WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«Потенциал адаптации к изменению климата в Республике Таджикистан: аналитическая и институциональная оценка Пилотная Программа по адаптации к изменению климата в Таджикистане 1-я Фаза, ...»

-- [ Страница 5 ] --

Разработка и улучшение системы охраняемых природных территорий различного типа и предназначения;

Параграф 5 Концепции говорит, что «Экологическая ситуация и безопасность усугубляется из-за чрезвычайной антропогенной нагрузки на земельные ресурсы и биологическое разнообразие. Особую тревогу представляют участившиеся стихийные бедствия вследствие изменения климата, вырубка деревьев в труднодоступных и трудновосстанавливаемых горных лесах и распашка крутых горных склонах. Такая ситуация не может обеспечить экологическую безопасность и представляет собой один из ключевых компонентов национальной безопасности».

Документ также указывает, что экологическая безопасность поддерживает реализацию государственной политики по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов, основываясь на:

• Сокращении риска стихийных и техногенных катастроф;

• Сокращении риска глобального изменения климата и изменений в окружающей среде;

• Обеспечении рационального использования природных ресурсов;

• Оптимальном использовании минеральных и энергетических ресурсов;

• Улучшенных стандартов качества жизни и здоровья населения;

• Минимизации образования отходов и их оптимальной утилизации и хранения;

• Оптимальном использовании производственных мощностей с учетом параметров экологического потенциала;

• Обеспечении продовольственной безопасности и качества продуктов;

• Улучшенной системе государственного управления экологической безопасностью.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию В главе, которая охватывает экологическое образование и ее структуру, следующие аспекты были выявлены как самые слабые и проблематичные:

• Необходимо обучить государственных служащих всех уровней и предпринимателей вопросам экологической устойчивости;

• Внедрить в государственных программах среднего и высшего образования (по специальностям) основы ресурсосбережения в предпринимательстве;

Глава, в которой идет речь о земельных ресурсах, указывает на причины деградации земель, в результате чего проявляется ограниченная адаптационная способность к последствиям изменения климата. Отмечено также, что слабо контролируемые практики по управлению земельными ресурсами зачастую «игнорируют фактический потенциал и продуктивность земельных ресурсов, что ведет к ограничению их использования».

Среди прочего также упоминается, что загрязнение атмосферы является серьезной проблемой, как для состояния здоровья населения, так и окружающей среды. Одна из причин – это низкий уровень квалифицированных сотрудников, обслуживающих газо- и пыле- отводники в промышленности, использование устаревшей технологии и оборудования.

Другим источником загрязнения воздуха являются выбросы от транспортного сектора, которые составляют более 70% загрязнения атмосферного воздуха.

Ситуация усугубляется еще и тем, что отсутствуют автоматические станции за наблюдением качества атмосферного воздуха в местах скопления наибольшего количества автомобилей. Более того, нарушения в транспортировке и хранении токсичных веществ и химических реагентов, которые используются в сельском хозяйстве и промышленности говорят об отсутствии потенциала в разрешении проблемы.

Сельскохозяйственные системы республики находятся в «природных территориях, которые за последние десятилетия претерпевают отсутствие адекватного управления. Это ведет к сокращению фертильности почвы, засолению и заболачиванию почв, наводнениям и оползням».

Лесные ресурсы являются важным потенциалом природных ресурсов страны и, как говорится в Концепции «играют ключевую роль в борьбе с опустыниванием и сохранении биоразнообразия», и таким образом, представляют важность в адаптации к изменению климата.

Среди других проблем, особое внимание уделяется возросшему количеству стихийных бедствий и ограниченному информационному потенциалу.

Глава 8 Концепции, среди других вопросов, определяет негативное воздействие изменения климата на состояние здоровья человека, особенно проживающих в высокогорных экологических системах.

