WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен ...»

-- [ Страница 4 ] --

5) не опалесцируют, проходят через бумажный фильтр и ультрафильтры; устойчивы кинетически и термодинамически, не видны в электронный микроскоп (кратность 106).

56.Лиофобные золи характеризуются

1) ультрамикрогетерогенностью, высокой дисперсностью и термодинамической неустойчивостью;2) плохой сольватируемостью, микрогетерогенностью, но относительной термодинамической устойчивостью;3) несмачиваемостью, малыми силами межмолекулярных взаимодействий, самопроизвольным диспергированием;4) большими силами межмолекулярных взаимодействий на границе раздела фаз, отсутствием самопроизвольного диспергирования;

5) уменьшением энтальпии за счет межмолекулярного взаимодействия на границе раздела дисперсионная фаза – дисперсная среда.

57.К связано—дисперсным системам относятся

1) гели, студни, пены, капиллярно—пористые тела, твердые растворы;

2) пены, студни, лиозоли, суспензии, эмульсии;

3) гели,лиозоли,капиллярно-пористые тела,твердые растворы(цветные стекла,минералы,сплавы);

4) гели, студни, пены,суспензии, эмульсии; 5) аэрозоли, лиозоли, суспензии, эмульсии.

58.Конденсационный метод получения коллоидных систем основан на

1) образовании в гомогенной среде новой фазы коллоидной степени дисперсности;

2) реакции обмена типа: Na2S(3) + 2HCl(3) 2NaCl(3) + H2S(4) ;

3) окислительно—восстановительном процессе: H2S(3) +H2SO4(3) SO2(4) +H2O(ж);

4) реакциигидролиза: NH4Cl(3) + H2O(ж) NH3 H2O(3) + HCl(3) ;

5) обменномвзаимодействии: 2NaOH(3) + H2SO4(3) Na2SO4(3) + 2H2O(ж).

59.Способом физической конденсации является

1) диссолюция; 2) замена растворителя; 3) окислительно—восстановительное взаимодействие;

4) полный гидролиз; 5) реакции двойного обмена.

60.Уравнение А.Эйнштейна-М.Смолуховского относительно смещения коллоидных частиц () от первоначального состояния за время :

3r 3r

N A N A RT

2 RT 1 ; 4) RT ; 3) 2 5) 2 1) ; 2) ;.

RT RT rNA 3rN A 6r

61.Процесс оседания частиц дисперсной фазы под действием силы тяжести носит название

1) седиментации; 2) обратной седиментации; 3) диффузии; 4) фракционирования;

5) ультрацентрифугирования.

62.Вязкость растворов обусловливают

1) силы межмолекулярных взаимодействий;2) кинетические характеристики частиц;

3) наличие броуновского движения;4) наличие осмотического давления;

5) седиментационная устойчивость.

63.Твёрдообразные системы (пасты, мази, кремы) относятся к

1) псевдопластическим; 2) дилатантным; 3) растекающимся;

4) ньютоновским; 5) смешанным.

64.Электрокинетический -потенциал возникает на границе

1) агрегат—адсорбционный слой ионов; 2) адсорбционный слой—внутренний диффузный слой;

3) ядро—диффузный слой; 4) гранула—диффузный слой;

5) потенциалопределяющие ионы—диффузный слой.

65.Заряд коллоидной частицы можно определить методом

1)потенциометрическим;2)ультрафильтрации; 3)электродиализа; 4)электрофореза;

5) седиментационным.

66.Седиментационная устойчивость золей зависит от

1) формы частиц; 2) степени дисперсности частиц;3) наличия заряда частиц;

4) наличия сольватных оболочек; 5) механического воздействия.

67.Самопроизвольное слияние капель дисперсной фазы называют

1) седиментацией; 2) коалесценцией; 3) сенсибилизацией; 4) тиксотропией;

5) нейтрализационной коагуляцией.

