WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«САМООБСЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 422 «ПЕРОВО» В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Оглавление Раздел 1. Общие сведения об образовательной организации Раздел 2. Результаты работы, ...»

-- [ Страница 3 ] --

• на примере жизни выдающихся исторических личностей, героев и участников войны показывать образцы честности и благородства духа, самоотречения и готовности к самопожертвованию;

• формировать опыт и культуру гражданского поведения, социальной активности.

Время проведения 27января – 9 мая 2015 года.

Частью фестиваля стали как традиционные патриотические мероприятия, так и новые.

Традиционные мероприятия прошли ко Дню защитника Отечества :

- военно-спортивной игры «Зарница» для 8-9 классов

- смотра строя и песни для 5-6-7 классов

- День призывника для 10-11 классов.

Новыми мероприятиями стали:

1) подготовка проектов «Спасибо деду за Победу!». Ученики 5-9 классов представили историю своей семьи, рассказывали о своих родственниках – участниках войны.

Подготовка проектов проходила при участии школьного музея.

2) Вахта Памяти – возложение цветов к памятникам и мемориалам в Москве, посвященным героям и событиям Великой Отечественной войны.

3) Конкурс плакатов «Прочти книгу о войне», подготовленный и проведенный библиотекой школы и школьным советом.

.

Традиционный концерт к 9 мая стал праздником для все школы. На нкм были подведены итоги фестиваля «Наша Победа», награждены его активные участники. На концерт были приглашены ветераны и участники Великой Отечественной войны. Этот праздник объединяет всех - учащихся, педагогов, родителей; никто не остался безучастным, равнодушным.

Каждый год ребята нашей школы принимают участие в митинге, посвященному Дню Победы и возлагают цветы к памятнику погибших воинов у Московского Локомотивно– ремонтного завода. Для учащихся 5 – классов были проведены классные часы в заводском музее.

Также старшеклассники нашей школы ежегодно участвуют в исторических чтениях «Защитники Отечества», посвященных важным событиям истории, которые проводятся в лицее №1502. Темой исторических чтений в этом году стало 70-летие Великой Победы..

Нашу школу представляла ученица 8 класса, которая получила поощрительный диплом. Она же выступила со своей работой на городском конкурсе Работа получила диплом I степени.

Развитие гражданско-патриотического направления воспитательной работы было связано с предметными юбилейными датами. Ученики школы познакомились с судьбой наших известных соотечественников. Эти уроки в рамках учебной и внеучебной работы прошли с большим успехом, получили со стороны и учащихся, и учителей положительную оценку, поэтому в следующем году данная форма работы получит свое продолжение.

Самостоятельным центром патриотической работы в школе стал музей «Школьные годы», Музей ведет большую поисково-исследовательскую работу, готовит проекты, которые связаны с историей школы, нашего района «Перово», с жизнью интересных людей, чья судьба – часть жизни и истории Перово и нашей страны. Здесь проходят встречи с ветеранами, проводятся открытые уроки, посвященные памяти перовчан, погибших в годы ВОВ. Работа музея получила высокую оценку, музей стал лауреатом нескольких конкурсов.

Школа стремиться принимать участие в военно- патриотической работе района «Перово».

Учащиеся школы участвовали в записи песен и стихов к 70-летию Победы, в конкурсе военно- патриотических постановок. Команда школы заняла 2 место в игре «Зарница».

В 2014-2015 учебном году школа стала участником городских акций- неделе правовых знаний «Высокая ответственность!» и неделе по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия». Оба мероприятия вызвали большой интерес и отклик у детей, а опыт и методические разработки проведения таких акций будет использоваться в дальнейшей работе школы.

3. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В рамках работы над методической темой школы это направление стало одним из ведущих. Ее развитие проходило в различных формах и видах: в рамках предметнометодических недель, в ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам 2014-2015 года, в виде экскурсий и лекций, которые посещали и слушали ученики школы, в рамках предметных олимпиад и конкурсов. Результаты познавательной деятельности отражены в итогах олимпиад и других состязаний, в характеристике других направлений воспитательной работы школы, ведь она является составной частью всей человеческой жизнедеятельности, и работы школы в том числе.

Одной из задач познавательного процесса в школе является формирование личности современного ученика, способного не только усваивать знания, но и являющегося активной индивидуальностью.

Такая личность интересна социуму, ее способности востребованы обществом. Для выявления в школе таких учеников в феврале 2015 года прошел 3-й конкурс «Ученик года», в котором приняли участие учащиеся 9-11 классов. Темой конкурса стала проблема творческого личного выбора «Мир моих увлечений». Победителем конкурса стала ученица 9 класса «А». Она представляла школу в марте 2015 года на районном конкурсе, который проходил в форме заочного соревнования. К сожалению, она не смогла выйти в финал окружного конкурса.

Коллектив школы считает, что подобные конкурсы поднимают значимость учебного процесса среди учащихся, помогают видеть жизненные ценности и ориентиры, поэтому в следующем учебном году он будет проходить в школе снова.

4. ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Духовно – нравственному воспитанию учащихся способствуют различные экскурсионные программы, которые разрабатываются в соответствии со школьным курсом классными руководителями и учителями – предметниками. Вся экскурсионная деятельность делится на два основных направления:

1) Экскурсии, осуществляющие сопровождение учебного процесса и предоставляющие дополнительную информацию к предметам основного образования.

2) Экскурсии, направленные на расширение мировоззрения и эстетическо-культурное развитие. Оно помогает предоставить учащимся дополнительное образование и реализовать те программы, которые ставит перед школой современное общество.

В течение года учащиеся школы посещают различные памятные места и музеи:

Третьяковскую галерею, Музей изобразительных искусств им. Пушкина, Литературный музей А.С.Пушкина, Зоологический музей, Государственный исторический музей, Центральный музей Вооруженных сил России, музей Л.Н.Толстого, музей Н.В.Гоголя, музей А.Н.Островского, музей Ф.М.Достоевского и другие. Хорошей традицией стали многодневные экскурсионные поездки. В этом году учащиеся разных классов школы побывали в Санкт- Петербурге, Костороме, Великом Новгороде.

