WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 32 |

«При поддержке Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова X НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» X МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА В Г. СЕВАСТОПОЛЕ

При поддержке

Московского государственного университета

имени М.В. Ломоносова

X НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ»

X МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И

МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ «ЛОМОНОСОВ – 2011»

Тезисы докладов

Под редакцией:

В.А. Трифонова В.И. Кузищина В.А. Иванова Н.Н. Миленко В.В. Хапаева Севастополь ББК 20я43 Я 43 Материалы X Научной конференции «Ломоносовские чтения» 2011 года и X Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «ЛомоносовПод ред. В.А. Трифонова, В.А. Иванова, В.И. Кузищина, Н.Н. Миленко, В.В. Хапаева. — Севастополь: Филиал МГУ в г. Севастополе, 2011 — 452 c.

Настоящий сборник содержит тезисы статей профессоров, преподавателей Московского государственного университета и Филиала МГУ, ведущих научных сотрудников научноисследовательских институтов и высших учебных заведений Севастополя, Крыма, Украины, России, Белоруссии, Казахстана, Узбекистана, а также тезисы молодых ученых, студентов, аспирантов МГУ имени М.В. Ломоносова, Филиала МГУ, Севастополя, Крыма, России и Украины.

Представленные тезисы статей будут интересны широкому кругу специалистов в области географии, прикладной математики, программирования, физики, истории, экономики, управления, филологии, психологии.

Филиал МГУ в г. Севастополе выражает благодарность профессорам и преподавателям Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова за оказанную помощь и поддержку в организации и проведении конференций.

Рецензенты:

Хапаев М.М., доктор физико-математических наук

, профессор Волкогонова О.Д., доктор философских наук, профессор Дьяконов К.Н., доктор географических наук, профессор, член — корреспондент РАН Публикуется по решению оргкомитета научной конференции «Ломоносовские чтения» 2011 года и Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2011»

© Филиал МГУ в г. Севастополе, 2011 ISBN 978-966-7277-01-7

ПРЕДИСЛОВИЕ

Научная конференция «Ломоносовские чтения» и Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» ежегодно проходят в Московском государственном университете с 1994 года.

Цель Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» развитие научно-исследовательской деятельности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечения их к решению задач современной науки, укрепления единого научно-образовательного пространства.

Системы науки и образования находятся в фокусе социальных и экономических проблем общества. Для эффективного управления общественно-экономическим развитием необходимы не только передовые научные идеи, но и определенная культура мышления и коммуникации, развиваемые в процессе обучения. Речь идет об использовании системного подхода в науке, образовании и в производстве в связи с идеями реформ во всех сферах общественной жизни, продиктованных процессами глобализации экономики и знаний.

Инициатива администрации Черноморского филиала МГУ о проведении конференций была поддержана ректором МГУ, академиком В.А. Садовничим, ведущими профессорами и преподавателями Московского университета. Первая конференция в Филиале прошла в 2002 году, в ее работе приняли участие 74 научных сотрудника, преподавателя Московского университета и Черноморского филиала МГУ, научно-исследовательских институтов и вузов г. Севастополя, Крыма, России и первые 15 студентов филиала.

Инициатива администрации Филиала о проведении конференций была поддержана ректором МГУ, академиком В.А. Садовничим, ведущими профессорами и преподавателями Московского университета.

В работе первой конференции в 2002 году приняли участие 74 научных сотрудника и преподавателя Московского университета и Филиала МГУ, научно-исследовательских институтов и вузов г.

Севастополя, Крыма, России и первые 15 студентов филиала.

Конференция «Ломоносовские чтения» в Филиале завоевали авторитет в научном мире и из университетской превратились в международную конференцию. Ежегодно поступает более 250 заявок на участие. Тезисы докладов участников издаются отдельным сборником.

В числе участников известные ученые, преподаватели, аспиранты и студенты ВУЗов и научноисследовательских институтов Севастополя, Крыма, Украины, Белоруссии и России.

В 2011 году конференции пройдут в рамках празднования 300 – летия со дня рождения М.В.

Ломоносова. Традиционно Ломоносовские чтения открываются пленарным заседанием, на котором представлены доклады:

· «М.В. Ломоносов и русское национальное сознание 19 века» Цимбаев Николай Иванович, д.и.н, профессор кафедры истории России 19 – н. 20 вв. исторического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, Россия;

· «Математическое моделирование как метод познания» Хрусталев Александр Федорович, д.ф.-м.н., профессор кафедры высшей математики СНТУ, Украина;

· «Роль М.В. Ломоносова в истории развития филологической науки в Московском университете» Архангельская Анна Валериевна, к.ф.н, доцент кафедры истории русской литературы филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, заведующая кафедрой русского языка литературы Филиала МГУ в г. Севастополе;

· «Социально-экономические воззрения М.В. Ломоносова и современность» Литвинова Татьяна Дмитриевна, к.э.н., доцент кафедры экономики Филиала МГУ имени М.В. Ломоносова в городе Севастополе;

· «Вклад М.В. Ломоносова в становление географии» Лукашов Андрей Александрович, д.г.н., профессор географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, Россия;

· «Конструктивный когнитивизм как методологический базис управления конфликтами в организации (на примере жизни и деятельности М.В. Ломоносова) Ковалев Владимир Николаевич, к.п.н., доцент кафедры психологии Филиала МГУ имени М.В. Ломоносова в городе Севастополе.

Конференции в Филиале проводятся по двум секциям: секция гуманитарных дисциплин и секция естественнонаучных дисциплин. Руководители секций соответственно – профессор В.И. Кузищин и профессор В.А. Иванов. Внутри каждой секции работает несколько подсекций. В этом году на конференцию подано 322 заявок: 220 заявок - на секцию гуманитарных дисциплин и 102 заявок – на секцию естественнонаучных дисциплин. Среди участников около 50 % - это студенты и молодые ученые.

В настоящем издании представлены тезисы докладов ученых – участников X Научной конференции «Ломоносовские чтения» и тезисы докладов студентов, аспирантов и молодых ученых X конференции «Ломоносов - 2011». Представленные тезисы характеризируют высокий научный уровень, актуальность тематики и новизну исследований.

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ

УДК 330.8 Социально-экономические воззрения М.В. Ломоносова и современность

–  –  –

Прежде всего, с имени и образа М.В.Ломоносова необходимо снять налет украшательств и восхвалений, скрывающих от нас истинный масштаб личности.

