WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |

«САМООБСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО» В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Оглавление Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации Раздел 2. Результаты работы, ...»

-- [ Страница 2 ] --

ежегодная Всероссийская олимпиада школьников, Московская олимпиада, «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Английский бульдог», «Язык родной, дружи со мной», «Это должен знать каждый», интернет-олимпиады и т.д Результативность участия учеников ГБОУ СОШ №422 «Перово» в предметных олимпиадах и конкурсах по итогам 2014-2015 учебного года Всероссийская олимпиада школьников 1.

Участие учеников 5- 11 классов во Всероссийской предметной олимпиаде школьников с 2011-2012 по 2014-2015 учебный год:

–  –  –

ВЫВОДЫ: Анализируя результаты ежегодной Всероссийской олимпиады школьников, можно сделать выводы о том, что в 2014-2015 учебном году результативность участия наших учеников ниже по сравнению с прошлым годом. На протяжении нескольких лет подряд нет победителей и призеров окружного и городского уровней по немецкому языку, ОБЖ, физической культуре, астрономии и французскому языку. Отрицательная динамика наблюдается в результативности участия наших школьников в олимпиадах по английскому языку, истории, обществознанию, МХК, материальным технологиям и экологии.

Необходимо отметить и положительные моменты: по истории, хотя призеров по сравнению с прошлым годом меньше, 2 ученика 8-х классов стали победителями олимпиады, ученик 11а класса стал победителем по английскому языку. Впервые за много лет, ученица 8 класса стала победителем олимпиады по химии. Важным достижением можно считать, что одна из учениц 11а класса стала призером городского этапа по биологии. Конечно, очень сложно нашим ученикам выдерживать конкуренцию в олимпиаде по математике с профильными школами. В этом учебном году лишь ученик 6 класса стал призером олимпиады по математике, которая проводилась в школе №444. Эта олимпиада приравнивается к окружному уроню. В 2014-2015 учебном году увеличилось количество призеров ВОШ по русскому языку и географии. В целом, можно констатировать, что ученики СОШ№422 «Перово» демонстрируют большие успехи в олимпиадах по предметам гуманитарного цикла и технологии.

Что касается участия школьников в ВОШ по параллелям, то на диаграмме видно, что снизилось количество учеников, которые приняли участие и показали положительные результаты из параллелей 7-х,9-х,11-х классов. Объяснить это можно тем, что ученики9,11-х классов ориентированы больше на подготовку к выпускным экзаменам. Параллель 7-х классов состоит всего из 3-х классных коллективов и по сравнению с прошлогодними 7-ми классами демонстрируют более слабые учебные результаты.

Таким образом, можно оценить работу учителей- предметников по подготовке учащихся к олимпиадам удовлетворительную.

Московская олимпиада школьников 2.

Всего второй год подряд ученики ГБОУ СОШ №422 «Перово» принимают участие в региональной предметной олимпиаде школьников.

–  –  –

Выводы: По материалам таблицы видно, что большее число учеников СОШ №422 «Перово»

приняли участие в Московской олимпиаде школьников в 2014-2015 учебном году по сравнению с прошлым годом.

В целом, сожалению, ученики нашей школы слабо используют возможность проверить свои знания в этой олимпиаде.

Рекомендации: Учителям – предметникам, классным руководителям необходимо учесть все недостатки работы в направлении целенаправленной подготовки учеников школы к интеллектуальным конкурсам и олимпиадам.

Ориентировать учеников школы использовать возможность участия в региональной Московской олимпиаде школьников.

Участие учеников школы в предметных конкурсах различного уровня 3.

–  –  –

Выводы: Анализируя результативность работы педагогического коллектива школы по реализации программы работы с мотивированными и одаренными учениками школы, необходимо отметить, что в 2014-2015 учебном году ученики начальной школы приняли участие в меньшем количестве конкурсов и олимпиад по сравнению с прошлым годом. Тем не менее, учителя начальной школы уделяют огромное внимание проектной работе с детьми.

Учителя русского языка и литературы, экологии, химии, информатики и ИКТ более активно стали привлекать учеников к участию в интеллектуальных, творческих конкурсах различного уровня. По сравнению с прошлым годом наблюдается спад активности в данном направлении работы у учителей истории и обществознания, английского языка, технологии.

Наметились положительные моменты в развитии научно – исследовательской деятельности учащихся по физике, химии, экологии, географии. В течение года плодотворно работала Школьная академия наук, организованная учителями естественно-научного цикла. Часто проектные и творческие работы школьников носили межпредметный, коллективный, разновозрастной характер. Это подчеркивает благоприятную атмосферу педагогического и ученического сотрудничества.

Экологический фестиваль, проводимый учителями и учениками нашей школы совместно с культурологическим лицеем №1310, привлек внимание общественности районов Перово, Новогиреево. Цель фестиваля - популяризация экологического образования, обмен опытом работы в данном направлении. В рамках мероприятий фестиваля, в школе прошли семинары, конференции, на которых ученики нашей школы имели возможность представить свои предметные проекты по химии, экологии, физике.

Но к сожалению, ученики СОШ №422 «Перово», практически, не выходят на проектные, творческие конференции, конкурсы по предметам: математика, немецкий язык, ОБЖ, биология, МХК. Очень слабо развивается спортивная работа школы. В течение года наши ученики приняли участие только в одних соревнованиях уровня вне школы.

Рекомендации: учителям-предметникам, успешно реализующим программу работы с мотивированными и одаренными учениками, продолжать данную деятельность.

В 2015-16 учебном году подключиться и приложить все усилия по реализации принятой программы по работе с мотивированными и одаренными учениками учителям математики, немецкого языка, ОБЖ, биологии, МХК. Продолжить работу по выявлению отличившихся учеников, в какой-либо творческой деятельности, составить подробный план работы с данной категорией учащихся. В своей работе больше использовать информационные и проектные технологии, которые способствуют повышению интереса учащихся к предмету и росту качества обученности и результативности участия в конкурсных мероприятиях.

Развивать научно-исследовательскую работу, создавать ячейки научных ученических обществ, поощрять инициативу учеников. Продолжить практику организации на базе школы предметных фестивалей, семинаров, конференций, ученических чтений, смотров проектных работ, спортивных соревнований межрайонного и городского уровня, которые дадут возможность реализовать свой научный и творческий потенциал ученикам нашей школы и школ города Москвы.