Воспитание на лучших образцах художественного творчества – одна из традиций нашей школы. Серия мастер-классов в школьном музее позволила учащимся больше узнать о народных традициях и промыслах. Мастер-классы стали составной частью проведения в школе таких традиционных праздников как Дни Осени, Новый год, Масленица.

Прикосновение к истокам русской культуры воспитывает не только чувство прекрасного, но и уважение к традициям своего народа. Народные игры и забавы на Масленицу помогают ощутить связь времен и поколений. Празднование Нового проходило в форме интерактивных концертов: праздничные номера сочетались с играми и импровизационных выступлений В этом году учащиеся школы прослушали цикл литературных концертов Московской филармонии, которые всегда отличает высокий художественный уровень. Лектории проводятся по следующим направлениям:

- классическая литература из учебной программы (для 5-ых классов – одна из программ рассказывает о судьбе поэта Саши Чёрного, читаются его стихи; для 6-ых классов – программа, посвященная произведению А. С. Пушкина «Повести Белкина», выстроена в форме моноспектакля; для 7-ых классов – Максим Горький «Детство», программа позволяет проникнуться дореволюционной эпохой и узнать о тяжёлом детстве сверстников: для 9-ых классов – главы из произведения М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» погружают учащихся в атмосферу романа, для 11-ых классов программа о творчестве Марины Цветаевой, показанном через призму биографического подхода литературоведения).

- произведения историко-патриотической направленности (для 5-ых классов – программа «Троянская война и её герои» знакомит с выдержками из классического произведения Гомера «Илиада», дополненными из трудов переводчика Н. Куна, литературоведа М.

Гаспарова; для 7-ых классов – концерт «Я говорю с тобой из Ленинграда» о времени блокады; для 8-ых классов – главы из произведения Б. Васильева «А зори здесь тихие» о подвиге девушек во время ВОВ, для 11-ых – В. Некрасов «В окопах Сталинграда» о подвиге русских воинов во время одного из важнейших сражений ВОВ).

- занимательные произведения для дополнительного чтения и эстетического развития детей (для 6-ых классов – повесть Дж. Бинза «Бастер, ко мне!» о дружбе мальчика и тюленя;

для 7-ых классов – произведения Ю. Сотника «Кинохроника» о детстве советских школьников, их интересах, развлечениях, помогает узнать о детстве своих родителей, бабушек и дедушек, для 10-ых – юмористические рассказы о писателях и актёрах начала ХХ века «О, люди искусства!» в произведениях А. П. Чехова, Н. Тэффи, М. Зощенко и А.

Вампилова) На протяжении учебного года ребята встречались с известными и талантливыми актерами, такими как Голышев Юрий Иванович – Заслуженный артист России, Леонтьев Авангард Николаевич – Народный артист России, лауреат государственной премии, Ислентьева Александра Валентиновна – Заслуженная артистка России, Дубов Юрий Львович – Заслуженный артист России и другие артисты Московской государственной академической филармонии: Кокорин Иван Анатольевич, Демидова Елена Сергеевна, Боголюбская Анна Александровна, Чувилина Марина Николаевна и другие.

Особый интерес у школьников вызывают посещение различных театров города: Малый театр, РАМТ, театр им. Ермоловой, театр им. А.С.Пушкина, МАХТ им. А.М.Горького, Театра «Школа современной пьесы» и др.( подробный отчет об экскурсиях и театрах прилагается ) В школе по инициативе МО учителей русского языка и литературы постоянно проводятся литературные вечера и праздники. В этом году отмечался 200-летний юбилей со дня рождения М.Ю.Лермонтова, а также памятные даты, связанные с А.П.Чеховым и П.Ершовым. Учителя – филологи подготовили к каждому юбилею программу с учетом возрастных особенностей детей, провели конкурсы стихов, театральных постановок, литературного рисунка. Ряд урочных и внеурочных мероприятий для 5-11 классов проводился в форме интерактивных познавательных игр. В целом следует сказать, что учителя – предметники, работая в программе «Юбилейные даты» проводят большую духовно-нравственную работу, развивая у учащихся как интерес к предлагаемым проблемам, так и их творческие способности.

Большую роль в развитии духовно- нравственного воспитания учащихся играет школьный медиа-центр. В его рамках ребята могут развивать свои творческие способности, готовить различные школьные программы и праздники. Также здесь ведет работу школьный прессцентр, который готовит репортажи о школьной жизни.

5. СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива школы – предметом обсуждения на педагогических советах, административных совещаниях, родительских собраниях. В соответствии с программой «Здоровье» основной своей задачей педколлектив школы ставит:

-внедрение здоровье сберегающих технологий;

-формирование мотивации к здоровому образу жизни;

-организация спортивно-оздоровительной работы.

Образовательная деятельность направлена на совершенствование форм и функций организма, укрепление здоровья, развитие физических способностей, формирование и совершенствование необходимых в жизни двигательных умений и навыков, а также воспитание моральных и волевых качеств учащихся.

Особое внимание уделяется формированию у обучающихся понимания важности сохранения здоровья – залога успеха в дальнейшей жизни. Для решения этой задачи проводятся:

- анкетирование учащихся с целью выявления «вредных привычек»;

- организация и проведение встреч с наркологом и психологом с целью оказания психологической помощи обучающимся;

- проведение цикла бесед с юношами и девушками о гигиене и заболеваниях, передающихся половым путем;

- проведение конкурса плакатов о вреде никотина и алкоголя, наркомании;

- проведение классных часов «Вредные привычки» для учащихся 1-7 классов;

- проведение бесед о сохранении здоровья «Здоровому обществу – здоровое поколение».