Огромное влияние на формирование М.В.Ломоносова оказала его малая родина. В нашем сознании чаще всего возникает лубочный образ: из дикой глуши с обозом рыбы в Москву приходит юноша, захотевший учиться. Здесь не ложь, куда более опасная полуправда, унижающая и самого Ломоносова, и нас в нашем представлении о прошлом. Ломоносов происходил из казенных крестьян, не знавших крепостного права в его классическом варианте: не было у них ни барщины, ни слуг.

Поморы были образованы и зажиточны. Изучали дети (и мальчики, и девочки) не только славянскую грамматику Смотрицкого и арифметику Магницкого, но и астрономию, и навигацию. Пока мужчины были на промысле в Северном Ледовитом океане, лоцманами в Двинской губе служили девушки молодые женщины. Этот труд хорошо оплачивался. Именно из этой среды не униженных ни ежедневным крепостным угнетением, ни бедностью людей мог выйти человек, исполненный не только недюжинного таланта ученого, гордого сознания гражданина Отечества, но и чувства собственного достоинства, позволяющего заявить: «не токмо у стола знатных господ или у каких земных владетелей дураком быть не хочу, но ни же у самого господа бога, который мне дал смысл, пока разве отнимет».

Разнообразие интересов и достижений М.В. Ломоносова поражает. Тем обиднее, когда из благих побуждений ему приписываются чужие заслуги, вместо того, чтобы с благодарностью и уважением помнить имена сподвижников и учеников. Судя по характеру, сам М.В.Ломоносов этого бы не потерпел. Искажение образа превращает ученого-исследователя, страстного и в научном, и в литературном творчестве, и в отстаивании интересов своего Отечества во всем спектре его понимания, в какой-то отвлеченный персонаж.

Заботясь о процветании России, ученый обращает свой взор не только на природные богатства, но на проблемы воспроизводства населения и его благосостояние и образование.

Работа «О сохранении и размножении российского народа» тому доказательство. Заботу о росте численности населения он считал задачей государственной.

В наших современных демографических проблемах многие советы М.В.Ломоносова звучат актуально и сегодня.

Во времена, когда Сибирь была диким краем, годным лишь для ссылок, Ломоносов утверждал:

богатство России будут прирастать Сибирью. Менее известны его исследования по Северному морскому пути, который безусловно необходим для приростания богатства. Эти идеи становятся все более популярны в наше время, когда весь мир посматривает на этот кратчайший путь из Европы в Азию, лишенный к тому же всяческих пиратских угроз.

В экономической литературе принято указывать на близость позиций М.В.Ломоносова к меркантилистам, в частности, в защите протекционизма. Однако, среди современных экономистов существуют не только либеральные идеи свободной конкуренции, но и достаточно аргументированные утверждения, что природные условия в России более суровы, чем в других странах, и это удорожает производство объективно, значит для поддержания конкурентоспособности российских товаров даже и на внутреннем рынке, известная доля протекционизма необходима.

Заметным отличием Ломоносова от меркантилистов было его утверждение, что богатство страны измеряется не только благородным металлом и деньгами, но и изобилием предметов потребления, т.е. благосостоянием народа.

Российская экономическая наука должна быть благодарна М.В.Ломоносову не только за проект Вольного экономического общества (учрежденного в 1765 году, после смерти ученого), которое просуществовало до 1919 года и послужило развитию российской экономической науки и распространению знаний в области земледелия и промышленности. Стоит напомнить, что российская сельскохозяйственная наука во всех своих ипостасях находилась на передовых рубежах в мире до самой революции. Но и за внимание к внутренней торговле Ломоносов считает одним из существенных достижений царствования Елизаветы Петровны отмену внутренних таможенных пошлин.

Во Франции, к примеру, они были отменены лишь в ходе революции.

Ломоносов был сторонником гармоничного развития экономики: сельского хозяйства, промышленности и торговли. В процессе подготовки «Российского атласа» в 1760 году заложил основы экономической статистики и экономической географии в России.

УДК 9.929

–  –  –

Решением географических проблем М.В. Ломоносов занимался в течение всей своей научной деятельности, особенно – после 1758 г, когда ему было поручено «смотрение» за Географическим департаментом. Он первым утверждал географию как самостоятельную науку, охватывающую природу и деятельность человека. В статье «М.В. Ломоносов как экономист и статистик» М.В. Птуха пишет: «…великий ученый задумал… дело, которое только ему и было по плечу, - создание полной географии России, главную часть которой должно было составить подробное статистикоэкономическое описание».

Понимая значимость синтеза знаний о природе и хозяйстве, он утвердил новую отрасль географии - «экономическую географию», рассматривающую связь экономических явлений с физикогеографическими условиями, их зависимость от географического положения.

Для составления «Атласа Российского» основателем русской картографии были разосланы «географические запросы» из 30 пунктов - как экономического, так и физико-географического характера (сведения о строении берегов, режиме рек, рельефе и пр.). Через 3 года было собрано 4 тома ответов, составивших обстоятельную топографию на половину государства [2]. Методологическим шагом вперед стала комплексность работы, отсутствие резкого разделения по рубрикам, что помогало выявить характер взаимосвязей между явлениями. Ломоносов впервые в Академии наук начал массовое изготовление глобусов на «пользу географии российской».

В «Слове о рождении металлов от трясения Земли» (1757) и в работе «О слоях земных» (1763) заложены основы геоморфологии и палеогеографии. Проводилась идея об эволюции природы;

фактически задолго до Чарльза Лайеля применялся метод актуализма. В чередовании слоев с раковинами и с остатками наземных растений Ломоносов видел смену различных периодов жизни, трансгрессий и регрессий. В.И. Вернадский подчёркивал, что «Ломоносов … ввел в научную работу …метод единства геологического процесса, накапливания во времени явлений, ныне совершающихся в земной коре» [1]. Он признавал ведущую роль в образовании гор за эндогенными процессами («подземный жар»), подчеркивал сопряженность поднятий и опусканий, впервые выделил среди движений коры быстрые и более медленные – эпейрогенические. Волнообразное колебание поверхности суши было описано им на 59 лет ранее Томаса Юнга. М.В. Ломоносов считал, что вода играет огромную разрушительную и транспортирующую роль в изменении земной поверхности; им учтена деятельность прибоя, рек, дождей и плывущих льдин – в генетической взаимосвязи с другими процессами [3].

В высказываниях М. В. Ломоносова о карстовом литогенезе, содержащихся в «Слове о рождении металлов…», отражен присущий ему взгляд на природу как на развивающуюся материальную систему. Он показал тесную взаимосвязь между процессами выщелачивания горных пород и карстового литогенеза - важнейшими сторонами карстового процесса, создав тем самым теоретическую основу для исследований карстовых районов и пещер в XVIII-начале ХХ вв.

