WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«САМООБСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО» В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Оглавление Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации Раздел 2. Результаты работы, ...»

-- [ Страница 1 ] --

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО»

______________ (Щеголева Н.Б.)

____________________________

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ

ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО»

В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ

Оглавление

Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации

Раздел 2. Результаты работы, проведенной по выявленным в предыдущем

самообследовании проблемам

Раздел 3. Организация и содержание образовательного процесса 6 I.

Организация образовательного процесса 6 II. Качество реализации образовательного процесса 7 Раздел 4. Результаты освоения основных образовательных программ 2

1.1. Предметные результаты 22

1.2. Метапредметные результаты 27

1.3 Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах 28

1.4. Удовлетворённость родителей деятельностью и взаимоотношениями в ОУ 38

1.5. Профессиональное самоопределение выпускников 39

1.6. Результаты ЕГЭ

1.7. Результаты ОГЭ

1.8. Результаты независимых диагностик Раздел 5. Условия обеспечения образовательной деятельности 72

5.1. Материально-техническое обеспечение 72

5.2. Информационно-технические условия реализации образовательных 74 программ

5.3. Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой 75

5.4. Санитарно-гигиенические и эстетические условия

5.5 Организация питания 77

5.6 Использование социальной сферы микрорайона и города 77

5.7 Кадровое обеспечение 79 Раздел 7. Воспитательная работа Раздел 8. Дополнительное образование Раздел 9. Инновационная деятельность 134 Раздел 10. Дошкольное образование 156 Дошкольное отделение «Солнышко» 156 Дошкольное отделение «Росинка» 204 Раздел 11. Результативность деятельности ОО 234 Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя 1.1 общеобразовательная школа № 422 «ПЕРОВО» (ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО»).

Организационно-правовая форма: государственное учреждение.

1.2 Место нахождения: 111524, г. Москва, улица Плющева, д.11а.

1.3 Место ведения образовательной деятельности: г. Москва, улица Плющева, 1.4 д.11,11а,14а; ул. Мастеровая, д.13а.

Телефоны: (495) 309-02-22, (495) 309-55-10, (495) 309-26-32 1.5 e-mail: 422@edu.mos.ru адрес сайта в сети интернет: sch422v.mskobr.ru Учредитель: город Москва. Функции и полномочия учредителя осуществляет 1.6 Департамент образования города Москвы.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 034294 от 31октября 1.7 2013 г., серия 77ЛО1 №0001714. Выдана Департаментом образования города Москвы.

Предоставлена бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации: №003484 от 03 апреля 2015 г., серия 1.8 77АО1 №0003484. Выдана Департаментом образования города Москвы. срок действия: до 03 апреля 2027 года. Уровни образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.

Директор: Щеголева Наталия Борисовна, (495) 309-02-22 school_422@mail.ru 1.9

1.10 Заместители директора:

Кулина Тамара Ивановна Лебедева Валентина Сергеевна Ковальская Марина Валентиновна Макарова Наталья Геннадьевна В 2015 году ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО» прошла процедуру аккредитации, по результатам которой экспертами было установлено, что реализация образовательных программ осуществляется в полном объеме, полностью соответствует ФГОС, ФКГОС в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

При проведении экспертизы рассматривались: Публичный отчет за 2013-2014 учебный год, локальные акты, программы и планы воспитательной работы, все дополнительные образовательные программы, журналы учета посещаемости дополнительного образования, приказы и протоколы, подтверждающие реализацию планов и программ, планирование и результаты мониторинга воспитательной деятельности, локальные акты, планирование и результативность работы с родительской общественностью. Экспертиза документов, представленных на сайте, позволила экспертам сделать вывод о том, что нормативная база образовательной организации представлена в полном объеме.

Раздел 2. Результаты работы, проведенной по выявленным в предыдущем самообследовании проблемам

–  –  –

Раздел 3. Организация и содержание образовательного процесса I.

Организация образовательного процесса

1. Режим учебных занятий:

1.1. 5 – дневная неделя: 1-11 классы,

1.2. Школа работает в одну смену;

1.3. Начало занятий : 8.30 час. Окончание занятий: 15.05 час

1.4. Продолжительность урока:

в 1-х классах : 1 полугодие- 35 минут, 2 полугодие-45 минут.

во 2-11 классах 45 мин.

2. Учебная нагрузка:

–  –  –

6. Обучение по индивидуальным учебным планам, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в школе не реализуется.

7. При необходимости на основании Положения о дистанционном обучении в ГБОУ СОШ № 422 «Перово», школа реализует образовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (в соответствии со ст. 16 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)

8. Все учащиеся школы получают образование в очной форме обучения.

II. Качество реализации образовательного процесса Основные образовательные программы 2.1.

Основные образовательные программы начального, основного, среднего общего образования ГБОУ СОШ №422 «Перово» разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Федеральным законом от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», с учётом особенностей общеобразовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, а также концептуальных положений учебно-методических комплектов используемых в обучении.

Образовательная программа определяет содержание образования, цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне начального, основного, среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Образовательная программа первого уровня обучения (1-4 классы) разработана на период 2014-2020 гг., второго уровня (5-9 классы) на период 2015-2021 гг., и третьего уровня (10-11 классы) на период 2015-2018 гг.

2.2. Учебный план Учебный план ГБОУ СОШ №422 «ПЕРОВО» на 2014-2015 учебный год был составлен в соответствии со следующими документами:

Федеральным Законом об образовании в РФ от 2012г.