Спортивно – оздоровительная работа осуществляется через уроки физической культуры и секционную работу. В школе работают следующие спортивные секции:

- мини – футбол;

- волейбол;

- баскетбол;

- шахматный клуб.

Уже не первый год в школе проходит День ЭКО-транспорта, который стал не только воспитательным, но и значимым социальным мероприятием. В разработке его программы и принимают участие различные учителя, совет школы. А сама акция объединяет учителей, учащихся, родителей, администрацию школы и жителей микрорайона.

Большим спортивным праздником стал День Спорта, проходивший в рамках фестиваля «Радуга». В этот день на переменах и после уроков работали различные спортивные площадки, проходили как командные, так и личные состязания. Учителя физкультуры ведут большую работу, прививая учащимся стремление вести здоровый образ жизни, добиваться победы и помогать людям. Школа сотрудничает с Центром параолимпийского спорта.

Учащиеся 5-6 классов были гостями Центра, а спортсмены – параолимпийцы посещали школу в дни Фестиваля.

В течение всего года школа активно участвует в районных и окружных соревнованиях по разным видам спорта. Большую работу по подготовке школьной команды проводят учителя физической культуры Бурин А.Г. и Прокошина Е.Ю. Учащиеся школы не раз занимали призовые места в соревнованиях различного уровня.

В рамках внеклассной работы для учащихся проходят командные классные спортивные состязания, связанные со школьными праздниками, народными традициями: это командные эстафеты «Посвящение в пятиклассники», школьная военно-спортивная игра «Зарница», традиционные народные забавы к празднику Масленицы. Команда школы ежегодно принимает участие в мае в «Зарнице», которую проводит Управа «Перово».

В школе проходят соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», ставшие очень популярными среди учащихся начальной и средней ступени, а также среди ребят и родителей дошкольных отделений.

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. В школе постоянно проводятся лекции и беседы с участием врачей Института гигиены и здоровья подростка на актуальные темы: «Твое здоровье и личная гигиена», «Твое здоровье и питание», «Твое здоровье и алкоголь», «Твое здоровье и наркотики». Школа сотрудничает с социальным некоммерческим фондом «Здоровая страна», миссией которого является профилактика и лечение алкоголизма, наркомании, лудомании и других заболеваний. На основе материалов книги Богданчикова В., Болдырева О., Сурайкина А. «Энциклопедия независимости» проведен цикл классных часов.

6. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Целью трудового воспитания в школе является:

совершенствование навыка организации коллективного труда, уважение к труду и людям труда, воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за результаты труда, вооружить учащихся основными трудовыми умениями и навыками, необходимыми для их дальнейшей социализации.

Учащиеся школы привлекаются для общественно значимых дел. Это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных комнат и других школьных помещений, участие в субботниках по благоустройству и уборке территории школы. В апреле школа принимает участие в акции «Мой школьный двор».

Ежегодно проводится летняя трудовая практика для учащихся старшей школы. С особым удовольствием дети ухаживают за животными и растениями в живом уголке (руководитель Кожевникова Н.А.) Важным направлением трудового воспитания является профориентеционная работа. В этом году учащиеся 9-11 классов стали участниками городской программы, связанной с выбором профессии. Учащиеся школы посетили дни открытых дверей, различные мастер – классы, которые проводили высшие учебные заведения города. В следующем году работа будет продолжена.

7. САМОУПРАВЛЕНИЕ Описание системы школьного самоуправления Первый уровень – классное ученическое самоуправление;

- классные коллективы с 2-11 класс.

На этом уровне проходят:

- основные виды деятельности, адаптированные под возраст ребят (познавательная, трудовая, игровая, спортивная, художественно-эстетическая, патриотическая) – деятельность инициируется как классными руководителями на уровне классов, так и со стороны школы (общешкольная деятельность и мероприятия);

- вовлечение учащихся в органы классного самоуправления, выявление членов Ученического актива школы из числа активистов 8-11 классов;

- распределение обязанностей внутри класса, формирование совета класса – деятельность, осуществляемая на уровне класса;

- участие в общешкольных делах.

Второй уровень – школьное ученическое самоуправление, школьный ученический совет (ШУС) «Радуга»;

- орган, состоящий из представителей 8-11 классов.

Этот уровень возможен благодаря:

- наличию активистов классов и их заинтересованности в общешкольных делах, как в 8-11 классах, так и ранее – ряд мероприятий проводился с привлечением других классов средней школы;

- активности педагогов в поддержке работы школьного ученического самоуправления, как классных руководителей, так и учителей-предметников, оказывающих помощь в различных мероприятиях школьного самоуправления.

Направлениями работы школьного ученического самоуправления являются культура и досуг, наука и образование, добровольчество и волонтерство, здравоохранение и спорт, СМИ.

–  –  –

Школьный ученический совет представляет собой группу учащихся 8-11 классов, которые добровольно участвуют в мероприятиях, инициированных как школой, так и ими самими. В школьном совете есть председатель, избираемый общешкольным голосованием. В 2014-2015 учебном году председателем ШУС была Арина Максимова, ученица 10 «А»

класса. В совете есть шесть комитетов, у каждого из которых есть свой руководитель: это общественно-политический, культурно-массовый, спортивный, экологический, шефский и комитет печати и информации.

В течение этого года был абсолютно не задействован учебный комитет, который, как показала практика, не является необходимым в работе совета, так как учебная деятельность осуществляется и контролируется учителями и администрацией школы и поля для инициативы детей в этой области не наблюдается.

В течение этого года была предпринята попытка задействовать школьные комитеты классных сообществ для организации вертикальной работы самоуправления в школе. Для этого в течение года неоднократно собирались представители классов: старосты, руководители общественно-политических, экологических, шефских комитетов классов.

