WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«Потенциал адаптации к изменению климата в Республике Таджикистан: аналитическая и институциональная оценка Пилотная Программа по адаптации к изменению климата в Таджикистане 1-я Фаза, ...»

-- [ Страница 3 ] --

В Республике Таджикистан, существуют многочисленные и разнообразные угрозы здравоохранения в связи с изменением климата. В рамках одного проекта, направленного на высокогорные районы, были выявлены следующие угрозы и возможности для местного населения: "Они находятся под угрозой возможных рисков, связанных с наводнением от таяния ледников, значительного воздействия УФ-излучения, качества воды, системы здравоохранения, и потенциала возобновляемых источников энергии для сферы здравоохранения" (ВОЗ BMU 2011). Этот аспект тесно связан с уязвимыми группами, в связи с тем, что пожилые люди, маленькие дети, бедные слои населения, люди с хроническими заболеваниями и слабым иммунитетов, более подвержены риску заболеваний, связанных с изменчивостью и изменением климата.

Министерство Здравоохранения РТ, ответственно за планирование здравоохранения и предоставления медицинских услуг. В стране также функционирует Национальная Программа Здравоохранения и Благополучия Страны. Кроме того, Служба Государственного СанитарноЭпидемиологического Надзора, функционирующая в ранге независимого органа, ответственно за сбор и анализ показателей заболеваемости и смертности. СГСЭН принимает участие в региональном проекте ВОЗ по вопросам здравоохранения и изменения климата. Команда проекта разработала проект стратегии в области здравоохранения и изменения климата.

В идеале, Республике Таджикистан следует развивать/наращивать нижеприведенный потенциал в области здравоохранения и изменения климата:

20 http://cdm.tj ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Потенциал оценки и мониторинга уязвимости, связанной угрозами для • здоровья людей в в связи с климатическими угрозами.

Укрепление услуг первичной медико-санитарной помощи (включая • первичную профилактику) по поддержке потенциала местных сообществ, для налаживания устойчивости к угрозам здоровья, в связи с климатическими угрозами.

Набор компетентного персонала, необходимого оборудования, и • достаточного финансирования системы общественного здравоохранения на национальном уровне.

Национальный план адаптивных действий, определяющих и требующий • действий, в рамках системы здравоохранения.

Налаживание функционирования систем раннего предупреждения, • связанных с последствиями/осложнениями здоровья людей в связи с изменением изменчивостью климата.

Разработка (и поддержка в проведении текущей оценки) системы мер • реагирования на чрезвычайные ситуации в сфере здравоохранения, с целью снижения воздействия экстремальных явлений на здоровье.

Экономический анализ выгоды, от сферы здравоохранения, при оценке • инвестиций (в стадии проектирования) в другие отрасли, таких как сельское хозяйство и снижение риска бедствий/катастроф 21.

Рисунок 10: Обзор анализа пробелов по отраслям

–  –  –

Раздел VII: Анализ пробелов по перекрестным областям Гендерные аспекты СПАИК специально затрагивает гендерные аспекты, в качестве важного приоритета для ППАИК:

"Поощрение гендерного равенства является важным приоритетом в Национальной Стратегии Развития Республики Таджикистана. Стратегия признает, что гендерные вопросы не были должным образом учтены в основных национальных стратегиях. Женщины, как правило, не имеют равного доступа к ресурсам и контроль над ресурсами, в особенности в сельских районах. Это делает женщин более уязвимыми к такому фактору, как бедность. Изменение климата приведет к обострению этих текущих проблем. В особенности, уязвимость женщин в РТ заметна в ряде областей. Например, женщины возглавляют почти половину домохозяйств, страдающих от тяжелого бремени продовольственной небезопасности, и треть домохозяйств, страдающих от умеренного бремени продовольственной небезопасности (Шахрияр и др. 2009). Эти семьи, возглавляемые женщинами, представляющие около 20% от общего числа домохозяйств в стране, также отображены среди семей с высоким уровнем бедности " (Источник: СПУИК, Таджикистан 2010, Таблица №1).

Анализ процесса ППАИК, проведенный в 2010 году со стороны Oxfam, также отмечает, что "Инвестиции в изменение климата должны в равной степени охватывать потребности женщин и мужчин. Например, в РТ, многие мелкие производители пищевых продуктов - женщины, в то время, как мужчины чаще мигрируют в поисках работы. Инициативы, направленные на помощь дехканам в освоении новых методов, должны быть спланированы таким образом, чтобы отражать потребности женщин"(Oxfam 2010 года:1). Этот вывод был подтвержден анализом инвентаризации: женщины являются важным сегментом, климатически уязвимой отрасли сельского хозяйства. Кроме того, с учётом того, что, в сельской местности, в семьях, где есть мигранты, де-факто главы домохозяйств - женщины; и эти домохозяйства часто сталкиваются с проблемами качества воды и также различными повседневными проблемами.

Кроме того, стихийные бедствия/природные катастрофы могут иметь разрушительное воздействие на женщин в районах, подверженных наводнениям, а смерть женщин при наводнениях, была обусловлена тем, что они не умели плавать (Назарова 2012).

Вероятней всего, отсутствие женщин на влиятельных постах является наиболее заметным барьером учета гендерных аспектов на системном уровне.

Исследование ЮНИФЕМ, проведенное в 2008 году, показало: "Следует отметить, что современные политические реалии Таджикистана указывают на то, что женщины по-прежнему занимают незначительные позиции в сфере принятия политических решений. Этот вывод справедлив, хотя и в разной степени, для всех ветвей власти - законодательной, исполнительной и судебной [примечание автора]" (Мезенцева 2008: 3).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Как правило, на организационном уровне, проблемами женщин, занимается Комитет по Делам Женщин и Семьи, при Правительстве Республики Таджикистан. Комитет имеет представителей в каждой области и районе страны, которые работают с женщинами на уровне джамоатов и деревень (кишлаков). В то время, как положение Комитета, не охватывает аспекты изменения климата, его сеть может послужить эффективным каналом для передачи информации по изменению климата и его адаптации, в частности, это возможно при помощи женских сетей и текущих взаимоотношений на уровне общин.

Хотя женщины обладают непосредственными знаниями и опытом касательно климатических угроз, их индивидуальные способности к адаптации на очень низком уровне, особенно среди сельских женщин, живущих в бедности. В целом, исследования Всемирного банка выявило, что в домохозяйствах, где главенствующую роль играют женщины, принимаются [охватываются] меньше стратегий, и помощи, предоставляемая от различных учреждений, на более низком уровнем (исследование КАЛИ, XII). Таким образом, скорее всего, работают только два элемента: 1) Низкая осведомленность о стратегии выживания/преодоления (и их прав в целом), и 2) Низкий уровень принятия решений, запрещающих женщинам приобретать и применять адаптивные навыки.