Одной из проблем, сдерживающих достижение экологической устойчивости,

Глава 11 особо отмечает ограниченный институциональный потенциал:

• Слабый процесс общественного экологического образования;

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Таким образом, из всех перечисленных в Главе 12 приоритетов, нижеследующие могут быть отмечены как те, соотносящиеся прямо и косвенно к вопросам изменения климата и адаптации к ИК:

• Усилить институциональный потенциал по вопросам окружающей среды для обеспечения экологической устойчивости;

• Предупреждение риска стихийных бедствий через прогнозирование и эффективное использование природных ресурсов;

• Разработать бесперебойную систему экологического образования населения План Действий по охране окружающей среды В январе 2010 г. Правительство одобрило План Действий (ПД) по реализации Концепции на период 2010-2012 гг. Следующий План Действий на 2012-2015 гг. будет разработан в следующем году.

План Действий указывает на адаптацию к изменению климата только в контексте прикладных научных исследований (Задача 8.1). Так как он не содержит никаких мероприятий, отмеченных, как «адаптация к изменению климата», ПД не рассматривает лесонасаждение и укрепление склонов (Задача 3.1), которые бы отражали планируемые адаптационные мероприятия.

Общие вопросы изменения климата также не включены в мероприятия ПД и изменение климата не является темой, как указано в Задаче 4.2, для разработки специализированных образовательных материалов, как для школьников, так и для взрослых среди экологических тем, не смотря на то, что общая Задача 4.1 призывает к разработке Национального Плана Действий по образованию в сфере устойчивого развития.

Закон по охране окружающей среды

Закон по охране окружающей среде был одобрен Решением Парламента от 21 июля 2011 г., № 208. Определения и термины, относящиеся вопросам изменения климата и адаптации, не отражены в Законе детально. Однако, некоторые статьи и постановления так или иначе относятся к этим вопросам.

Например, Закон «нацелен на устойчивую социальную и экономическую устойчивость и продвигает право населения на здоровые и благоприятные экологические условия, предотвращение негативных последствий экономической и иной деятельности на окружающую среду, рациональное использование природных ресурсов и экологическую безопасность».

Соответствующие статьи включают Статью 3 по применению этого Закона, « о регулировании отношений между обществом и окружающей средой, которые возникают в ходе экономической и иной деятельности, оказывающей воздействие на состояние окружающей среды в Республике Таджикистан».

Статья 4 дает формулировку государственной политике в области охраны окружающей среды, которая исполняется путем создания необходимой системы и определения целей, таких как «защита прав населения на здоровую и благоприятную окружающую среду».

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Из основных компонентов Закона (Статья 5), следующая деятельность также соответствует:

• Приоритетам защиты человеческой жизни и здоровья на право к благоприятной окружающей среде;

• Принципам сохранения и рационального использования окружающей среды с целью улучшения качества жизни населения и создания благоприятных условий для работы и отдыха;

• Принципам потенциальной экологической угрозы из-за планируемой экономической и иной деятельности;

• Обязательному участию государственных органов, общественности и некоммерческих организаций и индивидуальных лиц в процессе охраны окружающей среды при осуществлении своей деятельности;

• Защите прав при получении информации по экологической ситуации, общественному участию в процессе принятия решений, и прав на благоприятные условия окружающей среды в соответствии с законодательством РТ;

• Неизбежности в несении ответственности за нарушение Закона об охране окружающей среды;

• Организации и развитии системы экологического образования и экологической культуры;

• Продвижению международного сотрудничества.

Статья 9, 10 и 11 Закона регулирует аспекты, относящиеся к власти авторизированных органов, местных органов власти и прав и обязательств населения в области охраны окружающей среды; мониторинга, сбора данных и общественной осведомленности по вопросам охраны окружающей среды, координацию деятельностей организаций по этим вопросам и международное сотрудничество.

С точки зрения адаптации к ИК, статьи 23, 25, 32, 33, и 35 (по нормам воздействия на состояние окружающей среды, нормам антропогенной нагрузки, санитарных и защитных зон, ОВОС, нормам и стандартам качества экологического состояния) все важны. Также необходимо отметить статьи 45 и 46, которые предусматривают экологические требования в сельском и лесном хозяйстве при планировании, дизайне и реализации агромелиоративных работ, а также требования к энергетическим сооружениям, где они прописывают необходимость в мероприятиях «максимально защищающих земельные, лесные и минеральные ресурсы, поселений и памятников природы, истории и культуры, эффективно защищающих рыбные угодья, фертильную поверхность почвы … и недопустимости негативного воздействия на состояние окружающей среды».