Совместная деятельность показала, что ребята 5-7 классов, проявляя инициативу и участвуя в деятельности, не всегда могут долго сохранять мотивацию к этой деятельности и продолжать ее в течение года. Впрочем, это и не было задачей подобных собраний – главная цель, показать активистам поле для приложения сил, дать им понимание роли класса в общей структуре школьного самоуправления, была достигнута. Конечно же, в силу индивидуальных особенностей разные классы и их представители проявляли разную степень активности в данных мероприятиях.

Мероприятия, направленные на развитие ШУС

- в течение всего года работа ШУС подчинялась определенной системе, опеделенным правилам, по которым была организована внутришкольная работа:

был составлен план работы, который менялся и корректировался с возникновением новых задач, на регулярной основе проводились сборы актива ученического самоуправления, при необходимости проводились дополнительные сборы, когда требовалась подготовка к каким-либо мероприятиям, ШУС участвовал в организации и проведении мероприятий, помимо собственных собраний, проводились совместные собрания с представителями классов: старостами, руководителями общественно-политических, экологических, шефских комитетов классов, была проведена отчетная конференция ШУС для представителей активов классов в течение всего года проводилась работа по руководству комитетами и осуществлению общего руководства советом, происходило назначение ответственных за отдельные дела и мероприятия, составлялись отзывы по проведенным мероприятиям для публикации на сайте и сообщении об итогах работы, осуществлялась оценка активности участия классных коллективов в деятельности школы, был создан рейтинг активности классов, был проведен мониторинг мнения обучающихся в классах, проходило оценивание работы непосредственно ШУС, осуществлялась оценка и взаимооценка работы представителей совета.

- ШУС участвовал в окружных и районных мероприятиях (многочисленных конференциях, благотворительных сборах, фестивале),

- ШУС участвовал в делах школы (конференции (например, конференция «Экология и право», выставки и концерты, интеллектуальные состязания, спортивные мероприятия, конкурсы), причём представители ШУС были как организаторами, так и непосредственно участниками разнообразных мероприятий.

По итогам работы в течение года хотелось бы выделить тех классных руководителей, чья поддержка и помощь были особенно заметны в осуществлении деятельности как непосредственно ШУС, так и активов классных коллективов. Это Куртакова Т.В., Кулина Т.И., Кожевникова Н.В., Пчельникова М.В, Афанасьева Л.А. Безусловно, огромную помощь оказывала Московская Е.А., осуществляя организационную деятельность и взаимодействие с коллективом учителей, без которого деятельность ШУС не может быть осуществлена.

По итогам работы ШУС в 2014-2015 учебном году можно сделать вывод о перспективах работы ШУС на 2015-2016 учебный год.

Для привлечения большего количества учащихся к работе школьного самоуправления (не обязательно непосредственно в ШУС, а на уровне классов) необходимо:

–  –  –

В целом, работа ШУС в 2014-2015 учебном году может быть оценена как удовлетворительная. Конечно же, как во всякой работе, есть те моменты, которые нуждаются в коррекции и развитии, что и запланировано сделать в ходе работы в 2015-2016 учебном году.

8. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательнообразовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими.

Она не ограничивалась проведением родительских собраний. Школа видит свою цель, прежде всего в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы. Поэтому совместно с психологической службой школы был организован родительский лекторий по вопросам:

- проблемы адаптации к школе учащихся 1,5,10 классов

- проблемы подросткового возраста

- об особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации.

Школьные психологи проводили групповые (занятия с классом) и индивидуальные консультации для учащихся школы и их родителей.

В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе классного руководителя).

Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками. В ноябре в школе проходит «День встречи» с родителями учащихся 5-11 классов. Два раза в год проходят встречи администрации школы с общешкольным родительским активом, на которых обсуждаются проблемы образования и воспитания будущего поколения.

Для закрепления сотрудничества семьи и школы проводятся внеклассные мероприятия с участием детей и родителей. Традиционными стали концерт ко Дню матери и проведение школьных соревнований «Папа, мама, я – спортивная семья». Активно участвовали родители и работе школьного Фестиваля предметного экологического творчества. Родители оказывают большую помощь классным руководителям в подготовке и проведении классных часов, праздников, экскурсий.

С целью укрепления семейных традиций и расширения пропаганды нравственных и семейных ценностей в школе в рамках городской программы была проведена недельная акция «Здоровая семья». В ее ходе прошли классные часы, круглые столы, конкурсы детских рисунков, направленные укрепление представлений детей о семье как о важнейшем социальном институте.

Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились встречи родителей и детей с инспекторами ОДН, социальным педагогом, администрацией школы. Успешно ведет работу Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности. Работа с «трудными» учащимися и их родителями приносит свои результаты: снижение количества конфликтных ситуаций, повышение результативности обучения, профориентационное определение школьников.

В разработанной «Концепции воспитания» работа с родителями и привлечение родителей к совместной работе в школе является одной из главных задач воспитательной работы школы.

В школе создан и работает Управляющий совет, в состав которого входят представители родительской общественности. На его заседаниях обсуждаются и решаются все важнейшие вопросы и проблемы школы.

Одним из важнейших вопросов в работе школы - это возможность эффективного взаимодействия с родителями и включения их в образовательный процесс. Поэтому в течение года были проведены опросы родителей учащихся 1-11 классов по различным направлениям деятельности школьников. Мнение родителей учитывается при планировании деятельности школы, в том числе развитии дополнительного образования, введении школьной формы, проведении внеклассных мероприятий.

ИТОГИ И ВЫВОДЫ.

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год, выполнены:

- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

- все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

- проведенный среди учащихся школы мониторинг организации внеклассных мероприятий показал, что ученики школы в целом положительно оценивают проведенные мероприятия за прошедший учебный год; они с интересом участвуют в школьных делах и даже считают, что можно увеличить их число;

- наибольших успехов удалось добиться в развитии гражданско – патриотического, духовно

– нравственного, спортивно – оздоровительного направлений в воспитанной деятельности школы за счет тесного сотрудничества классных руководителей с руководителями МО, активной деятельности школьного Совета самоуправления;

- для улучшения организации и проведения мероприятий в школе была введена система рейтингового оценивания деятельности классов, что, несомненно, добавило элемент соревнования в школьную жизнь и имело положительный эффект;

- воспитательная работа в школе помогает созданию здорового детского коллектива; тесное сотрудничество учителей и учеников способствует формированию хорошей атмосферы, основанной на доверии, понимании и коллективном творчестве.