Социальные нормы могут также препятствовать наращиванию потенциала.

Например, нормы, ограничивающие принятии решений женщинами, может препятствовать адаптивной деятельности. Например, исследование, проведенное в рамках ППАИК (Компонент A5) показало, что "Более 30% респондентов считают, что женщины не принимают каких-либо решений касательно дехканской деятельности..." (A5, Фаза 1 2011: Приложение 2, стр.

20-1).

С положительной точки зрения, на национальном уровне, был проведен курс обучения в рамках 1-й Фазы ППАИК (Компонент A3), который был встречен с большим интересом со стороны представителей женских организаций.

Участники областных и районных Комитетов по Делам Женщин и Семьи, запросили материалы для проведения курсов обучения в своих регионах/областях/районах (ПРООН 2011). Существующие женские сети, опирающиеся на женщин, которых знают и которым доверяют в своих общинах, потенциально, могут быть эффективным каналом для передачи информации об адаптации к изменению климата для женщин в сельских и отдаленных районах.

Миграция

В настоящее время. вопросы миграции в Республике Таджикистан сконцентрированы вокруг внешней трудовой миграции. Миграция обусловлена экономическими и социальными последствиями/факторами, которые также рассматриваются в разделе гендерных аспектов 22. Также, имеются некоторые В рамках 1-й Фазы исследования ППАИК (компонент A5) было выявлено, что "сельское хозяйство генерирует более половины семейного дохода.

... Денежные переводы мигрантов ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию факты, что в определенных районах, экологические проблемы способствуют высокому уровню миграции (Опруненко 2010:13). На системном уровне, проектировщики не обладают достаточными данными для прогнозирования, взаимосвязи аспектов миграции и климата (в результате острой нехватки высококачественных прогнозов). Кроме того, налицо законодательные пробелы/разрывы, связанные с внутренней миграцией и перенаселением в связи с стихийными/природными бедствиями.

На организационном уровне, Министерство Труда и Социальной Защиты не включило в свои программы, связанных с миграцией, аспекты изменения климата и адаптации к изменению климата. На индивидуальном уровне, способность к адаптации и повышения осведомленности может быть особенно важно для жен мигрантов, которые сталкиваются с необходимостью брать на себя обязанности главы семьи, или те, кто может столкнуться с социальным давлением в связи с поиском работы вне дома. Группы, работающие с женами мигрантов могут стать важным каналом передачи информации, связанной с адаптацией к изменению климата.

Уязвимые группы Не удивительно, что уязвимость к климатическим угрозам носит социальнодифференцированный характер; уязвимые группы также подвержены более высокому риску от климатических угроз. На системном уровне, стратегии и программы, такие как ССБ, предназначены для решения проблемы большого количества людей, проживающих за чертой бедности в РТ. Тем не менее, необходимо, отойти от концепции "бедных и уязвимых групп", в ранге монолитных групп (Пех, 2011) и рассматривать другие уязвимые группы населения, которые могут включать пожилых людей, женщин, людей с хроническими заболеваниями, детей, инвалидов, аборигенов, людей, зависимых от природных ресурсов (например, скотоводство), мигрантов, и "бедных" (Бахофен 2010).

На организационном уровне, Министерство Труда и Социальной Защиты не имеет положения для решения вопросов/аспектов изменения климата, и необходимо повысить уровень знаний сотрудников министерства по аспектам адаптации к изменению климата. НПО, работающие в сфере борьбы с бедностью, оказания гуманитарной помощи и развития на местном уровне, имеют развитые сети в разрезе общин, но они обычно не имеют постоянной связи с экологическими НПО, и обладают недостаточными знаниями по адаптации к изменению климата, и каким образом адаптация может повлиять на их бенефициаров.

С положительной точки зрения, пилотный курс обучения по аспектам изменения климата и сокращения уровня бедности, проводимой в рамках 1-й Фазы ППАИК (Компонент А3), который был встречен с большим интересом со стороны участников, и группы выразили заинтересованность в получении больше информации по адаптации к изменению климата, в частности по являются вторым, по важности, источником, составляя 23% от общего дохода" (A5 окончательный отчет: Приложение 2: 11).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию практическим мерам адаптации. В разрезе сегментов вовлеченного населения, будет важно предоставить курсы обучения на доступном местном языке/диалекте.

Снижение риска стихийных бедствий Ежегодно в РТ, стихийные бедствия приносят ущерб в размере 600 миллионов долларов (ССБ-3, 2010:52). Ущерб от природных катастроф составляет 4,8 % от ВВП и в основном затрагивает/отрицательно влияет на бедные слои населения.

В Национальной Стратегии Развития упомянуто: "Стихийные бедствия являются одной из основных причин деградации окружающей среды. Крутые горные склоны и неустойчивый грунт становятся причиной около 50 000 оползней в год. Вырубка лесов, чрезмерное возделывание, чрезмерный выпас скота на склонах и добыча полезных ископаемых усугубляют экологическую нестабильность, особенно в горных районах. Повсеместно практикуется вырубка лесов, в связи с тем, что нет доступа к другим источникам "(НСР 2007:

42). Чрезвычайные ситуации, такие как экстремальная температура, могут особенно повлиять на людей в регионах, которые традиционно не наблюдается данные погодные условия, например, чрезмерно высокие температуры в РРП и ГБАО (КЭС 2011).

На организационном уровне, Комитет по Чрезвычайным Ситуациям и Гражданской Обороны является ведущим учреждением по снижению риска бедствий/катастроф. Положение и деятельность КЧСиГО, продиктована четырьмя основными законами. Поскольку ни один из этих законов не затрагивает изменение климата или адаптации к изменению климата, Комитет не в праве запросить финансирование для непосредственной работы по этим вопросам/аспектам (например, проведение курсов обучения по гражданской обороне, связанных с климатическими угрозами или учреждения плана реагирования на чрезвычайные ситуации в случае чрезмерно высоких или низких температур), хотя КЧСиГО имеет опыт работы в сфере климатический рисков и управления рисками; эти области непосредственно связаны с адаптивной способностью. Хотя комитет располагает учебной базой и сотрудниками на местах, низкие заработная плата и опасные/тяжелые условия труда привели к высокой кадровой текучести.

В других учреждениях, лица, принимающих решения, не в состоянии связять свою деятельность (например в отрасли агролесомелиорации), с аспектами адаптации, хотя это непосредственно влияет на адаптивную способность.

