WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 22 |

«Содержание Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Бисерная мозаика» Ачкасова Ирина Владимировна Дополнительная образовательная программа «Народный ...»

-- [ Страница 11 ] --

• развитие глазомера, художественного видения, остроты наблюдения явлений • жизни,

• развитие экологического сознания.

–  –  –

воспитание любви к природе своего края, к Родине;

• воспитание духовной личности;

• воспитание человека Мира через постижение основ изобразительного искусства.

• Отличительные особенности программы «Как прекрасен этот мир»

Срок реализации программы 5 лет. За это время учащиеся научатся выполнять живописные, декоративные, шрифтовые работы; познакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников пейзажистов, анималистов, экологов; научаться разбираться в конструкции и строении живого и неживого предмета, получат определенный объем экологических знаний; примут участие в конкурсах по изобразительному искусству экологической тематики.

Акцент на изучение природы, на формирование бережного отношения к окружающему миру средствами изобразительного искусства отличает данную программу от других программ по изобразительному творчеству, позволяя отнести ее к экологобиологической направленности.

Программа составлена таким образом, чтобы каждая заданная работа творчески развивала ребят, давала возможность закрепить старые знания и навыки, а также приобрести новые. Принцип работы – от простого к сложному. Каждое занятие призвано воспитывать, обогащать и закреплять понятия о прекрасном вокруг нас и вызывать эмоциональный отклик у каждого ребёнка.

Так как жизнь непрерывно изменяется, возникают новые явления, программа может корректироваться педагогом и предусматривает возможность использования новых технологий и методов, новых сюжетов, новых композиций и экскурсий и т.д.

В реализации программы отводится большое место работе с родителями.

На первом родительском собрании педагогом объявляются единые правила поведения в коллективе. Дети должны регулярно посещать занятия, иметь всё необходимое для занятий (принадлежности и материалы), выполнять предусмотренные планом задания, принимать активное участие в делах коллектива (конкурсы, экскурсии, оформление праздников, выставок, уборка помещения). Родителям предлагается участвовать в формировании материальной базы коллектива (материалы и принадлежности, муляжи, чучела и т.д.). В течение всех лет обучения родители приглашаются на выставки творческих детских работ, на открытые занятия.

Очень важными для работы изостудии являются собрания родителей учащихся (по группам) – 1 раз в четверть.

На совместных собраниях (родители и дети) в конце учебного года подводятся итоги, проводится награждение ребят за участие в выставках и конкурсах.

Обучение по программе поможет ребятам выбрать их дальнейший жизненный путь. Это - профессии эколога, геолога, океанолога, художника, ландшафтного дизайнера, реставратора, архитектора, врача, педагога, воспитателя, и другие. Самое главное - стать неравнодушным человеком!

–  –  –

Набор и комплектование группы 1-го года обучения проходит по результатам индивидуального собеседования (ребёнок – родитель – педагог), где выясняется заинтересованность ребёнка и его родителей в посещении именно этого творческого коллектива, что даёт возможность каждому будущему воспитаннику не прекращать работу в коллективе до окончания учебного года.

Для достижения этих целей ребятам предоставляется испытательный срок от половины до одного года.

Количество занимающихся в группе 1 года обучения должно быть 15 человек и более;

на 2-й год – 12 человек; с 3-го года – 10 человек. Группы смешанного состава: в группу 1-го года обучения набираются дети разного возраста.

В группы 2-го, 3-го, 4-го, 5-й года обучения может быть дополнительный набор детей, приблизительно не более 20% от всей группы. Набор проходит также по результатам индивидуального собеседования и просмотром детских работ. При этом внимание уделяется морально-нравственным аспектам и выясняется уровень художественной подготовки.

–  –  –

1. учебное занятие,

2. занятие-экскурсия,

3. занятие - тренировочное упражнение,

4. занятие-консультация,

5. занятие-показ (показ репродукций, портретов художников, лучших детских работ прошлых лет, показ растений, животных и т.д.),

6. занятие-прогулка,

7. занятие-пленэр,

8. занятие-праздник,

9. занятие-лекция.

–  –  –

Большое значение также имеет выполнение коллективных работ, участие в выставках прикладного и изобразительного искусства разного уровня, организация индивидуальных авторских выставок.

–  –  –

Подростки, с уважением относящиеся к людям, к окружающему миру и родной природе, неравнодушные и отзывчивые, творчески реализующие себя средствами изобразительного искусства.

–  –  –

самостоятельно ставить перед собой композиционные, живописные, графические задачи для того, чтобы осуществить художественный замысел:

придумать сюжет, в частности, экологический, • придумать цветовое решение, • убедительно показать форму предмета, её объём • выразительно пользоваться цветом, тоном, линией, композицией, • оформить свои работы для выставки.