68.Правило, определяющее коагулирующую способность электролита

1) правило Банкрофта;2) правило Шульце-Гарди; 3) правило Траубе;

4) теория Смолуховского; 5) правило Панета-Фаянса-Гана.

69.Соотношение порогов коагуляции одно-, двух- и трёхзарядных ионов имеет вид

1)Ск(l):Ск(2):Ск(3) = 1:11:729; 2) Ск(l):Ск(2):Ск(3) = 729:11:1;3) Ск(l):Ск(2):Ск(3) =1:6:429;

4) Ск(l):Ск(2):Ск(3) = 250:25:1;5) Ск(l):Ск(2):Ск(3) = 1:25:250.

70.Обращение фаз эмульсий можно осуществить путём

1) изменения температуры; 2) введение в эмульсию электролита;

3) изменения рН среды; 4) замораживания; 5) встряхиванием.

71.Размерам частиц коллоидной степени дисперсности (l) соответствуют

1) нуклеотиды(l10-9м); 2) митохондрия (l10-6); 3) большой вирус (l3,0·10-7м);

4) молекулы глобулярного белка(l4,0·10-9м); 5) хлоропласт и ядро (l=5,0-10,0·10-6м).

72.Свойства дисперсных систем определяются только

1) размером частиц; 2) формой частиц; 3) формой и размером частиц;

4) осмотическим давлением (зависит от числа частиц);

5) соотношением объёмов дисперсной фазы и дисперсионной среды.

73.К гидрофильным коллоидным системам относятся системы

1) протаргол (золь серебраI), растворы глины, белка; 2) Золь золота, сульфата бария, раствор мыла; 3) растворымыла,глины, белка, крахмала; 4) раствор желатина, золи берлинской лазури,сульфида мышьяка; 5) растворимый крахмал, органозоли, золь иодида серебра.

74.Конденсационный метод получения коллоидных систем заключается в

1) механическом, физическом или физико-химическом измельчении крупных частиц;

2) укрупнении частиц при агрегации молекул или ионов химическим или физическим способом;

3) образовании малорастворимых в данной среде веществ;

4) абсорбционной пептизации; 5) промывании осадка растворителем (дисперсионной средой).

75.Извлечение из золей низкомолекулярных веществ с помощью чистого растворителя и полупроницаемой перегородки (мембраны) называется

1) ультрафильтрацией; 2) диализом; 3) электродиализом; 4) электроультрафильтрацией;

5) компенсационным диализом.

76.Ньютоновскими вязкими называют жидкости, вязкость которых

1) зависит от приложенного давления; 2) не зависит от приложенного давления;

3) не зависит от приложенного давления и градиента скорости;

4) зависит от приложенного давления и градиента скорости;

5) зависит от градиента скорости в условиях равномерного ламинарного течения.

77.Прохождение света через дисперсную систему сопровождается явлениями

1) конформации молекул, изменением скорости их движения;

2) преломлением, поглощением, отражением, рассеянием (опалесценция);

3)флуоресценции,дисоллюции;

4)поляризацией рассеянных колебаний,изменением структурымолекул

5) опалесценции, флуоресценции, поляризации.

78.Термодинамический потенциал можно выразить уравнением I ln K ; 2) RT zF ln K ; 4) o ;

1) E ; 3) E o I zF RT

5) E.

o I

79. Золь канифоля из истинного раствора можно получить методом

1) пептизации;2) гидролиза; 3) дисоллюции; 4) замены растворителя;

5) введением окислителя.

80.Процесс перевода свежего осадка геля в исходное состояние-золь называется

1) коагуляция; 2) пептизация; 3) седиментация; 4) сенсибилизация;

5) астабилизация.

81.Агрегативную устойчивость дисперсных систем определяет

1) плотность среды; 2) средний радиус частиц; 3) величина дзета-потенциала;

4) вязкость раствора; 5) способ получения золя.

82.Действие электролитов-коагулянтов вызывает

1) сжатие диффузного слоя частиц; 2) увеличение энергии отталкивания однозаряженных частиц; 3) увеличение структурно—механических параметров частиц; 4) увеличение электростатического зарядачастиц; 5)упрочнение адсорбционно-сольватных оболочек.