Приказом Министерства образования Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373 ( ред. От 26.11.2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образовании»

Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормами СанПин 2.4.2.2821-10 Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 Приказами и распоряжениями ДО г.Москвы Локальными актами ГБОУ СОШ №422 «Перово»

Учебный план ГБОУ СОШ №422 «ПЕРОВО» направлен на достижение следующих целей:

-Формирование общей культуры личности, обучающихся на основе усвоения содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ образования.

-Создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся путем удовлетворения потребностей, обучающихся в самообразовании.

-Создание условий для творческой деятельности учащихся, для развития индивидуальных способностей каждого ребенка с учетом его интересов и психологических особенностей.

-Построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни.

-Создание и развитие единого информационного пространства школы, применение информационных технологий в учебном процессе и внеурочной деятельности.

-Обеспечение системности процесса обучения путем осуществления межпредметных связей.

-Интеграция процессов обучения и воспитания путем усиления воспитывающей составляющей и широкого использования различных форм внеурочной работы Учебный план учреждения включает в себя инвариантную и вариативную части, содержит перечень обязательных учебных предметов на всех ступенях обучения при условии соблюдения максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.

Выбор программ на ступенях образования осуществляется в соответствии с Перечнем рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ учебников и учебно- методических комплексов.

В образовательном учреждении соблюдаются принципы преемственности и законченности образовательных линий по всем предметам учебного плана.

Образовательное учреждение обеспечено программами по учебным предметам, интегрированным курсам, курсам по выбору.

Формирование школьного и ученического компонентов происходило по следующим критериям:

1. Потребность, интересы, способности школьников;

2. Содержание результатов диагностики профессиональной направленности учащихся;

3. Профессиональный уровень учителей, работающих на старшей ступени школы.

Рабочие программы по предметам Рабочие программы по предметам учебного плана разрабатываются учителямипредметниками на основе авторских программ.

Рабочие программы имеют следующую структуру:

-пояснительная записка, в которой конкретизированы цели общего образования с учетом специфики учебного предмета;

-общая характеристика учебного предмета;

-описание места учебного предмета в учебном плане; -содержание учебного предмета;

-календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

-требования к уровню подготовки учащихся;

-учебно-методический комплекс для учителя и обучающихся.

В рабочей программе учитель отражает и обосновывает особенности очередности изучения основных структурных блоков учебного материала, используемые технологии, формы и методы обучения, возможности учета индивидуальных особенностей и потребностей, обучающихся и другие факторы, оказывающие существенное влияние на реализацию программ учебных предметов в школе.

Содержание и механизмы рабочих программ гарантированно обеспечивают решение ведущих задач и достижение целей, заявленных в авторских программах учебных предметов.

При составлении рабочих программ все учителя-предметники придерживаются одной структуры. Прописывают статус документа. В обязательном порядке указывают авторов, на основе которых разрабатывают свою рабочую программу. Все педагоги прописывают цели и задачи курса, его место в учебном плане, уровень обучения, срок реализации программы, содержание учебного материала с указанием часов, отведенных на каждую образовательную линию. Во всех рабочих программах указаны УМК учителя и ученика.

Учебные планы и рабочие программы соответствуют ООП. Все программы разработаны в соответствии с ФГОС, ГОС, соответствуют учебному плану школы. Рабочие программы по предметам учебного плана выполняются в полном объёме (100%), включая практическую часть.

2.3. Программы внеурочной деятельности

Программы по внеурочной деятельности соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального, основного, среднего общего образования.

Ежегодно проводится анкетирование родителей по запросу определения направления деятельности учащихся во внеурочное время. При организации и составлении расписания внеурочной деятельности учитываются запросы родителей и обучающихся. В ГБОУ СОШ №422 «Перово» работают кружки и секции по направлениям: спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, духовно- нравственное, общекультурное. Помимо бюджетных кружков и секций, школа оказывает и платные услуги.

Занятость учащихся внеурочной деятельностью составляет 48 %. Педагогический коллектив школы ставит перед собой задачу на 2015-2016 учебный год повысить уровень включенности учеников нашей школы во внеурочную деятельность.

2.4. Реализация учебных планов и рабочих программ Контроль выполнения учебных программ и их практической части проводится заместителями директорами по учебно-воспитательной работе по итогам четверти, полугодия и учебного года. В установленные сроки, на основании информации, полученной в ходе проверки классных журналов, отчетов, предоставляемых учителями-предметниками, проводится анализ реализации выполнения учебных программ и их практической части. По итогам проверки составляются справки, которые обсуждаются на совещаниях при директоре, педагогических советах.

Реализация федеральных государственных стандартов нового поколения Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников учиться, формировать у них навыки универсальной учебной деятельности.

Результаты диагностики воспитанников учащихся 1 класса (при адаптации) развития их познавательных и интеллектуальных способностей показали: удовлетворительный уровень готовности В первых классах были проведены родительские собрания по внедрению ФГОС.

На родительских собраниях учителя 1 классов познакомили родителей с особенностями современного образования, с нормативно – правовыми актами реализации ФГОС, познакомили с учебным планом школы, с планом внеурочной деятельности.

Было проведено анкетирование с родителями по выбору приоритетных направлений внеурочной деятельности.

Также внесены изменения в Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся. В связи с переходом на ФГОС НОО проводились следующие мероприятия по оценке достижения планируемых результатов: оценивание личностных, метапредметных, предметных результатов образования, организована работа по накопительной системе оценки, выборка детских творческих работ.

Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования:

В процессе освоения предметных курсов начальной школы планируемые результаты предполагают выделение:

базового уровня (« выпускник научится»). Задания базового уровня сложности проверяют сформированность знаний, умений и способов учебных действий по данному предмету;

повышенного уровня («выпускник получит возможность научиться»). Задания повышенного уровня сложности проверяют способность выпускника выполнять такие учебные задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения.

