WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 7 КЛАССА Учитель: Кособокова Е.В. 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Приказа Министерства образования ...»

-- [ Страница 2 ] --

« Линейные функции и функция обратной пропорциональности».

4 Функция. Область определения функции и область значений функции.

5 Свойства функций 6 Свойства функций 7 Свойства функций 8 Квадратный трехчлен и его корни. Повторение: « Решение квадратных уравнений».

9 Квадратный трехчлен и его корни.

10 Квадратный трехчлен и его корни.

11 Разложение квадратного трехчлена на множители 12 Разложение квадратного трехчлена на множители 13 Обобщающий урок по теме:

« Функции. Свойства функции. Квадратныйтрехчлен и его корни».

Контрольная работа №1 по теме: « Функции. Свойства функции. Квадратный трехчлен и его 14 корни».

15 Подготовка к диагностической работе в форме ГИА.

16 Диагностическая работа № 1 в форме ГИА.

График функции у=ах2 и ее свойства.

17 График функции у=ах2 и ее свойства.

18

–  –  –

20 Построение графика квадратичной функции 21 Построение графика квадратичной функции 22 Построение графика квадратичной функции Степенная функция у= хn 23 Степенная функцияу= хn 24 25 Корень n – й степени 26 Корень n – й степени 27 Корень n – й степени 28 Обобщающий урок по теме: «Квадратичная и степенная функции. Корень n – й степени».

29 Контрольная работа №2 по теме: «Квадратичная и степеннаяфункции. Корень n-й степени».

Дробно-линейная функция и ее график.

30 Дробно-линейная функция и ее график.

31 Целое уравнение и его корни.

32 Целое уравнение и его корни.

33 Целое уравнение и его корни.

34 Целое уравнение и его корни.

35 Дробные рациональные уравнения 36

–  –  –

Дробные рациональные уравнения 38 Решение целых и дробных уравнений 39 40 Решение неравенств второй степени с одной переменной.

41 Решение неравенств второй степени с одной переменной.

Решение неравенств второй степени с одной переменной.

Решение неравенств методом интервалов.

Решение неравенств методом интервалов Решение неравенств методом интервалов Обобщающий урок по теме: «Решение уравнений и неравенств с одной переменной».

Контрольная работа №3 по теме: «Решение уравнений и неравенств с одной переменной».

Уравнение с двумя переменными и его график.

Уравнение с двумя переменными и его график.

Графический способ решения систем уравнений.

Графический способ решения систем уравнений.

Решение систем уравнений второй степени.

Решение систем уравнений второй степени.

Решение систем уравнений второй степени.

Обобщающий урок по теме: «Решение систем уравнений второй степени».

Контрольная работа №4 по теме: «Решение систем уравнений второй степени».

Решение задач на повторение. Подготовка к ГИА.

Неравенства с двумя переменными.

Неравенства с двумя переменными.

Неравенства с двумя переменными Неравенства с двумя переменными.

Системы неравенств с двумя переменными Системы неравенств с двумя переменными 63 Системы неравенств с двумя переменными

–  –  –

Системы неравенств с двумя переменными Обобщающий урок по теме: «Системы неравенств с двумя переменными».

Контрольная работа №5 по теме: « Неравенства с двумя переменными. Системы неравенств с двумя переменными»

Последовательности.

Последовательности Определение арифметической прогрессии. Формула n – го члена арифметической прогрессии Определение арифметической прогрессии. Формула n – го члена арифметической прогрессии.

Определение арифметической прогрессии. Формула n – го члена арифметической прогрессии Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

Обобщающий урок по теме: « Арифметическая прогрессия»

Контрольная работа №6 по теме: « Арифметическая прогрессия»

Определение геометрической прогрессии. Формула n – го члена геометрической прогрессии.

Определение геометрической прогрессии. Формула n – го члена геометрической прогрессии.

Определение геометрической прогрессии. Формула n – го члена геометрической прогрессии.

Определение геометрической прогрессии. Формула n – го члена геометрической прогрессии.

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

Обобщающий урок по теме:

« Геометрическая прогрессия»

Контрольная работа №7 по теме:

«Геометрическая прогрессия».

Элементы комбинаторики. Комбинаторные задачи.

Элементы комбинаторики. Комбинаторные задачи.

Перестановки Перестановки

–  –  –

Начальные сведения из теории вероятностей. Относительная частота случайного события.

Относительная частота случайного события. Вероятность равновозможных событий.

Вероятность равновозможных событий.

Вероятность равновозможных событий.

Сложение и умножение вероятностей.

Сложение и умножение вероятностей.

Контрольная работа №7 по теме: Элементы комбинаторики и теории вероятности»

103 Решение задач. Подготовка к ГИА.

104 Решение задач. Подготовка к ГИА.

–  –  –

« Рациональные выражения, их значения. Преобразование рациональных выражений».

106 Итоговое повторение:

« Рациональные выражения, их значения. Преобразование рациональных выражений».