Рисунок 11: Обзор анализа пробелов по перекрестным областям

–  –  –

Раздел VIII: Потенциал и пробелы в образовании, повышении осведомленности и формировании общественного мнения Образование Образование/обучение в сфере изменения климата и адаптации к изменению климата выполняет двойную функцию: 1) повышение осведомленности/информированности общественности; 2) обеспечение людей навыками для сбора информации о климате, применения данных для принятия решений, и применения мер устойчивости изменению климата. На системном уровне, законодательная база по вопросам экологического образования/обучения в целом опирается на два закона: Закон об экологическом образовании (2010) и Закон об экологической информации (2011). Тем не менее, образование/обучение по аспектам изменения климата конкретно не затрагивает экологические законы и стратегии по образованию/обучению, и в настоящее время не включены в обязательный учебный план для начальных и средних школах; изучение проблем экологической политики в школах и университетах, ограничиваются информацией об охране природы, и единственная функционирующая программа по гидрометеорологии 23 не в состоянии широко охватить все климатические аспекты/вопросы.

Образование/обучение в сфере изменения климата и экологического образования в целом, сталкивается с организационными разрывами/пробелами, отражающие пробелы отрасли в целом. В следующей таблице приведен обзор ключевых проблем потенциала, с которыми сталкиваются ВУЗы и исследовательские институты, и их влияние на изменение климата.

Рисунок 12: Пробелы в сфере образования и их последствия в обучении/образовании по вопросам изменения климата

–  –  –

Эта программа проводится в рамках Таджикского Национального Университета; Таджикский Аграрный Университет выразил заинтересованность в учреждении учебной программы/степени по метеорологии и климатологии, но на лицо отсутствие финансирования и учебного плана.

EC—TEMPUS 2007: 8.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

–  –  –

Любой из курсов обучения или образовательный курс в школах, в области изменения климата, происходит на добровольной основе, и почти полностью финансируется донорами. Эти программы реализуется Проектной Группой, отвечающих за разработку Первого Национального Сообщения по РКИК ООН, с учетом того, что образовательные организации, работающие в сфере изменения климата, используют поддержку со стороны Глобального Экологического Фонда. При подготовке/разработки Второго Национального Сообщения, Проектная Команда провела образовательные курсы обучения, по изменению климата, в школах Душанбе и ВУЗов в г. Худжанд (Раджабов 2011).

Был также разработан учебный модуль по аспектам изменения климата, включающий вопросы адаптации и реализуемый рядом НПО (см. таблицу ниже). Единственным исключением деятельности, финансируемых не донорами - продолжающийся курс лекций по адаптации человека к изменению климата, предоставляемых студентам-медикам на базе факультета общественного здравоохранения Государственного Медицинского Университета, предложенная с 2003 года (Каюмов 2011).

Вопросы/аспекты изменения климата и связи с общественностью рассматриваются в качестве компонента в поддержке составления Третьего Национального Сообщения (ТНС) Республики Таджикистан по РКИК ООН, и деятельность проекта будет включать в себя включение аспектов изменения климата в учебную программу в текущие курсы(учебный план) национальных ВУЗов и академических кругов, информационно-просветительские кампании СМИ (вероятно, будет реализовано совместно с НПО), а также План Действий по вопросам изменения климата и повышения уровня осведомленности (Заявка ТНС 2011). Кроме того, в рамках проекта по экологическому образованию/обучению 25, финансируемого ПРООН, были созданы/учреждены ресурсные центры, на базе Государственного Политехнического Института и Института последипломного непрерывного образования. Центры разработали два учебных модуля, рассматривающие включение изменения климата в повестку дня средних школ и ВУЗов. Предполагается, что центры разработают дополнительные учебные модули по вопросам изменения климата, и проведут серию курсов обучения и семинаров для учителей и государственных служащих 25 Более подробную информацию о проекте можно найти по веб-адресу http://www.undp.tj/index.php?option=com_content&task=view&id=422&Itemid=1 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию (Давлатов 2011). С 2011 года, Институт последипломного непрерывного образования планирует провести 20 тренингов по вопросам изменения климата для государственных служащих в областях РТ и учредит отдел экологического образования (Давлатов 2011).

НПО сыграли значительную роль в разработке и распределении материалов по вопросам изменения климата и адаптации (см. конкретный пример, приведенный ниже и Приложение 9 - список публикаций по изменению климата, на русском и таджикском языках).

На индивидуальном уровне, у экспертов существует неотложная потребность в проведении прикладных исследований в области климата. В настоящее время в РТ есть три эксперта, со степенью профессора в области климатологии, и все они получили свои степени ещё при Советском Союзе (сегодняшней Украине).

Фаза I Компонент А2 (АБР 2011 Итоговый отчет: 19-26) также затрагивает конкретные отдельные потребности в наращивании потенциала в области гидрометеорологии и моделирования климата.

Осведомленность общественности

Международное положение для проведения информационно-просветительских мероприятий, связанных с изменением климата, аналогично положению на предоставление образования/обучения: статья 6, РКИК ООН и Рабочая Программа Нью-Дели. И как в случае с образованием/обучения, основным ведущим стратегическим документом является Национальный План Действий по Смягчению Последствий Изменения Климата.

Основными мероприятиями, обычно проводимыми правительственными/государственными учреждениями и ВУЗами, в аспекте повышения осведомленности об изменении климата в Таджикистане семинары, курсы обучения, круглые столы, пресс-конференции и национальные/международные конференции. Между тем, последние не особенно сосредоточены на аспекты изменения климата, а использовать его в качестве смежного вопроса в любых других смежных областях исследований.

Аудитория данных мероприятий, как правило, охватывает политиков, экспертов и НПО.

Как было упомянуто ранее, большинство инициатив в области повышения осведомленности об изменении климата проводится в рамках проектов и программ, финансируемых со стороны международных организаций, многосторонних банков развития, и международных НПО.

Эти программы, хотя и не непосредственно реализующие деятельность по изменению климата, подчеркивают важность изменения климата, и возможное воздействие на другие смежные отрасли, как и с экономической, так и в сфере человеческого развития, отклонения в темпе опасных/разрушительных природных явлений и т.д. С 2010-2011 года, в РТ налажены конкретные мероприятия по систематизации и документирования технологий и подходов управления природными ресурсами в свете изменения климата, а также укрепление потенциала национальных экспертов. Примеры передовых практик включают устойчивое управление проектов земельных ресурсов с региональной и ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию глобальной перспективы, таких как устойчивое управление землепользованием в высокогорьях Памиро-Алтая, Всемирный Обзор Сохранения Подходов и Технологий, а также Инициатива Стран Центральной Азии по управлению земельными ресурсами.