Не смотря на спланированность воспитательной работы, не удается избежать и некоторых недостатков:

- по-прежнему не все направления воспитательной работы получили должное развитие;

- не все классные руководители готовы выступать в качестве организаторов мероприятий;

- активное привлечение к участию в мероприятиях одних и тех же учащихся привело к снижению их учебных результатов;

- не во всех классах работает система самоуправления;

- не все классы принимают участие в школьных делах, что говорит о их не высоком уровне вовлеченности в школьную жизнь;

- есть случаи нарушения школьной дисциплины, правил поведения учащихся со стороны ряда учеников школы, что говорит о недостаточном уровне их воспитанности и сознательности;

- не работает система мониторинга воспитательной работы.

Учителя и педагоги школы постоянно работают над совершенствованием воспитательного процесса. Закрепляются и развиваются традиции, созданные в школе, расширяются возможности для самореализации и самосовершенствования обучающихся через различные формы воспитательных мероприятий, систему дополнительного образования;

совершенствуется деятельность органов самоуправления и соуправления; ведется методическая работа в педагогическом коллективе по совершенствованию воспитательной работы в школе.

Главной целью воспитательной работы на 2015-2016 учебный год по –прежнему является всестороннее развитие личности, а также создание условий для ее формирования.

Задачи на 2015-2016 учебный год:

- создание единого воспитательного пространства в условиях формирования и развития нового учебного комплекса ;

- развитие системы мониторинга воспитательной деятельности;

- продолжение работы по созданию условий для развития личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленного на формирование активных жизненных позиций, гражданского самосознания, воспитание любви к родной школе, отчему краю;

- продолжение работы по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

- формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

- повышение социальной активности учащихся, развитие деятельности классного и ученического самоуправления;

- формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью, привлечение родителей к организации воспитательного процесса в школе;

усилить работу с детьми «группы риска»;

активно развивать работу по профориентации учащихся

- активизировать деятельность методического объединения классных руководителей;

стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий;

- совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах;

- создать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

Раздел 8. Дополнительное образование В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" записано, что «дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности».

Образовательный процесс в системе ДО детей нашей школы строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции. Следует отметить, что ДО детей предполагает, прежде всего, реализацию дополнительной образовательной программы по конкретному направлению деятельности или области знаний.

Целью дополнительного образования нашей школы является выявление и развитие способностей каждого школьника, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Реализация цели велась на основе введения в процесс ДО программ, имеющих художественную, физкультурно-спортивную и социально-педагогическую направленность и внедрение современных методик обучения и воспитания детей, а также диагностики уровня усвоений знаний обучающимися, их умений и навыков. Программы дополнительного образования в центре были направлены на творческое развитие личности.

В своей работе мы стремимся к тому, чтобы основа блока дополнительного образования детей соответствовала главным принципам гуманистической педагогики:

признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностноравноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы обучающихся, способность видеть в них личность, достойную уважения.

Педагоги помогают детям развивать творческую и познавательную активность, реализовывать их личностные качества, учат их не бояться трудностей, предостерегают от боязни совершить ошибку. Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому ребенку найти занятие, которое бы соответствовало его природным склонностям, а, добившись результата, повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся в объединениях дополнительного образования способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время, а участие детей в праздниках, фестивале предметного экологического творчества, спортивных соревнованиях приобщает их к процессу поддержания школьных традиций, формированию духа коллективизма и любви к школе.

Подводя итоги работы, можно с уверенностью констатировать, что дополнительное образование в нашей школе объединило в единый процесс воспитание, обучение и развитие.

Работа бюджетного блока ДО осуществлялась с 1 сентября по 31 мая, «образование без каникул», платные образовательные услуги - с 1 октября по 30 апреля, за исключение секции Тхеквондо (с 22 января 2015 по 31 мая 2015 года).

Работу блока ДО осуществляли педагоги дополнительного образования и учителя школы: в прошедшем учебном году – 16.

Работа велась над реализацией следующих образовательных программ:

- «Шахматы школе». Автор И.Г. Сухин;

- «Волейбол». Автор Т.Н Зайцева;

- «Баскетбол». Автор И.Я.Гомельский;

- «Фитнес-аэробика. Черлидинг». Автор А.А.Халявка;

- «Фитнес-аэробика». Автор А.А.Халявка;

- «Дзюдо» Автор И.Д.Свищев;

- «Мини-футбол». Автор С.В.Березина

- «ОФП». Автор Мамедов К.Р.

- «Гимнастика». Авторы: И.А. Винер, Н.М. Горбулина, О.Д.Циганкова;

- «Подвижные игры». Автор Г.В.Журбова;

- «Ритмика». Автор Счастливцева М.Г.;

- «Спортивное единоборство. Тхеквондо ВТФ»;

- «Основы изобразительного искусства». Автор И.И.Волобуева;

- «Изобразительное искусство и его роль в развитии творческой личности учащегося в рамках базового изучения предмета в кружке по изобразительному искусству в средней общеобразовательной школе». Автор Б.М.Неменский;

- «Основы декоративно-прикладного искусства. Дизайн предметной среды». Автор Платонов С.А.;

- «Изобразительное искусство». Автор Визнер К.С.;

- «Занимательное Азбуковедение». Автор Л.В.Игнатьева, Е.В.Колесникова;

- «Развитие речи дошкольников. Говорим правильно». Автор С.В.Батяева;;