Противопоставления поверхности Земли и Луны предвосхитили появление сравнительной планетологии. Ломоносов выдвинул идею о геологическом времени. Вклад Ломоносова в развитие физической географии заключается и в том, что задолго до А. Гумбольдта и В.В. Докучаева он выявил закономерность широтного и вертикального изменения температуры, заложив основы познания географической зональности и ландшафтоведения. Тогда же пророчески была распознана органическая суть почвообразования (не только чернозёмов).

Выделяются арктические исследования Ломоносова, включая метеорологические условия и полярные сияния. Неизменна его установка: «Северный океан есть пространное поле, где … глубиться может российская слава…чрез изобретение восточно-северного мореплавания» [4]. М.В.

Ломоносов подчёркивал важность освоения Северного морского пути. В 1762 —63 он написал «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию», а в 1764 — «прибавление» «О северном мореплавании на Восток по Сибирскому океану», сопроводив его «примерной» инструкцией морским офицерам.

Оперируя естественнонаучными доказательствами возможности этого прохода, он полагал, что главным препятствием для плаваний является не полярный холод, а льды.

В «Рассуждениии о происхождении ледяных гор в Северных морях» потомок поморов дал первую классификацию морских льдов, разделив их на шугу, паковый лёд и айсберги. Исследования современных гляциологов подтвердили соображения Ломоносова насчет морских льдов. Им рассмотрены факторы формирования льда и приведены убедительные доказательства того, что происхождение айсбергов связано с многолетним льдообразованием вблизи крутых морских берегов.

Ученый также пришел к выводу, что сплошные ледяные поля образуются в устьях северных рек, главным образом, сибирских, а самый тонкий лёд формируется в открытом море. Скопление айсбергов свидетельствует о существовании в данном регионе больших участков суши, где находятся крупные ледники. На южных окраинах Африки или Америки подобных ледников нет. Приплыть из Северного полушария в Южное айсберги не могли - растаяли бы в тропиках. Значит, рождающие айсберги ледники Антарктического Заполярья находятся на ещё не открытых материке или крупных островах ("покрытых многими и не сходящими льдами"). Ломоносову удалось обосновать существование большого арктического ледяного дрейфа с востока на запад, которое было подтверждено во 2-й половине XIX века. Это позволило, начиная с экспедиции Ф. Нансена на «Фраме»

(1893-96 гг.), исследовать Арктику, используя естественный дрейф льдов.

Знаменитые Академические экспедиции В.Я. Чичагова, П.К. Креницына, И.И. Лепёхина, Н.Я.

Озерецковского (1765-1774 гг.) имеют особое значение в географическом исследовании России.

По замыслу и своим результатам они относятся к исключительным событиям в науке: за эти годы Россией была открыта новая часть мира. Перед экспедициями впервые была поставлена задача всестороннего комплексного описания природы, полезных ископаемых и хозяйства крупных регионов страны. Инициатором таких исследований и был М.В. Ломоносов, немного не доживший до начала первой экспедиции.

Литература:

1. Вернадский В.И. Несколько слов о работах Ломоносова по минералогии и геологии // Труды Ломоносова в области естественно-исторических наук: Извлеч. и объяснит. ст. - СПб., 1911. - С. 141-149.

2. Отечественные экономико-географы XVIII-XX вв.. Под ред. Н.Н. Баранского, Н.П. Никитина, Ю.Г. Саушкина, М.,1957 г

3. Ломоносов М.В. О слоях земных и другие работы по геологии / М. Ломоносов; с предисл. и пояснениями проф. Г.Г. Леммлейна. - М.; Л. : Госгеолиздат, 1949. - 211 с.

4. Ломоносов М. В. Труды по географии 1763—1765 гг. // Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений / АН СССР. — М.; Л., 1950—1983. Т. 6, 1952. — С. 415—536.

5. Меншуткин Б. Н. Ломоносов Михаил Васильевич // Русский биографический словарь / Имп. Рус. Ист. Ово; Ред. Н. Д. Чечулин, М. Г. Курдюмов. — СПб.: Тип. Гл. Упр. Уделов, 1914. — Т. 10. — С. 593—628.

6. Чудинов И.А. Деятельность М.В. Ломоносова в географическом департаменте//Вестник Международного «Института Управления», Арх-к.-2006,№10-12.

УДК 159.9 Конструктивный когнитивизм как методологический базис управления конфликтами в организации (на примере жизни и деятельности М.В. Ломоносова)

–  –  –

Конфликтология как наука имеет вековую историю. Являясь интердисциплинарной областью знаний, она силами ученых социологов, политологов, психологов, историков, экономистов ведет поиск наиболее рациональных подходов достижения конструктивных, гармоничных взаимоотношений между социальными субъектами: будь ими государства, организации или отдельные индивидуумы. Между тем в научных исследованиях (Н.В. Гришина, А.В. Морозов, Д. Пруйт, С.Х. Ким и др.) [5] и СМИ все чаще констатируется факт возрастания агрессии и числа конфликтов в мире.

Только в ХХ веке две мировые войны, более 200 крупномасштабных войн, локальные военные конфликты, террор тоталитарных государств и бандитизм унесли около 300 миллионов человеческих жизней [1].

Значительный рост конфликтности наблюдается и в независимых государствах, образовавшихся после развала СССР. Смена идеологического курса и политической системы, социальный, экономический и духовный кризисы, затронувшие практически все сферы жизнедеятельности общества, обострили имевшиеся, и детерминировали новые острые, противоречия между этническими группами, политическими партиями, разными слоями населения (Н.П.Дедов, А.В. Морозов) [6].

Ученые-психологи отмечают рост (с 1990 г. по н.в.) внутриорганизационных конфликтов на предприятиях, в фирмах, учреждениях, учебных заведениях (Л.В. Беззубко и А.Г. Зюнькин) [2].

Из научных источников (А.Я. Анцупов, Н.В. Гришина) известно, что источником возникновения любого конфликта являются противоречия связанные с рассогласованием: целей, интересов, позиций, мнений, взглядов, убеждений, личностных качеств, методов деятельности, понимания и интерпретации информации, оценок, самооценок субъектов [1,3] Исследования позволили нам выявить две основные группы причин внутриорганизационных конфликтов.

1. Личностные причины: неадекватная «гиперпринципиальность», вплоть до враждебных действий в ущерб оппонентам, себе и всей организации; излишняя прямолинейность в суждениях;

деформация коммуникативной культуры; эмоциональное выгорание и невротизация субъектов деятельности; консерватизм мышления и взглядов; бесцеремонное вмешательство в личную жизнь коллег и другие формы нарушения профессиональной этики; неадекватная оценка своих возможностей и способностей; поиск внешних причин собственной не успешности и несостоятельности.

