WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Практические работы. 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 12. Евразия (11 часов) Самый большой материк.

История изучения и освоения. Основные черты природы.

Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария.

Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал.

Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия - древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия - самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, Афанасий Никитин, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.К. Арсеньев.

Практические работы. 1. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.

3. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

Тема 13. Взаимоотношения природы и человека (2 часа) Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практическая работа: выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).

8-9 классы «География России» (136 часов) Часть I. Природа России. 8 класс (68 часов) Раздел I. Пространства России (11 часов) Тема 1. Россия на карте мира (10 часов) Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и других государств.

Границы России. Государственные границы России: виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменение границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление России. Федеративное устройство страны. Равноправные субъекты Федерации:

разнообразие. Федеральные округа.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. 2.

Сравнение географического положения России и других, стран. 3. Определение поясного времени для разных городов России.

Раздел II. Особенности природы и природные ресурсы (30 часов).

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (6 часов).

Природные условия и ресурсы. Понятие о природных условиях и ресурсах.

Природный и экологический потенциал России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения:

основные тектонические структуры. Рельеф: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (6 часов).

Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России:

географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны.

Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов).

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны.

Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек.

Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов, рост их потребления, загрязнение.

Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (3 часа).

Почва и почвенные ресурсы. Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация, борьба с эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

Тема 5. Растительный и животный мир.

Биологические ресурсы (3 часа).

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие и факторы, его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6. Природно-хозяйственное районирование (7 часов).

Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России:

взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы природных зон, их использование. Экологические проблемы. Высотная поясность.

Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Практические работы. 1. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах.

Раздел III. Природа регионов России (22 часа).

Природное районирование России. Специфика природы и ресурсный потенциал.

Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Состав района. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историкогеографические этапы развития района.

География Ленинградской области. Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.

Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.

Топонимика.

Раздел IV. Человек и природа (5 часов).

Охрана природы, антропогенное воздействие на природу, рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного и культурного наследия в нашей стране.

Значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании, географические прогнозы, экологические карты России, правила природоохранного поведения.

Часть II. Население и хозяйство России. 9 класс (68 часов) Раздел I. Общая часть курса (38 часов).

Тема 1. Геополитическое положение России (2 часа).

Современное административно-территориальное и политико-административное деление России. Федеративное устройство страны. Равноправные субъекты Федерации:

разнообразие. Федеральные округа. Место России на карте мира.

Тема 2. Население России (10 часов).

Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды населения России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.

Народы и религии России. Россия — многонациональное государство.

Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.

Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельские поселения.

Миграции населения России. Направления и типы миграций на территории страны.

Причины, порождающие миграции. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения, факторы, их определяющие.

Практические работы. 1. Анализ карт населения. 2. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. 3. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Тема 3. Хозяйство России (26 часов).

Особенности развития хозяйства России. Предприятие — первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства: особенности.

Первичный сектор экономики. Состав и особенности отраслей первичного сектора.

Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России: оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство. Российские леса — важная часть национального богатства страны.

Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Вторичный сектор экономики. Состав вторичного сектора и особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав ТЭКа, его место И значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи топливных полезных ископаемых, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭКа. ТЭК и охрана окружающей среды.

Машиностроение. Состав машиностроения, его место и значение в хозяйстве.

Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.

Металлургия. Состав металлургии, ее место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав химической промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы.

Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей.

Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья. География важнейших отраслей. Продовольственная проблема в России.

Легкая промышленность. Состав легкой промышленности, ее место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. Состав третичного сектора и особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.

Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. Наука: состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. Состав социальной сферы, ее место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура: состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье — одна из главных потребностей человека.

Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства России.

Практические работы. 1. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. 2. Группировка отраслей по раз личным показателям.

3. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования. 4. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. 5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 6.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. 7. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Раздел 2. Регионы России (25 часов).

Районирование России. Задачи, принципы и проблемы районирования. Виды районирования: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны.

География важнейших отраслей хозяйства. Особенности территориальной организации хозяйства. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

География Ленинградской области. Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства.

Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.

Топонимика.

Раздел 3. Россия в современном мире (5 часов).

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья, оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового культурного наследия в России.