- «Окружающий мир». Автор А.А.Вахрушев,У.У.Кочемассова, И.К.Белова;

- «Раз- ступенька, Два –ступенька». Автор Петерсон Л.П.;

- «Я люблю английский язык. Я умею читать». Автор Мещерякова В.Н.;

- «Я люблю английский язык. Я умею писать». Автор Мещерякова В.Н.;

- «Английский язык-HEADWAY». Авторы: Джон и Лиз Сорз;

- «Английский язык- Fun for Flyers». Авторы Робинсон и Карен Саксби;

Содержание программ дополнительного образования было направленно на:

- создание условий для развития личности ребенка;

· развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

· обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

· приобщение к общечеловеческим ценностям;

· создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

· профилактику асоциального поведения;

· интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

· укрепление психического и физического здоровья ребенка;

· взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

В 2014-2015 учебном году в системе ДО детей было занято 308 человек на бюджетной основе и 58 человек получали платные образовательные услуги, что составило примерно 32% от общего числа обучающихся. Но надо помнить, что из них примерно 67 человек занимались в двух и более объединениях. Необходимо отметить, что в наших кружках и секциях занимаются дети и из соседних школ. Ребята с большим удовольствием занимаются своим любимым делом, реализуя свой творческий и спортивный потенциал.

Была продолжена работа с дошкольниками на бюджетной основе. Занятия для детей каждого дошкольного отделения (3 группы - 56 человек) проходили 1 раз в неделю. Им были предложены такие предметы как математика, развитие речи и обучение грамоте. Обучение проводилось по специальным образовательным программам с учетом возрастных особенностей.

На платной основе были предложены следующие образовательные услуги: это развивающий курс для будущих первоклассников и 4 разно-уровневых курса английского языка. В «Развивайке» было 44 ребенка, не посещающих наши дошкольные отделения. Детям были предложены такие предметы как математика, обучение грамоте, развитие речи, окружающий мир, изобразительное искусство (дизайн окружающей среды) и ритмика. Занятия проводились 2 раза в неделю. От того, как ребёнок подготовлен к школе, зависит успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи, психическое самочувствие. Поэтому главной целью программ подготовки является всестороннее развитие ребёнка, формирование мотивации учения, развитие мышления, фантазии, творческих способностей, развитие памяти и внимания, развитие мелкой моторики рук. Надо отметить, что только 75 дошкольников из 100, посещающих развивающие занятия 1 сентября сядут за парты нашего образовательного учреждения, а это значит, что и администрация, и педагоги школы, и коллектив наших дошкольных отделений должны активизировать работу по сохранности контингента для поступления в 1 класс. Необходимо вести просветительскую работу с родителями, чаще приглашать детей и воспитателей в школу для совместных мероприятий, транслировать свой опыт работы с детьми.

В прошедшем учебном году в рамках платных образовательных услуг функционировали кружки английского языка четырех уровней.

На современном этапе особенно остро стоит проблема овладения иностранным языком. Он становится средством жизнеобеспечения общества, обязательным компонентом обучения не только в школах и вузах, но и в ДОУ.

Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для распространения своей культуры и освоения другой, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта, чувства языка, благоприятно влияет на мышление, память, воображение. Развиваются волевые качества, в частности усидчивость.

Основная цель занятий - формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.

Пробуждение у каждого ребёнка неподдельного интереса к стране изучаемого языка, ее культуре и традициям.

Задачи программ:

- расширять словарный запас учащихся;

- развивать технику диалогического общения;

- учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;

- расширять кругозор учащихся;

- развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

- развитие творческой активности учащихся.

У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, физкультминутки, мультфильмы на иностранном языке, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогают не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и способствует повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.

Например, основной задачей курса “I can read” является обучение чтению. Однако это не означает, что навыки аудирования и говорения больше на занятиях не отрабатываются.

Занятия по чтению ведутся полностью на английском языке и занимают лишь 12-15 минут на каждом из них. Основная же часть занятия по-прежнему посвящается обучению общению на языке. Учитывая то факт, что дети в возрасте до 9 лет обучаются чтению не по правилам, а по аналогии, педагог использовал оригинальную технологию цветочтения. В текстах, составленных по принципу цветочтения, все буквы читаются так, как они пишутся. Чтение текста в цветном варианте превращается в увлекательную игру и позволяет детям читать правильно даже те слова, которые встречаются им впервые. Благодаря этому, количество исправлений сводится к минимуму, и у детей формируется уверенность в том, что читать поанглийски легко и интересно.

Дети, к концу второго года обучения, используют в игровых и речевых ситуациях:

Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения во временах Present Simple, Present Progressive;

Специальные вопросы, начинающиеся с What, When, Where, Why, How;

Порядковые числительные 1-100;

Личные и притяжательные местоимения Существительные в единственном и во множественном числе;

Сравнительную и превосходную степень прилагательных;

Исчисляемые и неисчисляемые существительные;

Около 450 (из них 200 – новых) лексических единиц;

Около 60 (из них 20 – новых) разговорных фраз.

Контрольный срез в конце года не проводился, но хочется отметить, что дети, которые занимаются в группе достаточно успешны на уроках. Им действительно легко и интересно.

Есть ребята, которые не достигли совершенства, трудно дается обучение, но тем не менее и у них появляется прогресс Проблема в том, что для освоения курса дети обязательно должны прослушивать ежедневно аудиоуроки, тогда при выполнении заданий не возникает проблем.

Но, к сожалению, это делают не все. В понимании многих родителей и детей бытует мнение, что если они пришли на занятие, от этого уже должно быть хорошо. И они совсем забывают, что для того, чтобы добиться результата необходимо трудиться.

Целью учебного курса “I can write” является обучение письму на английском языке и дальнейшее развитие навыков аудирования, говорения и чтения, приобретенных ранее.