2. Недостатки в организации производства и управления: неблагоприятные условия труда; несоответствие прав и обязанностей; упущения в организации и технологии труда; отсутствие четкости в распределении функциональных обязанностей; низкий уровень трудовой и исполнительской дисциплины; неправильные действия руководителя или подчиненных; нарушение служебной этики; нарушение трудового законодательства; несправедливая оценка руководителем подчиненных и результатов их труда; «непрозрачность» внутриорганизационной информации; несправедливость в применении поощрений и наказаний.

Анализ этих причин показывает, что подавляющее их большинство связано с деструкцией когнитивной сферы субъектов взаимодействия. Последнее выражается: в нарушении социальной перцепции, в неконструктивности мышления, в слабости аналитических способностей, в отсутствии должного опыта, в нарушении коммуникации, поведения и др. Это означает, что целесообразнее всего вести поиск способов эффективного разрешения и упреждения конфликтов в когнитивной сфере человека, а точнее в системе оценки ситуаций и принятия адекватных решений.

Когнитивисткий подход к исследованию конфликтов в современной конфликтологии заменен на функциональный. Однако было бы неверным недооценивать его значимость. Когнитивисты впервые обратили внимание на то, что непосредственно наблюдаемые взаимодействия субъектов в социальной ситуации объясняются с точки зрения субъективного отражения (их восприятия, осознания, рефлексии) «взаимодействующим субъектом» (В.С. Агеев) [4]. С точки зрения когнитивистов конфликт может быть понят только с учетом субъективного отражения тех или иных параметров ситуации, которая становится основой оценки ситуации как конфликтной и ключевым фактором объяснения феноменологии конфликта. Когнитивисты предложили специфическую схему, где конфликт - это не свойство ситуации, а выводы, делаемые на ее основе.

Несмотря на то, что когнитивизм как методологический базис психологии конфликта возник в 30-е годы ХХ века, а его рождение было связано со знаменитой «Теорией поля» Курта Левина, предпосылки подхода были заложены в опыте человеческой деятельности [1]. Так, прекрасное решение борьбы с административным консерватизмом и «статусным чванством» в науке нашел М.В. Ломоносов. Проанализировав ситуацию и соотношение сил, он решил, что правильность собственной позиции можно доказать только результатами научных изысканий, представленных в диссертациях, и победил.

Сегодня общепризнанная функциональная теория конструктивного конфликта Б.И. Хасана (1997) основывается на когнитивистких позициях, если не в причинной обусловленности, то в принципиальной стратегии к разрешению конфликтов и их управлению [3]. Слабое инструментальное ее воплощение в практику, на наш взгляд, объясняется некоторым выхолащиванием когнитивных подходов.

Мы считаем целесообразным еще раз вернуться к анализу теории равновесия Ф. Хайдера, теории конгруэнтности У. Осгуда и П.Танненбаума, теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера [1]. Именно их аналитические модели, равно как и принципиальные схемы ситуационных подходов, позволят выработать эффективные стратегии управления конфликтами в организации, так как последние наиболее часто обусловлены как объективно сложившимися ситуациями (противоречия роста), так и недостаточным уровнем компетентности руководителей и (или) персонала. Однако, как показали исследования Н.В. Гришиной, сама по себе внешняя ситуация, какие бы объективные противоречия она ни содержала, не может автоматически вести к развитию конфликта. Когнитивная составляющая является обязательным условием их возникновения [3].

Таким образом, конструктивный когнитивизм, как объединение и творческая переработка конструктивной и когнитивисткой концепций конфликта, открывает путь к разработке современных технологий управления межсубъектными и организационными конфликтами.

Литература:

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999. С. 5 - 12.

2. Беззубко Л.В., Зюнькин А.Г., Калина А.В. Управление трудовыми конфликтами. К.:

МАУП, 2004. С. 45 -50.

3. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000. С. 20 - 62.

4. Ковалев В.Н., Лопатина Н.Н. Основы конфликтологии. Севастополь: ЧФ МГУ, 2007. С.12 -15.

5. Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт: эскалация, тупик, разрешение. СПб.: Прайм - Еврознак, 2001. С. 66 - 69.

6. Социальная конфликтология /Н.П. Дедов, А.В. Морозов, Е.Г. Сорокина, Т.Ф. Суслова / Под ред. А.В. Морозова. М.: Академия, 2002. С. 23 - 24.

УДК 51.53.54

–  –  –

Севастопольский национальный технический университет, Украина Если говорить о познании, то наше время характеризуется проникновением математического образа мышления во все основные сферы.

Уже давно существуют такие научные и учебные дисциплины как математическая физика и математическая статистика и относительно недавно, во второй половине XX века, появились новые названия: «математическая экономика», «математическая психология», «математическая лингвистика»... И какую бы науку ни взять, теперь вряд ли кому-нибудь покажется невозможным присоединение к ее наименованию эпитета «математическая». В этом контексте и в связи с 300летием со дня рождения М.В. Ломоносова нельзя не сказать о том, что термин «Математическая химия» по-видимому, впервые, применён им в 1741 году в работе «Элементы математической химии», которая была найдена после смерти среди его бумаг.

Он первый определил химию как науку и считал, что она должна строиться на точных количественных отношениях и данных – «на мере и весе».

Теперь для многих математика стала точным языком выражения мысли, и как литература и искусство, особым способом познания. По аналогии с художественными образами уместно говорить о «математических образах» или более точно и современно о «математических моделях» как форме отражения действительности. И, как, изучая художественные образы, мы познаем отраженную в них жизнь, так исследуя математические модели, мы познаем объективную реальность.

Науки, использующие математику, по сути, занимаются математическим моделированием – построением и изучением адекватных математических моделей.

С понятием математической модели по существу все знакомы и даже те, которые и не пользовались этим термином. Так, если нужно определить площадь пола комнаты прямоугольной формы, то для выполнения такого задания пол считают прямоугольником, измеряют его длину и ширину, а затем перемножают полученные числа. Вот этот прямоугольник идеализированный, математический вместе с его параметрами: a – длиной, b - шириной, формулой для вычисления площади: s = a·b и есть всем известная математическая модель рассматриваемой задачи, позволяющая по линейным размерам косвенно определить, измерить площадь.

Заметим, что для непосредственного измерения указанной площади необходимо иметь, например наборы квадратных плиток со сторонами 1м, 1дм, 1см и 1мм, которыми можно покрыть весь пол, а затем, пересчитав их, выразить результат в квадратных метрах.

Как видим, прямое измерение площади фигуры в виде прямоугольника представляет непростую задачу в особенности, если нужно найти площадь большого сельскохозяйственного поля даже прямоугольной формы.