Практические работы. 1. Анализ разных видов районирования России. :. Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. 3. Выявление и анализ условии для развития хозяйства районов, регионов. 4. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

6 класс

Учащиеся должны:

1. Называть и показывать:

• форму и размеры Земли;

• полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

• части внутреннего строения Земли;

• основные формы рельефа;

• части Мирового океана;

• виды вод суши;

• причины изменения погоды;

• типы климатов;

• виды ветров, причины их образования;

• виды движения воды в океане;

• пояса освещенности Земли;

• географические объекты, предусмотренные программой.

2. Приводить примеры:

• различных видов карт;

• горных пород и минералов;

• типов погоды;

• взаимовлияния всех компонентов природы.

3. Определять:

• стороны горизонта на местности (ориентироваться);

• относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

• расстояния и направления по плану и карте;

• осадочные и магматические горные породы;

• направление ветра.

4. Описывать географические объекты.

5. Объяснять особенности компонентов природы своей местности:

знать (понимать):

некоторые географические и биологические понятия и термины, касающиеся природы • Ленинградской области;

природные особенности родного края, связи между территориальными и природными • условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью людей;

• сущность некоторых процессов, происходящих в живой и неживой природе;

природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на • локальном и региональном уровне;

• меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений;

уметь:

• выделять, описывать, объяснять существенные признаки природных объектов и явлений;

самостоятельно находить и пользоваться разного рода информацией для изучения • природы;

• изучать природу с применением научных методов и с помощью некоторых приборов и инструментов;

• работать с готовыми или сделанными собственными руками картами (планами), живым и гербарным материалом, коллекциями природных объектов и другими природными материалами;

• анализировать и оценивать полученную информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для ориентирования на местности;

• для учета фенологических изменений в природе;

• для наблюдений за погодой и состоянием воды, почвы и воздуха своей местности;

• для соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• для выращивания и размножения растений;

для профилактики простудных заболеваний; заболеваний, вызываемых грибами и • растениями;

• для решения практических задач по определению и улучшению качества окружающей среды.

7 класс

Учащиеся должны:

1. Знать (понимать):

географические особенности природы материков и океанов, их сходство и • различия;

причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

• основные географические законы ритмичность, высотная • (зональность, поясность);

связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их • смягчению и предотвращению;

географию крупнейших народов Земли.

2. Уметь:

давать характеристики материков и океанов;

• характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

• приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, • рационального природопользования и др.;

определять географическое положение природных объектов.

• 8-9 классы Ученик должен

1. Знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в • геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

2. Уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, районов разной специализации: центров производства важнейших видов продукции; основных коммуникаций и их узлов; внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;

географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

o учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

o наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

o решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Географическая номенклатура Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгальское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория Танганьика, Великие Американские озера.

Тема «Африка»:

Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

Нил, Конго, Нигер, Замбези;

Виктория, Танганьика, Чад;

Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (АддисАбеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия и Океания»:

Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

Муррей, Эйр;

Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка»:

Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и ЛаПлатская низменности;

Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (БуэносАйрес), Перу (Лима).

Тема «Северная Америка»:

полуострова Флорида, Калифорния, Аляска;

Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины;

Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия»:

полуострова Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корейский;

моря Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

Финский, Ботнический, Персидский заливы;

проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья Восточно-Сибирское, Декан;

горы Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

реки Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

озера Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная учебная литература:

1. Учебники:

1.1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география» учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений, М.:

- «Русское слово», 2012.

1.2. Томанова З.А., Любарский А.Н. «Природа родного края» учебное пособие для 6 класса, СПб, «Специальная литература», 2007.

1.3. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Планета, на которой мы живем»

учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, М.:

- «Русское слово», 2012.

1.4. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «Георафия. Природа России» учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М.:

- «Русское слово», 2012.

1.5. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «Георафия. Население и хозяйство России»

учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.:

- «Русское слово», 2012.

2. Рабочие тетради:

2.1. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких «Рабочая тетрадь по географии» к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география», М.:

- «Русское слово», 2013.

2.2. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких «Рабочая тетрадь по географии» к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Планета, на которой мы живем», М.: Русское слово», 2013.