83.При скрытой коагуляции дзета-потенциал изменяется

1) до 30 мВ;2) до 70 мВ;3) до 30 мВ;4) до 10 мВ; 5) до 30 мВ.

84.Максимальной коагулирующей способностью для положительно заряженных гранул золя обладает электролит:1) SnCl4; 2) Na2SO4;3) Na3PO4; 4) K3[Fe(CN)6]; 5) K4[Fe(CN)6].

6.3.3. Ситуационные задачи

Ситуационные задачи:

1. Раствор Люголя (комплексная соль K[I3]) содержит в 17 см3 воды 1г йода и 2г иодида калия.

А) Что такое концентрация? В чем она может выражаться?

Б) Приведите расчётные формулы.

В) С какой целью применяют в ЛОР-практике

Г) Рассчитайте массовые доли иодида калия и йода в растворе Люголя.

2. Питьевая сода входит в состав кулинарных рецептов, а также используется для полоскания горла.

А) С какой целью применяют соду для полоскания горла?

Б) Объясните, почему соду не рекомендуют употреблять внутрь при повышенной кислотности.

В) Напишите уравнение взаимодействия соды и соляной кислоты.

Г) Рассчитайте объем оксида углерода (IV) при н.у., который выделится при взаимодействии 10г питьевой соды с избытком соляной кислоты

3. Для лечения туберкулёза вводят внутривенно 10% раствор изониазида из расчёта 15мг/кг массы тела.

А) Напишите его структурную формулу. Дайте название по М.Н.

Б) Каков механизм действия изониазида.

В) Приведите расчётные формулы для данной задачи.

Г) Рассчитайте объем (см3) 10% раствора изониазида (p=1г/см3), который необходимо ввести больному весом 70кг.

4. При лечении онкологический заболеваний в опухоль вводят препарат, содержащий радионуклид иридий -192.

А) Что такое радиоактивность? С какой целью вводят такие препараты?

Б) Каков механизм действия радиоактивного препарата?

В) Каким уравнением в кинетике описывается период полураспада.

Г) Рассчитайте, какая часть введённого радионуклида останется в опухоли через 10 суток.

5. В состав лекарственных препаратов, рекомендуемых для лечения железодефицитной анемии, входят соли железа (II), которые легко окисляются даже на воздухе.

А) Что такое железодефицитная анемия? Каковы её причины?

Б) Приведите примеры противоанемических препаратов (Торговые наименования и химические формулы)

В) Что такое ЭДС? Какими формулами она рассчитывается?

Г) Определите с помощью расчётов, может ли добавляемая в состав лекарственных препаратов аскорбиновая кислота препятствовать их окислению, если E0(Fe(3+)/Fe(2+)= 0,77В, E0(дегидроаскорбиновая кислота/аскорбиновая кислота)=0,14 В.

6. В качестве слабительного средства взрослым назначают принимать натощак 0,5 стакана (100мл) раствора глауберовой соли, содержащего 20г Na2SO4 * 10H2O.

А) Что такое слабительные препараты? Каков механизм действия осмотических слабительных?

Б) Приведите примеры слабительных препаратов

В) Что такое осмос? Какова его расчётная формула.

Г) Рассчитайте осмотическое давление этого раствора при 25оС, если i=2,75.

7. При pH=6 инсулин при электрофорезе остаётся на старте.

А) Что такое инсулин? К каким последствиям приводит невосприимчивость организма к инсулину?

Б) Приведите структуру инсулина.

В) Что такое электрфорез?

Г) К какому электроду инсулин перемещаться при электрофорезе в растворе хлороводородной кислоты с концентрацией 0,1 моль/л?

8. Можно ли совмещать в ротовой полости протезы, приготовленные из нержавеющей стали и золота?

А) Для какой цели устанавливаются протезы?