А также учащиеся смогут:

принимать участие в экологических выставках, художественных выставках и • конкурсных показах,

• свободно рисовать по памяти и по воображению, выполнять экологические рисунки,

• передавать фактуру и воздушную перспективу,

• разбираться в конструкции и строении живого и неживого предмета,

• познакомиться с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников пейзажистов, анималистов,

• познакомиться с изданиями - атласами и альбомами ученых-биологов по зоологии и ботанике,

• смогут собрать папку-портфолио своих достижений.

–  –  –

Оценка выполнения обучающих задач

1.Начальный контроль: задания на проверку имеющихся знаний и умений.

2.Текущий контроль: освоение детьми программы в сроки, отведенные Учебнотематическим планом (результат сверяется и фиксируется в журнале).

Выставки детских работ – тематические – во Дворце творчества по календарным датам – по государственному календарю, по международному экологическому календарю.

3.Промежуточный контроль: выставки во Дворце творчества, конкурсы районные, городские, всероссийские, международные. Результат фиксируется в журнале, в отчетах ДДЮТ «На Ленской», в фотоматериалах, собирается в папку грамот и дипломов коллектива, собирается ребятами в их папки-портфолио, отражается в новостном разделе официального сайта ДДЮТ «На Ленской». Проведение анкетирования для определения степени усвоения пройденного материала (в конце каждого учебного года).

4.Итоговый контроль по окончании 5-летнего обучения: аттестация воспитанников, вручение Свидетельств о получении дополнительного образования в студии изобразительного искусства ДДЮТ «На Ленской». Фиксируется в протоколах выпускных зачетов ДДЮТ «На Ленской».

Для оценки выполнения развивающих задач Текущий, промежуточный и итоговый контроль: улучшение качества творческих работ (фиксируется при организации выставок разного уровня), ведение фотохроники жизни коллектива; проведение праздников.

Для оценки выполнения воспитательных задач Текущий контроль: Наблюдение за поведением детей и подростков на занятиях, на пленэрах, соблюдения ими норм доброжелательного поведения.

Проведение праздников, бесед. Оценка поведения детей: многочисленные положительные отзывы персонала ДДЮТ «На Ленской» о поведении учащихся студии «Прекрасный мир» в гардеробе, рекреациях, библиотеке.

Итоговый контроль: Отклик детей и подростков на предложение участвовать в конкурсах и выставках с патриотической, исторической, экологической темой, темой Великой Отечественной войны, темой материнства. Фиксируется многочисленными тематическими выставками, которые проводит изостудия «Прекрасный мир» в ДДЮТ «На Ленской».

Формы подведения итогов реализации программы

Итоговые выставки декоративно-прикладного отдела ДДЮТ «На Ленской».

Участие творческих работ воспитанников в городских выставках, конкурсах изобразительного искусства, в том числе с использованием Интернет-ресурсов. Участие в городских фестивалях, проведение открытых занятий, успешная аттестация выпускников.

–  –  –

Научить пользоваться на элементарном уровне материалами: мольбертом, кнопками, кистью, карандашом, акварелью, гуашью. Познакомить с основными цветами и геометрическими фигурами. Научить пользоваться методом заливки и примакивания.

Развивающие: Развивать внимание и любовь к окружающему миру (природе, растениям, животным и человеку). Формировать мотивацию к дальнейшему обучению Воспитательные. Прививать аккуратность в работе. Воспитывать уважение к ребятам в группе.

–  –  –

1. Комплектование группы.

Теория. Знакомство с детьми и их родителями; знакомство родителей с содержанием курса обучения подготовительного уровня, согласование плана обучения. Просмотр детских работ

2. Вводное занятие.

Теория. Задачи и содержание учебных занятий. Рабочее место художника, инструменты: кисти. краски, мольберт. Охрана труда.

Практика. Задание: Мой первый рисунок.

3. Рисунок на тему «Полянка».

Теория. Смысловая связь между предметами; сюжет и его изображение художественно-выразительными средствами. Вводная беседа о цветах и оттенках разных растений. Цветы жёлтых оттенков. Цветы красных оттенков.

Цветы синих оттенков. Фон, зелёные оттенки, мазки. Пропись лепестков и тычинок. Холодные и тёплые оттенки. Примитивный показ светотени и глубины в соцветиях и на примере фона.

Практическая работа: Рисунок на тему «Полянка»

4. Натюрморт с натуры: «Вкусные фрукты».

Теория: Цвета и оттенки. Показ светотени. Фон и детали (ветки, листики, черешки, чашелистики). Приёмы работы акварельными красками, карандашом;

Элементарные правила композиции при рисовании натуры.

Практическая работа. Работа в технике акварель. Тренировочные упражнения на изображение простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Изображение симметричной формы предметов; применение средней линии как вспомогательной.

Рисования по памяти и по представлению.

5. Рисование на тему «Осенний день».