По плану внутришкольного мониторинга по реализации ФГОС НОО были запланированы и проведены следующие мероприятия:

-составлено и утверждено календарно-тематическое планирование с учетом УУД,

-разработана программа внеурочной деятельности,

-отслеживается адаптация учащихся 1х классов с выявлением уровня развития на данный период,

-проанализирована специфика организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения,

-проанализирована воспитательная работа в 1х-3х классах с учетом ФГОС НОО, учителями даны открытые уроки с применением ИКТ При посещении уроков завучем большое внимание уделялось использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. На уроках учителя часто используют игровые формы сотрудничества, что крайне необходимо для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психологических особенностей. Применение игровых форм помогает учителю на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание. Очень эффективно использование на уроках различных элементов соревнования, создание ситуации успеха.

В течение всего года учителями постоянно совершенствовались формы, приемы и методы проведения занятий. Индивидуальная работа сочеталась с коллективной, групповой, работой в парах. Такая методика позволяет приобрести опыт общения с одноклассниками, формировать навыки работы в коллективе, умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других.

При выборе средств обучения учителя стремятся учитывать индивидуальные особенности детей, обращают внимание на подбор и содержание нового учебного материала, что способствует формированию и развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности.

У всех учащихся ведутся портфолио, где размещены итоги диагностик, лучшие работы, тетради, рисунки, грамоты.

По результатам этого года работы в режиме ведения стандартов второго поколения можно сделать следующие выводы: учителя начальных классов в своей работе стараются использовать оптимальные варианты для достижения поставленных целей (наглядность, дидактический материал), использование различных форм обучения (индивидуальной, групповой, парной, активных форм обучения, дидактические игры) способствует повышению качества предметной обученности учащихся.. Всё это способствует формированию и развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности, поддерживают интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. В основе работы с такими учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями.на разных этапах учебного процесса.

–  –  –

Вывод: Динамика достижений как положительная так и отрицательная, 2А класс стабильно показывает высокие результаты, динамика есть и во 2В. Наблюдается низкий бал и отрицательная динамика по чтению. Рекомендуется улучшить работу по развитию техники чтения и работе с текстом.

2.5. Качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися Управление деятельностью педагогического коллектива школы по обеспечению эффективности организации работы, осуществлению личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников, формированию творческой индивидуальности личности учителя и ученика администрация школы осуществляла совместно со специалистами социальной службы путём совершенствования системы информационного обеспечения. Были определены содержание, объём, источники информации, вновь сформированы её потоки и выведены на соответствующие уровни управления. Работа по обеспечению стабильного функционирования школы строилась на основе эффективной системы ВСОКО.

В течение всего учебного года осуществлялся внутришкольный мониторинг по следующим направлениям:

-контроль за ведением школьной документации, контроль за уровнем преподавания предметов;

- контроль за выполнением учебных программ;

- контроль за подготовкой к ГИА и ЕГЭ, к аттестации в традиционной форме;

- контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся;

- контроль за работой с одаренными и мотивированными учащимися;

- контроль за воспитательной работой классных руководителей;

- за организацией индивидуальной работы с неуспевающими;

- контроль за подготовкой учителей к аттестации и т.д.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. В ходе проверок проводится следующая работа:

- посещение и анализ уроков;

- проведение сравнительного анализа успеваемости учащихся за 3 года;

- проведение исследования психо-эмоционального состояния учащихся и их комфортности обучения на уроках;

- проведение административных контрольных работ;

- -проверка рабочих тетрадей учащихся (выборочно), тетрадей для контрольных работ;

- проведение анализа участия учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах на уровне школы и города.

План мониторинга корректировался по мере необходимости, с учётом результатов контроля, диагностики, итогов четвертей, полугодий. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением принципов научности, гласности, объективности, плановости.

Итоги контроля отражены в справках, составленных зам.директора по УВР, руководителями МО, протоколах совещаний при директоре, заседаниях МС, МО, в приказах директора.

В школе осуществляется мониторинг посещаемости учащимися учебных занятий.

Обеспечена полная сохранность контингента учащихся. Два раза в год были проведены месячники по Всеобучу. Анализ уровня реализации прав учащихся на образование осуществлялся в соответствии с «Законом об образовании в РФ» 2012г., государственным заданием, социальным заказом родителей, мотивацией, интересами, склонностями учащихся.

ВСОКО осуществляется на плановой основе. Проведено несколько видов контроля:

предварительный, текущий, периодический, классно – обобщающий, предметно – обобщающий, оперативный, локальный, сплошной, разовый, выборочный, промежуточный, систематический, индивидуальный.

Анализируя результаты мониторинга, можно сделать вывод о том, что 95% учащихся имеют положительное отношение к предметам, с удовольствием идут на урок, никогда не пропускают уроки без уважительной причины, довольны отношением учителей к ним, комфортно чувствуют себя на уроках, испытывают положительные эмоции, обучающимся нравится работать парами, в команде. Ребятам нравится, что учителя на уроках используют интересные презентации, фильмы, проводят уроки с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Анализ посещенных уроков показывает, что все учителя-предметники работают согласно утвержденным рабочим программам, своевременно проводят корректировку календарно-тематического планирования.

Все учителя владеют методикой преподавания предметов с использованием современной компьютерной техники, имеют план-конспект урока. С целью подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации широко внедряют в учебную деятельность тестовые формы контроля.