Б) Что такое коррозия? К какому типу коррозии относится процесс взаимодействия металлов в протезе со слюной

В) Что такое гальванический элемент? Приведите типы гальванических элементов.

Г) Составьте схему гальванического элемента и покажите его работу в нейтральной слюне, обогащённой кислородом. Рассчитайте ЭДС. E0(Fe2+/Fe)=-0,44В, E0(Au3+/Au)=1,498 В.

9. При гипохромных анемиях вместе с препаратами железа назначают 8,2-8,4% раствор соляной кислоты. Разовая доза составляет 2мл (40 капель), суточная – 6мл (120 капель).

А) Что такое гипохромная анемия? Каковы причины ее возникновения?

Б) С какой целью в организме необходимо железо (II)?

В) Что такое концентрация? Каковы способы её выражения? Приведите расчётные формулы к задаче.

Г) Рассчитайте массу HCl, содержащуюся в разовой и суточной дозах (p=1.039 г/мл)

–  –  –

6.3.4.Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:

6.3.4.1. Перечень экзаменационных вопросов Рабочей программой экзамен по дисциплине химия не предусмотрен 6.3.4.2. Перечень зачётных вопросов

1. Уметь писать формулы органических соединений (раздел 1):

2. Аминоуксусная кислота,

3. ацетон,

4. лимонная кислота,

5. метанол,

6. молочная кислота,

7. парааминобензойная кислота,

8. пировиноградная кислота,

9. этилендиаминтетрацетат динатриевая соль,

10. этановая кислота,

11. этаналь,

12. этанол.

2. Иметь представление и воспроизводить:

1. Термодинамический принцип сопряжения биохимических реакций (раздел 2);

2. Расчёт калорийности продуктов питания (раздел 2);

3. Особенности ферментативного катализа (раздел 2);

4. Уравнение Михаэлиса-Ментен (раздел 2);

5. Виды концентраций, формулы расчёта (раздел 2);

6. Показатели pH и pOH, формулы расчёта (раздел 2);

7. Осмос и его показатели (раздел 3);

8. Буферные растворы, их показатели состояния (буферная ёмкость, pH, зона буферного действия) и формулы расчёта (раздел 3);

9. Значения pH биологических жидкостей человека (раздел 3);

10. Буферные системы организма человека (раздел 3);

11. Ацидоз и алкалоз в организме человека (раздел 3);

12. Строение комплексных соединений (раздел 3);

13. Строение гемоглобина, цианкобаламина, хлорофилла (раздел 3);

14. Металлы-комплексообразователи в организме человека (раздел 3);

15. Процессы окисления и восстановления, окислители и восстановители (раздел 3);

16. Электродный, диффузный и мембранный потенциалы (раздел 3);

17. Направление самопроизвольного протекания Red/Ox-процессов (раздел 3);

18. Понятие о цикле Кребса как о энергетическом котле организма (раздел 3);

19. Понятие о системе цитохрома P450 (раздел 3);

20. Поверхностное натяжение биологических жидкостей и его значение (раздел 4);

21. Адсорбция, абсорбция, сорбция, гемосорбция (раздел 4);

22. Ионообменная, адсорбционная, аффинная, гель хроматография (раздел 4);

23. Классификация дисперсных систем и их свойства (раздел 4);

24. Изоэлектрическая точка, высаливание, коацервация (раздел 4);

25. Набухание и его виды (раздел 4).

3. Уметь рассчитывать:

1. Термодинамические показатели систем,

2. калорийность продуктов питания,

3. скорость химических реакций,

4. различные виды концентраций, титр,

5. pHи pOHрастворов,

6. осмотическое давление растворов электролитов и неэлектролитов,

7. буферную ёмкость,

8. зону буферного действия и pH буферных растворов,

9. устойчивость комплексного соединения,

10. направление самопроизвольного протекания Red/Oxпроцесса,

11. поверхностное натяжение растворов

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

1. Электронно-библиотечная система Консультант студента http://www.studmedlib.ru

2. Электронно-библиотечная система ДВГМУ http://www.fesmu.ru/elib/

3. http://hemi.wallst.ru/ - Химия. Образовательный сайт для студентов. На сайте опубликован ряд приложений: таблица Менделеева, таблица электроотрицательностей элементов, электронные конфигурации элементов и др., а также задачи для самостоятельного решения.