Теория: Фон. Задний и средний планы. Деревья на переднем плане, проработка, прорисовка и пропись в цвете.

Практическая работа. Рисование на тему «Осенний день»

6. Декоративная работа: «Закладки» (способ примакивания).

Теория. Декоративно-прикладное искусство. Аппликация мазками.

Практическая работа. Упражнения «Мазки». Выполнение закладок в количестве 3-5 штук с фонами основных локальных цветов (синий, жёлтый, красный).

Аппликация мазками

7. Работа на тему «Радуга».

Теория. Радуга. Сливание цвета, цветовая растяжка. Второстепенные фоновые детали: лес, небо, фон.

Практическая работа. Рисование на тему «радуга».

8. Рисование на тему «Снеговик».

Теория. Фон. Композиция. Показ тени и света при помощи тёплых и холодных цветов и их оттенков. Белый снег цветом. Окружающая среда.

Практическая работа. Упражнения на показ тени и света при помощи тёплых и холодных цветов и их оттенков. Пропись деталей.

Рисование на тему «Снеговик».

9. Коллективный плакат «Ёлочные игрушки», украшаем плакат к Новому году.

Теория. Плакат. Орнамент. Аппликация.

Практика: Распределение работы, работа в группе. Выполнение работы поэтапно.

Фон с изображением фрагмента праздничного дерева для аппликации из игрушек (вырезанные бумажные расписанные формы). Выполнение самих игрушек и их роспись простейшими орнаментами.

10. Декоративная работа «Маска животного».

Теория. Беседа. Изображение в карандаше животного, возможно, стилизованного.

Пропись в цвете, фактура (мех, глаза, усы), показанная мазком. Проработка оттенков. Вырезание маски.

Практическая работа: «Маска животного».

11. Натюрморт с натуры «Мягкие игрушки».

Теория. элементарные правила композиции при рисовании натуры. Приёмы работы акварельными красками, карандашом. Форма, пропорции, цвет. Оттенки одного и того же цвета. Фактура. Смешанная техника. Детали (глаза, ленты, носик и т.д.

Практическая работа. Рисование по памяти и по представлению.

12. Рисование с натуры модели игрушечной машины.

Теория. Пропорции, конструкция. Рисунок в карандаше, пропись. Оттенки граней машины. Детали машины и среда.

Практическая работа. Рисование с натуры модели игрушечной машины.

Рисование по памяти и по представлению.

13. Рисование на тему «Улицы. Город».

Теория. Дома и деревья. Машины и люди. Пропись деталей и улица.

Практическая работа. Рисование на тему «Улицы. Город».

14. Рисование на тему «Моя семья», «Любимая мама».

Теория. Беседа. Прорисовка с построением композиции. Цвета и оттенки. Глаза, нос и рот. Фактура волос и одежда.

Практическая работа. Рисование на тему «Моя семья», «Любимая мама».

Подготовка работ к выставке.

15. Декоративный букет.

Теория. Эскиз. Работа над фоном. Ваза.

Практическая работа. Упражнение «Мазки». С помощью мазков, различных по цвету и форме, показать соцветие. Проработка тычинок и лепестков. Стебли и листья. Рисование по теме «Декоративный букет». Подготовка работ к выставке.

16. Рисования с натуры чучела птицы.

Теория. Рисунок в карандаше. Работа в цвете. Объём и фактура Практическая часть. Прорисовка оперенья (оттенки различных цветов). Работа над деталями (в цвете). Рисование с натуры чучела птицы

17. Декоративная работа, мозаика: «Лето».

Теория. Мозаика. Приемы изготовления. Материалы.

Практика: Эскиз. Аппликация «Цветы». Цветовые пятна. Зелёные, жёлтые, красные и синие оттенки. Вырезание форм из цветовых пятен по эскизу на тонированной бумаге. Изготовление мозаики «лето».

18. Итоговое занятие.

Теория. Просмотр и отбор лучших работ. Обсуждение. Итоговая выставка. Задания на лето.

Практика: Упражнения (тесты).

–  –  –

Цель. Показать и убедить детей, что окружающий нас мир прекрасен, и что мы должны научиться его беречь.

Задачи.

Обучающие. Продолжать учить новым техникам, отрабатывая и закрепляя полученные на 1-м году обучения знания.

Развивающие. Продолжать развивать интерес к окружающему миру, понимание прекрасного.

Воспитательные. Учить детей относится с уважением к другим людям; уметь сосредотачиваться на одном деле. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.

–  –  –

Вводное занятие • Теория. Знакомство с содержанием курса обучения начального уровня. Охрана труда.

Практика. Просмотр летних работ, обсуждение, организация выставки.

• Натюрморт с натуры «Цветы и фрукты»

Теория. Цветы и фрукты. Соцветия. Мазки. Стебли и листья. Фрукты, оттенки цветов.