1.4. Удовлетворённость родителей деятельностью и взаимоотношениями в ОО Ежегодно в нашем в образовательном учреждении проводится анкетирование учащихся, родителей, педагогов с целью анализа удовлетворенности деятельностью, взаимоотношениями, комфортностью самочувствия их в школе.

Анализ результатов анкетирования родителей Способ анализа был направлен на то, чтобы наглядно и в цифрах выразить степень удовлетворенности участников. Для этого подсчитывался % удовлетворенности по каждому из блоков и школой в целом. Если этот % выше 70, то можно утверждать, что школа выполняет свои задачи успешно, если ниже, то это значит, что эта сторона школьной жизни требует пересмотра.

Процент удовлетворенности по основным сферам Другой способ анализа был нацелен на то, чтобы понять, каким именно фактами и обстоятельствами участники образовательного процесса довольны в большей, а какими в меньшей степени. Для этого были выделены утверждения, % согласия с которыми не превысил 70, а также утверждения, которые получили самое большое количество согласий.

Успешные моменты школьной жизни, глазами родителей:

Я доволен тем, что мой ребёнок обучается в этой школе. 96% В школе уютно, красиво, чисто. 96% При решении школьных (классных) вопросов есть возможность взаимодействовать с другими род У моего ребёнка в основном складываются нормальные взаимоотношения с учителями.97% Мне приятно и интересно бывать на родительских собраниях.93% У моего ребенка в основном хорошие взаимоотношения с одноклассниками.95% Главным проблемным моментом в жизни школы родители считают организацию питания 67%.

Сравнительный анализ исследования удовлетворенности школой родителей в сравнении 2011, 2012 и 2015 годов

–  –  –

Анализируя результаты анкетирования родителей, можно сделать вывод о том, что родительская общественность высоко оценивает работу школы, удовлетворена взаимоотношениями в ОО. Над проблемой организации пинания учащихся в школе администрация будет работать.

1.5 Профессиональное самоопределение выпускников

В 2014-2015 учебном году на 3 уровне обучения(10-11 классы) школа реализовывала систему профильного обучения через: 11-е классы универсальный и социальноэкономический профиль; 10 класс- курсы по выбору. Администрация школы и педагогический коллектив анализировал результаты работы школы по профильному обучению в выше обозначенных формах и пришли к выводу о слабой эффективности данного направления работы школы. Педагогический коллектив проводил целенаправленную работу по изучению интересов и склонностей учащихся 9-х классов.

Вопрос обсуждался на педагогическом совете в марте 2015года, где коллектив учителей поддержал предложение администрации ГБОУ СОШ №422 «Перово» введение профильного образования в старшей школе через индивидуальные учебные планы с целью выполнения запроса родительской и ученической общественности, повышения качества сдачи ГИА в 11 классе и сохранения контингента школьников на 3 уровне обучения в школе. Было проведено анкетирование учащихся и родителей, общешкольные и классные родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации по вопросам профориентации и предпрофильной подготовки, встречи с выпускниками школы-студентами престижных ВУЗов г.Москвы и России.

Доля выпускников 9,11-х классов поступивших в ССУЗы, ВУЗы Классы Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 ССУЗы ВУЗы ССУЗы ВУЗы ССУЗы ВУЗы Вывод: Анализируя раздел профессионального самоопределения выпускников школы и тенденцию выбора ССУЗов и ВУЗов, которые они выбирают, можно сделать вывод о том, что педагогическому коллективу и администрации надо обратить особое внимание данному направлению работы. В 2015-2016 учебном году в 11 классе будет продолжена реализация системы курсов по выбору. А ученики 10-х классов перейдут на индивидуальные учебные планы по 4 профилям: социально-экономических, химико-биологический, социальногуманитарный и физико-математический. Выбор данных профилей обусловлен пожеланиями учеников 9-х классов (опрос был произведен в апреле 2015года) и их родителей.

1.6 Результаты ЕГЭ

Итоговая аттестация выпускников средней школы проводилась в форме ЕГЭ по всем предметам. Для получения аттестата о среднем образовании выпускникам было необходимо сдать на положительный балл два экзамена: русский язык и математику. Число экзаменов по выбору определялось каждым выпускником индивидуально, в соответствии с условиями приема в ВУЗ, который он выбрал для получения высшего образования.

В 2015 году в итоговой аттестации приняли участие 37 выпускников. Все выпускники сдавали экзамены в основной период в форме ЕГЭ.

Экзамены по выбору

–  –  –

Следует отметить, что выбор выпускниками предметов в большинстве своем соответствует профилю их обучения в старшей школе, хотя есть и исключения. В 11-б классе был социально-экономический профиль. Самым популярным предметом для выбора учащихся является обществознание, так как технические Вузы объявили этот предмет в качестве вступительного экзамена на отдельные факультеты, а же педагогические Вузы определили этот предмет обязательным для поступления на все факультеты. Стоит отметить, что в этом учебном году учащиеся мало выбирали предметы естественнонаучного цикла. Только два человека сдавали химию, один физику четыре человека биологию.

–  –  –

2012( %) 2013(%) 2014(%) 20 2015(%) 2012( %)

–  –  –

несколько ниже, чем у прошлогодних выпускников, зато стал выше минимальный и максимальный балл. ТБ2 в 2015 году равен 73. Тринадцать выпускников 2014-2015 учебного года имеют тестовый балл выше, чем ТБ2. В этом учебном году учащиеся для допуска к итоговой аттестации должны были написать сочинение. Все учащиеся с этим испытанием справились.

–  –  –

Математика В этом учебном году математику разделили на два уровня базовый и профильный.Учащиеся могли выбрать какой уровень они будут сдавать(взависимости от вуза). Также можно было сдавать оба уровня. Для получения аттестата достаточно было сдать математику на базовом уровне.

Математика (базовая) Экзамен по базовой математики оценивался по пятибалльной системе.

–  –  –

В этом учебном году выпускники школы справились с профильным экзаменом по математике не очень хорошо. Два учащихся не преодолели минимальный порог. Средний балл несколько понизился, но максимальный балл повысился и 7 учащихся набрали балл выше ТБ2.Такой результат можно объяснить сложностью экзамена и низкой мотивацией учащихся.

52

–  –  –

2015 4 40 53 40 45,8 2012 3 40 81 30 56,3 Данные диаграмм и таблицы показывают, что мало выпускников выбирают в качестве предмета по выбору информатику(в 2010, 2011, 2013 годах таких выпускников не было ).