4. http://www.chemistry.ssu.samara.ru/ Учебник СамГМУ для систематизации и углубления знаний при изучении органической химии в ВУЗе.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч), включающих лекционный курс (21 ч), лабораторные занятия (51 ч), и самостоятельной работы (36 ч).

Изучение учебной дисциплины базируется на знании основ курса химии среднего (полного) общего образования.

Основное учебное время выделяется на выполнение лабораторных работ по разделам:

1. Теоретические основы органической химии - 5 лабораторных работ;

2. Элементы химической термодинамики и химической кинетики- 4 лабораторные работы;

3. Основные типы химических равновесий и процессов в функционировании живых системлабораторные работы;

4. Поверхностные явления. Адсорбция. Коллоидные растворы. ВМС. -4 лабораторные работы.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать приборы и химическое оборудование, микроскопы, таблицы, слайды и освоить практические умения это:

-работа с учебной, научной, и справочной литературой;

-вести поиск и делать обобщающие выводы;

-безопасная работа в химической лаборатории и умения обращаться с химической посудой, реактивами, электрическими приборами.

Лабораторные занятия проводятся в виде выполнения экспериментальной работы по теме занятия с привлечением баз данных из реальных научных экспериментов, демонстрации видеоматериалов и использования наглядных пособий, разбора и решения задач, ответов на тестовые задания, собеседования, защиты реферата, выполнения контрольных работ по разделам дисциплины.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активных и интерактивных формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5,5% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к текущим занятиям, лабораторным работам, выполнение внеаудиторной работы (домашние задания), подготовку к контрольным работам, тестовым контролям, написание рефератов и включает проработку учебной литературы, образцов тестовых заданий. Самостоятельная работа студентов с литературой, написание и защита рефератов формируют способность анализировать проблемы, связанные с химизмом процессов, умение использовать на практике естественные науки, в том числе и химию, в различной профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская работа студента включает анализ научной литературы с целью подготовки рефератов по актуальным проблемам химии, составление библиографии по данной теме, участие в научных исследованиях кафедры по предложенной тематике. Данный вид работы приводит к развитию навыков самостоятельной творческой работы студентов и элементов научных исследований.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Химия» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

Вид учебных за- Организация деятельности студента нятий Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание основным понятиям ЛПЗ согласно плану и др.

Практические за- Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам нятия структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника, проанализировать данные). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочбо- ные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терта/индивидуальн минов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополаые задания гающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Реферат Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

Практикум / ла- Методические указания по выполнению лабораторных работ - Лабораторбораторная рабо- ные работы по химии: практикум для студентов обучающихся по специта альностям "Лечебное дело", "Педиатрия" / сост. Е.М. Сапожникова, И.В.

Толстенок, Н.Н. Лопатина, Н.Н. Минаева // Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2015. - 70 с.

Коллоквиум Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам и др.

Подготовка к эк- При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекзамену (зачету) ций, рекомендуемую литературу и др.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

1. Использование интерактивных форм и методов обучения:

1.1. контекстно-информационные лекции в виде лекций-бесед с использованием мультимедийной информации;

1.2. ситуационные (контекстные) задачи;

1.3. компетентностно-ориентированные тесты;

1.4. сократовская (эвристическая) беседа;

1.5. дискуссия по проблемному вопросу;

1.6.тренинг диагностического мышления;

1.7. технология рейтинга учебных достижений.

2. Внедрение компьютерных программ в процесс обучения химии.

3. Формирование компенсаторных компетенций

4. Использование метода опорных сигналов

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работы, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса.