Акварель. Работа над фоном. Пропись деталей

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование натюрморта с натуры «Цветы и фрукты».

Натюрморт с натуры «Осенние листья»

• Теория. Цвета и оттенки. Листья, ягоды, ветки. Акварель. Проработка фона.

Мазки.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование натюрморта с натуры «Осенние листья».

Декоративная работа «Волшебная рыбка»

• Теория. Восковые мелки. Подводный мир (окружающая среда), заливка акварелью.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.Создание декоративной работы «Волшебная рыбка».

• Рисование на тему: «Моя семья» (на выбор любого члена семьи) Теория. Композиционное построение, прорисовка фигур. Конструирование пропорций человека. Пропись в цвете. Моделирование формы при помощи светотени, акценты на выступающих местах (щёки, лоб), классический свет. Части головы (глаза, нос, рот).

Пропись. Смешанная техника, комбинирование гуаши и акварели. Фактура волос (причёска) и одежды.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему: «Моя семья» (на выбор любого члена семьи). Подготовка работ к выставке.

Рисование на тему: «В лесу родилась ёлочка» (зимний пейзаж) • Теория. Эскиз. Фон. Композиция. Деревья. Прорисовка хвои (фактура при помощи мазка как декоративного предмета). Смешанная техника (акварель, гуашь).

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Подготовка работ к выставке.

Декоративная работа «На ёлке» (ёлочные игрушки) • Теория. Ёлочные игрушки, конфеты, мазки. Домик, шар с декором. Восковые мелки, краски (акварель). Свечки, сосульки. Фонарики цветные. Вырезание игрушки и наклеиваем на «ёлку», фон – оформление плаката.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.

Рисование с натуры, наброски детей.

• Теория. Элементарные правила композиции при рисовании натуры.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Декоративная работа «Валентинка»

• Теория. Орнаментация. История праздника.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.Рисование сердцеобразных открыток, орнаментация.

Декоративная работа «Петушок»

• Теория. Пропорции частей символичного Петушка. Цветовое решение.

Декоративный орнамент. Детали. Среда.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.

Создание декоративной работы «Петушок».

Декоративная работа «Бабочка»

• Теория. Монотипия. Композиция. Фон. Вливание цвета в цвет. Цветы и листья.

Узоры на крылышках. Декор, прописывание деталей (усики, глазки и т. д.)

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.Создание декоративной работы «Бабочка». Подготовка работ к выставке.

Рисование на тему: «Экзотические животные»

• Теория. Композиция. Среда обитания. Фон. Вливания цвета в цвет. Пропись фактуры животного.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему: «На другой планете»

• Теория. Эскиз. Композиция. Этюд. Цветовое решение. Работа над фоном – космическое пространство. Светящиеся планеты. Объём, фактура. Ракета, космический корабль. Человек в космосе и инопланетянин.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Подготовка работ к выставке.

Рисование на тему: «Я и лето»

• Теория. Эскиз, композиция. Пропорции человека. Движения человека. Цветовое решение. Этюд. Фон работы в цвете. Пропись предметного мира.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Итоговое занятие.

• Теория. Обобщение изученного материала.

Практическая работа. Упражнения (тесты) на выявление реального уровня знаний и умений учащихся в различных направлениях изобразительной деятельности Просмотр и отбор лучших работ. Оформление папки-портфолио достижений. Итоговая выставка. Получение задания на лето.

К концу 2-ого года обучения дети будут уметь

аккуратно работать;

• уважать товарищей по группе и не мешать им в работе;

• ценить тишину, т. к. она помогает сосредоточиться и заметить то, что раньше не • видел;

пользоваться на элементарном уровне графическими материалами: восковыми • мелками и пастелью;

применять смешанную технику: акварель и восковые мелки, акварель и гуашь;

• применять метод вливания цвета в цвет, наложения одного слоя цвета на другой;

• использовать различные графические приёмы: линию, штрих, точку, а также • живописные приёмы: цветовое пятно, мазок более сложной формы.

знать холодные и тёплые цвета, чистые и грязные цвета, хроматические и ахроматические • цвета;

слова и их значения: композиция, пропорции, форма, линия горизонта, живопись, • графика, творчество, контраст, симметрия, художник – это человек, понимающий красивое (гармоничное).

–  –  –

Цель. Осмысление учащимися того, что наш мир сложен и разнообразен, но в нём есть свои закономерности, нужно быть внимательным, научиться сравнивать и сопоставлять, думать и анализировать.

Задачи.

–  –  –

слова: экология, жанр, пейзаж, натюрморт, портрет, эскиз, этюд, набросок, силуэт, контур;

геометрические тела: куб, шар, параллелепипед, конус, цилиндр и др. и применять на занятиях и в других ситуациях.

Развивающие. Развитие наблюдательности, глазомера и мышления, дальнейшего желания обучаться языку изобразительного искусства и видению прекрасного.