Статьи Закона, регулирующие ответные меры на экологические катастрофы (статьи 55, 57,59) являются важными и срочными для исполнения и требуют соответствующей готовности и потенциала.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Другие важные статьи регулируют процесс экологической информации (статья

60) и деятельность по государственному экологическому мониторингу (статья 65), которая нацелена на «…проведение наблюдений за состоянием окружающей среды, включая районы, в которых сосредоточены источники антропогенного воздействия на окружающую среду», а также «… превентивных мер для предотвращения и минимизации возможных негативных последствий …разработку прогнозов социально-экономического развития и принятия решения».

Вопрос усиления потенциала и укрепления научной базы для принятия решений в области охраны окружающей среды, и следовательно, такие решения являются важными для адаптации к изменению климата. Они регулируются статьей 75 по экологическому образованию и статьей 76 по научным исследованиям в области окружающей среды.

Законы и политика по экологическому образованию

Необходимость в образовании и повышении осведомленности по вопросам изменения климата была впервые отражена в Национальном Плане Действий (НПД) РТ по смягчению последствий изменения климата, который предлагает ряд возможных мер для правительственных и неправительственных организаций для улучшения услуг по образованию в сфере ИК. Раздел 11.8.3.

НПД озаглавлен как «Усиление образовательной системы и тренинг», который говорит, что «ключевым фактором в улучшении охвата вопросов изменения климата в образовательной системе это подготовка и переподготовка учителей средних образовательных учреждений и ВУЗов, а также включение в учебные планы аспекты ИК, в частности, антропогенное воздействие на климатическую систему и его последствия на состояние природных ресурсов, экономическое развитие и здоровье населения» (НПД 2003: 175). НПД определяет меры, которые включают в себя разработку образовательных материалов и учебные планы, подготовку учителей, курсы по изменению климата и моделированию на уровне ВУЗов, подготовку образовательных материалов для студентов, обучающихся в профтехучилищах и учреждениях по повышению квалификации.

Национальные законодательные рамки по экологическому образованию также отражены в Государственной Программе по экологическому образованию на 1998-2008 гг. 35 (одобренная Правительством РТ в 1997 г.), Страновой Концепции по устойчивому развитию (одобренная Правительством РТ в 2007 г.) и Концепции охраны окружающей среды (Правительством РТ в 2008 г.).

Однако, эти программы в недостаточной мере отражают вопрос изменения климата и необходимость к повышению осведомленности и образования по ИК или политику внедрения этого вопроса в учебный план.

В целом, национальная законодательная база по охране окружающей среды поддерживается следующими законами: Закон об экологическом образовании Первая предварительная версия Программы по экологическому образованию на 2010-2015 гг., разработанная в рамках проекта ПРООН/ГЭФ, предусматривает три Конвенции Рио (инт. с Н. Усмановой, 2011 г.) ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию (2010 г.), который определяет мандат Правительства РТ, местных властей и НПО по вопросам экологического образования и предусматривает межведомственную координацию. Закон об экологической информации (2011 г.) определяет законодательную, организационную и социально-экономическую базу для представления экологической информации в Таджикистане и обеспечивает доступ физическим и юридическим лицам к полной, достоверной и своевременной экологической информации. Однако, в настоящее время образование по изменению климата на поддерживается законодательством и политикой по экологическому образованию.

Политика по адаптации

Следует отметить, что в настоящее время не существует национальной политики по адаптации к изменению климата (т.е. концепция, план действий или программы), а вопросы, связанные с адаптацией к ИК, не рассматриваются в политике по национальному развитию или отраслевому планированию. Если же они и включены, как например, в ССБ-3, то они ограничены до экологических аспектов без детального анализа по воздействиям изменения климата на человеческое развитие.