Именно поэтому нужна модель, которая дает возможность непосредственно измерить линейные размеры а и b и по ним с помощью известной всем теореме математически найти площадь.

Еще сложнее измерить непосредственно объём помещения в виде прямоугольного параллелепипеда, пользуясь заготовками кубической формы с ребрами 1м, 1дм, 1см и 1мм. А по формуле, т.е. косвенно, с помощью соответствующей математической модели, совсем просто: для этого достаточно измерить длину, ширину и высоту параллелепипеда, а затем перемножить полученные числа.

Следовательно, математика позволяет значительно сократить опыты, связанные с измерениями площадей, объемов и других величин.

Именно эта мысль нашла отражение в поэме А. С. Пушкина «Борис Годунов»: «Учись мой сын:

наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни...».

В этом контексте также уместно привести высказывание Д.И. Менделеева: «Наука начинается с тех пор, когда начинают измерять».

Итак, с математической моделью связано одно существенное свойство: её участие в эксперименте, в его планировании.

В старинной восточной сказке рассказывается: «Царь обещал дать тому, кто взвесит его слона, столько золота, сколько весит сам слон. Бедняк перевозчик ввел слона в свою большую лодку и отметил уровень, до которого она погрузилась в воду. Затем он вывел слона на берег и нагрузил лодку золотом до прежней отметки. Вес золота равнялся весу слона».

Теперь осталось взвесить золото частями на весах, допускающих соответствующие нагрузки, и сложить полученные результаты. Вот это арифметическое соотношение, выражающее совсем простую идею, и есть математическая модель, позволяющая косвенно взвесить неделимое тело, весом равного груза, который можно взвешивать частями.

Чтобы определить сделана ли корона царя Гиерона из чистого золота или ювелир подмешал в неё серебро, Архимед составил следующий план эксперимента. Сначала он сделал слиток из золота того же веса, какой был у короны. Затем, наполнил до повинны большой сосуд водой, опустил в него золотой слиток и отметил черточкой уровень воды, до которого она поднялась. Вынул золотой слиток и опустил в сосуд корону: черточка соответствующая этому опыту оказалась значительно выше отмеченной.

Итак, объем слитка золота оказался меньше объема короны того же веса. Так, с помощью модели в виде неравенства, ювелир был уличен в мошенничестве.

В журнале «КВАНТ» за 1972 год была напечатана заметка о том, что преподаватель американского колледжа смотрел у себя дома по телевизору высадку космонавтов на Луну. Вдруг он заметил, что из одного отсека корабля свисал, качаясь на чем-то вроде каната тяжелый предмет. И в это время ему в голову пришла простая, но красивая идея, как спланировать эксперимент, позволяющий измерить ускорение силы тяжести на поверхности Луны с помощью телевизора.

Посмотрев на свои часы, преподаватель определил, что период колебаний, за которыми он следил, составил около 5 секунд. Длину подвеса, зная рост космонавта, он нашел из пропорции:

отношение длины подвеса к росту рядом стоящего космонавта равно отношению соответствующих величин, измеренных на экране телевизора.

Длина подвеса оказалась равной, примерно 100 см. Отсюда и из формулы для периода колебаний маятника следует, что ускорение силы тяжести на поверхности Луны примерно равно 160 см/с2. Эта величина составляет 1/6 ускорения силы тяжести на поверхности Земли. Так, не выходя из дому, был произведён настоящий «космический» эксперимент.

Указанная пропорция вместе с формулой для периода колебаний маятника и есть математическая модель, выражающая красивую идею измерения ускорения силы тяжести на луне с помощью телевизора.

Теперь отметим, что в последнее годы в средствах массовой информации всё ещё остаётся вопрос «А были ли американские космонавты на Луне?» - уж много явных несуразиц имеется на кадрах «лунной хроники». В частности, в газете «Слава Севастополя» от 29 ноября 2003 г. («Высадка на Луну снималась в Голливуде»), появилось со ссылкой на соответствующие источники сообщение, что вдова Стэнли Кубрика поведала экстраординарную историю: кадры высадки американских космонавтов на Луну массово фальсифицировались умельцами из Голливуда, а решение о фальсификации принималось лично президентом США. В газете подчёркнуто: «Под сомнение поставлен не только приоритет Америки в освоении Луны, но и её моральная чистоплотность – и последнее может иметь далеко идущие последствия, если сказанное вдовой Стэнли Кубрика окажется правдой».

В этом контексте приведем неожиданную интерпретацию указанного выше измерения ускорения силы тяжести на Луне с помощь телевизора. Если бы высадка на Луну фальсифицировалась съёмкой фильма на земле, то найденное таким путём ускорение составило бы 9,8 м/c2.

Этот расчет не только опровергает вымысел вдовы кинорежиссера Стэнли Кубрика о фальсификации высадки американских космонавтов на Луну, но и подтверждает их пребывание на ней.

Отклик на указанную статью опубликован мною в той же газете 10 декабря 2003 года совместно со студенткой кафедры физики СевНТУ, которая в то время под моим руководством выполняла выпускную работу бакалавра.

При построении математических моделей используют не материальные предметы, такие как дерево, пластмасса и т. п., а идеализированные, математические объекты: фигуры, пропорции, формулы и т.п. Так, часть плоскости может быть математической моделью многих реальных поверхностей. В глубокой древности люди, проживающие на равнине, представляли Землю плоской.

И такое представление правильно отражало действительность, конечно, приближённо и на малых площадях. Естественно, тогда не могло быть достаточно правильных представлений о форме всей земной поверхности.

География многим обязана древним грекам – эллинам. Их представления о форме Земли описаны в поэмах Гомера «Одиссее» и «Илиаде», из которых следует, что они считали Землю слегка выпуклой поверхностью, т.е. говоря современным научным языком, моделировали её шаровым сегментом большого радиуса. Однако уже последователи знаменитого греческого учёного Пифагора – математика и философа – пошли дальше: они считали, что Земля имеет форму шара и, пытались, конечно, приближённо, определить его диаметр. Первое измерение диаметра земного шара, послужившее основанием математической географии, произвёл Эратосфен – древнегреческий математик и астроном. Позже исследователи много раз проводили измерения диаметра Земли.

Их результаты: длина экваториального диаметра составляет 12757 км, а длина полярного диаметра –12714 км. Правильность этих цифр подтвердили и наблюдения, проводимые с помощью искусственных спутников земли.

С точностью до трех значащих цифр указанные значения совпадают с теми, которые были получены Эратосфеном.

Можно подумать, что горные вершины должны сильно искажать форму Земли. Но это не так.