Воспитательные. Воспитание толератности; умения ценить доброту и гармонию.

–  –  –

Вводное занятие • Теория. Знакомство с содержанием курса обучения начального уровня.

Организация учебного процесса. Беседа по ПДД. Охрана труда.

Практическая работа Просмотр летних работ, обсуждение. Оформление выставки.

Рисование на тему «Самый счастливый летний день»

• Теория. Выбор сюжета. Эскиз. Композиция. Прорисовка деталей.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Самый счастливый летний день».

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека • Теория. Наброски. Работа с линией. Выбор акцентов. Композиция. Конструкция.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека.

Рисование с натуры. Зарисовка фигуры человека • Теория. Набросок. Композиция. Конструкция. Объём. Светотени. Прорисовка деталей.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Зарисовка фигуры человека Рисование на тему «Мир моих увлечений»

• Теория. Выбор сюжета. Эскиз. Композиция. Прорисовка деталей

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Мир моих увлечений».

Рисование с натуры. Натюрморт (3 предмета). Рисунок • Теория. Набросок. Композиция. Конструкция и объём. Прорисовка теней (собственных и падающих). Детали. Фактура.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Натюрморт (3 предмета). Рисунок.

Рисование с натуры. Натюрморт. (3 предмета). Живопись • Теория. Набросок. Рисунок. Заливка цветом. Оттенки одного и того же цвета.

Объём на предмете. Пропись деталей. Фактура.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Натюрморт. (3предмета). Живопись.

Рисование на тему «Мир насекомых». Композиция • Теория. Выбор сюжета. Эскиз. Композиция. Прорисовка деталей. Фактура

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Мир насекомых». Композиция. Подготовка работ к выставке.

• Декоративная работа «Волшебный мир» или «Фантастические животные».

Теория. Композиция. Выбор сюжета. Эскиз. Смешанная техника. Работа с цветовым пятном и аппликацией. Прорисовка деталей.

Практическая работа Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма. Декоративная работа «Волшебный мир» или «Фантастические животные».

Рисование с натуры собаки или кошки. (Анималистический жанр) • Теория. Наброски. Выбор ракурса. Прорисовка, конструкция, объём, фактура.

Анималистический жанр.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры собаки или кошки. Подготовка работ к выставке.

• Рисование на тему «Моя семья». Групповой портрет (двойной, тройной с животными) Теория. Компоновка. Конструкция, распределение на задний м передний план.

Объём. Светотени. Прорисовка деталей.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Моя семья». Групповой портрет (двойной, тройной с животными).

Декоративная работа «На карнавале» (Карнавальные костюмы и декорации) • Теория. Карнавальные костюмы и декорации. Выбор сюжета. Эскиз. Композиция.

Прорисовка деталей.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма. Создание декоративной работы «На карнавале».

Декоративная работа. Поздравительная открытка с цветами «Поздравляю!»

• Теория. Абстрактное изображение. Композиция. Шрифт. Смешанная техника.

–  –  –

Работа с форматом и абстрактными изображениями.

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.

Создание декоративной работы - Поздравительная открытка с цветами.

Подготовка работ к выставке.

• Рисование на тему «Комната моей мечты»

Теория. Эскиз. Композиция. Конструкция. Светотени. Прорисовка деталей.

Практическая работа Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Комната моей мечты».

• Итоговое занятие Теория. Обобщение изученного материала.

–  –  –

Работа по выявлению реального уровня знаний и умений, учащихся в различных направлениях изобразительной деятельности. Просмотр и отбор лучших работ.

Оформление папки-портфолио достижений. Получение летнего задания. Итоговая выставка.

К концу 3-его года обучения дети будут уметь видеть красивое вокруг себя (чистоту и порядок на рабочем месте, дома и на • улице);

уважать человека, беречь животных и природу;

• дружелюбно относиться к ребятам в своём творческом коллективе;

• ценить доброту и гармонию;

• наблюдать и обдумывать свои слова и поступки;

• выделять главное и второстепенное в картине;

• разбираться на элементарном уровне в языке изобразительного искусства;

• передавать конструкцию предмета на основе знания геометрических тел на • примитивном уровне;

самостоятельно использовать изученные ранее методы и приёмы;

• сравнивать свой рисунок с изображаемым объектом;

• применять приём размывки и смывки, смелее и быстрее пользоваться различными • мазками.

знать сложные и простые цвета, цветовую гамму, контраст и нюанс;

• правила смешения основных цветов для получения более холодных или тёплых • оттенков;

жанры изобразительного искусства;

• последовательность выполнения композиции;

• слова: экология, жанр, пейзаж, натюрморт, портрет, эскиз, этюд, набросок, силуэт, • контур;

геометрические тела: куб, шар, параллелепипед, конус, цилиндр, • художник – это человек, который умеет сравнивать, делать самостоятельно • правильный вывод в изображении формы, конструкции, пропорций, цвета, характера, явлений природы.