2.3. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких «Рабочая тетрадь по географии» к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Природа России», М.:

- «Русское слово», 2013.

2.4. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких «Рабочая тетрадь по географии» к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н. Клюев «География. Население и хозяйство России», М.:

- «Русское слово», 2013.

3. Атласы и контурные карты:

3.1. Атлас с комплектом контурных карт «Физическая география. Начальный курс. 6 класс», ФГУП «Омская картографическая фабрика, 2013.

3.2. Атлас с комплектом контурных карт «География материков и океанов. 7 класс», ФГУП «Омская картографическая фабрика, 2013.

3.3. Атлас с комплектом контурных карт «География России. 8-9 класс», ФГУП «Омская картографическая фабрика, 2013.

Дополнительная литература:

1. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. - М.: Дрофа, 2006.

2. О.А. Бахчиева. Начальный курс географии. 6 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2004.

3. А.В. Шатных. Рабочая тетрадь. География. Начальный курс. – М.: Дрофа, 2008.

4. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. - М.; Дрофа, 2008.

5. Интернет - ресурсы.

6. Алексеев С. В., Терешенков О. М., Жаворонкова И. А., ШагинА. В. Экология СанктПетербурга и области. - СПб., 1995.

7. Асеева И. В., Белоусов Б. В. Природа и население Санкт-Петербурга и области. - СПб.:

СПГУПМ, 1994.

8. Биркенгоф А. Л. и др. Ленинградская область. -Л.: Лениздат, 1958.

9. ДаринскийА. В. Ленинградская область. - Л., 1981.

10. Нежниковский Р. А. Река Нева и Невская губа. - Л., 1975.

11. Природа Ленинградской области и ее охрана /под ред. Э. И. Сле-пяна. - Л.: Лениздат, 1983.

12. Финаров Д. П., Семенов С. П. Санкт-Петербург и Ленинградская область. - СПб.: Питер, 2005.

13. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2006.

14. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. – М.: Дрофа, 2007.

15. За страницами учебника географии. –М.: Дрофа, 2005.

16. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класс. – М.: Просвещение, 2005.

17. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 класс. – М.: Дрофа, 2006.

18. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы.

Методическое пособие с электронным приложением/И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. – М.:

Глобус, 2010.

19. Д.П. Финаров, С.П. Семенов «Санкт-Петербург и Ленинградская область», учебное пособие по географии для 8-9 классов, СПб.:

- «Питер», 2005.

20. А.М. Макарский, Т.С. Комисарова «Тосненский край», учебное пособие для учащихся старших классов средней школы, Спб.:

- «Лики России», 2002.

21. Россия. Энциклопедический справочник, Ростов-на-Дону, 2001.

22. А.И. Алексеев, В.В. Николина «География: население и хозяйство России», учебник для 9 класса. М.:

- Просвещение, 2000.

23. Г.Я. Лисенкова «Разноуровневые практические работы по географии России», М.: Просвещение, 1997.

Оборудование и приборы:

Перечень учебного и компьютерного оборудования по географии для оснащения образовательных учреждений составлен на основании «Письма Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 1 апреля 2005 года № 03

–  –  –

9. География в школе. Южная Америка.

10. География 8 класс. Россия: природа и население

11. География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы

12. Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

13. География в школе. Европа.

14. География в школе. Азия.

Экранно-звуковые пособия – DVD-фильмы:

1. Золотой глобус. Страны мира.

2. Планета Земля – 2 части.

3. Земля. Климат.

4. Как устроен океан.

5. Земля. История планеты.

6. География. Альманах – 3 части.

7. Дикая Австралазия – 3 части.

8. Дикая Африка – 3 части.

9. Южная Америка – 3 части.

10. Золотой глобус. Национальные парки США.

11. Физическая география России.

12. Путешествие по России – 2 части.

13. История географических открытий.

14. География. Альманах – 3 части.