Даже высочайшая гора Земного шара – Эверест, высотой почти 9 км, в масштабах глобуса с экваториальным диаметром точно равным 1 м, изобразится в виде прилипшей к нему песчинки диамм. Действительно, если обозначить через у м высоту изображения Эвереста метром около y 9 = 12757, т.е. y = 0.0007 (м) или 0,7 мм. Это нана таком глобусе, то получим пропорцию: 1 столько малая величина, что на глаз её невозможно обнаружить на указанном глобусе.

Итак, шар является математической моделью Земли, с хорошим приближением, отражающим её форму. Это обстоятельство даёт возможность использовать для различных расчетов закономерности сферической тригонометрии.

Конечно, на отдельных участках поверхности земли, моделируемых частями плоскости, с успехом могут применяться и законы обычной (плоской) тригонометрии Теперь рассмотрим математическую модель (2х+10):2 – х х+ 5 – х 5, выражающую идею независимости левой части от х. Пользуясь этой моделью, мы можем прогнозировать результат вычислений левой части тождества при любом х: результат постоянный 5, один и тот же для любого х.

В соответствии с этой моделью проведем аудиторный вычислительный эксперимент, в котором любому из желающих принять участие предлагается выполнить последовательность действий (команд, указаний), соответствующих рассматриваемой математической модели и приводящих к достижению поставленной цели:

1) Задумайте любое число.

2) Удвойте его.

3) Прибавьте к результату 10.

4) Полученное число разделите на 2.

5) От результата отнимите задуманное число.

Получится 5, всегда и у каждого при четком исполнении всех команд.

Укажем также последовательность действий, приводящих к отгадыванию задуманного числа.

1) Задумайте любое число.

2) Прибавьте к нему 5.

3) Полученное число умножьте на 2.

4) Отнимите из результата 8.

5) Из полученной разности отнимите задуманное число и назовите результат.

Эта последовательность действий определяется соотношением:

(х+5)·2–8–х 2х+10–8–х х+2, т.е., если задумано число х, то в результате исполнения указанных команд получиться число на 2 больше задуманного. Значит, если из названного результата вычесть 2, то получится задуманное число.

Рассмотрим ещё задачу, условие которой приводится в нескольких публикациях.

На сжигание неизвестного вещества массой 5,4 г израсходовали кислород массой 0,8 г. При этом получились оксид углерода (IV) массой 8,8 г, азот массой 2,8 г и вода массой 1,8 г. Определите молекулярную формулу соединения, зная, что относительная молекулярная масса его 27.

Уже из формулировки этой задачи видно, что её данные противоречат закону сохранения массы, открытому М.В. Ломоносовым в 1748 г: при химических реакциях масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в результате реакции, тогда как 5,4 + 0,8 8,8 + 2,8 + 1,8. В условии опечатка: вместо 0,8 г должно быть 8,0 г.

Простые дедуктивные рассуждения позволяют сделать вывод, что из условия этой задачи без ущерба для её определённости можно исключить все количественные данные, кроме относительной молекулярной массы, равной 27. Поскольку в результате реакции образовались азот, оксид углерода, пусть даже неизвестно какой, и вода, в состав соединения входят азот, углерод и водород, целочисленные значения относительных атомных масс которых соответственно равны 14;

12 и 1. Очевидно, в молекуле соединения содержится только один атом азота, на который приходится 14 единиц из 27, но тогда в оставшихся 13-ти единицах может содержаться только 1 атом углерода (12 единиц), а остаток, равный единице, приходится на водород. Поэтому других элементов вещество не содержит.

Значит, HCN - молекулярная формула соединения. Просто и красиво. А по числу сохранённых исходных количественных данных – всего одно – это решение оптимально! В этом решении не использовались определяемые опытным путем количественные данные о массах соответствующих веществ, для получения которых необходимо было затратить средства и время. Эти данные – а их пять – оказались лишними.

Подчеркнем, что используемое при решении арифметическое соотношение, выражающее идею оптимальности, и есть лучшая для рассматриваемой задачи математическая модель, определяющая формулу соединения.

Отметим, что, исключая из условия задачи лишние данные, мы получаем более совершенную её формулировку. По словам Экзюпери «Совершенство достигается не тогда, когда нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять». И все же добавим, что знаменитый Микеланджело на вопрос, как он создает свои замечательные скульптуры, ответил: «Я беру глыбу мрамора и отсекаю от неё всё лишнее». Как мы убедились, «метод Микеланджело» приложим не только к мрамору.

Напомним, что «Арифметику Магницкого», М.В. Ломоносов считал «Вратами своей учености»

и в работе «Элементы математической химии» пользовался элементарными математическими соотношениями, но это не умаляет ее достоинств.

Мы обращаем на это внимание, поскольку в Интернет - статье Б.В. Вольтер пишет:

«Элементы математической химии» такой ученый трактат в 1741 году опубликовал наш российский гений Михайло Ломоносов. В нем он с напором, достойным похвалы, призывал химиков применять математику. Правда, если не доверяться интригующему названию брошюры, а вникнуть в ее содержание, то обязательно испытаешь некоторое разочарование. Я разочаровался тем, что не нашел в нем никакой математики. Но не будем слишком строги к нашему гению, ему можно простить этакую вольность. В его-то время писать о математической химии можно было и без математики. Главное то, что проблема была поставлена - свести математику с химией и получить новые результаты».

В этой связи подчеркнем, что польский математик Г. Штейнгауз в книге «Задачи и размышления» («Мир», 1974, с. 395) отмечает: «Чем проще применяемый на практике математический метод, тем лучше. Удивительно сколько скрытых возможностей таят в себе элементарные математические соотношения. Поэтому речь идет о том, как увидеть «физический смысл» таких соотношений…». А М.В. Ломоносов видел не только их физический, но и «химический смысл», благодаря умелому применению элементарной математики в химии.

А по А.Д. Мышкису (Элементы теории математических моделей, Москва, 2009) – математическая модель – это система уравнений, или арифметических соотношений, или геометрических фигур, или комбинация того и другого и т. д., т. е. и теперь арифметические соотношения трактуются как математический объект: математическая модель или ее компонента. Обсуждение роли и назначения математических моделей в познании действительности можно продолжить. Но и уже рассмотренные вопросы ярко демонстрируют возможности и могущество метода математического моделирования, свидетельствующего о том, что «математика – не формулы, как музыка – не ноты».

И все же этот доклад на научной конференции, посвященной 300-летию со дня рождения М.В.

Ломоносова, мне хотелось бы закончить его словами о науке, которые врезались в мою память еще со школы:

Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде.