Средний балл понизился и никто из учащихся не преодолел порога ТБ2.

–  –  –

2012 1 37 - - 76 2013 - - - - Учащиеся школы редко выбирают предмет – география. В этом учебном году данный предмет никто не сдавал.

Биология

–  –  –

4(100%) 40 97 2015 7(100%) 49 79 36 60,7 2014 3 (100%) 57 86 2013год

–  –  –

Данные таблицы показывают, что средний балл стал и максимальный балл повысились по сравнению с 2013-2014 учебным годом. ТБ2 по биологии равен 79. Один выпускник 2014учебного года получил тестовый балл выше ТБ2.

–  –  –

2014 4 32 82 56 70,5 2013 4 32 87 62 71,3 2012 2 32 78 63 70,6 2011 32 82 59 70,2 2010 5 29 76 39 62,6 В 2014-2015 учебном году семь человека сдавали ЕГЭ по литературе. Средний балл, максимальный балл, и минимальный баллы в школе понизились. ТБ2 по литературе равен

73. У Коняхиной С. тестовый балл равен ТБ2.

70

–  –  –

2014 5 20 65 37 50,6 2013 5 20 77 42 66,2 2012 4 20 67 40 52,5 2011 3 20 74 40 56,7 2010 9 20 82 34 58,3 Сравнительный анализ показывает, что не много выпускников выбрало английский язык в качестве предмета по выбору, при этом средний, максимальный и минимальный баллы стали значительно выше прошлогодних, и два учащийся получили тестовый балла выше ТБ2 (82).

–  –  –

2015 2 36 87 56 71,5 5 36 80 41 66,2 2014 2013 1 36 100 - 100 2012 12 36 98 58 79,1 2010 9 33 96 37 74,1 В этом учебном году два учащихся выбрали химию в качестве экзамена по выбору.ТБ2 по химии равен 80. Один учащийся набрал балл равный ТБ2. Стоит отметить, что в этом учебном году повысился максимальный балл, минимальный балл и средний балл.

–  –  –

2014 5 32 96 28 52,4 2013 6 72 50 63,6 2012 9 89 35 56,1 1 - 65 30 В 2014-2015 учебном году 4 учащихся сдавали историю.

Средний балл в школе повысился, но при этом максимальный балл понизился. ТБ2 по истории равен 72. Только 1 чел. набрал балл выше, чем ТБ2.

–  –  –

2013 Немецкий язык учащиеся выбирают очень редко. За последние пять лет только два выпускника сдавали немецкий язык. Оба учащихся не достигли ТБ2.В это учебном году немецкий язык не сдавал никто.

Физика

–  –  –

Сравнительный анализ средних баллов по предметам показывает, что самый высокий результат выпускники показали на ЕГЭ по английскому языку, а самый низкий – на ЕГЭ по ИКТ. В следствии того,что в этом году учащиеся сдавали экзамены в условиях объективной оценки знаний («Честный ЕГЭ» ) мы видим реальную картину знаний учащихся.

Средний балл понизился по русскому языку и математике (обязательные предметы).В 2014учебном году кроме минимального тестового балла (ТБ1) рассматривался ТБ2 – наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету.

–  –  –

Процент учащихся получивших баллы выше или равные ТБ2 по многим предметам увеличился.

По итогам 2014-2015 учебного года выпускники показали следующие результаты

–  –  –

Таким образом, мы имеем 32% качества и 100% обученности.

(2014-20% качества,2013-36% качества,2012-25% качества, 2011г.- 41% качества) В 2013-2014 учебном году 12% (6чел.) учащихся по результатам ЕГЭ набрали 220 баллов и больше(по сумме трех экзаменов). (2013г-12%, 2012г.-30%, 2011г.-7%) В 2013-2014учебном году 41% (18чел.) учащихся по результатам ЕГЭ набрали 190 баллов и больше(по сумме трех экзаменов). (2012г.-52%) В 2014-2015 4учебном году 16% (6чел.) учащихся по результатам ЕГЭ набрали 220 баллов и больше(по сумме трех экзаменов).

В 2014-2015 учебном году 30% (11чел.) учащихся по результатам ЕГЭ набрали 190 баллов и больше(по сумме трех экзаменов).

1.7. Результаты ОГЭ Итоговая аттестация выпускников основной школы проводилась в форме ОГЭ и ГВЭ на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 25.12 2013 №1394 « Об утверждении порядка проведения ГИА по обязательным программам основного общего образования» Русский язык и математика были обязательными для выпускников, остальные предметы они выбирали из числа изучаемых в девятом классе по желанию.

69 выпускников 9 классов (95%) приняли участие в ГИА по русскому языку.

69 выпускников 9 классов ( 95%) приняли участие в ГИА по математике.

14 выпускников 9 классов (19%) приняли участие в ГИА по обществознанию.

8 выпускников 9 классов (11%) приняли участие в ГИА по биологии 9 выпускников 9 классов (12%)приняли участие в ГИА по иностранному языку 0 выпускников9 классов (0%) приняли участие в ГИА по географии 2 выпускника 9 классов (3%) приняли участие в ГИА по ИКТ 6 выпускников 9 классов ( 8%) приняли участие в ГИА по химии 1 выпускник 9 классов (2%) приняли участие в ГИА по физике 2 выпускника 9 классов(3%) приняли участие в ГИА по истории Четыре выпускника 9-х классов по медицинским показаниям сдавали экзамены в форме ГВЭ.

–  –  –

В этом учебном году исходя из положения об аттестации учащиеся сами решали вопрос о сдаче экзаменов по выбору. Поэтому 35 человек сдавали только обязательные предметы.

Всего восемь человек сдавало экзамены по двум предметам по выбору. В этом году самыми выбираемыми предметами стали :обществознание, биология и иностранный язык.

–  –  –

По результатам экзаменов и итоговым отметкам выпускники показали достаточный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. На экзаменах они показали умение систематизировать материал в пределах учебной темы, ориентироваться в учебной и социальной ситуации на основе освоенных предметных знаний и норм социального поведения, способность рассуждать. К сожалению, некоторые обучающиеся, и они составляют незначительный процент, показали низкий уровень подготовки, причинами которого являются как волнение, так и низкое качество подготовленности к экзаменам.

–  –  –

"5" "4" "3"

–  –  –

"5" 10 "4" "3" "2" "3" "5"

–  –  –

Данные таблиц показывают, что выпускники стабильно хорошо сдают экзамен по русскому языку. Средний балл несколько упал, но зато все учащиеся справились с экзаменом.