Планируемое законодательство

Экологический законодательный кодекс будет разработан в течении следующих 24 месяцев, и те пробелы, которые указаны выше, необходимо будет учитывать для того, чтобы эффективно поддержать политику и программы по изменению климата в Таджикистане.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Приложение 7: Рамки работы Цели и задачи проекта для Фазы 1 ППАИК, компоненты A1 и A3 Источник: СПАИК, стр. 42 A1: Обзор институционального потенциала Таджикистана по вопросам изменения климата и оценке потребностей Ожидаемая задача: Оценка институционального, технического и человеческого потенциала на национальном и местном уровне для интеграции вопросов изменения климата в национальную политику и программы с особым акцентом на дальнейший прогресс СПАИК Ожидаемый результат: Улучшенное понимание существующих структур по разработке адаптационных мер и планированию деятельности, которая будет выявлена в результате СПАИК, а также в разработке «дорожной карты» для усиления потенциала Правительства РТ по включению рисков возможных воздействий изменения климата в будущие национальные планы и программы.

A3: Повышение осведомленности по изменению климата в Таджикистане

Ожидаемая задача: Проведение базовых мероприятий по повышению осведомленности по вопросам воздействия изменения климата и уязвимости, по продвижению адаптационной политики для лиц, определяющих политику и других партнеров, а также по обучению тренеров для последующих деятельностей по повышению осведомленности Ожидаемый результат: Улучшенное понимание уязвимости Таджикистана к последствиям изменения климата и устойчивость национальных и местных планов развития и деятельности ППАИК. Усиленные способности по оценке воздействия на международном и местном уровне ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

Приложение 8: Описание Фазы 2 проекта, как указано в СПАИК

Финансирование Фазы 2 будет использоваться для укрепления институционального потенциала и повышения осведомленности об изменении климата среди различных групп заинтересованных сторон, в том числе политических деятелей и лиц, принимающих решение, высоко уязвимых групп, таких как женщины и дети, молодежь, учебные заведения, СМИ и гражданское общество.

Инвестиции Фазы 2, направленные на укрепление потенциала для адаптации к изменению климата в Таджикистане, будут опираться на результаты деятельности A1 (Оценка институционального потенциала и организационной структуры Таджикистана по изменению климата) и деятельности A3 (Повышение осведомленности об изменении климата в Таджикистане) при поддержке Всемирного банка в партнерстве с ПРООН. В рамках деятельности Фазы 1 будет полностью определена область дальнейших действий, которая будет согласована и скоординирована Правительством РТ в сотрудничестве с МБР после одобрения финансирования на Фазу 2.

В ходе программы будет разработана коммуникационная стратегия и план общественной осведомленности и просвещения, которые будут опираться на основе результатов соответствующих деятельностей Фазы 1. Значительные усилия будут направлены на создание базы данных о тренерах, занимающихся вопросами изменения климата, которые бы могли удовлетворить потребности Таджикистана в укреплении потенциала в долгосрочной перспективе, а также после завершения ППАИК.

Потенциальные деятельности по усилению потенциала включают:

- Общественная осведомленность и программы, направленные на улучшение принятия решений, изменения в политике, улучшения доступа к источникам информации и данным для ключевых партнеров, распространение информации о ППАИК, и повышение информированности населения о потенциальных рисках изменения климата в большинстве общественных групп, включая лиц, принимающих решения, детей, женщин, молодежи, гражданского общества и СМИ;

- Поддержка национальных усилий по разработке Национальной Стратегии по адаптации к изменению климата и Плана Действий.

Подготовка такой стратегии будет основываться, среди прочего, на различных результатах ППАИК, и определит долгосрочный стратегический план действий;

- Программа семинаров и тренингов:

o Уязвимость к изменению климата, воздействиям и адаптации o Международная система по изменению климата и поддержка переговоров по изменению климата, руководящие принципы и представленные работы в РКИК ООН;

o Устойчивое развитие и изменение климата o Местное управление и изменение климата o Климат и устойчивость к стихийным бедствиям в горных районах o Доступ к международному финансированию по изменению климата (ГЭФ, Адаптационный Фонд, Фонд Зеленого Климата и др.) ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Тренинг для тренеров по инструментам и методам оценки климатических рисков и уязвимости, и разработка стратегий на общественном, суб-национальном и национальном уровне

- Диалог / международные конференции на высоком уровне с целью повышения осведомленности среди международного сообщества о проблемах, которые наблюдаются в Таджикистане и других горных регионах в свете изменения климата;

- ППАИК и координация по вопросам адаптации к изменению климата;

- Создание информационную/образовательную платформу;

- Разработка и распространение образовательной продукции.