Низкий поклон М.В. Ломоносову, МГУ его имени и всем присутствующим за внимание.

–  –  –

СЕКЦИЯ ЕСТЕТСТВЕННЫХ НАУК

ПОДСЕКЦИЯ ГЕОГРАФИИ

УДК 551.58 Изменчивость штормовых волн на украинском побережье Черного моря

–  –  –

Морское ветровое волнение играет исключительно важную роль для развития прибрежной инфраструктуры и портовых операций, рыбного промысла, поиска и добычи нефти и газа на континентальном шельфе, развития спорта и туризма на море, судоходства, операций по поиску и спасению и пр. [1]. Морское волнение является одним из основных факторов оценки риска морфологических изменений и эрозии береговой линии, что является актуальной темой исследований и в Черноморском регионе [2]. Кроме того, в последние годы исследование ветро-волнового режима в Черном море приобрело развитие с точки зрения оценки энергетических ресурсов волн и возможности их использования в качестве альтернативного источника энергии [3].

Однако наибольший интерес представляет исследование явления штормового волнения, имеющее важное значение для прибрежных районов морских акваторий. Шторм входит в группу основных гидрометеорологических факторов, определяющих безопасность и экономическую эффективность мореплавания, поскольку может сопровождаться затоплением береговой зоны, нагонами, ущербом, наносимым береговой инфраструктуре, флоту, а также приводить к человеческим жертвам. Системное исследование закономерностей возникновения сильных штормов крайне важно для предотвращения экономических потерь, обусловленных экстремальными погодно-климатическими аномалиями различного масштаба.

Исследования последних десятилетий показали, что район Северной Атлантики оказывает существенное влияние на климатические условия в центральной Европе и Средиземноморском регионе, проявляющееся в виде квазипериодического колебания гидрометеорологических характеристик [4,5]. Стоит отметить, что формирование гидрометеорологических условий Европейского и Черноморско-Средиземноморского региона, сильно зависит от соответствующей фазы Североатлантического колебания (САК), которое, в свою очередь, характеризуется особенностями синоптической изменчивости. В отдельных работах косвенно отмечается наличие отклика тихоокеанской декадной осцилляции (ТДО) в природных аномалиях Атлантико-Европейского региона [5].

Целью проведенной работы было изучение многолетней изменчивости характеристики штормового волнения на Черноморском побережье Украины и выявление ее связи с крупномасштабными процессами в системе океан-атмосфера. В качестве интегрального параметра шторма была выбрана высота волн.

Полученные результаты свидетельствуют о влиянии крупномасштабных процессов в системе океан-атмосфера Северной Атлантики и Тихого океана на формирование декадных/мультидекадных климатических аномалий волнения в Азово-Черноморском регионе.

Литература:

1. Роджерс Д.П., Кларк С., Коннор С.Дж. и др. Получение социальных и экономических выгод от метеорологического и гидрологического обслуживания // Бюллетень ВМО. 2007. Т. 56, № 1. С. 15-22.

2. Valchev N., Trifonova E. Wave climate clustering to define threshold values with respect to the expected morphological response // J.Coast.Res. 2009. V.56. P.1666-1670.

3. Rusu E. Wave energy assessments in the Black Sea // J.Mar.Sci.Technol. 2009. V.14. P.359-372.

4. Marshal J., Kushnir Y., Battisti D. et al. North Atlantic climate variability: phenomena, impacts and mechanisms // Int.J.Climatol. 2001. V.21. P. 1863-1898.

5. Polonsky A., Voskresenskaya E., Bashаrin D. Coupled ocean-atmosphere system and its impacts on European climate // Climates in Transition / Ed. by L.C.Nkemdirim. –Minuteman Press, 2003. –P.15-28.

УДК 551.4 Изменчивость меридиональных переносов массы и тепла в Субтропической Атлантике

–  –  –

Введение. Меридиональная циркуляция (МЦ) складывается из крупномасштабной термохалинной циркуляции (системы поверхностных и глубоководных течений) и дрейфового переноса, сосредоточенного в верхнем Экмановском слое. За счет МЦ и связанного с ней меридионального переноса тепла (МПТ) в океане происходит перераспределение массы и тепла, а также сглаживание термических контрастов между высокими и низкими широтами в Северной Атлантике. Изменчивость МЦ определяет вариации в глобальной климатической системе. В последнее время исследованию низкочастотной изменчивости МЦ и МПТ уделяется большое внимание, вследствие прогнозирования резких климатических изменений в Атлантико-Европейском секторе из-за возможного замедления меридиональной циркуляции [1]. Это и является целью настоящей работы.

Выделение низкочастотных вариаций океанологических характеристик (включая МЦ и МПТ) с типичными периодами от десяти до нескольких десятков лет – трудноразрешимая проблема из-за ограниченного количества данных наблюдений и высокого уровня шумов [2]. Поэтому в настоящей работе для исследования низкочастотной изменчивости меридиональных тепломассопереносов в Субтропической Атлантике использовались все оценки этих переносов, полученные по данным прямых наблюдений на гидрологических разрезах за период 1957 – 2004 гг.

Выводы. На основании обобщенного анализа оценок разных авторов за период 1957 – 2004 гг.

выявлено значимое уменьшение/увеличение на ~ 8 Св в северном направлении зональноинтегрированного меридионального переноса массы в Субтропической Атлантике в промежуточном/глубинном слое. Значимых тенденций переносов массы в верхнем 1000 м слое и придонном слоях выделить не удалось.

Показано, что меридиональные переносы массы и тепла в Субтропической Атлантике изменяются с периодом ~ 50 – 70 лет. Интенсификация переносов массы в северном направлении в верхнем и глубинном слое наблюдалась в 60-е – начале 90-х гг., ослабление – с середины 90-х гг.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 32 |

Похожие работы:

«АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 7 декабря 2012 г. N 398-па ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ПРИМОРСКОГО КРАЯ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНЫМ ЖИЛЬЕМ И КАЧЕСТВЕННЫМИ УСЛУГАМИ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА НАСЕЛЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ НА 2013 2017 ГОДЫ (в ред. Постановления Администрации Приморского края от 31.01.2013 N 25-па) На основании Устава Приморского края, постановления Администрации Приморского края от 13 апреля 2012 года N 88-па Об утверждении Порядка разработки, реализации...»