Ни одно ведомство не имеет возможности проведения постоянной программы по повышению осведомленности по аспектам изменения климата. Центру по изменению климата при Гидромет, которому была поставлена задача в повышении осведомленности по аспектам изменения климата в рамках Национального Плана Действий по Смягчению Последствий Изменения Климата, не хватает финансирования для проведения регулярных кампаний по повышению осведомленности. Это также касается и НПО (Государственный Комитет по Делам Молодежи, Туризма и Спорта), в основном из-за нехватки финансовых ресурсов и завершения проектов, выполняют единичные и нерегулярные инициативы по повышению осведомленности климата.

Соответственно, мероприятия в рамках повышения осведомленности, связанных с изменением климата, было ограничены единичными мероприятиями событий, как правило, проводимых НПО и экспертами.

Пример: НПО и повышение осведомленности

НПО предприняли целый ряд различных мероприятий, в рамках информационнопросветительской деятельности. Данные мероприятия - это:

Школьные и молодежные проекты, по аспектам осведомленности изменения климата: различные НПО делают акцент на образование/обучение и повышение осведомленности в РТ, в том числе экологические НПО и НПО, работающих по аспектам климата 26. Проекты, направленные на молодежь являются хорошим примером данного вида деятельности. Например, с 2006 года, в рамках проектах SPARE, реализуемым НПО "Малая Земля", была предоставлена информация по энергоэффективности и изменения климата, в 70 средних школах Душанбе, Согдийской и Хатлонской области, ГБАО; Зеленый Патруль, проводимый/реализуемый Молодежной Группой по Охране Окружающей Среды также предоставляет информацию по аспектам изменения климата и общей экологической информации для средних школ в Согдийской области.

Другие типы интерактивных информационно-просветительских проектов с вовлечением молодежи - летние экологические лагери, ежегодно организуемые/проводимые общественной организацией "Молодежный Экологический Центр". В повестке дня таких лагерей - экологические тренинги (в том числе по изменению климата) и мастер-классы по сборке солнечных кухонных плит и обычных солнечных водонагревателей. Молодежный Экологический Центр, на регулярной основе также проводит дебаты среди молодежи, и тема изменения климата обсуждалась больше, чем любая другая, в связи с тем, что курсы обучения по изменению климата были начаты в 2008 году.

Повышение осведомленности об изменении климата: Также признается роль НПО, в частности, РЭЦЦА и ИКиКГР, в укреплении потенциала чиновников/государственных служащих и экспертов, путем предоставления обучения и образовательных курсов, при Также отдельно доступно резюме, описывающие инициативы, посвященные аспектам повышения осведомленности об изменении климата, и курсов обучения, проводимых данными НПО в Таджикистане (Скочилов 2011).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию участии национальных и международных экспертов. В 2009 году, курсы обучения РЭЦЦА затрагивали темы изменения климата в курсах обучения для государственных служащих Государственного Комитета Охраны Окружающей Среды и Лесного Хозяйства. ИКиКГР, в рамках в своей деятельности, в основном ориентируются на аспекты уменьшения риска опасности бедствий/катастроф и изменения климата. Также ИКиКГР предоставляет техническую помощь, финансируемая донорами, и консультации специалистам и работникам КЧСиГО, при помощи курсов обучения, семинаров и интерактивных курсов. На местном уровне, НПО "Молодежь 21-ого века" разработала учебные модули по трем Конвенциям Рио, включая РКИК ООН. В 2011 году они предоставили курс обучения 4-м джамоатов РРП.

Реализация адаптации на уровне общин: В настоящее время, НПО используют тренинги/курсы обучения, мастер-классы и демонстрационные проекты, с целью оказания помощи общинам в приобретении практических адаптивных навыков. В 2008 году, Молодежным Экологическим Центром были учреждены общинные центры в районах Кабодиян, Носири-Хисрав, Шаартуз и Гиссар, обеспечивающих поддержку общинам в сборке солнечных и энерго-эффективных печей, использовании засухоустойчивых культур, а также возобновляемой энергии путем мастер-классов и курсов обучения на местах (YEC 2009). Дехкане, прошедшие курсы обучения, в свою очередь, обучают жителей соседних общин. Другие активные НПО; "Азал", проводящие курсы обучения, связанные с климатом и изданием информационных материалов через общинные информационные центры, живущих Раштской долине;

(Альянс Горных Общин Центральной Азии); Камп Кухистон; Фонд поддержки гражданских инициатив, собирающий и анализирующие традиционные практики земле и водопользования, а затем распределяющие знания среди общин; и НПО, работающие в тесном контакте с дехканами, женскими группами, и крайне бедными общинами, включая адаптивные практики в свои программы, такие таких как Зан ва Замин, Мехрангез, Хай, Гамхори бахри Тараккиёт, Бахт ва Саодат (Партоев и Раджабов 2010).

Общественное мнение

В 2007 году, оценка общественного восприятия, проведенная Молодежным Экологическим Центром показала, что до 25% опрошенных, а именно общин и широкая общественность, знают об изменении климата и последствиях изменения климата 27. Большинство респондентов упомянули, что именно последствия изменения климата являются особенно острыми, с точки зрения экстремальных изменений в осадках и температуры воздуха (70%), высокая частота стихийных бедствий (65%), в том числе засухи (50%). Респонденты также отметили, что последствия изменения климата проявляются в виде потери урожая (65%) и угрозы для здоровья населения (50%).

В 2008 году общая оценка осведомленности в сфере изменения климата, проведенная в рамках проекта Второго Национального Сообщения (ВНС) РКИК ООН, показала, что за последние пять лет (в сравнении с 2003 годом;

иными словами во время разработки Первого Национального Сообщения ПНС) уровень осведомленности общественности по вопросам изменения климата увеличился в городах и ПГТ на 10-15%, а в сельской местности на 10%.

Доклад/Отчёт об общественном восприятии изменений климата в Таджикистане и Кыргызстане http://ecocentre.tj/ru/index/index/pageId/74/ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Такие факторы как удаленность районов и ограниченный доступ к СМИ и электронных данных 28, были представлены в виде факторов, препятствующих распространению информации по вопросам/аспектам изменения климата.

В 2010 году национальное исследование, проведенного выборочным методом и по запросу Всемирного Банка, среди домашних хозяйств (P-LITS 2) снова выявило растущий уровень осведомленности. Исследование показало, что 57% респондентов считают себя "хорошо информированным" или "очень хорошо информированными" о последствиях изменения климата - цифры, сопоставимые с ЕС-27 (Барбоне 2010: 32).