107 Итоговое повторение:

« Иррациональные выражения и их преобразования».

Итоговое повторение:

108 « Иррациональные выражения и их преобразования».

109 Итоговое повторение: « Решение уравнений и задач с помощью уравнений»

Итоговое повторение: « Решение уравнений и задач с помощью уравнений»

Итоговое повторение: « Решение систем уравнений и задач с помощью уравнений»

Итоговое повторение: « Решение систем уравнений и задач с помощью уравнений»

Итоговое повторение: « Решение неравенств и систем неравенств».

Итоговое повторение: « Решение неравенств и систем неравенств».

Итоговое повторение: « Решение неравенств и систем неравенств».

Итоговое повторение: «Функции. Свойства функций».

117 Итоговое повторение: «Функции. Свойства функций».

118 Итоговое повторение: «Функции. Свойства функций».

Итоговое повторение:

«Последовательности. Прогресии»

120 Итоговое повторение:

«Последовательности. Прогресии»

121 Итоговая контрольная работа №8 122 Повторение. Решение задач.

Повторение. Решение задач Повторение. Решение задач 125 Повторение. Решение задач 126 Повторение. Решение задач.

127 Повторение. Решение задач.

128 Повторение. Решение задач.

129 Повторение. Решение задач.

Диагностическая работа в форме ГИА 131 Решение задач.

132 Решение задач.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 9 классе.

В ходе преподавания алгебры в 9 классе следует обращать внимание на то, чтобы учащиеся овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

В результате изучения курса алгебры 9 класса обучающиеся должны:

знать/понимать существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по алгебре.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по алгебре.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

- работа выполнена полностью;

- в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

- в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

- допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2. Оценка устных ответов обучающихся по алгебре.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

- возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;

- имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

- при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Список литературы для обучающихся.

1. Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразоват.учреждений / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.Н.Нешков, С.Б.Суворова; под редакцией С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 2007 – 2010гг.

2. Алгебра: дидактические материалы для 9 кл. / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, Л.Б.Крайнева. – М.:

Просвещение, 2007 - 2010гг.

3. Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл.

общеобразоват. учреждений



Pages:     | 1 ||
 

Похожие работы:

«1. Пояснительная записка Математика является одним из основных, системообразующих предметов школьного образования. Такое место математики среди школьных предметов обусловливает и её особую роль с точки зрения всестороннего развития личности учащихся. При этом когнитивная составляющая данного курса позволяет обеспечить как требуемый государственным стандартом необходимый уровень математической подготовки, так и повышенный уровень, являющийся достаточным для углубленного изучения предмета....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе / Н.А.Бондарчук/ “ ” _ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 01. УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИРОВАНИИ СЕТЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ для специальности: 09.02.02 (230111)...»

«НОЯБРЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕФТИ И ГАЗА (филиал) ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 210709 Многоканальные телекоммуникационные системы СМК ОП-177-2012 ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 210709 Многоканальные телекоммуникационные системы Квалификация техник Форма обучения очная Нормативный срок обучения 3 года 6 месяцев на базе основного (общего) образования Версия 1 Стр.2из...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 1.Оценка системы управления организацией 7 1.1. Нормативная и организационно распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность СКФУ 7 1.2. Соответствие внутриуниверситетской документации действующему законодательству и Уставу СКФУ 1.3. Соответствие организации управления СКФУ уставным требованиям 21 2. Структура подготовки 2.1. Довузовская подготовка (включая реализуемые общеобразовательные программы) 2.2. Прием на места, финансируемые за счет...»

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №1 Х Всероссийская конференция с международным участием «Иммунологические чтения в г. Челябинске». Международная школа с элементами школы для молодых ученых «Проточная цитометрия в клинической лабораторной диагностике». г. Челябинск, 22августа29августа 2015 года Посвящается памяти и к 60-летию со дня рождения д.м.н, профессора С.В.Сибиряка Дорогие коллеги! Х Всероссийская конференция с международным участием «Иммунологические чтения в г. Челябинске» и Международная школа...»

«ФГБОУ ВПО Самарская ГСХА Издание 2014-09 Положение о деятельности СМК 04-57-2014 Лист 1 из 29 УТВЕРЖДАЮ Ректор академии _А.М. Петров «_»2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины (модуля) (рассмотрено на заседании Ученого совета академии – протокол № от _20года) Учт.экз.№ Кинель 2014 ФГБОУ ВПО Самарская ГСХА Издание 2014-09 Положение о деятельности СМК 04-57-2014 Лист 2 из 29 Содержание 1 Назначение.. 2 Область применения.. 3 3 Нормативные...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 Менеджмент (квалификация (степень) бакалавр) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544) и Разъяснениями по формированию примерных основных образовательных программ ВПО в соответствии с требованиями ФГОС (письмо Минобрнауки РФ от 28.12.2009г. №03-2672 «О...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.