На уроках реализуется системно - деятельностный подход, учителя создают условия и направляют учеников на приобретение знаний в процессе собственной деятельности, что соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Выявляя пробелы в знаниях учащихся, учителя-предметники организуют индивидуальную работу, реализуя при этом принципы Программы работы с учениками, испытывающими трудности в освоении образовательной программы, которая была принята Методическим Советом школы в 2014 году.

Следует отметить, что благодаря целенаправленной работе учителейпредметников, классных руководителей совместно с социальной службой, психологами школы и родителями учащихся, оперативному и своевременному контролю со стороны администрации, регулярному заседанию Совета по профилактике в 2014/2015 учебном году сократились случаи неуспеваемости. Ученикам, которые не смогли освоить удовлетворительно образовательную программу по отдельным предметам, был официально продлен учебный год, и они посещали дополнительные занятия. Все эти ученики переведены в следующий класс, в этом учебном году нет учащихся, оставленных на повторный год обучения.

Ежегодно в нашем в образовательном учреждении проводится анкетирование учащихся с целью анализа удовлетворенности учебным процессом, взаимоотношениями, комфортностью самочувствия их в школе.

Анализ результатов анкетирования проводился по уровням обучения: младшие школьники, 5-9 классы и старшеклассники.

Способ анализа был направлен на то, чтобы наглядно и в цифрах выразить степень удовлетворенности учеников. Для этого подсчитывался % удовлетворенности по каждому из блоков и школой в целом. Если этот % выше 70, то можно утверждать, что школа выполняет свои задачи успешно, если ниже, то это значит, что эта сторона школьной жизни требует пересмотра.

2.6. Удовлетворенность обучающихся образовательным процессом Результаты анкетирования учеников начальной школы

–  –  –

Успешные моменты школьной жизни, глазами младших школьников Много интересного знают твои учителя? 94,6% Тебе нравится школа, в которой ты учишься? 93,5% У тебя добрые учителя? 93% На уроках ты узнаешь много нового и интересного? 91,9% Объяснения учителей на уроках тебе понятны? 90,8% Тебе интересно учиться в школе? 90,3% Главным проблемным моментом школьной жизни в глазах младших школьников является проблема питания.

–  –  –

Успешные моменты школьной жизни, глазами учеников средней школы На уроках я узнаю много нового и интересного. 86% Большинство учителей в школе мне нравятся. 85,5% Мне нравится учиться в этой школе. 85% В школе уютно, чисто, красиво.82,1% В качестве проблемных моментов ученики основной средней школы выделяют перегрузку домашними заданиями, организацию питания, отсутствие полной свободы в высказывании своего мнения, суждения, моменты личной скуки в учебные дни.

Анализируя результаты анкетирования учеников среднего уровня обучения, видно, что школьники 5-9 классов более критично относятся к организации образовательного процесса в школе. Это во многом связано с максимализмом подросткового возраста и конечно, с объективными проблемами школы над которыми предстоит работать администрации и педагогическому коллективу школы.

Результаты анкетирования учеников 10-11 классов

Успешные моменты школьной жизни, глазами учеников старшей школы Я хорошо себя чувствую в школе среди сверстников.92,5% У меня хорошие отношения с одноклассниками. 92,5% За результаты своего обучения ответственен я сам. 84,9% В школе уютно, красиво, чисто.84,9% Я не конфликтую с родителями из-за школы. 83% В нашем классе доброжелательная атмосфера. 81,1% Основными проблемными моментами школьной жизни в глазах старшеклассников являются:

- Мне предоставлено право принимать участие в выработке и принятии решений, касающихся образовательного процесса.32,1%

- Администрация нашей школы учитывает наше мнение. 34%

- Мне редко на уроках бывает скучно и утомительно. 34%

- Учителя учитывают мои особенности и возможности. 37, 7%

- Объём домашних заданий соответствует моим возможностям (то, что задают, можно выполнить за 2,5—3 часа). 41,5% Результаты моего обучения педагоги оценивают объективно, справедливо. 43,4% Чаще всего учителя интересно и эмоционально объясняют материал на уроке.

Старшеклассники стремятся принимать большее участие в организации школьной жизни, страдают от большого объема домашних заданий, обращают большее, по сравнению с учениками 5-9 классов, внимание на организацию уроков.

Результаты анкетирования учеников школы обсуждались и анализировались на заседаниях МО, Методическом совете и педагогической совете школы. Администрация и педагогический коллектив школы сделали соответствующие конструктивные выводы и наметили задачи по положительному изменению проблемных аспектов.

ГБОУ СОШ №422 «Перово» систематически контролирует вопрос сохранения и увеличения контингента учащихся. Педагоги школы систематически проводят работу по учету детей микрорайона, регулярно уточняют списки будущих первоклассников, организуют информационную работу по привлечению детей в школу, проводят Дни открытых дверей.

2.7. Качество внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в нашем образовательном учреждении является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Раздел вариативной части учебного плана в начальной школе «Внеурочная деятельность»

направлен на реализацию требования ФГОС НОО и способствует развитию младшего школьника: помогает приобрести социальные знания, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни; формирует позитивное отношение к базовым ценностям нашего общества. Тематика внеурочной деятельности: «Занимательная информатика», «Умники и умницы», «Грамматеи», «Занимательная математика», «Лего», «Мой проект», «Наш театр», «Юные экологи».Занятия проводятся в форме интеллектуальных игр, викторин,, экскурсий, экспериментальных работ.

В средней и старшей школе на занятиях во внеурочной деятельности, классные руководители создают условия для самореализации и самоопределения личности каждого ученика, где основным принципом, решающим современные образовательные задачи, становится принцип деятельности и целостного представления о мире.