29 Однако, исследователи отмечают, что "когда предлагается выбрать одну из наиболее серьезных проблем, стоящей перед миром, только 5-7% респондентов в Таджикистане и Казахстане выбрал изменение климата (в сравнении с 31%, в ЕС-27 стран); вместо этого, респонденты этих двух стран определили "распространение инфекционных заболеваний" и "бедность, недостаток продовольствия и питьевой воды", как две самые важные проблемы "(Барбоне 2010: 32).

Другие основные выводы, сделанные в рамках исследования P-2 LITS:

Три предложенные дополнительные меры расходов, получившие • поддержку более половины населения - 1) Совершенствование дополнительных услуг и предоставления семян более устойчивых к экстремальным климатическим явлениям (64%), 2) Обеспечение чистой питьевой воды (63%), и 3) инвестирование в повышении уровня доступности электроэнергии "(57%).

При опросе респондентов, был задан вопрос: "Предположим, • правительство/государство обладает значительной суммой денег, для смягчения воздействия изменения климата на людей в вашем районе, или общины, аналогичной вашей: Как вы думаете, на какой из следующих аспектов, Правительству следует потратить больше денег?" больше, чем половина выборки P-LITS 2 в РТ высказалось за "Совершенствование обслуживания/доп. услуг и предоставления семян более устойчивых к экстремальным климатическим явлениям" (64 % респондентов), "обеспечение чистой питьевой водой" (63 % респондентов), и "инвестиции в повышение уровня доступности электроэнергии "(57 процентов), в ранге самых важных приоритетов государственных расходов.

"Когда респондентов попросили выбрать один, наиболее важный • приоритет, для дополнительных государственных расходов, связанных с изменением климата, (i) инвестирование в увеличение доступности электроэнергии (22%), (ii) Совершенствование обслуживания/доп. услуг и предоставления семян, более устойчивых к экстремальным климатическим явлениям (18 %), и (iii) обеспечение чистой питьевой Использование общинного радио для аспектов обучения/образования по вопросам изменения климата, является крайне интересным подходом, который следует рассматривать в более широкой перспективе (Бейкер и Тулиева, Июнь 2011, (меж).лич. ком.).

29 Важно отметить, что - это была самостоятельная оценка знаний, в отличие от других сравнительных исследований знаний о изменении климате и подходов (см. Сэндвик 2008); не были заданы вопросы, с целью последующего определения смогли ли респонденты на самом деле назвать причины и последствия изменения климата.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию водой (14 %), получившие наибольшую долю голосов респондентов (рис.

9b); кроме того, респонденты упомянули (iv) предоставление большей помощи при природных катастрофах (10 %), (v) восстановление лесов с целью предотвращения эрозии почвы (8 %), (vi) предоставление более надежного прогноза погоды (7%) и (vii) инвестирование в здравоохранение и медицинские услуги (7 %) ".

"Как и следовало ожидать, прошлый неблагоприятный опыт населения • касательно последствий изменения климата, влияет на мнение респондентов относительно будущего курса действий, которые необходимо предпринять для борьбы с изменением климата: данные PLITS наглядно показывают, что респонденты, которые сталкивались с непредсказуемыми и экстремальными погодными условиями, сообщали о вреде сельскому хозяйству, или снижении в доступе пресной питьевой воды или воды для орошения. Респонденты, считают, что эти факторы имеют гораздо больше шансов в пользу дополнительного размещения государственных расходов на улучшение дополнительных услуг и предоставления/распределения семян более устойчивых к изменению климата, а также инвестирование в отрасль чистой питьевой водой и ирригационной инфраструктуры. Это наглядно в сравнении с респондентами, которые не испытывали аналогичный последствий, связанных с изменением климата"(Барбоне 2010: 15)..

Восприятие изменения климата: другие результаты и выводы

В рамках тренингов и семинаров, проведенных в рамках 1-й Фазы (компонент A3) было выявлено, что респонденты часто путают изменение климата и изменчивость; респонденты, не обладают знаниями разницы между этими двумя понятиями. Кроме того, исследование в рамках I-й фазы (компонент A2) ППАИК выявило, следующее: "Это было заметно из наших выездов на места, а также из других исследований, что респонденты, е редко связывают климатические изменения с божественной причиной, и это не редко даже среди чиновников/государственных служащих" (АБР 2011: 18).

СМИ

Последнее резюме уроков для политиков по сообщению изменения климата, предоставила три ключевых рекомендации для укрепления коммуникации изменения климата в странах: 1) наращивание потенциала СМИ; 2) улучшение связи [между политиками и журналистами], и 3) привлечение маргинализированных групп/общин [например, при помощи местное радио] (Шэнахан 2011).

В Таджикистане, освещение вопросов изменения климата проводилось в печатных СМИ, на телевидении и радио, а также в Интернете. Охват изменения климата в Таджикистане имеет несколько основных характеристик. Во-первых, СМИ - это относительно политизированный аспект. Во-вторых, изменение климата, напрямую связано с существующими и будущими проблемами, связанными с нехваткой воды и выработкой энергии. В-третьих, в СМИ часто упоминается о низком уровне выбросов парниковых газов за счет гидроэнергетики, противопоставляя это соседним странам, добывающим ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию большое количество ископаемого топлива (углеводородов), тем самым затрагивая аспекты экологической и энергетической безопасности между странами. В конечном итоге, СМИ признают, что привлечение инвестиций в климатические аспекты, должно быть приоритетными, с целью экономического развития.

Хотя СМИ преуспели в освещение политических аспектов и аспектов безопасности изменения климата в РТ, освещение в СМИ не дотягивает до необходимого уровня с точки зрения повышения осведомленности. К сожалению, интерес ведущих игроков СМИ в стране, к экологическим проблемам и изменения климата, в основном базируется на коммерческой основе. Для публикации статьи или вещания ролика на радио или телевидении, необходимо заплатить. Кроме того, только крупные компании, обладают возможностью вещания по всей стране. Тем не менее, в прессе и радио растет энтузиазм журналистов в освещении проблем изменения климата. Это стало возможным из-за запуска широкомасштабных программ по изменению климата, в том числе ППАИК и заинтересованности со стороны Правительства РТ.

Потенциал СМИ, с целью верной интерпретации наук по изменению, воздействию и смягчению климата, довольно ограничен. Представители прессы, радио и телевидения регулярно приглашаются на семинары, конференции и круглые столы, но приобретенные ими знания все еще ограничены.