2. Кафедра так же активно использует наглядный материал при проведении практических занятий: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала.

3. При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере.

4. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видеозала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.

–  –  –

Ауд, №202,корпус 2 Стационарный класс ПК в составе: Программное обеспечение: MS «Компьютерный компьютеров – 9. Offise, тестовая программа – тест класс» Принтер лазерный НР 1020 -1 с банком заданий по дисциплине Учебные лаборато- Доска; химические столы; вытяжной Выполнение лабораторных работ рии № 303, №307 шкаф; микроскопы; наборы химической в соответствии с учебным планом корпуса 2 посуды,химических реактивов, индикаторов,согласно учебной програмы;калориметр,иономер,водяная баня; таблицы;

ситуационные задачи; тестовые задания по изучаемым темам, аптечка Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины 5,5% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 

Похожие работы:

«Tyagur Taras. Внедрение программы реабилитации подростков 12-16-летнего возраста со сколиозом І-ІІ степени = Implementation of the program of rehabilitation Adolescents 12-16 years of age with scoliosis I-II degree. Journal of Education, Health and Sport. 2015;5(2):297-310. ISSN 2391-8306. DOI: 10.5281/zenodo.17868 http://ojs.ukw.edu.pl/index.php/johs/article/view/2015%3B5%282%29%3A297-310 https://pbn.nauka.gov.pl/works/561265 http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.17868 – Formerly Journal of Health...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ПРОФСОЮЗ ОБРАЗОВАНИЯ) БЕЛГОРОДСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЛАСТНОЙ КОМИТЕТ ПРОФСОЮЗА Утверждаю: Председатель обкома Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Л.Т. Томилка 5 марта 2013 года Программа информационно-аналитической деятельности Белгородской региональной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2013 – 2015 г.г. (в...»

«Повестка дня: 1. О выполнении Московского трехстороннего соглашения на 2013-2015 годы и основных направлениях работы социальных партнеров на 2014 год.2. О ходе выполнения решений Московской трехсторонней комиссии от 27 июня 2013 года О развитии и формировании системы подготовки, переподготовки и повышении квалификации кадров с учетом задач по реализации госпрограмм города Москвы на среднесрочный период и с учетом изменения законодательства. Выступление заместителя Мэра Москвы в Правительстве...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ в магистратуру по направлению 23.04.03 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов»1. Общие положения К вступительным испытаниям для зачисления и обучения в магистратуре допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование (специалист или бакалавр), подтвержденное документом государственного образца. Критериями оценки знаний являются: уровень знаний, системность ответа, логика изложений, полнота ответа и примеры из практики. Результаты...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе «» 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.02 ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ Квалификация (степень) БАКАЛАВР Основной вид профессиональной деятельности научно-исследовательская деятельность Тип...»

«УТВЕРЖДЕНА Приказом Невско-Ладожского бассейнового водного управления Федерального агентства водных ресурсов от « 28 » мая 2015 г. № 6 СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА РЕКИ НЕВА Книга 6 Перечень мероприятий по достижению целевого состояния речного бассейна КНИГА 6 Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. ВОДОХОЗЯЙСТВЕННОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ БАССЕЙНА Р. НЕВА (В ПРЕДЕЛАХ ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ) 2. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ (БАЗИСНЫЕ) МЕРОПРИЯТИЯ 2.1 МЕРОПРИЯТИЯ ПО...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии • Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» (2008г.);• авторской программы: Технология 5-8 классы /Авторы: Сасова И.А., Марченко А.В./М.: Вентана-Граф, 2007г. курса «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся классов общеобразовательных учреждений • Инструктивно-методическое письма...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..5 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования..14 1.2.1. Общие положения..14 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты...16 1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.18 1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий..18 1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.21 1.2.3.3. Основы...»

«2 класс «Перспективная начальная школа» Рабочая программа разработана для учащихся 2 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования «Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года» и концепции системы «Перспективная начальная школа», на основе Примерной программы начального общего образования. Авторской программы «Литературное чтение» Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская УМК «Перспективная начальная...»