Основные направления реализации внеурочной деятельности в ГБОУ СОШ №422 «Перово»:

-участие школьников в программе «Университетские субботы»;

участие в олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы», «Не прервется связь поколений» и т.д.

-посещение культурных и исторических объектов города Москвы и Московской области;

-сотрудничество с Московской филармонией (организация на базе школы литературных концертов);

-реализация программы по профессиональному самоопределению учеников школы(посещение производств, участие в фестивале профессий и т.д.);

-загородные исторические, литературные экскурсии;

-экологические экспедиции;

-сотрудничество с музеями по направлениям: урок в музее, военнопатриотическая работа и т.д.;

2.8. Общественное управление и стимулирование качества образования Воспитательная работа в образовательном учреждении строится через функционирование школьного ученического совета, целью работы которого является воспитание свободной, творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию, самореализации, самовыражению. Одна из задач школьного объединения - приобщение ученического коллектива и каждого школьника к самоорганизации своей личной жизни и деятельности, к самовоспитанию. Система школьного самоуправления имеет два уровня: классное и общешкольное ученическое самоуправление. Структура общешкольного ученического самоуправления состоит из актива школы и Совета старшеклассников. Актив школы состоит из представителей каждого класса. В Совет старшеклассников входят учащиеся 9-11 классов. Ежегодно в сентябре путем открытого голосования избирается его председатель. Совет старшеклассников реализует свою работу по направлениям: •интеллектуальное;

• патриотическое;

• духовно-нравственное;

• эстетическое;

• экологическое;

• трудовое.

Структура классного ученического самоуправления подразделяется по видам деятельности на познавательную, трудовую, художественно-эстетическую, спортивнооздоровительную. Для каждого вида деятельности формируются свои органы самоуправления, что способствует занятости всех учащихся во внеурочной деятельности. В течение года члены Совета старшеклассников принимают активное участие в заседаниях Управляющего совета школы, обсуждая школьные проблемы вместе с педагогами, родителями, они понимают, что для того чтобы в школе было интересно учиться, надо брать инициативу в свои руки, тогда жизнь будет яркой, увлекательной. Совет тесно сотрудничает с общественной организацией «Цивилизация юных».

С целью создания в ОО конкурентной среды, стимулирующей повышение качества знаний, через включение учащихся в самоанализ собственной познавательной, общественной и творческой деятельности в школе ежегодно проходит конкурс «Ученик года», а также научно-практические конференции, интеллектуальные конкурсы и «Праздник успеха».

В ОО создана система ученического самоуправления, которая служит для развития личности школьников, выработки у них социально значимых качеств активности, ответственности, отзывчивости.

Родители, как равноправные участники образовательного процесса, являются неоценимыми помощниками в вопросах воспитания учащихся школы. Самые активные из них входят в состав органов самоуправления школы: Управляющий совет, общешкольный родительский комитет. На заседаниях общешкольного родительского комитета, проводимых 1 раз в четверть, председатели классных родительских комитетов получают полную информацию об организации образовательного процесса в школе, которую они сообщают на классных родительских собраниях, что позволяет каждому родителю быть в курсе событий, вместе со своими детьми становиться активными участниками не только общешкольных, но и массовых городских мероприятий, таких как «Эко-транспорт»; проект «Не прервется связь поколений»; мероприятий, посвященных Дню матери, ярмарка «Дары осени», «Прощание с Букварём», «Последний звонок», «Выпускной бал», Празднование Дня Победы и других, кроме того, участвуют в реализации социальных проектов.

В состав общешкольного родительского комитета входят председатели классных родительских комитетов. Общешкольный родительский комитет функционирует для укрепления связей между семьёй и школой в целях установления единства требований, предъявляемых к детям со стороны педагогического коллектива и семьи; привлечения родительской общественности к участию в жизни школы, к организации педагогической пропаганды знаний среди родителей и населения.

Деятельность Управляющего совета школы заключается в определении основных направлений программы развития учреждения, в стимулировании труда педагогических работников, контроле за соблюдением надлежащих условий обучения и воспитания обучающихся, привлечении социальных партнёров и внебюджетных средств для финансовоэкономического обеспечения работы образовательного учреждения.

Управляющий совет как орган государственно-общественного управления образованием в нашей школе начал функционировать с 2010 года. В течение этих лет незримо шла подготовка общественности к осознанию ответственности за обучение и воспитание подрастающего поколения.

Плодотворно влияет на развитие взаимоотношений между школой и родительской общественностью то, что многие родители являлись выпускниками нашей школы. А сегодня у нас учатся их дети, внуки и даже правнуки. Школа пользуется в районе заслуженным авторитетом и любовью со стороны жителей. Увеличение контингента учащихся с каждым годом является важным показателем отношения и немаловажным фактором при переходе школ на «подушевое» финансирование.

В настоящее время, осознавая свою роль в соуправлении учреждением, члены Управляющего совета реально заинтересованы в создании оптимальных условий для участников образовательного процесса.

Управляющий совет помогает администрации школы определить профиль обучения на старшей ступени, обсуждает школьный компонент образовательной программы.

Члены Управляющего совета входят в состав комиссии по контролю за качеством питания, по распределению стимулирующих выплат сотрудникам. Такая деятельность позволяет общественности принимать участие в оценке качества образования и повышает ответственность руководителя и педагогов за результаты своей деятельности.

Кроме того, Управляющий совет помогает привлечь финансовые средства социальных партнеров для создания условий в школе при реализации общеобразовательных программ. Так за счет благотворительности и инициативы родительской общественности и выпускников школы, ежегодно пополняется компьютерный парк школы.