В целях укрепления/наращивания потенциала СМИ, местными НПО был проведен ряд курсов обучения. Сводная таблица по курсам обучения и семинарам, организованных для СМИ, за последние три года, приведены в приложении 9.

Другие проблемы в сфере осведомленности и информационнопросветительской деятельности Язык Один из важных элементов индивидуального потенциала, которому порой не уделяется достаточно внимания - отсутствие доступа к курсам обучения и информационных материалов на таджикском языке. Хотя некоторые публикации по проблемам изменения климата, были разработаны правительственными и неправительственными организациями в Таджикистане;

существует острая нехватка публикаций на национальном языке - таджикском.

Хотя целевые аудитории в городах понимают информацию на русском языке, большинство общин, проживающих в сельской местности, общаются только на таджикском языке. Учитывая, что сельское население составляет до 70% от общей численности населения Таджикистана, очень важно разработать учебные материалы, а также радио и ТВ ролики на национальном языке.

Журналисты, даже если они заинтересованы в освещении научно-обоснованных статей или данных исследования, как правило, не имеют такие материалы на национальном языке. Это является серьезным препятствием для широкой общественности, которые говорят на таджикском языке, а также понимают только таджикский язык. Кроме того, справочные материалы и результаты исследований, которые ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию используют в своей деятельности НПО для охвата людей, на уровне общин, также либо на русском или английском языке. Организации прилагают усилия, чтобы перевести некоторые ключевые сообщения для курсов обучения и распространения материалов, но этого явно недостаточно.

СМИ охватывают свою аудиторию статьями об изменении климата и здесь также играют роль языковые проблемы. Например, в СМИ, 80% газет публикуются на таджикском языке. Вещание местного телевидения преимущественно на таджикском языке, в то время, как вещание большинства ФМ-радио на двух языках ((меж)личн. комм, Скочилов, от 9 августа 2011).

Следует также отметить, что в отдаленных районах ГБАО, программы на русском языке предоставляемые через спутниковое вещание, могут быть важным источником информации для общин. В других районах, языки меньшинств, таких как узбекские общины, могут также играть важную роль в охвате местного населения, особенно женщин. Несколько опрошенных отметили, что брошюры были менее полезны, чем устные материалы (презентации, а также радио и/или телевизионные ролики) в качестве средств распространения информации для общин. Кроме того, необходимо провести дополнительные исследования для определения уровня значительных различий, использования СМИ, между мужчинами и женщинами, в различных областях РТ.

Хотя столичные чиновники, опрошенных в рамках компонента А1, упомянули о получении некоторой информации по изменению климата из интернета; - это не является типичным источником информации об изменении климата.

Исследование рынка показывает, что только около 10% населения Таджикистана использует/имеет доступ Интернет (непропорционально в городской местности). Этот показатель является низким по сравнению со странами Азиатско-Тихоокеанского региона (20%). Барьерами в этой сфере являются бедность, высокие налоги на компьютеры, ненадежная/непостоянная выработка энергии, а также отсутствие местного (и на местном языке) контента (ИОВМ, 2011).

География

Географические проблемы проявляются в нескольких направлениях, при проведении курсов обучения и мероприятий по повышению осведомленности.

Во-первых, учебные планы должны учитывать суб-региональный (районный уровень), и даже общинный уровень, с целью обеспечения фактора, с целью охвата наиболее уязвимых. Опрос в 4 районах Согдийской Области, среди землевладельцев и землепользователей выявил, что курсы обучения, как правило, проводятся в районах, прилегающих к городским центрам, а не в отдаленных районах (Ханна 2011: 33).

Во-вторых, семинары, использующие подход совместного участия, могут быть наиболее успешным с группами из одного района или общины. Массовые семинары могут столкнуться с различными сложностями, в виду различных потребностей населения, проживающих в одном регионе в связи с различными климатическими условиями и различными угрозами и уровней уязвимости.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

Социальные нормы

Следует отметить, что место проведения курсов обучения, и также формат, могут повлиять на уровень участия женщин. Например, женщины могут более активно участвовать в курсах обучения, предоставляемых только для женщин;

женские организации, способны вызвать более высокий уровень доверия и участия в курсах обучения, и фасилитаторы должны быть более чувствительны к моделям участия (например, женщины могут быть активны только в небольших группах, но более неохотно вносят свой вклад в более массовых мероприятиях) В сельских общинах, меры по наращиванию потенциала, должны быть особенно чувствительны к отправным точкам для повышения осведомленности и признавать нежелание принятия советов/консультаций от незнакомых источников.

Другое Обратная связь от участников и организаторов I-й Фазы (Компонент A3) в рамках пилотного курса обучения, показала, несмотря на то, что участники были очень довольны курсами обучения, для первого раз, курсы обучения с длительностью более чем один день, будут полезны для тех, кто желают узнать о смежных вопросах/аспектах изменения климата. Другие рекомендации использование опыта на практике, непосредственно после курса обучения, позволяя участникам применить полученные знания. В конечном итоге, важно не представлять информацию об изменении климата в сугубо техническом аспекте, в частности при обсуждении уязвимости и индикаторов/мониторинга, которые являются новыми концептами для аудитории.

В конечном итоге, все опрошенные агентства заявили, что они могли бы извлечь выгоду от мер развития потенциала, но не только курсов обучения, а также таких аспектов как наставничество, постоянные партнерские взаимоотношения с аналогичными организациями в регионе или в других регионах (например, Европа), а также привлечение долгосрочных экспертов.

30 Опрос в 4 районах Согдийской области показал, что в среднем 80% собственников земельных участков и работников, принявших участие в опросе, не отождествляют себя с каким-либо внешним источник воздействия на практику управления их земельными ресурсами (Ханна 2011:

28).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Отрасль Анализ пробелов в потенциале

–  –  –

Раздел IX: Планы/Компоненты ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Недавняя публикация ПРООН-ЮНЕП по включению адаптации к изменению климата в процессе планирования развития, выделяет четыре этапа (ПРООНЮНЕП 2011 года, раздел 1.3):

1. нахождение точек входа и обоснование

2. включение стратегии в процессы адаптации

3. охват проблем реализации (составление бюджета, финансирование, реализация, мониторинг)

4. текущее участие заинтересованных сторон/партнеров Планы/Компоненты, приведенные в данном разделе, предназначены для включения этих шагов. Кроме того, Планы/Компоненты были предназначены для поддержки эффективного использования ограниченных ресурсов за счет поддержки существующих возможностей и отношений. Несколько примеров:

• Возрождение межведомственной рабочей группы (на высоком уровне) по изменению климата для информирования ППАИК процесс положительный пример, когда вместо учреждения нового органа, который к тому же должен быть утвержден, рабочая группа будет иметь возможность оказывать поддержку процессам ППАИК.