«Пресс-конференция на тему «Поставки газа на внутренний рынок. Газификация российских регионов» 17 июня 2015 года ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте. Тема нашей пресс-конференции: «Поставки газа на внутренний рынок. Реализация Программы газификации регионов России». В прессконференции, как всегда, принимает участие член Правления, начальник Департамента «Газпрома», генеральный директор компании «Газпром межрегионгаз» Кирилл Геннадьевич Селезнев. Кирилл Геннадьевич, Вам слово. После этого — к вопросам. К.Г....»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ №149» г. Омск-119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск -80, проспект Мира, 5 тел.65-07-0 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н. Д.Иконникова _ А. Я. Слободина «29» августа 2015 г. «31» августа 2015 г Рабочая программа по предмету «География» 61, 62, 63, классы учитель Панкова Жанна Петровна Омск Раздел 1. Пояснительная записка Главная цель совершенствования российского образования — повышение его...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГОУВПО «РГУТиС») Факультет «технологический» Кафедра «Конструирование и технология швейно-трикотажных изделий»УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебно-методической работе _ д.э.н., профессор Новикова Н.Г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина ОПД. Р. 1 «Основы теории распознавания и моделирование образов» Специальность 260902...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая НОУ ВПО САФБД по направлению подготовки 38.03.02 / 080200 Менеджмент (профиль «Управление персоналом») 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 / 080200 Менеджмент 1.3. Общая характеристика и условия реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 / 080200 Менеджмент 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной...»

«полняя расчеты в АРМ WinMachine, студент на праккин // Основы проектирования и детали машин – XXI век : тике осваивает несложные методы оптимизации, материалы II Всерос. науч.-метод. конф. – Орел : ОрелГТУ, критерии которых определяется заданием проекта. 2010. – С. 53–57. В заключение хотелось бы подчеркнуть, что соче3. Савин, Л. А. Методологические аспекты общеинженерОМСКИЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК № 2 (110) 2012 тание теоретических знаний с навыками их применой подготовки: проблемы и предложения / Л....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ПОЛОЗАОЗЕРЬЕ» пл.М. Волкова д.4,с.Полозаозерье, Бердюжский р-н, Тюменская обл.627442 тел./факс 38 -1 – 30, email: poloe@list.ru, сайт: http://www.poloe.ru РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании методического заместитель директора по УВР директор МАОУ СОШ с. Полозаозерье совета школы А.Ф. Долгушина _ И.П. Гаевский протокол №1 от 28.08.2015 г. приказ № 19 от 01.09.2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по...»

«Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета: Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2014-2015 учебный...»

«МАССОВЫЕ ПРИРОДООХРАННЫЕ АКЦИИ В ЦЕНТРАЛЬНОМ ЧЕРНОЗЕМЬЕ И.С. Мамонтова, студентка 5 курса ЕГФ (отд. «Экология») Нами был исследован период с 1990г. по 2015г.г. В данной работе мы сравнили развитие массового природоохранного движения в Центрально черноземном регионе, а именно в Воронежской, Курской, Белгородской, Тамбовской и Липецкой областях. Выявили различия и сходства в развитии и направленности акций. Массовое экологическое движение возникает эпизодически и на первый взгляд спонтанно, но...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № (ГБОУ СПО КСУ № 44) ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы Колледжа сферы услуг № Москва СОДЕРЖАНИЕ ДОКЛАДА Миссия колледжа.. I. Ориентиры развития колледжа..4 II. Цели, задачи развития.. III. Общая характеристика.. IV. Грани успеха.. V....»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Под редакцией Моисеевой-Архиповой С.А., и.о. министра образования Республики Коми Публичный доклад является отчетом Министерства образования Республики Коми о состоянии (2014-2015 учебный год) и перспективах развития системы образования на территории Республики Коми.Основными целями Публичного доклада являются: обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» п.Пуровск Пуровского района 629880, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п. Пуровск, ул.Новая д.9, те».(34997) 6-64-88, 6-62-68 факс 6-64-88, e-mail:moupsosh1@mail.ru «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 1» п. Пуровск Пуровского района _ Е.В. Фесенко Приказ от «01»_ сентября2015 года №120 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Очумелые ручки» _ (название предмета по учебному плану) _5-6 классы_ учитель:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета математика (алгебра)_ в 8 классе (наименование предмета) (базовый уровень) Составила Ржанова О.В., учитель математики Гурьевск 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная учебная программа ориентирована на учеников 8 класса и реализуется на основе следующих документов:1. Программы. Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с. 2....»

«НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: XXI ВЕК. Выпуск 1 (июнь 2013) http://LLL21.petrsu.ru http://petrsu.ru Издатель Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» Российская Федерация, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33 Научный электронный ежеквартальный журнал НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: XXI ВЕК Выпуск 1. Июнь 2013. Главный редактор И.А. Колесникова Редакционный совет Редакционная коллегия Служба поддержки О....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой по направлению 05.03.06 Геоэкологии проф. М.А.Пашкевич проф. М.А.Пашкевич РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Общая экология» Направление подготовки: 05.03.06 (022000) – Экология и природопользование Профиль подготовки:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникации «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе _ Н.А. Бондарчук “_1 ” сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ для специальности: 11.02.12 (210801) «Почтовая связь» среднего...»

«Электронный ежеквартальный Информационно-аналитический бюллетень «Международные программы в области науки и инноваций» Управление по науке и инновациям РУДН Выпуск 17 Над выпуском работали: ответственная за выпуск, ведущий специалист УНИ РУДН М.М. Малышева, malysheva-08@mail.com; тел. 954-02-26, вн.3998 Орджоникидзе, 3 Оглавление Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты..3 Рамочная программа ЕС по научным исследованиям и инновациям Горизонт 2020 (2014-2020 гг.)..5-8 Конкурсы программы ЕС ЭРАЗМУС...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ «ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА» ПРИКАЗ от 05 мая 2015 г. № 121 Об утверждении Требований к выпускной квалификационной работе в виде дипломного проекта Руководствуясь пунктом 15 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом...»

«ВЕРХОВНАЯ РАДА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ о работе Верховной Рады Автономной Республики Крым, ее Президиума, постоянных комиссий, депутатских фракций шестого созыва за 2011 год г. Симферополь, 2012 г. I. ВЕРХОВНАЯ РАДА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Верховной Радой Автономной Республики Крым шестого созыва за 1 полугодие 2012 года: 1. Созвана 1 сессия (Приложение 1). 2. За отчетный период проведено 5 пленарных заседаний (Приложение 1). 3. В 1 полугодии 2012 года всего на...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 20 марта 2015 года № 9К (1020) «О результатах экспертно-аналитического мероприятия «Мониторинг эффективности использования бюджетных средств, направляемых на закупку товаров, работ и услуг для государственных и муниципальных нужд в условиях формирования контрактной системы»: Утвердить отчет о результатах экспертно-аналитического мероприятия. Направить информационное письмо Первому заместителю Председателя Правительства Российской...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.