4,3 4,2 4,1 2011 3,9 3,8

–  –  –

Процент качества : 100% Средний балл: 4 Учащиеся 9-ого класса редко выбирают литературу в качестве экзамена по выбору. В этом году три ученицы 9-а класса успешно справились с этим экзаменом.

–  –  –

Анализ результатов проведенных экзаменов за курс основной школы и итогов учебного года показал:

- практически все учащиеся усвоили программный материал по всем предметам;

имеет место незначительное понижение качества знаний по сравнению с прошлым учебным годом;

- состояние качества обучения удовлетворительное;

- высокая мотивация в обучении по английскому языку, русскому языку, информатике;

–  –  –

Повышать качество обучения посредством внедрения в учебный процесс новых 1 образовательных технологий: развивающее, проблемное, модульное, личностноориентированное обучение.

Мотивировать учащихся на выбор профиля через курс профессионального 2 самоопределения

–  –  –

1.8. Результаты независимых диагностик Результаты диагностики обучающихся по образовательным программам в рамках независимой оценки (тестирование МЦКО) 2014-2015 учебный год.

–  –  –

Результаты обязательной диагностики обучающихся по русскому языку и математике в 7-х классах в рамках независимой оценки (тестирование МЦКО) 2014-2015 учебный год.

–  –  –

Вывод. С тестированием по математике семиклассники справились лучше, чем с русским языком. Суммарный средний процент выполнения теста по школе(53%) выше, чем по городу. Огорчает большое количество «2».По русскому языку суммарный процент по школе несколько ниже, чем по городу, но «2» меньше. В марте месяце семиклассники,получившие неудовлетворительную оценку, участвовали в тестировании повторно в рамках внутренней системы качества образования.(10 человек работу переписали).

Раздел 5. Условия обеспечения образовательной деятельности

5.1. Материально-техническое обеспечение Учебный процесс в ГБОУ СОШ №422 «Перово» осуществляется в двух зданиях дошкольного отделения (адрес: Москва, Плющева, 11, Мастеровая, 13 и двух корпусах школы (адрес: Москва, ул. Плющева, 14А, ул. Плющева, 11А) Образовательный процесс осуществляемся в помещениях и кабинетах, оснащенных достаточным количеством наглядных пособий, информационно - технических средств, позволяющих реализовать учебные и воспитательные планы в области дошкольного, начального, основного, среднего общего образования в полном объеме, позволяет выполнить практическую часть программ по предметам естественного цикла, технологии.

Все учебные кабинеты оснащены современным информационно-техническим оборудованием. Книжный фонд библиотеки представлен в достаточном количестве художественной, справочной, методической литературой, ежегодно в соответствии с заказом обновляется учебная литература. В библиотеке оборудовано автоматизированное рабочее место библиотекаря, есть выход в Интернет.

При школе имеются игровая и спортивная площадки. Спортивная площадка включает в себя корт, беговые дорожки, полосу препятствий, волейбольную и баскетбольную площадки. Спортивная площадка используется во внеурочной деятельности и при выполнении программы по физической культуре и ОБЖ. Занятия на перечисленных площадках проводятся в соответствии с сезонными условиями. В школе создана комната для заседаний совета старшеклассников, методический кабинет.

Оборудованы мебелью, информационно - техническими средствами кабинеты логопеда, психолога, социального педагога, что позволяет целенаправленно осуществлять работу психолого-педагогической службы, ориентированную на оказание педагогической поддержки школьнику. Под педагогической поддержкой мы понимаем оперативную помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с их психическим и физическим здоровьем, социальным и экономическим положением их семей, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных норм и правил.

В школе имеется столовая на достаточное количество посадочных мест, в которой созданы условия для полноценного и качественного питания учащихся. Обеспечивает питание школьников производственный комбинат «ВИТО». Вопросы организации питания в образовательном учреждении находятся на контроле администрации школы, родительской общественности, Рособрнадзора и Санитарно-эпидемиологической службы г.Москвы В образовательном учреждении оборудованы прививочный и медицинский кабинеты в соответствии с нормами и требованиями СанПиН. Медицинское обслуживание в этих кабинетах осуществляют специалисты, имеющие медицинское образование. Школа сотрудничает с детской городской поликлиникой №7 и городской поликлиникой №69.

Обучение учащихся начального, основного общего и среднего общего уровней обучения осуществляется в 1 смену при пятидневной учебной неделе.

В образовательном учреждении созданы эффективные безопасные условия организации учебно-воспитательного процесса.

В соответствии с договором с частным охранным предприятием в школе организован пропускной режим. С 2013 года работает система карточек проход-питание.

Установлена противопожарная сигнализация; тревожная кнопка; установлена система видеонаблюдения.

Территория школы огорожена по периметру. Выполнен косметический ремонт школы.

Таким образом, в образовательном учреждении создана материально-техническая база, позволяющая в полном объеме выполнять образовательные программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, Федеральными государственными образовательными требованиями, выполнять практическую часть программ по изучаемым предметам учебного плана школы, осуществлять учебновоспитательный процесс, в соответствии с установленными требованиями и нормами.

–  –  –

5.2. Информационно-технические условия реализации образовательных программ Информационно-развивающая среда Компьютеров – 280 шт Принтеров – 40 шт.

Сканеров – 32 шт Мультимедийных проекторов – 24 шт Интерактивных досок – 3 шт.

Фотоаппаратов – 4 шт Видеокамер – 5 шт

Локально – вычислительная сеть:

Старшая школа – 76 точек, Wi-Fi (3) младшая школа – 59 точек, Wi-Fi (5) В школе функционирует общешкольная ЛВС и обеспечен доступ в Интернет с любого компьютера в школе ( в т.ч. беспроводной); работают типовой школьный сайт в домене mskobr.ru http://sch422v.mskobr.ru/, школьный информационный портал school422.ru, система обратной связи с администрацией школы, электронная почта в домене school422.ru, электронная копилка методических материалов, персональные страницы учителей, система " Электронная учительская". Кроме того, в школе действует электронная цифровая подпись для участия в электронных торгах, используются ключи Rutoken. В школе имеется оборудование для проведения занятий в начальных классах по ФГОС-3.

Т.о. в школе созданы оптимальные условия для развития современного единого информационного пространства, в котором задействованы, на информационном уровне связаны и объединены между собой, все участники образовательного процесса.

