбаев провел совещание по вопросам профилактики суицида В Дели делегации Казахстана и Индии обсудили межправительственное сотрудничество Нур Отан и Единая Россия намерены усиливать сотрудничество До конца 2015 года на «Нрлы жол» будет направлено 100,8 млрд тенге. 4 Спецдокладчик ООН по свободе мирных собраний представил в Женеве доклад по Казахстану Семинар для женщин-предпринимателей по разъяснению программы «Нрлы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.