Целевой группой по усилению потенциала и осведомленности охватит:

- Правительственные структуры, агентства/ ведомства: переговорщики, лица, принимающие решение, политические аналитики, технические сотрудники;

- Лица, принимающие решение на местном уровне: сельские общины, муниципалитет и области;

- Частный сектор, малые и средние предприятия, государственные компании;

- Представители профессиональных союзов и неправительственные организации;

- Уязвимые слои населения, в том числе женщины, дети, молодежь, сообщества;

- Образовательные институты, включая школы и университеты.

Кроме того, деятельность по наращиванию потенциала будет также фокусироваться на гендерных вопросах, связанных с изменением климата.

Женщины особенно уязвимы к изменению климата из-за их ограниченного доступа к ресурсам и информации, а также ограниченное участие в процессах принятия решений. С другой стороны, женщины являются хранительницами традиционных знаний, которые могут внести значительный вклад в разработку стратегий по уменьшению рисков стихийных бедствий и мер по адаптации.

Политика по гендерному равенству и равноправию будет развиваться во всех инициативах и мероприятиях по повышению осведомленности, и активное участие женщин будет поощряться. Гендерные вопросы и изменение климата будут неотъемлемой частью информационных и учебных материалов, и будут в достаточной мере отражены в информационных материалах.

Все заинтересованные стороны признали, что для успешной координации ППАИК, Правительство РТ необходимо создать институциональный механизм в составе Правительства. Следовательно, финансирование Фазы 2 будет также предусматривать поддержку Секретариата ППАИК, который будет координировать эффективное управление деятельности ППАИК. Учитывая необходимость в срочном создании такого координационного механизма, АБР предоставил промежуточное финансирование для первоначального создания базы ключевых постов для Секретариата.

Во время семинара по самооценке потенциала, проведенном в октябре 2010 г., участники включали в себя различную аудиторию заинтересованных сторон.

Они определили многосторонние области для улучшенного сотрудничества, которые направлены на усиление институционального потенциала.

Предполагается, что секретариат, основываясь на этих выводах и ожидаемых ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию результатах по повышению осведомленности и оценке институционального потенциала (Фаза 1) позволит запланировать Техническую Поддержку и мероприятия по усилению потенциала для областей по улучшению в рамках Фазы 2. Правительство со своей стороны проследит, чтобы такие мероприятия соответствовали с мероприятиями или инициативами МБР по технической помощи и не дублировались с другими правительственными или двусторонними программами развития. Также ожидается, что Секретариат ППАИК может стать центром сбора и коммуникации информации по вопросам изменения климата в долгосрочной перспективе. Доступность дополнительных ресурсов будет выявлено в ходе реализации ППАИК для того, чтобы обеспечить устойчивость и дальнейшее функционирование Секретариата после завершения программы ППАИК.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию Приложение 9: Дополнительная информация – образование и осведомленность по вопросам изменения климата Рис. 19: Выбранные материалы по изменению климата и адаптации

–  –  –

Приложение 10: Таблица по оценке потенциала по изменению климата

ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ ПОТЕНЦИАЛА

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ/ВЕДОМСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПО ИЗМЕНЕНИЮ КЛИМАТА

Общее представление Таблица оценки потенциала является одним из ключевых источников для определения Институционального/Ведомственного Потенциала по Изменению Климата, которая позволит разработать приоритетный План Развития Потенциала.

Ожидается, что выявленный потенциал внесет вклад в нижеследующие результаты:

1) Выполнение/Эффективность: Меры по адаптации изменения климата включены, либо рассмотрены на уровне национальных, региональных и районных стратегий, планов или программ.