Интернет-ресурсы:

Планета Земля National Geographic - Россия Современные географические названия: словарь Мир приключений и путешествий Библиотека по географии. Географическая энциклопедия География. Планета Земля Минералогический музей им. Ферсмана Каталог минералов Все о геологии Иллюстрированная энциклопедия животных Интернет-журнал "В мире животных" Пингвины Рыбий мир Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия FlorAnimal: портал о растениях и животных Современные географические названия: словарь Мир приключений и путешествий Иллюстрированная энциклопедия животных Страны мира: географический справочник География: сайт А.Е. Капустина Гео-Тур: география стран и континентов GeoPort.ru: страноведческий портал GeoSite — все о географии География.ру: страноведческая журналистика



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«ОДОБРЕНА решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВВЕДЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи Программы 9 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.2. Планируемые результаты Целевые ориентиры в младенческом возрасте 13 Целевые ориентиры в раннем возрасте Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы 1.3....»

«Частное образовательное учреждение гимназия «Немецкая гимназия «Петершуле»УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор ЧОУ Заместитель директора по УВР гимназия «Немецкая гимназия _Панневиц В.В. «Петершуле» «» августа 2015 г. «_31_» августа 2015 г.РАССМОТРЕНО На заседании МО Протокол № от _августа 2015 г. Руководитель МО Кожемяко В.С. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету « русский язык» 11 класс «G» 2015-2016 учебный год Ф. И.О. учителя – Васильева Т.Ю. Категория высшая САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Пояснительная записка к...»

««ВЕСТНИК МГТУ МИРЭА» № 3 2015 Том II                                     227    УДК 681.3 АНАЛИЗ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА КОРПОРАТИВНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Степанов Д.Ю., к.т.н., доц., МИРЭА, E-mail: mail@stepanovd.com Москва, Россия Аннотация: рассмотрены теоретические подходы к анализу, проектированию, разработке, тестированию и промышленному использованию корпоративных информационных систем. Выполнен анализ практических методов реализации систем, включающий...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная щкола №2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей нач. кл. /Ю.Г. Ярыгина/ Протокол №_ от 2015г. Протокол №_ Руководитель МС от2015 г. /С.В.Туева/ Руководитель МО _/Е.И.Молчанова/ Рабочая учебная программа по технологии, 1-4 классы на 2015-2019 учебные годы Программу составила:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Принято Ученым советом УТВЕРЖДАЮ «28» августа 2014 г. Л.А. Мокрецова Протокол № 1 «29» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе бакалавров Бийск, 2014 1. Область применения Настоящее Положение определяет требования к содержанию, структуре,...»

«Школы-победители республиканского образовательного Форума 2013года «Электронная школа» МБОУ ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького Кировского района ГО г. Уфа РБ адрес: 450057, Республика Башкортостан, г.Уфа, Кировский район, ул. Пушкина, 108 телефон: (347) 272-29-44, (347) 272-29-44 эл. почта: mariinka-3@yandex.ru Управляющим началом информационно-образовательной среды гимназии становится организация гимназического центра электронного образования, создание которого в ближайшее...»

«I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе авторской программы Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир. 3 класс. – М.: АСТ: Астрель, 2013. (УМС «Планета знаний»). Количество часов в неделю по программе Количество часов в неделю по учебному плану 2 Количество часов в год 6 Цель изучения курса: формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера вз аимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру, формирование...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Министерства РФ от 05.03.2004 г. №1089) и Учебного плана МБУ гимназии № 48 на основе Программы по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений 8-9 классы. Авторы: И.И. Баринова, В.П., Дронов составитель Е. В.Овсянникова. – М.Дрофа, 2010 г. Рабочая программа конкретизирует содержание...»

«Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской» г. Новокузнецка Кемеровской области Публичный отчет Дворца творчества им. Н.К. Крупской за 2013-2014 учебный год Новокузнецк, 201 Содержание 1. Общая характеристика учреждения 2. Характеристика контингента обучающихся 3. Руководители образовательного учреждения 4. Современная...»

«Системноинженерное мышление TechInvestLab, 2 апреля 2015 1 Системноинженерное мышление Книга А.Левенчука “Системноинженерное мышление” — это вторая редакция учебника, первая редакция которого использовалась как в магистерских программах ВУЗов (семестровый курс 2014 года для пятикурсников межфакультетской кафедры технологического предпринимательства МФТИ в весеннем семестре 2014г., интенсивный курс магистратуры Высшей школы инжиниринга УрФУ в осеннем семестре 2014г.), так и в системах повышения...»

«РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Заседание МС Директор МБОУ «СШ №5» Протокол № /В.Б. Оспищев/ от «_» _2014 г. Приказ № _ от «_» 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку 7 класс Шестакова Наталья Васильевна, II категория 2014-2015 учебный год г.Ачинск Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» («Английский с...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ» ЗАГОРОДНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЗЕРКАЛЬНЫЙ» СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 660 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «География» для 6 класса Автор-составитель: Яковлев Андрей Владимирович учитель географии СОШ № 660 Первая квалификационная категория учебный год: 2014-2015 Санкт-Петербург Пояснительная записка Программа предназначена для 6 класса Средней...»

«МБОУ Некрасовская СОШ Некрасовский муниципальный район Ярославская область Рассмотрено и принято «Утверждаю» Директор школы на общешкольной конференции А. В. Петров _ «30» августа 2012 года «_» 2012 года Основная образовательная программа основного общего образования на 2012-2013 учебный год и перспективы по 2017 год п. Некрасовское, 20 Содержание Номер Номер Номер раздела раздела раздела Название раздела Страницы Общие положения 1 Целевой раздел Пояснительная записка 1. Планируемые результаты...»

«О развитии Болонского процесса в Российской Федерации Горбашко Е.А., проректор по качеству СПбГЭУ, д.э.н., профессор, Член рабочей группы по Болонскому процессу Минобрнауки РФ, российский эксперт программы Erasmus + Болонский процесс направлен на формирование единого европейского образовательного пространства путем гармонизации национальных систем высшего образования стран Европы Болонская декларация подписана в г.Болонье (Италия) в 1999 году 29 европейскими странами В настоящее время...»

«Рабочая программа дисциплины разработана на основе выполнения требований следующих нормативных документов: ФГОС ВПО по направлению подготовки 150100.62 (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ 25.01.2010 г. № 66); Учебного плана по направлению 150100.62 (утвержденный Ученым советом КНИТУ-КАИ 26.12.2011г.); Стандарта ВУЗа СТВ.7.3-02-2013. Разработка рабочей программы учебной дисциплины; приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе: программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI – VII классы)/, опубликованной в сборнике нормативных документов «География: Федеральный компонент государственного стандарта» –М.: Дрофа, 2009; программы по географии для общеобразовательных учреждений. Автор И. В. Душина, М: Дрофа, 2011 Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем...»

«Приглашение для руководителей, финансовых директоров, директоров по развитию, коммерческих директоров, Неосистемы Северо-Запад ЛТД» IT-директоров, 185035, Республика Карелия, начальников IT-отдела г. Петрозаводск, ул. Кирова, 38, тел./факс (814-2) 67-21-20 лесозаготовительных, лесопильных и E-mail: promo@neosystems.ru деревообрабатывающих предприятий, http: neo.systems целлюлозно-бумажных, гофро-картонных, картонно-тарных предприятий и производителей санитарно-гигиенических изделий Уважаемые...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей имени В.Г.Сизова Г. Мончегорск Мурманской области Утверждаю И.о.директора МБОУ лицей имени В.Г.Сизова _подпись ( _И.А.Скрутелева) «30»_августа_2014_г. Приказ №_296-д РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По географии_ (указать учебный предмет, курс) Уровень образования _базовое_основное общее образование 5-9_ _классы Количество часов 272 Учитель_Алушкина Н.Е, Чувашова О.В._ Программа разработана в соответствии с федеральным государственным...»

«Содержание рабочей программы № № п/п Разделы программы Стр. Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. 3цели и задачи реализации программы; принципы и подходы к формированию программы; значимые для разработки программы характеристики, особенности развития детей 5 –го года жизни) Планируемые результаты освоения программы 1.2. 9-10 (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений) Содержательный раздел 2. Проектирование образовательной деятельности по...»

«Утверждена Принята Приказом директора решением МОУ Пичаевской СОШ Управляющим советом школы № _от_2011 г. протокол № от 2011 г. МБОУ Пичаевская средняя общеобразовательная школа Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на 2011-2015 годы Заместитель директора по ВР Лазутина И.Е. Пичаево 2011 г. Содержание. Введение Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 1.1. на ступени начального общего образования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.