Основными принципами обучения на данном этапе являются:

Введение нового материала через уже сформированные навыки аудирования и говорения;

Повторение пройденного материала через домашнее чтение;

Формирование навыка письма на хорошо знакомом материале.

Работа по формированию навыков письма ведется в нескольких направлениях:

Формирование орфографических навыков (дети работают в рабочих тетрадях и обязательно пишут короткий диктант) Формирование навыков спеллингования;

Обучение культуре написания писем и подписывания открыток.

Дети учатся не только интуитивно использовать в своей речи различные структуры и не просто узнавать их графический образ, но и систематизировать их, узнают основы словообразования и начинают отрабатывать технику перевода.

К концу учебного года для большинства детей использование грамматических структур становится не интуитивным, а осмысленным. Дети научились самостоятельно работать с грамматическими справочниками. Ежедневные прослушивания аудиоуроков помогли учащимся перевести материал из кратковременной памяти в долговременную. Это позволило научиться детям воспринимать аудиотекст не дословно, а «макротекстом», т.е. извлекать информацию из текста. В течение всего года учащиеся вели переписку с Профессором Смартом, что позволило детям почувствовать, что они могут выразить свою мысль на бумаге, научились правильно оформлять письма.

Минусом работы в таких группах является то, что состав их никогда не будет постоянным.

Некоторые дети, столкнувшись с трудностями оставляют занятия. А нерегулярные языковые занятия, к сожалению, высоких результатов не дают.

Секця Тхеквондо.

По социальному заказу родителей и детей в прошедшем учебном году в школе была открыта секция Тхеквондо. Программа курса рассчитана на 4 года.

В наши дни Тхэквондо и единоборства интересует детей с точки зрения приобретения уверенности, силы, знакомства с восточной культурой и как олимпийский вид спорта.

Вместе с тем ощущается недостаток методического обеспечения для обучения тхэквондо в детском и юношеском возрастах.

Актуальность данной программы заключается в том, что она дает возможность не только развивать физические резервы ребенка, но и воспитывает в ребенке самодисциплину, воинский дух, уверенность, культуру общения, умение добиваться поставленной цели.

Благодаря правилам поведения и канонам, которые используются в тхэквондо и единоборствах, формируется полноценная личность с твердыми моральными и этическими устоями.

Уверенность в себе, свойственная людям, практикующим тхэквондо, обретается не только благодаря упорной физической тренировке (с целью овладения высшей техникой управления своим телом для ведения боя), но и благодаря умственной дисциплине.

Программа по боевому искусству «тхэквондо» включает в себя боевой и спортивный разделы.

Цель программы – укрепление здоровья и гармоничное развитие личности; формирование стойкого интереса к занятиям спортом через овладения базовой техники искусства тхэквондо в рамках Всемирной Федерации Тхэквондо.

В связи с тем, что программа рассчитана на 4 года, процесс занятий делится на несколько периодов обучения, каждый из которых имеет свои задачи обучения. Задачи программы 1 года обучения (этап предварительной подготовки):

- укрепление здоровья и улучшение физического развития детей;

- овладение основами техники выполнения физических упражнений;

- привитие интереса к занятиям спортом;

- воспитание волевых качеств;

- изучение основ этикета тхэквондо.

Хочется отметить работу тренера с положительной стороны, личные качества которого, служили ребятам примером во всем. Несмотря на то, что секция проработала всего 4 месяца, ребята успели поучаствовать в состязаниях по Тхеквондо и завоевать призовые места. 17 мая в молодежном центре "Лидер" проходили соревнования клуба «Беркут» по двоеборью (тхэквондо-(классический спарринг ногами) и бокс. Четверо наших ребят были награждены медалями и грамотами. Итог: 1 ребенок - занял сразу два первых места; 2 других – и второе, и третье у каждого; у девочки-бронза.

24 мая 2015 года проходила аттестация на цветные пояса. Шесть, из заявленных, ребят сдали экзамен на пояс, повысив свой профессиональный уровень.

В конце учебного года представители родительской общественности обратились к администрации с благодарностью и выразили желание продолжить сотрудничество с тренером.

Кружок изобразительного искусства.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 

Похожие работы:

«АЛЕКСАНДР ПРОНИШИН КАТАЛОГ АВТОРСКИХ ПРОГРАММ СЕМИНАРОВ И ТРЕНИНГОВ Если ты хочешь удвоить свои доходы, утрой инвестиции в свое образование Робин Шарма Каталог программ семинаров и тренингов Александра Пронишина | a.m.pronishin@gmail.com Страница 1 БИЗНЕС-ТРЕНЕР АЛЕКСАНДР ПРОНИШИН Александр Пронишин – партнер-управляющий • Банк «Видергебурт» – директор департамента консалтинговой компании «Агентство Бизнес инвестиций решений», бизнес-тренер и управленческий • Фондовое агентство «ЮНИКОМ Плюс» –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б1.В.ДВ.1.3. Региональные подсистемы современных международных отношений в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»

«ПРОЕКТ Государственный комитет по науке и технологиям Республики Беларусь Национальная академия наук Беларуси О сОстОянии и перспективах развития науки в республике беларусь пО итОгам 2010 гОда и за периОд 2006–2010 гОдОв Аналитический доклад Минск УДК 001(476)(042.3) ББК 72(4Беи)я431 О 11 Коллектив авторов: Л. В. Демидов, А. Л. Топольцев, М. И. Артюхин, Н. Н. Костюкович, И. А. Хартоник, А. П. Чечко Под общей редакцией: И. В. Войтова, А. М. Русецкого В подготовке доклада принимали...»

«Центральный аппарат Воспоминания о Владимире Сергеевиче Алхимове 25 октября 1919 года — 9 января 1993 года Никонов А. В.1 Уверен, что каждый, кто поработал хоть немного в государственном ведомстве, а особенно в системообразующем, хорошо знаком с ситуацией напряжённого ожидания в момент смены руководства. Ждут все, независимо от служебного положения, ждут смены курса, ответственности, той самой метлы, от которой решительно могут измениться их планы. Так было и в Госбанке СССР в 1976 году, когда...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б.1.В.ДВ.5.2 Процессы модернизации и трансформации в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное...»