–  –  –

Цель. Учить детей любить и беречь нашу Родину, планету, мир, в котором мы живём, относиться к нему, как к своему дому.

Задачи.

Обучающие. Расширение знаний в области средств выразительности и эмоционального воздействия в рисунке, живописи, композиции;

Развивающие. Развитие чувств, умения определять и передавать гармонию окружающего мира с помощью языка изобразительного искусства. Развитие творческого мышления и анализа.

Воспитательные. Воспитание бережного отношения ко всему живому и неживому, понимания общей взаимосвязи в мире.

–  –  –

Просмотр летних работ, обсуждение. Мини-выставка.

Рисование на тему «Моё путешествие»

• Теория. Выполнение большой композиции. Этюды. Работа в цвете. Фон. Человек в цвете. Объём. Фактура. Перспектива. Пропись деталей переднего плана. Введение главного и второстепенного.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование с натуры цветов • Теория. Цветы с натуры. Кисть, акварель, гуашь, пропись деталей. Пропись фона.

Детали

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры цветов. Подготовка работ к выставке.

Рисование на тему «Мой современник» (портрет) • Теория. Беседа. Эскиз. Пропорции человека: головы и других частей тела. Среда – фон. Этюд. Цветовые решения. Оттенки и цвета. Выявление объёма.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Мой современник» (портрет).

Рисование на тему «Рождество» (конкурсная работа) • Теория. Беседа. Эскизы. Увеличение эскиза. Этюд. Цветовое решение. Свето-тени, фактура в цвете. Главное и второстепенное. Пропись деталей

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Рождество» (конкурсная работа).

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека • Теория. Фигура человека в различных положения. Анатомия человека.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Наброски фигуры человека в различных положениях.

Рисование с натуры. Зарисовка фигуры человека • Теория. Набросок. Прорисовка. Графика.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Зарисовка фигуры человека.

Рисование с натуры комнатных растений • Теория. Эскиз. Прорисовка. Цветовое решение, фон. Детали.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры комнатных растений. Подготовка работ к выставке.

Натюрморт с натуры из 4-5 предметов (рисунок) • Теория. Набросок. Композиция, конструкция. Пропорции и форма. Прорисовка.

Светотени. Графика.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование натюрморта с натуры из 4-5 предметов (рисунок) Натюрморт с натуры из 4-5 предметов (живопись) • Теория. Набросок. Прорисовка. Пропорции и форма. Цветовое решение. Оттенки.

Детали, фактура

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Натюрморт с натуры из 4-5 предметов (живопись) Рисование на тему «Санкт-Петербург – город вечной красоты» (набережные) • Теория. Эскиз. Рисунок. Решение в цвете. Выбор определённой цветовой гаммы, пропись, фон, задний и передний план. Пропись деталей. Фактура (вода, гранитные мостовые и набережные и т. п.).

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Санкт-Петербург – город вечной красоты» (набережные).

Рисование с натуры. Наброски животных и птиц • Теория. Беседа. Экологический календарь. Наброски в различных ракурсах.

Графика.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Наброски животных и птиц Рисование с натуры. Зарисовка животного или птицы • Теория. Набросок. Композиция. Конструкция. Пропись. Детали. Светотени.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Зарисовка животного или птицы. Подготовка работ к выставке.

Декоративная композиция «Сервиз» или «Вазы»

• Теория. Выбор общего стиля. Беседа. Работа над фоном. Изготовление трафаретов. Работа над композицией. Упражнения «мазки» для цветов. Роспись сервиза с помощью различных мазков, точек, линий.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма. Декоративная композиция «Сервиз» или «Вазы»

Рисование на тему «Летом в деревне» (домашние животные) • Теория. Беседа о домашних животных. Эскизы. Сюжетная композиция. Рисунок.

Этюд – цвет. Выполнение в цвете. Цвета и оттенки, объём. Главное и второстепенное в работе. Фактура. Детали.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование на тему «Летом в деревне» (домашние животные)

–  –  –

Просмотр и отбор лучших работ. Задания на выявление реального уровня знаний и умений учащихся в различных направлениях изобразительной деятельности.

Оформление папки-портфолио достижений. Получение летнего задания. Итоговая выставка.

К концу 4-ого года обучения воспитанники будут:

уметь

• видеть красоту окружающего мира;

• ценить дружбу, помогать людям;

• бережно относиться ко всему живому и неживому, понимая, что всё в мире взаимосвязано;

• анализировать, творчески мыслить;

• пользоваться линейной и воздушной перспективой на начальном уровне;

• разбираться в конструктивных особенностях предметного мира;

• использовать светотени при выявлении объёма с помощью

• штрихов и цвета, в рисунке и живописи;

• чувствовать и определять гармоничные цветовые отношения;

• уметь передавать в работах более точно форму, пропорции, конструктивное строение.