Благоустраивается и территория образовательного учреждения. Установлен гимнастический комплекс, линия препятствия.

Стратегическая цель деятельности Управляющего совета сегодня - превратить нашу школу в социокультурный центр района «Перово», совет стремится создать в учреждении такую среду, которая смогла бы обеспечить для учащихся сохранение и укрепление здоровья, комфортные условия для учебного труда, для занятий внеурочной деятельностью, физической культурой и спортом.

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

1. Считать качество образовательных результатов, уровень реализации образовательного процесса и условий, обеспечивающих образовательный процесс ГБОУ СОШ№422 «Перово» по итогам 2014-2015 учебного года удовлетворительными;

2. В 2015-2016 уч.году администрации школы продолжить совершенствование внутренней системы мониторинга качества образовательного процесса;

3.Оценить результаты участия учеников СОШ №422 «Перово» во ВОШ 2014-15 года как хорошие;

3. Педагогическому коллективу школы в 2015-2016 учебном году работать над темой:

Создание единого методического, образовательного пространства и совершенствование педагогического мастерства учителя как средство формирования ключевых компетенций школьников в рамках комплекса «Школа№2126 «Перово»;

4.Обозначить генеральную цель работы школы: Развитие образовательного пространства школы с целью достижения качественных результатов учебновоспитательного процесса в условиях действия нового Закона об образовании;

5. Педагогическому коллективу школы приложить все усилия для реализации принятых на МС школы в 2013-14 учебном году программ: по поддержке и развитию способностей мотивированных и одарённых детей на период 2014 - 2017гг и «Работа с учениками, испытывающими трудности в усвоении программы по учебным предметам.

Предупреждение неуспеваемости»;

4.Учителям 1 и 2 уровней образования работать над реализацией в образовательном процессе ФГОС нового поколения;

5. Коллективу школы целенаправленно работать над созданием условий для успешного усвоения всеми учениками образовательной программы и повышению качества обученности;

6. Обратить особое внимание на подготовку выпускников 9-х и 11-х классов 2016 года к ГИА.

7.Работать над усовершенствованием материально-технической базы школы;

8. Организовать на третьем уровне обучения профильные группы;

9.Расширить систему дополнительного образования;

Раздел 4. Результаты освоения основных образовательных программ

В 2014/2015 учебном году работа школы была ориентирована на достижение генеральной цели: Развитие образовательного пространства школы с целью достижения качественных результатов учебно-воспитательного процесса в условиях действия нового Закона об образовании.

Исходя из состояния образовательного процесса в школе, наличия проблем и противоречий, а также современных стратегических приоритетов образовательного пространства г.

Москвы, основными направлениями развития системы оценки качества образования ГБОУ

СОШ №422 «Перово» являются следующие:

формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;

получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;

принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

прогнозирование развития образовательной системы школы.

Основные задачи внутренней системы оценки качества образования:

систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата;

максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.

В течение 2014-2015 учебного года администрация школы совместно с руководителями школьных методических объединений, ученическим самоуправлением проводила внутренний аудит оценки качества образования через:

-мониторинг успеваемости учащихся по основным предметам Учебного плана o (административные контрольные работы 2 раза в год);

- состояния преподавания учебных предметов, элективных учебных предметов, o выполнение государственных образовательных стандартов, анализ результатов промежуточной и государственной итоговой аттестации;

- контроль состояния преподавания на параллелях 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов o с целью организации деятельности и промежуточного контроля знаний, обучающихся на уроках;

-изучение спроса на дополнительные образовательные услуги (элективные учебные o предметы) на следующий учебный год;

-мониторинг участия обучающихся в интеллектуальных (олимпиады, конференции) и o творческих конкурсах.

Результаты внутреннего аудита обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах школы, Методических советах, заседаниях школьных методических объединений, общешкольных родительских собраниях, заседаниях Управляющего совета школы.

Сформулированные в Положении о внутренней системе оценки качества образования в

ГБОУ СОШ№422 «Перово» задачи реализуются по следующим показателям:

Качество образовательных результатов I.

Предметные результаты 1.1.

Метапредметные результаты 1.2.

Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах 1.3 Удовлетворённость родителей деятельностью и взаимоотношениями в ОУ 1.4.

Профессиональное самоопределение выпускников 1.5.

Результаты ЕГЭ 1.6 Результаты ОГЭ 1.7 Результаты независимых диагностик 1.8 I. Качество образовательных результатов

1.1. Предметные результаты Как и для большинства школ страны, для нашей школы актуальной является проблемадостижениясовременного (нового) качества образования. Школа ищет пути решения данной проблемы. Усилиями педагогического коллектива уже удалось стабилизировать ряд показателей, что дает возможность не просто контролировать ситуацию обученности школьников, но и перейти к эффективному управлению качеством образования на школьном уровне. Стабильность успеваемости и рост качества обучения говорят о реализации дифференцированного и деятельностного подхода к обучению.

Итоги 2014-2015 учебного года 1-4 классы Класс Кол-во Кол-во Успева Успев Успев Успева Успева Не Урове %

–  –  –

2014-2015 2013-2014 2012Качество обученности по основным предметам учебного плана 2 и 3 уровней обучения в сравнении 2013-2014 и 2014-2015 уч.гг.

Выводы: анализируя количественные и качественные результаты обученности, видна четкая тенденция положительной динамики роста. Увеличился контингент учащихся начального и среднего уровней обучения. Отрицательным моментом является то, что на уровне старшей школы (10-11 классы), уменьшилось количество учеников. Это может быть связано с историческими и социальными особенностями района: ученики нашей школы, в основном, представители рабочих семей и выпускники 9-х классов осознанно выбирают лицеи и колледжи для получения рабочей профессии, а дети, ориентированные на поступление в ВУЗ после школы, более успешно занимаются в 10-11 классах. Динамика роста качества обученности на 3 уровне обучения подтверждают данное предположение.