2) Стабильность: Соответствующие финансовые и трудовые резервы, выделенные на решение проблем изменения климата на национальном, региональном и местных уровнях.

3) Применимость: Инновационный подход и развитие, а также принятие действующих технологий по адаптации изменения климата Таблица составлена в соответствии: 1) Институциональной Политики и Правовой Структуры; 2) Планирование, Реализация, Мониторинг и Оценка; 3) Управление Знаниями; и 4) Вовлечение Сообществ. Также таблица сфокусирована на функциональных способностях.

Категории и вопросы разработаны с учётом различных стратегий, руководств, рамок и инструментов по адаптации к изменению климата (разработанных со стороны ПРООН, включая Африканский Фонд по Адаптации и Практическое Руководство: Наращивание Потенциала для Экологической Устойчивости), Глобальный Экологический Фонд (включая Стратегию по Адаптации к изменению климата для Фонда Наименее Развитых Стран и Специального Фонда по Изменению Климата), Адаптационный Фонд (критерии аккредитации Национального Реализующего Органа). Коллега, на национальном уровне, будет ответственен за координацию инициатив по изменению климата, по которым были предоставлены консультации, в разрезе возможных вопросов, и также утверждения на соответствие и важность данного потенциала по изменению климата со стороны партнеров по развитию и общественных организаций.

Для налаживания исходного потенциала, вовлеченные стороны, представляющие ведомства по изменению климата, должны предоставить свое понимание действующего ведомственного потенциала по изменению климата, а также указать, насколько они готовы нарастить потенциал в период 2 лет, и также каким образом они намерены определить приоритет того или иного потенциала.

Шкала баллов выглядит следующим образом:

1. Отсутствие потенциала ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

2. Низкий потенциал

3. Частично развитый потенциал

4. Развитый, но не всесторонний потенциал

5. Полностью развитый потенциал По завершению заполнения вопросника со стороны заинтересованных/вовлеченных сторон, данные будут объединены в таблицы, с последующим анализом для выявления потенциала с наивысшим уровнем разрыва между текущим и желаемым уровнем потенциала, а также приоритетные направления. Полученные результаты будет переданы респондентам, и обработаны путем проведения интервью и обсуждения с ключевыми партнерами (включая тех, кто не был включен в данный этап), с целью последующей разработки плана развития потенциала.

Необходимо подчеркнуть, что данных инструмент является экспресс инструментом для самооценки, направленный на предоставление характеристики восприятия партнеров/заинтересованных сторон, тем самым возможно оказание содействия для стимулирования диалога касательно потенциалов, требующих укрепление; инструмент, по своему характеру не направлен на предоставление статистических баллов касательно измерения потенциала именно в числительном выражении. Кроме того, процесс развития потенциала начинается уже с момента заполнения вопросника, так как респонденты в процессе осведомляются о институциональных/ведомственных потенциалах, необходимых для адресации проблем изменения климата (выходя за рамки, чаще всего выявляемых, кадрового и финансового потенциала) и тем самым, как бы выявляют/определяют потенциал в каждой отрасли своей организации.

Инструкции для Респондентов Таблица определения потенциала направлена на выявление/определение наивысших разрывов между текущим и желаемым институциональным потенциалом по изменению климата, и для определения приоритетных направлений по укреплению потенциала. Тем самым, очень важно заполнение всех трех столбцов каждого из вопросника.

Просьба, следовать нижеследующим инструкциям:

1) Внимательно прочитайте вопрос

2) Оцените текущий потенциал вашей организации в соответствии с системой начисления баллов, и поставьте ‘X’ под номером, наиболее соответствующем вашей оценке.