В 2012 году школа подключила электронный журнал/дневник https://mrko.mos.ru/dnevnik/http://.

Интеграция электронного журнала/дневника и портала государственных услуг выполнена в полном объёме. Ведется электронная база данных «Зачисление в образовательное учреждение».

–  –  –

Администрация школы постоянно работает над совершенствованием материальнотехнической базы школы.

5.3. Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой

Состояние книжного фонда:

Состоит на 01.01.14 г. – 16822 экз.

Состояние фонда учебников:

Состоит на 01.01.14 г. – 55336 экз.

Фонд библиотеки на нетрадиционных носителях (медиатека) – 162 экз.

Книговыдача (основной фонд) – с января 2013 года 3160 экз.

Количество учащихся - 986, из которых 778 человек являются читателями школьной библиотеки.

Читателями библиотеки являются 73 работника школы, из них 68 педагогических работников.

Посещаемость – с января 2014 года 3,92 Обращаемость (основной фонд) – с января 2014 года 0,2.

Усредненное количество посещений в день (январь- июнь 2014 года) -27-30 человек Периодические издания -2 полугодие 2013 года 34 экз. (из них 10 экземпляров электронная подписка)/ 1 полугодие 2014 года 38 экз. (из них 7 экземпляров электронная подписка).

В библиотечно-информационном центре выделены следующие группы пользователей:

учащиеся 1-4 — 410 человек

–  –  –

Библиотечный фонд расположен в 2-х зданиях. Библиотека находится в состоянии развития.

5.4. Санитарно-гигиенические и эстетические условия В целях создания безопасных условий труда, сохранения жизни и здоровья обучающихся, работников в процессе образовательной деятельности, приказом по школе назначаются заведующие кабинетами (физики, химии, информатики, технологии), спортивным залом, за остальными кабинетами закрепляются учителя-предметники, которые осуществляют контроль за соблюдением техники безопасности и санитарногигиенических норм. Ежедневно до начала занятий учителя проверяют рабочие места учащихся, исправности оборудования и инструментов, следят за соблюдением режимов проветривания, освещения, периодичности влажных уборок, проводимых младшим обслуживающим персоналом. В случае обнаружения каких-либо отклонений от правил и норм охраны труда данные заносятся в журнал административно-общественного контроля (для электрика, системного администратора, рабочего по комплексному обслуживанию здания).

Предписания выявляемые специалистами надзорных органов, выносимые в ходе проверок, устраняются своевременно.

Администрация школы уделяет большое внимание эстетическому оформлению школьных зданий. Росписи стен в здании начальной школы по мотивам русских народных сказок, в здании средней и старшей школы «Московский дворик», вестибюль в стиле средневековых сюжетов, создают уют и благоприятную культурную атмосферу.

Предметные кабинеты оснащены необходимыми информационными стендами, дидактическими и методическими материалами. Каждый кабинет оснащен паспортом. В рамках плана ВСОКО регулярно проходят проверки предметных кабинетов и выдается Актразрешение на проведение занятий.

5.5 Организация питания

В образовательном учреждении созданы условия для полноценного и качественного питания обучающихся. Вопросы организации питания находятся на контроле администрации школы и родительской общественности. Ежегодно приказом директора школы создается комиссия по контролю за организацией и качеством горячего питания учащихся в образовательном учреждении. Члены комиссии ежемесячно проводят проверки по организации питания школьников и составляют акты. Ответственный за организацию питания школьников систематически информирует родителей на заседаниях общешкольного родительского комитета о качестве организуемого питания. Вопросы организации питания учащихся обсуждались на заседании Управляющего Совета школы, на Общешкольной конференции, на совещаниях при директоре.

Предоставление завтраков и обедов учащимся ОУ осуществляется в соответствии с перспективным двухнедельным меню, разрабатываемым с учетом физиологических потребностей учащихся в основных пищевых веществах и энергии (дифференцированных по возрасту), с учетом сезонности (летнее - осеннее, зимнее весеннее), длительности пребывания учащихся в школе, разнообразия и сочетания пищевых продуктов, согласованным с Роспотребнадзором. Время предоставления завтраков и обедов устанавливается в соответствии с распорядком дня учебы учащихся в школе согласно требованиям СанПин.

При предоставлении завтраков и обедов учащимся сотрудники столовой руководствуются санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организациям общественного питания, к изготовлению и оборотоспособности в них продовольственного сырья и пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

Питание учащихся в школьной столовой организуется по классам в соответствии с графиком, разработанным исходя из режима учебных занятий и утвержденным директором школы. Контроль за соблюдением графика возлагается на дежурного администратора, классных руководителей и педагога ответственного за организацию питания школьников.

С целью изучения организации «здорового питания» в образовательном учреждении проводится анкетирование учащихся и родителей с целью изучения общественного мнения об организации школьного питания.

В 2014-2015 учебном году по результатам анкетирования родители и ученики не очень высоко оценили организацию питания в школе. Во многом это связано с тем, что рацион здорового питания в школе отличается от культуры питания в семье.

Администрация школы информировала ПК «Вито» о пожеланиях родителей и детей по вопросу меню и будет прилагать все усилия для изменения ситуации к лучшему.

5.6 Использование социальной сферы микрорайона и города Воспитание и развитие учащихся не может ограничиваться стенами школы.

Формирование всесторонне развитой личности невозможно без сотрудничества с внешкольными организациями.

Реализация социального партнерства с объектами на территории района Перово, ВАО г.Москвы Сферы Социальные партнеры Содержание совместной деятельности сотрудничества

–  –  –

Анализируя деятельность школы в данном направлении, администрация школы пришла к выводу о том, что в 2015-2016 учебном году необходимо расширять сферу социального партнерства, активнее принимать участие в программах «Университетские субботы», в общегородских культурно-исторических олимпиадах, более полно использовать ресурсы округа и Москвы для удовлетворения образовательных, культурных и воспитательных потребностей школьников.

–  –  –

Образование педагогических работников высшее педагогическое образование - 55 чел. (83%) высшее непедагогическое образование - 4 чел. (5%) среднее специальное образование - 7 чел. (11%) Квалификация педагогических работников Высшая квалификационная категория - 20 чел. (30%) Первая квалификационная категория - 18 чел. (27%) Вторая квалификационная категория - 5 чел. (8%) Соответствие занимаемой должности - 12 чел. (18%) Не имеют квалификационной - 11 чел. (17%)

В 2014- 2015 учебном году аттестацию прошли человек:

на высшую квалификационную категорию - 1 чел.