«ПРОГРАММА XVI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современные технологии катарактальной и рефракционной хирургии» 22–24 октября 2015 г. 22 октября, четверг Большой конференц-зал Время Время (Главный корпус, 2-й этаж) 09.00-11.30 Новые технологии коррекции аномалий 09.30-11.00 рефракции 11.30-12.00 Кофе-брейк 11.00-11.15 12.00-12.30 Торжественное открытие конференции 11.15-12.15 Приветственное слово Генерального директора ФГАУ «МНТК «Микрохирургия глаза» им....»

«КОНФЕРЕНЦИЯ «ГОРОДА И ТЕРРИТОРИИ ЗАВТРА: ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОЗИТИВНЫХ ПЕРЕМЕН» Дата мероприятия: 7 июля 2015 г. с 10:00 до 16:00 Место проведения: ГТРК «Корстон Казань», ул. Николая Ершова, 1А.Среди приглашенных официальный лиц: Врио Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханов Мэр города Казани И.Р. Метшин Руководитель Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Д.А. Иванов Руководитель Исполнительного комитета города Набережные Челны Н.Г. Магдеев Глава муниципального...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н.А. БОНДАРЧУК “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА» для специальности 11.02.09 (210709) «Многоканальные телекоммуникационные...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О X I X Республиканской научной конференции конкурсе молодых исследователей «Шаг в будущее Инникигэ хардыы» имени академика Владимира Петровича Ларионова I. Общие положения Н а с т о я щ е е П о л о ж е н и е о п р е д е л я е т статус, цели и з а д а ч и, п о р я д о к п р о в е д е н и я и у с л о в и я у ч а с т и я в X I X Республиканской научной конференции конкурсе молодых исследователей «Шаг в будущее И н н и к и г э х а р д ы ы » и м е н и а к а д е м и к а В л а д и м и р а...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» по направлению подготовки 43.03.02 (100400.62) Туризм (профиль: Услуги в сфере туризма).. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 43.03.02 (100400.62) Туризм...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12»Утверждено: директор МКОУ /Калугина Т.В./ (пр.№ от_ 2015г) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по факультативу «Окружающий мир» (внеурочная проектная деятельность по изучению природы родного края) 2 КЛАСС (УМК «ПНШ») составитель: учитель начальных классов Горяйнова И. А. с. Красногвардейское 2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Рабочая программа по факультативу «Окружающий мир» разработана на основе требований...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в КузГТУ по направлению подготовки 38.03.04 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление». 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подго3 товки 38.03.04 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление» 1.3. Общая характеристика ООП бакалавриата по направлению подготовки 38.03.04 3 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление»....»

«Специализированное структурное образовательное подразделение Генерального консульства РФ в Бонне, ФРГ средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка «Согласовано» «Согласовано» Утверждаю Руководитель МО Заместитель Директор школы _И.И. Ивашёва руководителя по УВР Т.С. Петрова Протокол № 1 от М.Ю. Медведев Приказ №16а 30 августа 2014 года 30 августа 2014 года 31 августа 2014 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА География 6 – 10 классы Учитель географии: Петрова Т.С. 2014 – 2015...»

«Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положени 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3. Личностные результаты освоения ООП... 1.2.4.Метапредметные результаты освоения...»

«ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру МИЭМИС Направление 38.04.02 – Менеджмент (магистерская программа «Инновационный менеджмент», «Стратегическое управление», «Налоговый менеджмент») Направление 38.04.03 – Управление персоналом (магистерская программа «Управление персоналом в коммерческой организации») Направление 38.04.04 – Государственное и муниципальное управление (магистерская программа «Государственное и муниципальное управление») Предмет «Менеджмент...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАГНИТОГОРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» НА ПЕРИОД С 2013 ПО 2018 ГГ 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ 2.1 Характеристика внешних и внутренних условий функционирования Магнитогорского технологического колледжа 2.2 Качество реализации Программы развития ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский технологический колледж за период с 2008...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение лицей № 3 «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам директора школы Директор Н.М. Шумова по УР И.Н. Лескина Н.Н. Смоленченко Протокол №от «» 2014 г. «» 2014 г. «» 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ на 2014 – 2015 учебный год 5 класс (2 часа в неделю, за год 68 часов) Учебно-методический комплект: Планирование составлено на основе: Стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень),...»

«XI КОНГРЕСС РОССИЙСКОГО АРТРОСКОПИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, посвященный 130-летию со дня рождения академика Н.Н. Приорова XI CONGRESS OF THE RUSSIAN ARTHROSCOPIC SOCIETY on the occasion of the 130th anniversary of academician N.N. Priorov 22-25 / 04 / 2015 Москва, Россия / Moscow, Russia Москва, Россия / Moscow, Russia СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ КОНФЕРЕНЦ-ЗАЛОВ LAYOUT OF CONFERENCE HALLS ВХОД / ПРОХОД В МАЛЫЕ ЗАЛЫ ENTRANCE / PASSAGE TO SMALL HALLS БЕЖЕВЫЙ ЗАЛ BEIGE HALL КРАСНЫЙ ЗАЛ RED HALL ЗИМНИЙ САД WINTER...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке 8 класс Срок реализации: 2014– 2015 учебный год Разработала учитель старших классов: Ушакова Л.И. Москва Пояснительная записка Работа над формированием социальной компетенции детей с ОВЗ сопровождает весь процесс обучения этих детей. Обеспечение освоения социального опыта взаимодействия...»

«Публичный доклад ГБОУ СПО МО «АТ» за 2014-2015 учебный год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ» ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ» ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Долгопрудный – 2015 г. Публичный доклад ГБОУ СПО МО...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.