Увеличилось количество учеников, осваивающих учебную программу на хорошо и отлично.

Конечно, большинство отличников и хорошистов учится в начальной школе, но и на 2 и 3 ступени видны положительные изменения. По сравнению с прошлым годом средний процент качества успеваемости по всей школе вырос на 1% и составил 43.

Анализ качества успеваемости по предметам на 2 уровне обучения показывает изменения как положительные, так и отрицательные. По сравнению повысилось качество усвоения образовательной программы по предметам: история. география, обществознание, осталось на прежнем уровне по литературе и физической культуре. К сожалению, снизилось качество (в диапазоне от 1% до 10%) результатов освоения учебных предметов: русский язык, алгебра, геометрия, физика, иностранный язык, химия, биология. Педагогическому коллективу школы предстоит направить свои усилия на повышение качества обучение в 5-9 классах.

Качество успеваемости на 3 уровне обучения, практически, по всем предметам только выросло. Исключение- МХК. Это подтверждает мысль о более осознанном выборе учеников продолжить свое обучение в старшей школе. Три выпускника 2014-2015 учебного года закончили школу с аттестатами с отличием и претендуют на получение медали.

1.2. Метапредметные результаты Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

К ним относятся:

способность обучающегося принимать учебную цель и задачи;

самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана.

Основное содержание оценки метапредметных результатов на уровне начального общего образования строится вокруг умения учиться. Оценка метапредметных результатов проводится в ходе:

решения задач творческого и поискового характеров;

учебного проектирования;

итоговых проверочных работ;

комплексных работ на межпредметной основе.

Внутренняя система оценки качества обучения школьников систематически решает задачи по контролю формирования межпредметных навыков и умений, важным критерием оценки эффективности работы школы по внутреннему контролю является независимая проверка знаний МЦКО (Московского центра качества образования).

РЕЗУЛЬТАТЫ тестирования МЦКО в начальной школе в 2014-2015 учебном году

–  –  –

Несмотря на то, что наша школа на среднем уровне переходит на стандарты нового поколения лишь в 2015-2016 учебном году, мы уже в течение 4-х лет принимаем участие в независимой диагностике, проводимой МЦКО на предмет изучения подготовки учеников школы по метапредметным умениям.

Результаты диагностики МЦКО на среднем и старшем уровне обучения в 2014-2015 учебном году Результаты диагностики МПУ

–  –  –

Вывод: анализируя результаты независимого тестирования, можно сказать, что учащиеся школы показывают результаты, в целом соответствующие общей картине по городу.

Результаты независимой диагностики дают возможность оценить качество ВСОКО.

1.3. Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах Одним из важных направлений работы школы является направление по работе с мотивированными учениками. Данное направление работы педагогический коллектив школы осуществлял в соответствии с документом, утвержденным в 2013-14 учебном году ПРОГРАММА организации работы ГБОУ СОШ №№422 «Перово» по поддержке и развитию способностей мотивированных и одарённых детей на период 2014 - 2017гг.

Администрация школы и педагогический коллектив стремится к тому, чтобы в школе были созданы все условия для развития творческой личности учащихся, для самоопределения и самореализации школьников, совершенствования знаний учащихся в определенной области.

В прошедшем учебном году осуществлялась работа по развитию интереса учащихся к учению, развитию учебной мотивации школьников. Учащиеся привлекались к внеклассной работе по предметам, кружкам, участию в интеллектуальных играх, конкурсах, олимпиадах:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 

Похожие работы:

«Проект плана работ и бюджета на 2013 ФГ 1 мая 2012 г. Глобальный план работ и бюджет ICANN на 2013 ФГ Финансовый год заканчивается 30 июня 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение 2. Обзор на стратегическом уровне 3. План работ и бюджет 3.1 Операции 3.2 Обработка заявок на новые рДВУ 4. Резервный фонд 5. Приложение Стр. 1 Проект плана работ и бюджета на 2013 ФГ 1 мая 2012 г. 1. Введение В настоящем проекте бюджета на 2013 ФГ изложены предлагаемые сферы сосредоточения внимания и организационные...»

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТА» Начальник образован Директор муниципального Начальник управления на заседании Совета администрации бюджетного общеобразовательного образования МОУ СОШ №23 г. Ковров учреждения средняя администрации г. Ковров протокол №_ общеобразовательная школа № от «_» 2011г. г. Коврова /Баластаев В.Н./ Председтель Совета 2010г. В.Р Кузнецов /Дубова Л.А./ «_»2011г. «» _ 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ковров 20 СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой...»

«ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Решением Ученого совета Ректор ФГБОУ ВО «Петрозаводская государственная ФГБОУ ВО «Петрозаводская консерватория имени А.К.Глазунова» государственная консерватория имени А.К.Глазунова» Протокол от «26» января 2015 г. № 5 «27» января 2015 г. _В.А. Соловьев М.П. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ДИПЛОМНЫХ РЕФЕРАТОВ (ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ) ВЫПУСКНИКОВ ФГБОУ ВО «ПЕТРОЗАВОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ ИМЕНИ А.К.ГЛАЗУНОВА» Петрозаводск, 2015 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1....»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ» Витебск УДК 37.018. Международная научно-практическая конференция «Тенденции и перспективы создания региональных систем дополнительного образования взрослых» / УО «ВГТУ». — Витебск, 2015. — 300 с. ISBN 978-985-481-315Сборник содержит материалы, подготовленные участниками международной научно-практической конференции «Тенденции и перспективы создания...»