• Деятельность II-й Фазы, должна использовать существующие учебные заведения/объекты, конференц-залы, издательские дома, а также СМИ, такие как журналы, которые, в настоящее время, существуют в правительстве, научных кругах и гражданском обществе. Эти аспектам часто не хватает финансирования, и было бы контрпродуктивным пытаться разрабатывать новые, которые лишь еще больше рассеют и так дефицитные ресурсы.

• Деятельность II-й Фазы должна быть направлена на поддержку и координацию деятельности в масштабах стран СНГ и обмена опыта (министерский уровень и постоянное сотрудничество и обмен между учреждениями, от ВУЗов до пожарных), особенно там, где страны имеют сходные институциональные структуры и кодексы; это сотрудничество имеет важное значение, как со стратегической, так и с программной точки зрения.

• Деятельность II-й Фазы, должна координировать деятельность и поддержку региональных программ, финансируемых донорами, такими как ЮНЕП, а также работы по аспектам изменения климата для стран Центральной Азии (Хасанов 2011) и предлагаемого регионального центра адаптации в Ашхабаде, Туркменистан.

• С целью содействия курсам обучения и мероприятиям по наращиванию потенциала, в рамках II-й Фазы, следует использовать существующие программы обучения (например, программа снижения риска бедствий/катастроф, финансируемой донорами; программа обучения фермеров и служащих джамоатов, финансируемая Фондом; и программа обучения государственных служащих и женщин, финансируемая правительством) и конкурсов (например, экологический конкурс, проведенный при поддержке Таджикского Технического Университета), с целью предоставления ключевых сообщений по изменению климата, а также включение адаптации к изменению климата в курсы обучения.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

• Деятельность II-й Фазы, должны использовать существующие системы мониторинга и отчетности (конечно же с учетом постоянного международного надзора). Бюджетная отчетность (в Министерство Финансов), программы отчетности (в Министерство Экономического Развития), и общей отчетности по реализации (через внутренние отчеты и круглые столов, в рамках учреждений, связанных с климатом).

Потенциал должен быть наращен с использованием существующих отделов мониторинга в данных учреждениях.

Еще одной важной задачей деятельности II-й Фазы будет обеспечение непрерывности и устойчивости с институциональной/ведомственной точки зрения. В частности, Отделу Реализации Проекта следует разработать информационную стратегию для архивирования проектной документации, тем самым обеспечивая широкий доступ к проектной документации во время и после завершения проекта. Это особенно важно с учетом административной реструктуризации, которая так характерна для правительства.

Примечание касательно нужд МиО

В недавнем докладе ОЭСР был сделан вывод, "Мониторинг и оценка, по своей сути, является сложным аспектом для любого проекта развития, но это особенно применимо для проектов по адаптации к изменению климата.

Причинами этого являются неопределенность, связанные с климатом, долгосрочные горизонты, и в некоторых случаях необходимо выделить последствия нынешней изменчивости климата в результате изменения климата.

В контексте расширения финансирования для адаптации к изменению климата, МиО является более важным, чем когда-либо, в целях обеспечения эффективности, беспристрастности и эффективности адаптивных интервенций "(Ламьюж 2011: 42).

Планы/Компоненты используют такие термины как "исходные данные, промежуточные этапи и цели", подход, описанный ОЭСР (Ламьюж 2011: 41), в качестве отправной точкой для мониторинга. Также рекомендуется, чтобы мониторинг, в особенности на уровне местных сообщества/общин, должен быть чувствителен к гендерным аспектам, и возможного влияние гендерных аспектов на сбор и анализ данных.

31 Например, в недавнем опросе, проведенном в 4-х районах Согдийской Области, принимали участие группа из 2-х интервьюеров (мужчина и женщина), где было выявлено, что женщины часто отказываются отвечать или не отвечают в связи авторитарность мужчин в общинах.

(Ханна 2011: 14-16).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию План действий или дорожная карта №1: Обзор пробелов

–  –  –

Повторение цикла и пересмотр, по мере необходимости, в соответствии с ежегодными аудиторскими проверками.

Промежуточный этап 2-5: Годовые отчеты с информацией по программам и бюджету, и анализ информации.

Цель: Полная картина о программах и расходах, связанных с изменением климата и адаптации к изменению климата в разрезе различных учреждений. Ожидаются точные, актуальные данные для принятия решений и согласованность между политическими приоритетами и бюджетирования в адаптации к изменению климата.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию План действий или дорожная карта №2: Национальный План Действий по адаптации к изменению климата

–  –  –

Цель: Функционирующий Национальный План Действий, отображающий текущие приоритеты и мероприятия, соответствующий данным приоритетами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию План действий или дорожная карта №3: Включение адаптации к изменению климата (АИК) в национальные стратегии и законодательства

–  –  –

Промежуточный Этап №2: Функционирующий Медиа-план для информационно-просветительской кампании.

* Разработка показателей с целью мониторинга осведомленности на суб-национальном уровне и по гендерному аспекту

–  –  –

Распространение долгосрочной стратегии среди доноров, и интеграция результатов/выводов в деятельность Национального Плана Действий по АИК.

Цель: школьники обладают рабочим пониманием изменения климата и адаптации к изменению климата.

Предоставление студентам права на изучения климатических наук и изменения климата. Принятие в РТ, стратегии для обеспечения последипломного образования для следующего поколения исследователей и специалистов в сфере климата.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию План действий или дорожная карта №6: Программа наращивания потенциала для АИК

–  –  –



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого Совета факультета № 7 К.М. Тихонов /^.'./А Протокол № от ПРОГРАММА в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а по с п е ц и а л ь н о с т и 20.02.14 « В о о р у ж е н и е и в о е н н а я т е х н и к а, к о м п л е к с ы и системы военного назначения ВВС» Программа содержит 15 страниц 1....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе В.В. Бирюков «_30_»января2015г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 23.06.01 «Техника и технологии наземного транспорта» по направленности – «Эксплуатация автомобильного транспорта» ОМСК 2015 Программа составлена в соответствии с государственными стандартами...»

«Фирма «Интеграл» «Эколог-Шум» Программный комплекс для расчета и нормирования акустического воздействия от промышленных источников и транспорта Версия Руководство пользователя Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ О ПРОГРАММЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ АКУСТИКИ 1. ПОРЯДОК РАБОТЫ С ПРОГРАММОЙ 2 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ 2.1 ГЛАВНОЕ ОКНО ПРОГРАММЫ 2.2 ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА 2. ГЛАВНОЕ МЕНЮ ПРОГРАММЫ 2. КАРТА 2.5 2.5.1 Топооснова 2.5.2 Положение курсора 2.5.3 Управление системами...»