на первую квалификационную категорию - 5 чел.

на соответствие занимаемой должности - 12 чел.

Педагогический стаж работников (числ.,%) До 5 лет - 8 чел.(12%) 5-10 лет - 6 чел. (9%) 10-20 лет – 12 чел. (18%) 20-25 лет - 9 чел. (14%) Более 25 лет – 31 чел. (47%) Возраст педагогических работников (числ.,%) до 25 лет- 3 чел. (4%) 7 чел. (11%) 25-35лет лет- 19 чел. (29%) 45-55 лет- 17 чел. (26%) 55-65 лет 17 чел. (26%) Более 65 лет- 3 чел. (4 %) Награды и звания (ФИО) Заслуженный учитель РФ – 1 чел.

Отличники просвещения РФ- 7 чел.

Почетные работники образования РФ -2 чел.

Кандидаты наук – 2 чел.

Учителя – лауреаты конкурса Грант Москвы - 5 чел.

Выпускники школы – 24 чел.

Выводы:

Образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами к началу 2015-2016 учебного года. В школу приходят молодые специалисты. Педагоги стремятся к повышению своего квалификационного уровня. В течение 2014-2015 учебного года на курсах повышения квалификации обучились 36 человек, на базе школы были организованы курсы МИОО по теме «ФГОС: модели, теории и проекты как составляющие инновационной деятельности в образовании».

Раздел 7. Воспитательная работа

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным. Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе.

Главная цель школы– создание условий для развития личности, ориентированной на общечеловеческие ценности и способной сделать нравственный выбор, нести за него ответственность, найти свое место в социуме. Сегодня очень важно не сформировать, а найти, поддержать, развить Человека в человеке и заложить в нем механизмы саморазвития, саморегуляции и самореализации, помочь молодому человеку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Полноценная реализация этой цели возможна при соблюдении ряда принципов:

- Принцип учета возрастных, гендерных и индивидуальных особенностей детей в воспитании предполагает, что воспитание должно согласовываться с общими законами человеческого развития и строиться сообразно полу, возрасту и иным индивидуальным особенностям ребенка.

- Принцип социального партнерства в воспитании ориентирует всех субъектов воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия, достижение консенсуса и оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества.

- Принцип культуросообразности воспитания предполагает максимальное использование в решении воспитательных задач богатейшего культурного потенциала Москвы, построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни мегаполиса.

- Принцип воспитания в коллективе подчеркивает, что воспитание, осуществляясь в детсковзрослых общностях различного типа, дает растущему человеку положительный опыт социальной жизни и создает благоприятные условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения и самореализации.

- Принцип преемственности в воспитании указывает на непрерывность процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне системы образования), на необходимость личностного присвоения воспитанниками культурно-исторических московских и российских ценностей и традиций.

Воспитательные задачи на 2014/2015 учебный год ставились с учётом требований нового ФГОС, отличительной чертой которых является ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с понимаем развития личности как цели и смысла образования, и формирование социальных и личностных компетенций в целостном процессе обучения и воспитания в школе в результате компетентностного и деятельностного подхода в реализации УВП. В соответствии с методической темой школы воспитательная работа была направлена на формирование у школьников ключевых социальных компетенций, сформулированы следующие задачи:

-патриотических качеств - умения ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества;

посредством вовлечения в интеллектуально-познавательную деятельность на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;

тию самостоятельности, инициативы, ответственности, умения работать в коллективе, развитие ученического самоуправления;

-краеведческой работе, вовлечение учащихся в различные виды творческой деятельности;

тие и совершенствование навыков по формированию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.

–  –  –

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

-поддержание, укрепление и формирование традиций школы;

-развитие системы соуправления школой;

-гражданско-патриотическое;

-духовно - нравственное;

-спортивно-оздоровительное;

-экологическое воспитание;

-трудовая деятельность;

-работа с ребятами из «группы риска»;

-работа с родителями.

Для решения поставленных задач в ГБОУ СОШ №422 был разработан план воспитательной работы на 2014/2015 учебный год, направленный на создание условий для реализации участия в воспитательном процессе всех членов педагогического коллектива, педагогов дополнительного образования, родителей. При разработке плана воспитательной работы учитывались данные диагностики и анализа успешности воспитывающей деятельности за предыдущий период. К участию в разработке плана воспитательной деятельности привлекались наиболее заинтересованные педагоги и учащиеся.

.

В школе много лет существует МО классных руководителей. В этом году оно работало над проблемой «Совершенствование воспитательной школы в условиях перехода к новым ФГОС». Тема стала логическим продолжением педагогического совета, который прошел в школе в марте 2014 года.

Были поставлены следующие задачи:

1. Разработка практических рекомендаций по организации и проведению коллективнотворческих дел.

2. Разработка и проведение мероприятий на базе школьного музея и музеев Москвы

3. Совершенствование работы классных руководителей по организации внеурочной работы с учащимися.

4. Совершенствование методов и форм совместной деятельности классных руководителей и родительской общественности В соответствии с планом работы школы в марте 2015 г. состоялся педагогический совет «Мониторинг воспитательной работы в школе ». На педсовете был заслушан доклад заместителя директора по воспитательной работе Московской Е.А. целях, методах проведения мониторинга воспитательной работы в школе, а также в ходе практической части педсовета классными руководителями начальной школы был дан анализ воспитательной работы в 1, 3-х классах в текущем учебном году. Важной часть работы педсовета стало выступление Авиловой И.М., которая проанализировала как ведется в школе работа с «трудными детьми».

В своей воспитательной деятельности классные руководители стремятся:

- реализовывать деятельностный подход в организации разнообразной, творческой, личностно и общественно-значимой деятельности детей;

- создавать благоприятный нравственно-психологический климат в коллективе детей

- создавать условия для самоутверждения и самовыражения каждого ученика

- создание в классе своих традиций;

- личностно-ориентированный подход в воспитательной работе на основе диагностики развития личности;

- создание условий партнерства и сотрудничества с родителями, создание единых взглядов на воспитание;

- создание здоровьесберегающих условий и формирование у учащихся позитивного отношения к своему здоровью.

Всего в школе 39 классных руководителя, из них 18 – в начальной школе, 21 – в старшей и средней школе.

Задачи на следующий учебный год:

по формированию и развитию детских классных коллективов Развивать профориентационное направление в воспитательной работе Усилить внимание к гражданско-патриотическому направлению воспитательной работы Развивать творческую активность детей, привлекая их к участию в делах школы и класса Анализ работы по основным направлениям деятельности.

1. ТРАДИЦИОННОЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ И ДЕЛА.

Основные дела, проводимые в школе в течение года – это традиционные праздники знакомые и ученикам, и родителям, и учителям. Поддержка традиций – основа школьной жизни. К таким делам у нас относятся: День знаний, День учителя, Вечер встречи выпускников, ежегодный Фестиваль предметного экологического творчества, Праздник Успеха, Праздник Последнего звонка и Выпускной бал.

В своей работе мы стараемся в хорошо известные праздники внести что-то новое.

Изменяется схема проведения, применяются новые технологии. Ко Дню учителя в школе прошли мастер-классы по созданию икэбаны, видеоотчет о которых стал поздравительной открыткой для учителей. В концерте принимают участие ученики разных классов.

2014 год – год 50-летия школы. К юбилею школа готовилась несколько месяцев. Финальный праздник состоялся в октябре 2014 года. Яркое представление, подготовленное учителями и учениками отразило страницы истории школы, стало красочным действом, которое не оставило никого равнодушным.

Одним из самых ярких традиционных коллективно – творческих дел в этом учебном году стал школьный Фестиваль предметного экологического творчества. 12 фестиваль проходил с 16 по 20 марта 2015 года. В его подготовке участвовали учителя, дети, родители, и каждый день Фестиваля стал ярким праздником.

1 день – Открытие Фестиваля.

Оно прошло в виде красочного шоу, на котором были представлены дни Фестиваля. Были розданы маршрутные листы классам, по которым они могли ориентироваться и принимать участие в фестивальных событиях..

2 день – День Спорта.

В этот день в школе работали разнообразные спортивные площадки, где проходили состязания. Организаторы дня стремились познакомить ребят с народными играми разных стран.

3 день – День 70-летия Победы.

Он был связан с подготовкой школы в этой знаменательной для всей страны дате.

Для 5-9 классов прошли конкурсы – презентации своего проекта «Спасибо деду за Победу».

Каждый класс представлял историю своего героя – «деда» или «прадеда» одного из учеников. Это позволило почувствовать личную значимость далеких событий, оказало на учащихся глубокое эмоциональное воздействие.

Также был проведен конкурс военной песни и танца, в котором участвовали все школы.

Конкурс стал отбором номеров для праздничного концерта 9 мая.

4 день – День Науки – В этот день учащиеся школы могли обсудить важнейшие научные вопросы и проблемы современности, поучаствовать в предметных играх и конкурсах. Ребята начальных классов могли сделать первые шаги в науку, познакомившись в занимательной форме с физическими и химическими процессами и явлениями. Для учащихся 8-11 классов прошла естественно – практическая конференция по этноэкологии с приглашением учащихся других школ.

5 день – День самоуправления. Закрытие Фестиваля.

В этот день ученики – старшеклассники стали учителями, проведи уроки в 5-7 классах по всем предметам школьной программы. Это стало для них серьезным испытанием, с которым они успешно справились. Организатором дня стал Школьный совет самоуправления.

Закрытие Фестиваля стало подведением итогов этого праздника, награждением его активных участников и одновременно красивым шоу. Фестивальная традиция в школе будет продолжен а в следующем учебном году.

Итоги учебного года среди учащихся 5-8 классов подводит Праздник Успеха.

Награждение лучших учеников и активистов школы всегда торжественно и приятно, стимулирует развитие учебного и творческого потенциала в будущем. Праздник проводится в школе второй раз в форме концерта – поздравления.

Для 9 и 11 –классников, которые завершают свое обучение в школе подведением итогов становятся Праздник Последнего Звонка и Выпускной вечер.

2. ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию, изучению истории Родины и ее традиций. Задачей школы является формирование у школьников чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее. В этом направлении используются различные формы работы: проводятся тематические классные часы, учащиеся посещают музеи Москвы и Подмосковья: Музей ВС, Центральный музей ВОВ, музей «Панорама «Бородинская битва», мемориальный комплекс «Снегири – Ленино», музей ВВС в Монино, музей «Отечественной войны 1812 года», Исторический музей, Музей истории современной России и др.

В 2014-2015 учебном году это направление стало приоритетным: страна и весь мир отмечали несколько значимых памятных дат для всего человечества. В школе были разработаны и проведены следующие мероприятия:

С сентябре 2014 г. прошли мероприятия, посвященные 100-летию начала Первой мировой войны. Они были подготовлены методическим объединением учителей общественных наук с учетом возрастных особенностей детей: для 5-8 классов – тематический инсценированный «Исторический журнал»; для 9-11 классов – конкурс стихов поэтов – участников Первой мировой, а также просмотр исторического фильма о войне.

27 января 2015 года прошел Урок Памяти, посвященный 70-летию освобождения концлагеря Освенцим. Его подготовили учителя истории и литературы. Он стал началом большого патриотического мероприятия, которое получило название Фестиваль «Наша Победа». Концепция фестиваля была создана творческой группой, куда вошли учителя, руководитель школьного музея, библиотекарь, администрация. Цель фестиваля «Наша

Победа» :

* воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому страны, воинским традициям;

• способствовать развитию интереса к изучению истории Родины;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 7 |
 

Похожие работы:

«Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умеренной и глубокой умственной отсталостью Оглавление ГЛАВА 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЁЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЁЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ГЛАВА 3. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И КУРСОВ АООП НОО ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической напрвленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МБОУ СОШ №2 на МС школы на МО _ _ Ю.Г.Ярыгина Протокол № 1 _ от 2015 г. Протокол № 1 Руководитель МС от _2015 г. _С.В.Туева Руководитель МО _Е.И.Молчанова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» на 2015 – 2018 учебный год Программу составила: Кошкина Н.А....»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 101 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Советом образовательного учреждения Заведующий ГБДОУ детский сад № 101 Председатель Адмиралтейского района СПБ _ М.В. Чистякова _ Л.Г. Патрикеева Основная образовательная программа дошкольного образования Авторы-разработчики: Патрикеева Л.Г. заведующий Чистякова М.В. старший воспитатель Михайлова В.П. воспитатель Санкт-Петербург Содержание I....»

«АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Детская художественная школа р.п. Краснообск» ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2014 – 2019 годы СОДЕРЖАНИЕ 1. Информационно-аналитическая часть..3 1.1. Паспорт программы развития...3 1.2. Введение в программу...5 1.3. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.7 2 Концептуальный проект будущего состояния школы..20 2.1...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ОАО «РОССИЙСКАЯ ВЕНЧУРНАЯ КОМПАНИЯ» Интерактивные образовательные технологии Материалы круглого стола Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова 16 декабря 2011 года УДК 378. ББК Ч484(2) С С568 Интерактивные образовательные технологии: Материалы круглого стола. Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 декабря 2011 года. М., 2011. – 96 с. ISBN Сборник содержит развернутые тезисы научных докладов, представленные на заседании круглого стола...»

«Отчёт о самообследовании деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №11 «Колокольчик» за 2014 – 2015 учебный год Общие сведения о ДОУ. I. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №11 «Колокольчик» является звеном муниципальной системы образования г. Реутов. Учредителем и собственником имущества является городской округ Реутов. Функции и полномочия Учредителя в сфере...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе _ Н.А. Бондарчук “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ для специальности: 09.02.02 (230111) «Компьютерные сети» среднего...»

«Доклад главы администрации муниципального района «Красногвардейский район» Белгородской области о достигнутых значениях показателей для оценки эффективности деятельности органов местного самоуправления за 2014 год и их планируемых значениях на 3-летний период Введение Настоящий Доклад подготовлен во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 28 апреля 2008 года № 607 «Об оценке эффективности деятельности органов местного самоуправления городских и муниципальных районов», постановления...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УФИМСКАЯ ШКОЛА ПО ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ-КИНОЛОГОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального обучения (переподготовки) сотрудников полиции для выполнения обязанностей с использованием служебных собак по направлению специальных мероприятий: обнаружение и обозначение целевых объектов по запаху наркотических средств и психотропных веществ по профессии Полицейский Уфа 2015 Рабочая программа профессионального обучения (переподготовки) сотрудников полиции...»

«Проект Программа повышения эффективности управления общественными (государственными и муниципальными) финансами на период до 2018 года Оглавление Итоги реализации Программы Правительства Российской 1. Федерации по повышению эффективности бюджетных расходов на период до 2012 года с. 4 Цель, задачи и условия реализации Программы с. 23 2.2.1. Необходимость разработки, цель и задачи Программы с. 23 2.2. Обеспечение долгосрочной устойчивости и сбалансированности федерального бюджета с. 26 2.3....»

«Отчет ректора Южного федерального университета за 2009 год Содержание CОДЕРЖАНИЕ 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В 2009 ГОДУ 1.1 Приоритетные направления деятельности и планируемые результаты реализации Программы развития ЮФУ в 2009 году. 1.2 Реализация мероприятий Программы развития в 2009 году 1.3 Исполнение бюджета Программы развития в 2009 году 1.4...»

«Утверждаю Согласовано «_»201_г. «_»201_г. Директор МКОУ «ЧСОШ, им. Зам. директора по УВР В. Ершова» Петрова И.Н. Романова О. Б. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Чермозская средняя общеобразовательная школа, им. В. Ершова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 6 класс разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по географии для общеобразовательных учреждений. АвторТ.П. Герасимова, М: Дрофа, Составила:...»

«КАТАЛОГ компьютерных обучающих программ Москва Уважаемые коллеги и партнеры! Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте» специализируется на разработке, издании и распространении учебных, учебнопрограммных и методических средств обучения по направлениям высшего и среднего профессионального образования и рабочим профессиям железнодорожного транспорта. Создание электронных образовательных ресурсов...»

«Счетная палата Республики Татарстан Содержание Месяц за месяцем: хроника событий Содержание электронной версии Отчет о работе Счетной палаты Республики Татарстан в 2013 году. Заключение на проект закона Республики Татарстан «О внесении изменений в Закон Республики Татарстан «О бюджете Республики Татарстан на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов» Отчет о результатах проверки использования средств бюджета Республики Татарстан, выделенных бюджету Верхнеуслонского муниципального района,...»

«Электронный ежеквартальный Информационно-аналитический бюллетень «Международные программы в области науки и инноваций» Управление по науке и инновациям РУДН Выпуск 17 Над выпуском работали: ответственная за выпуск, ведущий специалист УНИ РУДН М.М. Малышева, malysheva-08@mail.com; тел. 954-02-26, вн.3998 Орджоникидзе, 3 Оглавление Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты..3 Рамочная программа ЕС по научным исследованиям и инновациям Горизонт 2020 (2014-2020 гг.)..5-8 Конкурсы программы ЕС ЭРАЗМУС...»

«Проект инициативы ENVSEC: Снижение уязвимости к экстремальным наводнениям и изменению климата в бассейне реки Днестр («Днестр-III: наводнения и климат») Базовое исследование по Украине (на русском языке) Подготовлено: Юрий Набиванец, Украинский научно-исследовательский гидрометеорологический институт 12 декабря 2010 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика бассейна Днестра. 3 2. Характеристика климатических ресурсов Украины и климатических исследований. 2.1 Климатические исследования в Украине. 5...»

«Пояснительная записка. Программа по курсу «Обществознание» (5-9 классы), составлена на основе программы по обществознанию авторов-составителей Соболевой О.Б., Медведевой О.В. «Алгоритм успеха» издательства «Вентана-Граф», Учебник: Обществознание. 8 класс. О.Б. Соболева, В.Н. Чайка. Под общей редакцией акад. РАО Г.А. Бордовского. «Алгоритм успеха» издательства «Вентана-Граф», 2014.Нормативные документы: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) Об образовании в Российской...»

«Аннотации к рабочим программам образовательных дисциплин на 2013-2014 учебный год Программа начального общего образования РУССКИЙ ЯЗЫК 1 класс Учителя С.Е.Евдокимова, Е.А.Ковалева, С.А.Савина Рабочая программа разработана на основе федерального государственного Образовательного стандарта начального общего образования, требований планируемым результатам начального общего образования, Примерной программы начального общего образования и авторской программыВ.П. Канакиной, В.Г. Горецким, М. В....»

«августа Цель и задачи учебной дисциплины 1. Основной целью данной учебной дисциплины является получение знаний о месторождениях радиоактивного сырья и редких элементов, их генезисе и промышленной значимости. Освоив теоретический курс и выполнив комплекс лабораторных заданий, обучающийся будет способен решать следующие задачи: классифицировать:месторождения редких и радиоактивных элементов;геолого-промышленные типы месторождений; определять: генетические модели формирования различных типов...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.