«Приложение 1 к Основной образовательной программе МБОУ УЛ Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования В данном разделе основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на уровне основного общего образования, которое в полном объме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов. Остальные разделы программ учебных предметов формируются с учтом состава...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА Министерства здравоохранения Российской Федерации Аналитическая часть сводного отчета о результатах самообследования Москва Апрель 2015 Оглавление Общие сведения о ГБОУ ВПО МГМСУ имени А.И.Евдокимова Минздрава России 1. Полное наименование и контактная информация 1.1....»

«МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ Информация о работе Московского комитета ветеранов войны в I полугодии 2014 года. Московский комитет ветеранов войны в первом полугодии 2014 года осуществлял свою деятельность в соответствии с планом основных мероприятий Комитета. В своей работе Комитет руководствовался требованиями: Указа Президента Российской Федерации от 25 апреля 2013 г. № 417 « О подготовке и проведении празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.»,...»

«Адатпа Дипломды жобаны барысында біз бірнеше сымсыз технологиялар зерттелді:1) Bluetooth;2) Wi-Fi;3) ялы байланыс;4) IrDA;5) Li-Fi. Осы зерттеуді негізгі масаты жйелеу жне сымсыз байланыс олданыстаы трлерін, оларды даму перспективалары салыстыру болып табылады. Біз оларды техникалы сипаттамалары жне осы технологияларды дамыту перспективалары зерттеді. Зерттеу растырылан есебіне сйкес. Біз болашаа е перспективалы технологияларды бірнеше анытады. Ол сондай-а, мен жаын болашата е перспективалы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.1 Интеграционные процессы в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение...»

«ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ЛЕГАЛИЗАЦИИ ПРЕСТУПНЫХ ДОХОДОВ И ФИНАНСИРОВАНИЮ ТЕРРОРИЗМА (ПОД/ПФТ) ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК ДЛЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Выпуск 41. Апрель Июнь 2013 Доступен по адресу: http://www.imolin.org КАЛЕНДАРЬ МЕРОПРИЯТИЙ 1 4 Совещание региональной группы ФАТФ Первый региональный семинар по Европа/ Евразия по обзору ситуации в сфере международному и региональному ПОД/ФТ сотрудничеству в борьбе с киберпреступностью Дата: 13 – 14 августа 2013 г. Дата: 23 – 24 сентября 2013 г. Организатор:...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим Рассмотрен на заседании школьного методического объединения Рекомендуется к утверждению учителей математики Руководитель ШМО (Белоброва Т.В.) Председатель МС _(Снеткова Е.П.) Протокол № от «»_2015 года Протокол № от «»_2015 года Рабочая программа на 2015/2016 учебный год...»

«Учебные стенды CAMOZZI Учебные стенды CAMOZZI ОГЛАВЛЕНИЕ Учебный базовый комплекс DID-BASE................................................ 003 стенды на базе монтажной профильной панели DID-TSLOT и фиксаторов DID-FIX.................. 016 Учебный комплекс для исследования динамических характеристик приводов DID-DYNAMIC.......... 018 Учебный комплекс для исследования динамических характеристик регуляторов потока DID-FC....»

«Консьерж Дайджест Август 2015 ОБЗОР СОБЫТИЙ СОБЫТИЯ В УКРАИНЕ ДЖАЗ КОКТЕБЕЛЬ 2015 Затока/Белгород-Днестровский, Одесская обл. 23-30 августа 13-й международный музыкальный фестиваль «Джаз Коктебель» в 2015 году снова состоится в Одесской области. Это будут восемь дней свободы, вдохновения, творчества, новых идей и прекрасных смыслов. С 23 по 27 августа гостей фестиваля принимает музыкальная «Творча дача» Koktebel Creative Village, которая представит С 23 по 29 августа ждут самых активных гостей...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование специальности) специализация «Транспортный бизнес и логистика» (наименование специализации / программы...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.