«Принципы и соображения относительно включения вакцины в национальную программу иммунизации От принятия решения дО практическОй реализации и мОнитОринга WHO Library Cataloguing-in-Publication Data: Principles and considerations for adding a vaccine to a national immunization programme: from decision to implementation and monitoring.1.Immunization Programs – organization and administration. 2.Vaccines.3.National Health Programs. I.World Health Organization. ISBN 978 92 4 450689 9 (NLM...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавра 100700.62 «Торговое дело» 1.3.1 Цель (миссия) ООП ВПО 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО 1.3.3 Трудоемкость ООП ВПО 1.4 Требования к уровню...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о всероссийском конкурсе по присуждению общественных наград Национальной Премии «Золотой фонд Российского образования» по теме: «Я ГРАЖДАНИН И ПАТРИОТ РОССИИ» Сроки проведения: с 15 февраля 2015 года по 30 марта 2015 года Учредители Конкурса: Издательский дом «Инновации и эксперимент в образовании» Редакция журнала «Инновационные проекты и программы в образовании» Редакция журнала «Эксперимент и инновации в школе» Редакция журнала «Муниципальное образование: инновации и эксперимент»...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ № 149» г. Омск – 119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск – 80, проспект Мира, 5 тел. 65-07-09 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н.Д. Иконникова А. Я. Слободина _ 29 августа 2015 г 31 августа 2015 г Рабочая программа по предмету геометрия класс 8 учитель высшей квалификационной категории Спирина Вера Николаевна Омск 2015 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа основного общего образования по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Деловые коммуникации (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент Профиль подготовки «Управление человеческими ресурсами»»...»

«МАССОВЫЕ ПРИРОДООХРАННЫЕ АКЦИИ В ЦЕНТРАЛЬНОМ ЧЕРНОЗЕМЬЕ И.С. Мамонтова, студентка 5 курса ЕГФ (отд. «Экология») Нами был исследован период с 1990г. по 2015г.г. В данной работе мы сравнили развитие массового природоохранного движения в Центрально черноземном регионе, а именно в Воронежской, Курской, Белгородской, Тамбовской и Липецкой областях. Выявили различия и сходства в развитии и направленности акций. Массовое экологическое движение возникает эпизодически и на первый взгляд спонтанно, но...»

«СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка..2Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования..10Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования..72Раздел 2. Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающая формирование компетенций обучающихся в области...»

«Департамент образования администрации г. Липецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «СОВЕТСКИЙ» ПРИКАЗ г. Липецк № 88 01.09.2015 О порядке предоставления платных образовательных услуг в 2015-2016 учебном году В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МАОУ ДОД ЦРТДиЮ «Советский», Порядком оказания платных образовательных услуг и иной,...»

«Программа вступительного испытания в аспирантуру по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле»Содержание: 1. Пояснительная записка 2. Программа. Содержание разделов. Рекомендуемая литература. 1 Пояснительная записка Цель вступительного испытания. Оценка уровня освоения поступающим компетенций, необходимых для обучения по программе аспирантуры по направлению подготовки 05.06.01 «Науки о Земле» направленность «Геоэкология в горной промышленности» Форма, продолжительность проведения...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА №1238 Согласован на заседании Управляющего совета Протокол №от 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД ЗА Савельева Анна Владимировна Директор ГБОУ СОШ № 1238 Заслуженный учитель РФ Уважаемые родители, учащиеся, коллеги все участники образовательного процесса! Завершился 2013-2014 учебный год. Время подвести итоги нашей совместной работы. Это необходимо сделать, чтобы...»

«R ВОИС A/47/ ОРИГИНАЛ: английский ДАТА: 15 августа 2009 г.ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ ЖЕНЕВА АССАМБЛЕИ ГОСУДАРСТВ-ЧЛЕНОВ ВОИС Сорок седьмая серия заседаний Женева, 22 сентября – 1 октября 2009 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2008 Г. представлен Генеральным директором 1. Отчет о реализации программы за 2008 г. (документ WO/PBC/14/3 прилагается) будет передан на рассмотрение четырнадцатой сессии Комитета ВОИС по программе и бюджету (КПБ) (14-16 сентября 2009 г.). 2....»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биоиндикация Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.б.н., доц. Лазарев К.К. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Рабочая...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 4 г. Химки УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ Гимназия № 4 /Н.Н. Козельская / Приказ № _ от «»_2015 г. Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 10 класс Составитель:Ремизова Вера Леонидовна учитель русского языка и литературы высшей категории 2015 г. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена для общеобразовательной школы на основе: • Федерального компонента государственного стандарта общего...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ И РОССИЙСКИЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 03 сентября 2015 г.) Сентябрь 2015 года Конкурсный отбор проектов, направленных на проведение исследований по приоритетным направлениям с участием научно-исследовательских организаций и университетов Словакии (Федеральная целевая программа) Конечный срок подачи заявки: 14 сентября 2015 года Веб-сайт: http://fcpir.ru/upload/iblock/388/ob_yavlenie-o-provedenii-otkrytogokonkursa.pdf Объявление о...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНЫЙ ОРГАН ГОРОДА КИРОВСКА С ПОДВЕДОМСТВЕННОЙ ТЕРРИТОРИЕЙ 184250 Россия, Мурманская обл., г. Кировск, пр. Ленина, 16, тел. (81531) 94072, е-mail: verchenko@gov.kirovsk.ru г. Кировск 28 апреля 2014г. АКТ по результатам проведения внешней проверки бюджетной отчетности Администрации города Кировска за 2013 год. Контрольно-счетным органом города Кировска (далее КСО г.Кировска) на основании ст.264.4 Бюджетного кодекса РФ, Федерального закона от 07.02.2011 N 6-ФЗ Об общих принципах...»

«Оглавление I. Целевой раздел программы.. Пояснительная записка..3 1.1. Особенности речевого развития детей с диагнозом ТНР ОНР.4 1.2. Цели и задачи реализации коррекционной образовательной программы.6 II. Содержательный раздел программы 2.1. Учебно-тематический план коррекционно-развивающей работы 1-го года обучения (5-6 лет)...8 2.2. Роль специалистов в коррекционно-образовательном процессе.22 2.3. Взаимодействие с родителями..25 III. Организационный раздел..26 3.1. Циклограмма деятельности...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) (изучение на базовом уровне) 2б класс Составитель: Ярулина Надежда Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) базового уровня для 2б...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.