1. Отсутствие потенциала

2. Низкий потенциал

3. Частично развитый потенциал

4. Развитый, но не всесторонний потенциал

5. Полностью развитый потенциал

3) Определите желаемый уровень потенциала вашей организации, использую аналогичную систему оценки, и также укажите БАЛЛ/ЧИСЛО

4) Определите уровень важности потенциала в разрезе изменения климата (высокий, средний, низкий), просто написав В, С или Н.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ проекта документа - не подлежит цитированию

5) Перейдите на следующий вопрос, и повторите шаги 1-4. (Просьба максимально возможно ответить на все вопросы. Если у вас есть вопросы касательно инструкции или вопроса по потенциалу, попросите помощи у сотрудников ПРООН. Однако, если вы не располагаете знаниями того или иного потенциала, просьба оставить соответствующий раздел незаполненным, тем самым перейдя на следующий)

6) Если у вас есть примечание, просьба указать их в специальном разделе, в конце вопросника.

7) Просьба указать ваше имя и название вашей организации. (все данных и ответы будут объединены, тем самым сохраняя конфиденциальность ответов того или иного респондента).

8) По завершению вопросника, просьба передать его сотрудникам ПРООН, ответственным за Оценку Потенциала.

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||
 

Похожие работы:

«Октябрь 2015 года JM 2015.2// R СОВМЕСТНОЕ СОВЕЩАНИЕ сто восемнадцатой сессии Комитета по программе и сто шестидесятой сессии Финансового комитета Рим, 4 ноября 2015 года ДОКЛАД О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ УСТАНОВЛЕНИЯ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ФАО И ЧАСТНЫМ СЕКТОРОМ По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-же Марчеле Вилларреал (Ms Marcela Villarreal) Директор Отдел по вопросам партнерских связей, информационно-пропагандистской деятельности и развития потенциала (OPC) Тел....»

«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического объединеПриказ №_ ния учителей _. от 25 августа 2014 г. Протокол № 1от Директор школы-интерната № 1 им. 25 августа 2014 г. 25 августа 2014 г. К.К.Грота Зам....»

«Project 144742-TEMPUS-2008-DE-JPHES Educational Centers' Network on Modern Technologies of Local Governing Проект ECESIS программы Tempus Материалы координационной встречи в Кобленце 29 июня 10 июля 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ Введение. ECESIS – проект, направленный на повышение уровня знаний сотрудников органов местного самоуправления в области информационного менеджмента. I. Встреча представителей администраций в Кобленце I.1. Анализ нужд администраций. II. Встреча представителей университетов в...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бакчарская средняя общеобразовательная школа»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ заседанием МО Директор МБОУ«Бакчарская СОШ» протокол № _ _С.В. Быкова от «_» 20_ г. «_» 20_ г. Руководитель МО Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9 классов авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. (6-9 классы) Составители: учителя...»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015 г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015 г. заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО_Дударева Н.И. Председатель НМС_Губогло З.И. Директор школы_ Сивицкая Е.А. Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «ИЗОСТУДИЯ» Год обучения: 3 Класс: 7...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей«Детская музыкальная школа г. Абинска» муниципального образования Абинский район (МБОУ ДОД «ДМШ г. Абинска») Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Отделение народных инструментов» Программа по учебному предмету «Предмет по выбору. Концертная практика» для учащихся V-VII классов (со сроком обучения – 7 лет) срок реализации – 3 года Абинск 2015 г. Составитель:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ИММАНУИЛА КАНТА» Утверждаю Ректор ФГАОУ ВПО «БФУ им. И. Канта» _ А.П. Клемешев «_» 20 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ специальность 100101 СЕРВИС ГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России № 686 от 02 марта 2000 года. Квалификация (степень) выпускника Специалист по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Поведение потребителей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинговые технологии в экологии Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доц. Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Добрыниховская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Добрыниховской СОШ _Е.А.Кораблева 2015 Рабочая программа по математике (базовый уровень) Класс: 1 Составитель: учитель начальных классов Манджиева Данара Цагановна 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции...»

«ИТАЛИЯ НА ВЫСТАВКЕ УПАКОВКА/УПАКИТАЛИЯ-2015 27–30 ЯНВАРЯ 2015 РОССИЯ, МОСКВА, ЦВК «ЭКСПОЦЕНТР», ПАВИЛЬОН ПРИВЕТСТВИЕ ДИРЕКТОРА МОСКОВСКОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА АГЕНТСТВА И.Ч.Е. От имени Отдела по развитию торгового обмена посольства Италии – Агентства ИЧЕ приветствую гостей, участников и организаторов выставки УПАКОВКА/УПАК ИТАЛИЯ 2015! В этом году выставка собрала более 60 итальянских компаний, экспозиции которых представлены в национальном итальянском павильоне. Большинство компаний участвуют в...»