«R REP15/CAC Июль 2015 года СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС Тридцать восьмая сессия Женевский международный конференц-центр, Швейцария 6-11 июля 2015 года ДОКЛАД ii REP15/CAC СОДЕРЖАНИЕ Резюме Доклад о работе 38-й сессии Комиссии Кодекс Алиментариус Пункты Открытие. Утверждение повестки дня (пункт 1 повестки дня) ДОКЛАД ПРЕДСЕДАТЕЛЯ О РАБОТЕ 70-Й СЕССИИ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА (пункт 2 повестки дня)...6-7 ДОКЛАДЫ КООРДИНАЦИОННЫХ...»

«Министерство обороны Российской Федерации Технологическая платформа Технологии экологического развития Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского Санкт-Петербургский государственный университет 95-летию со дня рождения академика К.Я.Кондратьева ПОСВЯЩАЕТСЯ ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Санкт-Петербург 10 – 11 февраля 2015 г.Ответственный за выпуск: А.С. Тимощук II Всероссийская научная конференция «Экология и космос» имени академика К.Я. Кондратьева»: программа конференции / ответств. за выпуск...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организация труда руководителя (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПРАВИТЕЛЬСТВО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МАТЕРИАЛЫ 53-Й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МНСК–2015 11–17 апреля 2015 г. МАТЕМАТИКА Новосибирск УДК 51 ББК В1 я 431 Материалы 53-й Международной научной студенческой конференции МНСК-2015: Математика / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2015. 279 с. ISBN 978-5-4437-0158-5 Конференция проводится при поддержке Сибирского отделения Российской Академии наук,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса МОБУ «Гимназия №1» городского округа город Нефтекамск составлена на основании следующих нормативных документов:1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ.2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Ректор Шурыгин Юрий Алексеевич (подпись) 2014 г. М.П. ОТЧЕТ о научной деятельности вуза (организации) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники за 2013 год Томск СОДЕРЖАНИЕ 1 Основные сведения о вузе (организации) 2 Показатели научного потенциала вуза (организации) 2.1 Финансирование и выполнение...»

«ИССЛЕДОВАНИЕ SA#04/2013RU, 15 Февраля 201 ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ: БЕЛАРУСКОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МЕЖСТРАНОВОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ Владимир Дунаев Резюме Данное исследование является частью проекта BISS: “Человеческий капитал в Беларуси: источники конкурентоспособности и модернизации”. Цель работы — на основе ряда сравнительных показателей и индикаторов приблизиться к объективной оценке качества белорусской системы высшего образования в межстрановой перспективе и, соответственно, оценить качество...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2014-2015 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, Заведующий ДС г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Сергеева Людмила Владимировна Т. 600-173, 600-283 «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада». Детский сад осуществляет...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение – Сукроменская средняя общеобразовательная школа Бежецкого района Тверской области Принято Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Заместитель директора Приказ №51Протокол №1 по учебно – от 29.08.201 воспитательной работе Директор школы 29.08. Путинцева Л.А. В.И. Русина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Технология» (УМК «Школа России») 1 класс Учитель начальных классов Банникова Наталья Олеговна на 2014-2015 учебный год Пояснительная записка...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н.А. БОНДАРЧУК “_1_” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  МАТЕМАТИКА для специальности: 11.02.10 (210721) Радиосвязь, радиовещание и телевидение среднего...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Колпинского района Санкт-Петербурга ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СОШ №4 2014-2015 учебный год Санкт-Петербург 2014-2015 учебный год СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.. 1. Общая характеристика школ.. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.. 3. Система оценки планируемых результатов.....»

«Показатели деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию Наименование образовательной Астраханский государственный университет организации., ' Астраханская область почтовый адрес г 414056, Астраханская область, город Астрахань, ул. Татищева, д. 20а Министерство образования и науки РФ Ведомственная принадлежность Единица Значение № Показатели показателя измерения п/п Г В Б А Образовательная деятельность человек 12379 Общая численность студентов...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 30 марта 2015 года № 12К (1023) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка исполнения соглашений между Министерством образования и науки Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по достижению целевых показателей (нормативов) оптимизации сети государственных (муниципальных) образовательных организаций»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представления...»

«П Р О ТО К О Л заседания № 13научной комиссии Института наук о Земле От «08»июня 2015г.ПРИСУТСТВОВАЛИ: Председатель научной комиссии М.В. Чарыкова Члены комиссии: К.В. Титов (on-line) А.Н. Зайцев К.В. Чистяков Б.Ф. Апарин В.Г. Румынин К.А. Морачевская Ю.Б. Марин (on-line) С.В. Кривовичев (on-line) А.К. Худолей (on-line) С.А. Журавлев В.В. Дмитриев (on-line) Секретарь научной комиссии Е.В. Волкова СЛУШАЛИ: 1). Экспертиза заявок 2 очереди конкурса по Мероприятию 5 «Поддержка участия сотрудников,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 31.02.05 Стоматология ортопедическая Специальность Стоматология ортопедическая Квалификация: зубной техник Срок обучения 2г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ...»

««Утверждаю» Директор МБОУ Полесская СОШ _Чешко Н.М. План работы библиотеки на 2014-2015 учебный год Библиотека работает в соответствии с «Уставом общеобразовательного учреждения» и «Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения МБОУ «Полесская СОШ». I. Задачи школьной библиотеки 1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой.2. Осуществление компьютерной каталогизации и обработки информационных средств — книг, учебников, журналов, газет. Пополнение...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.