знать некоторые средства выразительности и эмоционального воздействия в рисунке, • живописи, композиции;

взаимосвязь света и цвета;

• виды изобразительного искусства;

• слова: свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень, колорит, линейная и • угловая перспектива, точка схода, фактура;

геометрические тела: пирамида, призма, • художник – это человек, который может показать своими работами, как прекрасен • этот мир, художник может предложить зрителям стать его единомышленниками.

–  –  –

Обучающие. Обучение навыкам творческого мышления, свободного применения средств изобразительного искусства.

Развивающие. Формирование созидательной позиции человека в обществе, творческого подхода в создании своих рисунков, плакатов, иллюстраций, живописных работ и композиций.

Воспитательные. Воспитание у детей и подростков личностных качеств:

отзывчивость, умение эмоционально откликаться на различные явления в жизни общества и природы.

–  –  –

Вводное занятие • Теория. Знакомство с содержанием курса обучения углублённого уровня. Охрана труда.

Декоративная работа «Эскиз витража»

• Теория. Эскиз витража с изображением натюрморта. Деление предметов на составляющие.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.

Создание декоративная работа «Эскиз витража».

• Декоративная работа «Макет витража» (из художественной плёнки) Теория. Решётки под витраж, вырезание «стекла», работа с цветной плёнкой, составление цветных фрагментов и выкладывание на решётку. Склейка.

–  –  –

Упражнения на развитие цветового восприятия, творческого воображения, чувства ритма.

Создание декоративной работы «Макет витража» (из художественной плёнки).

Подготовка работ к выставке.

Рисование с натуры. Зарисовки фигуры человека в цвете.

• Теория. Графические материалы. Зарисовка.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Зарисовки фигуры человека в цвете (6 часов).

Рисование на тему «Мои сверстники» с натуры • Теория. Эскиз. Увеличение эскиза. Цветовое решение. Фон, человек в цвете. Показ объёма. Акварель. Фактура материала. Пропись деталей

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование на тему «Мои сверстники» с натуры. Подготовка работ к выставке.

Рисование плаката на тему «Экология»

• Теория. Экологический календарь. Эскиз. Композиция. Этюд. Цветовое решение.

Пропорции. Шрифтовая работа.

–  –  –

Упражнения на развитие умений передавать смысловую связь между предметами;

передачу своего отношения к сюжету художественно-выразительными средствами.

Рисование плаката на тему «Экология». Подготовка работ к выставке.

Рисование с натуры. Этюд натюрморта (3-4 предмета) • Теория. Быстрый рисунок в красках, вариации на тему.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Этюд натюрморта (3-4 предмета) Рисование с натуры. Этюд натюрморта (5 предметов) • Теория. Быстрый рисунок в красках, вариации на тему, построение композиции.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Этюд натюрморта (5 предметов).

Рисование с натуры. Натюрморт (рисунок из 5 предметов) • Теория. Рисунок. Композиция. Пропорции. Форма. Конструкция предмета. Показ светотени предметов. Фактура.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Натюрморт (рисунок из 5 предметов) Рисование с натуры. Натюрморт (живопись, 5 предметов) • Теория. Рисунок. Усложнение композиции. Пропорции. Форма. Конструкция предметов. Свето-тени и показ объёма. Фактура и перспектива. Складки в драпировках.

Детали.

–  –  –

Упражнения на анализ и передачу в рисунке простейшей формы, общего пространственного положения, основного цвета предметов.

Упражнения на развитие умений изображать симметричную форму предметов;

применяя среднюю линию как вспомогательную.

–  –  –

Упражнение на отработку элементарных правил композиции при рисовании натуры.

Упражнения на развитие навыков рисования по памяти и по представлению.

Рисование с натуры. Натюрморт (живопись, 5 предметов). Подготовка работ к выставке.

Рисование на тему «Люблю моё Отечество!»

• Теория. Выбор жанра. Композиция. Работа над фоном. Цветовое решение. Этюд.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 22 |

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №5» г. Донской УТВЕРЖДАЮ: директор _ С.Ю.Селиванова Приказ № от _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2015 – 2020 ГОД (ФГОС ООО) г.Донской 2015г. Содержание Целевой раздел 1.1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения 1.2.2. Ведущие целевые установки и...»

«Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы) 2015-2016 учебный год Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 471 Выборгского района Санкт-Петербурга Основная образовательная программа среднего общего образования (10–11 классы) на 2015/2016 учебный год Санкт-Петербург ГБОУ школа №471 Выборгского района Санкт-Петербурга 2 Основная образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы) 2015-2016...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 Подвижной состав железных дорог (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«ОТЧЕТ об итогах работы жилищно-коммунального хозяйства Ставропольского края за 2014 год 06.07.2015 Ставрополь Добрый день, уважаемый Владимир Владимирович! Добрый день, уважаемые коллеги! (Слайд) Информация о результатах работы и мерах, принимаемых органами власти в сфере жилищно-коммунального хозяйства, представлена в раздаточном материале. В устном докладе хотелось бы акцентировать Ваше внимание на актуальных вопросах, которые предстоит решить вновь образованному министерству ЖКХ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа учебного предмета математика (алгебра)_ в 8 классе (наименование предмета) (базовый уровень) Составила Ржанова О.В., учитель математики Гурьевск 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная учебная программа ориентирована на учеников 8 класса и реализуется на основе следующих документов:1. Программы. Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с. 2....»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов « _15_ » _Сентября_ 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Инвентаризация источников загрязнения атмосферы Для специальности/ направления / профиля подготовки: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик(и) программы: к.б.н., доц....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Элективный курс «Города мира. География мировой урбанистики». Класс (ы) 10 Учебный год 2014 2015 Автор-составитель: Е.А.Богданова. г. НИЖНЕВАРТОВСК, 2014 Структура документа Программа элективного курса по географии «Города мира. География мировой урбанистики» для 10 класса представляет собой целостный документ, включающий основные разделы: 1. Пояснительная записка. В...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра управление проектами и инвестициями УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _И.Ф. Демидов. «» 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» для студентов направления подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление». для очной формы обучения Москва...»

«Заместителям глав администраций районов Санкт-Петербурга, курирующим вопросы образования О направлении инструктивно-методического письма Уважаемые руководители! В целях организации работы государственных общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – общеобразовательные организации), по разработке учебных планов на 2014/2015 учебный год Комитет по образованию...»

«Раздел 1. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии 21 Выполнение требований ФГОС 3+ — шаг в развитии электронного обучения А.М. Бершадский, Т.В. Глотова, И.Г. Кревский Пензенский государственный университет bam@pnzgu.ru, tatyana@pnzgu.ru, garryk63@gmail.com Аннотация В настоящее время расширились возможности и объективные потребности в развитии электронного обучения (ЭО) во всех формах высшего образования. ФГОС 3+ в значительной степени стирают грань между традиционным и...»

«Аннотации дисциплин и профессиональных модулей, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) Общеобразовательная подготовка: Базовые дисциплины БД.01 Русский язык и литература 1.1. Область применения программы Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и литература» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и учебным планом программы подготовки...»

«16+ УДК 372.8:82.09 ББК 74.268.3 П44 Подготовка и проведение итогового сочинения по П44 литературе. Метод. рекомендации для общеобразоват. организаций. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2016. — 108 с. Пособие подготовлено для администраций общеобразовательных организаций, методистов, экспертов и учителей. В основе издания — официальные документы по подготовке и проведению итоговых сочинения и изложения для образовательных организаций. В их числе: регламент проведения экзамена, образцы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Мотивационный менеджмент (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра управления государственными и муниципальными заказами УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе О.А. Бучневым 25 октября 2013 года Рабочая программа учебной дисциплины «Финансовое обеспечение заявок и контрактов» для студентов магистратуры (направления) 080200.68 «Менеджмент»...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 190401.65 «Эксплуатация железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Грузовая и коммерческая работа» (специализации /...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080504.65 ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ..3 1.1. Нормативные документы для разработки ООП..3 1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования..3 Цель (миссия) ООП «Государственное и муниципальное управление» 1.2.1....3 1.2.2. Срок освоения ООП по специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление»»...3 1.3. Трудоемкость ООП специальности 080504.65...»

«Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации Пятый национальный доклад «Сохранение биоразнообразия в Российской Федерации» Москва 2014 Руководитель коллектива экспертов – проф., д.г.н. А.А. Тишков Ответственный за подготовку доклада Шеховцов А.А. – заместитель директора АНО «Центр международных проектов», к.т.н. Эксперты, участвовавшие в подготовке 5-го Национального доклада «Сохранение биоразнообразия в Российской Федерации Белоновская Е.А. – Институт географии РАН, к.г.н....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный университет» ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖ ДЕНИЯ ВЫСШ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» И.о. ректора ФГАОУ ВПО С Содержание Введение 1. Оценка системы управления организации 1.1 Нормативная и...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 26.06.2015 ПРОТОКОЛ № 73-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области г. Благовещенск 26.06.2015 Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Заместитель председателя Правления: Шпиленок Н.П. Члены Правления: Козулина Л.Н., Разливинская О.С. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. ПОВЕСТКА ДНЯ: 1. Об утверждении...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ специальность 190901.65 «Системы обеспечения движения поездов» (код, наименование направления подготовки, специальности) специализация «Электроснабжение железных дорог»...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.