«Программа ФизтехБио. 29-30 апреля 2015 года 29 апреля 09:00-10:00 Регистрация гостей. Фойе Главного корпуса МФТИ 09.00 – 15.00. Работа постерной сессии. Фойе Концертного зала МФТИ 10:00-10:30 Открытие конференции. Концертный зал МФТИ Ведущий: Корзинов Олег Михайлович, Исполнительный директор Биофармкластера «Северный». Приветствия Ректора МФТИ Кудрявцева Николая Николаевича, Администрации города Долгопрудный. 10:30 – 12:00 Панельная дискуссия «Национальные технологические инициативы в области...»

«ДОГОВОР №_ ОБ ОБРАЗОВАНИИ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (БАКАЛАВРИАТ) г. Якутск «» _ 2015 г. Мы, нижеподписавшиеся: Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Якутский гуманитарный институт», действующая на основании Устава, в лице ректора Васильева Дениса Андреевича, именуемая в дальнейшем «Институт», с одной стороны, и студент АНО ВПО ЯГИ _, именуемый в дальнейшем «Студент», и его представитель (поручитель и гарант оплаты...»

«Финансовые ведомости Агентства за 2011 год h GC(56)/10 Стр. i Доклад Совета управляющих 1. В соответствии с положением 11.03 b) [1] Финансовых положений Совет управляющих настоящим препровождает членам Агентства доклад Контролера со стороны о финансовых ведомостях Агентства за 2011 год.2. Совет рассмотрел доклад Контролера со стороны и доклад Генерального директора о финансовых ведомостях, а также сами финансовые ведомости и представляет на рассмотрение Генеральной конференции следующий проект...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 11 УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ЕН.01 ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 38.02.01 Банковское...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ UNEP/OzL.Conv.8/7НАЦИЙ UNEP/OzL.Pro.20/9 Программа Организации Distr.: General 27 November 200 Объединенных Наций по Russian окружающей среде Original: English Восьмое совещание Конференции Двадцатое Совещание Сторон Монреальского Сторон Венской конвенции протокола по веществам, разрушающим об охране озонового слоя озоновый слой Доха, 16-20 ноября 2008 года Доклад восьмого совещания Конференции Сторон Венской конвенции об охране озонового слоя и двадцатого Совещания...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку для 5 класса (четвертый год обучения) составлена на основе нормативных документов:Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ;Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. N1897);Фундаментальное ядро государственного стандарта общего образования; Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством...»

«Рассмотрено на заседании МО протокол № 1 от 24. 08. 2015г. «Утверждаю»_ «Проверено» _ директор МБОУ лицей «МОК №2» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. _ Рабочая программа курса «В лаборатории юного исследователя» на 2015 – 2016 учебный год Учитель Шинкарева Т.Э. Класс 6 бвгд Кол-во часов 35 часов Введение В современных условиях одной из важных задач школы является развитие творческого потенциала личности, формирование исследовательских умений, вовлечение учащихся в практическую...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П. Карпинского» (ФГУП «ВСЕГЕИ») Коллектив авторов, участников конференции «Уникальные геологические объекты России: сохранение и рекреационный потенциал» МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТЕЗИСЫ 27–29 июня 2013 года © ФГУП «ВСЕГЕИ» САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, ФГУП «ВСЕГЕИ» Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научноисследовательский геологический институт им. А.П....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23 г. Элисты» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель МО Зам. Директора по УВР МБОУ «СОШ № 23» Директор школы МБОУ «СОШ №23» _ Луппа О.В. Сангаджиева П.Н. Невская Р.О-Г. ПротоКол № «_» августа 2015 г. Приказ № от «» августа 2015 г. от « » августа 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Класс 5(А,Б,В) Уровень Общеобразовательный (базовый) Планирование составлено : на основе примерной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.